Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Nauczyciel: Monika Bińkowska-Błaszczyk

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Nauczyciel: Monika Bińkowska-Błaszczyk Ocena pracy i postępów ucznia. Ocenie podlegają: sprawność czytania ze zrozumieniem sprawność rozumienia ze słuchu komunikatywność w mowie i piśmie umiejętność wypowiadania się, dyskusji, wyrażania poglądów krótsza i dłuższa wypowiedź pisemna poprawność gramatyczna poprawność i bogactwo leksykalne wymowa fonetyczna ortografia wiedza na temat wybranych zagadnień z kultury, historii i literatury krajów anglojęzycznych praca na lekcji praca przy projektach grupowych aktywność oraz praca pozaszkolna bezpośrednio związana z przedmiotem Formy sprawdzenia postępów ucznia: testy leksykalno gramatyczne, rozumienia ze słuchu, czytania wypowiedź pisemna (praca klasowa i domowa) wypowiedź ustna (indywidualna oraz w parach) prezentacja projektów oraz raportu z prac nad projektem prezentacja pracy własnej Kryteria oceniania: Prace testowe oceniane są według następującej punktacji: 0 50% - ocena niedostateczna 51 59% - ocena dopuszczająca % - ocena dostateczna 71 84% - ocena dobra 85 95% - ocena bardzo dobra % - ocena celująca Odpowiedz ustna oceniana jest następująco: Celujący: Uczeń wykracza poza wymagane struktury gramatyczne, operuje bardzo bogatym zakresem słownictwa dla wyrażania swoich myśli, formułuje wypowiedz logiczną, spójną zawierającą podstawową strukturę wypowiedzi; wstęp, rozwinięcie, zakończenie, swobodnie przechodzi z jednego tematu w drugi dokonując syntezy, porównań, akcent i wymowa nie sprawiają mu żadnych problemów, wypowiada się bez zawahań na rożne tematy, sięga po dodatkowe źródła wiedzy Bardzo dobry: Uczeń potrafi przekazać myśl spójnie i logicznie, posługuje się poprawnie strukturami gramatycznymi, używa bogatego i zróżnicowanego słownictwa, zabiera głos w dyskusji, wyraża swój punkt widzenia, poprawnie wymawia dźwięki, stosuje odpowiednią intonację, potrafi wykazać się wiedzą na różne tematy z życia codziennego, Dobry: Uczeń wypowiada się komunikatywnie, pomimo sporadycznych błędów gramatyczno leksykalnych, nie zakłócając komunikacji, jego wypowiedź jest spójna i logiczna, przeważnie potrafi dokonać autokorekty popełnianych błędów, można go zrozumieć bez trudności, potrafi rozmawiać na większość tematów, dysponuje zakresem słownictwa wystarczającym dla przekazywania myśli w sposób w miarę płynny, możemy zauważyć chwile zawahania 1

2 Dostateczny: Uczeń zazwyczaj potrafi wyrazić myśl, jego wypowiedź jest momentami niespójna z wyraźnymi przerwami, popełnia zauważalne błędy gramatyczne, zasób słownictwa ogranicza się do poziomu podstawowego, uczeń jest zrozumiały jeśli chodzi o wymowę i intonację, czasami podejmuje próbę zabrania głosu w dyskusji Dopuszczający: Uczeń z trudem potrafi zachować się w danej sytuacji komunikacyjnej, posiada bardzo ubogie słownictwo, które uniemożliwia mu komunikowanie się, popełnia liczne błędy językowe zakłócając komunikację, momentami uczeń jest niezrozumiały, rzadko podejmuje udział w dyskusji lub czynni to w sposób nieudany, mamy trudność z jego zrozumieniem, przekręca wymowę wyrazów, wypowiedź jest bardzo często niespójna i nielogiczna Niedostateczny: Uczeń nie spełnia podstawowych kryteriów komunikatywności oraz wymagań leksykalno - gramatycznych, formułuje wypowiedz niezgodną z tematem, jest niezrozumiały lub odmawia odpowiedzi. Wypowiedź pisemna oceniana jest pod względem: a. zgodności pracy z tematem b. zastosowania odpowiedniej formy do typu zadania c. zastosowania odpowiedniego rejestru językowego d. umiejętności przekazania informacji e. umiejętności opisu postaci, miejsc i zdarzeń f. umiejętności wyrażania myśli i odczuć g. poprawności i różnorodności leksykalnej h. poprawności i różnorodności gramatycznej i. ortografii Praca na lekcji Uczeń otrzymuje ocenę (od celującej do niedostatecznej) lub plus / minus za: a. ćwiczenia wykonywane na lekcji b. aktywność i poprawność odpowiedzi c. pracę w parach i grupach d. wkład własny Plusy i minusy sumuje się następująco: Pięć plusów ocena bardzo dobra Cztery minusy ocena niedostateczna Zadania dodatkowe / projekty Są to zadania wymagające dużej samodzielności uczniów, gdzie najczęściej muszą oni wykazać się umiejętnością wyszukiwania informacji, syntezy i prezentacji. Uczniowie przedstawiają wyniki swojej pracy na forum klasy. Zadania te mogą być wykonywane w parach/ grupach/ indywidualnie zależnie od formy pracy. Ze względu na dużą samodzielność, jaką muszą wykazać się uczniowie, zadania te wykonywane są zawsze na ocenę dobrą, bardzo dobrą i celującą. W szczególnych przypadkach, gdy uczniowie nie przygotują w wymaganym stopniu lub nie zaprezentują wyznaczonego zadania otrzymują ocenę niedostateczną, dopuszczającą lub dostateczną, zależnie od stopnia przygotowania lub prezentacji. Ocenie podlegają: - prezentacja - bogactwo i różnorodność materiału - bogactwo i różnorodność środków przekazu - wkład pracy - samodzielność W pracy nie mogą znaleźć się żadne fragmenty skopiowane z prac innych autorów, które nie zostały oznaczone jako cytaty. 2

3 Kryteria oceny dla uczniów z dysfunkcjami: 1. Z dysleksją: Uczniowi przysługuje wydłużony czas pisania sprawdzianów z rozumienia tekstu czytanego (o 20%) oraz klasowych prac pisemnych esejów (o 15%). Uczeń nie będzie oceniany za ćwiczenia zawierające element głośnego czytania na lekcji. 2. Z dysgrafią: Uczeń nie będzie oceniany za nieestetyczny charakter pisma, może przedkładać prace drukowane na komputerze. Uczeń jest zobowiązany do wypełniania testów drukowanymi literami w celu uniknięcia nieporozumień przy sprawdzaniu prac. 3. Z dysortografią: Uczeń w zadaniach testujących gramatykę oraz umiejętności (czytanie i słuchanie ze zrozumieniem oraz wypowiedź pisemna) nie będzie oceniany pod kątem poprawności ortograficznej jeśli ta nie powoduje zmiany znaczenia słowa. Jedynie zadania testujące znajomość wymaganego słownictwa będą oceniane pod względem ortografii. 4. Z niedosłuchem oraz wadą wymowy: Uczeń nie będzie oceniany pod względem poprawności wymowy a jedynie komunikatywności. W przypadku zadań testujących rozumienie ze słuchu zostanie zastosowana skala taka jak dla uczniów z obniżonym progiem wymagań. 5. Z obniżonym progiem wymagań: Uczeń będzie testowany z grupą oraz indywidualnie. Poza sprawdzianami klasowymi, nauczyciel wyznaczy mniejszy zakres materiału do sprawdzenia indywidualnego. W obu przypadkach zostanie zastosowana obniżona skala oceniania: 0 30% - niedostateczny 31 45% - dopuszczający % - dostateczny 66 80% - dobry 81 95% - bardzo dobry % - celujący Kryteria wystawiania oceny semestralnej i rocznej: Ocena końcowa jest zawsze wynikiem pracy ucznia w ciągu całego roku bądź semestru. Nauczyciel bierze pod uwagę wszystkie oceny uzyskane przez ucznia w trakcie semestru i wylicza średnią ważoną. Oceny ze sprawdzianów liczone są jako dwie oceny cząstkowe. W przypadku uzyskania oceny z poprawy sprawdzianu oceny te są liczone pojedynczo. Uczeń ma prawo i obowiązek poprawić oraz uzupełnić brakujące oceny cząstkowe w wyznaczonym do tego terminie, czyli nie później niż w ciągu dwóch tygodni od powstania zaległości. Brak oceny jest równoznaczny z oceną niedostateczną i tak jest odnotowany w dzienniku po upływie terminu przysługującego na jej poprawę bądź uzupełnienie. Ocena semestralna obliczana jest następująco w zależności od średniej ważonej: ocena niedostateczna ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca W przypadku uzyskania średniej ocen nieobjętej przedziałem liczbowym podanym powyżej, nauczyciel wystawia ocenę biorąc pod uwagę wkład pracy, wysiłek oraz uzyskane postępy ucznia w stosunku do jego możliwości. Przy wystawianiu oceny rocznej pod uwagę brane są wyniki uzyskane po obu semestrach, które są sumowane a następnie nauczyciel wylicza z nich średnią arytmetyczną. W wyjątkowych przypadkach, kiedy 3

4 w ocenie nauczyciela zaistniały okoliczności, które mogły wpłynąć negatywnie na wyniki uzyskane przez ucznia i nie były one spowodowane zaniedbaniem ucznia, nauczyciel może umożliwić uczniowi poprawę oceny z pierwszego semestru, jeśli w drugim semestrze uczeń uzyskał wyraźnie lepsze rezultaty. Np. kiedy w pierwszym semestrze uczeń otrzymał ocenę dostateczną a w drugim jego wyniki są bardzo dobre. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z języka angielskiego 1. Jeżeli Uczeń lub jego Rodzice/prawni Opiekunowie nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną z języka angielskiego z którą zostali zapoznani w określonym terminie przed rocznym zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej, to zgłaszają swoje zastrzeżenia do nauczyciela przedmiotu w formie pisemnej w terminie 3 dni roboczych od dnia zapoznania z przewidywaną oceną 2. Sprawdzenie poziomu wiedzy i umiejętności Ucznia odbywa się w formie pisemnej w terminie 7 dni roboczych od zgłoszenia zastrzeżeń wpłynięcia pisemnego wniosku lub podania Ucznia lub jego Rodziców/prawnych Opiekunów. 3. Sprawdzenia wiedzy i umiejętności Ucznia przeprowadza Nauczyciel przedmiotu. 4. UWAGA Ocena roczna zostaje zmieniona na ocenę wyższą pod warunkiem uzyskania 90% z testu pisemnego. Zasady współpracy z uczniem: 1. Uczeń ma prawo do dwóch nieprzygotowań w semestrze. Nieprzygotowanie uczeń zgłasza na początku lekcji, a nauczyciel odnotowuje je jako np. Przekroczenie liczby dwóch nieprzygotowań jest równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Każde kolejne nieprzygotowanie jest odnotowywane w dzienniku lekcyjnym jako ocena niedostateczna. Prawo do nieprzygotowania zostaje zawieszone na czas wystawiania ocen. Każde nieprzygotowanie musi być nadrobione w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. 2. Uczeń ma obowiązek nosić zeszyt, podręcznik i ćwiczenia. Brak któregoś z komponentów jest równoznaczny z nieprzygotowaniem do lekcji. Niezgłoszenie przez ucznia braku któregoś z komponentów, w którym było zadanie domowe jest równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Zgłoszenie takiego faktu jest odnotowane jako nieprzygotowanie. 3. Sprawdziany pisemne: - sprawdzian / test jest zapowiedziany z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i zaznaczeniem w dzienniku elektronicznym, nauczyciel jest zobowiązany przedstawić zakres materiału; testy/sprawdziany są pisane po każdym dziale tematycznym/gramatycznym. Nauczyciel może podzielić rozdział na mniejsze jednostki, jeśli uzna, że test końcowy po danym rozdziale zawierałby zbyt obszerny materiał gramatyczny / strukturalny / leksykalny. - kartkówka najczęściej forma pisemna zapowiedziana lub niezapowiedziana z materiału z ostatnich trzech lekcji. Uczeń może nie pisać kartkówki jeśli była ona niezapowiedziana i wcześniej zgłosił nieprzygotowanie jednak musi uzupełnić brakującą ocenę w wyznaczonym terminie. 4. Uczeń ma prawo do jednej poprawy oceny niedostatecznej lub dopuszczającej z każdego sprawdzianu / testu w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Przy wystawianiu ocen końcowych, każda ocena ze sprawdzianu liczona jest podwójnie w stosunku do innych ocen. W przypadku poprawy sprawdzianu, pod uwagę brana jest ocena wyższa, jednakże najwyższą ocenę jaką uczeń może uzyskać z poprawy sprawdzianu jest ocena bardzo dobra. Oceny z kartkówekoraz egzaminów próbnych nie podlegają poprawie, chyba że nauczyciel sam wyznaczy taką poprawę. 5. Jeżeli uczeń nie napisał sprawdzianu/poprawy w ustalonym terminie, będzie go pisał w ciągu tygodnia po powrocie do szkoły, jeżeli nieobecność trwała co najmniej tydzień i była usprawiedliwiona. W innym przypadku uczeń pisze go na następnej lekcji j. angielskiego, na której 4

5 będzie obecny. Terminy te nie mają zastosowania w przypadku, jeżeli nauczyciel wyznaczy inną datę poprawy lub sprawdzianu. 6. Sprawdzone i ocenione prace pisemne ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom każdorazowo po napisaniu pracy przez wszystkich uczniów 5