SPIS TREŚCI. Treści nauczania wymagania szczegółowe

Transkrypt

1 Agnieszka Czerska Pawlak Gimnazjum nr 2 im. ks. S. Konarskiego w Łukowie ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE W GIMNAZJUM Ekspresja przez sztukę pogram własny wymagania edukacyjne i plan realizacji materiału w roku szkolnym 2017/18 (KLASA TRZECIA GIMNAZJUM) SPIS TREŚCI 1. Wyciąg z Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego III etap edukacyjny zajęcia artystyczne. 2. Szczegółowe cele kształcenia. 3. Ocena osiągnięć uczniów. 4. Plan realizacji materiału nauczania. 5. Opinia n/t programu. 1. Wyciąg z Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego III etap edukacyjny zajęcia artystyczne. 2. Cele kształcenia wymagania ogólne I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki. II. Tworzenie wypowiedzi ekspresja poprzez sztukę. III. Analiza i interpretacja tekstów kultury recepcja sztuki. Treści nauczania wymagania szczegółowe II.Tworzenie wypowiedzi ekspresja poprzez sztukę. Uczeń: 1) podejmuje działalność twórczą, posługując się środkami wyrazu plastycznego, innych dziedzin sztuki i elementami formy przekazów medialnych, projektując publikacje prasowe albo programy telewizyjne (w zakresie ich redakcji, edycji, przygotowania do druku i wizualizacji wypowiedzi, reklamy, kształtowania wizerunku w kontakcie z otoczeniem) 2) realizuje projekty w sferze sztuk wizualnych, służące kształtowaniu poczucia estetyki (stylizacji ubioru, aranżacji miejsca zamieszkania i pracy) oraz na rzecz popularyzacji wiedzy (o sztuce i zjawiskach artystycznych) w społecznościach szkolnej i lokalnej).

2 Zalecane warunki i sposób realizacji Szkoła opracowuje i przedstawia uczniom ofertę zajęć artystycznych. Rodzaj zajęć oraz realizowany program powinny być dostosowane do zainteresowań uczniów. Zajęcia mogą być realizowane w trybie regularnych, cotygodniowych spotkań lub w trybie projektu wskazanego przez nauczyciela lub zaproponowanego przez uczniów, także w korelacji z pracą nad projektami z innych działań edukacyjnych. Przygotowując konkretną ofertę zajęć artystycznych, nauczyciel precyzuje wymagania szczegółowe wynikające z wybranego zakresu i formy zajęć. Zajęcia artystyczne oferowane przez szkołę mogą stanowić podstawę do stworzenia lokalnej (gminnej, powiatowej, dzielnicowej) oferty, z której uczniowie mogą wybrać interesujące ich zajęcia. Należy stwarzać możliwość publicznego prezentowania efektów pracy uczniów w ramach zajęć artystycznych, włączając odpowiednie prezentację w organizację szkolnych i środowiskowych uroczystości i imprez oraz stymulować ucznia do udziału w koncertach, przeglądach i konkursach. 1. Szczegółowe cele kształcenia. Uczeń: - rozpoznaje i charakteryzuje dziedziny sztuki plastycznych, - w twórczości plastycznej stosuje i nazywa różnorodne środki wyrazu artystycznego oraz sposoby interpretacji tematu, - rozpoznaje i nazywa elementy architektoniczne, - tworzy wycinanki, wyklejanki dwu- oraz wielobarwne, - projektuje proste obiekty architektoniczne i przedmioty użytkowe, - rozpoznaje, nazywa i stosuje różnorodne techniki rysunku, - zna wybrane style liternictwa, specjalistyczne słownictwo w tym zakresie i potrafi pisać pismem ozdobnym. - rozpoznaje, nazywa i stosuje szeroką gamę kolorów w malarstwie, wykorzystuje dostępne techniki malarskie w przedstawianiu wybranych tematów, - rozpoznaje i nazywa techniki oraz materiały rzeźbiarskie. Projektuje i wykonuje płaskorzeźbę z plasteliny, - bierze udział w konkursach plastycznych., - rozwija umiejętności plastyczne; - doskonali organizację pracy indywidualnej i grupowej; - posługuje się właściwą terminologią w zakresie języka sztuki; - obcuje z zasobami sztuki analizuje wybitne dzieła malarstwa i rysunku; - poznaje uniwersalny język sztuki.

3 3. Procedury osiągania celów. - Dobór działań plastycznych zróżnicowanych w zakresie tematyki oraz technik plastycznych. - Organizowanie uczniom konkursów plastycznych oraz umożliwienie udziału w konkursach organizowanych przez placówki pozaszkolne. - Organizowanie wystaw prezentujących prace uczniów. - Dobór ćwiczeń rysunkowych i malarskich pobudzających wyobraźnię ucznia. - Zachęcanie uczniów do samodzielnej pracy twórczej. - Tworzenie okazji do praktycznego wykorzystania nabytej wiedzy i umiejętności. 4. Ocena osiągnięć uczniów W ocenie pracy plastycznej należy uwzględnić następujące kryteria: - dobór techniki plastycznej adekwatnej do tematu; - biegłość w posługiwaniu się wybraną techniką malarstwa lub rysunku; - biegłość stosowania środków wyrazu artystycznego takich, jak: kompozycja, kontrast, rytm, perspektywa; - inwencja, fantazja, wyobraźnia twórcza; - staranność i dokładność wykonania, - zaangażowanie w proces tworzenia.

4 Projektowanie MALARSTWO RYSUNEK lp Dział Temat lekcji. Treści Wymagania edukacyjne na ocenę: programowe. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą Wymagania edukacyjne na zajęciach artystycznych w gimnazjum. PZO. Uczeń zna wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. Zna tematykę zagadnień artystycznych i działań plastycznych przewidzianych do realizacji w bieżącym roku szkolnym Album rysunkowy (rośliny, pojazdy, zwierzęta, portrety do wyboru). Alternatywnie: - Kompozycja liter, cyfr i symboli w rysunku projekt logo dla szkoły - Szachy figury i gracze. - Martwa natura - Kwiaty polne i leśne -projekt obudowy tabletu w stylu abstrakcyjnym - Projekt okładki do książki. - Projekt tkaniny, tapety, innych przedmiotów użytkowych. Uczeń wykonuje album składający się z co najmniej trzech rysunków. Przedkłada do oceny pracę zgodną z tematem lekcji. Realizując zadanie może korzystać z przykładowych rozwiązań. Uczeń przedkłada do oceny pracę zgodną tematem lekcji. Zna i stosuje w pracy plastycznej przynajmniej 1 ze środków wyrazu plastycznego, np. barwy ciepłe i zimne. Uczeń wykonuje projekt okładki książki w dowolnej technice plastycznej. Realizując zadanie może korzystać z przykładowych rozwiązań. Wprowadza we wszystkich rysunkach albumu światłocień. Stosuje w pracy plastycznej przynajmniej 2 ze środków wyrazu plastycznego, np. linia, kontrast barwny. Wykonuje samodzielny projekt. dostateczną. Dobiera technikę i narzędzia rysunkowe do tematu. dostateczną. Wykonuje staranny rysunek, właściwie dobiera kolory, tworzy wiele odcieni barwnych. dostateczną. Dostosowuje liternictwo tytułu i autora do formatu, stosując odpowiednie wielkości i style pisma. W projekcie tkaniny tworzy oryginalną kompozycję. dobrą. Projektuje i wykonuje ciekawą okładkę albumu. dobrą. Projektuje nietypowe sylwetki figur szachowych, graczy lub ciekawą interpretację tła, szachownicy. dobrą. Tworzy harmonijną kompozycję w układzie tekstu i ilustracji. W projekcie tkaniny wykorzystuje ornament lub szablon. Wykazuje estetycznych. interpretacji tematu bdb. Wykazuje interpretacji tematu.

5 LITERNICTWO RZEŹBA PAPIEROPLASTYKA Wycinanka inspirowana polską sztuką ludową lub forma przestrzenna z papieru Anioł. Dla zainteresowanych: nauka wykonywania dekoracji kwiatowych z papieru. Uczeń przedkłada do oceny pracę zgodną z tematem lekcji i w technice zaproponowanej przez nauczyciela. Wykonuje wycinankę typu leluja o średnio skomplikowanym stopniu dekoracyjności. dostateczną. Wprowadza w wycinance dodatkowe, wielobarwne elementy. dobrą. Wycina skomplikowaną, ażurową leluję o przemyślanych elementach kompozycji. Wprowadza sylwetki ludzi lub zwierząt. Wykazuje interpretacji tematu Płaskorzeźba z plasteliny. Style liternictwa. Co to jest czcionka, krój pisma, światło w tekście, spacja, szeryfy, pismo wieloelementowe? Nauka pisma cancellaresca lub o kroju gotyckim. Przygotowanie wystawy prac plastycznych w Łukowskim Ośrodku Kultury. Oprawa i ekspozycja prac. Uczeń przedkłada do oceny pracę zgodną z tematem lekcji Wykonuje płaskorzeźbę w najprostszy sposób (np. tylko ryt wklęsły). Posługuje się pismem gotyckim popełniając błędy w kreśleniu liter oraz w doborze spacji i innych odległości (między literami, między wyrazami). Zna 1-2 terminy dotyczące liternictwa. Projektuje i wykonuje płaskorzeźbę wg własnego projektu. Właściwie kreśli litery małe, popełniając nieliczne błędy. dostateczną. Stosuje ryt wklęsły i wypukły. Potrafi dobrać właściwe odległości między literami i wyrazami. dobrą. Zachowuje właściwe kształty i proporcje rzeźbionych elementów. Poprawnie posługuje się pismem cancellaresca, dużymi i małymi literami. Potrafi właściwie zakomponować pisany tekst. interpretacji tematu. bdb. Bezbłędnie posługuje się pismem gotyckim. Tworzy oryginalny układ kompozycyjnotekstowy. Wykazuje Uczniowie wykonują oprawę typu passe-partout, opisują prace, tworzą plansze ekspozycyjne, plakat informacyjny, ewentualnie zaproszenia na wystawę. Pięć tematów przeznaczono na realizację zadań związanych z konkursami plastycznymi. Tematy konkursów nie są znane w chwili tworzenia powyższego planu.

6