WYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA GIMNAZJUM KL. III

Transkrypt

1 S t r o n a 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA GIMNAZJUM KL. III Program nauczania Bliżej sztuki - Beata Mikulik OBSZARY OCENIANIA UMIEJĘTNOŚCI przedmiot ocenianych umiejętności (co oceniamy?) wiedza dotycząca historii sztuki i związanych z nimi tajemnic plastyki (wypowiedzi ustne, pisemne, ćwiczenia, prezentacje) twórczość plastyczna, doskonalenie umiejętności manualnych, praktyczne zastosowanie pojęć języka plastyki (działania plastyczne o zróżnicowanym charakterze tradycyjne i nawiązujące do sztuki współczesnej) wypowiedzi o charakterze mieszanym łączące elementy historii sztuki i kultury (tworzenie, opracowywanie albumów, Zakres podstawowy wypowiedzi odtwórcze prosty opis dzieła, epoki, umiejętność podania jednego, kilku najbardziej typowych przykładów dzieł, określanie przybliżonego przedziału czasowego ich powstania; prostota, naiwność wypowiedzi na zadany temat tworzenie pracy plastycznej bez określonego zamysłu z zachowaniem luźnych związków z tematem, uproszczona forma i technika zadania; słaby, przeciętny poziom plastyczny pracy wyrażony poprzez niekonsekwentne, często przypadkowe zastosowanie środków wyrazu artystycznego; niski poziom estetyki pracy, stereotypowe refleksje o świecie zawarte w pracy plastycznej; schematyczność, prostota, stosowanie rozwiązań typowych; prostota i przypadkowość połączenia form graficznych, treści i ilustracji (reprodukcji) Zakres ponadpodstawowy wypowiedzi twórcze rozbudowany opis, analiza, interpretacja dzieł, porównywanie dzieł rożnych stylów, epok; podawanie wielu przykładów dzieł, umiejętność umiejscowienia ich w określonym czasie na tle kultury; formułowanie własnych opinii, wniosków na zadany temat; dojrzałe i rozbudowane wypowiedzi właściwe, konsekwentne, planowanie i realizowanie pracy plastycznej zgodnie z zadanym tematem, przemyślane zastosowanie odpowiednich środków wyrazu artystycznego przy zastosowaniu właściwej techniki, przyczyniające się do dobrego i bardzo dobrego poziomu pracy, estetyczne wykonanie zadania; dojrzałość refleksji o świecie w pracy plastycznej, oryginalność myślenia, wyobraźnia i pomysłowość widoczna w wykonywanych pracach i podejmowanych działaniach; prezentowanie twórczej, poszukującej postawy umiejętność oryginalnego, graficznego opracowania tekstu, ilustracji (reprodukcji), form graficznych w celu

2 S t r o n a 2 plansz, plakatów prezentacji multimedialnych, filmów dotyczących artystów, kierunków w sztuce, prace związane z realizacją ścieżek międzyprzedmiotowych zgodnie z zasadami kompozycji plastycznej postawa na lekcji, motywacja do pracy, aktywność, właściwe postawy społeczne w czasie lekcji (m. in. podejmowanie współpracy) podejmowanie prostych działań koniecznych do wykonania zadania, bierność, realizowanie zadań w ograniczonym zakresie uwarunkowane słabym przygotowaniem do lekcji; podejmowanie ograniczonej współpracy przy realizacji zadań grupowych, zachowania utrudniające pełną współpracę i właściwy podział zadań w grupie; bierny odbiór sztuki w galerii, muzeum, niepełne przyswojenie właściwych form zachowań odpowiednich w trakcie bezpośredniego odbioru kultury w muzeach, galeriach, zabytkach, obiektach sakralnych; podejmowanie przypadkowych, wyrywkowych działań związanych z planowaniem promowania sztuki w najbliższym otoczeniu stworzenia pracy charakterze przekrojowym, umiejętność dokonywania wyboru najistotniejszych treści, ilustracji (reprodukcji), komponowania ich z elementami graficznymi, podejmowanie aktywnego działania, zainteresowanie tematem, zaangażowanie w podjętą pracę niezależne od prezentowanych zdolności i umiejętności; dobre przygotowanie do lekcji; umiejętność właściwej współpracy, podziału zadań podczas realizacji prac grupowych; aktywny odbiór i wysoka kultura osobista, właściwe zachowanie podczas bezpośredniego kontaktu z dziełami sztuki w muzeach, galeriach i innych obiektach kultury; umiejętność określania, planowania i realizowania zadań związanych z promowaniem sztuki w najbliższym otoczeniu, znajomość zasad i zasięgu promocji sztuki w dużych galeriach i muzeach

3 S t r o n a 3 Ocenianie jako analizowanie poziomu opanowania treści programowych Zakres opanowanych treści programowych ocena niedostateczna ocena dopuszczająca koniecznych) ocena dostateczna podstawowych) ocena dobra (opanowanie treści rozszerzonych) ocena bardzo dobra dopełniających) poziom opanowanych treści nie umożliwia podjęcia nauki na następnym etapie edukacyjnym przyswojenie prostych informacji, umiejętności i treści przydatnych życiowo umożliwiających realizację zadań życia codziennego nawiązujących do plastyki i kontynuację nauki na następnym stopniu przyswojenie wybranych umiejętności i treści nauczania, wykorzystywanie ich w celu wykonania prostych zadań teoretycznych i ćwiczeń praktycznych o charakterze odtwórczym, stereotypowym i schematycznej formie przyswojenie szerszego zakresu praktycznych i teoretycznych treści programowych pozwalających na wykonywanie złożonych ćwiczeń praktycznych i teoretycznych, analizowanie poznawanych treści, przenoszenie wiedzy na inne dziedziny, zauważanie związków wiedzy teoretycznej z praktycznym działaniem i życiem codziennym, kształtowaniem otoczenia; duża aktywność twórcza pełna realizacja wymagań programowych oraz podstaw programowych; bardzo dobre przyswojenie treści teoretycznych, zauważanie związków i wpływu plastyki na rożne dziedziny sztuki kultury; umiejętność stosowania poznanej wiedzy do wykonywania oryginalnych zadań twórczych, myślenie przekrojowe, analizowanie, wnioskowanie widoczne w realizowanych zadaniach teoretycznych i praktycznych; bardzo duża twórcza aktywność i zaangażowanie w podejmowaną ocena celująca (opanowanie treści wykraczających poza program) wiedza, umiejętności praktyczne, zamiłowania artystyczne przewyższające zakres pełnej realizacji programu, a tym samym podstaw programowych; zauważanie złożonych związków kulturowych plastyki z innymi dziedzinami sztuki, nauki, kultury; świadomość wpływu sztuki na rzeczywistość; realizacja prac konkursowych; motywacja i dojrzałość podejścia do nauki plastyki przewyższająca wymagania edukacyjne przewidziane dla młodzieży na tym etapie edukacyjnym; postawa twórcza, aktywna, poszukująca

4 S t r o n a 4 ZASADY OCENIANIA 1. Ocenianie wykonywane jest w ciągu całego roku szkolnego 2. Jest planowe, systematyczne i jawne 3. Uwzględnia się opinię uczniów 4. Podstawą jest systematyczna obserwacja pracy i aktywności plastycznej ucznia na lekcji 5. Ocena sumująca wystawiana jest na śródrocze ( koniec roku) 6. Oceny cząstkowe i końcowe wystawiane są wg skali: celujący -6 bardzo dobry - 5 dobry - 4 dostateczny -3 dopuszczający - 2 niedostateczny Oceny cząstkowe na lekcjach plastyki uczeń otrzymuje w ciągu roku szkolnego za : prace pisemne w formie kartkówki z wiadomości z teorii i historii sztuki; prace twórcze indywidualne i grupowe; wypowiedzi ustne sprawdzające wiadomości o sztuce; pracę ucznia na lekcji ( aktywność) udział w konkursach plastycznych, zajęciach pozalekcyjnych, ; pracę domową; samodzielną pracę dodatkową; wykonanie pomocy dydaktycznych; systematyczność i estetykę prowadzenia zeszytów; 8. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego i odrabianie prac domowych jest konieczne. 9. Uczeń ma obowiązek przynoszenia zapowiedzianych wcześniej przez nauczyciela przyborów plastycznych 10.Uczeń na obowiązek wykonywania prac plastycznych na lekcji i przedstawienia pracy do oceny w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie. W przypadku nie oddania pracy do oceny uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 11.Uczeń nieobecny w szkole ma obowiązek uzupełniania zeszytu w czasie nie dłuższym niż dwa tygodnie. 12.Na wypadek dłuższej nieobecności ucznia w szkole ( pobyt w szpitalu, sanatorium, przedłużająca się choroba) nauczyciel na prośbę ucznia lub opiekuna na obowiązek wyznaczenia terminu pisemnego lub ustnego zaliczenia zaległości. 13.W przypadku poprawienia oceny prawomocna jest ocena korzystniejsza dla ucznia. 14.Stopnie z prac pisemnych wpisywane są do dziennika kolorem czerwonym inne niebieskim lub czarnym. 15.Uczeń, który otrzymał stopień niedostateczny ze sprawdzianu wiadomości ma możliwość poprawienia go w ciągu dwóch tygodni na zasadzie dobrowolności.

5 S t r o n a 5 16.Raz w ciągu semestry uczeń może zgłosić nie przygotowanie do lekcji. 17.Szczególnie nagradzane są indywidualne zainteresowania ucznia: samodzielna praca twórcza lub odtwórcza; praca na plastycznych zajęciach pozalekcyjnych; udział w szkolnych i pozaszkolnych konkursach plastycznych; METODY I NARZĘDZIA SPRAWDZANIA I OCENIANIA 1. Obserwacja pracy ucznia na lekcji ( informuje o predyspozycjach ucznia, jego zdolnościach, umiejętności pracy w grupie ) 2. Kontrola umiejętności plastycznych i zrozumienia tematu podczas realizacji prac 3. Kontrola ustna ( wymaga od ucznia umiejętności udzielania właściwych odpowiedzi ustnych) 4. Przyzwyczajanie ucznia do samooceny i samokontroli 5. Kontrola pisemna (sprawdziany, krótkie kartkówki dotyczące historii i teorii plastyki, quizy, krzyżówki) 6. Praca domowa SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW, RODZICÓW O INDYWIDUALNYCH OSIĄGNIĘCIACH 1. Oceny bieżące i semestralne są jawne zarówno dla uczniów jak ich rodziców 2. Prace klasowe i kartkówki powinny być sprawdzane w ciągu dwóch tygodni 3. Rodzice ucznia otrzymują informację o postępach swego dziecka w czasie wywiadówek i rozmów indywidualnych 4. O przewidywanej ocenie rocznej (śródrocznej) uczeń jest informowany na dwa tygodnie przed rocznym (śródrocznym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej 5. O ocenie niedostatecznej należy poinformować rodziców na miesiąc przed radą klasyfikacyjną Wszyscy uczniowie oceniani są zgodnie z wymaganiami programowymi z uwzględnianiem uczniów z opinią PPP o obniżeniu wymagań programowych SPOSOBY KORYGOWANIA NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH 1. W przypadku powtarzających się niepowodzeń szkolnych nauczyciel plastyki we współpracy z wychowawcą i rodzicami ustala przyczynę i sposób przezwyciężania niepowodzeń 2. Nauczyciel obniża poziom wymagań przy pisemnej opinii PPP stwierdzającej trudności w uczeniu się ZASADY I SPOSOBY WYSTAWIANIA STOPNI Z PLASTYKI 1. Oceny semestralne są oparte na 3 ( przynajmniej) ocenach cząstkowych