Program Szkoły Tutorów Akademickich (certyfikat I stopnia)

Transkrypt

1 (certyfikat I stpnia) Szkła Tutrów Akademickich I stpnia umżliwia trzymanie Certyfikatu Tutra I stpnia. Prgram bejmuje 64 gdziny szkleniwe realizwane w czasie czterech dwudniwych zjazdów. Certyfikat I stpnia pświadcza zdbycie wiedzy, umiejętnści i narzędzi ptrzebnych d rzpczęcia samdzielnej pracy metdą tutringu. Dla uzyskania certyfikatu wymagane są: becnść na zajęciach raz wyknanie zadań certyfikujących (pisanych pniżej). Ramwy plan Szkły Tutrów Akademickich: zjazd tematy przewdnie pszczególnych zjazdów: Wprwadzenie d tutringu i pierwsze sptkanie Esej tutrski załżenia, przykłady, wykrzystanie Esej tutrski praktyka Rzwijanie talentów i praca na mcnych strnach Studium przypadku jak metda tutringu naukweg Tutring rzwjwy i planwanie tutriali Radzenie sbie z zakłóceniami Wdrażanie tutringu i rzwój tutra Efekty Kształcenia P ukńczeniu wszystkich 4 zjazdów uczestnik psiądzie wiedzę tutringu raz edukacji spersnalizwanej. Pzna i przećwiczy narzędzia tutringu naukweg i rzwjweg. Nauczy się planwać prces tutringwy. Zdbędzie pdstawwą wiedzę umżliwiającą rzpczęcie prcesu wdrażania tutringu w kntekście uczelni raz będzie miał mżliwść wspólnej dyskusji z innymi uczestnikami i wymiany dświadczeń. Cllegium zastrzega sbie mżliwść zmian rzłżenia materiału, birąc pd uwagę prces grupwy uczenia się. W dpwiedzi na ptrzeby grupy trenerzy mgą d pewneg stpnia inaczej rzkładać akcenty w prwadzeniu szklenia.

2 p 3 zjeździe p 2 zjeździe p 1 zjeździe Prces certyfikacyjny Aby trzymać certyfikat uczestnicy muszą spełnić wymóg becnści, mżliwa jest jedna niebecnść (8h)raz wyknać trzy zadania pmiędzy zjazdami: Przeczytanie trzymanych tekstów na temat tutringu i dpwiedź na trzy pytania (łącznie kł 1800 znaków, czyli 1 strna): C, w kntekście teg, czeg dwiedziałaś/eś się tutringu p pierwszym zjeździe, jest dla Ciebie najważniejsze w tej metdzie? C, Twim zdaniem, wpływa na skutecznść tutringu? Pmyśl knkretnej sbie, dla której mgłabyś/mógłbyś być tutrem. C tej sbie mgłyby dać tutriale z Tbą? Odpwiedź na te pytania mże być udzielna na pdstawie refleksji nad swją własną praktyką dydaktyczną raz wnisków z tekstów tutringu, które uczestnicy trzymują na zajęciach. W tej krótkiej dpwiedzi nie czekujemy ani streszczenia, ani mówienia tekstów najisttniejsze jest własne dniesienie się d prblematyki. Przeprwadzanie krótkich wywiadów z trzema sbami (najlepiej ze studentami danej uczelni) i pisanie ich. W wywiadach pwinny się znaleźć dpwiedzi na pytania: Jakie dświadczenie edukacyjne był dla Ciebie d tej pry najważniejsze i dlaczeg? Które dświadczenie edukacyjne najbardziej Cię zmienił i jakie są teg efekty? Czy w ramach teg dświadczenia pjawiła się sba, która degrała ważną rlę? Jeśli tak, t c ją charakteryzwał i jaka była jej rla? Gdybyś mógł wybrać jakąklwiek sbę na świecie* na swjeg tutra, mistrza, kim byłaby ta sba i nad czym chciałabyś/chciałbyś z nią/nim pracwać? *niektórzy tutrzy ddają: (i nie mgłabym/mógłbym t być ja) Nie jest ptrzebny transkrypt wywiadu mże n być przedstawiny w frmie streszczenia i mówienia wypwiedzi rzmówcy. Zadanie p 3 zjeździe dt. wypełnienia arkusza Rzwój Tutra, który służy autewaluacji. Na pzimie refleksji ten arkusz będzie mawiany na 4. zjeździe. Odpwiedzi na zadania certyfikujące należy przynieść w wersji papierwej na zajęcie zgdnie z harmngramem ustalnym na 1 zjeździe z trenerem.

3 Prgram Metdy Cele Cele główne Przygtwanie tutrów d efektywnej pracy indywidualnej ze studentami. Przygtwanie grupy szkleniwej d wypracwania wizji i wdrżenia systemweg tutringu na uczelni. Szkła Tutrów Akademickich Efekty edukacyjne Uczestnik: pzna załżenia edukacji spersnalizwanej w kntekście tutringu nauczy się krzystać z narzędzi tutringu akademickieg (esej tutrski, case study) będzie ptrafił wykrzystać narzędzia cachingwe i tutrskie d budwania mtywacji raz realizacji indywidualnych prjektów edukacyjnych nauczy się jak radzić sbie z trudnymi sytuacjami w pracy tutrskiej zaznajmi się z prcesem wdrażania tutringu d instytucji razem z grupą kreśli wizję systemweg zastswania tutringu na uczelni Zajęcia będą miały przede wszystkim wymiar praktyczny, ukierunkwany na rzwój kmpetencji tutrskich uczestników. Szklenie ma frmę interaktywneg warsztatu z elementami mini-wykładu prezentująceg sprawdzną i inspirującą wiedzę z zakresu metdy tutringu. Pdczas szklenia wykrzystujemy prace zespłwe, praktyczne ćwiczenia (trening), mderwaną dyskusją raz praca metdą harvardzkieg case study. Prwadzący zamierza kłaść nacisk zarówn na przekazanie wiedzy i prwadzenie prcesu nabywania umiejętnści w częściach warsztatwych, jak również dbać przestrzeń dla sbistej refleksji raz wymiany dświadczeń pmiędzy uczestnikami w zakresie realizwaneg prgramu. 4 Zjazdy 8 dni Zjazd 1 1. Rzpczęcie zjazdu i Prgramu 2. Wstęp d tutringu jak metdy edukacji spersnalizwanej 3. Tutring a inne frmy pracy ze studentem pdbieństwa i różnice 4. Pierwsze sptkanie ze studentem a. Przygtwanie kntraktu pracy tutrskiej b. Omówienie raz zaplanwanie pierwszeg sptkania c. Praca metdą akwarium i mówienie d. Praca w parach 5. Wprwadzenie d metdy eseju tutrskieg a. Specyfika eseju tutrskieg b. Cele i krzyści metdy eseju 6. Praca metdą eseju w praktyce a. Scenariusz sptkania b. Analiza przykładweg eseju 7. Pdsumwanie zjazdu szkleniwych

4 Prgram Prgram Prgram Zjazd 2 1. Rzpczęcie zjazdu 2. Omówienie zadania certyfikująceg 3. Esej tutrski - trening a. Opracwanie pytań d eseju b. Stwrzenie esejów c. Ćwiczenie sptkania w parach d. Pdsumwani i infrmacja zwrtna 4. Załżenia psychlgii pzytywnej w tutringu 5. Praca z talentami a. Talenty wg Instytutu Gallupa b. Metda SIGN/FREE 6. Wartści w tutringu a. Wartści jak pdstawwy czynnik mtywujący b. Ćwiczenie: tabela wartści 7. Pdsumwanie zjazdu Zjazd 3 1. Rzpczęcie zjazdu 2. Omówienie zadania certyfikująceg 3. Metdy prblemwe w tutringu 4. Case Study alternatywne narzędzie tutringu rzwjweg a. Specyfika metdy i krzyści z jej stswania b. Narzędzia d analizy prblemów c. Przygtwanie d pisania casusu budwanie planu d. Ćwiczenie: pisanie i rzwiązywanie case study 5. Mtywacja w tutringu 6. Tutring rzwjwy a. Kł rzwju b. Mdel SMART i GROW c. Indywidualne ćwiczenia narzędzi cachingwych d. Praca w parach z wykrzystaniem narzędziach cachingwych e. Omówienie zastswania narzędzi w różnych sytuacjach tutrskich 7. Planwanie prcesu tutrskieg a. Praca indywidualna z narzędziami planistycznymi b. Praca w grupach mówienie planów 8. Pdsumwanie zjazdu Zjazd 4 1. Rzpczęcie zjazdu 2. Omówienie zadania certyfikująceg a. Pznanie narzędzia d kreswej autewaluacji 3. Udzielanie i trzymywanie infrmacji zwrtnej a. Mdele udzielania infrmacji zwrtnej b. Kluczwe rzmwy ćwiczenie 4. Radzenie sbie z zakłóceniami na tutrialu a. Ćwiczenie metd rzwiązywania zakłóceń scenki na frum b. Omówienie pszczególnych sytuacji i mdeli rzwiązań 5. Prfil Kmpetencyjny tutra Szkleniwych Szkleniwych szkleniwych

5 a. Narzędzia autewaluacyjne 6. Elementy ćwiczeń interpersnalnych 7. Wdrżenie tutringu na uczelni a. Zidentyfikwanie kluczwych wyzwań b. Analiza SWOT c. Wypracwanie rzwiązań i wizji tutringu na uczelni 8. Pdsumwanie prgramu i wręczenie certyfikatów