XCIX Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta ul. Fundamentowa 38/ Warszawa

Transkrypt

1 XCIX Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta ul. Fundamentowa 38/ Warszawa Język polski: Przedmiotowe Zasady Oceniania założenia ogólne p. Małgorzata Bielecka p. Monika Bojko p. Teresa Frelich p. Halina Kwiatkowska p. Agnieszka Marcinkiewicz p. Nina Mędykowska p. Iwona Tkacz Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Przedmiotowe Zasady Oceniania założenia ogólne Język polski Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka polskiego stosowane są przez wszystkich nauczycieli przedmiotu w XCIX Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta, dotyczą uczniów szkoły realizujących podstawę programową na poziomie podstawowym lub rozszerzonym. Znajdujące się w dokumencie zapisy wynikają z Ustawy o systemie oświaty Art. 44 b. pkt. 3. i odpowiednich przepisów wykonawczych, Statutu XCIX LO, wymagań zawartych w Informatorze maturalnym z języka polskiego od roku 2015, procedur i kryteriów maturalnych umieszczonych na stronie przyjętego programu nauczania Ponad słowami. Obejmuje również Innowacje Pedagogiczne: Język, tekst, obraz i Edukacja filmowa. Obszary aktywności podlegające ocenianiu (obowiązkowe obszary ujęte są w punktach 1 7): 1. Wypowiedzi ustne: spójne wypowiedzi ustne (monologowe i dialogowe) na przykład: recytacja, prezentacja, przemówienie, głos w dyskusji, referat, wypowiedź argumentacyjna.

2 2. Wypowiedzi pisemne: a) dłuższe formy wypowiedzi pisemnej: na przykład: urozmaicone kompozycyjnie i fabularnie opowiadanie, opis sytuacji i przeżyć, zróżnicowany stylistycznie i funkcjonalnie opis dzieł sztuki, charakterystyka postaci literackiej, filmowej lub rzeczywistej, recenzja z lektury, filmu, spektaklu, rozprawka, interpretacja utworu literackiego lub fragmentu, interpretacja porównawcza, referat, esej, felieton, reportaż; b) krótsze formy wypowiedzi pisemnej: na przykład: list prywatny, list publiczny, list motywacyjny, streszczenie, streszczenie logiczne, plan; c) użytkowe formy wypowiedzi pisemnej: na przykład: zaproszenie, dedykacja, instrukcja, ogłoszenie, notatka, podanie, życiorys i CV; 3. Rozwiązywanie wskazanych zadań, czytanie ze zrozumieniem, wykonywanie ćwiczeń. 4. Znajomość treści omawianych na lekcjach utworów literackich z bezpośredniej lektury oraz innych tekstów kultury wskazanych przez nauczyciela oraz tekstów kultury oznaczonych w podstawie programowej gwiazdką*. 5. Zaangażowanie w pracę na lekcji aktywne słuchanie, sporządzanie notatek, wykonywanie poleceń, uczestniczenie w pracy zespołów, zgłaszanie się i udzielanie odpowiedzi, udział w dyskusji. 6. Systematyczność wykonywania prac domowych. 7. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego 8. Wykonywanie zadań dodatkowych, nadobowiązkowych. 9. Udział w konkursach przedmiotowych i związanych z przedmiotem, olimpiadach, itp. Sprawdzanie (lub: ocena) wiadomości i umiejętności przeprowadzana jest ponadto w następujących formach: praca klasowa (w tym wypracowanie klasowe), test, sprawdzian, kartkówka, pisemna praca domowa, odpowiedź ustna, praca samodzielna na lekcji, udział w projektach, aktywność na zajęciach szkolnych i pozaszkolnych,

3 wykonanie pomocy dydaktycznych, dłuższe artykuły zatwierdzone do publikacji w gazetce szkolnej, portfolio. O ilości i rodzaju formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów decyduje nauczyciel uczący w klasie. Informację na ten temat umieszcza w Wymaganiach Edukacyjnych na konkretny rok szkolny i przedstawia ją uczniom. Wypracowania klasowe i domowe (rozprawki, interpretacje tekstów poetyckich, interpretacje porównawcze i wypowiedzi argumentacyjne) oraz wypowiedzi ustne typu maturalnego oceniane są zgodnie z kryteriami maturalnymi zawartymi w Informatorze maturalnym z języka polskiego od roku 2015 ( Kryteria te mogą być modyfikowane przez nauczyciela zależnie od stopnia złożoności tematu. Pisemne prace domowe i klasowe wszystkich typów muszą być samodzielne. Za pracę niesamodzielną uważa się przepisywanie w całości lub fragmentach tekstów dostępnych w Internecie, różnego rodzaju wydawnictwach, wykorzystanie pracy kolegi. Konsekwencje niesamodzielności opisane są w Statucie XCIX LO. Uczeń ma obowiązek przystąpić do wszystkich pisemnych i ustnych (np. wypowiedź typu maturalnego) form sprawdzania osiągnięć edukacyjnych przewidzianych przez nauczyciela przedmiotu na konkretny semestr. Schemat oceniania: ocena % uzyskanych punktów niedostateczny 0 50% dopuszczający 51-60% dostateczny 61-75% dobry 76-90% bardzo dobry 91-98% celujący %

4 Kryteria oceny końcowej (śródrocznej i rocznej) Przy wystawianiu oceny końcowej uwzględniane są następujące elementy: wiedza, umiejętności (w tym umiejętność wyszukiwania informacji), aktywność, samodzielność, zaangażowanie, systematyczność. Ocena śródroczna i roczna jest wynikiem pracy ucznia w ciągu semestru i całego roku szkolnego. Wynika z ocen bieżących (m.in. z ocen uzyskanych za opanowanie wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, również dla poprzednich etapów edukacyjnych, i w programie nauczania), jednak nie jest średnią arytmetyczną ani średnią ważoną ocen cząstkowych. Oceny bieżące są wystawiane również z treści programowych z poprzednich klas oraz z poprzednich etapów edukacyjnych - w przypadku zapowiedzianego przez nauczyciela powtórzenia zrealizowanego wcześniej materiału nauczania i tym samym wpływają na ocenę śródroczną i roczną.

5 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z J. POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2018/ nauczyciel Małgorzata Bielecka 2. poziom nauczania Podstawowy i rozszerzony. 3. program nauczania (nazwa i numer) Ponad słowami. Program nauczania przedmiotu język polski w liceum i technikum. Zgodnie z nową podstawą programową od 2012/2013 numer w szkolnym zestawie: 22/2018/2019; 23/2018/ klasa 1A, 1B 5. tygodniowy wymiar 4 godziny podstawa; 5 godzin rozszerzenie. godzin 6. podręcznik Ponad słowami wyd. Nowa Era 7. dodatkowe pomoce Pomoce dydaktyczne dostępne na rynku oraz autorskie materiały nauczyciela. 8. zeszyt Uczeń zobowiązany jest do posiadania zeszytu na każdej lekcji języka polskiego i samodzielnego, rzetelnego redagowania notatek. 9. sprawdzanie wiedzy i umiejętności (formy sprawdzania, liczba prac klasowych, kartkówek) 10. szczegółowe kryteria oceniania 11. możliwość i forma poprawy oceny niedostatecznej 12. nieprzygotowanie do lekcji 13. brak pracy domowej Jak wyżej. 14. nieobecność na pracy klasowej 15. informowanie rodziców o wynikach nauczania 16. zasady wystawiania ocen semestralnych /końcowo rocznych Na ocenę semestralną składają się oceny cząstkowe. Uczeń powinien pracować systematycznie, zaliczać lub poprawiać prace na bieżąco. Nie ma możliwości zdawania całego omówionego materiału przed wystawieniem oceny semestralnej lub końcoworocznej. Oceny cząstkowe można uzyskać z: prac klasowych (po każdej omówionej epoce literackiej); domowych prac pisemnych; wypracowań typu maturalnego; odpowiedzi, czyli przygotowania do lekcji; sprawdzianów z lektur; testów czytania ze zrozumieniem; kartkówek (z niewielkich partii materiału). Zgodne z wymaganiami edukacyjnymi z języka polskiego. Ocena niedostateczna z odpowiedzi: uczeń może poprawić ocenę odpowiadając na jednej z najbliższych lekcji (ten sam materiał). Ocena niedostateczna z pracy klasowej: uczeń ma prawo pisać poprawę w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Ocena niedostateczna za brak pracy domowej: uczeń ma obowiązek przekazać nauczycielowi zaległą pracę w jak najszybszym terminie. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji trzy razy w semestrze bez żadnych konsekwencji, dotyczy to również prac domowych. Nie dotyczy to lekcji powtórzeniowych, prac pisemnych, zapowiedzianych testów i prac klasowych. Uczniowie są zobowiązani do obecności na pracy klasowej. Jeżeli z ważnych powodów (udokumentowanych np. długa choroba, pobyt w szpitalu), uczeń nie przyjdzie na pracę klasową, będzie ją pisał w innym terminie. Rodzice mogą mieć bieżący wgląd w wyniki ucznia korzystając z dziennika elektronicznego. Omawianie wyników nauczania odbywa się również podczas zebrań z rodzicami, lub po wcześniejszym umówieniu w innym terminie. Na ocenę semestralną składają się oceny cząstkowe uzyskane podczas całego semestru. Ocena semestralna/końcoworoczna jest wystawiana po uzyskaniu pozytywnych ocen ze wszystkich omówionych części materiału. Wymagane jest zaliczenie wszystkich prac klasowych oraz sprawdzianów ze znajomości lektur. Wystawianie ocen odbywa się zgodnie z zasadami WZO.

6 17. zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i powyższymi zasadami Uczniowie zostali zapoznani z powyższymi wymaganiami i zasadami na pierwszej lekcji języka polskiego.

7 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2018/ nauczyciel MONIKA BOJKO 2. poziom nauczania poziom podstawowy poziom rozszerzony x 3. program nauczania (nazwa i numer) Barbara Łabędzka, Ponad słowami. Program nauczania w zakresie podstawowym i rozszerzonym przedmiotu Język polski w liceum i technikum zgodny z nową podstawą programową i obowiązujący od 2012/2013 Nr w szkolnym zestawie 31/2018/2019 poziom rozszerzony 4. klasa 2a, 3a 5. tygodniowy wymiar godzin 8 2a, 3a 6. podręcznik Ponad słowami. Podręcznik do języka polskiego dla liceum i technikum (wraz z płytą DVD), Wydawnictwo Nowa Era Wymagany na każdych zajęciach, z wyjątkiem prac klasowych. Ponad słowami. Podręcznik do języka polskiego dla liceum i technikum (wraz z płytą DVD), Wydawnictwo Nowa Era Wymagany na każdych zajęciach, z wyjątkiem prac klasowych. 7. dodatkowe pomoce Wskazane w podręczniku do każdego tematu lekcji. Teksty omawianych lektur. Obudowa metodyczna podręcznika, karty pracy i inne materiały przygotowane przez nauczyciela. 8. zeszyt Wymagany na każdych zajęciach, z wyjątkiem prac klasowych. Format dowolny. Sprawdzane są zadania domowe i notatki. 9. sprawdzanie wiedzy i umiejętności (formy sprawdzania, liczba prac klasowych, kartkówek) 1. Prace klasowe (testy z wiedzy) i sprawdziany ok. 4-8 w każdym okresie. 2. Kartkówki w różnych postaciach (ok. 2-6 w każdym okresie), 3. Odpowiedzi ustne z reguły na każdej lekcji, w tym ćwiczenia wypowiedzi monologowej, 4. Znajomość treści i problematyki lektur (wszystkich); nieznajomość lektury z podstawy programowej oznaczonej na liście lektur gwiazdką powoduje zagrożenie oceną niedostateczną, 5. Wypracowania klasowe i domowe (ilość w zależności od potrzeb) Test sprawdzający umiejętność czytania ze zrozumieniem co najmniej 1-2 w okresie, 7. Wypowiedź monologowa ucznia na wskazany temat 1

8 10. szczegółowe kryteria oceniania 11. możliwość i forma poprawy oceny niedostatecznej przygotowująca do ustnego egzaminu maturalnego sprawdzana na forum klasy, także w formie pisemnego konspektu co najmniej raz w okresie. 8. Próbne matury diagnoza przedmaturalna klasa druga, klasa trzecia minimum trzy próby, w tym ustne. 9. Aktywność i zaangażowanie na lekcji (wypowiedzi oceniane są ze względu na rangę argumentów, zwięzłość i precyzję wyrazu, umiejętność dokumentowania tez, a także kulturę słowa), 10. Znajomość omawianych na lekcji tematów i zagadnień z podręcznika, 11. Prezentacje w klasie np. w postaci referatu, w tym tworzenie prezentacji multimedialnych, 12. Przygotowanie się do lekcji (w formie pisemnej i ustnej), 13. Prace uczniów na lekcji (np. karty pracy) indywidualne i w grupach, 14. Projekt klasowy, w którym uczestniczą wszyscy uczniowie, 15. Notatki prowadzone przez ucznia samodzielnie w zeszycie przedmiotowym (kompletność informacji, poprawność merytoryczna i językowo-stylistyczna), 16. Portfolio na zadany temat (wybrane motywy), 17. Recenzje, analizy gatunków publicystycznych, 18. Wykonywanie dodatkowych zadań uzgodnionych z nauczycielem lub też przezeń nakazanych, 19. Udział w konkursach przedmiotowych, 20. Dodatkowe zadania. Ocenianie procentowe przekładalne na oceny zgodnie z WZO klasówki, sprawdziany, wypracowania typu maturalnego (powyżej 50% ocena dopuszczająca), kartkówki, testy czytanie ze zrozumieniem. Oceny z odpowiedzi ustnej, prezentacji, notatki, eseju opisowe. Wymagania na poszczególne oceny wg ww. programu nauczania. Dodatkowo przy ocenianiu brane są pod uwagę osiągnięcia w konkursach przedmiotowych. Uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawiania ocen niedostatecznych, z wyjątkiem kartkówek, a w uzasadnionych przypadkach także kolejnego. 12. nieprzygotowanie do lekcji Trzy nieprzygotowania w okresie, zgłaszane na początku lekcji, notowane do dziennika elektronicznego z datą dzienną. 13. brak pracy domowej Oprócz prac pisemnych i ustnych, w tym przygotowania wypowiedzi monologowej, interpretacji, referatów, prezentacji i in. zapowiadanych z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem za których brak uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, uczeń otrzymuje minus za brak zadania domowego oraz podręcznika, lektury czy zeszytu. 14. nieobecność na pracy Zgodnie ze Statutem klasowej 15. informowanie rodziców o wynikach nauczania Informacja do wychowawcy klasy; podczas zebrań - w trakcie rozmów z rodzicami oraz za pomocą dziennika elektronicznego Librus. W przypadku zaległości, nieobecności na lekcjach i problemów z nauką rodzic jest powiadamiany przez nauczyciela, wychowawcę i pedagoga szkolnego. 16. zasady wystawiania Decydujące znaczenie mają oceny z prac pisemnych, odpowiedzi ustnej, 2

9 ocen za I i II okres 17. zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i powyższymi zasadami wypowiedzi monologowej, testów czytanie ze zrozumieniem oraz kartkówek z lektur. Drugorzędne są oceny z prac domowych, kart pracy, pracy w grupie, za aktywność. Ocena za I/II okres nie opiera się na średniej ocen, lecz na opanowaniu wiedzy i umiejętności kluczowych dla nowej podstawy programowej. Średnia ważona nie jest równoznaczna z oceną. Uzyskanie oceny pozytywnej z przedmiotu jest uzależnione od stopnia opanowania podstawy programowej. Ocena śródroczna może podwyższyć lub obniżyć ocenę końcoworoczną o jeden stopień. Na początku roku szkolnego na pierwszych zajęciach; przypominanie o ww. zasadach w razie potrzeby. 3

10 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2018/ nauczyciel Teresa Frelich 2. poziom nauczania Poziom podstawowy 3. program nauczania (nazwa i numer) Ponad słowami.program nauczania przedmiotu język polski w liceum i technikum (zgodny z nową podstawą programową i obowiązujący od roku szkolnego 2012/2013) Zakres podstawowy Nr w szkolnym zestawie: 22/2018/ klasa kl. 2F1, 2F2 5. tygodniowy wymiar 4 godziny godzin 6. podręcznik Ponad słowami Wydawnictwo Nowa Era Obowiązek posiadania podręcznika na lekcji. Jego brak może skutkować minusem (jeśli sytuacja ma miejsce pierwszy raz) oraz oceną niedostateczną (jeśli brak podręcznika się powtarza) 7. dodatkowe pomoce Aktualnie omawiana lektura, tomik poezji lub wydruk omawianych tekstów poetyckich według zaleceń nauczyciela 8. zeszyt Wymagany na każdych zajęciach, z wyjątkiem prac klasowych. Sprawdzane są prace domowe i notatki. Brak zeszytu jest równoznaczny z brakiem pracy domowej. 9. sprawdzanie wiedzy i umiejętności (formy sprawdzania, liczba prac klasowych, kartkówek) 10. szczegółowe kryteria oceniania Klasa 2F1, 2F2 1. Sprawdzian wiedzy lub wypracowanie klasowe po omówieniu każdej epoki literackiej (1-4 w semestrze) 2. Sprawdziany wiadomości z powtórzenia 3. Sprawdziany oraz kartkówki z lektur (znajomość treści oraz problematyki utworów; nieznajomość lektury obowiązkowej z podstawy programowej oznaczonej gwiazdką powoduje zagrożenie oceną niedostateczną) 4. Kartkówki 5. Odpowiedzi ustne; w tym typu maturalnego 6. Prace domowe, w tym streszczenia logiczne 7. Testy sprawdzające umiejętność czytania ze zrozumieniem 8. Aktywność i praca na lekcji (indywidualna i w grupach) 9. Dodatkowe prace dla chętnych referaty, prezentacje 10. Próbne matury (wynik nie jest brany pod uwagę przy wystawianiu oceny okresowej i rocznej) 11. Wypracowania klasowe i domowe 12.Udział w konkursach przedmiotowych 13. Recytacja Zgodnie z PZO i Statutem Szkoły Ocena niedostateczna za brak pracy na lekcji (brak notatek, brak wiadomości i umiejętności z konkretnej lekcji).

11 11. możliwość i forma poprawy oceny niedostatecznej 12. nieprzygotowanie do lekcji Poprawa ocen niedostatecznych na konsultacjach lub po indywidualnym umówieniu się w innym terminie. Oceny bardzo dobre i celujące jako cząstkowe dla uczniów uzdolnionych m.in. za wykonanie dodatkowych prac (artystycznych, literackich) przedmiotowych, udział w konkursach artystycznych, przedmiotowych, humanistycznych (powiązanych z językiem polskim). Poprawa ocen pisemna zasady zgodne z PZO Uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawiania ocen niedostatecznych (z wyjątkiem kartkówek) kl. 2F1, 2F2 2 nieprzygotowania w okresie Nieprzygotowanie nie zwalnia z obowiązku znajomości lektury, posiadania prac zadanych z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem oraz zapowiedzianych prac klasowych i kartkówek 13. brak pracy domowej Brak pracy pisemnej (wypracowania, referatu, konspektu, prezentacji, interpretacji i in.) oraz ustnej typu maturalnego skutkuje oceną niedostateczną. Brak krótszej pracy domowej pierwszy raz w okresie minus, kolejny raz ocena niedostateczna 14. nieobecność na pracy klasowej 15. informowanie rodziców o wynikach nauczania 16. zasady wystawiania ocen śródrocznych /końcoworocznych 17. zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i powyższymi zasadami Zgodnie ze Statutem Szkoły Uczeń ma obowiązek napisania wszystkich zaplanowanych sprawdzianów i innych prac pisemnych (wypracowania klasowe, testy itp.) Dzienniczek ucznia, dziennik elektroniczny, zebrania, dni otwarte Ocena śródroczna i końcoworoczna nie jest wynikiem średniej arytmetycznej. Ocena za I okres ma wpływ na ocenę roczną. Zostało dokonane na pierwszej lekcji języka polskiego w roku szkolnym 2018/2019 w każdej klasie.

12 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2018/ nauczyciel KWIATKOWSKA HALINA 2. poziom nauczania poziom podstawowy 3. program nauczania (nazwa i numer) Barbara Łabęcka, Ponad słowami. Program nauczania języka polskiego w liceum i technikum. Zakres podstawowy. 4. klasa 1d, 2d, 3b, 3d2 5. tygodniowy wymiar 4 godziny godzin 6. podręcznik Obowiązek posiadania. Brak podręcznika na lekcji może być oceniony oceną niedostateczną. 7. dodatkowe pomoce Aktualnie omawiana lektura, tomik poezji lub wydruk omawianych tekstów poetyckich według zaleceń nauczyciela w planowaniu pracy. Brak oceniany jak wyżej. 8. zeszyt Obowiązek systematycznego prowadzenia i posiadania na lekcji. Prace domowe (oprócz wyjątkowo zadanych do wykonania na oddzielnych kartkach) odrabiane są w zeszycie. Prace domowe odrobione w innym zeszycie, w brudnopisie itp. nie będą sprawdzone. Brak zeszytu równoznaczny jest z brakiem pracy domowej. Brak zeszytu na lekcji oceniany jest jak brak pracy domowej. 9. sprawdzanie wiedzy i umiejętności (formy sprawdzania, liczba prac klasowych, kartkówek) 1. wypracowania klasowe (1-3 w semestrze); 2. sprawdziany wiedzy ( w zależności od potrzeb i tempa realizacji materiału, przynajmniej 1 w semestrze); 3. kartkówki ( 2-4 w semestrze); 4. sprawdziany oraz kartkówki podwójne ze znajomości treści i problematyki lektury ( w zależności od potrzeb uczniów- nawet przy każdej lekturze); 5. odpowiedzi ustne; 6. prace domowe; 7. testy czytania ze zrozumieniem; 8. aktywność i praca na lekcji; 9. dodatkowe prace dla chętnych i zainteresowanych tj. prezentacje, referaty, gazetki itp. 10. recytacja; 11. testy i sprawdziany równoległe 12. próbne matury (wynik nie jest brany pod uwagę przy wystawianiu 10. szczegółowe kryteria oceniania oceny semestralnej i rocznej) Oceny wystawiane są zgodnie ze statutem szkoły oraz wymaganiami edukacyjnymi z języka polskiego obowiązującymi w XCIX LO. Aktywność na lekcji, praca domowa lub znajomość lektury może być nagrodzona plusem, 4 plusy =5, 3 plusy =4, 2 plusy =3, 1 plus =2.

13 11. możliwość i forma poprawy oceny niedostatecznej 12. nieprzygotowanie do lekcji Zgodnie ze statutem uczniowi przysługuje jedna poprawa pracy klasowej (sprawdzianu, kartkówki, wypracowania). Uczeń ma obowiązek napisać poprawę w terminie nie przekraczającym 2 tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac przez nauczyciela w wyznaczonym przez niego czasie. Dwa nieprzygotowania w semestrze. Nieprzygotowanie nie zwalnia z obowiązku znajomości lektury, posiadania prac zadanych z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem oraz zapowiedzianych prac klasowych. 13. brak pracy domowej Zgłoszenie nieprzygotowania zwalnia z obowiązku posiadania prac domowych zadanych na poprzedniej lekcji. Prace zadane z tygodniowym wyprzedzeniem uczeń ma obowiązek posiadać, mimo zgłoszenia nieprzygotowania. Brak pracy domowej jest oceniany oceną niedostateczną. 14. nieobecność na pracy klasowej 15. informowanie rodziców o wynikach nauczania 16. zasady wystawiania ocen semestralnych /końcoworocznych Zgodnie ze statutem. Uczeń ma obowiązek napisać pracę klasową (sprawdzian, wypracowanie, kartkówkę) w innym terminie wyznaczonym przez nauczyciela ( w czasie konsultacji). Uczeń, który nie stawi się na konsultacje w wyznaczonym terminie, pisze pracę bez zapowiedzi na lekcji. W razie nieobecności ucznia na wypracowaniu klasowym decyzją nauczyciela- może ono być zastąpione wypracowaniem domowym. Systematyczne wpisywanie ocen do dziennika Librus. Informowanie na zebraniach i w czasie dni otwartych. Oceny semestralne i końcoworoczne nie są średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Przy ich wystawianiu nauczyciel bierze pod uwagę przede wszystkim: oceny za wypracowania, sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, a także systematyczność pracy, obecność i aktywność na zajęciach. Aby uzyskać pozytywną ocenę semestralną i roczną uczeń ma obowiązek wykazać się znajomością treści i problematyki lektur z gwiazdką przewidzianych w podstawie programowej danej klasy ( s ). Uczeń, który uzyskał na koniec I semestru ocenę niedostateczną, ma obowiązek ją poprawić. O formie i czasie poprawy decyduje nauczyciel. Uzyskana ocena zostanie dopisana do ocen cząstkowych za drugi semestr. Na pierwszej lekcji języka polskiego w każdym roku szkolnym z poleceniem wpisania do zeszytu. 17. zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i powyższymi zasadami Nauczycielka zastrzega sobie prawo do oceny recytacji oraz ustnej odpowiedzi ucznia na forum klasy zarówno w formie oceny kształtującej (opisowej), punktowej, jak i cyfrowej (1-6). Recytacja i ustne wypowiedzi typu maturalnego mogą być recenzowane i punktowane przez innych uczniów.

14 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO 2018/ Nauczyciel Agnieszka Marcinkiewicz 2. Poziom nauczania Poziom rozszerzony 3. Program nauczania (nazwa i numer) Barbara Łabędzka, Ponad słowami. Program nauczania przedmiotu język polski w liceum i technikum. Zakres podstawowy. Nr w szkolnym zestawie 4. Klasa IIE 5. Tygodniowy wymiar godzin 8 godzin 6. Podręcznik Ponad słowami. Podręcznik do języka polskiego dla liceum i technikum Wydawnictwo Nowa Era Obowiązek posiadania. Brak podręcznika na lekcji oceniany jest jak brak pracy domowej. 7. Dodatkowe pomoce Karty pracy, materiały przygotowane przez nauczyciela, filmy, fragm. Enty utworów muz., dodatkowe teksty, reprodukcje i inne. Wskazane przez nauczyciela źródła pisane, portale internetowe, aplikacje online. 8. Zeszyt Obowiązek systematycznego prowadzenia i posiadania na lekcji. Prace domowe (oprócz zadanych do wykonania na oddzielnych arkuszach) odrabiane są w zeszycie przedmiotowym. Brak zeszytu na lekcji oceniany jest jak brak pracy domowej. 9. Sprawdzanie wiedzy i umiejętności (formy sprawdzania, liczba prac klasowych, kartkówek) 1. Sprawdziany wiadomości, prace klasowe (wypracowania) 2. Kartkówki 3. Prace domowe (w tym przygotowanie do lekcji ustne); 4. Prezentacje, odpowiedzi ustne; 5. Znajomość omawianych na lekcji zagadnień, w tym dotyczących danego tematu treści z podręcznika. 6. Znajomość treści i problematyki omawianych lektur. 7. Praca nad projektem, prezentacja projektu. 8. Udział w konkursach. 9. Recenzje z wystaw muzealnych, spektakli teatralnych;

15 10. Szczegółowe kryteria oceniania 11. Możliwość i forma poprawy oceny niedostatecznej 12. Nieprzygotowanie do lekcji 10. Notatki w zeszycie kompletność, samodzielność, poprawność językowa, estetyka. 11. Aktywność ; 12. Praca na lekcji indywidualnie i w grupach. 13. Prowadzenie portfolio. Możliwość wprowadzenia tzw. wejściówek (ocena po 6 wejściówkach zgodna z liczbą pozytywnie napisanych prac). Uczeń ma obowiązek napisania wszystkich zaplanowanych sprawdzianów (m.in. z tzw. tekstów z gwiazdką) i innych prac pisemnych (wypracowania klasowe, testy itp.) Oceny wystawiane są zgodnie ze statutem szkoły oraz wymaganiami edukacyjnymi z języka polskiego obowiązującymi w XCIX LO. Aktywność na lekcji, praca domowa lub znajomość lektury może być nagrodzona plusem, 4 plusy =5, 3 plusy =4, 2 plusy =3, 1 plus =2. Zgodnie ze statutem. Poprawa ocen niedostatecznych na konsultacjach lub po indywidualnym umówieniu się w innym terminie. Trzy razy w semestrze. Nieprzygotowanie zwalnia z pracy domowej zadanej na poprzedniej lekcji. Możliwość ta nie dotyczy lekcji powtórzeniowych oraz prac pisemnych, zapowiedzianych testów i prac klasowych oraz zadanych do przeczytania lektur. Nieprzygotowania są zgłaszane przed rozpoczęciem lekcji w formie pisemnej ze wskazaniem daty i pracy domowej, jaka była zadana. Odrobioną prace domową należy przedstawić na następnej lekcji. Jeśli uczeń spóźni się, traci szansę zgłoszenia nieprzygotowania do tej lekcji. 13. Brak pracy domowej Oceniany oceną niedostateczną. 14. Nieobecność na pracy klasowej Zgodnie ze statutem. Uczeń ma obowiązek napisać sprawdzian w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, nie później niż w ciągu dwóch tygodni po powrocie do szkoły. W przypadku niedopełnienia tego obowiązku, nauczyciel wstawia ocenę niedostateczną za daną pracę. 15. Informowanie rodziców o wynikach nauczania Systematyczne wpisywanie ocen do dziennika Librus, podawanie do wiadomości w czasie zebrań i dni otwartych.

16 16. Zasady wystawiania ocen semestralnych /rocznych 17. Zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i powyższymi zasadami Przy wystawianiu ocen brane są pod uwagę oceny ucznia z całego semestru/roku (z uwzględnieniem średniej ważonej, która jednak stanowi tylko wskazówkę dla nauczyciela). Oceny klasyfikacyjne są ustalone zgodnie z Przxedmiotowymi Zasadami Oceniania oraz ze Statutem. Uczeń, który uzyskał ocenę niedostateczną na półrocze, ma obowiązek zaliczyć dany materiał w drugim półroczu (nie później niż 1 miesiąc od zakończenia pierwszego semestru). Poprawa oceny niedostatecznej za I semestr jest wpisywana jako ocena cząstkowa na II semestr i jest wliczana do średniej ważonej przy wystawianiu oceny rocznej z wagą 3. Na pierwszej lekcji języka polskiego. Umieszczenie na stronie internetowej szkoły.

17 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO 2018/ Nauczyciel Agnieszka Marcinkiewicz 2. Poziom nauczania Poziom rozszerzony 3. Program nauczania (nazwa i numer) Barbara Łabędzka, Ponad słowami. Program nauczania przedmiotu język polski w liceum i technikum. Zakres podstawowy. Nr w szkolnym zestawie 4. Klasa IIE 5. Tygodniowy wymiar godzin 8 godzin 6. Podręcznik Ponad słowami. Podręcznik do języka polskiego dla liceum i technikum Wydawnictwo Nowa Era Obowiązek posiadania. Brak podręcznika na lekcji oceniany jest jak brak pracy domowej. 7. Dodatkowe pomoce Karty pracy, materiały przygotowane przez nauczyciela, filmy, fragm. Enty utworów muz., dodatkowe teksty, reprodukcje i inne. Wskazane przez nauczyciela źródła pisane, portale internetowe, aplikacje online. 8. Zeszyt Obowiązek systematycznego prowadzenia i posiadania na lekcji. Prace domowe (oprócz zadanych do wykonania na oddzielnych arkuszach) odrabiane są w zeszycie przedmiotowym. Brak zeszytu na lekcji oceniany jest jak brak pracy domowej. 9. Sprawdzanie wiedzy i umiejętności (formy sprawdzania, liczba prac klasowych, kartkówek) 1. Sprawdziany wiadomości, prace klasowe (wypracowania) 2. Kartkówki 3. Prace domowe (w tym przygotowanie do lekcji ustne); 4. Prezentacje, odpowiedzi ustne; 5. Znajomość omawianych na lekcji zagadnień, w tym dotyczących danego tematu treści z podręcznika. 6. Znajomość treści i problematyki omawianych lektur. 7. Praca nad projektem, prezentacja projektu. 8. Udział w konkursach. 9. Recenzje z wystaw muzealnych, spektakli teatralnych;

18 10. Szczegółowe kryteria oceniania 11. Możliwość i forma poprawy oceny niedostatecznej 12. Nieprzygotowanie do lekcji 10. Notatki w zeszycie kompletność, samodzielność, poprawność językowa, estetyka. 11. Aktywność ; 12. Praca na lekcji indywidualnie i w grupach. 13. Prowadzenie portfolio. Możliwość wprowadzenia tzw. wejściówek (ocena po 6 wejściówkach zgodna z liczbą pozytywnie napisanych prac). Uczeń ma obowiązek napisania wszystkich zaplanowanych sprawdzianów (m.in. z tzw. tekstów z gwiazdką) i innych prac pisemnych (wypracowania klasowe, testy itp.) Oceny wystawiane są zgodnie ze statutem szkoły oraz wymaganiami edukacyjnymi z języka polskiego obowiązującymi w XCIX LO. Aktywność na lekcji, praca domowa lub znajomość lektury może być nagrodzona plusem, 4 plusy =5, 3 plusy =4, 2 plusy =3, 1 plus =2. Zgodnie ze statutem. Poprawa ocen niedostatecznych na konsultacjach lub po indywidualnym umówieniu się w innym terminie. Trzy razy w semestrze. Nieprzygotowanie zwalnia z pracy domowej zadanej na poprzedniej lekcji. Możliwość ta nie dotyczy lekcji powtórzeniowych oraz prac pisemnych, zapowiedzianych testów i prac klasowych oraz zadanych do przeczytania lektur. Nieprzygotowania są zgłaszane przed rozpoczęciem lekcji w formie pisemnej ze wskazaniem daty i pracy domowej, jaka była zadana. Odrobioną prace domową należy przedstawić na następnej lekcji. Jeśli uczeń spóźni się, traci szansę zgłoszenia nieprzygotowania do tej lekcji. 13. Brak pracy domowej Oceniany oceną niedostateczną. 14. Nieobecność na pracy klasowej Zgodnie ze statutem. Uczeń ma obowiązek napisać sprawdzian w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, nie później niż w ciągu dwóch tygodni po powrocie do szkoły. W przypadku niedopełnienia tego obowiązku, nauczyciel wstawia ocenę niedostateczną za daną pracę. 15. Informowanie rodziców o wynikach nauczania Systematyczne wpisywanie ocen do dziennika Librus, podawanie do wiadomości w czasie zebrań i dni otwartych.

19 16. Zasady wystawiania ocen semestralnych /rocznych 17. Zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i powyższymi zasadami Przy wystawianiu ocen brane są pod uwagę oceny ucznia z całego semestru/roku (z uwzględnieniem średniej ważonej, która jednak stanowi tylko wskazówkę dla nauczyciela). Oceny klasyfikacyjne są ustalone zgodnie z Przxedmiotowymi Zasadami Oceniania oraz ze Statutem. Uczeń, który uzyskał ocenę niedostateczną na półrocze, ma obowiązek zaliczyć dany materiał w drugim półroczu (nie później niż 1 miesiąc od zakończenia pierwszego semestru). Poprawa oceny niedostatecznej za I semestr jest wpisywana jako ocena cząstkowa na II semestr i jest wliczana do średniej ważonej przy wystawianiu oceny rocznej z wagą 3. Na pierwszej lekcji języka polskiego. Umieszczenie na stronie internetowej szkoły.

20 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI ROK SZKOLNY 2018/ NAUCZYCIEL NINA MĘDYKOWSKA 2. POZIOM NAUCZANIA PODSTAWOWY ROZSZERZONY 3. PROGRAM NAUCZANIA (nazwa i numer) PONAD SŁOWAMI. PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI W LICEUM I TECHNIKUM. ZGODNIE Z NOWĄ PODSTAWĄ POGRAMOWĄ OD 2012/2013 NUMER W SZKOLNYM ZESTWIE: 22/2018/2019 PONAD SŁOWAMI. PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI W LICEUM I TECHNIKUM. ZGODNIE Z NOWĄ PODSTAWĄ POGRAMOWĄ OD 2012/2013 NUMER W SZKOLNYM ZESTWIE: 23/2018/ KLASA I F i III C III E 5. TYGODNIOWY WYMIAR GODZIN PO 4 GODZINY LEKCYJNE III E - 7 GODZIN LEKCYJNYCH 6. PODRĘCZNIK PONAD SŁOWAMI WYD. NOWA ERA PONAD SŁOWAMI WYD. NOWA ERA 7. DODATKOWE POMOCE DOSTĘNE NA RYNKU DODATKOWE POMOCE DYDAKTYCZNE ORAZ PRZYGOTOWANE PRZEZ NAUCZYCIELA I PRZEKAZANE UCZNIOM DODATKOWE MATERIAŁY POMOCNICZE. 8. ZESZYT UCZEŃ ZOBOWIĄZANY JEST DO POSIADANIA ZESZYTU NA KAŻDEJ LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO I RZETELNEGO SPORZĄDZANIA NOTATEK. 9. SPRAWDZANIE WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI (formy sprawdzania, liczba prac klasowych, kartkówek) 10. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA 11. MOŻLIWOŚĆ I FORMA POPRAWY OCENY NIEDOSTATECZNEJ NA OCENĘ SEMSTRALNĄ SKŁADAJĄ SIĘ OCENY CZĄSTKOWE. SUKCES GWARANTUJE TYLKO SYSTEMATYCZNA PRACA. NIE PRZEWIDUJĘ ZDAWANIA CAŁEGO OMÓWIONEGO MATERIAŁU PRZED WYSTAWIENIEM KOŃCOWEJ OCENY SEMESTRALNEJ. OCENY CZĄSTKOWE MOŻNA UZYSKAĆ Z : PRAC KLASOWYCH (PORZEPROWADZONE BĘDĄ PO KAŻDEJ OMÓWIONEJ EPOCE LITERACKIEJ); DOMOWYCH PRAC PISEMNYCH; WYPRACOWAŃ TYPU MATURALNEGO; ODPOWIEDZI, CZYLI PRZYGOTOWANIA DO LEKCJI (LICZY SIĘ TU STOPIEŃ ZNAJOMOŚCI WYMAGANYCH LEKTUR, UMIEJĘTNOŚĆ WYKONYWANIA POLECEŃ I ZADAŃ DOTYCZĄCYCH TYCH LEKTUR); KONSPEKTÓW I PREZENTACJI; SPRAWDZIANÓW; TESTÓW; TESTÓW CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM; KARTKÓWEK (Z NIEWIELKICH PARTII MATERIAŁU). ZGODNE Z WYMAGANIAMI EDUKACYJNYMI Z JĘZYKA POLSKIEGO. W PRZYPADKU OTRZYMANIA OCENY NIEDAOSTATECZNEJ Z ODPOWIEDZI, UCZEŃ MA PRAWO DO POPRAWY OCENY I ODPOWIEDZI NA JEDNEJ Z NAJBLIŻSZYCH LEKCJI, ZAKRES MATERIAŁU BEZ ZMIAN.

21 W PRZYPADKU OTRZYMANIA OCENY NIEDOSTATECZNEJ Z PRACY KLASOWEJ, UCZEŃ MA PRAWO PISAĆ POPRAWĘ W TERMINIE WYZNACZONYM PRZEZ NAUCZYCIELA, NA PODSTAWIE INNYCH TEMATÓW. W PRZYPADKU OTRZYMANIA OCENY NIEDOSTATECZNEJ ZA BRAK PRACY DOMOWEJ, WYPRACOWANIA, UCZEŃ MA OBOWIĄZEK PRZEKAZAĆ NAUCZYCIELOWI ZALEGŁĄ PRACĘ W JAK NAJSZYBSZYM TERMINIE. 12. NIEPRZYGOTOWANIE DO LEKCJI DWA RAZY W SEMESTRZE (TRZY RAZY W PRZYPADKU POZIOMU ROZSZERZONEGO), BEZ ŻADNYCH KONSEKWENCJI, UCZEŃ MA PRAWO ZGŁOSIĆ NIEPRZYGOTOWANIE DO LEKCJI. MOŻLIWOŚĆ TA NIE DOTYCZY LEKCJI POWTÓRZENIOWYCH ORAZ PRAC PISEMNYCH, ZAPOWIEDZIANYCH TESTÓW I PRAC KLASOWYCH. 13. BRAK PRACY DOMOWEJ UCZEŃ MA PRAWO PRZED ROZPOCZĘCIEM LEKCJI ZGŁOSIĆ BRAK PRACY DOMOWEJ, DOTYCZY TO JEDNAK TYLKO KRÓTKICH FORM PRACY DOMOWEJ ZADAWANEJ Z LEKCJI NA LEKCJĘ. ZA BRAK TAKIEJ PRACY DOMOWEJ UCZEŃ OTRZYMUJE MINUS. ZA BRAK WYPRACOWANIA (KTÓRE ZOSTAŁO ZADANE Z CONAJMNIEJ TYGODNIOWYM WYPRZEDZENIEM), UCZEŃ OTRZYMUJE OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ. 14. NIEOBECNOŚĆ NA PRACY KLASOWEJ 15. INFORMOWANIE RODZICÓW O WYNIKACH NAUCZANIA 16. ZASADY WYSTAWIANIA OCEN (semestralnych/ końcoworocznych) KAŻDY UCZEŃ ZOBOWIĄZANY JEST DO OBECNOŚCI NA PRACY KLASOWEJ. JEŻELI Z POWODÓW WAŻNYCH (UDOKUMENTOWANYCH DŁUŻSZA CHOROBA, POBYT W SZPITALU), UCZEŃ NIE PRZYJDZIE NA PRACĘ KLASOWĄ, BĘDZIE JĄ PISAŁ W INNYM TERMINIE, NA PODSTAWIE INNYCH TEMATÓW. RODZICE NA BIĘŻACO MOGĄ KONTROLOWAĆ WYNIKI UCZNIA KORZYSTAJĄC Z DZIENNIKA ELEKTRONICZNEGO. W PRZYPADKU KONIECZNOŚCI INDYWIDUALNEGO OMÓWEINIA POSTĘPÓW UCZNIA, ROZMOWA PODCZAS ZEBRANIA Z RODZICAMI, LUB PO WCZEŚNIEJSZYCH UMÓWIENIU W INNYM TERMINIE. NA OCENĘ SEMESTRALNĄ SKŁADAJĄ SIĘ OCENY CZĄSTKOWE UZYSKIWANE PODCZAS CAŁEGO SEMESTRU. OCENA SEMENTRALNA/KOŃCOWOROCZNA JEST WYSTAWIANA PO UZYSKANIU POZYTYWNYCH OCEN ZE WSZYSTKICH OMÓWIONYCH CZĘŚCI MATERIAŁU. WYMAGANE JEST ZALICZENIE WSZYSTKICH PRAC KLASOWYCH ORAZ SPRAWDZIANÓW ZE ZNAJOMOŚCI LEKTUR. ZGODNIE Z ZASADAMI WZO 17. ZAPOZNANIE UCZNIOW Z WYMAGANIAMI EDUKACYJNYMI I POWYŻSZYMI ZASADAMI. UCZNIOWIE ZOSTALI ZAPOZNANI Z POWYŻSZYMI WYMAGANIAMI I ZASADAMI NA PIERWSZEJ LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO.

22 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z J. POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2018/ nauczyciel Iwona Tkacz 2. poziom nauczania poziom podstawowy klasa 2b, 3d1, 3f, poziom rozszerzony klasa 1e 3. program nauczania (nazwa i numer) Barbara Łabędzka, Ponad słowami. Program nauczania przedmiotu język polski w liceum i technikum. Zakres podstawowy. Nr w szkolnym zestawie 4. klasa 3d1, 3f1, 2b,1e 5. tygodniowy wymiar Poziom podstawowy 4, poziom rozszerzony-5 godzin 6. podręcznik Ponad słowami. Podręcznik do języka polskiego dla liceum i technikum Wydawnictwo Nowa Era 7. dodatkowe pomoce Karty pracy, materiały przygotowane przez nauczyciela, filmy, podręcznik multimedialny, fragm. utworów muz., dodatkowe teksty, reprodukcje i inne. 8. zeszyt Wymagany, sprawdzane są pr. dom. (wybrane) i notatki, Ocenianie notatek: - systematyczność : wszystkie tematy, wraz ze stosownymi treściami są odnotowane, - rzetelność : zawierają informacje podane na lekcjach lub w zalecanym fragmencie podręcznika czy opracowania, - konkretność i jasność zapisu, - ewentualne wprowadzanie własnych refleksji ( dygresji, pytań) Prace domowe odrobione w innym zeszycie, w brudnopisie lub jako wydruk komputerowy czy ksero nie będą sprawdzone. Wypracowanie domowe, konspekty maturalne uczeń pisze na popierze A-4 według wskazanych zasad. 9. sprawdzanie wiedzy i umiejętności (formy sprawdzania, liczba prac klasowych, kartkówek) 10. szczegółowe kryteria oceniania W sem. 2-4 kartkówki, 2-3 prace klasowe, przynajmniej 1 ocena z odpowiedzi ustnej (w tym ćwiczenia wypowiedzi monologowej) i pracy dom., przynajmniej 2 oceny dłuższych form wypowiedzi ( wypracowanie maturalne w zależności od poziomu klasy), oceniana jest aktywność, prace uczniów na lekcji (np. karty pracy) indywidualne i w grupach, referaty i prezentacje, czytanie ze zrozumieniem, udział w konkursach przedmiotowych i artystycznych, próbne matury pisemne i ustne. Najważniejszymi elementami oceny semestralnej i rocznej są: wypowiedzi (pisemne i ustne) potwierdzające znajomość lektur oraz omawiane treści, pisemne prace klasowe (wiedza z historii literatury, teorii oraz nauki o języku, rozumienie czytanego tekstu i praca z tekstem), pisemne prace domowe. Nieprzygotowanie do lekcji w formie braku podręcznika, tekstu lektury, braku zeszytu, odmowy udzielenia odpowiedzi podczas lekcji skutkuje otrzymaniem minusa, przy czym trzy minusy skutkują oceną niedostateczną. O przyznaniu plusa lub minusa decyduje wyłącznie nauczyciel. Jeśli uczeń w momencie proponowania oceny rocznej nie zaliczył jakiejś pracy klasowej i sprawdzianu znajomości treści lektury z

23 11. możliwość i forma poprawy oceny niedostatecznej 12. nieprzygotowanie do lekcji gwiazdką otrzymuje zagrożenie oceną niedostateczną ( do momentu zaliczenia materiału). Uwzględniam przy ocenianiu uczniów indywidualne wytyczne zapisane w poszczególnych opiniach PPP. Nieobecność ucznia na lekcji zobowiązuje go do uzupełnienia materiału we własnym zakresie. Uczeń ma obowiązek poprawić pracę klasową w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Systematycznie jest sprawdzana znajomość treści lektur w różnych formach, np. sprawdzian, odpowiedź, praca na lekcji, kartkówka, praca z tekstem. Nieznajomość lektury z podstawy programowej, oznaczonej na liście lektur gwiazdką, ma duży wpływ na ocenę semestralna i roczną i musi być zaliczona. Praca od 250 słów(typu maturalnego) zadawane są co najmniej tydzień wcześniej brak pracy lub zeszytu z pracą ocena niedostateczna. Wypracowania typu maturalnego oraz maturalne wypowiedzi monologowe oceniane są według szczegółowych kryteriów oceniania (podane na początku pracy we wrześniu oraz dostępne na stronie Prace domowe i inne formy aktywności zaplanowane przez nauczyciela w danym semestrze są obowiązkowe. Uczeń jest zobowiązany do oddawania ich do kontroli w wyznaczonym terminie. Termin oddania wypracowania lub innej dłuższej pracy domowej ustala się każdorazowo z uczniami. Nieoddanie pracy w terminie skutkuje oceną niedostateczną. Uczeń nieobecny z przyczyn losowych w dniu oddania pracy przynosi ją na następną lekcję. Nie przewiduje się poprawiania prac domowych. Każdy uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe, które mogą wpłynąć na podwyższenie oceny środrocznej lub rocznej. Praca niesamodzielna (plagiat lub kompilacja kilku tekstów)skutkuje oceną niedostateczną bez możliwości poprawy). Podczas omawiania pracy klasowej uczeń otrzymuje pisemną informację o tym, co zrobił dobrze, nad czym powinien jeszcze popracować i w jaki sposób ma to zrobić (ocenianie kształtujące). Ocena śródroczna/roczna nie opiera się na średniej ocen, lecz na opanowaniu wiedzy i umiejętności kluczowych dla nowej podstawy programowej. Średnia ważona nie jest równoznaczna z oceną. Zgodnie ze Statutem szkoły - poprawy odbywają się w wyznaczonym wcześniej terminie przez nauczyciela. 2 w semestrze ( klasy z poziomem podstawowym) 3 w semestrze - poziom rozszerzony: zgłaszane w czasie sprawdzania listy obecności, zapisywane w dzienniku elektronicznym z datą dzienną 13. brak pracy domowej Długoterminowa ( zadana ok. tydz. wcześniej ndst.),dzień wcześniej - lub ndst. ( zależy od rodzaju i wagi pracy) 14. nieobecność na pracy klasowej Zgodnie ze Statutem uczeń pisze pracę w wyznaczonym terminie, jeśli jest nieobecny w ciągu 2 tygodni musi zaliczyć dany materiał w wyznaczonym terminie przez nauczyciela.

24 15. informowanie rodziców o wynikach nauczania 16. zasady wystawiania ocen semestralnych /końcoworocznych 17. zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i powyższymi zasadami Zebrania, dni otwarte, librus, ewentualnie spotkanie ustalane indywidualnie Ustalając ocenę semestralną i końcoworoczną nauczyciel uwzględnia: 1) zdobytą wiedzę i umiejętności 2) zaangażowanie i aktywność Oceny klasyfikacyjne są ustalone zgodnie z Przedmiotowym systemem oceniania oraz ze Statutem. Uczeń, który uzyskał ocenę niedostateczną na półrocze, ma obowiązek zaliczyć dany materiał w drugim półroczu (nie później niż 1 miesiąc od zakończenia pierwszego semestru). Ocena roczna uwzględnia postęp edukacyjny ucznia. Nie stosuję zasady zdawania na ocenę wyższą w ostatnich dwóch tygodniach klasyfikacji semestralnej i końcoworocznej - na ocenę uczeń pracuje cały rok. Najważniejszymi elementami oceny rocznej są: wypowiedzi (pisemne i ustne) potwierdzające znajomość lektur, pisemne prace klasowe (wiedza z historii literatury, teorii oraz nauki o języku, rozumienie czytanego tekstu i praca z tekstem),odpowiedzi ustne, pisemne prace domowe. Ocena śródroczna/roczna nie opiera się na średniej ocen, lecz na opanowaniu wiedzy i umiejętności kluczowych dla podstawy programowej. Średnia ważona nie jest równoznaczna z oceną. Ocena z I semestru jest brana pod uwagę przy wystawianiu oceny końcoworocznej. Ocenę celującą - otrzymuje uczeń, który samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia i umiejętności oraz biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w celu rozwiązywania problemów praktycznych i teoretycznych. Jego wypowiedzi ustne i prace pisemne charakteryzuje samodzielność myśli, dojrzałość argumentacji, krytycyzm sądów. Poziom prac pisemnych co najmniej 99%. Na pierwszych zajęciach we wrześniu.

25 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny założenia ogólne Ocena niedostateczna (1) Uczeń: nie zdobył podstawowych wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej na poziomie podstawowym lub rozszerzonym, np. nie zna treści i problematyki lektur, pojęć, terminów związanych z omawianymi epokami literackimi, pojęć językoznawczych; nie uczestniczy w lekcji; opuszcza prace klasowe; nie przygotowuje zadań domowych; nie prowadzi zeszytu przedmiotowego lub prowadzi niesystematycznie; nie podejmuje działań umożliwiających zaprezentowanie umiejętności i wiadomości koniecznych na oceną dopuszczającą; nie potrafi formułować dłuższej, poprawnej merytorycznie, kompozycyjnie i językowo wypowiedzi w formie ustnej i pisemnej. Ocena dopuszczająca (2) Uczeń: ma fragmentaryczną wiedzę i podstawowe umiejętności określone w podstawie programowej na poziomie podstawowym lub rozszerzonym; pobieżnie zna treść i problematykę lektur wskazanych w podstawie programowej; sytuuje w czasie i przestrzeni tylko najważniejsze wydarzenia literackie związane z omawianymi epokami; na ogół poprawnie posługuje się terminologią teoretycznoliteracką; buduje na ogół poprawnie dłuższe wypowiedzi pisemne i ustne; posługuje się różnymi odmianami polszczyzny w zależności od sytuacji komunikacyjnej; dostrzega niektóre typy błędów językowych. Ocena dostateczna (3) Uczeń: ma niepełną wiedzę i podstawowe umiejętności określone w podstawie programowej na poziomie podstawowym lub rozszerzonym; zna treść i problematykę lektur wskazanych w podstawie programowej; czyta ze zrozumieniem tekst literacki i samodzielnie przeprowadza chociaż fragmentaryczną jego interpretację;

26 potrafi powiązać podstawowe fakty literackie z istotnymi wydarzeniami historycznymi; przyporządkowuje wcześniej poznany tekst kultury (na podstawie konwencji, stylu, obyczaju oraz obrazu kultury materialnej) określonej epoce literackiej; odnajduje najważniejsze informacje zawarte w kilku źródłach pisanych, dokonuje ich wspólnej analizy porównawczej; wykorzystuje znalezione informacje; przeprowadza analizę źródeł informacji; potrafi budować spójną wypowiedź argumentacyjną w mowie i na piśmie stawia tezę, formułuje logiczne i poprawne merytorycznie argumenty; umiejętnie broni własnego stanowiska w dyskusji; posługuje się różnymi odmianami polszczyzny w zależności od sytuacji komunikacyjnej; dostrzega różne typy błędów językowych. Ocena dobra (4) Uczeń: ma podstawową wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej na poziomie podstawowym lub rozszerzonym, posługuje się nimi w typowych sytuacjach; dobrze zna treść i problematykę lektur wskazanych w podstawie programowej; czyta ze zrozumieniem tekst literacki i interpretuje go; sprawnie wiąże fakty w łańcuchy przyczynowo-skutkowe; rozpoznaje (na podstawie konwencji, stylu, obyczaju oraz obrazu kultury materialnej) czas powstania wskazanego tekstu kultury oraz określa jego powiązania z kontekstem historycznym; samodzielnie dokonuje analizy wskazanego tekstu kultury; znajduje i porównuje informacje zawarte w różnych (nie tylko pisanych) źródłach; przeprowadza krytyczną analizę źródeł informacji; potrafi budować spójną wypowiedź argumentacyjną w mowie i na piśmie stawia tezę, formułuje logiczne i poprawne merytorycznie argumenty; umiejętnie broni własnego stanowiska w dyskusji; sprawnie posługuje się różnymi odmianami polszczyzny w zależności od sytuacji komunikacyjnej; rozróżnia pojęcia błędu językowego i zamierzonej innowacji językowej, rozpoznaje i poprawia różne typy błędów językowych;

27 określa podstawowe funkcje tekstów (informatywną, poetycką, ekspresywną, impresywną na poziomie rozszerzonym: perswazyjną, poznawczą, społeczną). Ocena bardzo dobra (5) Uczeń: ma pełną wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej na poziomie podstawowym lub rozszerzonym, posługuje się nimi w różnych sytuacjach problemowych; szczegółowo zna treść i problematykę lektur wskazanych w podstawie programowej; czyta ze zrozumieniem tekst literacki i samodzielnie go interpretuje; sprawnie wiąże fakty w łańcuchy przyczynowo-skutkowe i wyciąga wnioski; sprawnie podaje (na podstawie konwencji, stylu, obyczaju oraz obrazu kultury materialnej) czas powstania wskazanego tekstu kultury oraz jego powiązania z kontekstami: historycznym, filozoficznym i artystycznym; samodzielnie dokonuje analizy i interpretacji określonego tekstu kultury; odszukuje i porównuje dane zawarte w różnych (nie tylko pisanych) źródłach, samodzielnie je interpretuje; zauważa rozmaite interpretacje tekstów kultury; samodzielnie ocenia wydarzenia kulturalne; przeprowadza krytyczną analizę źródeł informacji; potrafi budować spójną wypowiedź argumentacyjną w mowie i na piśmie stawia tezę, formułuje logiczne i poprawne merytorycznie argumenty; umiejętnie broni własnego stanowiska w dyskusji; sprawnie posługuje się różnymi odmianami polszczyzny w zależności od sytuacji komunikacyjnej; rozróżnia pojęcia błędu językowego i zamierzonej innowacji językowej, poprawności i stosowności wypowiedzi, rozpoznaje i poprawia różne typy błędów językowych; określa funkcje tekstów (informatywną, poetycką, ekspresywną, impresywną na poziomie rozszerzonym: perswazyjną, poznawczą, komunikacyjną i społeczną). Ocena celująca (6) Uczeń: ma wiedzę i umiejętności obejmujące w pełni podstawę programową na poziomie podstawowym lub rozszerzonym, posługuje się nimi w różnych trudnych sytuacjach problemowych;

28 szczegółowo zna treść i problematykę lektur wskazanych w podstawie programowej; czyta ze zrozumieniem trudny tekst literacki i samodzielnie go interpretuje; sprawnie wiąże fakty w łańcuchy przyczynowo-skutkowe i wyciąga wnioski; hierarchizuje pod względem stopnia ważności wydarzenia literackie, uzasadnia swój wybór; bezbłędnie podaje (na podstawie konwencji, stylu, obyczaju oraz obrazu kultury materialnej) czas powstania wskazanego tekstu kultury oraz jego powiązania z kontekstami: historycznym, filozoficznym i artystycznym; zauważa rozmaite interpretacje tekstów kultury i je ocenia; samodzielnie dokonuje wnikliwej analizy i interpretacji wskazanego tekstu kultury; zna literaturę dotyczącą sztuki i wydarzeń kulturalnych, stosuje tę wiedzę w różnych sytuacjach problemowych; odnajduje i porównuje dane zawarte w różnych (nie tylko pisanych) źródłach, samodzielnie je interpretuje; przeprowadza krytyczną analizę źródeł informacji; potrafi budować spójną wypowiedź argumentacyjną w mowie i na piśmie stawia tezę, formułuje logiczne i poprawne merytorycznie argumenty, odwołuje się do szerokich kontekstów; umiejętnie broni własnego stanowiska w dyskusji; sprawnie posługuje się różnymi odmianami polszczyzny w zależności od sytuacji komunikacyjnej; rozróżnia pojęcia błędu językowego i zamierzonej innowacji językowej, poprawności i stosowności wypowiedzi, rozpoznaje i poprawia różne typy błędów językowych; określa funkcje tekstów (informatywną, poetycką, ekspresywną, impresywną na poziomie rozszerzonym: perswazyjną, poznawczą, komunikacyjną i społeczną); samodzielnie rozwija swoje zainteresowania; potrafi swoją wiedzą zainteresować innych; aktywnie wykorzystuje swoją wiedzę na lekcji i na zajęciach pozaszkolnych; bierze udział i uzyskuje sukcesy w konkursach międzyszkolnych, olimpiadach itp.

29 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny język polski klasa 1 Dotyczy tematów realizowanych i omawianych lektur ( w tym tzw. lektur z gwiazdką) przez nauczycieli w konkretnej klasie. Możliwe są przesunięcia tematów i lektur między poszczególnymi klasami. Numer i temat lekcji 2. Fundamenty kultury europejskiej 3. i 4. Poglądy filozoficzne starożytnych Greków Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Uczeń: wyjaśnia znaczenie słów: antyk, klasyczny, monoteizm i politeizm, antropocentryzm wskazuje różnice między politeizmem i monoteizmem tłumaczy, co oznacza pojęcie imperium rzymskie i odnosi je do właściwego okresu historycznego podaje datę upadku cesarstwa zachodniorzymskiego i przedstawia znaczenie tego wydarzenia w określaniu ram czasowych epoki wymienia imiona najważniejszych filozofów starożytnej Grecji: Sokratesa, Platona i Arystotelesa podaje najważniejsze założenia filozofii stoickiej i epikurejskiej Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) Uczeń potrafi to, co na ocenę dopuszczającą oraz: wyjaśnia znaczenie słów: judaizm, chrześcijaństwo, miastopaństwo, demokracja oraz imperium i używa ich w odpowiednim kontekście właściwie stosuje w swoich wypowiedziach przymiotnik klasyczny wykorzystuje pojęcia miasto-państwo i demokracja do opisu form ustrojowych starożytnej Grecji wymienia podstawowe założenia filozofii Sokratesa, Platona i Arystotelesa czyta ze zrozumieniem fragment Uczty Platona i objaśnia platońską metaforę jaskini Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Uczeń potrafi to, co na ocenę dostateczną oraz: ANTYK O EPOCE określa, na czym polegało przełomowe znaczenie wynalazku pisma podaje etymologię i wyjaśnia sens słowa antropocentryzm w kontekście kultury antyku tłumaczy, co oznacza pojęcie materializm w odniesieniu do filozofii przyrody określa sens wyrazu idealizm w kontekście filozofii Platona Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra) Uczeń potrafi to, co na ocenę dobrą oraz: omawia ideę kalokagatii jako ideału człowieczeństwa fundamentalnej roli starożytności klasycznej w historii kultury europejskiej wyjaśnia znaczenie pojęcia arche opisuje zasadę złotego środka w odniesieniu do filozofii Arystotelesa objaśnia sens słów: cynizm, hedonizm, sofistyka Wymagania wykraczające (ocena celująca) Uczeń: potrafi to, co na ocenę bardzo dobrą oraz: wyjaśnia, kim był Perykles i odnosi tę postać do złotego wieku w kulturze greckiej przedstawia znaczenie prawa rzymskiego dla rozwoju późniejszych kodyfikacji prawnych podaje datę podziału cesarstwa rzymskiego na wschodnie i zachodnie tłumaczy, co oznacza pojęcie agora określa pochodzenie słów akademia i liceum przedstawia główne poglądy Heraklita z Efezu