Poradnik dla rodziców. Halina Tyliba

Transkrypt

1 Poradnik dla rodziców Halina Tyliba

2

3 Od Redakcji Od Redakcji Niniejszy Poradnik stworzyliœmy z myœl¹ o rodzicach najm³odszych uczniów, którzy rozpoczynaj¹ naukê jêzyka angielskiego z podrêcznikiem Welcome Kids 1. Zawiera on omówienie poszczególnych rozdzia³ów ksi¹ ki. Na pocz¹tku ka dej czêœci poradnika znajd¹ Pañstwo krótki opis tematyki zajêæ szkolnych, æwiczeñ, gier i zabaw z kilku lekcji jêzyka angielskiego w szkole. Na podstawie tych informacji mo na nawi¹zaæ z dzieckiem rozmowê na zbli one tematy nawet wtedy, gdy nie pamiêta ono dok³adnie, co siê dzia³o na zajêciach. W drugiej czêœci opracowania zamieszczono s³owniczek stopniowo wprowadzanych wyrazów i zwrotów wraz z ich odpowiednikami w jêzyku polskim. Podano je w takiej samej kolejnoœci, w jakiej pojawiaj¹ siê w ksi¹ ce, co u³atwi Pañstwu wspólne z dzieckiem przegl¹danie æwiczeñ i œpiewanie piosenek. S³owniczek jest podzielony na dwie tabele. Pierwsza z nich, Rozumiem i umiem powiedzieæ, zawiera te s³ówka, które dziecko powinno powtórzyæ i zapamiêtaæ na nastêpne lekcje; na pewno pojawi¹ siê one tak e w modu³ach sprawdzaj¹cych lub testach. Nag³ówek tej tabeli wyró niono kolorem szarym. W tabeli Rozumiem umieszczono natomiast s³ówka, które pojawi³y siê w podrêczniku jedynie pomocniczo, w zwi¹zku z jakimœ æwiczeniem lub piosenk¹ nauczyciel wyt³umaczy³ ich znaczenie na lekcji, ale nie wymaga, aby dziecko pos³ugiwa³o siê nimi w samodzielnie tworzonych wypowiedziach. Ostatnia czêœæ opracowania ka dego rozdzia³u to lista pomys³ów, z których mog¹ Pañstwo skorzystaæ, planuj¹c wspólne æwiczenia i zabawy jêzykowe. Nie wszystkie z nich wymagaj¹ od dziecka u ycia jêzyka obcego niektóre s³u ¹ po prostu powi¹zaniu tematyki zajêæ szkolnych z codziennym yciem. St¹d na przyk³ad propozycje wspólnych spacerów, w czasie których rozmowa toczy siê po polsku, natomiast dziecko ma okazjê pochwaliæ siê swoj¹ znajomoœci¹ s³ówek angielskich. Mamy nadziejê, e praca z Poradnikiem przyniesie i Pañstwu i dzieciom wiele korzyœci i przyjemnoœci. 1

4 Od Autorki Od Autorki Oddaj¹c w Pañstwa rêce ten poradnik, mam nadziejê, e stanie siê on wsparciem i inspiracj¹ w nauce jêzyka angielskiego dzieci. Poprzez czas poœwiêcony dzieciom i wspóln¹ z nimi zabawê, bêd¹ Pañstwo mogli utrwalaæ to, co zosta³o zrobione w czasie lekcji, przygl¹daæ siê rozwojowi dzieci oraz motywowaæ je do dalszych postêpów. Pamiêtaæ trzeba, e poradnik nie zastêpuje podrêcznika, lecz stanowi jego rozwiniêcie. Gor¹co zachêcam Pañstwa do korzystania z niego. Jest to bardzo wa ne, gdy dzieci maj¹ zazwyczaj 1 2 lekcje jêzyka obcego tygodniowo, podczas gdy specyfika rozwoju dziecka powoduje, e mo e ono poczyniæ du o wiêksze postêpy, jeœli bêdzie mia³o czêstszy kontakt z jêzykiem (najlepiej codziennie, przez oko³o minut). Co nale y wiedzieæ o tym, jak ucz¹ siê dzieci? Dzieci ucz¹ siê inaczej ni doroœli, dlatego te inne s¹ metody i techniki pracy z nimi. Nie zd¹ y³y rozwin¹æ strategii uczenia siê oraz nawyku systematycznej pracy i motywacji wewnêtrznej. Bardzo wa ne jest dla nich poczucie bezpieczeñstwa i yczliwoœci ze strony otoczenia. Zabawy w domu pozwalaj¹ na zwiêkszenie kontaktu z jêzykiem i nabranie pewnoœci siebie, przyzwyczajaj¹ do systematycznoœci i samodzielnoœci. Podobnie jak w poznawaniu jêzyka ojczystego dzieci potrzebuj¹ czasu na os³uchanie siê z jêzykiem angielskim. Maj¹ zatem prawo do milczenia i rozpoczynania mówienia wtedy, gdy s¹ do niego gotowe. Dzieci ucz¹ siê szybko, ale podobnie szybko zapominaj¹, dobrze jest wiêc troszczyæ siê o powtarzanie poznanych s³ów i zwrotów w urozmaicony sposób. wielokrotne Maj¹ krótki okres koncentracji uwagi, zadania powinny wiêc byæ krótkie i urozmaicone. Dzieci pos³uguj¹ siê myœleniem konkretnym, co znaczy, e ³atwiej zapamiêtuj¹ jêzyk, gdy mog¹ czegoœ dotkn¹æ, coœ zobaczyæ, a nawet pow¹chaæ. Dobrze jest wykorzystywaæ przedmioty z otoczenia oraz powtarzaæ s³ownictwo bez objaœniania terminów i regu³ gramatycznych. W nauce pomagaj¹: ruch, aktywnoœæ fizyczna, zabawa oraz obrazki. Spoœród umiejêtnoœci najwa niejsze jest rozwijanie rozumienia ze s³uchu przez wykorzystanie nagrañ piosenek, rymowanek i historyjek oraz sytuacji, które u³atwiaj¹ zrozumienie znaczenia wyrazu. Sprawnoœci czytania i pisania s¹ rozwijane stopniowo, dlatego na pocz¹tku dzieci nie prowadz¹ zeszytów, a praca domowa mo e polegaæ na wyklejaniu, kolorowaniu obrazka, s³uchaniu nagrañ. PóŸniej wprowadzane i stopniowo rozwijane s¹ elementy pisania po œladzie, wyrazy i zdania oraz krótkie teksty do przeczytania. Pamiêtajmy! 1. Aby pomóc dzieciom, nie musz¹ Pañstwo znaæ jêzyka angielskiego, gdy æwiczenia maj¹ formê zabawy. Nie jest te potrzebny wielki nak³ad pracy czy przygotowywanie materia³ów. 2. Dzieci uwielbiaj¹ odgrywaæ wa ne role i wcielaæ siê w ró ne postaci, co pomaga im nabraæ pewnoœci siebie i rozwin¹æ kreatywnoœæ. Zaakceptujmy propozycjê dziecka, któr¹ czynnoœæ lub grê chcia³oby nam w danej chwili zaprezentowaæ, mo emy te sami przyj¹æ rolê ucznia. 3. Warto ustaliæ sta³e pory zajmowania siê jêzykiem angielskim. 4. Wspólne æwiczenia maj¹ byæ przyjemnoœci¹ i zachêt¹ do dalszego kontaktu z jêzykiem. 5. Lepiej zrezygnowaæ z zabawy, gdy dziecko jest zmêczone lub senne. 6. Dom jest miejscem, w którym dziecko czuje siê bezpiecznie, ³atwiej wiêc mu bêdzie pokonaæ nieœmia³oœæ i obawê przed wypowiadaniem siê. 7. Zadaniem rodzica jest wyra anie zachêty i pochwa³y wobec wysi³ków dziecka. 2

5 Od Autorki Z czego sk³ada siê kurs Welcome Kids 1? Podrêcznik Podrêcznik Welcome Kids 1 z³o ony jest z czterech czêœci tematycznych zwanych modu³ami, zawieraj¹cych nowy materia³ jêzykowy z wybranego tematu. W ka dym module, z wyj¹tkiem modu³u zerowego, znajduj¹ siê dwa rozdzia³y, których zawartoœæ odnosi siê do œwiata zjawisk i przedmiotów bliskich dziecku: Modu³ zerowy: Wprowadzenie alfabetu angielskiego Modu³ 1: Rozmawianie o kolorach i kszta³tach, poznawanie liczebników 1 20, poznawanie nazw przyborów szkolnych Modu³ 2: Rozmawianie o rodzinie, wrêczanie prezentów, wyra anie upodobañ kulinarnych Modu³ 3: Rozmawianie o ubraniach, porach roku i pogodzie Jednoczeœnie w rozdzia³ach zawarto sekcje pomagaj¹ce dzieciom pog³êbiaæ wiedzê na temat otaczaj¹cego je œwiata przyrody ( Green Zone) oraz zainteresowaæ je elementami kultury i stylem ycia w Wielkiej Brytanii ( Welcome to Britain! ). W podrêczniku znajduj¹ siê równie trzy odrêbne modu³y sprawdzaj¹ce, które s³u ¹ powtórzeniu i utrwaleniu wprowadzonych wczeœniej struktur i s³ownictwa. W ka dym rozdziale podrêcznika przedstawiona jest historyjka opowiadaj¹ca wierszem o zabawnych przygodach dwóch myszek: Cecila oraz jego przyjació³ki Ellie May. Kolejnym przyjacielem dzieci jest Masid d in, który pomaga im w nauce jêzyka angielskiego. W podrêczniku zamieszczono równie dwa dodatkowe rozdzia³y z lekcjami okolicznoœciowymi ( It's Christmas! Happy Easter! ), które s³u ¹ wprowadzeniu tematyki œwi¹tecznej. oraz Dodatkowo dzieci mog¹ poznaæ, a potem przygotowaæ w formie przedstawienia zamieszczon¹ na koñcu rymowan¹ bajkê The Three Billy Goats Gruff. Stanowi ona znakomity przyk³ad angielskiej literatury dzieciêcej, a zarazem zachêtê do czytania. Zeszyt æwiczeñ Uzupe³nieniem podrêcznika jest kolorowy zeszyt æwiczeñ, zawieraj¹cy oprócz wielu ciekawych zadañ równie tradycyjne piosenki ( Nursery Songs) i gry planszowe ( Let's play! ). Pomaga on w ciekawy i atrakcyjny sposób utrwalaæ s³ownictwo wprowadzone w podrêczniku. CD dla ucznia Do s³uchania w domu mo na wykorzystaæ p³ytê CD dla ucznia. Zebrane na niej nagrania ró norodnych dialogów, piosenek, rymowanek oraz æwiczeñ ze s³uchu s³u ¹ do utrwalenia zdobytej wiedzy oraz do doskonalenia wymowy i intonacji. Portfolio Jest to zbiór wszystkich prac pisemnych, rysunków i projektów, które dzieci bêd¹ wykonywa³y w trakcie nauki. Kolekcjê tê mog¹ uzupe³niaæ nagrania przedstawieñ szkolnych, piosenek wykonywanych przez uczniów, certyfikaty oraz ró ne obrazki i przedmioty. Prace zbierane s¹ do teczki podpisanej My Language Portfolio. Wszystkie stanowi¹ œwiadectwo nauki dziecka, dokumentuj¹ jego postêpy oraz stanowi¹ zachêtê do rozwijania umiejêtnoœci samodzielnej pracy. Serdecznie zapraszam zatem do wspólnej nauki i zabawy. 3

6 Moduł zerowy My ABC Lekcje 1 4 W tym module dzieci - ucz¹ siê witaæ i przedstawiaæ, - poznaj¹ alfabet angielski, - s³uchaj¹ wyliczanki ( chant) wprowadzaj¹cej alfabet angielski, - s³uchaj¹ piosenki utrwalaj¹cej alfabet angielski, - ucz¹ siê literowaæ wyrazy. S³owniczek Rozumiem i umiem powiedzieæ S³ownictwo apple boy cat dog egg fly girl hand ink jam kiss lemon man nose orange pen queen robot sun tree umbrella vase woman box yellow zebra Hello, I'm (Ewa). What's your name? My name is (Piotrek). A is for apple. G is for girl. N is for nose. jab³ko ch³opiec kot pies jajko mucha dziewczynka rêka atrament d em poca³unek cytryna mê czyzna nos pomarañcza pióro królowa robot s³oñce drzewo parasol flakon kobieta pude³ko ó³ty zebra Czeœæ, jestem (Ewa). Jak masz na imiê? Mam na imiê (Piotrek). A jak apple (jab³ko). G jak girl (dziewczynka). N jak nose (nos). 4

7 Moduł zerowy Rozumiem This is Masid. Who's this? Open your books. To jest Masid. Kto to jest? Otwórzcie ksi¹ ki. Korzystaj¹c z p³yty CD dla ucznia, mo na wspólnie przes³uchaæ i wyrecytowaæ wyliczanki z modu³u My ABC, których dziecko nauczy³o siê na lekcji, w po³¹czeniu z pokazywaniem przedmiotów, o których mowa. Domowe spotkania z jêzykiem angielskim Mo na: 1. Obejrzeæ razem z dzieckiem zawartoœæ modu³u My ABC w podrêczniku, prosz¹c np. o nazwanie dowolnie wskazanych przedmiotów na obrazku. 2. Podczas recytowania wyliczanki zakryæ obrazek i podpis, aby dziecko spróbowa³o powiedzieæ odpowiednie s³owo z pamiêci. 3. Zapytaæ dziecko, czy zna nazwê innego przedmiotu zaczynaj¹cego siê od danej litery, a nastêpnie poprosiæ o narysowanie go i napisanie po œladzie pierwszej litery pod obrazkiem, np. Cc (is for) computer; Ee (is for) elephant. 4. Przygotowaæ kilka obrazków znanych dziecku przedmiotów z ich nazwami, w których litery s¹ napisane w odwrotnej kolejnoœci i poprosiæ o przepisanie ich poprawnie (np. obrazek ksi¹ ki i podpis: koob). 5. Przygotowaæ karteczki z nazwami ró nych przedmiotów (ze s³owniczka na s¹siedniej stronie). Poprosiæ dziecko o narysowanie i pokolorowanie obrazków przedmiotów, które mu siê najbardziej podobaj¹ i dopasowanie do nich przygotowanych nazw. 6. Zachêciæ dziecko do przedstawienia siê wszystkim domownikom i zapytania ich o imiê, np. Hello, I'm Marta. What's your name? 5

8 Moduł 1 Rozdzia³ 1 Pretty colours Lekcje 1 5 W tym rozdziale dzieci - poznaj¹ kolory i kszta³ty, - poznaj¹ liczebniki od 1 do 10, - s³uchaj¹ rymowanki utrwalaj¹cej kolory i kszta³ty, - s³uchaj¹ piosenki utrwalaj¹cej liczebniki 1 10, - czytaj¹ historyjkê o domku Cecila, - czytaj¹ i rozmawiaj¹ o fladze brytyjskiej The Union Jack, - robi¹ kolorow¹ opaskê na g³owê, - wyklejaj¹ lub rysuj¹ obrazki przedmiotów w ulubionych kolorach i opisuj¹ je. W sekcji Green Zone 1 dzieci - rozmawiaj¹ o kolorach przyrody, - wykonuj¹ Ksiêgê Kolorów Przyrody. S³owniczek Rozumiem i umiem powiedzieæ Kszta³ty Kolory Liczebniki Pozosta³e s³ownictwo heart triangle star square circle red blue green yellow white pink one two three four five six seven eight nine ten colour small house school number today day serce trójk¹t gwiazda kwadrat ko³o czerwony niebieski zielony ó³ty bia³y ró owy jeden dwa trzy cztery piêæ szeœæ siedem osiem dziewiêæ dziesiêæ kolor ma³y dom szko³a numer dzisiaj dzieñ 6

9 Moduł 1 Pozosta³e s³ownictwo goodbye flag favourite What's this? What colour is it? Rozumiem i umiem powiedzieæ do widzenia flaga ulubiony Co to jest? Jakiego to jest koloru? What colour is your triangle? Pink! For me / you. Yes! No! I'm Anna. I'm in the yellow group. One, two, me and you. Goodbye Cecil. Have a nice day! My favourite colour is yellow. Jakiego koloru jest Twój trójk¹t? (Jest)ró owy! Dla mnie / dla ciebie. Tak! Nie! Jestem Anna. Jestem w grupie ó³tej (oznaczonej ó³t¹ opask¹). Jeden, dwa, ja i ty. Do widzenia, Cecil. Mi³ego dnia! Moim ulubionym kolorem jest ó³ty. Rozumiem S³ownictwo pretty all the Union Jack Show me blue! Red and blue for you, you, you! Pretty colours all for you! Who is missing? This is my small house. ³adny wszyscy, wszystko Union Jack( flaga brytyjska) Poka mi (kolor) niebieski! Czerwony i niebieski dla ciebie, ciebie, ciebie! Wszystkie ³adne kolory dla ciebie! Kogo brakuje? To jest mój ma³y dom. This is the Union Jack / the UK flag. To jest Union Jack / flaga brytyjska. colours of nature kolory przyrody Korzystaj¹c z p³yty CD dla ucznia, mo na wspólnie przes³uchaæ i zaœpiewaæ rymowankê i piosenkê z rozdzia³u Pretty colours, których dziecko nauczy³o siê na lekcji, w po³¹czeniu z demonstrowaniem czynnoœci, o których mowa. Domowe spotkania z jêzykiem angielskim Mo na: 1. Przejrzeæ razem z dzieckiem zawartoœæ rozdzia³u Pretty colours w podrêczniku, prosz¹c np. o nazwanie bohaterów, policzenie przedmiotów na obrazku i okreœlenie ich koloru. 2. Wyci¹æ kilka gwiazdek i poprosiæ dziecko o pokolorowanie ka dej innym kolorem, a nastêpnie o podnoszenie w³aœciwej gwiazdki zgodnie z treœci¹ nagrania rymowanki. Mo na te podnosiæ gwiazdkê w innym kolorze ni wymieniony na kasecie (np. bia³¹ zamiast czerwonej), aby zachêciæ dziecko do wskazania w³aœciwej. 4. Zast¹piæ s³owo star w rymowance innym, np. heart, circle, triangle lubsquare i zaœpiewaæ wspólnie jej now¹ wersjê. 5. Zachêciæ dziecko do wskazania przedmiotów w jego ulubionym kolorze, które znajduj¹ siê w jego pokoju lub ca³ym domu. 6. Poprosiæ dziecko o zaprojektowanie superpojazdu / statku kosmicznego z dowolnych figur geometrycznych w ró nych kolorach i policzenie, z ilu figur sk³ada siê projekt. 7. Obejrzeæ dok³adnie ilustracje do historyjki, zwracaj¹c uwagê na podobieñstwa i ró nice miêdzy domkiem Cecila a tym, w którym mieszka dziecko, nastêpnie zaœ wspólnie przeczytaæ historyjkê. 8. Poprosiæ dziecko o narysowanie i pokolorowanie polskiej flagi oraz porównaæ j¹ z flag¹ brytyjsk¹. 9. Poszukaæ w encyklopedii flag innych pañstw (np. s¹siadów Polski) i nazwaæ ich kolory oraz kszta³ty; ponadto pokazaæ na mapie, gdzie pañstwa te siê znajduj¹, korzystaj¹c zaœ ze s³ownika, podaæ ich nazwy angielskie. 10. Wybraæ siê na spacer w ciekawe miejsca (np. do ogrodu botanicznego, parku, na ³¹kê, do lasu) i zaobserwowaæ wystêpuj¹ce tam kolory. 7

10 Moduł 1 Rozdzia³ 2 It's a schoolday Lekcje 1 5 W tym rozdziale dzieci - poznaj¹ liczebniki od 11 do 20, - s³uchaj¹ piosenki wprowadzaj¹cej i utrwalaj¹cej polecenia, - wydaj¹ i wykonuj¹ proste polecenia, - poznaj¹ nazwy przyborów szkolnych, - czytaj¹ historyjkê o pierwszym dniu Cecila w szkole, - rozró niaj¹ i wymawiaj¹ dÿwiêki /t/ i / /, np. w s³owach two i three, - czytaj¹ i rozmawiaj¹ o szkole brytyjskiej, - opisuj¹, wyklejaj¹ lub rysuj¹ obrazki przyborów szkolnych w ich tornistrach. W sekcji Green Zone 2 dzieci - rozmawiaj¹ o materia³ach nadaj¹cych siê do ponownego wykorzystania, - robi¹ ze starej puszki kubek na o³ówki i d³ugopisy. S³owniczek Rozumiem i umiem powiedzieæ Liczebniki Polecenia Nazwy przyborów szkolnych eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty Look! Listen! Stand up! Sit down! Open / close your book. Hands up / down. pen book pencil eraser sharpener ruler schoolbag pencil case jedenaœcie dwanaœcie trzynaœcie czternaœcie piêtnaœcie szesnaœcie siedemnaœcie osiemnaœcie dziewiêtnaœcie dwadzieœcia Popatrz! (Popatrzcie!) Pos³uchaj! (Pos³uchajcie!) Wstañ! (Wstañcie!) Usi¹dŸ! (Usi¹dŸcie!) Otwórz / zamknij ksi¹ kê. Otwórzcie / zamknijcie ksi¹ kê. Rêce w górê / w dó³. pióro, d³ugopis ksi¹ ka o³ówek gumka do mazania temperówka linijka szkolny plecak piórnik 8

11 Moduł 1 Rozumiem i umiem powiedzieæ What's twelve plus two? Fourteen. What's this? It's a pen. This is my school. In my schoolbag there is Sit down, please. with me Ile jest dwanaœcie plus dwa? Czternaœcie. Co to jest? To jest o³ówek. To jest moja szko³a. W moim plecaku jest Proszê siadaæ. ze mn¹ S³ownictwo Rozumiem now in little tin CD case photo frame pencil holder Cecil is at school now. It's my little schoolbag, Miss! What's in it? Let me Let me look! I'm (six) years old. teraz w ma³y puszka opakowanie na p³ytê CD ramka na zdjêcie kubek na o³ówki / przybornik Cecil jest teraz w szkole. To jest mój ma³y plecak, proszê Pani! Co w nim jest? Pozwól mi Pozwól mi spojrzeæ! Mam szeœæ lat. Korzystaj¹c z p³yty CD dla ucznia, mo na wspólnie przes³uchaæ i zaœpiewaæ piosenkê z rozdzia³u It's a schoolday, której dziecko nauczy³o siê na lekcji, w po³¹czeniu z wykonywaniem poleceñ, o których w niej mowa. Domowe spotkania z jêzykiem angielskim Mo na: 1. Przejrzeæ razem z dzieckiem zawartoœæ rozdzia³u It's a schoolday w podrêczniku, prosz¹c np. o nazwanie liczb na obrazku lub podanie nazw przyborów szkolnych. 2. Zapisaæ kilka dzia³añ na dodawanie w zakresie 1 20 i poprosiæ dziecko o obliczenie sumy. 3. Poszukaæ w mieszkaniu / domu przedmiotów wystêpuj¹cych w wiêkszej iloœci i policzyæ je. 4. Poprosiæ dziecko o rozpakowanie i zapakowanie szkolnego plecaka po³¹czone z nazywaniem przyborów szkolnych oraz policzeniem, ile czego jest. 5. Po³o yæ na biurku zawartoœæ piórnika i poprosiæ dziecko o przyjrzenie siê zgromadzonym przyborom szkolnym, a potem odwrócenie siê. Wtedy nale y zdj¹æ z biurka jakiœ przedmiot i poprosiæ dziecko, by odgad³o, co zniknê³o. 6. Obejrzeæ dok³adnie ilustracje do historyjki o pierwszym dniu Cecila w szkole, nastêpnie wspólnie j¹ przeczytaæ. 7. Zachêciæ dziecko do opowiedzenia o swoim pierwszym dniu w szkole. 8. Poprosiæ dziecko o narysowanie swojego wymarzonego plecaka wraz z zawartoœci¹ i podpisanie poszczególnych przedmiotów. 9. Obejrzeæ fotografiê budynku szko³y angielskiej i porównaæ go z budynkiem szko³y polskiej. 10. Zapytaæ dziecko, jakie nowe s³owo (zwrot) najbardziej mu siê podoba³o; nastêpnie poprosiæ o narysowanie obrazka ilustruj¹cego jego znaczenie i podpisanie go. W ten sposób po ka dej lekcji mo na tworzyæ rodzaj s³owniczka obrazkowego. 11. Zagraæ w grê planszow¹ Let's play! znajduj¹c¹ siê w zeszycie æwiczeñ na str Zastanowiæ siê wspólnie, jak mo na ponownie wykorzystaæ zu yte przedmioty (np. pude³ka o ró nej wielkoœci, kawa³ki desek), aby zachowaæ siê przyjaÿniej wobec œrodowiska. 9

12 Moduł 2 Rozdzia³ 3 Special days Lekcje 1 5 W tym rozdziale dzieci - poznaj¹ nazwy cz³onków rodziny, - ucz¹ siê przedstawiaæ cz³onków rodziny, - poznaj¹ nazwy zabawek, - ucz¹ siê, jak wrêczaæ prezenty i wyra aæ podziêkowanie, - s³uchaj¹ piosenki o cz³onkach rodziny, - robi¹ kwiatek dla swojej mamy, - czytaj¹ historyjkê o urodzinach Cecila, - czytaj¹ i rozmawiaj¹ o Dniu Matki i Dniu Ojca w Wielkiej Brytanii, - opisuj¹, wyklejaj¹ lub rysuj¹ obrazki prezentów dla cz³onków rodziny. W sekcji Green Zone 3 dzieci - rozmawiaj¹ o rodzinach zwierz¹t i rysuj¹ je, - œpiewaj¹ piosenkê o zwierzêtach. S³owniczek Rozumiem i umiem powiedzieæ Nazwy cz³onków rodziny Nazwy zabawek i prezentów Pozosta³e s³ownictwo mummy daddy sister brother teddy ball car doll radio CD love present animal baby This is my mummy, Julia. This is my sister, Anna. This is my mummy and these are her favourite things. Happy Birthday! This is for you! A CD! Thank you! How old are you today? I'm eight years old! This doll is for my sister. This radio is for my father. mamusia tatuœ siostra brat pluszowy miœ pi³ka samochód lalka radio p³yta CD kochaæ prezent zwierzê niemowlê To jest moja mamusia Julia. To jest moja siostra Anna. To jest moja mamusia, a to s¹ jej ulubione rzeczy. Wszystkiego najlepszego w dniu urodzin! To jest dla Ciebie! P³yta CD! Dziêkujê bardzo! Ile lat dzisiaj koñczysz? Mam osiem lat! Ta lalka jest dla mojej siostry. To radio jest dla mojego taty. 10

13 Moduł 2 Rozumiem S³ownictwo special days Mother's Day Father's Day bull cow Here's a present, just for you! Which is the father? Which is the mother? The animals go in two by two. szczególne (œwi¹teczne) dni Dzieñ Matki Dzieñ Ojca byk krowa Proszê, oto prezent, specjalnie dla Ciebie! Które z nich jest tat¹? Które z nich jest mam¹? Zwierzêta id¹ dwójkami. Korzystaj¹c z p³yty CD dla ucznia, mo na wspólnie przes³uchaæ i zaœpiewaæ piosenki z rozdzia³u Special days, których dziecko nauczy³o siê na lekcji, w po³¹czeniu z odgrywaniem ich treœci. Domowe spotkania z jêzykiem angielskim Mo na: 1. Przejrzeæ razem z dzieckiem zawartoœæ rozdzia³u Special days w podrêczniku, prosz¹c np. o nazwanie osób, przedmiotów i zwierz¹t na obrazku. 2. Zastanowiæ siê, dlaczego rozdzia³ nosi tytu³ Special days i dlaczego tak wa ne jest wyra anie uczuæ, obchodzenie urodzin, imienin, itp., a tak e dawanie prezentów i dziêkowanie za nie. 3. Poprosiæ dziecko o wskazanie, które przedmioty przedstawione na obrazku a na str. 22 podrêcznika posiada ono na w³asnoœæ. 4. Porozmawiaæ z dzieckiem o tym, co jest treœci¹ historyjki o Cecilu, a nastêpnie wspólnie j¹ przeczytaæ. 5. Dowiedzieæ siê, kto w rodzinie obchodzi wkrótce imieniny lub urodziny i przygotowaæ kartkê z yczeniami dla tej osoby. 6. Zrobiæ ozdobn¹ laurkê z yczeniami dla Rodzica lub Dziadków. 7. Pobawiæ siê w sk³adanie yczeñ, wrêczanie prezentów i dziêkowanie za nie (w tym celu mo na wykorzystaæ pluszowe zabawki dziecka). 8. Poprosiæ dziecko o narysowanie i podpisanie wymarzonego prezentu dla siebie lub dla kogoœ z rodziny. 9. Poprosiæ dziecko o zastanowienie siê, o czym mog¹ marzyæ jego ulubione zabawki lub zwierzêta domowe, a nastêpnie o narysowanie odpowiednich obrazków i podpisanie ich. 10. Wybraæ siê do gospodarstwa rolnego lub ogrodu zoologicznego i przyjrzeæ siê, jakie rodziny zwierz¹t tam mieszkaj¹, a nastêpnie znaleÿæ ich angielskie nazwy. 11

14 Moduł 2 Rozdzia³ 4 Yummy or yuk? Lekcje 1 5 W tym rozdziale dzieci - poznaj¹ nazwy produktów ywnoœciowych, - rozmawiaj¹ o upodobaniach kulinarnych, - s³uchaj¹ piosenki wprowadzaj¹cej nazwy artyku³ów spo ywczych, - wyra aj¹ swoje preferencje kulinarne, - czytaj¹ historyjkê o pikniku Cecila, - rozró niaj¹ i wymawiaj¹ dÿwiêki /k/ i /t /, np. w s³owach cake i chicken, - czytaj¹ i rozmawiaj¹ o popularnym brytyjskim daniu, - opisuj¹ swoje ulubione danie i wyklejaj¹ lub rysuj¹ ukazuj¹ce je obrazki. W sekcji Green Zone 4 dzieci - rozmawiaj¹ o farmach, - robi¹ koszyczek. S³owniczek Rozumiem i umiem powiedzieæ Nazwy produktów ywnoœciowych Pozosta³e s³ownictwo cake chicken eggs biscuits chocolate apples fish carrots ice cream chips milk cheese pizza bread lemons Yummy! Yuk! all the time food sunny day hungry thirsty picnic ciasto kurczak jajka herbatniki czekolada jab³ka ryba marchewki lody frytki mleko ser pizza chleb cytryny Mniam, mniam! Ohyda! ca³y czas jedzenie s³oneczny dzieñ g³odny spragniony piknik 12

15 Moduł 2 I like fish, yummy! I don't like fish, yuk! I like carrots. I like food, do you? Rozumiem i umiem powiedzieæ Lubiê rybê, mniam, mniam! Nie lubiê ryby, ohyda! Lubiê marchewki. Lubiê jedzenie, a ty? I like chicken, do you? Do you like ice cream? Yes,Ido!/No,Idon't! My favourite food is pizza! Lubiê kurczaka, a ty? (Czy) lubisz lody? Tak, lubiê. / Nie, nie lubiê. Moim ulubionym jedzeniem jest pizza! Rozumiem S³ownictwo farmer basket I like eating all the time! It's a very sunny day today! I'm hungry, are you? I'm thirsty, too! Picnic time is very nice! What's on the farm? rolnik, farmer koszyk Lubiê jeœæ przez ca³y czas! Dziœ jest bardzo s³oneczny dzieñ! Jestem g³odny, a ty? Jestem te spragniony! / Chce mi siê te piæ! Czas pikniku jest bardzo przyjemny! Co jest na farmie? Korzystaj¹c z p³yty CD dla ucznia, mo na wspólnie przes³uchaæ i zaœpiewaæ piosenkê z rozdzia³u Yummy or yuk?, której dziecko nauczy³o siê na lekcji. Domowe spotkania z jêzykiem angielskim Mo na: 1. Przejrzeæ razem z dzieckiem zawartoœæ rozdzia³u Yummy or yuk? w podrêczniku, prosz¹c np. o nazwanie produktów ywnoœciowych na ilustracji, policzenie ich i powiedzenie, gdzie siê one znajduj¹. 2. Sprawdziæ, które z tych produktów znajduj¹ siê w domu oraz ile ich jest. 3. Obejrzeæ ofertê reklamow¹ supermarketu i odszukaæ te produkty, których angielskie nazwy dziecko zna. 4. Wyci¹æ z kolorowych gazet, ofert reklamowych i katalogów obrazki przedstawiaj¹ce ró ne produkty i poprosiæ dziecko o przyporz¹dkowanie ich do odpowiednich kategorii, np. owoców, warzyw, produktów mlecznych, itp. oraz podanie ich nazw. 5. Przed wyjœciem na zakupy zrobiæ listê produktów do kupienia. 6. W trakcie zakupów poszukaæ innych produktów, które maj¹ angielskie nazwy na opakowaniu. 7. Zachêciæ dziecko do przygotowania ankiety w postaci tabelki z imionami cz³onków rodziny i nazwami 5 6 produktów spo ywczych, a potem zapytania, czy je lubi¹, czy te nie. 8. Poprosiæ dziecko o narysowanie talerza ze zdrowym jedzeniem. 9. Zachêciæ dziecko do sprawdzania przez tydzieñ, co je i w jakich iloœciach, a potem zastanowiæ siê wspólnie, czy jest to zdrowa dieta, czy te nie. 10. Przeczytaæ historyjkê o pikniku Cecila i jego przyjació³, a nastêpnie wybraæ siê na piknik lub wycieczkê i wspólnie przygotowaæ jedzenie i picie. 11. Porozmawiaæ na temat dañ popularnych w Polsce i Wielkiej Brytanii i poprosiæ dziecko o napisanie o swoim ulubionym daniu. 12. Wybraæ siê na wycieczkê do gospodarstwa rolnego (lub na targ) i dowiedzieæ siê, jakie produkty spo ywcze stamt¹d pochodz¹, tzn. które daj¹ nam zwierzêta, a które rosn¹ w polu lub na drzewach. 13. Zagraæ w grê planszow¹ Let's play! znajduj¹c¹ siê w zeszycie æwiczeñ na str

16 Moduł 3 Rozdzia³ 5 Super clothes Lekcje 1 5 W tym rozdziale dzieci - poznaj¹ nazwy ubrañ, - s³uchaj¹ piosenki i rozmawiaj¹ o ubraniach, - projektuj¹ podkoszulek, - czytaj¹ historyjkê o wyprawie Cecila i Ellie na zakupy, - czytaj¹ i rozmawiaj¹ o domu handlowym Harrods w Londynie, - wyklejaj¹ lub rysuj¹ obrazki ulubionych ubrañ i pisz¹ o nich. W sekcji Green Zone 5 dzieci - s³uchaj¹ piosenki i rozmawiaj¹ o ochronie przed szkodliwym dzia³aniem s³oñca, - wykonuj¹ plakat na temat ochrony przed szkodliwym dzia³aniem s³oñca. S³owniczek Rozumiem i umiem powiedzieæ Nazwy ubrañ Pozosta³e s³ownictwo shorts trousers shirt T-shirt skirt dress coat jacket scarf hat shoes boots go shopping nice mice Who's got a shirt? Milly Jo. Have you got a coat? No, I haven't! Have you got boots? Yes,Ihave. You're Tom! My favourite clothes are my yellow T-shirt and my blue trousers. (krótkie) spodenki spodnie koszula podkoszulek spódnica sukienka p³aszcz kurtka szalik kapelusz buty trzewiki iœæ / chodziæ na zakupy przyjemny myszy Kto ma koszulê? Milly Jo. (Czy) masz p³aszcz? Nie, nie mam! (Czy) masz trzewiki? Tak, mam. Jesteœ Tom! Moimi ulubionymi ubraniami s¹ ó³ty podkoszulek i niebieskie spodnie. 14

17 Moduł 3 Rozumiem S³ownictwo keep safe sun cream rub put on I've got a lot of super clothes. I've got a lot of blue T-shirts, I like my blue T-shirts! Let's go shopping! And here's a very nice blue shirt! You look so nice! Keep safe in the sun. Put your hat on your head. Put your sun cream on. uwa aæ na siebie krem do opalania rozetrzeæ w³o yæ, na³o yæ Mam wiele œwietnych ubrañ Mam wiele niebieskich podkoszulków, lubiê moje podkoszulki! ChodŸmy na zakupy! A tutaj jest bardzo ³adna niebieska koszula! Wygl¹dasz tak ³adnie! Uwa aj na siebie w s³oñcu. Na³ó kapelusz na g³owê. Na³ó krem. Korzystaj¹c z p³yty CD dla ucznia, mo na wspólnie przes³uchaæ i zaœpiewaæ piosenki z rozdzia³u Super clothes, których dziecko nauczy³o siê na lekcji, w po³¹czeniu z pokazywaniem ubrañ i demonstrowaniem odpowiednich czynnoœci. Domowe spotkania z jêzykiem angielskim Mo na: 1. Przejrzeæ razem z dzieckiem zawartoœæ rozdzia³u Super clothes w podrêczniku, prosz¹c np. o nazwanie ubrañ na ilustracji, podanie ich koloru oraz okreœlenie, czy s¹ to rzeczy dla ch³opca czy te dziewczynki. 2. Przegl¹dn¹æ ubrania domowników w szafie i powiedzieæ do kogo nale ¹. 3. Policzyæ, ile kto ma ubrañ i okreœliæ kto ma najwiêcej, kto zaœ najmniej. 4. Przeprowadziæ wœród domowników ankietê na temat: jakie kolory najbardziej lubi¹? 5. Zabawiæ siê w ubieranie postaci narysowanej na kartce w nastêpuj¹cy sposób: dziecko wydaje polecenia, rodzic z zawi¹zanymi oczami rysuje czêœci garderoby wed³ug us³yszanych instrukcji; nastêpnie zamieniæ siê rolami i na koñcu porównaæ obydwa rysunki. Zamiast dorysowywania ubrañ mo na w ten sam sposób pobawiæ siê w ich kolorowanie na rysunku. 6. Zaprojektowaæ superstrój na okreœlon¹ okazjê, np. bal przebierañców, urodziny, itp. i opisaæ jego czêœci. 7. Przeczytaæ historyjkê o wyprawie Cecila i Ellie na zakupy, a nastêpnie pobawiæ siê w przymierzanie ró nych ubrañ. 8. Zrobiæ listê ubrañ, które trzeba wzi¹æ na wycieczkê w góry lub nad morze. 9. Przeczytaæ tekst o domu towarowym Harrods w Londynie, a potem wybraæ siê do najbardziej popularnego domu towarowego w okolicy. Nastêpnie mo na zrobiæ ilustrowany katalog rzeczy, które mo na w nim kupiæ. 10. Po wys³uchaniu piosenki Keep safe in the sun porozmawiaæ o tym, dlaczego wa n¹ rzecz¹ jest zachowanie ostro noœci podczas przebywania na s³oñcu. 11. Narysowaæ plakat przedstawiaj¹cy rzeczy przydatne podczas upalnego dnia, np. butelkê wody mineralnej, drzewo zachêcaj¹ce do schronienia siê pod nim, itp. 15

18 Moduł 3 Rozdzia³ 6 Lovely weather! Lekcje 1 5 W tym rozdziale dzieci - poznaj¹ nazwy pór roku, - s³uchaj¹ piosenki o porach roku i pogodzie, - rozmawiaj¹ na temat pogody, - czytaj¹ historyjkê o wakacjach Cecila i Ellie, - rozró niaj¹ i wymawiaj¹ dÿwiêki /s/ i / /, np. w s³owach skirt i shirt, - czytaj¹ i rozmawiaj¹ o pogodzie w Wielkiej Brytanii, - opisuj¹ swoj¹ ulubion¹ porê roku i rysuj¹ j¹ na obrazku. W sekcji Green Zone 6 dzieci - rozmawiaj¹ o yciu niedÿwiedzi, - rysuj¹ obrazki prezentów odpowiednich na dan¹ porê roku i pisz¹ krótki list z dedykacj¹, który mo na do³¹czyæ do prezentu. S³owniczek Rozumiem i umiem powiedzieæ Nazwy pór roku Pozosta³e s³ownictwo spring summer autumn winter season sun showers snow flowers year sunny hot cold rain weather holiday sea come boat because wiosna lato jesieñ zima pora roku s³oñce przelotne deszcze œnieg kwiaty rok s³onecznie gor¹co zimno deszcz pogoda wakacje morze pójœæ / przyjœæ ³ódka poniewa bear niedÿwiedÿ What's my favourite season? Winter! Jaka jest moja ulubiona pora roku? Zima! What's the weather like? Jaka jest pogoda? It's raining. It's snowing. It's sunny. It's hot. It's cold. Pada deszcz. Pada œnieg. Jest s³onecznie. Jest gor¹co. Jest zimno. 16

19 Moduł 3 Rozumiem S³ownictwo anyway bring shine sleep Summer for the sun. Autumn for the showers. Winter for the snow. Spring for the flowers. Cecil's on his holiday! Let's go in the sea! A lovely boat for me and you! The bear is sleeping. tak czy inaczej przynieœæ / przynosiæ œwieciæ spaæ Lato ze s³oñcem. Jesieñ z przelotnymi deszczami. Zima ze œniegiem. Wiosna z kwiatami. Cecil jest na wakacjach! WejdŸmy do morza! Urocza ³ódka dla mnie i dla ciebie! NiedŸwiedŸ œpi. Korzystaj¹c z p³yty CD dla ucznia, mo na wspólnie przes³uchaæ i zaœpiewaæ piosenkê z rozdzia³u Lovely weather!, której dziecko nauczy³o siê na lekcji. Domowe spotkania z jêzykiem angielskim Mo na: 1. Przejrzeæ razem z dzieckiem zawartoœæ rozdzia³u Lovely weather! w podrêczniku, prosz¹c, np. o nazwanie pór roku, okreœlenie, jaka jest pogoda. 2. Zachêciæ dziecko do zapytania domowników, jak¹ porê roku lubi¹. 3. Poprosiæ dziecko o narysowanie, z czym kojarzy mu siê dana pora roku. 4. Pokazaæ, e jest nam zimno (np. dygocz¹c) lub gor¹co (np. ocieraj¹c pot z czo³a) i poprosiæ dziecko o odgadniêcie, jaka jest pogoda. 5. Przeczytaæ historyjkê o pobycie Cecila na wakacjach i porozmawiaæ o tym, co mo na robiæ w gor¹cy letni dzieñ. 6. Wyci¹æ z ofert reklamowych supermarketu i katalogów ró ne ubrania i pouk³adaæ je w odpowiednie kategorie, np. ubrania odpowiednie na lato, zimê, jesieñ i wiosnê. 7. Przeczytaæ tekst o pogodzie w Wielkiej Brytanii i porozmawiaæ na temat podobieñstw i ró nic miêdzy pogod¹ tam i w Polsce. 8. Napisaæ, co powinien wzi¹æ ze sob¹ obcokrajowiec odwiedzaj¹cy Polskê w okreœlonej porze roku. 9. Przeczytaæ tekst o zachowaniu niedÿwiedzi o danej porze roku i porozmawiaæ o tym, jak zachowuj¹ siê inne znane dziecku zwierzêta. Warto zwróciæ uwagê, w jaki sposób prze ywaj¹ zimê: œpi¹ jak niedÿwiedzie, korzystaj¹ z wczeœniej przygotowanych zapasów jak wiewiórki, czy ywi¹ siê tym, co znajd¹ pod œniegiem i potrzebuj¹ pomocy ludzi. 10. Poprosiæ dziecko o zastanowienie siê, czego potrzebuje zwierzê domowe / gospodarskie w danej porze roku, np. wody, jedzenia, schronienia przed zimnem i deszczem. Nastêpnie zachêciæ dziecko, aby przedstawi³o potrzeby ró nych zwierz¹t w formie plakatu lub ksi¹ eczki. 11. Zagraæ w grê planszow¹ Let's play! znajduj¹c¹ siê w zeszycie æwiczeñ na str Zachêciæ dziecko do przypomnienia jego ulubionych piosenek i rymowanek. 17

20 Lekcje okolicznościowe It's Christmas! W tym rozdziale dzieci - czytaj¹ i rozmawiaj¹ o Bo ym Narodzeniu, - s³uchaj¹ piosenki o œwi¹tecznej choince, - wykonuj¹ anio³ka na choinkê, - sk³adaj¹ sobie œwi¹teczne yczenia. S³owniczek Rozumiem i umiem powiedzieæ S³ownictwo Christmas tree angel Merry Christmas to you and a Happy New Year, too! leaf / leaves change choinka anio³ Weso³ych Œwi¹t i Szczêœliwego Nowego Roku! liœæ / liœcie zmieniaæ siê Korzystaj¹c z p³yty CD dla ucznia, mo na wspólnie przes³uchaæ i zaœpiewaæ piosenkê z lekcji It's Christmas! Domowe spotkania z jêzykiem angielskim Mo na: 1. Obejrzeæ razem z dzieckiem ilustracjê do lekcji It's Christmas! w podrêczniku, prosz¹c o nazwanie choinki, prezentów i ozdób wisz¹cych na choince. 2. Poprosiæ dziecko o policzenie bombek na choince i okreœlenie ich kolorów. 3. Zachêciæ dziecko do napisania listu do œw. Miko³aja i narysowanie wymarzonego prezentu. 4. Poprosiæ dziecko o wykonanie kartki œwi¹tecznej (np. w kszta³cie dzwoneczka lub choinki) i napisanie yczeñ, a potem wys³aæ j¹ wspólnie lub wrêczyæ Dziadkom, cioci lub kuzynce. 5. Zrobiæ listê prezentów, które ca³a rodzina dosta³a pod choinkê i napisaæ podziêkowanie za nie. 6. Wybraæ siê na spacer do parku lub lasu i porozmawiaæ o tym, które drzewa zrzucaj¹ liœcie na zimê, a które nie. 18

21 Lekcje okolicznościowe Happy Easter! W tym rozdziale dzieci - czytaj¹ i rozmawiaj¹ o Wielkanocy, - s³uchaj¹ piosenki wielkanocnej, - poznaj¹ now¹ grê zwi¹zan¹ z Wielkanoc¹, - robi¹ wielkanocnego zaj¹czka. S³owniczek Rozumiem i umiem powiedzieæ S³ownictwo Easter bunny / rabbit tail ears egg Have you got my egg? No! Wielkanoc zaj¹czek ogon uszy jajko / pisanka Czy masz moj¹ pisankê? Nie! Rozumiem Here's my Easter bunny rabbit. What a funny bunny! He jumps here, he jumps there. Bunny rabbit, where is your egg? Bunny rabbit, guess! Tutaj jest mój zaj¹czek wielkanocny. Jaki œmieszny zaj¹czek! Skacze tutaj, skacze tam. Zaj¹czku, gdzie jest twoja pisanka? Zaj¹czku, zgadnij! Korzystaj¹c z p³yty CD dla ucznia, mo na wspólnie przes³uchaæ i zaœpiewaæ piosenkê z lekcji z demonstrowaniem, jak wygl¹da zaj¹czek i jak podskakuje. Happy Easter!, w po³¹czeniu Domowe spotkania z jêzykiem angielskim Mo na: 1. Przejrzeæ razem z dzieckiem zawartoœæ lekcji Happy Easter! w podrêczniku, prosz¹c o nazwanie tego, co widzi na obrazkach. 2. Poprosiæ dziecko o zademonstrowanie czynnoœci, o których mowa w piosence. 3. Zachêciæ dziecko do wykonania kartki œwi¹tecznej, ozdobienia jej i napisania yczeñ. 4. Wspólnie spakowaæ produkty do koszyczka wielkanocnego i nazwaæ je. 5. Schowaæ w domu kilka pisanek i poprosiæ o ich odszukanie. 6. Poszukaæ w ogrodzie lub w parku oznak wiosny. Podsumowanie Mam nadziejê, e Domowe spotkania z jêzykiem angielskim da³y Pañstwu mo liwoœæ po ytecznego spêdzenia czasu, wspólnej zabawy z dzieckiem, wspierania go w nauce jêzyka oraz motywowania go do dalszej pracy, oraz, e dziêki temu Pañstwa dziecko zakoñczy³o rok szkolny sukcesem. 19

22 Redakcja i korekta Pawe³ Grucha³a Ma³gorzata Wójcik Sk³ad i ³amanie Agnieszka Nosal Copyright by Wydawnictwo EGIS Wydanie I, 2007 ISBN All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, transmitted, in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise, without the prior written permission of the publishers. Wszelkie prawa zastrze one. adna czêœæ tej pracy nie mo e byæ powielana, czy rozpowszechniana w jakiejkolwiek formie w jakikolwiek sposób, b¹dÿ elektroniczny, b¹dÿ mechaniczny, w³¹cznie z fotokopiowaniem, nagrywaniem na taœmy lub przy u yciu innych systemów, bez pisemnej zgody wydawcy. Wydawnictwo EGIS Sp. z o.o., ul. Pilotów 71, Kraków tel , fax wydawnictwo@egis.com.pl, Magazyn G³ówny i Dzia³ Sprzeda y Wysy³kowej: ul. Kochanowskiego 30, Tarnów tel , fax

23

24