Przewodnik dla instruktora dotyczący malarii. (Plany lekcyjne) POZNAJ NAJNOWSZE INFORMACJE NA TEMAT BADAŃ NAD ZDROWIEM FINANSOWANIE: AUTORZY

Transkrypt

1 POZNAJ NAJNOWSZE INFORMACJE NA TEMAT BADAŃ NAD ZDROWIEM Przewodnik dla instruktora dotyczący (Plany lekcyjne) AUTORZY FINANSOWANIE:

2 Plan lekcyjny dla modułu 4 w kierunku świata wolnego od I. Wprowadzenie Niniejszy dokument zawiera kilka propozycji planów lekcyjnych związanych z tematami dotyczącymi walki z malarią wraz z informacją na temat czasu koniecznego do zorganizowania zajęć w sali lekcyjnej oraz powiązaniami z różnymi przedmiotami w szkole. II. Plany lekcyjne Plany lekcyjne mają za zadanie dostarczyć nauczycielom pomysły na wykorzystanie narzędzi w czasie lekcji. Przed planami lekcyjnymi przedstawiono tabelę zawierającą kilka ogólnych informacji na temat proponowanego planu, np. przedział wiekowy uczniów, zastosowane narzędzia itp. Struktura planów lekcyjnych jest przedstawiona w taki sposób, że ukazane są cele aktywności, a także materiały wymagane do ich przeprowadzenia, procedura aktywności oraz czas potrzebny do wykonania każdej aktywności. Skróty: N: nauczyciel Uu: uczniowie Ind: praca indywidualna U: uczeń F: folia rzutnikowa Pp: praca w parach : praca w grupach W kierunku świata wolnego od - 2 Plany lekcyjne

3 Plan lekcyjny 1: Walka z malarią Informacje ogólne: Autor planu lekcyjnego: Temat lekcji: Laurent Martorell W jaki sposób należy określić priorytety w czasie walki z malarią? Przedział wiekowy uczniów: 1 18 lat Zastosowane narzędzia Xplore Health: Film wideo: Malaria: kwestie etyczne Film wideo: Stojąc twarzą w twarz z problemem niedoszacowania przypadków Powiązanie z innymi przedmiotami szkolnymi / integracja z programem nauczania: Czy temat można połączyć z innymi przedmiotami w danej szkole? Czy pasuje do programu nauczania? Ten temat można powiązać z różnymi aspektami programu nauczania, jeżeli tylko omawiana jest jakaś choroba lub jej leczenie. Wstępna wiedza wymagana u uczniów: Malaria i jej czynniki sprawcze Sposoby przenoszenia Części świata w największym stopniu dotknięte malarią Proponowane materiały ogólne do przeczytania przez nauczyciela: Przewodnik nauczyciela: Informacje podstawowe W kierunku świata wolnego od - 3 Plany lekcyjne

4 Plan lekcyjny: Aktywność Cel aktywności Materiały, narzędzia Interakcja Procedura Czas (min) Wprowadze nie Wprowadzenie na temat, jej czynników sprawczych i sposobów przenoszenia Film wideo: Malaria: kwestie etyczne Film wideo: Stojąc twarzą w twarz z probleme m niedoszaco wania przypadkó w Wszyscy uczniowie wraz z nauczycielem oglądają film wideo. 10 Wykład nauczyciela Wprowadzenie aktywności - N Uu Nauczyciel podsumowuje koncepcje wyszczególnione w dwóch filmach wideo i objaśnia uczniom procedurę, która będzie zastosowana. 10 Każda grupa uczniów musi przygotować prezentację związaną z biologicznym lub etycznym aspektem tematu: Ochrona indywidualna i/lub wspólna Ochrona przed pasożytem i/lub wektorem Moskitiery i/lub powszechne stosowanie insektycydu Aktywność w klasie Uzyskanie informacji na temat wykorzystania komórek macierzystych do leczenia chorób i etyczne konsekwencje - Uu N Prezentacje przygotowane przez grupy uczniów, a następnie debata w klasie 20 W kierunku świata wolnego od - 4 Plany lekcyjne

5 Wykład nauczyciela Zakończenie aktywności - N Uu Nauczyciel podsumowuje wyniki debat Całkowity czas trwania lekcji 4 W kierunku świata wolnego od - Plany lekcyjne

6 Plan lekcyjny 2: Złożoność leków Informacje ogólne: Autor planu lekcyjnego: Temat lekcji: Carlos de Paz Złożoność leków Przedział wiekowy uczniów: 1 18 lat Zastosowane narzędzia Xplore Health: Gra: Stop Film wideo: W kierunku świata wolnego od Doświadczenie: Zbadaj szczepionkę przeciwko Powiązanie z innymi przedmiotami szkolnymi / integracja z programem nauczania: Czy temat można połączyć z innymi przedmiotami w danej szkole? Czy pasuje do programu nauczania? Biologia: zdrowie i choroby Biologia: immunologia, mikrobiologia i biotechnologia Wstępna wiedza wymagana u uczniów: Organizacja komórki (różnice między wirusami, bakteriami a pierwotniakami) Podstawowe koncepcje układu immunologicznego. Proponowane materiały ogólne do przeczytania przez nauczyciela: Przewodnik nauczyciela: Informacje podstawowe Informacje dotyczące problemów stosowania szczepionek przeciwko pasożytom wewnętrznym, takim jak pierwotniaki i robaki jelitowe, u zwierząt i ludzi. W kierunku świata wolnego od - 6 Plany lekcyjne

7 Plan lekcyjny: Aktywność Cel aktywności Materiały, narzędzia Interakcja Procedura Czas (min) Stworzenie scenariusza Wprowadzenie tematu Film wideo: W kierunku świata wolnego od N U Nauczyciel wprowadza temat, a następnie wszyscy oglądają film wideo. 10 Objaśnienie zadania Dokładne zdefiniowanie zadania. Produkt multimedialny dotyczący problemów stosowania szczepionek przeciwko patogenom innym niż wirusy i bakterie. Sala komputerowa (system LMS, blog klasowy lub podobny) N U Nauczyciel definiuje zadanie. Uczniowie przyjmują rolę badaczy Doświadczenie Nauka dzięki praktyce Gra: Stop. Doświadczenie: Zbadaj szczepionkę przeciwko Kierowane przeszukiwanie Internetu U Pp Praca uczniów obejmująca, w tej kolejności: pracę indywidualną w przypadku gry, pracę w parach w czasie doświadczenia i pracę w grupach w trakcie przeszukiwania Internetu Ocena Przedstawienie tego, czego się nauczyliśmy o danym problemie. Sala lekcyjna (system LMS i komputer z opcją rzutnika) N (jako moderator) Przedstawienie produktów i debata grupowa Całkowity czas trwania lekcji 3 sesje (każda 0 60) W kierunku świata wolnego od - 7 Plany lekcyjne

8 Plan lekcyjny 3: Omówienie etycznych, prawnych i społecznych aspektów walki z malarią Informacje ogólne: Autor planu lekcyjnego: Temat lekcji: Katarzyna Kozlow i Anita Cwalina Omówienie etycznych, prawnych i społecznych aspektów walki z malarią Przedział wiekowy uczniów: 1-18 lat Zastosowane narzędzia Xplore Health: Gra dialogowa PlayDecide: Malaria Film wideo: W kierunku świata wolnego od Film wideo: Ochrona przed malarią Film wideo: Stojąc twarzą w twarz z problemem niedoszacowania przypadków Powiązanie z innymi przedmiotami szkolnymi / integracja z programem nauczania: Czy temat można połączyć z innymi przedmiotami w danej szkole? Czy pasuje do programu nauczania? Wiedza na temat społeczeństwa, chemii, zdrowia człowieka i edukacji Wstępna wiedza wymagana u uczniów: Organizacja komórki (różnice między wirusami, bakteriami a pierwotniakami) Podstawowe koncepcje układu immunologicznego Proponowane materiały ogólne do przeczytania przez nauczyciela: Przewodnik nauczyciela: Informacje podstawowe W kierunku świata wolnego od - 8 Plany lekcyjne

9 Plan lekcyjny: Aktywność Cel aktywności Materiały, narzędzia Interakcja Procedura Czas (min) Dzień 1: Stworzenie scenariusza Przedstawienie celu lekcji N U Nauczyciel przedstawia cel lekcji i ułatwia pierwszą dyskusję na temat, aby poznać zdanie i podstawową wiedzę uczniów przed rozpoczęciem aktywności Wykład Dostarczenie informacji na temat celu lekcji i wprowadzenie programu N U Wprowadzenie do zasobów Xplore Health na temat Obserwacja Prezentacja filmów wideo Film wideo: W kierunku świata wolnego od Film wideo: Ochrona przed malarią Film wideo: Stojąc twarzą w twarz z problemem niedoszacowan ia przypadków N U Uczniowie wraz z nauczycielem oglądają film wideo 1 Prezentacja nauczyciela Wprowadzenie do aspektów Przewodnik dla instruktora: Podstawowe informacje na temat N U Nauczyciel przedstawia główne tematy materiałów (1) 1 Podsumowanie Zebranie opinii uczniów na temat aspektów Przewodnik dla instruktora: Podstawowe informacje na temat U N Dc dyskusja z nauczycielem W kierunku świata wolnego od - 9 Plany lekcyjne

10 Praca domowa Przygotowanie do gry PlayDecide: Malaria Gra dialogowa PlayDecide: Malaria Ind Uczniowie otrzymują papierową wersję gry do przygotowania na następną lekcję 20 Dzień 2: Wprowadzenie Objaśnienie zasad gry i przygotowanie klasy do gry. N U Uczniowie otrzymują informacje na temat zasad gry i są dzieleni na grupy liczące 4 8 osób Gra dialogowa Rozmowa w prosty i skuteczny sposób na temat kontrowersyjnych spraw związanych z walką przeciwko Gra dialogowa PlayDecide: Malaria N Uu Nauczyciel pełni rolę moderatora w trakcie dialogu, uczniowie pełnią konkretne role w czasie dialogu 80 Podsumowanie Zebranie opinii uczniów na temat aspektów U N Dc Dyskusja w grupach prowadzona przez nauczyciela Dzielenie się Podsumowanie wiedzy zdobytej na temat Wprowadzenie na stronę internetową opinii grupy wspólnej dla klasy Wprowadzenie wyników gry Decide N U Nauczyciel wprowadzi odpowiedź grupy dla każdej grupy na stronę 10 Całkowity czas trwania lekcji 3 razy 4 min. w klasie + 20 min pracy domowej W kierunku świata wolnego od - 10 Plany lekcyjne

11 FINANSOWANIE: PARTNERZY PROJEKTU: WSPARCIE: W kierunku świata wolnego od - 11 Plany lekcyjne