ROZDZIAŁ V PRACOWNICY SZKOŁY

Transkrypt

1 ROZDZIAŁ V PRACOWNICY SZKOŁY 29 INNI PRACOWNICY SZKOŁY 1. W szkole zatrudnieni są nauczyciele oraz inni pracownicy. 2. Przez innych pracowników szkoły rozumie się referenta, intendenta, sprzątaczki, woźną, konserwatora, dozorców, personel kuchenny. 3. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w pkt. 1, określają odrębne przepisy. 4. Wszystkich pracowników obowiązuje : a) Regulamin pracy Szkoły Podstawowej nr 8 b) Postanowienia niniejszego Statutu c) Zarządzenia przełożonych 5. W celu zapewnienia bezpieczeństwa i ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej w obiekcie szkolnym o wpuszczeniu lub opuszczeniu budynku zespołu decyduje pełniący dyżur pracownik obsługi, mający prawo zatrzymania wszystkich osób. 6. Pracownicy administracji i obsługi zobowiązani są niezwłocznie interweniować i zgłosić nauczycielowi dyżurującemu, wychowawcy lub dyrektorowi o wszelkich przejawach niewłaściwego zachowania uczniów, które zagrażają ich bezpieczeństwu.

2 7. Pracownicy administracji i obsługi wspierają nauczycieli i dyrekcję szkoły w tworzeniu bezpiecznych warunków dla uczniów,w miarę posiadanych kompetencji. 8. W szkole powołany jest koordynator ds. bezpieczeństwa. 9. Do zadań koordynatora ds. bezpieczeństwa należy: a) obserwowanie i analizowanie zjawisk i zdarzeń występujących w szkole, które mają negatywny wpływ na spokój i bezpieczeństwo uczniów i pracowników szkoły; b) analiza potrzeb szkoły w zakresie poprawy bezpieczeństwa wszystkich członków społeczności szkolnej; c) ocenianie stanu bezpieczeństwa w szkole i określenie najważniejszych zadań, których celem jest poprawa bezpieczeństwa i które powinny być uwzględnione w planie pracy szkoły na dany rok szkolny; d) koordynowanie działań w zakresie bezpieczeństwa wynikających z realizowanych w szkole programów: wychowawczego i profilaktyki; e) udział w opracowywaniu i wdrażaniu szkolnych procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych i zagrożenia; f) pomoc w nawiązaniu współpracy pomiędzy nauczycielami i wychowawcami a odpowiednimi służbami (policją, strażą miejską, strażą pożarną, sanepidem) i instytucjami zajmującymi się rozwiązywaniem problemów dzieci i młodzieży g) dzielenie się wiedzą z zakresu bezpieczeństwa z radą pedagogiczną i innymi pracownikami szkoły; h) współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym;

3 i) promowanie problematyki bezpieczeństwa dzieci i młodzieży. 30 NAUCZYCIELE 1. Ilość zatrudnionych nauczycieli określa projekt organizacyjny szkoły. 2. Zasady zatrudniania nauczycieli określają odrębne przepisy. 1) nauczyciel przed nawiązanie stosunku pracy jest obowiązany przedstawić dyrektorowi szkoły informację z Krajowego rejestru Karnego. 3. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów, a w szczególności: 1) planuje i prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą zgodnie z obowiązującą podstawą programową i programem wychowawczym szkoły, ponosi odpowiedzialność za jej jakość, 2) wspiera każdego ucznia w jego rozwoju; 3) kształci i wychowuje dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka, 4) stosuje twórcze i nowoczesne metody nauczania i wychowania, 5) odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp., 6) dokonuje oceny osiągnięć dydaktyczno-wychowawczych swoich uczniów zgodnie z WSO, 7) współpracuje ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologiczno-pedagogiczną, zdrowotna i inną, 8) współdziała z rodzicami w sprawach nauczania i wychowania dzieci,

4 9) inicjuje i organizuje imprezy o charakterze dydaktycznym, wychowawczym, kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym, 10) podejmuje działania w celu eliminowania niepowodzeń szkolnych, 11) prowadzi dokumentację przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej, zgodnie z obowiązującymi przepisami, 12) dba o warsztat pracy, gromadzi pomoce naukowe oraz troszczy się o estetykę pomieszczeń szkoły, 13) bierze czynny udział w pracach rady pedagogicznej i realizuje jej postanowienia i uchwały, 14) korzysta w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora, rady pedagogicznej i wyspecjalizowanych placówek i instytucji naukowo-oświatowych, 15) dąży do pełni własnego rozwoju, 16) planuje własny rozwój zawodowy, systematycznie podnosi swoje kwalifikacje przez aktywne uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego, 17) realizuje inne zadania zlecone przez dyrektora, a wynikające z bieżącej działalności placówki, 18) realizuje zalecenia dyrektora szkoły i osób kontrolujących, 19) prowadzi działania pedagogiczne mające na celu: - rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym szczególnie uzdolnionych, - planowanie sposobów zaspokajania potrzeb, w tym w oddziale przedszkolnym obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna), a w klasie I-III szkoły podstawowej-

5 obserwację i testy psychologiczne mające na celu rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, 20) informuje dyrektora o konieczności objęcia ucznia pomocą psychologiczno- pedagogiczną, 21) uczestniczy w pracach powoływanego przez dyrektora zespołu do spraw pomocy psychologiczno- pedagogicznej i prowadzi dokumentację zespołu zgodnie z przepisami (plan działań wspierających, indywidualny program edukacyjno- terapeutyczny). 4. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest: 1) wybór programów nauczania i rekomendowanie ich, po zasięgnięciu opinii rady rodziców, do zatwierdzenia przez radę pedagogiczną, w postaci szkolnego zestawu programów nauczania. 2) wybór podręczników dla danych zajęć edukacyjnych i przedstawienie ich, po zaopiniowaniu przez radę rodziców, do zatwierdzenia przez radę pedagogiczną, jako szkolnego zestawu podręczników. 5. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą Klasowy Zespół Nauczycielski, którego zadaniem jest: - ustalenie (pod kierunkiem wychowawcy klasowego) planu wychowawczego przyjętego do realizacji w danym roku i jego efektywna współrealizacja przez nauczycieli uczących w danej klasie. 6. Nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele grupy przedmiotów pokrewnych tworzą zespoły przedmiotowe: - zespół edukacji wczesnoszkolnej - zespół humanistyczny

6 - zespół nauczycieli matematyki, przyrody, zajęć informatycznych, zajęć komputerowych, wychowania fizycznego - zespół wychowawczy 7. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu. 8. Formę i zasady przygotowywania się młodego nauczyciela do zajęć określają przepisy dotyczące awansu zawodowego i indywidualne uzgodnienia z dyrektorem szkoły. 9. Szczegółowe cele i zadania zespołów funkcjonujących na terenie szkoły określają plany pracy długofalowe i roczne przyjęte przez nauczycieli tworzących zespół i zatwierdzone przez radę pedagogiczną. Do głównych zadań zespołów należą: - wybór programów nauczania i podręczników spośród programów i podręczników wybranych przez nauczyciela z listy dopuszczonych do użytku szkolnego. Wybrane programy i podręczniki przedstawione są następnie radzie pedagogicznej - opracowanie kryteriów oceniania uczniów oraz sposobu badania osiągnięć uczniów, stymulowanie rozwoju uczniów; - opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich programów nauczania; - organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli Nauczyciele mają prawo do: 1) szacunku ze strony wszystkich osób, zarówno dorosłych, jak i uczniów,

7 2) wolności głoszenia własnych poglądów, nie naruszających godności innych ludzi, 3) współdecydowania o wyborze programu nauczania i podręcznika, swobody wyboru metody jego realizacji, w uzgodnieniu z zespołem przedmiotowym, 4) jawnej i umotywowanej oceny własnej pracy, 5) stałego rozwoju, wsparcia w zakresie doskonalenia zawodowego. 2. Nauczyciele mają obowiązek: 1) dbania o bezpieczeństwo uczniów na zajęciach i w czasie między zajęciami, zgodnie z przepisami BHP, przydziałem obowiązków i niniejszym statutem., 2) jasnego formułowania wymagań wobec uczniów, udzielania uczniom i ich rodzicom informacji o postępach i uzyskanych ocenach z nauki i zachowania, 3) traktowania wszystkich uczniów z szacunkiem i życzliwością, 4) udzielania uczniom wsparcia i indywidualnych konsultacji, udziału w zebraniach rady pedagogicznej, zespołów przedmiotowych, współudziału w wyborach i działaniach organów szkoły. 32 WYCHOWAWCA 1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi uczącemu ten oddział zwanemu wychowawcą.

8 2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca opiekował się danym odziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego. 3. W szczególnie uzasadnionym przypadku dopuszcza się zmianę wychowawcy oddziału na wniosek złożony do dyrektora szkoły i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej. 4. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy, powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły. 5. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami szkoły, a w szczególności: 1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, 2) przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie. 6. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 5 powinien: 1) poznać warunki życia i nauki swoich wychowanków, 2) utrzymywać stały i systematyczny kontakt z innymi nauczycielami w celu koordynacji oddziaływań wychowawczych, 3) współpracować z rodzicami włączając ich do rozwiązywania problemów wychowawczych, 4) śledzić postępy w nauce swoich wychowanków, 5) dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia, 6) kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby, ludzi, z zachowaniem dyskrecji w sytuacjach tego wymagających, 7) zapoznać rodziców ze Statutem Szkoły, 8) udzielać porad w zakresie dalszego kształcenia się dziecka.

9 7. Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktycznowychowawczej. 8. Nauczyciel wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora, rady pedagogicznej, wyspecjalizowanych placówek i instytucji naukowo-oświatowych. 33 PEDAGOG i PSYCHOLOG 1. W szkole podstawowej tworzy się stanowisko pedagoga i psychologa szkolnego. 2. W rozwiązywaniu problemów wychowawczych i opiekuńczych pedagog i psycholog współpracują z dyrektorem, wychowawcami, nauczycielami, służbą zdrowia, rodzicami, w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i opiekuńczych. 3. Pedagog i psycholog współdziałają z instytucjami zainteresowanymi problemami opieki i wychowania. 4. Szczegółowe zadania pedagoga szkolnego: 1) przeprowadzanie okresowej analizy sytuacji wychowawczej szkoły, 2) rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności w realizacji procesu dydaktyczno - wychowawczego, 3) kontrola realizacji przez uczniów obowiązku szkolnego, 4) prowadzenie wśród uczniów preorientacji zawodowej, 5) udzielanie pomocy rodzicom w rozwiązywaniu przez nich trudności natury wychowawczej, 6) udzielanie pomocy wychowawcom i nauczycielom w pracy z dziećmi trudnymi wychowawczo,

10 7) pomoc w zagospodarowaniu czasu wolnego i wypoczynku wakacyjnego uczniom wymagającym szczególnej opieki i pomocy wychowawczej, 8) rozmowy indywidualne z uczniami mające na celu eliminowanie napięcia psychicznego wynikającego z trudności i niepowodzeń w opanowaniu materiału nauczania, trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych, 9) organizowanie pomocy, dożywiania i opieki materialnej uczniom osieroconym, z rodzin patologicznych, rodzin w trudnej sytuacji materialnej, uczniom kalekim i przewlekle chorym, 10) wnioskowanie o kierowanie uczniów osieroconych do odpowiednich placówek, 11) organizowanie różnych form terapii zajęciowej uczniom z objawami niedostosowania społecznego, 12) organizowanie dożywiania w szkole uczniom z rodzin będących w trudnej sytuacji materialnej i z rodzin patologicznych, 13) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej. 5. Szczegółowe zadania szkolnego psychologa: 1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym, diagnozowanie potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron ucznia. 2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia, określenia odpowiednich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli. 3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli.

11 4) zapewnienie uczniom doradztwa w zakresie wyboru kierunku kształcenia i zawodu. 5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia. 6) wspieranie wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych zespołów problemowo-zadaniowych w działaniach profilaktycznowychowawczych wynikających z programu wychowawczego szkoły, 7) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej. 6. Organizacja pracy nauczycieli-pedagoga i psychologa szkolnego. W celu realizacji wyżej wymienionych zadań pedagog i psycholog powinni: 1) posiadać roczny plan pracy uwzględniający konkretne potrzeby swojej szkoły i środowiska, 2) zapewnić w tygodniowym rozkładzie zajęć możliwość kontaktowania się z nimi zarówno uczniów jak i rodziców, 3) składać okresową informację radzie pedagogicznej na temat trudności wychowawczych występujących wśród uczniów danej szkoły. 34 Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej 1. Pomoc psychologiczno pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy: - ucznia, - rodziców ucznia, - nauczyciela lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem, - poradni pedagogiczno psychologicznej, w tym poradni specjalistycznej.

12 2. Pomoc psychologiczno pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie: - zajęć rozwijających uzdolnienia, - zajęć dydaktyczno wyrównawczych, - zajęć specjalistycznych: korekcyjno kompensacyjnych, logopedycznych oraz innych o charakterze terapeutycznym, - porad i konsultacji 3. Pomoc psychologiczno pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów, szkoleń. 4. Formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane dla ucznia ustala dyrektor. 5. Dyrektor tworzy zespół składający się z nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem. 6. Zespół planuje i koordynuje udzielanie uczniom w szkole pomocy psychologiczno pedagogicznej. 7. Do zadań zespołu należy: - ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia, - określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy. 8. Dyrektor niezwłocznie na piśmie informuje rodziców ucznia o ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresie udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej. 9. Zespół do spraw pomocy psychologiczno pedagogicznej dla ucznia plan działań wspierających zgodnie z odrębnymi przepisami. 10. Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w spotkaniach zespołu. O terminie spotkania zespołu dyrektor informuje rodziców ucznia. 11. Zespół zakłada i prowadzi kartę indywidualnych potrzeb ucznia, zgodnie z odrębnymi przepisami.

13 12. Zespół opracowuje i realizuje indywidualne programy edukacyjno terapeutyczne zgodnie z odrębnymi przepisami. 35 WYCHOWAWCA ŚWIETLICY 1. Zgodnie z projektem organizacji szkoły podstawowej zatrudnia się wychowawców świetlicy. 2. Wychowawcy świetlicy sprawują całościową opiekę nad świetlicą szkolną i w jednakowym stopniu odpowiadają za jej funkcjonowanie. 3. Do zadań wychowawcy świetlicy należy przede wszystkim: 1) organizacja zajęć wychowawczo-opiekuńczych, 2) sprawowanie opieki nad bezpieczeństwem dzieci w czasie pobytu w świetlicy, 3) kontrolowanie obecności uczniów na zajęciach w świetlicy, 4) współpraca z nauczycielami i wychowawcami w zakresie ujednolicania działań wychowawczych, opiekuńczych i dydaktycznych, 5) dbałość o wystrój pomieszczeń świetlicy, 4. W szkole jest utworzone stanowisko kierownika świetlicy.