Rozkład materiału dla klas 4 6 szkoły podstawowej

Transkrypt

1 Rozkład materiału dla klas 4 6 szkoły j KLASA IV Numer ponad 1 / IX Co to jest muzyka? zapoznanie z pakietem I gra muzyka Jak korzystać z podręcznika? (podręcznik, s. 8 9) pocztówka muzyczna Co to jest muzyka? Muzyczny kontrakt (podręcznik, s. 6 7) Piosenka na rozgrzewkę (podręcznik, s ) 2 / IX Zaczynamy od głosu ćwiczenia: Mistrzowie długiego oddechu, Trening buzi i języka, Mówmy wyraźnie, Coraz wyżej coraz niżej (podręcznik, s ) zabawa muzyczna (podręcznik, s. 13) 3 / IX Niech poruszy nas muzyka ćwiczenia: Rymowanka powitanka, Śpiewanka powitanka, Taneczna powitanka, Tańczące chusteczki i wstążki (podręcznik, s ) terminu muzyka przestrzega zasad ujętych w kontrakcie różnicuje dźwięki wysokie i niskie wie, jakie znaczenie dla śpiewu ma prawidłowe oddychanie wykonuje prawidłowo ćwiczenia emisyjne odtwarza układ ruchowy porusza się w rytm muzyki solo z zastosowaniem zmian tempa, artykulacji i dynamiki świadomie oddycha z wykorzystaniem przepony tworzy prosty akompaniament tworzy układy tanecznoruchowe do muzyki 2.2, 2.3, 2.7, , , 2.3, 2.5, 2.7 1

2 4 / IX Muzyka pisana gestem 5 / X Muzyczny warsztat rytm 6 / X Dźwięki gamy w melodie zmieniamy gestodźwięki (podręcznik, s. 17) ćwiczenie Echo rytmiczne (podręcznik, s. 16) Pieśń z Lascaux (podręcznik, s ) ćwiczenie Zabawa w jaskini (podręcznik, s. 19) wartości rytmiczne nut i pauz (podręcznik, s ) piosenka Poczuj rytm (podręcznik, s. 24) pięciolinia, nazwy solmizacyjne i literowe (podręcznik, s. 32) gama (podręcznik, s ) piosenka Śpiewanka do-re-mifanka (podręcznik, s. 34) KLASA IV stosuje gestodźwięki odtwarza rytm za pomocą gestodźwięków terminu rytm rozpoznaje wartości rytmiczne nut i pauz wie, do czego służy pięciolinia opisuje funkcję klucza wiolinowego podaje nazwy solmizacyjne i literowe dźwięków oraz wskazuje położenie odpowiadających im nut na pięciolinii terminu gama ponad wymyśla gestodźwięki i je stosuje tworzy rytmy i wykonuje je za pomocą gestodźwięków solo odtwarza rytmy tworzy rytmy z wykorzystaniem poznanych wartości rytmicznych (nut i pauz) solo zapisuje na pięciolinii proste melodie samodzielnie odczytuje nazwy dźwięków zapisanych na pięciolinii solo 2.2, 2.5, 2.6, 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, 2.6, , 1.3, 2.2, / X Gramy pierwsze zapoznanie z instrumentem stosuje zasady gry na gra na flecie dźwięki: g, 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, 2

3 KLASA IV Numer ponad dźwięki na flecie (g, a, h, c 2 ) 8 / X Poznajemy flet gramy dźwięki f, e, d, c 1 9 / XI Utrwalamy umiejętność gry na flecie 10 / XI Nauka gry na flecie melodii Stary McDonald 11 / X Kto śpiewa? Rodzaje głosów ( Zagrajmy!, s. 5 7) dźwięki: g, a, h, c 2 melodia Marry ma owieczkę ( Zagrajmy!, s. 7) Siała baba mak ( Zagrajmy!, s. 8) ćwiczenia ( Zagrajmy!, s. 8 9) melodia Galop piekielny ( Zagrajmy!, s. 9) dźwięki: f, e, d, c 1 dźwięk d 2 ( Zagrajmy!, s. 10) melodie: Pojedziemy na łów oraz Kiedy święci maszerowali do nieba ( Zagrajmy!, s. 10) literowe nazwy dźwięków melodia Stary McDonald ( Zagrajmy!, s. 14) piosenka Solo, w chórze czy w duecie? (podręcznik, s. 44) wykonawcy muzyki wokalnej (podręcznik, s ) skala głosu, rodzaje głosów (podręcznik, s. 46) nagrania: brzmienia sopranu, flecie prawidłowo zakrywa odpowiednie otwory wykorzystuje układ palców do zagrania dźwięków: g, a, h, c 2 gra melodie z nut wykorzystuje układ palców do zagrania dźwięków: f, e, d, c 1 i prawidłowo zakrywa odpowiednie otwory gra melodię z nut prawidłowo zakrywa otwory przy realizacji dźwięków, w tym dźwięku d 2 gra melodie z wykorzystaniem nut podaje literowe nazwy dźwięków gra melodię z wykorzystaniem nut terminów: solista, duet, tercet, kwartet, kwintet wymienia rodzaje głosów: sopran, alt, tenor, bas a, h, c 2 gra melodie z pamięci gra na flecie dźwięki: f, e, d, c 1 gra melodię z pamięci gra dźwięk d 2 gra melodie z pamięci 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, gra melodię z pamięci 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, wymienia wykonawców muzyki wokalnej rozpoznaje w nagraniach rodzaje głosów solo 1.1, 1.2, 1.4, 2.1, 2.2, 3.1, 3.3 3

4 KLASA IV Numer ponad 12 / XII Kolędowania czas nauka gry na flecie kolędy Jezus Malusieńki 13 / XII Nasze małe muzykowanie nauka gry w zespole kolędy Przybieżeli do Betlejem 14 / XII Tradycje i zwyczaje bożonarodzeniowe 15 / I Polskie tańce narodowe polonez altu, tenoru i basu (podręcznik, s. 47) dźwięk gis 1 melodia Jezus Malusieńki ( Zagrajmy!, s. 27) dźwięk b 1 melodia Przybieżeli do Betlejem ( Zagrajmy!, s. 27) tradycje i zwyczaje bożonarodzeniowe w Polsce i na świecie kolędy: Anioł pasterzom mówił ( Zaśpiewajmy!, s. 51), Przybieżeli do Betlejem ( Zaśpiewajmy!, s. 47) polskie tańce narodowe (podręcznik, s ) polonez, rytm poloneza (podręcznik, s. 65) nagranie: chodzony, A. Morzykowski, polonez W starym zamku (podręcznik, s. 65) ćwiczenie kroków poloneza wie, co to jest skala głosu w grupie zakrywa prawidłowo otwory przy realizacji dźwięku gis 1 gra melodię z wykorzystaniem nut zakrywa prawidłowo otwory przy realizacji dźwięku b 1 gra melodię z wykorzystaniem nut nazywa polskie tradycje bożonarodzeniowe (wybrane) śpiewa kolędy z wykorzystaniem nut i tekstu wymienia nazwy polskich tańców narodowych określa cechy poloneza tańczy podstawowy krok poloneza wyklaskuje rytm poloneza gra dźwięk gis 1 gra melodię z pamięci gra dźwięk b 1 gra melodię z pamięci swobodnie opowiada o tradycjach i zwyczajach związanych z Bożym Narodzeniem w Polsce i na świecie śpiewa kolędy z pamięci rozpoznaje cechy poloneza w nagraniach tańczy figury poloneza 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, 1.3, 2.2, 2.9, 3.1, 1.1, 1.5, 2.5, 3.1, 3.4, 3.5 4

5 KLASA IV Numer ponad 16 / I Polskie tańce narodowe krakowiak 17 / I Polskie tańce narodowe kujawiak 18 / I Polskie tańce narodowe oberek (podręcznik, s. 65) krakowiak (podręcznik, s. 66) synkopa (podręcznik, s. 66) nagranie: krakowiak (podręcznik, s. 66) ćwiczenie Muzyczny trening (podręcznik, s. 67) piosenka Krakowiaczek jeden (podręcznik, s. 67) ćwiczenie: wykonanie tańca do nagrania poloneza (podręcznik, s. 67) kujawiak (podręcznik, s. 68) ćwiczenie Muzyczny trening (podręcznik, s. 68) wykonanie tańca do nagrania kujawiaka (podręcznik, s. 68) nagranie: kujawiak (podręcznik, s. 68) piosenka Czerwone jabłuszko (podręcznik, s. 69) oberek (podręcznik, s. 70) nagranie: oberek weselny (podręcznik, s. 70) ćwiczenie: wykonanie tańca do nagrania oberka (podręcznik, s. 68) określa cechy krakowiaka wyklaskuje synkopowany rytm krakowiaka tańczy podstawowy krok krakowiaka określa cechy kujawiaka wyklaskuje rytm kujawiaka tańczy podstawowy krok kujawiaka określa cechy oberka wyklaskuje rytm oberka tańczy podstawowy krok oberka rozpoznaje krakowiaka wskazuje w zapisie nutowym synkopę śpiewa solo piosenkę tańczy figury krakowiaka rozpoznaje cechy krakowiaka rozpoznaje cechy kujawiaka w nagraniu solo rozpoznaje cechy oberka w nagraniu 1.1, 1.5, 2.2, 2.5, 3.1, 3.4, , 1.5, 2.2, 2.5, 3.1, 3.4, , 1.5, 2.5, 3.1, 3.4, 3.5 5

6 KLASA IV Numer ponad 19 / II Polskie tańce narodowe mazur 20 / II Folklor naszych sąsiadów Słowacy i Ukraińcy 21 / III Folklor europejski Włochy, Hiszpania, Irlandia mazur (podręcznik, s. 71) utwory stylizowane (podręcznik, s. 72) nagrania: Cz. Cupak, mazur Nad czystą wodą, S. Moniuszko, Mazur z opery Halka (podręcznik, s. 71), F. Chopin, Mazurek D-dur, Polonez g-moll, H. Wieniawski, Kujawiak a-moll, W. Kilar, Krzesany (podręcznik, s. 72) muzyka ukraińska, dumy (podręcznik, s. 73) muzyka słowacka, odzemek (podręcznik, s. 74) nagrania: pieśń Koło rzeki, koło brodu (podręcznik, s. 71) wybrane instrumenty ukraińskie i słowackie (podręcznik, s. 74) piosenka Tańcuj, tańcuj (podręcznik, s. 74) muzyka włoska, barkarola, tarantela, bel canto (podręcznik, s. 82) muzyka hiszpańska, bolero, kastaniety (podręcznik, s. 84) muzyka irlandzka, instrumenty, tańce (podręcznik, s. 85) określa cechy mazura wyklaskuje rytm mazura terminu stylizacja w muzyce wymienia nazwy charakterystycznych pieśni i tańców ukraińskich oraz słowackich rozpoznaje przykładowe instrumenty ludowe obu narodów rozpoznaje charakterystyczne pieśni i tańce włoskie, hiszpańskie i irlandzkie wymienia przykładowe nazwy instrumentów ludowych z Włoch, rozpoznaje mazura w nagraniu identyfikuje cechy tańców narodowych w utworach stylizowanych rozpoznaje elementy folkloru ukraińskiego i słowackiego solo rozpoznaje elementy folkloru włoskiego, hiszpańskiego i irlandzkiego w nagraniach solo 1.1, 1.5, 2.5, 3.1, 3.4, , 1.2, 1.4, 1.7, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, , 1.2, 1.4, 1.7, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5 6

7 KLASA IV Numer ponad nagrania: włoska tarantela (podręcznik, s. 82), hiszpańskie fandango (podręcznik, s. 84), wiązanka tańców irlandzkich (podręcznik, s. 85) piosenka Santa Lucia (podręcznik, s. 83) 22 / III Warsztaty wokalne warsztaty wokalne dowolny wybór ćwiczeń ( Zaśpiewajmy!, s. 5 9) piosenka Łamaniec ( Zaśpiewajmy!, s. 9) 23 / III Jak uporządkować muzykę? Rodzaje i style 24 / IV Na początku był rytm instrumenty perkusyjne rodzaje muzyki (podręcznik, s. 92) style muzyczne, aranżacja (podręcznik, s. 94) nagrania: F. Chopin, Walc Des-dur Minutowy, W. Kilar, Krzesany, Audiofeels, Shape of my heart (podręcznik, s. 93), F. Chopin, Preludium e-moll, Warsaw Paris Jazz Quintet, Stretchin (podręcznik, s. 94) instrumenty perkusyjne (podręcznik, s. 120): melodyczne (podręcznik, s. 122), Hiszpanii i Irlandii stosuje zasady poprawnej emisji głosu i dykcji śpiewa melodie i piosenkę z wykorzystaniem nut rozpoznaje różne rodzaje muzyki terminów: styl muzyczny, aranżacja wyodrębnia dwie grupy instrumentów perkusyjnych świadomie stosuje zasady prawidłowej emisji głosu i dykcji z pamięci rozpoznaje rodzaje muzyki i wskazuje na kryteria ich wyodrębniania wymienia przykładowe style muzyczne podaje kryteria podziału instrumentów perkusyjnych 1.3, 2.2, 2.9, 3.1, 1.1, 1.6, 1.7, 2.2, , 1.2, 1.3, 1.4, 1.7, 3.1, 3.3 7

8 25 / IV Budujemy własny instrument perkusyjny niemetodyczne (podręcznik, s. 124) nagrania: przykłady brzmień omawianych instrumentów, P. Czajkowski, Taniec Wieszczki Cukrowej (podręcznik, s ) ćwiczenie Moja muzyka (podręcznik, s. 124) partytura: Etiudka perkusyjna (podręcznik, s. 121) 26 / IV Co to jest forma AB? forma AB (podręcznik, s. 149) piosenka A idźże, chodaczku (podręcznik, s. 148) nagrania: V. Monti, Czardasz (podręcznik, s. 149) ćwiczenie Moja muzyka (podręcznik, s. 149) 27 / V Kanon melodyczny ćwiczenie Na głosy (podręcznik, s. 154) nagranie: S. Moniuszko, kanon Wlazł kotek na płotek (podręcznik, s. 155) piosenka Gosposia (podręcznik, s. 155) KLASA IV wymienia nazwy omawianych instrumentów melodycznych i niemelodycznych wykonuje prosty instrument perkusyjny realizuje rytm na własnym instrumencie rozumie zasadę budowy formy muzycznej AB terminu kanon śpiewa głos kanonu wysłuchanego utworu muzycznego ponad rozpoznaje brzmienia omawianych instrumentów perkusyjnych melodycznych i niemelodycznych gra na własnym instrumencie perkusyjnym w zespole wskazuje w literaturze muzycznej utwory w formie AB tworzy własne przykłady muzyczne formy AB rozpoznaje liczbę głosów w kanonie śpiewa głos kanonu solo i w wielogłosie z inną osobą 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.7, 2.4, 2.6, 2.8, 2.9, 3.1, , 1.2, 1.3, 2.2, , 1.2, 1.3, 1.4, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.5, 28 / V Polska duma narodowa nagrania: Bogurodzica, Gaude podaje przykłady pieśni 1.1,1.2, 2.2, 2.9, 8

9 KLASA IV Numer ponad pieśni patriotyczne Mater Polonia (podręcznik, s. 166), Rota (podręcznik, s. 167) pieśni patriotyczne, patriotyzm (podręcznik, s. 167) piosenka Echo dawnej piosenki (podręcznik, s. 168) 29 / V Symbole narodowe sylwetka Józefa Wybickiego (podręcznik, s. 169) pieśń Mazurek Dąbrowskiego (podręcznik, s. 170) symbole narodowe (podręcznik, s. 171) piosenka Polska flaga (podręcznik, s. 172) 30 / VI Rodem warszawianin życie i twórczość Fryderyka Chopina sylwetka Fryderyka Chopina lata dzieciństwa (podręcznik, s ) nagrania: F. Chopin, Polonez g- moll, Mazurek D-dur, (podręcznik, s. 202, 203) terminu pieśń patriotyczna omawianych cech prezentowanych utworów do słuchania: Bogurodzicy, Gaude Mater Polonia i Roty wie, kim był Józef Wybicki wymienia polskie symbole narodowe poprawnie śpiewa z pamięci polski hymn państwowy umie się odpowiednio zachować w trakcie wykonywania polskiego hymnu i hymnów innych państw potrafi omówić najważniejsze fakty z życia F. Chopina w okresie warszawskim określa charakter i nastrój muzyki Chopina patriotycznych rozpoznaje utwory: Bogurodzica, Gaude Mater Polonia i Rota śpiewa solo i z pamięci polski hymn państwowy wyklaskuje rytm Mazurka Dąbrowskiego wypowiada się o roli hymnu państwowego i okolicznościach, w których utwór ten jest wykonywany potrafi wyjaśnić wątpliwości dotyczące daty urodzin Chopina rozpoznaje ze słuchu poznane utwory F. Chopina 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 2.1, 2.2, 2.5, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, 1.1, 1.2, 1.3, 1.6, 1.7, 2.9, 3.1, 3.3, 3.5, 3.6, 9

10 KLASA IV Numer ponad 31 / VI Tańczyć każdy może 32 / VI Tańce towarzyskie cza-cza tańce rytualne (podręcznik, s. 222) nagranie: ludowa muzyka afrykańska (podręcznik, s. 222) zabawa muzyczna (podręcznik, s. 223) tańce kołowe, korowodowe, towarzyskie i ludowe (podręcznik, s ), taniec współczesny (podręcznik, s. 225) melodia Pavana (podręcznik, s. 224) ćwiczenie Na złotą nutę (podręcznik, s. 225) piosenka Cza-cza na koniec lata (podręcznik,s. 234) ćwiczenie Zatańczmy (podręcznik, s. 235) wymienia formy muzyczne komponowane przez Chopina terminów: taniec rytualny, taniec salonowy, taniec towarzyski i taniec ludowy wymienia formy taneczne występujące w poszczególnych epokach gra solo melodię Pavana tańczy podstawowy krok cza-czy rozpoznaje style taneczne gra wielogłosowo solo podaje metrum i wyklaskuje rytm czaczy wykonuje proste figury cza-czy 1.1, 1.7, 2.5, 2.7, 2.9, 3.1, , 2.2, 2.5, 2.6, 2.9,

11 1 / IX Gesty, które odczarowują muzykę 2 / IX Muzyczny warsztat rytm i metrum 3 / IX Dźwięki gamy w melodie zamieniamy 4 / IX Gramy na flecie dźwięki e 2, f 2 Piosenka z Lascaux (podręcznik, s. 16) ćwiczenia: Do piosenki przygrywamy!, Dźwięk gestem wyczarowany, Muzykujemy w zespole (podręcznik, s ) kropka przy nucie (podręcznik, s. 26) ćwiczenia: rytmy wykonywane sylabami rytmicznymi (podręcznik, s. 26), Na głosy (podręcznik, s. 27) metrum, taktowanie (podręcznik, s. 28) Klawiszowa piosenka (podręcznik, s. 36) ćwiczenie: śpiewanie melodii (podręcznik, s. 35) terminy: melodia, półton, cały ton, znaki chromatyczne (krzyżyk, bemol, kasownik) (podręcznik, s ) dźwięki e 2, f 2 ( Zagrajmy!, s. 10) KLASA V stosuje gestodźwięki i rozumie ich znaczenie wykonuje rytmy za pomocą gestodźwięków kropki przy nucie wykonuje ćwiczenia rytmiczne tłumaczy znaczenie terminu metrum taktuje śpiewa i gra gamę C-dur wymienia znaki chromatyczne i wyjaśnia ich funkcję zapisuje znaki chromatyczne terminów: melodia, półton, cały ton wykonuje właściwe chwyty fletowe przy wymyśla i stosuje nowe gestodźwięki tworzy rytmy i wykonuje je za pomocą gestodźwięków tworzy rytmy z wykorzystaniem kropki przy nucie wykonuje samodzielnie ćwiczenia rytmiczne rozpoznaje metrum solo tworzy proste melodie oparte na gamie C-dur wymyśla, a następnie zapisuje proste melodie z wykorzystaniem znaków chromatycznych 2.4, 2.5, 2.6, , 1.2, 1.3, 1.5, 2.4, 2.5, 2.8, 3.1, 1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 2.2, 3.1, 3.2 gra poprawnie nowe 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, dźwięki: e 2 i f 2 11

12 melodia Plasir d Amour ( Zagrajmy!, s. 10) 5 / X Gramy na flecie dźwięki g 2, a 2, fis 2 dźwięki g 2, a 2, fis 2 ( Zagrajmy!, s. 11) melodia Targ w Scarborough ( Zagrajmy!, s. 11) 6 / X Akompaniament ważna rzecz (1) 7 / X Akompaniament ważna rzecz (2) 8 / X Muzyczny warsztat dynamika i barwa dźwięku akompaniament (podręcznik, s. 40) ćwiczenie Na głosy (podręcznik, s. 39) trójdźwięki na I, IV i V stopniu gamy (podręcznik, s. 38) ćwiczenie Na głosy (podręcznik, s. 41) pocztówka muzyczna Jak powstały nuty (podręcznik, s ) dynamika i oznaczenia dynamiczne (podręcznik, s. 49) ćwiczenia: Moja muzyka (podręcznik, s. 47), Muzyczny trening (podręcznik, s. 51) piosenka Zabawa z echem (podręcznik, s. 50) nagranie: G. Berthold, Duet kotów (podręcznik, s. 51) terminy: barwa dźwięku, KLASA V realizacji dźwięków: e 2, f 2 gra melodię z nut wykonuje właściwe chwyty fletowe przy realizacji dźwięków: g 2, a 2, fis 2 gra melodię z nut terminów: akompaniament, trójdźwięk zapisuje trójdźwięk od I, IV i V stopnia gamy wykonuje ćwiczenie terminów: dynamika, barwa dźwięku wymienia określenia dynamiczne (nazwy i symbole) wykonuje melodię z pamięci gra poprawnie nowe dźwięki: g 2, a 2, fis 2 wykonuje melodię z pamięci tworzy prosty akompaniament wykonuje głosowo i na instrumencie trójdźwięki utworzone na I, IV i V stopniu gamy wykonuje ćwiczenie gra melodię i akompaniament solo stosuje świadomie dynamikę podczas gry i właściwie dobiera ją do charakteru wykonywanego utworu określa barwę dźwięku w wysłuchanych utworach solo 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, 2.6, 3.1, 3.2, 3.5, 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, 2.6, 3.1, 3.2, 3.5, 1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 2.2, 2.8, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3,

13 9 / XI Muzyczny warsztat tempo i artykulacja 10 / XI Polacy nie gęsi też swój folklor mają dynamika (podręcznik, s. 51) piosenka: Raz staccato, raz legato (podręcznik, s. 52) tempo i jego rodzaje (podręcznik, s. 54) nagrania: G. Fuhlisch, Śmiejący się puzon, V. Monti, Czardasz, J. Strauss, Pizzicato polka (podręcznik, s. 54), A. Chaczaturian, Taniec z szablami, F. Chopin, Koncert fortepianowy e-moll (podręcznik, s. 55) artykulacja i jej rodzaje (podręcznik, s. 55) ćwiczenie Muzyczny trening (podręcznik, s. 56) folklor (podręcznik, s ) piosenka Uciekła mi przepióreczka (podręcznik, s. 58) etnografia, sylwetka Oskara Kolberga, instrumenty ludowe, kapela (podręcznik, s ) melodia Drabant (podręcznik, s. 61) nagranie: muzyka góralska, Nuta krzesana wieczna KLASA V terminów: tempo, artykulacja podaje określenia tempa wymienia określenia wykonawcze wypowiada się krótko na temat tempa i artykulacji w wysłuchanych nagraniach terminów: folklor, etnografia działalności Oskara Kolberga wymienia nazwy poznanych instrumentów ludowych wykonuje melodię solo odpowiednio dobiera tempo zgodnie z charakterem wykonywanych utworów śpiewa z zastosowaniem różnych rodzajów artykulacji formułuje swobodną wypowiedź na temat tempa i artykulacji w wysłuchanych nagraniach formułuje swobodną wypowiedź na temat polskiego folkloru, z uwzględnieniem sylwetki Oskara Kolberga i jego roli w dokumentowaniu przejawów kultury ludowej solo wykonuje melodię solo 1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 2.2, 2.8, , 1.2, 1.3, 1.7, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.8, 3.1, 3.2, 3.3, 13

14 11 / XI Folklor sąsiadów Polski Czesi i Niemcy 12 / XII Muzyczna podróż po świecie Chiny i Peru (podręcznik, s. 60) muzyka czeska, polka (podręcznik, s. 75) ćwiczenie: wykonanie tańca do melodii polki (podręcznik, s. 75) czeskie i niemieckie instrumenty ludowe (podręcznik, s ) muzyka niemiecka, marsz, lendler (podręcznik, s. 76) nagrania: polka (podręcznik, s. 74), niemiecki taniec weselny (podręcznik, s. 76) ćwiczenie Na złotą nutę (podręcznik, s. 76) muzyka chińska, termin pentatonika (podręcznik, s. 86) ćwiczenie Moja muzyka (podręcznik, s. 86) chińskie instrumenty (podręcznik, s. 86) piosenka Gong (podręcznik, s. 87) muzyka peruwiańska (podręcznik, s. 88) nagrania: ludowa muzyka KLASA V instrumentów użytych w wysłuchanym nagraniu wymienia nazwy pieśni i tańców czeskich oraz niemieckich wylicza przykładowe instrumenty wykorzystywane w folklorze obu narodów wykonuje podstawowy krok polki terminu pentatonika wymienia nazwy chińskich instrumentów rozpoznaje brzmienie fletni Pana oraz instrumenty użyte w wysłuchanym nagraniu rozpoznaje elementy folkloru czeskiego i niemieckiego w wysłuchanych utworach solo odróżnia muzykę chińską i peruwiańską 1.1, 1.2, 1.4, 1.7, 2.7, 3.1, 3.2, 3.3, , 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, 14

15 13 / XII Dyskoteka naszych przodków 14 / XII Czas kolędowania nauka gry na flecie melodii kolędy Bóg się rodzi 15 / I Czy na łuku można zagrać? Instrumenty strunowe peruwiańska, brzmienie fletni Pana (podręcznik, s. 86) terminy: meloman, salony muzyczne, wirtuoz (podręcznik, s ) dawne tańce (podręcznik, s ) nagrania: W.A. Mozart, Eine kleine Nachtmusik (podręcznik, s. 95), F. Liszt, Rapsodia węgierska cis-moll, N. Paganini, Kaprys a-moll (podręcznik, s. 97) układ taneczny do melodii menueta (podręcznik, s. 96) wirtuozi fortepianu (podręcznik, s ) ćwiczenie Na złotą nutę (podręcznik, s. 97) melodia: W.A. Mozart, Eine kleine Nachtmusik (podręcznik, s. 96) melodia kolędy Bóg się rodzi ( Zagrajmy!, s. 27) instrumenty strunowe: szarpane, smyczkowe i uderzane (podręcznik, s ) KLASA V wyjaśnia, kim jest meloman wymienia nazwiska słynnych wirtuozów fortepianu charakterystycznych cech wysłuchanych utworów muzycznych gra melodię gra melodię z wykorzystaniem nut podaje nazwy instrumentów strunowych dzieli instrumenty formułuje swobodną wypowiedź na temat wirtuozów fortepianu gra melodię solo 1.1, 1.2, 1.3, 1.6, 1.7, 2.4, 2.7, 2.8, 3.1, 3.2, 3.5, 3.6, gra melodię z pamięci 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, rozpoznaje brzmienia poszczególnych instrumentów strunowych 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.7, 3.1,

16 16 / I Wykonujemy własny instrument strunowy 17 / I Pamiętamy o naszych dziadkach 18 / II Poznajemy dzwonki chromatyczne nagrania: przykłady brzmienia instrumentów strunowych, J. Strauss, Pizzicato polka (podręcznik, s ) ćwiczenie Zabawa muzyczna (podręcznik, s. 130) pocztówka muzyczna Instrumenty elektryczne i elektroniczne (podręcznik, s ) Piosenka dla babci ( Zaśpiewajmy!, s. 61) Piosenka dla dziadka ( Zaśpiewajmy!, s. 63) opis instrumentu, układ płytek, technika gry na dzwonkach ( Zagrajmy!, s ) melodie: Pojedziemy na łów ( Zagrajmy!, s. 23), Wlazł kotek na płotek ( Zagrajmy!, s. 23), Trzy kurki ( Zagrajmy!, s. 23) KLASA V strunowe na szarpane, smyczkowe i uderzane klasyfikuje instrumenty na podstawie wysłuchanych nagrań z przykładami brzmienia wypowiada się krótko na temat charakterystycznych cech wysłuchanych utworów muzycznych wykonuje prosty instrument strunowy śpiewa piosenki z wykorzystaniem tekstu oraz zapisu nutowego wskazuje sztabki dzwonków niezbędne do zagrania realizowanych melodii omawia rozkład sztabek gra melodie z nut wymienia elementy budowy instrumentów strunowych gra na samodzielnie wykonanym instrumencie śpiewa piosenki z pamięci gra na dzwonkach dźwięki: c 1, d 1, e 1, f 1, g 1, a 1 wykonuje melodie z pamięci 2.4, 2.8, , 2.2, 2.9, 3.1, 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, 19 / II Kształcenie techniki dźwięki gis 1, b 1 ( Zagrajmy!, gra nowo poznane płynnie wykonuje nowo 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, 16

17 gry na dzwonkach s ) melodie: Sto lat ( Zagrajmy!, s. 25), Za górami, za lasami ( Zagrajmy!, s. 26) 20 / III Klasowe muzykowanie melodia Kołysanka ( Zagrajmy!, s. 34) 21 / III Muzyka trzyczęściowa formy ABA i ABA 1 formy ABA i ABA 1 (podręcznik, s. 150, 153) nagrania: F. Chopin, Walc minutowy (podręcznik, s. 150), C. Saint-Saëns, Słoń (podręcznik, s. 153) Melodyjka (podręcznik, s. 150) ćwiczenia: Na głosy (podręcznik, s. 152), Moja muzyka (podręcznik, s. 153) 22 / III Kanon rytmiczny ćwiczenia: Muzyczny trening, Na głosy (podręcznik, s. 157) terminy: kanon, wielogłos piosenka Mały kanon (podręcznik, s. 156) 23 / IV Czy w muzyce są wariacje? melodia Wariacje na temat Ody do radości (podręcznik, s. 158) wariacje (podręcznik, s. 159) nagranie: W.A. Mozart, Sonata KLASA V dźwięki na dzwonkach wykonuje poznane melodie z nut gra melodię z wykorzystaniem zapisu nutowego wyjaśnia, na czym polegają formy ABA i ABA 1 gra melodie budowy wysłuchanych utworów terminów: kanon, wielogłos wykonuje kanon rytmiczny terminów: wariacje, temat wariacji wypowiada się krótko na temat budowy poznane dźwięki w realizowanych melodiach gra z pamięci poznane melodie rozumie swoją rolę w zespole gra melodię z pamięci rozpoznaje utwory o budowie ABA i ABA 1 gra melodie solo formułuje swobodną wypowiedź na temat wysłuchanych utworów tworzy kanony rytmiczne śpiewa zwrotkę piosenki solo, a jej refren wykonuje w kanonie z drugą osobą rozpoznaje formę wariacji w wysłuchanych utworach muzycznych tworzy proste wariacje 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, 2.6, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5, 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.2, 2.4, 2.6, 2.9, 3.1, 3.2, , 1.2, 1.3, 2.4, 2.6, 2.8, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5, 17

18 A-dur, część I Andante grazioso (podręcznik, s. 160) ćwiczenie Na złotą nutę (podręcznik, s. 160) 24 / IV Urodzinowe granie partytura Happy Birthday ( Zagrajmy!, s. 40) 25 / IV Przybyli ułani pieśni żołnierskie 26 / V sercem Polak życie i twórczość Fryderyka Chopina 27 / V Witaj, majowa jutrzenko! piosenki: Piechota (podręcznik, s. 176), Przybyli ułani (podręcznik, s. 178) ćwiczenie Zabawa muzyczna (podręcznik, s. 177) biografia F. Chopina życie w okresie warszawskim (przypomnienie) i na emigracji (podręcznik, s , 205) piosenka Życzenie (podręcznik, s. 204) nagrania: F. Chopin, Etiuda c-moll Rewolucyjna oraz Scherzo h-moll (podręcznik, s. 205) Konstytucja 3 maja termin konstytucja pieśń Mazurek Trzeciego Maja KLASA V wysłuchanego utworu określa schemat wariacji wykonuje melodię z wykorzystaniem zapisu nutowego realizuje wybraną partię rytmiczną śpiewa piosenki w grupie przedstawia najważniejsze fakty z biografii F. Chopina wypowiada się krótko na temat nastroju wysłuchanej muzyki terminu konstytucja umiejscawia wydarzenia rozumie swoją rolę w zespole gra melodię z pamięci śpiewa piosenki solo współtworzy przedstawienie słowno- -muzyczne z wykorzystaniem piosenek żołnierskich formułuje swobodną wypowiedź na temat warszawskiego okresu życia Chopina określa nastrój wysłuchanych utworów solo formułuje swobodną wypowiedź na temat Konstytucji 3 maja 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, 1.1, 1.2, 1.3, 1.7, 2.2, 2.9, 3.1, 3.5, 1.1, 1.2, 1.6, 1.7, 2.2, 2.9, 3.1, 3.4, 3.5, 3.6, 1.3, 2.2, 2.9, 3.1, 18

19 28 / V Muzyczny geniusz baroku Jan Sebastian Bach 29 / VI Stanisław Moniuszko twórca polskiej opery ( Zaśpiewajmy!, s. 73) życie i twórczość J.S. Bacha (podręcznik, s ) ćwiczenia: Muzyczny trening (podręcznik, s. 189), Na złotą nutę (podręcznik, s. 191) nagrania: J.S. Bach, Toccata i fuga d-moll oraz Badinerie (podręcznik, s. 188, 190) melodia Menuet (podręcznik, s. 191) życie i twórczość Stanisława Moniuszki, Śpiewniki domowe, polska opera narodowa (podręcznik, s ) nagrania: S. Moniuszko, aria Skołuby z opery Straszny dwór, Mazur z opery Halka (podręcznik, s. 214) oraz uwertura fantastyczna Bajka (podręcznik, s. 215) KLASA V na osi czasu z wykorzystaniem tekstu i zapisu nutowego przedstawia najważniejsze fakty z biografii J.S. Bacha twórczości Bacha umiejscawia życie i twórczość Bacha w epoce baroku wymienia innych przedstawicieli baroku europejskiego (J.F. Haendel, A. Vivaldi) przedstawia najważniejsze fakty z biografii Stanisława Moniuszki twórczości Moniuszki terminu opera narodowa podaje dwa tytuły pieśni ze Śpiewników domowych wymienia tytuły trzech oper Stanisława Moniuszki wysłuchanych utworów z pamięci gra melodię solo rozpoznaje muzykę J.S. Bacha wymienia nazwiska trzech najważniejszych polskich kompozytorów barokowych gra dowolną melodię lub śpiewa pieśń ze Śpiewnika domowego rozpoznaje motywy muzyczne z oper Stanisława Moniuszki 1.1, 1.2, 1.3, 1.6, 2.4, 3.1, 3.3, 3.5, 3.6, 1.1, 1.2, 2.4, 2.9, 3.1, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, 19

20 30 / VI Trykot, paczka i baletki, czyli taniec klasyczny 31 / VI Tańce towarzyskie salsa balet, taniec klasyczny (podręcznik, s ) terminy: paczka, trykot, baletki, pointy, pas (podręcznik, s ) nagrania: P. Czajkowski, Uwertura i Pas de quatre z baletu Jezioro łabędzie, Marsz ołowianych żołnierzyków z baletu Dziadek do orzechów (podręcznik, s. 226, 228) melodia: P. Czajkowski, temat z baletu Jezioro łabędzie (podręcznik, s. 228) ćwiczenie Zabawa muzyczna (podręcznik, s. 228) salsa (podręcznik, s. 236) ćwiczenie Zatańczmy! (podręcznik, s. 236) KLASA V wysłuchanych utworów terminów: balet, taniec klasyczny, paczka, trykot, baletki, pointy, pas gra melodię solo terminu salsa wykonuje podstawowy krok salsy rozpoznaje motywy muzyczne z baletów Piotra Czajkowskiego posługuje się słownictwem związanym z realizacją baletu współtworzy w zespole klasowe przedstawienie baletowe tańczy wybrane figury salsy rozpoznaje melodię salsy w nagraniu 1.1, 1.5, 1.7, 2.4, 2.5, 2.7, 2.9, 3.1, 3.5, 1.7, 2.5, 2.7, 2.9, 3.1, 3.5, 20

21 1 / IX Muzyczny warsztat rytm i metrum termin akcent (podręcznik, s. 29) ćwiczenie Zabawa muzyczna (podręcznik, s. 29) piosenka Niezła sztuczka (podręcznik, s. 30) ćwiczenia rytmiczne przygotowane przez nauczyciela 2 / IX Kto wykonuje muzykę? terminy: zespół wokalny, chór, unisono, wielogłos, a capella (podręcznik, s ) nagrania: brzmienia głosów wokalnych, Wacław z Szamotuł, Już się zmierzcha (podręcznik, s. 47) ćwiczenie Muzyczny trening (podręcznik, s. 48) 3 / IX Nauka gry Melodii czeskiej na flecie 4 / IX Folklor naszych sąsiadów Litwini i Rosjanie Melodia czeska ( Zagrajmy!, s. 15) litewska i rosyjska muzyka ludowa (podręcznik, s. 77, 79) nagrania: przykłady muzyki litewskiej i rosyjskiej (podręcznik, s. 77, 79) KLASA VI terminu akcent rozpoznaje miarę taktu w zapisie nutowym terminów: zespół wokalny, chór, unisono, wielogłos, a capella wymienia głosy w chórze oraz rodzaje chórów śpiewa melodię wysłuchanych nagrań, określając zastosowane głosy i rodzaj zespołu wokalnego wykonującego utwór akcentuje świadomie podczas realizacji rytmu tworzy rytmy w różnym metrum, a następnie je wyklaskuje solo rozpoznaje rodzaje głosów podaje liczbę głosów występujących w wysłuchanym utworze śpiewa melodię solo 1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 2.2, 2.4, 2.5, 2.6, 2.8, 1.1, 1.2, 1.4, 2.2, 2.6, 2.8, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, gra melodię z nut gra melodię z pamięci 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, wymienia rozpoznaje elementy 1.1, 1.2, 1.4, 1.7, charakterystyczne pieśni folkloru litewskiego 2.2, 2.3, 2.7, 2.9, i tańce litewskie oraz i rosyjskiego 3.1, 3.3, 3.5, rosyjskie solo wylicza instrumenty 21

22 5 / X Muzyczna podróż po świecie USA, Afryka 6 / X Muzyka naszych dziadków i rodziców (1) 7 / X Muzyka naszych dziadków i rodziców (2) KLASA VI ludowe instrumenty litewskie charakterystyczne dla i rosyjskie (podręcznik, s. 77, 79) muzyki z Litwy i Rosji piosenka Żuraw (podręcznik, s. 78) nagrań, określając cechy muzyki ludowej muzyka country i muzyka afrykańska (podręcznik, s ) nagrania: Babsztyl, Piosenka dla Jean, ludowa muzyka afrykańska (podręcznik, s ) terminy: jazz, improwizacja (podręcznik, s ) nagrania: S. Joplin, Ragtime jesiennego liścia (podręcznik, s. 98), W. Kacperski, Bez tytułu (podręcznik, s. 99) rock and roll, pop, disco, rap (podręcznik, s ) nagrania: E. Jones, Cool, Cool, Rocker (podręcznik, s. 100), Urszula, Konik na biegunach (podręcznik, s. 101) piosenka Familijny rock and wymienia formy muzyki country oraz etnicznej muzyki afrykańskiej wysłuchanych nagrań przedstawia krótko historię powstania jazzu terminu improwizacja wysłuchanych nagrań (określa tempo, nastrój i wykorzystany instrument) wyjaśnia, czym jest rock and roll wymienia style muzyczne wywodzące się z rock and rolla wskazuje charakterystyczne cechy folkloru muzycznego USA (country) i Afryki określa charakter i nastrój utworów ludowych wymienia charakterystyczne cechy jazzu tworzy proste improwizacje wokalne wymienia polskich artystów muzyki rozrywkowej XX wieku solo tworzy utwór rapowany, a następnie go wykonuje 1.1, 1.2,1.4, 1.7, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, 1.1, 1.2, 1.6, 2.8, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, 1.1, 1.2, 1.6, 2.2, 2.8, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, 22

23 8 / X Nauka gry na flecie melodii Płonie ognisko 9 / XI Zapraszamy do filharmonii 10 / XI Opera to nie takie straszne roll (podręcznik, s. 102) ćwiczenie Moja muzyka (podręcznik, s. 103) melodia Płonie ognisko ( Zagrajmy!, s. 18) piosenka Koncert (podręcznik, s. 106) terminy: filharmonia, recital, festiwal muzyczny (podręcznik, s ) nagrania: L. van Beethoven, Oda do radości, J.S. Bach, Toccata i fuga d-moll, Urszula, Konik na biegunach (podręcznik, s. 107) kodeks melomana (podręcznik, s. 108) terminy: opera, libretto, operetka, musical (podręcznik, s ) nagrania: W.A. Mozart, aria Królowej Nocy, S. Moniuszko, Mazur (podręcznik, s. 111), J. Offenbach, Galop piekielny, KLASA VI gra melodię na flecie z nut terminów: recital, filharmonia, festiwal muzyczny określa, gdzie odbywają się koncerty muzyki poważnej wymienia zasady tworzące kodeks melomana wysłuchanych utworów, wskazując najlepsze miejsca do wykonywania ich na żywo terminów: opera, libretto, operetka, musical opisuje budowę opery wysłuchanych utworów gra melodię z pamięci 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, solo uczestniczy w koncertach odbywających się w filharmonii stosuje zasady kodeksu melomana omawia swobodnie wysłuchane utwory rozpoznaje części opery w wysłuchanych nagraniach odróżnia operetkę od musicalu swobodnie omawia wysłuchane utwory 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.6, 2.2, 2.9, 3.1, 3.3, , 1.2, 1.4, 1.7, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5,

24 11 / XI Czy muzyka może opowiadać? 12 / XII Trąbka, puzon i inne instrumenty dęte Imre Kalman, Graj, Cyganie (podręcznik, s. 112), A. Lloyd Webber, piosenka Memory (podręcznik, s. 113) ćwiczenie Na złotą nutę (podręcznik, s. 113) muzyka ilustracyjna i muzyka programowa (podręcznik, s. 116) muzyka w teatrze i muzyka filmowa (podręcznik, s ) nagrania: E. Grieg, Poranek, N. Rimski-Korsakow, Lot trzmiela, C. Saint-Saëns, Słoń (podręcznik, s. 116), C. Daquin, Kukułka, M. Musorgski, Noc na Łysej Górze (podręcznik, s. 117), H. Mancini, muzyka z filmu Różowa pantera (podręcznik, s. 118) ćwiczenie Moja muzyka (podręcznik, s. 114) instrumenty dęte: drewniane, blaszane, miechowe (podręcznik, s ) nagrania: brzmienia omawianych instrumentów, kwintet dęty, wiązanka melodii meksykańskich, G. Fuhlisch, KLASA VI wyjaśnia, czym są muzyka ilustracyjna i muzyka programowa wysłuchanych utworów podaje nazwy instrumentów dętych drewnianych, blaszanych i miechowych wysłuchanych utworów opowiada o wybranym musicalu tworzy proste utwory o charakterze ilustracyjnym tworzy rytmiczny akompaniament do muzyki filmowej za pomocą gestodźwięków wyjaśnia zasadę powstawania dźwięku w instrumentach dętych drewnianych, blaszanych oraz miechowych przedstawia budowę instrumentów dętych 1.1, 1.7, 2.5, 2.7, 2.9, 3.1, , 1.2, 1.3,1.4, 1.7, 2.8, 2.9, 3.1, 3.2,

25 13 / XII Raz, dwa zespół i orkiestra gra 14 / XII Świąteczne muzykowanie 15 / I Budowa okresowa utworu 16 / I Ćwiczymy wielogłos kanony Śmiejący się puzon (podręcznik, s. 137), J.S. Bach, Toccata i fuga d-moll (podręcznik, s. 139) zespoły kameralne (podręcznik, s. 140), orkiestry: kameralna, symfoniczna, dęta (podręcznik, s. 141, 144) nagrania: J. Haydn, Kwartet smyczkowy G-dur (podręcznik, s. 141), M. Ravel, Bolero (podręcznik, s. 142), J.S. Bach, Badinerie, L. Anderson, Maszyna do pisania, B. Szulia, marsz W Dzień Podchorążego (podręcznik, s. 144) partytury: Wśród nocnej ciszy ( Zagrajmy!, s. 30), Mizerna, cicha ( Zagrajmy!, s. 31) ćwiczenia: Muzyczny trening (podręcznik, s. 146, 147), Moja muzyka (podręcznik, s. 147) terminy: zdania muzyczne, poprzednik, następnik, budowa okresowa utworu (podręcznik, s ) ćwiczenia przygotowane przez nauczyciela kanony trzy- i czterogłosowe KLASA VI wymienia rodzaje zespołów kameralnych oraz orkiestr tłumaczy, czym jest orkiestra symfoniczna podaje nazwy instrumentów wchodzących w skład wielkiej orkiestry symfonicznej wysłuchanych utworów oraz kryterium, według którego dzieli się je na poszczególne rodzaje nazywa poszczególne zespoły kameralne rozpoznaje brzmienie orkiestry symfonicznej i orkiestry dętej określa rolę dyrygenta 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.7, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5 gra melodie z nut gra melodie z pamięci 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, wykonuje samodzielnie ćwiczenie terminów: budowa okresowa utworu, zdanie muzyczne, poprzednik, następnik wyjaśnia, czym jest kanon śpiewa melodię kanonu tworzy następniki do podanych poprzedników, a następnie wykonuje cały okres muzyczny śpiewa kanony w trójgłosie lub czterogłosie 1.1, 1.2, 1.3, 2.2, 2.4, 2.6, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5, 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.2, 2.3, 25

26 17 / I Formy muzyczne rondo forma ronda (podręcznik, s. 161) piosenka Na okrągło (podręcznik, s 162) ćwiczenie Na głosy (podręcznik, s. 164) nagrania: W.A. Mozart, Marsz turecki (podręcznik, s. 161), G.S. Mercadante, Rondo Russo (podręcznik, s. 164) 18 / II Szkolny zespół melodia Kukułka i osioł ( Zagrajmy!, s. 36) 19 / II Pieśni żołnierskie powstanie warszawskie 20 / III Trochę historii średniowiecze powstanie warszawskie (podręcznik, s. 179) piosenka Warszawskie dzieci (podręcznik, s. 179) ćwiczenie Moja muzyka (podręcznik, s. 180) muzyka średniowiecza, trubadurzy, truwerzy (podręcznik, s ) instrumenty średniowieczne (podręcznik, s. 183) nagranie: Bogurodzica (podręcznik, s. 183) KLASA VI wyjaśnia, czym jest rondo w muzyce zapisuje schemat ronda wysłuchanych utworów gra melodię z nut przedstawia przebieg powstania warszawskiego wykonuje akompaniament do piosenki określa ramy czasowe epoki średniowiecza (na osi czasu) wymienia nazwy średniowiecznych instrumentów tłumaczy, kim byli trubadurzy i truwerzy ustala, czy wysłuchana tworzy proste rondo, a następnie je wykonuje solo rozumie, jaką rolę spełnia w zespole gra melodię z pamięci solo tworzy akompaniament do piosenki swobodnie opowiada o sztuce i muzyce średniowiecza wymienia kompozytorów średniowiecznych Bogurodzicy 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, 2.6, 2.8, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5, 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, 1.1, 1.2, 1.3, 1.7, 2.2, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5, 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.6, 1.7, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, 26

27 21 / III Trochę historii renesans 22 / III a talentem świata obywatel twórczość Fryderyka Chopina muzyka renesansu, tabulatura, renesans w Polsce (podręcznik, s ) partytura: M. Gromek, Etiudka renesansowa (podręcznik, s. 184) pieśń: M. Gomółka, Nieście chwałę, mocarze (podręcznik, s. 186) ćwiczenie Moja muzyka (podręcznik, s. 183) nagrania: brzmienie liry korbowej (podręcznik, s. 185), anonim, Szewczyk idzie po ulicy, szydełka nosząc (podręcznik, s. 187) melodia Wiosna (podręcznik, s. 206) piosenka Gdy Chopin grał (podręcznik, s. 208) nagrania: F. Chopin, Preludium e-moll, Preludium Des-dur (podręcznik, s. 207) ćwiczenie Na złotą nutę (podręcznik, s. 209) KLASA VI muzyka jest jednogłosowa, czy wielogłosowa określa ramy czasowe epoki renesansu (na osi czasu) wyjaśnia, czym jest tabulatura podaje nazwy wybranych instrumentów renesansowych wymienia nazwiska polskich kompozytorów renesansowych śpiewa i gra utwór określa znaczenie twórczości Chopina w kulturze polskiej przedstawia wydarzenia z ostatnich lat życia Chopina gra melodię wysłuchanych utworów opowiada o polskiej muzyce renesansowej rozpoznaje utwory muzyki renesansowej wykonuje melodie w wielogłosie w pojedynczej obsadzie formułuje swobodną wypowiedź o życiu Chopina na obczyźnie i znaczeniu twórczości kompozytora dla kultury polskiej wskazuje polskie wątki w muzyce Chopina solo wykonuje melodię solo 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.6, 1.7, 2.2, 2.4, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.6, 1.7, 2.2, 2.4, 2.9, 3.1, 3.4, 3.6, 27

28 23 / IV Pamiętamy o rodzicach Piosenka o zwykłej mamie ( Zaśpiewajmy!, s. 78) Piosenka dla taty 24 / IV Trzej klasycy z Wiednia (1) 25 / IV Trzej klasycy z Wiednia (2) ( Zaśpiewajmy!, s. 82) klasycyzm, klasycy wiedeńscy, homofonia, symfonia (podręcznik, s ) życie i twórczość J. Haydna i W.A. Mozarta (podręcznik, s ) nagrania: J. Haydn, Symfonia G-dur Z uderzeniem w kocioł (podręcznik, s. 193), W.A. Mozart, aria Królowej Nocy z opery Czarodziejski flet oraz aria Figara z opery Wesele Figara (podręcznik, s. 195) melodia: J. Haydn, temat z II części Symfonii G-dur (podręcznik, s. 194) życie i twórczość Ludwiga van Beethovena (podręcznik, s ) pieśń: L. van Beethoven, Oda do radości (podręcznik, s. 198) nagrania: L. van Beethoven, Dla Elizy, V Symfonia c-moll, IX Symfonia d-moll (podręcznik, s. 196, 197, 198) ćwiczenie Na złotą nutę KLASA VI śpiewa piosenki z wykorzystaniem tekstu i zapisu nutowego określa ramy czasowe epoki klasycyzmu w muzyce (na osi czasu) wymienia nazwiska trzech klasyków wiedeńskich wyjaśnia, czym jest homofonia gra melodię solo wysłuchanych utworów życie i twórczość Ludwiga van Beethovena (podręcznik, s ) pieśń: L. van Beethoven, Oda do radości (podręcznik, s. 198) nagrania: L. van Beethoven, Dla Elizy, V Symfonia c-moll, IX Symfonia śpiewa piosenki z pamięci opowiada o muzyce klasycyzmu rozpoznaje utwory klasyków wiedeńskich przedstawia fakty z biografii J. Haydna i W.A. Mozarta życia i twórczości Ludwiga van Beethovena opowiada o polskiej muzyce klasycystycznej solo 1.3, 2.2, 2.9, 3.1, 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.6, 1.7, 2.4, 2.9, 3.1, 3.3, 3.6, 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.6, 1.7, 2.1, 2.2, 2.9, 3.1, 3.3, 3.6, 28

29 (podręcznik, s. 198) 26 / V Na majówkę piosenka: Na majówkę ( Zaśpiewajmy!, s. 76) 27 / V Witold Lutosławski i muzyka XX wieku impresjonizm w muzyce (podręcznik, s. 216) kompozytorzy XX wieku (podręcznik, s ) życie i twórczość Witolda Lutosławskiego (podręcznik, s. 220) nagrania: C. Debussy, Światło księżyca (podręcznik, s. 216), M. Pokrzywińska, Reglamentoso (podręcznik, s. 218), W. Lutosławski, Mała suita (podręcznik, s. 220) piosenka Pióreczko (podręcznik, s. 219) ćwiczenia: Na złotą nutę (podręcznik, s. 218), Moja muzyka (podręcznik, s. 216) 28 / V Co dzisiaj zatańczymy? taniec współczesny, tańce towarzyskie, standardowe i latynoamerykańskie (podręcznik, s. 231) KLASA VI d-moll (podręcznik, s. 196, 197, 198) ćwiczenie Na złotą nutę (podręcznik, s. 198) z wykorzystaniem tekstu i zapisu nutowego określa czas trwania impresjonizmu (na osi czasu) wymienia nazwiska przedstawicieli impresjonizmu podaje nazwiska kompozytorów XX wieku wylicza najważniejsze fakty z biografii W. Lutosławskiego i tytuły jego najważniejszych dzieł wysłuchanych utworów terminu taniec współczesny z pamięci opowiada o impresjonizmie w muzyce życia i twórczości W. Lutosławskiego solo formułuje swobodną wypowiedź na temat wysłuchanych utworów wykonuje wybrany taniec towarzyski solo 1.3, 2.2, 2.9, 3.1, 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.6, 1.7, 2.2, 2.3, 2.9, 3.1, 3.3, 3.5, 3.6, 1.1, 1.7, 2.2, 2.5, 2.7, 2.9, 3.1, 3.5, 29

30 29 / VI Tańce towarzyskie rock and roll 30 / VI Kalipso Boca Chica piosenka Karnawałowy rytm (podręcznik, s. 230) pocztówka muzyczna Tańce świata (podręcznik, s ) rock and roll (podręcznik, s. 237) przygotowane przez nauczyciela nagrania utworów w stylu rockandrollowym ćwiczenie: Zatańczmy! (podręcznik, s. 237) piosenka Boca Chica ( Zaśpiewajmy!, s. 90) 31 / VI Czas pożegnań Pieśń pożegnalna ( Zaśpiewajmy!, s. 96) KLASA VI wymienia rodzaje tańców towarzyskich wyjaśnia, czym jest rock and roll wykonuje podstawowy krok rock and rolla z wykorzystaniem tekstu i zapisu nutowego z wykorzystaniem tekstu i zapisu nutowego rozpoznaje utwory w stylu rockandrollowym wykonuje figury rock and rolla określa, jaki rodzaj tańca reprezentuje melodia Boca Chica z pamięci 1.7, 2.5, 2.7, 2.9, 3.1, 3.5, 1.3, 2.2, 2.9, 3.1, śpiewa piosenkę z pamięci 1.3, 2.2, 2.9, 3.1, * ujęte w kategoriach operacyjnych (czynności ucznia). ** Odsyłacze do nowej podstawy programowej rozporządzenie MEN (DzU nr 4, poz. 17, z 15 stycznia 2009 r.); poszczególne numery odnoszą się do odpowiednich punktów nowej podstawy programowej (część Treści nauczania wymagania szczegółowe). Zastosowane skróty: podręcznik I gra muzyka. Podręcznik do muzyki dla klas 4 6 szkoły j Zaśpiewajmy! Zaśpiewajmy! Śpiewnik na cztery pory roku dla uczniów szkoły j Zagrajmy! Zagrajmy! Nauka gry na flecie, dzwonkach i flażolecie. Dodatek instrumentalny do podręcznika do muzyki dla klas 4 6 szkoły j 30

31 31