Przedmiotowy System Oceniania w Szkole Podstawowej w Chorzewie Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IV VI

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania w Szkole Podstawowej w Chorzewie Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IV VI

2 Spis treści I. Główne założenia PSO... 2 II. Obszary aktywności podlegające ocenie... 2 III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów... 2 IV. Wymagania na poszczególne oceny... 2 V. Sposoby informowania uczniów i rodziców/prawnych opiekunów o postępach i trudnościach w nauce... 4 VI. Zasady poprawiania ocen... 4 VII. Inne postanowienia

3 I. Główne założenia PSO określenie jednolitych wymagań z wychowania fizycznego dla wszystkich uczniów w szkole, dostarczenie nauczycielowi wychowania fizycznego informacji o poziomie osiągania założonych celów kształcenia w zakresie wychowania fizycznego oraz umożliwienie doskonalenia organizacji i metod pracy, wspieranie szkolnej kariery ucznia, monitorowanie jego postępów w rozwoju fizycznym i określanie indywidualnych potrzeb, wdrażanie ucznia do systematycznej pracy, samokontroli i samooceny, wdrażanie ucznia do współuczestniczenia w ocenianiu i do zwiększonej aktywności na lekcji i poza nią, dostarczenie rodzicom informacji o postępach ich dzieci. II. Obszary aktywności podlegające ocenie systematyczny udział w zajęciach, aktywność i zaangażowanie na zajęciach, sumienność i staranność w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających z przedmiotu, stosunek do partnera i przeciwnika, postępy w zakresie sprawności fizycznej i umiejętności, poziom wiedzy, poziom umiejętności ruchowych, działalność pozalekcyjna. III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów zadania kontrolno- oceniające, testy sprawności fizycznej, sprawdziany umiejętności technicznych z danej dyscypliny sportowej (poziom sprawności fizycznej i wiadomości teoretyczne) w głównej mierze bierze się pod uwagę możliwości psychofizyczne ucznia oraz poczynione postępy, frekwencja na zajęciach, przygotowanie do zajęć ( właściwy strój i higiena osobista ), aktywny udział w zajęciach ( wkład pracy ), obserwacja ucznia, tory przeszkód, tory sprawnościowe, prowadzenie rozgrzewki, sędziowanie, formy współzawodnictwa, przestrzeganie zasad bhp, udział w zawodach szkolnych i międzyszkolnych. IV. Wymagania na poszczególne oceny Ocena Celująca ( 6 ) Bardzo bobra ( 5 ) Wymagania uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, aktywnie uczestniczy w życiu sportowym na terenie szkoły i poza nią, reprezentuje szkołę na zawodach szkolnych i międzyszkolnych, wyróżnia się wysokim poziomem sprawności fizycznej, uczeń opanował wiadomości i umiejętności z poziomu rozszerzonego dla danej klasy, cechuje go wysoka staranność i sumienność, zaangażowanie w przebieg lekcji oraz stopień przygotowania do zajęć, prowadzi sportowy i higieniczny tryb życia, systematycznie doskonali swoją sprawność motoryczną i osiąga duże postępy w osobistym usprawnieniu, bezpiecznie wykonuje wszystkie zadania, mając na uwadze bezpieczeństwo własne i innych, 2

4 Dobra ( 4 ) Dostateczna (3 ) Dopuszczająca ( 2 ) Niedostateczna ( 1 ) potrafi dokonać samooceny, uczestniczy czynnie w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych o charakterze sportowo-rekreacyjnym, zna i stosuje kulturę współzawodnictwa zasady czystej i uczciwej rywalizacji, zawsze właściwie zachowuje się na trybunach sportowych, zarówno w sytuacji zwycięstwa, jak i porażki. uczeń rzetelnie wywiązuje się z obowiązków, osiąga postęp w opanowaniu umiejętności i wiadomości na poziomie podstawowym, przy pomocy nauczyciela doskonali umiejętności z poziomu rozszerzonego, nie opuszcza zajęć oraz wykazuje się dużą aktywnością i zaangażowaniem na lekcjach, osiąga systematycznie postępy na miarę swoich możliwości, zna zasady bezpieczeństwa na zajęciach wychowania fizycznego i ich przestrzega. uczeń nie bierze czynnego udziału w zajęciach, swoim zachowaniem dezorganizuje pracę grupy, stwarza niebezpieczeństwo dla siebie i innych, zdarza mu się opuszczać zajęcia wychowania fizycznego, a ćwiczenia wykonuje mało sumiennie i niedokładnie, często nie uczestniczy w zajęciach z powodu braku stroju, wykazuje małe postępy w usprawnieniu motorycznym, bardzo rzadko bierze udział w życiu sportowym szkoły, prowadzi niehigieniczny i niesportowy tryb życia. uczeń nie bierze czynnego udziału w zajęciach, swoim zachowaniem dezorganizuje pracę grupy, stwarza niebezpieczeństwo dla siebie i innych, wykazuje małą aktywność na zajęciach lub często je opuszcza, na lekcjach przejawia poważne braki w zakresie wychowania społecznego, niechętnie wykonuje ćwiczenia, wykazuje lekceważący stosunek do zajęć, narusza zasady dyscypliny w czasie trwania zajęć, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa. uczeń nie bierze czynnego udziału w zajęciach, nie dba o rozwój fizyczny, ma lekceważący stosunek do zajęć i nie wykazuje żadnych postępów w usprawnieniu motorycznym, nie angażuje się w wykonywanie ćwiczeń, nie przynosi stroju, rażąco narusza zasady dyscypliny w czasie trwania zajęć oraz przed i po ich zakończeniu, naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych. Dostosowanie wymagań dla uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych W stosunku do uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych stosuje się takie same zasady oceniania, jak w stosunku do pozostałych uczniów w odniesieniu do : frekwencji na zajęciach, właściwego stroju i higieny, zaangażowania na zajęciach, przestrzegania zasad bezpieczeństwa, właściwego zachowania w stosunku do współćwiczących. Kryteria oceniania dotyczące poziomu sprawności fizycznej, wiadomości teoretycznych, postępów w usprawnieniu motorycznym dostosowuje się do specyficznych potrzeb edukacyjnych określonych w opiniach, orzeczeniach lub zaleceniach lekarskich. 3

5 V. Sposoby informowania uczniów i rodziców/prawnych opiekunów o postępach i trudnościach w nauce uczniowie są informowani o swoich postępach edukacyjnych na bieżąco podczas zajęć lekcyjnych, oceny cząstkowe wpisywane są do dzienniczków ucznia, nauczyciel prowadzi dziennik postępów i osiągnięć ucznia, w którym dokumentuje wyniki zadań kontrolno-oceniających, frekwencję na zajęciach, aktywność, zachowanie, posiadanie stroju, udział w zawodach raz w miesiącu dokonuje wpisu ocen do dziennika lekcyjnego, rodzice/prawni opiekunowie mają możliwość uzyskania informacji o osiągnięciach edukacyjnych na zebraniach klasowych, prowadzonych przez wychowawców oraz na konsultacjach indywidualnych z nauczycielem wychowania fizycznego, także poprzez rozmowy telefoniczne, na dwa tygodnie przed klasyfikacją śródroczną i roczną uczniowie są informowani o przewidywanych ocenach i możliwościach ich poprawy. VI. Zasady poprawiania ocen uczeń ma możliwość poprawy ocen cząstkowych z zadań kontrolno-oceniających w ciągu jednego miesiąca od daty zaliczenia, poprawa oceny odbywa się po ustaleniu terminu z nauczycielem, o wyższą od przewidywanej ocenę roczną może ubiegać się uczeń, do którego nie ma zastrzeżeń odnośnie frekwencji, zachowania na zajęciach, posiadania stroju, poprawa ocen rocznych wiąże się z poprawą ocen cząstkowych zdobywanych w ciągu roku, nauczyciel po wystawieniu przewidywanych ocen rocznych ustala z zainteresowanym uczniem, jakie oceny są możliwe do poprawienia oraz ustala termin poprawy. VII. Inne postanowienia w ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie znaków plus (+) i minus (-) przy ocenach cząstkowych, za jednorazowe, zgłoszone przed lekcją nieprzygotowanie do zajęć - brak stroju, brak aktywności, brak zaangażowania się w przebieg zajęć, stwarzanie zagrożenia dla siebie i współćwiczących uczeń otrzymuje (-), trzy (-) w ciągu półrocza zamienia się na cząstkową ocenę niedostateczną, za aktywny udział, zaangażowanie w wykonywanie ćwiczeń w czasie lekcji, dokładne wykonanie ćwiczenia uczeń otrzymuje (+), trzy (+) zastąpione zostają oceną bardzo dobrą za aktywność, uczeń może dwa razy w półroczu zgłosić brak stroju, każde kolejne nieprzygotowanie do zajęć skutkuje wpisaniem oceny niedostatecznej, sprawdziany umiejętności ruchowych i wiadomości są zapowiadane, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem wraz z zakresem materiału, jaki będzie oceniany, uczeń nieobecny na sprawdzianie ustala z nauczycielem termin jego zaliczenia, w przypadku braku możliwości uzupełnienia przeprowadzonych sprawdzianów nauczyciel wyznacza uczniowi zamienne zadanie dodatkowe, każda niedyspozycja ucznia musi być potwierdzona przez rodzica/opiekuna prawnego na piśmie ( za wyjątkiem nagłych wypadków ), w innym przypadku będzie uznawana za brak stroju, rodzic/opiekun prawny może zwolnić (usprawiedliwić ) ucznia z czynnego brania udziału w lekcji z powodu niedyspozycji zdrowotnej na okres jednego tygodnia, w przypadku niedyspozycji zdrowotnej trwającej ponad tydzień, uczeń powinien przedłożyć zwolnienie lekarskie, uczeń może być zwolniony z pewnych ćwiczeń ruchowych, po przedłożeniu zaświadczenia lekarskiego, z których nie będzie oceniany, postępy ucznia nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym oraz w swoim zeszycie pomocniczym, nie formułuje się oceny na podstawie testu sprawności fizycznej, wyniki uzyskane z poszczególnych prób odnoszą się do postępu, który robi dany uczeń. Opracowała: Alina Sudak 4