Formy kształcenia ustawicznego w krajach wysokorozwiniętych

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Formy kształcenia ustawicznego w krajach wysokorozwiniętych"

Sebastian Kurek
8 lat temu
Przeglądów:

Formy kształcenia ustawicznego w krajach wysokorozwiniętych dr Paweł Modrzyński Prezentacja przygotowana w ramach projektu pn: Ludzie starsi na rynku pracy w województwie kujawsko-pomorskim.

1 Formy kształcenia ustawicznego w krajach wysokorozwiniętych dr Paweł Modrzyński Prezentacja przygotowana w ramach projektu pn: Ludzie starsi na rynku pracy w województwie kujawsko-pomorskim. Tendencje rozwojowe i możliwości aktywizacji Projekt nr WND-POKL /08 współfinansowany przez Unię Europejską z Europejskiego Funduszu Społecznego (85%) oraz ze środków budżetu państwa (15%).

2 Zmiany w otoczeniu a kształcenie ustawiczne Gospodarka oparta na wiedzy Społeczeństwo informacyjne Postęp technologiczny Globalizacja Konkurencja 2

Procent populacji w wieku 25-64 uczestniczącej w różnych formach kształcenia

3 Procent populacji w wieku uczestniczącej w różnych formach kształcenia ustawicznego w wybranych państwach. Źródło: opracowanie własne na podstawie Eurostat,

4 PKB Per capita wyrażone w parytecie siły nabywczej (PPS) oraz w EUR w 2006 roku w wybranych państwach UE oraz świata Źródło: opracowanie własne na podstawie Eurostat,

5 Procentowy wskaźnik poziomu zatrudnienia w wybranych państwach w 2006 roku. Źródło: opracowanie własne na podstawie Eurostat,

6 Wskaźnik zatrudnienia ogółem (jako % populacji w wieku 25-64) z uwzględnieniem poziomu wykształcenia w 2006 r. w wybranych państwach Źródło: opracowanie własne na podstawie Eurostat,

7 Thematic Review of Adult Learning TRAL Przegląd tematyczny polityki wspierania kształcenia dorosłych, Badania przeprowadzone w 17 państwach, Badania przeprowadzone zostały na zlecenie OECD. 7

8 Standardowy i skorygowany wskaźnik uczestnictwa w kształceniu dorosłych w krajach biorących udział w badaniu w 2002 r. Legenda: 1-USA, 2- Kanada, 3- Meksyk, 4 Korea, 5 Szwajcaria, 6 Wielka Brytania, 7 - Niemcy, 8- Holandia, 9 Austria, 10 Dania, 11- Finlandia, 12 - Szwecja, 13 - Norwegia, 14 - Hiszpania, 15 - Portugalia, 16 - Węgry,17 Polska Źródło: Promoting Adult Learning, OECD 2005, z dnia r. 8

9 Dostęp a intensywność kształcenia ustawicznego Źródło: Promoting Adult Learning, OECD 2005, z dnia r. 9

10 Efektywność szkoleń w Polsce Raport z badań efektywności studiów podyplomowych realizowanych w ramach projektu Studia podyplomowe dla kadr zarządzających i pracowników przedsiębiorstw ; Oferta kształcenia obejmowała 155 kierunków studiów podyplomowych w 9 obszarach tematycznych m.in.: rachunkowość i finanse, zarządzanie, zasoby ludzkie, marketing, informatyka, ubezpieczenia; W projekcie uczestniczyło łącznie 14 uczelni wyższych z całej Polski. 10

11 Struktura słuchaczy studiów podyplomowych wg kryterium wieku Źródło: opracowanie własne na podstawie Badanie efektywności studiów podyplomowych realizowanych w ramach projektu, rec. A. Pocztowski, Stowarzyszenie Edukacja dla Przedsiębiorczości, Kraków

12 Prezentacja odpowiedzi na pytanie: czy zdobyte w trakcie studiów wiedza i umiejętności wykorzystuje Pan (-i) na obecnym stanowisku pracy? Źródło: opracowanie własne na podstawie Badanie efektywności studiów podyplomowych realizowanych w ramach projektu, rec. A. Pocztowski, Stowarzyszenie Edukacja dla Przedsiębiorczości, Kraków

13 Prezentacja odpowiedzi na pytanie: czy w wyniku ukończenia studiów zmienił się zakres zadań i obowiązków na Pana (-i) stanowisku pracy? Źródło: opracowanie własne na podstawie Badanie efektywności studiów podyplomowych realizowanych w ramach projektu, rec. A. Pocztowski, Stowarzyszenie Edukacja dla Przedsiębiorczości, Kraków

14 Prezentacja odpowiedzi na pytanie: czy ukończenie studiów wpłynęło na zmianę Pana (-i) warunków zatrudnienia w Firmie? Źródło: opracowanie własne na podstawie Badanie efektywności studiów podyplomowych realizowanych w ramach projektu, rec. A. Pocztowski, Stowarzyszenie Edukacja dla Przedsiębiorczości, Kraków

15 Prezentacja odpowiedzi na pytanie: czy w Firmie oceniana jest wiedza i umiejętności, jakie zdobył Pan(-i) uczestnicząc w studiach? Źródło: opracowanie własne na podstawie Badanie efektywności studiów podyplomowych realizowanych w ramach projektu, rec. A. Pocztowski, Stowarzyszenie Edukacja dla Przedsiębiorczości, Kraków

16 Formy kształcenia ustawicznego Ekstensywne i intensywne formy kształcenia ustawicznego Sformalizowane i elastyczne formy organizacji kształcenia ustawicznego Wykorzystanie technologii ICT w procesie wspomagania kształcenia Instrumenty finansowe wspomagające politykę kształcenia 16

17 Podsumowanie Doświadczenia państw OECD wskazują, iż nie ma jednolitego modelu organizacji systemu kształcenia ustawicznego. Wspólnym elementem jest fakt, iż tzw. urynkowienie systemów kształcenia odgrywa znaczącą rolę. Wzrasta dysproporcja w wykształceniu i dokształcaniu poszczególnych grup społecznych. W Polsce, grupą osób najbardziej potrzebującą wsparcia to grupa osób o najniższym wykształceniu. W Polsce dominują szkolenia intensywne i długotrwałe, ale skierowane do węższej grupy osób. Najchętniej szkolącą się grupą osób są osoby wykształcone w przedziale wiekowym lat. W opinii pracowników, udział w szkoleniu nie przedkłada się na poprawę warunków pracy. Pracodawcy w niewielkim stopniu kontrolują stopień pozyskanej przez pracowników wiedzy podczas szkoleń. 17

18 Dziękuję za uwagę 18

Podobne dokumenty

OFERTA RAPORTU. Szkolnictwo wyższe analiza porównawcza Polski i wybranych krajów świata. Kraków 2012

OFERTA RAPORTU. Szkolnictwo wyższe analiza porównawcza Polski i wybranych krajów świata. Kraków 2012 Oferta raportu: Szkolnictwo wyższe w Polsce i wybranych krajach analiza porównawcza OFERTA RAPORTU Szkolnictwo wyższe analiza porównawcza Polski i wybranych krajów świata Kraków 2012 1 Oferta raportu: