RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Punkt Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Głobinie Głobino Kuratorium Oświaty w Gdańsku

2 Wstęp Prezentowany raport sporządzono na podstawie zebranych i przeanalizowanych w procesie ewaluacji zewnętrznej informacji na temat wartości działań podejmowanych przez szkołę/placówkę w zakresie wymagań: 1. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 2. Rodzice są partnerami przedszkola 3. Przedszkole współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju Wyniki badania stanowią podstawę do podejmowania decyzji skierowanych na zapewnienie wysokiej jakości organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki prowadzonych w szkole lub placówce oraz ich efektów. Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Renata Kulik, Teresa Lis. Badaniem objęto 15 dzieci, 12 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 1 nauczyciela (ankieta i wywiad). Przeprowadzono wywiad indywidualny oraz ankietę z dyrektorem placówki, wywiad grupowy z rodzicami i partnerami, a także cztery obserwacje zajęć i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania Punktu Przedszkolnego w Głobinie. Punkt Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Głobinie 2/11

3 Informacje o szkole/placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 47 Punkt Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Głobinie Punkt przedszkolny Głobino Główna Kod pocztowy Urząd pocztowy Słupsk Telefon Fax Www spglobino.hg.pl Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 15 Oddziały 1 Nauczyciele pełnozatrudnieni 1.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 15 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy publiczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki 15 POMORSKIE słupski Słupsk gmina wiejska Punkt Przedszkolny w Głobinie został założony 1 września 2010 r., czynny jest od poniedziałku do piątku od godziny 8.15 do Zapewnia on dzieciom wszechstronny oraz harmonijny rozwój psychiczny i fizyczny dzięki bardzo dobrze wyposażonej w pomoce dydaktyczne i zabawki sali dydaktycznej, mieszczącej się w Szkole Podstawowej w Głobinie. Przedszkolaki mają możliwość korzystania ze sprzętu multimedialnego (komputer, tablica interaktywna, magiczny dywan). Dbając o prawidłowy rozwój fizyczny oraz kształtowanie nawyku prawidłowej postawy ciała wychowankowie na co dzień korzystają z różnorodnego sprzętu sportowego, znajdującego się w szkolnej sali gimnastycznej. Ponadto dzieci korzystają z placu zabaw powstałego dla punktu przedszkolnego dwa lata temu z projektu edukacyjnego, a także z boiska wielofunkcyjnego oraz trawiastego boiska wiejskiego przy szkole. Punkt Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Głobinie 3/11

4 Obraz pracy szkoły/placówki W Punkcie Przedszkolnym w Głobinie funkcjonuje jeden oddział, do którego uczęszczają dzieci od 3 do 5 roku życia. Nauczyciele poprzez obserwacje, a także podczas rozmów z dziećmi i ich rodzicami rozpoznają możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe i sytuację społeczną każdego wychowanka. Wyniki obserwacji są dokumentowane i przekładają się na dobór odpowiednich metod i form pracy, stosowanie środków dydaktycznych, indywidualne podejście do dziecka, różnicowanie tempa pracy i poziomu trudności zadań. Nauczyciele podejmują działania wychowawcze, dydaktyczne i organizacyjne wspierające rozwój dzieci z uwzględnieniem ich potrzeb i zainteresowań. Wspomagają indywidualnie dzieci podczas bieżącej pracy, udzielają informacji zwrotniej, monitorują zaangażowanie w zajęcia oraz sposób wykonania zadań, co umożliwia każdemu dziecku osiągnięcie sukcesu na miarę jego możliwości oraz poprawę komunikacji i relacji z rówieśnikami. Wszyscy rodzice dostrzegają pozytywne efekty działań punktu przedszkolnego i rozwój dzieci. W placówce zajęcia prowadzone są w atmosferze życzliwości, zaufania i wzajemnego szacunku. W codziennych kontaktach z rodzicami, a także podczas imprez i uroczystości następuje bieżąca wymiana informacji o sukcesach i trudnościach przedszkolaków. Rodzice są zachęcani i chętnie włączają się w działania prowadzone w punkcie przedszkolnym, podejmują wspólnie decyzje dotyczące funkcjonowania placówki. Punkt Przedszkolny w Głobinie współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju, co przynosi wymierne korzyści dla wychowanków. Zasoby środowiska są pracownikom znane i wykorzystywane do wzbogacenia warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej, czy opiekuńczej. Rodzice chętnie współpracują z placówką i dzielą się z pracownikami swoimi opiniami na temat jej funkcjonowania. Dzieci już od najmłodszych lat stają się obserwatorami oraz aktywnymi uczestnikami różnorodnych przedsięwzięć kulturalnych, proekologicznych i prozdrowotnych. Z dużym zaangażowaniem uczestniczą w licznych działaniach charytatywnych oraz projektach edukacyjnych. Odnoszą sukcesy w konkursach organizowanych dla tej grupy wiekowej. Nauczyciele szczególną uwagę zwracają na kształtowanie u podopiecznych właściwych nawyków higienicznych, czynności samoobsługowych oraz zdrowego stylu życia. W Punkcie Przedszkolnym w Głobinie panuje rodzinna atmosfera, co przyczynia się do tego, że dzieci czują się tu swobodnie i bezpiecznie. Punkt Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Głobinie 4/11

5 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Obszar badania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Nauczyciele rozmawiają z rodzicami o potrzebach i możliwościach ich dzieci, uwzględniając sytuację społeczną rodzin. Wychowawca podczas czerwcowych spotkań z rodzicami i dziećmi przeprowadza arkusze diagnostyczne wśród rodziców. Na wrześniowych zebraniach prosi rodziców o wypełnienie ankiety, która zawiera istotne informacje o dzieciach. Przeprowadza obserwacje (wstępną, semestralną i roczną), a uzyskane dane odnotowuje w arkuszach obserwacji. Pracujący w grupie nauczyciele zapoznają się z opiniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Słupsku, które dostarczają rodzice. Nauczyciel logopeda na początku roku szkolnego przeprowadza badania przesiewowe. W wyniku przeprowadzonej diagnozy uzyskuje informacje na temat indywidualnych możliwości psychofizycznych każdego dziecka, jego mocnych i słabych stronach w stosunku do wymagań w danym przedziale wiekowym, określonych przez psychologię rozwojową oraz podstawę programową. W szczególności u przedszkolaków istnieje potrzeba eliminowanie wad wymowy oraz wspierania rozwoju społeczno-emocjonalnego. Ponadto odbywa się współpraca z pedagogiem i psychologiem szkolnym, którzy są łącznikami pomiędzy nauczycielami a Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej. Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w działaniach edukacyjnych. Rodzice uważają, że nauczyciele służą dzieciom radą i wsparciem w sytuacjach trudnych. Podczas bieżącej pracy z dziećmi nauczyciele starają się organizować zajęcia tak, aby pobudzały i stymulowały one wszechstronną aktywność dziecka. W tym celu stosują różnorodne formy aktywności, wykorzystują atrakcyjne oraz kreatywne pomoce do zajęć, dostosowują czas trwania zajęcia do wydolności psychofizycznych dziecka, udzielają dzieciom wsparcia, motywują je do pracy poprzez stosowanie pochwał słownych i zachęty. Obserwacja zajęć potwierdza, że nauczyciele indywidualizują pracę z dziećmi poprzez stosowanie różnorodnych strategii motywowania i wyzwalania aktywności, wspomagają podopiecznych podczas wykonywania określonych zadań, stwarzają okazję do odniesienia sukcesu na miarę możliwości dzieci, znają objawy ich dysfunkcji, różnicują rodzaje zadań i stopień ich trudności, uwzględniają uzdolnienia i zainteresowania przedszkolaków, oraz zalecenia zawarte w opiniach poradni psychologiczno-pedagogicznej. Informacje z rozpoznania potrzeb rozwojowych przedszkolaków nauczyciele wykorzystują do tworzenia planu pracy dydaktyczno-wychowawczego, czy organizowania odpowiednich zajęć specjalistycznych. Punkt Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Głobinie 5/11

6 Obszar badania: Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci z niepełnosprawnością oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Wszyscy rodzice potwierdzają, że zajęcia realizowane dodatkowo: rozwijające uzdolnienia np. artystyczne, specjalistyczne - logopedyczne, terapii pedagogicznej są dostosowane do potrzeb i możliwości ich dzieci oraz przynoszą efekty poprzez poprawę relacji z rówieśnikami, w tym umiejętności komunikacyjnych, podniesienie samooceny przedszkolaków, rozwój zdolności i wzrost motywacji u dzieci, wyeliminowanie dysfunkcji. Rodzice korzystają z udzielanych im porad i konsultacji. W poprzednim i bieżącym roku szkolnym zajęciami rozwijającymi uzdolnienia objęto 21 dzieci, z deficytami kompetencji i zaburzeń sprawności językowych - 17 wychowanków. Trudności adaptacyjne stwierdzono u 5 dzieci, a niepowodzenia edukacyjne u 4 przedszkolaków. Dla jednego dziecka w ramach Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka organizowane są zajęcia logopedyczne i terapii pedagogicznej. Drugie dziecko z opinią Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Słupsku objęte jest zajęciami logopedycznymi. Analizy efektów udzielonej pomocy dokonuje wychowawca, nauczyciele realizujący zajęcia z przedszkolakami oraz pedagog szkolny. Przynajmniej dwa razy w ciągu roku szkolnego dokonuje się ewaluacji udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla dzieci. Obszar badania: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Wszyscy rodzice potwierdzają w ankiecie, że mogą liczyć w Punkcie Przedszkolnym w Głobinie na wsparcie w pokonywaniu trudności, a nauczyciele dają do zrozumienia ich dzieciom, że wierzą w ich możliwości. Punkt Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Głobinie 6/11

7 Wymaganie: Rodzice są partnerami przedszkola Obszar badania: Rodzice współdecydują w sprawach przedszkola i uczestniczą w podejmowanych działaniach. Wszyscy rodzice uczestniczą w podejmowaniu decyzji w sprawach dotyczących przedszkola. Ponadto zawsze lub często uczestniczą w działaniach podejmowanych przez przedszkole (2 z 12 nie ma takiej potrzeby). Rodzice współpracują przy: tworzeniu planu pracy dydaktyczno-wychowawczej (propozycja imprez i uroczystości, spotkań z przedstawicielami ciekawych zawodów), wyborze przedstawiciela grupy do Szkolnej Rady Rodziców (propozycja osoby oraz udział w głosowaniu), zatwierdzaniu Planu Pracy Rady Rodziców (zgłaszanie propozycji, uwag i zastrzeżeń oraz głosowanie za jego przyjęciem). Biorą aktywny udział w zebraniach, spotkaniach, warsztatach. Rodzice współorganizują: Pasowanie na Przedszkolaka, Dzień Chleba, Halloween, Dzień Misia, Dzień Babci i Dziadka, Matki i Ojca, Andrzejki. Są inicjatorami spotkań z ratownikami medycznymi, policjantami, leśnikami oraz włączają się wraz z dziećmi w akcje i zbiórki charytatywne. Decydują także o udziale przedszkolaków w różnych projektach i programach edukacyjnych. Obszar badania: W przedszkolu współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci. Wszyscy rodzice stwierdzili, że nauczyciele współpracują z nimi na rzecz rozwoju zainteresowań i pasji ich dzieci, a także rozwoju psychofizycznego przedszkolaków. Ponadto rodzice uważają, że bardzo często są informowani o potrzebach i możliwościach rozwojowych swoich pociech. Nauczyciele służą pomocą, radą i wsparciem poprzez rozmowę na temat zachowań dzieci oraz zaobserwowanych nieprawidłowości w ich rozwoju. W miarę możliwości organizują i prowadzą dodatkowe zajęcia np. wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, zajęcia logopedyczne. Nauczyciele zachęcają rodziców do udziału w zebraniach, warsztatach, szkoleniach oraz zalecają konsultacje ze specjalistami z poradni (psychologami, pedagogami) i lekarzami. Wspólnie organizowane są wyjścia i wyjazdy do miejsc użyteczności publicznej, np. Państwowego Teatru Lalki "Tęcza" w Słupsku, Gminnego Ośrodka Kultury w Głobinie, Ogrodu Zoologicznego w Gdańsku, Fabryki Bombek w Nacławiu. Przedszkole współpracuje z: Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną w Słupsku, Komendą Miejską Policji w Słupsku, Stacją Pogotowia Ratunkowego w Słupsku, Urzędem Gminy w Słupsku, Nadleśnictwem Leśny Dwór oraz placówkami kulturalnymi w Głobinie i w Słupsku. Punkt Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Głobinie 7/11

8 Obszar badania: Przedszkole pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. Rodzice dzielą się swoimi opiniami na temat działalności przedszkola podczas: zebrań, spotkań z nauczycielami i dyrektorem, przy okazji uroczystości i imprez, poprzez rozmowy i konsultacje indywidualne oraz kontakt telefoniczny. Wszyscy rodzice potwierdzają, że ich opinie mają wpływ na funkcjonowanie przedszkola między innymi poprzez: modyfikację planu pracy, terminarz zamieszczanych w nim imprez i uroczystości dla dzieci, organizowanie zajęć specjalistycznych w placówce. Punkt Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Głobinie 8/11

9 Wymaganie: Przedszkole współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju Obszar badania: Przedszkole, w sposób celowy, współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym. Działania realizowane przez nauczycieli we współpracy z podmiotami środowiska lokalnego wynikały z: realizacji podstawy programowej, założeń koncepcji pracy, wniosków po ewaluacji, zainteresowań dzieci, zadań wychowawczych i opiekuńczych, ważnych spraw w przedszkolu. Przykładami są: uczestniczenie w życiu kulturalnym - wyjście na wystawę w GOK w Głobinie, udział w Balu Integracyjnym w Jezierzycach organizowanym przez Stowarzyszenie DOBRE SERCA, obchody z okazji 100 rocznicy odzyskania przez Polskę Niepodległości. Udział w konkursach plastycznych i recytatorskich organizowanych przez GOK w Głobinie, gdzie dzieci prezentowały swoje możliwości. Rozwijanie pasji i zainteresowań poprzez spotkania z przedstawicielami różnych zawodów (policjant, strażak, ratownik medyczny, listonosz, pszczelarz, stomatolog). Udział przedszkolaków w zajęciach dodatkowych: plastycznych rozwijających kreatywność, przyrodniczych pn. Mały Odkrywca, artystyczno-teatralnych, terapii pedagogicznej z elementami integracji sensorycznej, gimnastyki korekcyjnej. Udział w zbiórkach i akcjach charytatywnych (WOŚP, PCK, zbiórka monet groszowych, plastikowych nakrętek, baterii). Obszar badania: Współpraca przedszkola ze środowiskiem lokalnym wpływa na ich wzajemny rozwój oraz na rozwój dzieci. Wszyscy rodzice uważają, że współpraca przedszkola z organizacjami i instytucjami lokalnymi korzystnie wpływa na rozwój ich dzieci poprzez rozwój zainteresowań, predyspozycji i zdolności. Ponadto "maluchy" uczą się, jak żyć w społeczeństwie oraz działać na rzecz siebie i innych (dbanie o zdrowie, właściwe odżywianie, dbanie o czyste środowisko przyrodnicze, udział w zbiórkach i akcjach charytatywnych). Przedszkolaki chętnie uczestniczą w życiu kulturalnym - różnorodne wyjścia i wyjazdy do lasu, teatru, fabryki bombek, na wystawy. Kultywują tradycje i zwyczaje lokalne, obchodzą ważne święta i uroczystości państwowe. Systematycznie zwiększa się liczba dzieci uczestniczących w konkursach, wystawach, spotkaniach organizowanych dla tej grupy wiekowej przez instytucje działające w najbliższym środowisku (CK i BP Gminy Słupsk, Starostwo Powiatowe, Urząd Gminy). Dzieci uczą się empatii, chęci pomocy drugiemu człowiekowi oraz zwierzętom poprzez przekazanie karmy dla Schroniska dla zwierząt w Słupsku, zbieranie pieniędzy, czy też makulatury. Potrafią w bezpieczny sposób zachować się w różnych miejscach np. uczestnicząc w ruchu drogowym (spotkania z policjantami). Punkt Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Głobinie 9/11

10 Wnioski 1. W Punkcie przedszkolnym wspomaga się rozwój dzieci poprzez prowadzenie zajęć adekwatnych do ich potrzeb edukacyjnych, społecznych i emocjonalnych, co wpływa na postępy edukacyjne i funkcjonowanie przedszkolaków w grupie. 2. Buduje się partnerskie relacje z rodzicami poprzez wspólne podejmowanie decyzji dotyczących istotnych spraw dzieci oraz organizacji pracy punktu przedszkolnego. 3. Placówka współpracuje z instytucjami i organizacjami środowiska lokalnego, podejmując odpowiednie działania służące rozwojowi dzieci. Punkt Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Głobinie 10/11

11 Raport sporządzili Renata Kulik Teresa Lis Organ sprawujący nadzór pedagogiczny:... Data sporządzenia raportu: Punkt Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Głobinie 11/11