Praktyczne zastosowanie informatyki

Transkrypt

1 II Liceum ogólnokształcące im. Marii Skłodowskiej Curie w Piotrkowie Trybunalskim Praktyczne zastosowanie informatyki program nauczania od 207

2 przedmiotu uzupełniającego Praktyczne zastosowania informatyki I. Wstęp Program podkreśla ogromne znaczenie dyscyplin naukowych m.in. w przedłużeniu i poprawie komfortu życia człowieka czy w rozwoju nowych technologii informatycznych. Przygotowuje do samodzielnego uzupełniania wiedzy, czytania ze zrozumieniem tekstów popularnonaukowych, rozumnego i krytycznego odbioru informacji medialnych oraz sprawnego funkcjonowania w świecie. Kluczową rolę w realizacji przedmiotu w zaproponowanym programie odgrywają uczniowie. Oprócz zdobywania wiadomości i kształcenia umiejętności uczą się samodzielności w poszukiwaniu dodatkowych źródeł informacji, prawidłowej komunikacji, pracy w grupie, planowania i ewaluowania swojej pracy. Przygotowują się do życia we współczesnej rzeczywistości. W planowaniu zamierzonych osiągnięć uczniów do niezbędnego minimum ograniczono liczbę informacji do zapamiętania, czyli tzw. wiedzę bierną. Główny nacisk jest położony na umiejętności. Kierowano się przy tym zasadą, że wiedza powinna być operatywna i służyć do wyjaśniania podstawowych przemian zachodzących w otaczającym nas świecie. Znacznie większą wagę w trakcie realizacji przedmiotu należy przywiązywać do procesu zdobywania, przetwarzania i prezentowania informacji niż do samej uzyskanej wiedzy ważniejszy jest bowiem sposób dochodzenia do niej. S t r o n a

3 II. Ogólne założenia programu. Na realizację prezentowanego programu przedmiotu uzupełniającego przewidziano 30 godzin. 2. Program można realizować z uczniami Liceum Ogólnokształcącego, którzy ukończyli informatykę w zakresie podstawowym na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej. 3. Przy tworzeniu programu kierowano się zasadą, że wiedza powinna być operatywna i służyć do: rozwiązywania problemów z zastosowaniem środków informatycznych. usprawnienia umiejętności korzystania z narzędzi informatycznych. rozwiązywania problemów stymulujących ogólny rozwój ucznia. 4. Aby nauczanie mogło znacząco przyczynić się do wypełniania zadań przypisanych zreformowanej szkole, należy stosować takie metody pracy z uczniami, które będą wyzwalały ich aktywność, rozwijały zainteresowanie i kształtowały umiejętności uczenia się. 5. Zadaniem szkoły jest stworzenie uczniom odpowiednich warunków do samodzielnego zdobywania informacji z różnych źródeł poprzez zapewnienie możliwości korzystania z nowoczesnej pracowni komputerowej i Internetu. 2 S t r o n a

4 III. Cele nauczania Praktycznego zastosowania informatyki Cel strategiczny Poszerzenie wiedzy uczniów z zakresu wykorzystania narzędzi informatycznych. Cele ogólne programu. Zapewnienie uczniom trwałej, ogólnej wiedzy z zakresu zastosowania informatyki w praktyce. 2. Stymulowanie ogólnego rozwoju intelektualnego ucznia. 3. Kształtowanie charakteru i postawy. Cele kształcenia. Przygotowanie do życia w społeczeństwie informacyjnym. 2. Rozumienie znaczenia informatyki i jej praktycznego zastosowania oraz korzyści i zagrożeń. 3. Zainteresowanie informatyką i nowymi technologiami informatycznymi. 4. Wyszukiwanie, gromadzenie i przetwarzanie informacji z różnych źródeł. 5. Opracowywanie za pomocą komputera dokumentów wielostronicowych i prezentacji multimedialnych. 6. Poznanie zasad tworzenia serwisów internetowych w oparciu o nowe standardy. Szczegółowe cele wychowawcze. Przestrzeganie dyscypliny na zajęciach, w tym zasad bezpiecznej pracy przy komputerze. 2. Dbanie o porządek na stanowisku komputerowym. 3. Stosowanie zasad zdrowej pracy przy komputerze. 4. Szanowanie pracy innych. Przestrzeganie zasad ochrony zasobów komputera. 5. Rozumienie konieczności korzystania z licencjonowanego oprogramowania komputerowego. 3 S t r o n a

5 Od algorytmu do programu Grafika komputerowa Program pocztowy i dokumenty wielostronicowe IV. Rozkład materiału Propozycja podziału godzin na poszczególne tematy: Treści naucz ania Nr Temat Nowe treści Liczba godzin Sposób oceniania. Regulamin pracowni komputerowej, SWiSOW. 2. Konfiguracja klienta poczty 3. Tworzenie dokumentów wielostronicowych 4. Tworzenie spisów treści i list wielopoziomowych Ocena z ćwiczeń i sprawdzianu 5. Korespondencja seryjna 6. Sprawdzian korespondencja, program pocztowy. 7. Rodzaje grafiki komputerowej 8. Grafika wektorowa tworzenie grafiki w programie Inkscape 9. Zarządzanie warstwami i praca na warstwach 0. Projekt logo firmy Ocena z ćwiczeń, i sprawdzianu. Projekt wizytówki 2. Sprawdzian grafika wektorowa 3. Algorytmy teoria 4. Wprowadzenie do języka wizualno - zdarzeniowego 5. Tworzenie pierwszego programu w VB 6. Instrukcje wyprowadzania danych Praca na lekcji, projekt programu 7. Informacje o kontrolkach 8. Projekt kalkulatora 4 S t r o n a

6 Zagrożenia internetowe i bezpieczeństwo Tworzenie stron internetowych w oparciu o CMS 9. Zaawansowane problemy algorytmiczne 20. Język HTML przypomnienie wiadomości Wprowadzenie do systemów CMS joomla, wordpress, gpeasy Serwer FTP i WWW umieszczanie strony na serwerze 23. Joomla podstawy tworzenia stron 24. Projekt własnej strony w oparciu o Joomla Praca na lekcji, projekt strony 25. Zarządzanie CMS 26. Ocena Projektu 27. Rodzaje zagrożeń internetowych Wirusy, robaki, konie trojańskie, oprogramowanie typu malware Zabezpieczenia komputerów podstawy teorii firewalli Praca na lekcji, test 30. Szyfrowanie i bezpieczeństwo danych Całkowita liczba godzin 30 5 S t r o n a

7 VI. Założone osiągnięcia uczniów Dział Uczeń Program pocztowy, dokumenty wielostronicowe Zna funkcje programu pocztowego Potrafi zainstalować opera i thunderbird Zna zasady tworzenia dokumentów Potrafi tworzyć: listy, spisy i bibliografie Potrafi korzystać z korespondencji seryjnej Grafika komputerowa Od algorytmu do programu Tworzenie stron internetowych w oparciu o CMS Zagrożenia internetowe i bezpieczeństwo Zna rodzaje grafiki komputerowej, Dostrzega różnicę między typami grafiki Potrafi korzystać z interfejsu programu Inkscape, Zna zasadę pracy na warstwach, Potrafi korzystać z narzędzi programu, Zna formaty zapisu grafiki, Dobiera odpowiednie formaty plików do zapisu obiektów rastrowych i wektorowych. Zna rodzaje języków programowania Dostrzega różnicę między poszczególnymi językami Potrafi korzystać z kompilatora Zna rodzaje kontrolek i potrafi je wykorzystać do budowania programów Potrafi utworzyć prosty program komputerowy na podstawie opracowanego algorytmu Potrafi wykorzystać instrukcje pętli i warunku Zna rodzaje serwerów WWW Zna funkcje pełnione przez serwer Potrafi przesłać stronę za pomocą FTP Potrafi skorzystać z serwera WWW i MySql Zna skrytpy CMS Umie zainstalować skrytp strony Potrafi zarządzać stroną internatową utworzoną z wykorzystaniem CMS Zna rodzaje zagrożeń Potrafi rozpoznać zagrożenie i dostrzega różnica między rodzajami zagrożeń Potrafi korzystać z: zabezpieczeń komputera, systemów antywirusowych, zapór sieciowych. 6 S t r o n a

8 V. Propozycje metod oceny osiągnięć uczniów Sprawdzanie i ocenianie uczniów jest nieodłącznym elementem procesu dydaktyczno wychowawczego. Dzięki temu nauczyciel i uczniowie orientują się w postępach szkolnych. Dla uczniów sprawdzanie i ocenianie może być motywacją do pracy, a dla nauczyciela wskazówką co do efektów jego działalności dydaktycznej. Tradycyjne odpytywanie przy tablicy powinno być zastąpione ocenianiem w trakcie dyskusji, gdyż nauczyciel nastawiony na sterowanie przebiegiem uczenia się uczniów nie może oddzielać sprawdzania i oceniania od nauczania. Program zajęć zakłada pracę metodą projektów, w której uczniowie przygotowują pracę zaliczeniową z poszczególnych działów. Oprócz prac zaliczeniowych przewiduje się oceny z pracy na lekcji i ćwiczeń przygotowanych przez nauczyciela. Wystawnie oceny rocznej i semestralnej odbywa się na zasadach określonych w przedmiotowym systemie oceniania z informatyki. Jedyną różnicą jest brak sprawdzianów zastąpionych indywidualnymi projektami na lekcji z poszczególnych działów. 7 S t r o n a