PRZYGOTOWANIE I REALIZACJA HOSPITACJI DIAGNOZUJĄCEJ

Transkrypt

1 PRZYGOTOWANIE I REALIZACJA HOSPITACJI DIAGNOZUJĄCEJ Data: rok Klasa: I Technikum Ekonomicznego Nauczyciel: J. Mierzejewska Majcherek, Barbara Aleksandrowicz Przedmiot: podstawy ekonomii, technologia informacyjna Dział programowy: bezrobocie; funkcje i narzędzia arkusza kalkulacyjnego. Temat wspólny: Analiza statystyczno-ekonomiczna wskaźników bezrobocia. Prezentacja graficzna wskaźników bezrobocia z wykorzystaniem arkusza kalkulacyjnego. CEL GŁÓWNY ( PRIORYTET HOSPITACJI ) uczeń potrafi: 1) czytać ze zrozumieniem tabele i wykresy, 2) sporządzić czytelne tabele i wykresy. OCZEKIWANIA HOSPITACYJNE uczeń potrafi: 1) odróżniać kolumnę, wiersz, boczek i główkę tabeli, zmienną zależną i niezależną oraz oś odciętych i rzędnych, 2) skonstruować tabelę statystyczną mając dane o kryteriach klasyfikacji danych kategorii ekonomicznych i ich cechach, 3) czytać dane zawarte w tabeli i wyszukać potrzebne informacje, 4) wykorzystać dane zawarte w tabeli do sporządzania wykresów, 5) skonstruować wykres kolumnowy, kołowy i liniowy z wykorzystaniem programu komputerowego Microsoft Excel, 6) dobrać typ wykresu do prezentowanej treści, 7) interpretować prawidłowości i tendencje kształtowania się miar i wskaźników bezrobocia w czasie, 8) sformułować diagnozę co do przyczyn doświadczanych trudności (np. braki w moich umiejętnościach, czy nieczytelna informacja). W celu realizacji celów hospitacji przygotowano: konspekt zajęć z przedmiotu technologia informacyjna autorstwa Barbary Aleksandrowicz, materiał pomocniczy nr 1 autorstwa Janiny Mierzejewskiej-Majcherek.

2 Konspekt zajęć z przedmiotu technologia informacyjna w klasie I TEB w ZSP nr 4 w Łowiczu Data: r. Nauczyciel prowadzący: Barbara Aleksandrowicz Temat: Analiza statystyczno-ekonomiczna wskaźników bezrobocia, prezentacja graficzna wskaźników z wykorzystaniem arkusza kalkulacyjnego. (2 godz.) Cel główny lekcji: - umiejętność tworzenia czytelnych tabel i wykresów, - czytanie ze zrozumieniem tabel i wykresów. Cele operacyjne: - uczniowie wprowadzają i formatują dane w tabeli, - uczniowie stosują funkcje obliczeniowe w tabelach, - uczniowie opisują i analizują dane na wykresie, - uczniowie interpretują prawidłowości i tendencje kształtowania się miar i wskaźników bezrobocia w czasie. Metoda pracy: ćwiczenia praktyczne. Zasady nauczania: wiązanie teorii z praktyką, świadomy i aktywny udział uczniów w procesie nauczania. Forma pracy: indywidualna. Środki dydaktyczne: zestawy komputerowe, karta z danymi na temat bezrobocia w powiecie łowickim. Przebieg lekcji: 1. Sprawy organizacyjne. 2. Przypomnienie wiadomości o rodzaju danych występujących w arkuszu kalkulacyjnym. 3. Część zasadnicza lekcji. Czynności nauczyciela Czynności uczniów Uwagi 1. Wprowadzanie danych i formatowanie obszaru obliczeń. Analizuje tabelę, omawia Przygotowują komórki tabeli Konieczny bieżący sposób formatowania i formatują je, wprowadzają monitoring komórek w tabeli oraz zapisu dane do arkusza. liczb w odpowiednim efektów pracy uczniów. formacie.

3 Omawia sposoby wprowadzania obliczeń. Wykonują obliczenia danych. 2. Tworzenie, modyfikacja i interpretacja danych na wykresie. Omawia zasady tworzenia Korzystając z kreatora wykresów, jako graficznej wykresów i danych prezentacji danych. zawartych w tabeli, tworzą Wyjaśnia różnice w interpretacji serii danych grupowanych w kolumnach i wierszach, omawia rolę osi kategorii i wartości. Omawia sposoby edycji szaty graficznej wykresu, jego położenia, zmiany typu wykresu. Obserwuje pracę uczniów, koryguje błędy. Omawia rolę opisów występujących w wykresach i sposoby ich edycji Obserwuje pracę uczniów, koryguje błędy, odpowiada na pytania. Omawia wpływ właściwego doboru typu wykresu na czytelność prezentowanych danych. Omawia sposoby interpretacji danych na wykresie i kojarzenia ich z danymi w tabeli. Podsumowanie zajęć. 4. Zakończenie zajęć. wykres kolumnowy. Modyfikują wykres zmieniając interpretację serii danych, analizują czytelność i przejrzystość wykresu, Edytują obszar roboczy, tytuł, legendę i osie wykresu. Wprowadzają zmiany w opisach osi, legendy, tytułu. Zmieniają typ wykresu na kolumnowy i liniowy, omawiają czytelność danych. Interpretują prawidłowości kształtowania się miar i wskaźników bezrobocia w czasie. Określają przyczyny doświadczalnych trudności, zapisują pracę na dysku. Konieczny bieżący monitoring efektów pracy uczniów. Nauczyciel udziela na bieżąco informacji zwrotnej. Nauczyciel udziela na bieżąco informacji zwrotnej. Nauczyciel udziela na bieżąco informacji zwrotnej. Konieczny bieżący monitoring efektów pracy uczniów. Nauczyciel udziela na bieżąco informacji zwrotnej. Konieczna obecność nauczyciela podstaw ekonomii. Konieczna obecność nauczyciela podstaw ekonomii i technologii informacyjnej.

4 ZAŁACZNIK NR 1: WIELKOŚĆ I STRUKTURA BEZROBOCIA WEDŁUG DANYCH PUP w ŁOWICZU w latach Struktura wg wieku Wyszczególnienie ogółem % ogółem % ogółem % ogółem % ogółem % 15-17,,,,, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,79 6 i pow. 41,75 35,58 37,59 39,67 32,6 Razem , 647 1, , , 53 1, Struktura bezrobotnych wg wieku i pow Struktura bezrobotnych wg wykształcenia Wyszceg Ogółem % Ogółem % Ogółem % Ogółem % Ogółem % Wyższe 148 2, ,4 31 4, , ,43 Średnie , , , , ,98 Średn. og 276 5,4 34 5,3 36 4, , ,26 Zasadn , , , , ,96 Pod. niep , , , , ,36 Razem , 647 1, , , 53 1,

5 Struktura bezrobotnych wg wykształcenia Wyższe Średnie Średnie og. Zasadnicze Pods. niep Struktura bezrobotnych wg stażu pracy Wyszczeg Ogółem % Ogółem % Ogółem % Ogółem % Ogółem % Do 1 r , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,9 3 i pow. 15,27 32,53 43,68 52, ,19 Bez stażu , , , , ,47 Razem , 647 1, , , 53 1, Struktura bezrobotnych wg stażu pracy Do 1 r i pow. Bez stażu 2 r. 21 r. 22 r. 23 r. 24 r.

6 Struktura bezrobotnych wg czasu pozostawania bez pracy Wyszcz Ogółem % Ogółem % Ogółem % Ogółem % Ogółem % do 1 m-ca 31 5, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,17 pow , , , , ,57 Razem , 647 1, , , 53 1, Struktura bezrobotnych wg czasu pozostawawnia bez pracy do 1 m-ca pow Zarejestrowani bezrobotni w końcu Wyszczególnienie okresu sprawozdawczego wg numeru sekcji

7 Zarejestrowani bezrobotni i liczba ofert pracy na r. 12 Liczba zarejestrowanych bezrobotnych i liczba ofert pracy zarejestrowani bezrobotni w końcu okresu sprawozdawczego Numer sekcji Zarejestrowani bezrobotni i liczba ofert pracy na r. 12 Liczba zarejestrowanych bezrobotnych i liczba ofert pracy zarejestrowani bezrobotni w końcu okresu sprawozdawczego Numer sekcji

8 Porównanie liczby bezrobotnych i ofert pracy na koniec 2 okresów sprawozdawczych (23 i 24) 12 Liczba osób bezrobotnych i liczba ofert pracy Zarejestrowani bezrobotni na dzień r. na dzień r. Zarejestrowani bezrobotni na dzień r Numer sekcji na dzień r.