KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS / 04. 1) poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia,
|
|
- Teresa Krawczyk
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PLASTYKA KLASA V KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS / 04 I wiedzy każdego ucznia. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę na przede wszystkim na: 1) poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia, 2) jego indywidualny wkład pracy potrzebny do realizacji określonych zadań plastycznych, 3) zaangażowanie ucznia w działania plastyczne, 4) uzyskany przez niego poziom wiedzy i umiejętności w zakresie różnych form aktywności plastycznej/ćwiczenia praktyczne, warsztat twórczy ucznia/ i wiadomości z teorii plastyki, 5) postawę ucznia wobec dóbr kultury i wytworów sztuki, 6) podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań plastycznych, włączanie się w życie artystyczne szkoły i środowiska, 7) uczestnictwo ucznia w zajęciach, przygotowanie ucznia do zajęć. II Na ocenę semestralną z plastyki składają się oceny różnych form aktywności ucznia: 1) działalność plastyczna: a) przygotowanie ucznia do zajęć, b) ćwiczenia praktyczne, c) współpraca w grupie, d)jakość pracy, aktywność, zaangażowanie w działania plastyczne 2) wiedza przedmiotowa i jej rozumienie w zakresie wyznaczonym programem nauczania: a) odpowiedź ucznia, b) kartkówki, c) sprawdziany; 3) prace domowe: a) bieżące utrwalające lub przygotowujące do opracowania nowej lekcji, b) długoterminowe / praca nad projektem/ WYMAGANIA OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW
2 ŚRÓDROCZNE UMIEJĘTNOŚCI WIADOMOŚCI Konieczne Uczeń zna pojęcia: faktura, kształt, forma dopuszczająca Uczeń: proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje z pomocą nauczyciela; niechętnie bierze udział w zajęciach, ale słucha, podejmuje próby wykonania pracy, ale jej nie kończy; niesystematycznie prowadzi zeszyt; obserwuje rodzaje powierzchni występujących w przyrodzie uzyskuje w pracy fakturę poprzez odciśnięcie przedmiotu; zaznacza w działaniach plastycznych kształty przedmiotów o prostej budowie; wykorzystuje zasady tworzenia kompozycji centralnej w wykorzystuje wybrane formy w podejmuje próbę tworzenia kompozycji symetrycznej i asymetrycznej za pomocą poznanych środków wyrazu; wykonuje kompozycję rytmiczną poprzez odbijanie wzoru z szablonami; podejmuje próbę przedstawienia na płaszczyźnie kompozycji z zastosowaniem perspektywy rzędowej pespektywy kulisowej; podejmuje próbę przedstawienia na płaszczyźnie trójwymiarowy przedmiot z zastosowaniem perspektywy zbieżnej; płaska, forma przestrzenna, kompozycja, perspektywa ; próbuje odpowiedzieć na zagadnienia zawarte w treści ćwiczeń lekcyjnych; próbuje wymienić podstawowe cechy rzeczywistości wizualnej, która go otacza; określa rodzaje różnych powierzchni na przykładach z najbliższego otoczenia; dostrzega trójwymiarowość świata i dwuwymiarowość dzieła malarskiego; wymienia niektóre cechy kompozycji symetrycznej i asymetrycznej; wymienia elementy i układy tworzące kompozycję dynamiczna i statyczną; wie, że w kompozycji statycznej przeważają poziomy i piony; próbuje określać tonację wybranego obrazu; Podstawowe dostateczna nie zaniedbuje uczestnictwa w zajęciach, do których stara się być przygotowany, wykonuje zadania, potrafi odtworzyć z pamięci wniosek z lekcji; sposób prowadzenia zeszytu zna pojęcia: faktura, frotaż, kształt, forma płask, forma przestrzenna, kompozycja, perspektywa ; przedstawia przykłady faktury w rysunku i malarstwie; potrafi wyjaśnić terminy: kompozycja, perspektywa;
3 budzi zastrzeżenia; wykorzystuje wybrane formy płaskie i przestrzenne w wykonuje pracę, wykorzystując zasadę tworzenia kompozycji centralnej; stosuje metodę odbijania elementów przy tworzeniu kompozycji symetrycznej; wykonuję pracę, w której stosuje kompozycję zamkniętą; przedstawia na płaszczyźnie kompozycję otwartą złożoną z kilku powtarzających się elementów; przedstawia na płaszczyźnie scenę rodzajową z zastosowaniem kompozycji statycznej; tworzy na płaszczyźnie układy z zastosowaniem kompozycji rytmicznej; przedstawia na płaszczyźnie kompozycję z zastosowaniem perspektywy rzędowej ; wykonuje kilkuelementową kompozycję z zastosowaniem perspektywy kulisowej; podaje zasady harmonijnej kompozycji; wymienia cechy kompozycji otwartej i zamkniętej; wskazuje przykłady kompozycji statycznej i dynamicznej w reprodukcjach wybranych dzieł; omawia, na czym polega stosowanie perspektywy; wymienia cechy perspektywy kulisowej; podaje główne elementy perspektywy zbieżnej; Rozszerzające dobra stara się być przygotowany do zajęć; realizuje pracę na zadany temat z wykorzystaniem poznanych sposobów uzyskiwania różnych faktur; wykonuje prace przestrzenne z użyciem różnych materiałów; wykorzystuje formę jako środek wyrazu plastycznego w działaniach twórczych; wykorzystuje kompozycję centralną w pracy plastycznej; wykonuje pracę z zastosowaniem kompozycji symetrycznej i asymetrycznej; tworzy samodzielnie lub w grupie kompozycję otwartą i potrafi odpowiedzieć na pytanie związane z tematem lekcji; potrafi objaśnić pojęcia; faktura, akcent plastyczny, forma, forma płaska, forma przestrzenna, kompozycja, perspektywa ; wymienia rodzaje faktury występujące w dziełach różnych dyscyplin plastycznych; wymienia podstawowe rodzaje form występujących w otoczeniu człowieka; tłumaczy, czym się różni forma przestrzenna od rzeźby; omawia przykłady kompozycji centralnej w przyrodzie; omawia cechy kompozycji symetrycznej na przykładzie ilustracji w podręczniku ;
4 zamkniętą na płaszczyźnie; realizuje pracę na zadany temat z wykorzystaniem kompozycji rytmicznej; przedstawia perspektywę rzędową i perspektywę kulisową w pracy; stosuje w działaniach plastycznych różne rodzaje perspektywy zbieżnej; omawia rodzaje kompozycji i analizuje ich budowę i elementy; wskazuje różnice między kompozycją otwartą i zamkniętą; wymienia różne rodzaje rytmów i wyjaśnia, jakie elementy mogą ją tworzyć; określa rolę perspektywy w dziele plastycznym; wyjaśnia pochodzenie nazwy perspektywa kulisowa; Dopełniające bardzo dobra Wykraczające celująca w twórczy sposób wykonuje pracę plastyczną na zadany temat i omawia ją, posługując się poznanymi terminami; korzysta ze słowników o sztuce; twórczo wykorzystuje różnorodne techniki i środki wyrazu do tworzenia kompozycji : - symetrycznej i asymetrycznej, - statycznej i dynamicznej, - otwartej i zamkniętej, w sposób ciekawy realizuje pracę z zastosowaniem kompozycji rytmicznej, z uwzględnieniem dowolnego rodzaju rytmu; przedstawia perspektywę rzędową w pracach o różnicowanej gamie barwnej; twórczo stosuje w działaniach plastycznych różne rodzaje perspektywy zbieżnej, projektuje kształt brył według zasady perspektywy zbieżnej; uczeń realizuje wybitną pracę w ramach ćwiczeń lekcyjnych; przygotowuje wartościową pracę na konkurs plastyczny; dąży do samodoskonalenia i twórczego rozwoju własnych uzdolnień; przygotowuje prace dodatkowe według własnej inwencji twórczej; przedstawia rolę faktury w rzeźbie na wskazanych przez nauczyciela przykładach ; omawia różnice w fakturach uzyskanych w różnego typu działaniach plastycznych; przedstawia środki wyrazu zastosowane w pracy pt. Kompozycja przestrzenna ; wyjaśnia funkcję formy w sztuce; odróżnia dobrą kompozycję od złej; porównuje znaczenie terminu kompozycja w plastyce i muzyce; porównuje obrazy pod kątem zastosowanej kompozycji; wyjaśnia na czym polega układ pasowy;; porównuje reprodukcje malowideł sztuki prehistorycznej i starożytnego Egiptu pod kątem zastosowanej perspektywy; omawia obrazy wskazane przez nauczyciela pod kątem wykorzystanych środków wyrazu plastycznego ; biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe; samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania; osiąga sukcesy w konkursach plastycznych lub posiada inne
5 porównywalne osiągnięcia WYMAGANIA ROCZNE Konieczne dopuszczająca Podstawowe dostateczna OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW UMIEJĘTNOŚCI WIADOMOŚCI Uczeń: proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje z pomocą nauczyciela; niechętnie bierze udział w zajęciach, ale słucha, podejmuje próby wykonania pracy, ale jej nie kończy; niesystematycznie prowadzi zeszyt; uczestniczy w tworzeniu klasowej galerii prac uczniów; wykonuje rysunek z zastosowaniem wybranych środków wyrazu; wykonuje szkic fragmentu otoczenia; wykonuje pracę, starając się zachować cechy stylu realistycznego; wykonuje kompozycję nie zawierającą tematu w stylu abstrakcyjnym; w grupie współtworzy projekt gazetki szkolnej; nie zaniedbuje uczestnictwa w zajęciach, do których stara się być przygotowany, wykonuje zadania, potrafi odtworzyć z pamięci wniosek z lekcji; prowadzi zeszyt, ale sposób prowadzenia zeszytu budzi zastrzeżenia; tworzy na płaszczyźnie perspektywę malarską i powietrzną za pomocą odpowiednich barw; rozwiązuje zadania z rozdziału Sprawdź się ; samodzielnie organizuje warsztat pracy; Uczeń : zna terminy : oryginał, kopia, reprodukcja, eksponat, galeria; wymienia miejsca z bliskiego otoczenia, w których można oglądać dzieła sztuki; wymienia narzędzia rysunkowe; podaje elementy abecadła plastycznego wykorzystywane w rysunku; wyjaśnia, czym jest malarstwo i wymienia jego rodzaje; podaje zasady zachowania się w muzeum; wyjaśnia, co to znaczy, że obraz jest abstrakcyjny; odróżnia obraz realistyczny od abstrakcyjnego podaje główne elementy perspektywy malarskiej i powietrznej; wyjaśnia omówione na lekcji terminy plastyczne; stara się rozpoznawać poznane środki wyrazu plastycznego w wybranych dziełach sztuki; określa formy, funkcje i cele dzieł sztuki na podanych przez nauczyciela przykładach; wyjaśnia, czym charakteryzuje się rysunek jako dzieło sztuki; wymienia tematy obrazów realistycznych; opisuje zasady malarstwa abstrakcyjnego;
6 kadruje fragment otoczenia zawierający co najmniej dwa elementy; sporządza notatkę, wykorzystując poznane na lekcji pojęcia, terminy: oryginał,kopia, reprodukcja, eksponat, kustosz, konserwator, galeria rozpoznaje na przykładowych reprodukcjach dzieł wybrane rodzaje malarstwa; za pomocą podręcznika określa tytuły, autora oraz cechy charakterystyczne wybranych dzieł sztuki; Rozszerzające dobra Dopełniające bardzo dobra posiada uzupełniony zeszyt ; wykorzystuje w działaniach plastycznych wiedzę o złudzeniach wzrokowych i oddziaływaniu barw względem siebie; stosuje w działaniach plastycznych zasady tworzenia perspektywy malarskiej i powietrznej; poprawnie ocenia temperaturę poszczególnych barw względem innych znajdujących się w sąsiedztwie; wykonuje prace przestrzenne z użyciem różnych materiałów; właściwie dobiera narzędzia rysunkowe do zadanego tematu; poprawnie posługuje się linią, plamą walorową i światłocieniem; stosuje różne techniki malarskie, kompozycje i zestawy barw w stosuje ciekawy dobór środków wyrazu; uczeń pokazuje w działaniach plastycznych przestrzeń i plany krajobrazu przy pomocy różnych środków wyrazu; w pracy twórczo stosuje zasady tworzenia perspektywy malarskiej i powietrznej; dobiera rodzaj perspektywy do tematu pracy; wykonuje pracę świadczącą o biegłości w stosowaniu perspektywy w celu ukazania przestrzeni na płaszczyźnie; potrafi odpowiedzieć na pytanie związane z tematem lekcji; samodzielnie omawia poznane terminy plastyczne, ilustrując je przykładami dzieł sztuki; omawia funkcję szkicu; wskazuje różnice między szkicem a namalowanym na jego podstawie obrazem; dostrzega dominującą funkcję sztuki abstrakcyjnej rezygnacja z tematu; wyjaśnia, czym się różni malarstwo realistyczne o abstrakcyjnego; gromadzi informacje o artyście malarzu ze swojej okolicy; omawia rodzaje malarstwa na przykładzie reprodukcji obrazów zamieszczonych w podręczniku; zna zabytki swojego miasta i okolicy; posiada wiedzę na temat słowników i książek o sztuce; ujawnia znajomość wielu przykładów z kanonu arcydzieł sztuki samodzielnie podaje tytuły tych dzieł i ich lokalizację, określa ich formę oraz funkcję; wyjaśnia, w jaki sposób różnicuje się fakturę i przedstawia światłocień w rysunku; wyraża własna opinię na temat analizowanego dzieła malarskiego; porównuje dzieła reprezentujące różne rodzaje malarstwa pod kątem zastosowanych środków wyrazu plastycznego;
7 Wykraczające celująca potrafi właściwie wykorzystać zdobytą wiedzę we własnej twórczości; świadomie i ekspresyjnie posługuje się w rysunku linią, plamą walorową i światłocieniem; wykonuje szkic z uwzględnieniem planów przestrzeni; tworzy ciekawą pracę, pełną emocji i ekspresji ; stosuje w kompozycji zróżnicowane faktury i formy; w ciekawy sposób zdobi naczynie; korzysta ze słowników o sztuce uczeń realizuje wybitną pracę w ramach ćwiczeń lekcyjnych; przygotowuje wartościową pracę na konkurs plastyczny; dąży do samodoskonalenia i twórczego rozwoju własnych uzdolnień; przygotowuje prace dodatkowe według własnej inwencji twórczej; dokonuje analizy oglądanych dzieł sztuki, stosując poznane na lekcjach terminy; zna kryteria wartościowania dzieł sztuki. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe; samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania; osiąga sukcesy w konkursach plastycznych lub posiada inne porównywalne osiągnięcia Nauczyciel plastyki Jolanta Górowska
Wymagania podstawowe ponadpodstawowe Uczeń:
edukacyjne plastyka / kl. V 1. Co wiemy o sztuce? Czego się dowiemy? - wymienia pojęcia poznane w - wskazuje w dziełach sztuki klasie 4 zastosowane środki wyrazu - objaśnia pojęcie stylu 2. Faktura - wyjaśnia
Bardziej szczegółowowymienia rodzaje faktury występujące w dziełach różnych dyscyplin plastycznych
PLASTYKA -SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE STAWIANE UCZNIOM W KL V Zagadnienia Dopuszczający Wymagania dostateczny dobry bardzo dobry celujący Uczeń: Faktura zna pojęcie faktury wymienia na podstawie obserwacji
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie 5. I okres roku szkolnego 2015/2016
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 5 Zakres materiału realizowany w danym okresie może ulec zmianie w zależności od tempa pracy uczniów i innych czynników niezależnych. O zmianach uczniowie będą
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę śródroczną
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas IV-V posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim. PLASTYKA KLASA IV Wymagania na ocenę śródroczną
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS / 04. 1) poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia,
PLASTYKA KLASA VI KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS-5002-66/ 04 I wiedzy każdego ucznia. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę na przede wszystkim na: 1) poziom uzdolnień i
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie 5
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 5 Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na duże różnice w uzdolnieniach uczniów oraz subiektywizm odbioru twórczości. Podczas wystawiania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU PLASTYKA W SZKOLE PODSTAWOWEJ w klasie V
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU PLASTYKA W SZKOLE PODSTAWOWEJ w klasie V Uczeń jest przygotowany do lekcji, gdy posiada: podręcznik, oraz materiały potrzebne do wykonania pracy plastycznej. W każdym
Bardziej szczegółowoPlan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V
Numer i temat lekcji 1. Co wiemy o sztuce? Czego się dowiemy? Liczba godzin Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V Treści nauczania Wymagania Odniesienia do podstawowe ponadpodstawowe
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i kryteria oceniania
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania Przedmiot: PLASTYKA Klasa: 5 Rok szkolny: 2017/18 Nauczyciel: Marek Lebdowicz Szkoła Podstawowa nr 2 im. Św. Jadwigi Królowej w Nowym Sączu Wymagania Numer i temat
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS /04
PLASTYKA KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS- 5002-66/04 KLASA IV I Ocena wiedzy każdego ucznia. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę na przede wszystkim na: 1) poziom uzdolnień
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz kultury, tłumaczy zasady
Bardziej szczegółowonauczania, np. poziomie wykonania i rodzajach zadań realizowanych na -motywujące ucznia do podejmowania wysiłków, podkreślające mocne strony i
KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 1 w Drezdenku Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasie 4-6 ( II etap edukacyjny) CELE OCENIANIA. 1. Ocena ma znaczenie: -informujące
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Wymagania podstawowe : oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra, celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą oceną, uczeń musi opanować
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie
Bardziej szczegółowo- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.
Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! klasa 5 Lekcja organizacyjna. Przedmiotowy system oceniania. ABC sztuki. I.6 - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym
Bardziej szczegółowo2,3 Kompozycja otwarta i zamknięta. Akwarium. podręcznik Do dzieła!, s
1 Lekcja organizacyjna. Formy i kształty- praca z wyobraźni - wyodrębnia kształt przedmiotu i otacza konturem(2) - tworzy prostą pracę plastyczną z zastosowaniem zasad kompozycji(3) - podejmuje próby różnicowania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIAOCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA. dla klasy IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIAOCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy IV Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego iosobowościowegoucznia. 1. Kryteria ocen z plastyki.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. Klasa VI. Wymagania
edukacyjne. Klasa VI 1. i 2. ABC sztuki/ Praca plastyczna inspirowana wybranym dziełem sztuki 3. i 4. Światłocień/ Martwa natura (zastosowanie światłocienia) 5. Zrób to sam Bransoletka - wyjaśnia, czym
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 5. Wymagania. Uczeń:
edukacyjne PLASTYKA kl. 5 ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 6. Kontrasty kolorystyczne - podaje przykłady powiązań między - wymienia kilka nazw wydarzeń sztukami plastycznymi a innymi
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne-plastyka klasa V. Wymagania. Odniesienie do podstawy. Numer i temat lekcji
edukacyjne-plastyka klasa V Ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor - podaje przykłady powiązań między sztukami plastycznymi a innymi dziedzinami sztuki, - wymienia miejsca gromadzące dzieła sztuki, - wykonuje
Bardziej szczegółowo- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 2 - terminy: kompozycja, kontrast, scenografia, ekspozycja, eksponat, zabytek, dobro
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA - plastyka klasa 5
I. SPOSOBY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH ZASADY OCENIANIA - plastyka klasa 5 1. Podczas wystawiania ocen z przedmiotu plastyka, nauczyciel zwraca uwagę przede wszystkim na indywidualne
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6 I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych, posługiwanie się terminologią plastyczną, rozwiązywanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE. KRYTERIA OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW Z PLASTYKI W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE. KRYTERIA OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW Z PLASTYKI W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Program nauczania plastyki w klasach 4-6 szkoły podstawowej, Jadwiga Lukas Krystyna,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY VII Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: a) prace plastyczne wykonane za pomocą różnych technik i materiałów b) wypowiedzi ustne lub pisemne z zakresu: -
Bardziej szczegółowoKryteria ocen PLASTYKA kl. 7
Kryteria ocen PLASTYKA kl. 7 konieczne ocenę dopuszczającą. podstawowe ocenę dostateczną. Z pomocą nauczyciela uczeń: wskazuje podstawowe środki wyrazu plastycznego znajdujące się w najbliższym otoczeniu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA. dla klasy VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane
Bardziej szczegółowoOcenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu.
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach IV-VI: Prace plastyczne(malarskie,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY IV Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: a) prace plastyczne wykonane za pomocą różnych technik i materiałów plastycznych, b) wypowiedzi ustne lub pisemne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI 1. Kryteria ocen z plastyki. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę przede wszystkim na: poziom uzdolnień i predyspozycji
Bardziej szczegółowoZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV
ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV Opracowanie: Andrzej Murzydło 1) Na ocenę dopuszczającą z plastyki, uczeń: wymienia miejsca, w których można zobaczyć dzieła
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę zwraca się na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są w oparciu
Bardziej szczegółowoII.6. artystycznych odbywających się w kraju lub. wyrazu stwarzane przez różnorodne linie,
4 Plan pracy 1 Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V 1. i 2. ABC sztuki 2 terminy: kompozycja, kontrast, scenografia, ekspozycja, eksponat, zabytek, dobro kultury, pomnik historii,
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE V Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY
ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE V Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY Ocenianie przedmiotowe plastyki jest jednym z najtrudniejszych problemów z powodu szerokiego zakresu przedmiotu,
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE SZÓSTEJ I PÓŁROCZE PRZEDMIOT: PLASTYKA
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE SZÓSTEJ I PÓŁROCZE PRZEDMIOT: PLASTYKA OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą ponadprzedmiotową
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu. Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W ROKU SZKOLNYM 2017/2018. SZKOŁA PODSTAWOWA im. Lotników Września 1939 roku w Dłutowie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 SZKOŁA PODSTAWOWA im. Lotników Września 1939 roku w Dłutowie Stopnie szkolne Stopień dopuszczający Przyswojenie przez ucznia podstawowych
Bardziej szczegółowo2. Zasady oceniania uczniów.
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI klasa VI Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są w
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY V
: oceny dopuszczająca i dostateczna ponad: oceny dobra, bardzo dobra i celująca WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY V Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej w Rycerce Górnej
Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej w Rycerce Górnej 1. Ocenie podlegają: ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW ćwiczenia plastyczne - rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i kryteria ocen z plastyki w klasie IV
Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z plastyki w klasie IV Wymagania konieczne Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dopuszczającą. Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA TEMAT WYMAGANIA NA OCENY 1 Lekcja organizacyjna. - wyodrębnia kształt przedmiotu i otacza konturem(2) - tworzy prostą pracę plastyczną z zastosowaniem
Bardziej szczegółowoStopnie szkolne
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4 Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VII w roku szkolnym 2018/2019
Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VII w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie
Bardziej szczegółowoKryteria ocen PLASTYKA kl. 6
Kryteria ocen PLASTYKA kl. 6 konieczne ocenę dopuszczającą. podstawowe ocenę dostateczną. Z pomocą nauczyciela uczeń: tłumaczy zasady zachowania się w muzeum, wskazuje zabytki znajdujące się w regionie,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI KLASY 4-7
Stopień dopuszczający WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI KLASY 4-7 Przyswojenie przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności wymienionych w programie nauczania dla przedmiotu plastyka stanowi podstawę
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki klasa 6
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa 6 Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć, wiadomości, prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą, aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki
Bardziej szczegółowoStopnie szkolne
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6 Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z plastyki
Kryteria oceniania z plastyki Stopień dopuszczający Przyswojenie przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności wymienionych w programie nauczania dla przedmiotu plastyka stanowi podstawę do wystawienia
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne. klasa IV
Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne klasa IV Ocena semestralna i roczna jest wystawiana z uwzględnieniem WSO oraz zgodna nową podstawą programową przedmiotu plastyka. Jest ona wykładnikiem osiągniętych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA KL.VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA KL.VII Wymagania konieczne dopuszczającą. Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz kultury, tłumaczy zasady zachowania się w muzeum, wskazuje zabytki
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z plastyki Kl. IV
Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki Kl. IV 1. Cele przedmiotowych zasad oceniania: Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych. Niesienie pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne plastyka. Klasa IV Nr i temat lekcji Wymagania Odniesienia Podstawowe. do uczeń:
Wymagania edukacyjne plastyka. Klasa IV Nr i temat lekcji Wymagania Odniesienia Podstawowe Ponadpodstawowe do uczeń: uczeń: podstawy programow ej 1.Spotkanie z plastyką 2.Co widzimy i jak to pokazać? 3.-4.ABC
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z plastyki w kl V-nowa podstawa
Kryteria oceniania z plastyki w kl V-nowa podstawa Ocena celująca 6 Uczeń: -wykazuje szczególne zainteresowanie sztukami plastycznymi,kolekcjonuje reprodukcje dzieł plastycznych i książki o sztuce -gromadzi
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki dla klas V
Wymagania edukacyjne z plastyki dla klas V Stopień dopuszczający Przyswojenie przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności wymienionych w programie nauczania dla przedmiotu plastyka stanowi podstawę
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki dla klas VII
Wymagania edukacyjne z plastyki dla klas VII Stopień dopuszczający Przyswojenie przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności wymienionych w programie nauczania dla przedmiotu plastyka stanowi podstawę
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki dla klas IV
Wymagania edukacyjne z plastyki dla klas IV Stopień dopuszczający Przyswojenie przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności wymienionych w programie nauczania dla przedmiotu plastyka stanowi podstawę
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI- KL. VI, 2018/2019 r I. OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI- KL. VI, 2018/2019 r I. OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1.W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie podlega: wypowiedź ustna odpowiedź na
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z PLASTYKI w Publicznej Szkole Podstawowej nr 3 im. Jana Długosza w Radomiu
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z PLASTYKI w Publicznej Szkole Podstawowej nr 3 im. Jana Długosza w Radomiu Przedmiotowy System Oceniania opracowano na podstawie dokumentów: Wewnątrzszkolnego Oceniania, Podstawy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLASY V DOSTOSOWANY DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOFIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLASY V DOSTOSOWANY DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOFIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2.
Bardziej szczegółowob) za przedstawioną do oceny pracę lekcyjną ocena nie niższa niż 3 (wykluczona ocena niedostateczna i dopuszczająca)
PLASTYKA klasa 4: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan Przedmiotowy system oceniania Podczas oceniania każdorazowo szczególną uwagę przywiązuje się do zaangażowania
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka dla klasy VII szkoły podstawowej, Nowa Era Do dzieła
Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka dla klasy VII szkoły podstawowej, Nowa Era Do dzieła Wymagania konieczne ocenę dopuszczającą. Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające
Bardziej szczegółowoZa niedostarczenie pracy w wyznaczonym przez nauczyciela terminie (2 tygodnie) uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa VI Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć, wiadomości, prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą, aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki
Bardziej szczegółowoPLASTYKA klasa 5: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan
PLASTYKA klasa 5: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan Przedmiotowy system oceniania Podczas oceniania każdorazowo szczególną uwagę przywiązuje się do zaangażowania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne do przedmiotu zajęcia artystyczne - gimnazjum klasy 2 i 3
Wymagania edukacyjne do przedmiotu zajęcia artystyczne - gimnazjum klasy 2 i 3 W takcie ustalania ocen z zajęć artystycznych będą brane pod uwagę: systematyczność, wytrwałość w pracy, przygotowanie do
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na daną ocenę z przedmiotu PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 4 w Aleksandrowie Łódzkim
Wymagania edukacyjne na daną ocenę z przedmiotu PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 4 w Aleksandrowie Łódzkim KLASA IV Przy wystawianiu ocen z przedmiotu plastyka bardzo ważnym elementem składowym oceny jest
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z plastyki w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej w Buku
Przedmiotowe Zasady Oceniania z plastyki w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej w Buku Nauczyciel : Ewa Fiksińska Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania: 1. Rozporządzenie MEN z dnia
Bardziej szczegółowoWymagania Odniesienia do podstawy programowej Uczeń: 1. i 2. ABC sztuki. dziedzinami sztuki, sztuki, określony temat.
Rozkład materiału z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V Numer ponad 1. i 2. ABC sztuki 2 - terminy: kompozycja, kontrast, scenografia,ekspozycja, eksponat, zabytek, dobro kultury, pomnik
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 4. Wymagania. Uczeń:
edukacyjne PLASTYKA kl. 4 Wymagania 1. Co widzimy i jak to pokazać? 2. ABC sztuki 3. i 4. Linia i punkt 5. Linie i punkty a sztuka prehistoryczna 6. Plama - wskazuje i opisuje elementy abecadła - wskazuje
Bardziej szczegółowoKlasa IV Wymagania edukacyjne
Zagadnienia plastyczne Co widzimy i jak to pokazać? Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Klasa IV Wymagania edukacyjne - wskazuje i opisuje elementy abecadła - wskazuje na fotografiach i reprodukcjach
Bardziej szczegółowoUczeń nie spełnia wymagań edukacyjnych na ocenę dopuszczającą.
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa 4 Ocena Niedostateczny Dopuszczający Dostateczny Wymagania edukacyjne Uczeń nie spełnia wymagań edukacyjnych na ocenę dopuszczającą. Z pomocą nauczyciela uczeń: opisuje
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA
PLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Oceniając postępy uczniów, należy uwzględnić potencjalne umiejętności plastyczne dziecka w adekwatnym przedziale wiekowym. Kryteria oceniania muszą być zrozumiałe
Bardziej szczegółowoStopnie szkolne
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 5 Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka
Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE PLASTYKA KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE PLASTYKA KLASA IV WYMAGANIA ŚRÓDROCZNE: Wymagania na ocenę dopuszczającą: uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE VII wymagania dopuszczającą Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki klasa IV. Dokonując oceny, zwracać będę uwagę przede wszystkim na:
Zasady oceniania uczniów: Wymagania edukacyjne z plastyki klasa IV Dokonując oceny, zwracać będę uwagę przede wszystkim na: Poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia Przygotowanie do lekcji
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE PLASTYKA IV VI
PLASTYKA PRZEDMIOTOWE OCENIANIE PLASTYKA IV VI Wstęp 1. Na lekcjach plastyki uczeń podlega systematycznej ocenie w zakresie wiadomości i umiejętności. 2. Ocenie podlega również aktywność i kreatywność
Bardziej szczegółowoDokonując oceny, zwracać będę uwagę przede wszystkim na:
Zasady oceniania uczniów. Wymagania edukacyjne i ocenianie z plastyki klasa VI Dokonując oceny, zwracać będę uwagę przede wszystkim na: Poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia Przygotowanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki klasa V. Dokonując oceny, zwracać będę uwagę przede wszystkim na:
Zasady oceniania uczniów: Wymagania edukacyjne z plastyki klasa V Dokonując oceny, zwracać będę uwagę przede wszystkim na: Poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia Przygotowanie do lekcji Indywidualny
Bardziej szczegółowoPlastyka - wymagania edukacyjne dla klas IV-VII "Do Dzieła!" Nowa Era
Plastyka - wymagania edukacyjne dla klas IV-VII "Do Dzieła!" Nowa Era Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę zwracam na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających
Bardziej szczegółowoćwiczenia plastyczne rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji, formułowanie kształtu, przestrzeni
Przedmiotowy System oceniania z plastyki w klasach 4-6 Szkoły Podstawowej im. B. Chrobrego w Zórawinie nauczyciel mgr Zofia Adamek Zasady oceniania uczniów 1 ocenie podlegają ćwiczenia plastyczne rysunkowe,
Bardziej szczegółowob) za przedstawioną do oceny pracę lekcyjną ocena nie niższa niż 3 (wykluczona ocena niedostateczna i dopuszczająca)
PLASTYKA klasa 4: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan Przedmiotowy system oceniania Podczas oceniania każdorazowo szczególną uwagę przywiązuje się do zaangażowania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA KLASY IV-VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA KLASY IV-VII Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! dla klasy VI
Wymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! dla klasy VI Oprócz wiedzy i umiejętności równie ważna jest pozytywna postawa wobec przedmiotu. Składają się na nią: aktywne uczestnictwo
Bardziej szczegółowoPlastyka, gimnazjum kl. 3. Wymagania edukacyjne
Plastyka, gimnazjum kl. 3 Wymagania edukacyjne Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę zwracam na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas V
zeszyt ćwiczeń podręcznik program nauczania Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas V Autor Tytuł Nr dopuszczenia 1 ZASADY OCENIANIA 1. 1. Przy wypowiedziach ustnych i pisemnych
Bardziej szczegółowoPlastyka Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - w klasie IV
Plastyka Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - w klasie IV Niedostateczny otrzymuje uczeń, który : nie opanował podstawowych wiadomości z zakresu przedmiotu. Nie uczestniczy w lekcji i nagminnie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania z plastyki jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania z plastyki jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Obszary podlegające ocenianiu na plastyce klasy IV- VI 1. Prace plastyczne
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka dla klas IV- VI, rok szkolny 2018/2019
Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka dla klas IV- VI, rok szkolny 2018/2019 Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń powinien zdobyć wiedzę i opanować umiejętności z poprzedniego poziomu.
Bardziej szczegółowoII.1 II.6 II.2 I.3 I.4. przybliża znaczenie własności intelektualnej, wykonuje pracę plastyczną inspirowaną. tłumaczy, czym jest modelunek
4 Plan pracy 1 Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI 1. i 2. ABC sztuki 3. i 4. Światłocień 5. Zrób to sam Miękki naszyjnik 2 terminy: oryginał, kopia, falsyfikat, reprodukcja,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DO PROGRAMU LUBIĘ TWORZYĆ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DO PROGRAMU LUBIĘ TWORZYĆ KLASA V Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Ocena niedostateczna - uczeń nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu Plastyka dla klas 4-7
edukacyjne z przedmiotu Plastyka dla klas 4-7 Podczas ustalania oceny z plastyki przede wszystkim zwracamy uwagę na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy IV 1. Kryteria ocen z plastyki. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę przede wszystkim na: indywidualny wkład pracy potrzebny
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne plastyka, II etap edukacyjny
Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki testów, kartkówek prace i ćwiczenia domowe, zeszyt przedmiotowy,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania z plastyki dla klas IV - VII
Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania z plastyki dla klas IV - VII Ocenianie prac plastycznych - kryteria: zgodność pracy z tematem lekcji, poprawność wykorzystanych układów kompozycyjnych, trafność
Bardziej szczegółowoZespół Szkół im. Ignacego Łukasiewicza w Policach PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROK SZKOLNY 2018/2019
Zespół Szkół im. Ignacego Łukasiewicza w Policach PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROK SZKOLNY 2018/2019 Police wrzesień 2018 r. Opracowała: Joanna Cichecka Beata Siwiec
Bardziej szczegółowo