a) b) c) d) a) b) c) d) c) 19 8 i w postaci ułamka, jaką część pizzy dostał każdy z kolegów.
|
|
- Katarzyna Wierzbicka
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Ułamek jako część... Ułamki zwykłe Ułamek jako część i jako iloraz P. Zapisz w postaci ułamka, jaka część figury jest zamalowana. a) b) c) d) P. Zapisz w postaci ułamka, jaka część figury jest zamalowana. a) b) c) d) P. Zamień liczby mieszane na ułamki, a ułamki niewłaściwe na liczby mieszane. a) b) c) d) P. Zamień liczby mieszane na ułamki, a ułamki niewłaściwe na liczby mieszane. a) b) c) d) 6 P. Na zajęcia koła teatralnego chodzi dziewczynek i 0 chłopców. Jaką część uczestników tego koła stanowią dziewczynki, a jaką chłopcy? P 6. W klasie piątej jest dziewczynek i 0 chłopców. Jaką część uczniów tej klasy stanowią dziewczynki, a jaką chłopcy? P. Pięć koleżanek podzieliło między siebie po równo jeden arbuz. Zapisz za pomocą dzielenia i w postaci ułamka, jaką część arbuza dostała każda z koleżanek. P. Sześciu kolegów podzieliło między siebie po równo jedną dużą pizzę. Zapisz za pomocą dzielenia i w postaci ułamka, jaką część pizzy dostał każdy z kolegów. P. Sześciu kolegów podzieliło między siebie po równo dwie pizze. Zapisz za pomocą dzielenia i w postaci ułamka, jaką część pizzy dostał każdy z kolegów. P 0. Pięć dziewczynek podzieliło między siebie po równo trzy torciki. Zapisz za pomocą dzielenia i w postaci ułamka, jaką część torcika dostała każda z dziewczynek.
2 0 Ułamki zwykłe P. Maciek miał do rozwiązania zadań z matematyki. Pracę tę wykonał w ciągu trzech dni. Zapisz za pomocą ułamka, a następnie w postaci liczby mieszanej, ile zadań średnio rozwiązywał chłopiec każdego dnia. P. Robotnik ułożył m kostki brukowej. Pracę tę wykonał w ciągu pięciu dni. Zapisz za pomocą ułamka, a następnie w postaci liczby mieszanej, ile metrów kwadratowych kostki brukowej układał średnio każdego dnia. PP. W księgarni szkolnej była pewna liczba podręczników dla klasy piątej. Pierwszego dnia sprzedano wszystkich podręczników, drugiego dnia tych, które pozostały, a trzeciego dnia tych, których nie sprzedano dotychczas. W księgarni jest jeszcze podręczników. Ile podręczników było w księgarni pierwszego dnia? PP. Antoś przyniósł do domu kasztany, z których robił zwierzątka. Pierwszego dnia wykorzystał wszystkich kasztanów. Drugiego dnia zużył tych, które mu pozostały, a trze- ciego dnia reszty kasztanów. Wtedy zostało mu jeszcze kasztanów. Ile kasztanów przyniósł Antoś do domu? Rozszerzanie i skracanie ułamków P. Wpisz w puste miejsce odpowiedni znak <, = lub >. a) b) P. Wpisz w puste miejsce odpowiedni znak <, = lub >. a) b) P. Sprowadź ułamki do wspólnego mianownika i porównaj je. a) i b) i 6 P. Sprowadź ułamki do wspólnego mianownika i porównaj je. a) i b) i 6 P. Wpisz w okienko odpowiednią liczbę. a) = 00 b) = c) 0 = d) = 00 P 6. Wpisz w okienko odpowiednią liczbę. a) = b) 0 = c) = d) 00 = 00
3 Dodawanie i odejmowanie P. Doprowadź ułamek do postaci nieskracalnej. a) 6 b) 60 P. Doprowadź ułamek do postaci nieskracalnej. a) b) 6 60 c) 0 c) PP. Który spośród ułamków,,, jest ułamkiem nieskracalnym? Skorzystaj z cech podzielności. A. 6 B. C. 0 D. 600 PP 0. Który spośród ułamków, 6,, 0 Skorzystaj z cech podzielności. A. B. jest ułamkiem nieskracalnym? C. 6 D. 0 PP. Sprowadź ułamki do wspólnego mianownika.,, PP. Sprowadź ułamki do wspólnego mianownika.,, 6 Dodawanie i odejmowanie ułamków o tych samych mianownikach P. Oblicz. a) b) P. Oblicz. a) b) ( ) c) 0 0 ( ) c) 6 P. W pojemniku były litry wody. Pierwszego dnia wyparowało litra, drugiego dnia litra, a trzeciego litra wody. Ile litrów wody wyparowało w ciągu tych trzech dni? Czy w pojemniku pozostało więcej, czy mniej niż połowa początkowej ilości wody? P. W słoju były litry konfitur. Pierwszego dnia rodzina zjadła litra, drugiego dnia litra, a trzeciego dnia mama zużyła do ciasteczek litra konfitur. Ile litrów konfitur ubyło przez te trzy dni? Czy w słoju zostało mniej, czy więcej niż połowa pierwotnej ilości konfitur?
4 Ułamki zwykłe P. W sklepie wystawiono na sprzedaż 0 m drutu miedzianego. Pierwszy klient kupił 0 m, drugi 0 m, a trzeci 0 m tego drutu. Ile metrów drutu kupili łącznie trzej klienci? Ile metrów zostało? P 6. W sklepie było m okleiny meblowej. Pierwszy klient kupił 0 m, drugi 0 m, a trzeci 0 m okleiny. Ile metrów okleiny kupili łącznie trzej klienci? Ile metrów zostało? Dodawanie i odejmowanie ułamków o różnych mianownikach P. Oblicz. Doprowadź wynik do najprostszej postaci. a) b) c) 6 P. Oblicz. Doprowadź wynik do najprostszej postaci. a) = b) = c) 6 d) = d) 6 = P. W kuchni stoją trzy niepełne butelki z wodą mineralną. W pierwszej jest litra wody, w drugiej litra, a w trzeciej litra wody. Ile wody mineralnej jest łącznie w tych trzech butelkach? P. Zosia napełniła kompotem trzy pojemniki kubek o pojemności litra, dzbanek o pojemności litra oraz słoik o pojemności litra. Ile kompotu jest łącznie w tych trzech naczyniach? P. W butelce znajduje się litra wody mineralnej. Ile wody zostanie w butelce, jeśli osoby naleją sobie pełne kubeczki, każdy o pojemności litra? P 6. Mama kupiła kg czereśni. Każdemu z trojga dzieci dała czereśni zostało? kg czereśni. Ile kilogramów PP. Na początku września Ewa ważyła kg, w końcu grudnia jej waga wynosiła kg. Ile kilogramów ubyło Ewie w tym czasie? PP. Na początku wakacji Marek ważył kg, a pod koniec wakacji przybyło Markowi w czasie wakacji? kg. Ile kilogramów
5 Mnożenie ułamka... Mnożenie ułamka przez liczbę naturalną. Ułamek liczby P. Oblicz. Skróć ułamek przed wykonaniem mnożenia. a) b) P. Oblicz. Skróć ułamek przed wykonaniem mnożenia. a) b) 6 P. Wykonaj oba mnożenia i wpisz w puste miejsce odpowiedni znak >, = lub <. 6 6 P. Wykonaj oba mnożenia i wpisz w puste miejsce odpowiedni znak >, = lub <. 6 P. W klasie piątej jest uczniów. Do koła teatralnego należy uczniów tej klasy. Na dodatkowe zajęcia sportowe chodzi uczniów, a uczniów klasy korzysta z zajęć na basenie. Ile osób z tej klasy chodzi na zajęcia koła teatralnego, ile na zajęcia sportowe, a ile na basen? P 6. W klasie piątej jest uczniów. Dodatkowego języka obcego uczy się uczniów tej klasy, uczniów chodzi na basen, a klasy działa w samorządzie szkolnym. Ilu uczniów tej klasy uczy się dodatkowego języka obcego, ilu chodzi na basen, a ilu działa w samorządzie? P. W klasie Va jest uczniów, a w Vb 0 uczniów. Chłopcy stanowią i uczniów klasy Vb. W której klasie jest więcej chłopców? O ilu więcej? uczniów klasy Va P. W klasie Va jest 0 uczniów, a w Vb uczniów. Dziewczęta stanowią i uczniów klasy Vb. W której klasie jest więcej dziewcząt? O ile więcej? uczniów klasy Va PP. Oblicz. Jeśli to możliwe, skróć ułamek przed wykonaniem mnożenia. a) 6 b) 0 PP 0. Oblicz. Jeśli to możliwe, skróć ułamek przed wykonaniem mnożenia. a) 0 b) 6
6 Ułamki zwykłe 6 Mnożenie ułamków P. Oblicz. Pamiętaj o skracaniu ułamków. a) b) P. Oblicz. Pamiętaj o skracaniu ułamków. a) b) c) c) d) d) P. Tomek zjadł tabliczki czekolady, która ważyła kg, a Magda zjadła o wadze kg. Które z dzieci zjadło więcej czekolady? tabliczki czekolady P. Małgosi została soku w kartonie o pojemności litra, a Jackowi została o pojemności litra. Które z dzieci ma więcej soku? soku w butelce P. Kostka masła waży kg. Do ciasta trzeba użyć potrzeba do ciasta? takiej kostki. Ile kilogramów masła P 6. Jedna paczka zawiera kg ryżu. Mama ugotowała ugotowała? paczki ryżu. Ile kilogramów ryżu PP. W klasie piątej jest 0 uczniów. Dziewczynki stanowią uczniów tej klasy. 6 dziewczynek ma jasne włosy. Ile dziewczynek jest w tej klasie? Ile dziewczynek ma jasne włosy? Jaką część uczniów tej klasy stanowią dziewczynki z jasnymi włosami? PP. W klasie piątej jest uczniów. Chłopcy stanowią uczniów tej klasy. chłopców gra w koszykówkę. Ilu chłopców jest w tej klasie? Ilu chłopców gra w koszykówkę? Jaką część uczniów tej klasy stanowią chłopcy, którzy grają w koszykówkę? Odwrotności liczb P. Podaj odwrotność liczby. a) b) 0 c) 6 d) P. Podaj odwrotność liczby. a) b) c) 0 d)
7 Dzielenie ułamków PP. Która liczba jest większa a) czy odwrotność liczby, b) czy odwrotność liczby? PP. Która liczba jest większa a) czy odwrotność liczby, b) 6 czy odwrotność liczby? Dzielenie ułamków P. Oblicz. a) b) c) P. Oblicz. a) 6 b) 6 c) P. Oblicz. 6 a) b) c) P. Oblicz. a) b) c) P. 6 jabłek waży kg. Ile średnio waży jedno jabłko? P 6. buraków waży kg. Ile średnio waży jeden burak? P. Na uszycie spodenek potrzeba m materiału. W pracowni krawieckiej jest m materiału. Ile spodenek można uszyć z tej ilości materiału? P. Na uszycie jednej spódniczki potrzeba m materiału. W pracowni krawieckiej jest m materiału. Ile spódniczek można uszyć z tej ilości materiału? P. W sklepie zostało m materiału. Na jeden płaszcz potrzeba m tego materiału. Na ile płaszczy wystarczy materiału, który pozostał w sklepie? P 0. Krawcowi zostało 6 m materiału. Na jedną parę spodni potrzeba m tego materiału. Na ile par spodni wystarczy materiału, który pozostał?
8 6 Ułamki zwykłe PP. Pucharek do lodów ma pojemność litra. Mama rozdzieliła litra lodów, napełniając pucharki do ich pojemności. Ile pucharków lodów przygotowała mama? PP. Kubek ma pojemność litra. Kasia rozlała litra soku do kubków, napełniając je do ich pojemności. Ile kubków soku przygotowała Kasia? PP. Wykonaj wskazane działania i wpisz w okienka odpowiednie liczby. PP. Wykonaj wskazane działania i wpisz w okienka odpowiednie liczby. 6 Działania na ułamkach P. Wykonaj działania. Wpisz w puste miejsce odpowiedni znak <, = lub >. a) ( ) b) ( ) P. Wykonaj działania. Wpisz w puste miejsce odpowiedni znak <, = lub >. a) ( ) b) ( ) P. Krysia ma trzy wstążki czerwoną o długości m, żółtą o m krótszą od czerwonej i białą o m dłuższą niż żółta. Ile metrów żółtej wstążki, a ile białej wstążki ma Krysia? P. Na podwórku rosną trzy drzewa topola, która ma 6 m wysokości, klon wyższy od niej o m, i lipa, która jest o m niższa od klonu. Ile metrów wysokości ma klon, a ile lipa?
9 Zadania dodatkowe P. Pies Michała przesypia doby, a kot Joli O ile więcej? doby. Które z tych zwierząt śpi więcej godzin? P 6. Adam przesypia średnio doby, a jego siostra Ania na dobę? O ile więcej? doby. Które z dzieci śpi więcej godzin P. Długość pokoju Rafała wynosi m, a szerokość w tym pokoju? m. Jakie pole powierzchni ma podłoga m. Jakie pole powierzch- P. Dywan w pokoju ma kształt prostokąta o wymiarach m ni ma ten dywan? PP. Babcia nalała do dzbanka 0 litra soku malinowego i rozcieńczyła go, dolewając litra wody. Powstały napój rozlała do kubków o pojemności litra. Ile kubków napełniła napojem? PP 0. Malarz połączył litra czerwonej oraz litra żółtej farby. Otrzymaną mieszankę rozlał do puszek o pojemności litra. Ile puszek napełnił? 0 Zadania dodatkowe. Wpisz w okienko ułamek tak, aby otrzymana nierówność była prawdziwa. a) <. < b) <. <. Wpisz w okienko ułamek tak, aby otrzymana nierówność była prawdziwa. a) < < b) <. < 6. W szkole Maćka klasy liczą od do uczniów. Każdy uczeń chodzi co najwyżej na jedne zajęcia. Ile osób jest w klasie Maćka, jeśli uczniów tej klasy chodzi na zajęcia koła teatralnego, klasy uczestniczy w dodatkowych zajęciach sportowych, 6 uczniów klasy chodzi na zajęcia muzyczne? Ilu uczniów tej klasy nie bierze udziału w żadnych zajęciach dodatkowych?. W szkole Magdy klasy liczą od do uczniów. Każdy uczeń chodzi co najwyżej na jedne zajęcia. Ile osób jest w klasie Magdy, jeśli uczniów tej klasy chodzi na zajęcia sportowe, klasy uczestniczy w dodatkowych zajęciach muzycznych, uczniów klasy chodzi na zajęcia koła teatralnego? Ilu uczniów tej klasy nie bierze udziału w żadnych zajęciach dodatkowych?
10 Ułamki dziesiętne Ułamki dziesiętne Ułamek dziesiętny P. Rozszerz ułamek do mianownika 0, 00 lub 000 i zapisz go w postaci dziesiętnej. a) b) c) 0 d) 0 P. Rozszerz ułamek do mianownika 0, 00 lub 000 i zapisz go w postaci dziesiętnej. a) b) c) P. Zapisz ułamek cyframi. Nie używaj kreski ułamkowej. a) trzynaście setnych b) sto osiem tysięcznych d) 00 P. Zapisz ułamek cyframi. Nie używaj kreski ułamkowej. a) dwadzieścia osiem setnych b) dwieście dwie tysięczne P. Wpisz w okienko taki ułamek dziesiętny, aby otrzymana nierówność była prawdziwa. a) 0, < < 0, b) 0, < < 0, P 6. Wpisz w okienko taki ułamek dziesiętny, aby otrzymana nierówność była prawdziwa. a) 0, < < 0, b) 0, < < 0,6 P. Zamień ułamek dziesiętny na ułamek zwykły i doprowadź go do najprostszej postaci. a) 0, b) 0, c), P. Zamień ułamek dziesiętny na ułamek zwykły i doprowadź go do najprostszej postaci. a) 0, b) 0, c), P. Zamień ułamek dziesiętny na ułamek zwykły i porównaj ułamki. a) 0, i b) 0, i 6 P 0. Zamień ułamek dziesiętny na ułamek zwykły i porównaj ułamki. a) 0, i b) 0,6 i
11 Dodawanie i odejmowanie P. Zamień ułamek zwykły na ułamek dziesiętny i porównaj ułamki. a) i 0, b) i 0, P. Zamień ułamek zwykły na ułamek dziesiętny i porównaj ułamki. a) i 0,6 b) i 0, P. Zaznacz na osi liczbowej liczby 0,; 0,;,;,. 0 P. Zaznacz na osi liczbowej liczby 0,; 0,;,;,. 0 P. Maciek przez godziny brał prysznic, a przez 0, godziny jadł kolację. Ile minut zajęły mu razem te zajęcia? P 6. W programie radiowym wiadomości trwały minut razem trwały te programy? godziny, a audycja muzyczna 0,6 godziny. Ile P. W sklepie jest, m białej wstążki i 0 m czerwonej. Której wstążki jest więcej? P. Pokój Jędrka ma długość,6 m, a pokój Bartka ma 0 m. Który pokój jest dłuższy? PP. Zaznacz na osi liczbowej liczby,;,.,,6 PP 0. Zaznacz na osi liczbowej liczby,;,.,, Dodawanie i odejmowanie ułamków dziesiętnych P. Oblicz. a) 0, 0, b) 0, 0,6 c), 0, d) 0,6 0, P. Oblicz. a) 0,6 0, b) 0, 0, c), 0, d), 0,
1 Ułamek dziesiętny. P 1. Rozszerz ułamek do mianownika 10, 100 lub 1000 i zapisz go w postaci dziesiętnej. c) a) 3 4. b) 4 5.
48 Ułamki dziesiętne 4 Ułamki dziesiętne 1 Ułamek dziesiętny P 1. Rozszerz ułamek do mianownika 10, 100 lub 1000 i zapisz go w postaci dziesiętnej. a) 3 4 b) 4 5 c) 7 20 d) 11 250 P 2. Rozszerz ułamek
Bardziej szczegółowoZadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3. Zadanie 4. Zadanie 5. Zadanie 6. strona 1. Imię i nazwisko:... Klasa:... W prostokącie zamalowano:
strona 1 Imię i nazwisko:... Klasa:... Zadanie 1. W prostokącie zamalowano: A. figury C. figury B. figury D. figury Zadanie 2. W kole zamalowano: A. figury C. figury B. figury D. figury Zadanie 3. Wypisz
Bardziej szczegółowoMatematyka. Klasa V. Pytania egzaminacyjne
Matematyka Pytania egzaminacyjne Klasa V 07. Oblicz najprostszym sposobem. a) + 9 + 67 + b) 0 8. Oblicz łączny koszt zakupów: owoców za zł, książki za 9 zł, mapy za 7 zł i kosmetyków za zł.. Oblicz najprostszym
Bardziej szczegółowoPowtórka przed klasowką nr 3 - ułamki (kl. 6) - zestaw łatwy
Powtórka przed klasowką nr 3 - ułamki (kl. 6) - zestaw łatwy MARIUSZ WRÓBLEWSKI IMIĘ I NAZWISKO: KLASA: GRUPA A 1. Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Drugą potęgą liczby jest A. B. C. D. 2. Zamień podany
Bardziej szczegółowoSprawdziany. Materiały dydaktyczne do nauczania matematyki w klasie 5 szkoły podstawowej z serii Matematyka z kluczem
Sprawdziany Materiały dydaktyczne do nauczania matematyki w klasie 5 szkoły podstawowej z serii Matematyka z kluczem Różne rodzaje zadań Zadania do każdego działu podręcznika Sprawdziany są uzupełnieniem
Bardziej szczegółowoZadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3. Zadanie 4. Zadanie 5. Zadanie 6. Zadanie 7. Zadanie 8. Zadanie 9. strona 1 LICZBY NATURALNE I UŁAMKI
strona 1 LICZBY NATURALNE I UŁAMKI Imię i nazwisko:... Klasa:... Zadanie 1. W miejscach zaznaczonych na osi kropkami, wpisz odpowiednie liczby. Zadanie 2. Oblicz w pamięci: a) 38 + 103 =... b) 295 + 49
Bardziej szczegółowotej samej drogi. Który z chłopców jest bliżej celu?
Zestaw zadań...... imię i nazwisko lp. w dzienniku str. 1/2 grupa A...... klasa data 1. Zapisz, jakie części figur zostały zacieniowane. 1 2 3 2. Jedną czwartą sernika podzielono na trzy równe kawałki.
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI. Do Nauczyciela Regulamin konkursu Zadania
SPIS TREŚCI Do Nauczyciela... 4 Regulamin konkursu... 5 Zadania Liczby naturalne... 7 Ułamki zwykłe, część I... 12 Ułamki zwykłe, część II... 17 Figury na płaszczyźnie... 22 Ułamki dziesiętne... 27 Procenty...
Bardziej szczegółowoMatematyka. Repetytorium szóstoklasisty
Matematyka Repetytorium szóstoklasisty 7 do sprawdzianu Najpierw... Potem... 4 1 2 + 8 Powodzenia!!! 7 Szóstoklasisto, już wkrótce ukończysz naukę w szkole podstawowej. Zanim to jednak nastąpi, w kwietniu
Bardziej szczegółowoZadanie 1.1. Zadanie 1.2. Zadanie 1.3. Zadanie 1.4. Zadanie 1.5. Zadanie 1.6. Zadanie 1.7. Zadanie 1.8. Zadanie Zadanie 1.9
Zadania za 1 punkt Zadanie 1.1 Zadanie 1.2 Liczba dwie całe i cztery tysięczne zapisana cyframi to: A. 2, B. 2,00 C. 2,0 D. 2 Liczba 3 zapisana w postaci dziesiętnej 100 to: A.,03 B.,3 C.,003 D. 3 Zadanie
Bardziej szczegółowoZadania dla klasy V. Zad 2. Oblicz sumę trzech liczb, z których pierwsza jest równa. mniejsza od drugiej liczby. kg jabłek i 7 ważyły zakupy mamy?
Zadania dla klasy V Zad. Zosia postanowiła przeczytać książkę w czasie trzech dni. Pierwszego dnia przeczytała książki, drugiego dnia 8, a trzeciego dnia 7 tej książki. Sprawdź, czy Zosia 24 przeczytała
Bardziej szczegółowoDziałania na ułamkach zwykłych rozwiązywanie zadań
Działania na ułamkach zwykłych rozwiązywanie zadań 1. Cele lekcji a) Wiadomości 1. Uczeń zna pojęcia sumy, różnicy i iloczynu. 2. Uczeń zna sposób obliczania sumy ułamków zwykłych, różnicy ułamków zwykłych,
Bardziej szczegółowoPrzykładowe zadania - I półrocze, klasa 5, poziom podstawowy
MARIUSZ WRÓBLEWSKI Przykładowe zadania - I półrocze, klasa 5, poziom podstawowy. W każdej z zapisanych poniżej liczb podkreśl cyfrę jedności. 5 908 5 987 7 900 09 5. Oblicz, ile razy kąt prosty jest mniejszy
Bardziej szczegółowo3. Wpisz brakujące liczby: a) Wstążkę o długości 7,5 m przecięto na 5 równych części. Każda część ma długość...
Zestaw zadań...... imię i nazwisko lp. w dzienniku str. 1/3 grupa A...... klasa data 1. Podkreśl ilorazy równe 0,7. 2,8 : 4 7,7 : 11 0,42 : 6 0,98 : 14 2. Oblicz średnią arytmetyczną liczb 5,5; 3,4 i 7,9.
Bardziej szczegółowoMnożenie liczb dziesiętnych przez 10, 100, 1000
Spis treści Mnożenie liczb dziesiętnych przez 10,, 0... 2 Mnożenie liczb dziesiętnych przez liczbę naturalną... 2 Mnożenie liczb dziesiętnych... 4 Dzielenie liczb dziesiętnych... 5 Działania łączne na
Bardziej szczegółowoGRUPA A UŁAMKI ZWYKŁE KLASA V
GRUPA A UŁAMKI ZWYKŁE KLASA V zas pracy: min. Drogi uczniu! Masz przed sobą sprawdzian z zakresu ułamków zwykłych. Składa się on z 7 zadań o różnym stopniu trudności. Do pierwszych zadań podano odpowiedzi.
Bardziej szczegółowoWojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Matematyki dla uczniów szkół podstawowych województwa śląskiego w roku szkolnym 2014/2015
Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Matematyki dla uczniów szkół podstawowych województwa śląskiego w roku szkolnym 20/205 KOD UCZNIA Etap: Data: Czas pracy: szkolny 7 listopada 20 r. 90 minut Informacje
Bardziej szczegółowoKlasa 6. Liczby naturalne i ułamki
Klasa 6. Liczby naturalne i ułamki gr. A str. /5... imię i nazwisko...... klasa data. Odczytaj liczbę zaznaczoną na osi liczbowej. A. a = B. a = 5 C. a = 0, D. a = 4 2. Oblicz: a) 20 + 0,6 c) 2,73 5 b)
Bardziej szczegółowoSpis treści. Materiały do wycięcia... A H
Spis treści Rachunki pamięciowe dodawanie iodejmowanie... 4 O ile więcej, o ile mniej... Rachunki pamięciowe mnożenie i dzielenie. 9 Ile razy więcej, ile razy mniej... 13 Sprawdź, ile umiesz... 15 Dzielenie
Bardziej szczegółowoLiczby i działania str. 1/6
Liczby i działania str. 1/6 1. Rysunek, na którym zacieniowano 4 figury, to rysunek: 2. Odwrotnością liczby 1 1 jest: 6 B. 6 C. 1 1 D. 1 1 3. Odwrotnością liczby 2 7 jest: 2 7 B. 3 1 2 C. 7 2 D. 2 7 4.
Bardziej szczegółowoTrenuj przed sprawdzianem! Matematyka
mię i nazwisko ucznia...................................................................... Klasa............... Numer w dzienniku.............. 1. Rodzina Kowalskich: pan Jan, pani Maria i syn Karol postanowili
Bardziej szczegółowoUŁAMKI ZWYKŁE. Ułamek, jako iloraz liczb całkowitych. 1. Zapisz w postaci ułamka: i) j) k) l) e) f) g) h) a) b) c) d) 2. Zapisz, jako ułamek metra:
Ułamek, jako iloraz liczb całkowitych. 1. Zapisz w postaci ułamka: 2. Zapisz, jako ułamek metra: 3. Zapisz, jako ułamek tygodnia: 4. Zapisz, jako ułamek roku: 5. Zapisz, jako ułamek doby: 6. Zapisz, jako
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI. Liczby i działania Zadania Systemy zapisywania liczb. Działania pisemne Zadania Figury geometryczne Zadania...
SPIS TREŚCI Liczby i działania Zadania... 5 Zbadaj to sam... 17 Wybierz właściwą odpowiedź... 18 Zadania rachunkowe, W krainie łamigłówek.... 19 Systemy zapisywania liczb Zadania... 20 Wybierz właściwą
Bardziej szczegółowoWIOLETTA NAWROCKA nauczyciel matematyki w Zespole Szkół w Choczewie IDĘ DO GIMNAZJUM ZADANIA TESTOWE Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KL. VI.
WIOLETTA NAWROCKA nauczyciel matematyki w Zespole Szkół w Choczewie IDĘ DO GIMNAZJUM ZADANIA TESTOWE Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KL. VI. Przeczytaj uważnie pytanie. Chwilę zastanów się. Masz do wyboru cztery
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania z matematyki dla klasy V
Rozkład materiału nauczania z matematyki dla klasy V Lp. Temat lekcji uwagi D Lekcja organizacyjna. Zapoznanie uczniów z programem nauczania oraz systemem oceniania. LICZBY NATURALNE 1-22 1. Liczba, a
Bardziej szczegółowoUŁAMKI ZWYKŁE I DZIAŁANIA NA UŁAMKACH ZWYKŁYCH W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ
TEST SPRAWDZAJĄCY UMIEJĘTNOŚCI Z MATEMATYKI W KLASIE V UŁAMKI ZWYKŁE I DZIAŁANIA NA UŁAMKACH ZWYKŁYCH W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ program nauczania - Od Pitagorasa do Euklidesa test: sprawdzający nieformalny
Bardziej szczegółowoDydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2016/2017 Ćwiczenia nr 7
Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2016/2017 Ćwiczenia nr 7 Zadanie domowe Zadanie domowe Liczby naturalne (Sztuka nauczania matematyki w szkole podstawowej i gimnazjum,
Bardziej szczegółowoSprawdzian umiejętności matematycznych po klasie V szkoły podstawowej
Sprawdzian Sprawdzian umiejętności matematycznych po klasie V szkoły podstawowej Grupa A Powodzenia!... imi i nazwisko ucznia 1 a) Zapisz liczby cyframi arabskimi. XIX XXIV b) Zapisz liczby cyframi rzymskimi.
Bardziej szczegółowoUłamki zwykłe. mgr Janusz Trzepizur
Ułamki zwykłe mgr Janusz Trzepizur Ułamek jako część całości W ułamku wyróżniamy licznik i mianownik. kreska ułamkowa licznik mianownik (czytamy: jedna druga) czyli połowa całości. Dwie takie połowy tworzą
Bardziej szczegółowoDydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2018/2019 Ćwiczenia nr 7
Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2018/2019 Ćwiczenia nr 7 Zadanie domowe 0 = 4 4 + 4 4, 2 = 4: 4 + 4: 4, 3 = 4 4: 4 4, 4 = 4 4 : 4 + 4, 6 = 4 + (4 + 4): 4, 7 =
Bardziej szczegółowoKsiążkajestzgodnazprogramemnauczaniaMatematyka z plusem, dopuszczonym przez MEN do użytku szkolnego. Numer dopuszczenia: DKW /99.
Redakcja: Joanna Kniter Korekta merytoryczna: Agnieszka Szulc Korekta językowa: Jacek Foromański Projekt okładki i grafika komputerowa: Leszek Jakubowski Projekt układu graficznego: Sławomir Kilian Skład
Bardziej szczegółowoMatematyka z plusem Klasa IV
Matematyka z plusem Klasa IV KLASA IV SZCZEGÓŁOWE CELE EDUKACYJNE KSZTAŁCENIE Rozwijanie sprawności rachunkowej Wykonywanie jednodziałaniowych obliczeń pamięciowych na liczbach naturalnych. Stosowanie
Bardziej szczegółowoZADANIE 2. Książka ma 135 stron. Maja przeczytała już 3 książki. Ile stron pozostało jej do przeczytania?
ZADANIE 1. Na ilustracji wykonanej w skali 1 : 400 drzewo ma wysokość 4,7 cm. Jaka jest wysokość tego drzewa w rzeczywistości? Wyznaczoną wysokość wyraź w metrach. 2 ZADANIE 2. Książka ma 135 stron. Maja
Bardziej szczegółowoDydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2018/2019 Ćwiczenia nr 8
Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2018/2019 Ćwiczenia nr 8 Scenariusze na temat objętości Niestety scenariusze są słabe, średnia: 1,21 p./3p. Wiele osób zapomniało,
Bardziej szczegółowo3 Działania pisemne. 1 Dodawanie pisemne. 2 Odejmowanie pisemne. P 1. Oblicz pisemnie. a) b) P 2. Oblicz pisemnie.
28 Działania pisemne 3 Działania pisemne 1 Dodawanie pisemne a) 754 + 336 b) 51 + 445 a) 736 + 354 b) 55 + 441 P 3. Kurtka Jasia kosztowała 214 zł, spodnie 72 zł, a czapka 13 zł. Ile razem kosztowało ubranie
Bardziej szczegółowoKonkursy w województwie podkarpackim w roku szkolnym 2013/2014 KONKURS Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP REJONOWY
Kod ucznia - - pieczątka WKK Dzień Miesiąc Rok DATA URODZENIA UCZNIA KONKURS Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP REJONOWY Drogi Uczniu! Witaj na II etapie konkursu z matematyki. Przeczytaj
Bardziej szczegółowoc) 3, Liczba zaokrąglona do dziesiątek tysięcy wynosi TAK NIE Liczba 3515,142 zaokrąglona do setek wynosi 3515,14.
Klasa. System dziesiątkowy.. Powierzchnia Litwy jest równa 65 200 000 000 m 2. Wielkość ta zapisana w notacji wykładniczej ma postać: A. 6,52 0 0 m 2 B. 6, 52 0 0 m 2 C. 0,652 0 m 2 D. 652 0 8 m 2 2. Zapisz
Bardziej szczegółowoPOMIAR DYDAKTYCZNY Z MATEMATYKI
POMIAR DYDAKTYCZNY Z MATEMATYKI DZIAŁANIA NA UŁAMKACH ZWYKŁYCH KLASA VI OPRACOWAŁ NAUCZYCIEL MATEMATYKI AGNIESZKA SZCZUCHNIAK CEL OGÓLNY: Umiejętność wykonywania działań na ułamkach zwykłych CELE OPERACYJNE:
Bardziej szczegółowo( Wynik podaj w postaci ułamka nieskracalnego.
Przykładowe zadania przygotowujące do egzaminu rocznego z matematyki - klasa Część I Zad. Oblicz: 8 a) : 5 5 5 5 c) : 6,5,8 9 : 0,6,5, : 0, b) d) f) 9 : :, 5 0 5 5 0,6 6 : 0, 5 0, 0,0 5 7 :,5 6 0, 5 0,
Bardziej szczegółowoZestaw powtórzeniowy z matematyki dla uczniów kl II PG nr 3. Część 3 (równania i nierówności; twierdzenie Pitagorasa)
Zestaw powtórzeniowy z matematyki dla uczniów kl II PG nr 3 Część 3 (równania i nierówności; twierdzenie Pitagorasa) 1. Zapisz w postaci równania: a) Różnica liczby x i i liczby 8 jest równa połowie liczby
Bardziej szczegółowoe) 4,3 0,2 f) 0,7 0,08 Za zakupione owoce pani Ania zapłaciła 5,10 zł. prawda fałsz
Zestaw zadań str. 1/...... imię i nazwisko lp. w dzienniku...... klasa data 1. Największą liczbą jest wynik działania: A. 2,4 +,2 B. 9,7 4,2 C. 400 : 1000 D. 1,9 2. Oblicz w pamięci: a) 218 + 82 c) 07
Bardziej szczegółowoRozszerzanie i skracanie ułamków dziesiętnych
Rozszerzanie i skracanie ułamków dziesiętnych 1. Cele lekcji a) Wiadomości 1. Uczeń zna sposób rozszerzania ułamków dziesiętnych. 2. Uczeń zna sposób skracania ułamków dziesiętnych. b) Umiejętności 1.
Bardziej szczegółowoMATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV. Dział programowy: DZIAŁANIA W ZBIORZE LICZB NATURALNYCH
MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV Na ocenę wyższą uczeń powinien opanować wiedzę i umiejętności na ocenę (oceny) niższą. Dział programowy: DZIAŁANIA W ZBIORZE LICZB NATURALNYCH dodawać w pamięci
Bardziej szczegółowoKONSPEKT LEKCJI MATEMATYKI W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Opracowała: Danuta Maćkiewicz KONSPEKT LEKCJI MATEMATYKI W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Temat: Powtórzenie działań na liczbach wymiernych dodatnich. Cele lekcji: ogólny: powtórzenie działań na ułamkach
Bardziej szczegółowoŚrodki dydaktyczne Zestaw zadań/pytań z działu Mnożenie i dzielenie ułamków zwykłych. Każde pytanie znajduje się na osobnej karteczce.
Scenariusz lekcji I. Cele lekcji ) Wiadomości Uczeń zna: a) algorytm mnożenia ułamków zwykłych i liczb mieszanych przez liczby naturalne, b) sposób obliczania ułamka z liczby, c) algorytm mnożenia liczb
Bardziej szczegółowoWYRAŻENIA ALGEBRAICZNE trening przed sprawdzianem
WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE trening przed sprawdzianem. Zapisz liczbę 5 razy większą od ilorazu liczby x przez liczbę y. Oblicz wartość wyrażenia x y xy dla x = 6 oraz y = -.. Uprość wyrażenie: - 5x (x y) =.
Bardziej szczegółowoDydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2016/2017 Ćwiczenia nr 8
Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2016/2017 Ćwiczenia nr 8 Scenariusze na temat objętości Pominięcie definicji poglądowej objętości kolosalny błąd (w podsumowaniu
Bardziej szczegółowo4. Ułamki zwykłe i dziesiętne
4. Ułamki zwykłe i dziesiętne Zadanie 1. Porównaj ułamki 2 i 4. Który ułamek jest większy? Wybierz odpowiedź A lub oraz jej 6 uzasadnienie I lub II. A. 4 6 jest większym ułamkiem, ponieważ. Ułamki są równe,
Bardziej szczegółowoNACIONALINIS EGZAMINŲ CENTRAS
2017 NACIONALINIS EGZAMINŲ CENTRAS Imię, Nazwisko Klasa Kod ucznia 4 MATEMATYKA 4KLASA 4. 1 Zapisz słowami liczbę 1 6. 2 Otocz kółkiem wszystkie liczby, które są dzielnikami liczby 18. 1 3 5 7 9 2 4 6
Bardziej szczegółowoData.. Klasa.. Wersja A. Tabelkę wypełnia nauczyciel Zadanie 4. Zadanie 5. Zadanie 9 pkt. pkt. pkt. pkt. pkt. pkt. pkt. pkt. pkt.
Imię i nazwisko Data.. Klasa.. Wersja A 2 3 Tabelkę wypełnia nauczyciel 4 5 6 7 8 9 pkt. pkt. pkt. pkt. pkt. pkt. pkt. pkt. pkt. MATEMATYKA Diagnoza wstępna absolwenta gimnazjum Na rozwiązanie poniżej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY IV Dział I Liczby naturalne część 1 Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli: 1. odczytuje współrzędne punktów zaznaczonych na osi liczbowej (proste przypadki)
Bardziej szczegółowoLICZBY WYMIERNE. Zadanie 1 Wskaż jedną poprawną odpowiedź. Liczba XLIV zapisana w systemie rzymskim jest równa:
LICZBY WYMIERNE I. ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1 Wskaż jedną poprawną odpowiedź. Liczba XLIV zapisana w systemie rzymskim jest równa: A. 66 B. 64 C. 46 D. 44 Zadanie 2 Wskaż jedną poprawną odpowiedź. Liczba
Bardziej szczegółowoKONKURS PRZEDMIOTOWY Z MATEMATYKI dla uczniów szkół podstawowych 9 stycznia 2016 r. zawody II stopnia (rejonowe)
Kod ucznia Liczba zdobytych punktów KONKURS PRZEDMIOTOWY Z MATEMATYKI dla uczniów szkół podstawowych 9 stycznia 2016 r. zawody II stopnia (rejonowe) Drogi Uczniu, przed Tobą test składający się z 31 zadań.
Bardziej szczegółowoZadanie 1.2. Zadanie 1.4. Zadanie 1.6. Zadanie 1.8
Zadania za 1 punkt Zadanie 1.1 Zadanie 1.2 Liczba o x większa od y to: A. y x C. y x B. xy D. x + y Iloczyn liczb 2a i b to: A. 2a + b C. 2ab B. 2a b D. 2a b Zadanie 1.3 Zadanie 1.4 Wojtek chce kupić x
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI. Do Nauczyciela Regulamin konkursu Zadania
SPIS TREŚCI Do Nauczyciela... 4 Regulamin konkursu... 5 Zadania Liczby naturalne i ułamki... 7 Liczby na co dzień... 12 Figury na płaszczyźnie... 19 Pola wielokątów... 24 Figury przestrzenne... 30 Procenty...
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 2. MATEMATYKA
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD UCZNIA UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 2. MATEMATYKA Instrukcja
Bardziej szczegółowoCzesław i Łukasz Kuncewicz. matematyka. sprawdziany kompetencji. dla klasy 5 zreformowanej szkoły podstawowej
matematyka sprawdziany kompetencji dla klasy zreformowanej szkoły podstawowej Łódź 2001 Korekta Grażyna Pysznicka-Kozik Projekt okładki Jacek Wilk Skład Krzysztof Jodłowski Copyright by Piątek Trzynastego,
Bardziej szczegółowoSkrypt 1. Liczby wymierne dodatnie. Liczby naturalne, całkowite i wymierne - przypomnienie wiadomości
Projekt Innowacyjny program nauczania matematyki dla gimnazjów współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Skrypt 1 Liczby wymierne dodatnie Liczby naturalne,
Bardziej szczegółowodobry (wymagania rozszerzające) dodaje i odejmuje w pamięci liczby naturalne z przekraczaniem progu dziesiątkowego
dopuszczający (wymagania konieczne) odczytuje współrzędne punktów zaznaczonych na osi liczbowej (proste przypadki) odczytuje i zapisuje słownie liczby zapisane cyframi (w zakresie 1 000 000) zapisuje cyframi
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE V. Temat lekcji Punkty z podstawy programowej z dnia 14 lutego 2017r.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE V Temat lekcji Punkty z podstawy programowej z dnia 14 lutego 2017r. Działania pamięciowe Potęgowanie 1) dodaje i odejmuje w pamięci liczby naturalne dwucyfrowe
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki w klasie 4 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie 4 szkoły podstawowej Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) Uczeń: dodaje liczby bez przekraczania progu dziesiątkowego, odejmuje liczby w zakresie 100
Bardziej szczegółowoa) Przypomnienie wiadomości o ułamkach zwykłych. licznik
Scenariusz lekcji przeprowadzonej w klasie IV c Szkoły Podstawowej nr im. Ks. Stanisława Konarskiego w Jarosławiu dnia 0.0.01r. Przedmiot nauczania: Matematyka. Klasa: IV c Temat lekcji: Porównywanie niektórych
Bardziej szczegółowoWITAMY W NOWYM ROKU SZKOLNYM
WITAMY W NOWYM ROKU SZKOLNYM 2012/2013 ZAPRASZAMY DO UDZIAŁU W MATEMATYCZNEJ LIDZE ZADANIOWEJ OTO PREZENTUJEMY ZADANIA, KTÓRE NALEŻY ROZWIĄZAĆ DO 5 LISTOPADA 2012R. I ETAP ŻYCZYMY POWODZENIA!!! LIGA ZADANIOWA
Bardziej szczegółowoMatematyka z kluczem
Matematyka z kluczem Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa 4 rok szkolny 2017/2018 Danuta Górak Dział I Liczby naturalne część 1 Wymagania na poszczególne oceny 1. odczytuje współrzędne punktów zaznaczonych
Bardziej szczegółowoDZIAŁ 1. Liczby naturalne i ułamki
1 kl. 6, Scenariusz lekcji Dzielenie pisemne DZIAŁ 1. Liczby naturalne i ułamki Temat w podręczniku: Dzielenie pisemne Temat jest przeznaczony do realizacji podczas 2 godzin lekcyjnych. Został zaplanowany
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA IV Ocena Dopuszczający Osiągnięcia ucznia odczytuje współrzędne punktów zaznaczonych na osi liczbowej (proste przypadki) odczytuje i zapisuje słownie liczby zapisane
Bardziej szczegółowoProgram nauczania: Katarzyna Makowska, Łatwa matematyka. Program nauczania matematyki w klasach IV VI szkoły podstawowej.
ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Prezentowany rozkład materiału jest zgodny z nową podstawą programową z 23 grudnia 2008 r., obowiązującą w klasie IV od roku szkolnego 202/203 oraz stanowi
Bardziej szczegółowoLIGA ZADANIOWA ETAP V ZAPRASZAMY I ZACHĘCAMY DO ROZWIĄZYWANIA ZADAŃ TERMIN SKŁADANIA PRAC UPŁYWA 23 MARCA 2012R.
ZAPRASZAMY I ZACHĘCAMY DO ROZWIĄZYWANIA ZADAŃ TERMIN SKŁADANIA PRAC UPŁYWA 23 MARCA 2012R. KLASA IV Zad. 1 Jeżeli liczbę lat pana Wiekowego pomnożymy przez 6 i do wyniku dodamy 38, to otrzymamy 500. Oblicz,
Bardziej szczegółowoPowtórka przed klasowką nr 3 - ułamki (kl. 6) - zestaw średniotrudny
Powtórka przed klasowką nr 3 - ułamki (kl. 6) - zestaw średniotrudny MARIUSZ WRÓBLEWSKI IMIĘ I NAZWISKO: KLASA: GRUPA A 1. Zaznacz poprawną odpowiedź. Samochód dostawczy przejeżdża średnio 36 km w ciągu
Bardziej szczegółowoSTANDARDY WYMAGAŃ W ZAKRESIE WIEDZY MATEMATYCZNEJ UCZNIA KLASY IV W ROZBICIU NA OCENY
STANDARDY WYMAGAŃ W ZAKRESIE WIEDZY MATEMATYCZNEJ UCZNIA KLASY IV W ROZBICIU NA OCENY Treści i umiejętności Zakres opanowanej wiedzy i posiadane umiejętności w rozbiciu na poszczególne oceny celująca bardzo
Bardziej szczegółowoliczba celnych rzutów Zadanie 14. (0 1) Ilu chłopców wykonało co najmniej 3 celne rzuty? Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.
Informacje do zadań. i 5. Podczas szkolnych zawodów sportowych zorganizowano turniej rzutów do kosza. Każdy uczestnik wykonał sześć rzutów. Na diagramie przedstawiono informacje o liczbie celnych rzutów.
Bardziej szczegółowoMATEMATYKA klasa IV wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
MATEMATYKA klasa IV wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Dział I - Liczby naturalne część 1 Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) Wymagania rozszerzające
Bardziej szczegółowoOGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV
OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV LICZBY NATURALNE - umie dodawać i odejmować pamięciowo w zakresie 100 bez przekraczania progu dziesiątkowego, - zna tabliczkę mnożenia i dzielenia w zakresie 100,
Bardziej szczegółowoKONKURS PRZEDMIOTOWY Z MATEMATYKI dla uczniów szkół podstawowych 24 lutego 2016 r. zawody III stopnia (wojewódzkie)
Kod ucznia Liczba zdobytych punktów KONKURS PRZEDMIOTOWY Z MATEMATYKI dla uczniów szkół podstawowych 24 lutego 2016 r. zawody III stopnia (wojewódzkie) Drogi Uczniu, przed Tobą test składający się z 23
Bardziej szczegółowoMatematyka w klasie 4
I. Wymagania na poszczególne oceny Dział I Liczby naturalne część 1 Matematyka w klasie 4 Tatiana Pałka - Witowska Agnieszka Wołoszyn Korczyk Katarzyna Czembor-Pękal 1. odczytuje współrzędne punktów zaznaczonych
Bardziej szczegółowoWojewódzki Konkurs Matematyczny dla uczniów gimnazjów województwa wielkopolskiego
Kod ucznia Data urodzenia ucznia Dzień miesiąc rok Wojewódzki Konkurs Matematyczny dla uczniów gimnazjów ETAP SZKOLNY Rok szkolny 2013/2014 Instrukcja dla ucznia 1. Sprawdź, czy test zawiera 10 stron.
Bardziej szczegółowoOdpowiedzi. Oś liczbowa. Szybkie dodawanie. Poziom A. Poziom B. Poziom C
40 Karty pracy Oś liczbowa a) A = 3, B = 7, C = 8 b) A = 2, B = 5, C = 6 c) A = 5, B = 8, C = 12 d) A = 3, B = 8, C = 12 e) A = 2, B = 4, C = 9 f) A = 4, B = 7, C = g) A = 4, B = 6, C = 11 h) A = 5, B
Bardziej szczegółowoPowtórka - liczby naturalne i ułamki
Powtórka - liczby naturalne i ułamki MARIUSZ WRÓBLEWSKI IMIĘ I NAZWISKO: KLASA: GRUPA A 1. Oblicz w pamięci. Dokończ poniższe wyrażenia wybierz odpowiedzi spośród A i B oraz C i D. 43 + 25 = A. 68 B. 95
Bardziej szczegółowoII. Działania na liczbach naturalnych. Uczeń:
TEMAT 1. Zapisywanie i porównywanie liczb. 2. Rachunki pamięciowe. 3. Kolejność działań. 4. Sprytne rachunki. WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z 14. II. 2017. I. Liczby naturalne w dziesiątkowym
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EGZAMINACYJNE DLA KLASY V
TEMAT WYMAGANIA EGZAMINACYJNE DLA KLASY V WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE 1.LICZBY I DZIAŁANIA 1. Zapisywanie i I. Liczby naturalne w dziesiątkowym układzie pozycyjnym. porównywanie liczb. Uczeń: 1) zapisuje i odczytuje
Bardziej szczegółowoKlasa 5. Ułamki dziesiętne
Klasa 5. Ułamki dziesiętne gr. A str. 1/2... imię i nazwisko...... klasa data 1. Wstaw znak . a) 1 2....... 0,4 b) 1 5....... 0,2 c) 3 4....... 0,6 d) 3 2....... 1,5 2. W miejsce kropek wpisz
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki w klasie IV
Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie IV Na ocenę dopuszczającą uczeń potrafi: Dodawać i odejmować w pamięci liczby dwucyfrowe. Obliczyć wartości wyrażeń arytmetycznych z zachowaniem kolejności wykonywania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE IV Zna zależności wartości cyfry od jej położenia w liczbie Zna kolejność działań bez użycia nawiasów Zna algorytmy czterech działań pisemnych
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Prezentowany rozkład materiału jest zgodny z nową podstawą programową z 23 grudnia 2008 r., obowiązującą w klasie IV od roku szkolnego 202/203 oraz stanowi
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria oceniania wiedzy i umiejętności z przedmiotu matematyka Matematyka z kluczem dla klasy 4 Szkoły Podstawowej w Kończycach Małych
Szczegółowe kryteria oceniania wiedzy i umiejętności z przedmiotu matematyka Matematyka z kluczem dla klasy 4 Szkoły Podstawowej w Kończycach Małych Ocena dopuszczająca (wymagania konieczne) Ocena dostateczna
Bardziej szczegółowoa) od do 16.45, b) od 7.27 do 9.46? a) od 6.08 do 6.51, b) od do 16.18? b) rozpoczęła lekturę 24 września, a skończyła 3 listopada?
5 Matematyka i my 5 Matematyka i my 1 Kalendarz i zegar P 1. Ile czasu upłynie: a) od 1.12 do 1.45, b) od 7.27 do 9.4? P 2. Ile czasu upłynie: a) od.0 do.51, b) od 14.33 do 1.1? P 3. Która będzie godzina,
Bardziej szczegółowo15 w 13 mieści się 0 razy. Przecinek wstawiamy nad przecinkiem. Nie ma już cyfr w dzielnej? 27,6 = 27,60, więc możemy wpisać zero.
Wspólna praca, jeden wynik strona 6 Przykłady poziom A 8 4 6 5 2 2 9 6 5 5 4 8 7 2 7 2 : czyli: 52 : 2 = 846 poziom B 2 9 3 3 5 5 3 3 5 3 5 5 w 3 mieści się razy : czyli: 335 : 5 = 29 poziom C 4, 3 3,
Bardziej szczegółowododaje liczby bez przekraczania progu dziesiątkowego, zapisuje słownie godziny przedstawione na zegarze,
MATEMATYKA KLASA 4 Wymagania na poszczególne oceny Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie
Bardziej szczegółowoPRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ
PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ SCENARIUSZ NR 1 Temat zajęć: Obliczanie pól i obwodów prostokątów. Cele zajęć: Uczeń: Zna jednostki pola; Umie obliczyć pole i obwód prostokąta i kwadratu; Wykorzystuje swoje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY 4 SP
I. Liczby naturalne część 1 konieczne i umiejętności dodaje liczby bez przekraczania progu dziesiątkowego, odejmuje liczby w zakresie 100 bez przekraczania progu dziesiątkowego, mnoży liczby jednocyfrowe,
Bardziej szczegółowoMatematyka z kluczem. Układ treści w klasach 4 8 szkoły podstawowej. KLASA 4 (126 h) część 1 (59 h) część 2 (67 h)
Matematyka z kluczem Układ treści w klasach 4 8 szkoły podstawowej KLASA 4 (126 h) część 1 (59 h) I. LICZBY NATURALNE część 1 (23) 1. Jak się uczyć matematyki (1) 2. Oś liczbowa 3. Jak zapisujemy liczby
Bardziej szczegółowoMatematyka test dla uczniów klas piątych
Matematyka test dla uczniów klas piątych szkół podstawowych w roku szkolnym 007/008 Etap szkolny (60 minut) Dysleksja [suma punktów] Imię i nazwisko... kl.... 1. Podkreśl poprawne odpowiedzi. Mama Ani
Bardziej szczegółowoDodawanie ułamków i liczb mieszanych o różnych mianownikach
Dodawanie ułamków i liczb mieszanych o różnych mianownikach Przedmowa To opracowanie jest napisane z myślą o uczniach klas 4 szkół podstawowych którzy po raz pierwszy spotykają się z dodawaniem ułamków
Bardziej szczegółowoKONKURS Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Etap Rejonowy
pieczątka WKK Kod ucznia - - Dzień Miesiąc Rok DATA URODZENIA UCZNIA KONKURS Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Etap Rejonowy Drogi Uczniu Witaj na II etapie konkursu matematycznego. Przeczytaj
Bardziej szczegółowoZBIÓR ZADAŃ PROCENCIK
ZBIÓR ZADAŃ PROCENCIK Zadania wybrali uczniowie: Paulina Buhl kl. Ib Weronika Cebula kl.ia Natalia Król kl.ib Miriam Nieslony kl.ia Wiktoria Matysek kl.ia Sabina Szczęsny kl.ib Damian Niesłony kl.ia Adam
Bardziej szczegółowo1. Zapisywanie i porównywanie liczb. 2. Rachunki pamięciowe Kolejność działań Sprytne rachunki. 1 1.
TEMAT.LICZBY I DZIAŁANIA LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z XII 008 R.. Zapisywanie i porównywanie liczb.. Rachunki pamięciowe. 3. Kolejność działań. 4. Sprytne rachunki..
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z matematyki do klasy IV na rok 2017/2018
Wymagania na poszczególne oceny z matematyki do klasy IV na rok 2017/2018 Dział I Liczby naturalne część 1 odczytuje współrzędne punktów zaznaczonych na osi liczbowej (proste przypadki) odczytuje i zapisuje
Bardziej szczegółowoPŁOCKA MIĘDZYSZKOLNA LIGA PRZEDMIOTOWA MATEMATYKA klasa V szkoła podstawowa 2012
PŁOCKA MIĘDZYSZKOLNA LIGA PRZEDMIOTOWA MATEMATYKA klasa V szkoła podstawowa 202 KARTA PUNKTACJI ZADAŃ (wypełnia komisja konkursowa): Numer zadania Zad. Zad. 2 Zad. 3 Poprawna odpowiedź Zad. 4 Zad. 5 Zad.
Bardziej szczegółowo