ZAJĘCIA EDUKACYJNE: Technika NAUCZYCIELE PROWADZĄCY: Rajmund Raszyk

Transkrypt

1 ZAJĘCIA EDUKACYJNE: Technika NAUCZYCIELE PROWADZĄCY: Rajmund Raszyk I. Informacje ogólne 1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia, tj. poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania. 2. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. Dostosowanie wymagań określone jest w Indywidualnych Programach Edukacyjno-Terapeutycznych lub w arkuszach dostosowania wymagań edukacyjnych przygotowanych na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej. 3. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie mu informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. 4. Oceny bieżące ustala się w stopniach według następującej skali: 1) stopień celujący (cel) 6 uczeń posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, 2) stopień bardzo dobry (bdb) 5 uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem, 3) stopień dobry (db) 4 uczeń stosuje poprawnie wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania, 4) stopień dostateczny (dst) 3 uczeń opanował minimum programowe, 5) stopień dopuszczający (dop) 2 uczeń ma braki w opanowaniu minimum, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w czasie dalszej nauki, 6) stopień niedostateczny (ndst) 1 uczeń nie opanował minimum wiadomości i umiejętności i braki uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy, uczeń nie jest w stanie rozwiązać zadań o niewielkim stopniu trudności. 5. W trakcie oceniania bieżącego przy stopniach dopuszcza się dopisywanie znaków: +, -, =. 6. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie znaków i skrótów: 1) zw zwolniony z danej aktywności, 2) us usprawiedliwiony, 1

2 3) np nieprzygotowany, 4) nb nieobecny, 5) + dodatkowa aktywność, 6) - brak (np. zeszytu, podręcznika, zadania, stroju gimnastycznego itp.). 7. Dopuszczane formy oceniania wiedzy i umiejętności uczniów to: 1) sprawdziany, 2) kartkówki, 3) testy, 4) zadania domowe, 5) odpowiedzi ustne, 6) aktywność na lekcji, 7) ćwiczenia realizowane podczas lekcji, 8) wykonywanie dodatkowych zadań, 9) udział w konkursach przedmiotowych. 8. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną z prac pisemnych, o których mowa w ust. 7 pkt 1 i 3; w pozostałych sytuacjach decyzję o możliwości poprawy oceny podejmuje nauczyciel. Oceny niedostateczne z prac pisemnych należy poprawić pisemnie w terminie 30 dni od dnia wpisania oceny do dziennika. I. Warunki i tryb otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych Uczeń może otrzymać ocenę wyższą (na koniec roku) od proponowanej, jeżeli na wniosek ucznia lub jego opiekunów prawnych, przed konferencja klasyfikacyjną, uczeń może poprawić proponowaną przez nauczyciela ocenę klasyfikacyjną. Termin sprawdzianu i jego zakres ustala nauczyciel w porozumieniu z zainteresowanym uczniem (i w razie potrzeby z jego opiekunami prawnymi). Uczeń zobowiązany jest poprawić te pisemne prace lub działania wytwórcze, z których otrzymał ocenę niższą niż oczekiwana przez niego ocena klasyfikacyjna. Stopień trudności sprawdzianu wiedzy lub umiejętności winien odpowiadać wymaganiom edukacyjnym na tę ocenę klasyfikacyjną, którą uczeń chciałby uzyskać. 2

3 II. Sposób oceniania prac pisemnych Prace pisemne (sprawdziany, testy) oceniane są według skali procentowej: OCENA PROGI PROCENTOWE celujący celujący bardzo dobry bardzo dobry bardzo dobry dobry dobry dobry dostateczny dostateczny dostateczny dopuszczający dopuszczający dopuszczający niedostateczny niedostateczny

4 III. Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych ocen z zajęć edukacyjnych KLASA 4 CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY 1. Pieszy na drodze zna zasady zawarte w regulaminie i stosuje się do nich prezentuje bezpieczną postawę na drodze przewiduje skutki nieprzestrzegania zasad Kodeksu drogowego przewiduje i ocenia zagrożenia występujące w drodze do szkoły omawia zachowania zna zasady zawarte w regulaminie i stosuje się do nich omawia kryteria ocen z techniki charakteryzuje uczestników ruchu drogowego przestrzega zasad zawartych w Kodeksie drogowym omawia zagrożenia występujące w drodze ucznia do szkoły bezpiecznie zna zasady zawarte w regulaminie i stosuje się do nich zna zakres materiału z techniki zna obowiązki pieszego i pasażera omawia zasady zawarte w Kodeksie drogowym opisuje rodzaje dróg i jej elementy obserwuje otoczenie w drodze do szkoły zna zasady zawarte w regulaminie i stosuje się do nich, zna przedmiotowe zasady oceniania opisuje uczestników ruchu drogowego zna wybrane zasady zawarte w Kodeksie drogowym zna rodzaje dróg i elementy drogi zna zagrożenia występujące w drodze zna regulamin pracowni wie, jakie zasady będą obowiązywać na lekcji zna pojęcia dotyczące uczestnika ruchu drogowego wie, co zawiera Kodeks drogowy, części drogi zasady wpływające na bezpieczeństwo pieszych w ruchu drogowym nie zna regulaminu pracowni nie wie, jakie zasady będą obowiązywać na lekcji nie zna pojęć dotyczących uczestnika ruchu drogowego nie wie, co zawiera Kodeks drogowy, nie zna części drogi nie zna zasad wpływających na bezpieczeństwo pieszych w ruchu 4

5 poprawiające pokonuje drogę do bezpiecznie do szkoły zna zasady drogowym bezpieczeństwo ucznia szkoły pokonuje drogę do omawia zasady obowiązujące na nie zna zasad w drodze do szkoły charakteryzuje szkoły bezpieczeństwa przejściach przez obowiązujących na omawia zasady bezpiecznego omawia pieszych i pieszych jezdnię, przejściach przez niebezpieczne sytuacje poruszania się pieszych oznakowanie pieszych i idących w kolumnie elementy stroje, które jezdnię, na drodze i na chodniku po drogach pieszych idących w opisuje wpływają na nie zna zasad dobiera opisuje kolumnie oznakowania znajdujące bezpieczeństwo bezpiecznego oznakowanie kolumny przykłady, które omawia zasady się na przejściach pieszych korzystania z dróg w pieszych poruszających świadczą o sprawności bezpieczeństwa omawia zasady mieście i na wsi się w złych warunkach pojazdu dotyczące pieszych niebezpieczeństwa na bezpiecznego nie rozpoznaje atmosferycznych opisuje czynniki drodze korzystania z dróg w rodzajów znaków przewiduje i opisuje konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania zasad bezpieczeństwa w samochodzie określa niebezpieczne sytuacje i wie, jak ich unikać określa skutki niestosowania się do zasad Kodeksu wpływające na bezpieczeństwo osób będących w samochodzie omawia zasady kierowania ruchem przez policjanta opisuje właściwe zachowania jako uczestnik ruchu drogowego wskazuje elementy wpływające na sprawność pojazdu omawia zasady bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię omawia oznakowanie przejść i sygnalizator opisuje właściwe zachowania jako uczestnik ruchu omawia konieczność noszenia elementów odblaskowych wskazuje niebezpieczeństwa na drodze opisuje bezpieczne przechodzenie przez jezdnię zna specyfikę mieście zna niebezpieczne sytuacje w drodze do szkoły na wsi zna zasady bezpiecznego poruszania się w mieście, rozpoznaje rodzaje znaków drogowych dotyczących ruchu pieszych. drogowych dotyczących ruchu pieszych. 5

6 drogowego niebezpieczne sytuacje i omawia wie, jak ich uniknąć zagrożenia na drodze wskazuje wynikające ze złych warunków pogodowych powody, dla których warto stosować odblaski omawia skutki omawia miejsca nieprzestrzegania zasad w ruchu drogowym na drodze, które wymagają szczególnej określa ostrożności niebezpieczne sytuacje i opisuje właściwe wie, jak ich uniknąć postawy i zachowania wyjaśnia jako uczestnik ruchu międzynarodowe drogowego znaczenie oznakowania omawia wpływ dróg omawia znaków drogowych na porządek na drogach niebezpieczne sytuacje opisuje na drogach przyczyny wypadków z opisuje udziałem pieszych. konsekwencje nieprzestrzegania zasad w ruchu drogowym. 2. Rowerzysta w ruchu drogowym drogowego opisuje niebezpieczeństwa na drodze charakteryzuje postawę bezpiecznego użytkownika ruchu drogowego omawia bezpieczne zachowanie się na drogach na wsi (w tym przechodzenie przez tory kolejowe) omawia znaki obowiązujące pieszych omawia zasady obowiązujące w ruchu drogowym zna obowiązki świadka wypadku. ruchu drogowego na wsi umie bezpiecznie korzystać z drogi wiejskiej omawia znaki drogowe poziome i pionowe rozróżnia kategorie znaków drogowych. 6

7 Uczeń typy opisuje typy omawia typy opisuje typy typy nie potrafi rowerów rowerów rowerów rowerów rowerów wymienić elementów podaje przykłady omawia opowiada omawia podaje przykłady roweru dawnych rowerów przykłady dawnych historię roweru przykłady dawnych dawnych rowerów nie zna elementy roweru elementy obowiązkowego wyposażenia roweru wskazuje układy w rowerze wie, na czym polega konserwacja układów: jezdnego i kierowniczego warunki, jakie musi spełnić osoba ubiegająca się o wydanie karty rowerowej rowerów opisuje elementy budowy roweru układy opisuje obowiązkowe wyposażenie roweru opisuje czynności związane z konserwacją układów: napędowego i hamulcowego wskazuje wszystkie układy w rowerze omawia kryteria, jakie musi spełnić osoba ubiegająca się o kartę omawia zasadę działania roweru omawia układy roweru omawia sposób, w jaki można załatać przebitą dętkę potrafi konserwować układ oświetleniowy procedury otrzymania karty rowerowej zakres egzaminów: teoretycznego i praktycznego omawia rowerów opisuje elementy budowy roweru układy opisuje obowiązkowe wyposażenie roweru opisuje czynności związane z konserwacją układów: napędowego i hamulcowego wskazuje wszystkie układy w rowerze omawia kryteria, jakie musi spełnić osoba ubiegająca się o kartę elementy roweru elementy obowiązkowego wyposażenia roweru w rowerze wskazuje układy wie, na czym polega konserwacja układów: jezdnego i kierowniczego warunki, jakie musi spełnić osoba ubiegająca się o wydanie karty rowerowej elementów obowiązkowego wyposażenia roweru nie zna układów w rowerze nie wie, na czym polega konserwacja układów: jezdnego i kierowniczego nie zna warunków, jakie musi spełnić osoba ubiegająca się o wydanie karty rowerowej nie wie jakie elementy wpływające na sprawność techniczną roweru 7

8 elementy wpływające na rowerową, elementy wpływające na rowerową, elementy wpływające na nie zna sprawność techniczną zna różnicę sprawność roweru zna różnicę sprawność techniczną elementów stroju roweru pomiędzy egzaminem opisuje strój pomiędzy egzaminem roweru rowerzysty wpływające teoretycznym a rowerzysty, który teoretycznym a na jego bezpieczeństwo elementy stroju praktycznym pozwala rowerzyście praktycznym elementy stroju nie zna znaków rowerzysty wpływające opisuje stan być widocznym na opisuje stan rowerzysty wpływające drogowych, które na jego bezpieczeństwo techniczny roweru drodze techniczny roweru na jego bezpieczeństwo obowiązują rowerzystów znaki drogowe obowiązujące rowerzystów podaje zasadę ruchu prawostronnego znaki drogowe pionowe obowiązujące rowerzystę manewry wykonywane na drodze zasady wymagane w czasie włączania się do ruchu i opisuje elementy stroju rowerzysty opisuje obowiązkowe wyposażenie roweru obowiązki rowerzysty w ruchu drogowym opisuje znaki drogowe poziome sygnały drogowe obowiązujące rowerzystę omawia zasady wymagane podczas omawia zasady poruszania się rowerzysty po drogach opisuje zasady dotyczące poruszania się rowerzysty po drogach publicznych omawia manewry związane ze zmianą kierunku ruchu i pasa ruchu opisuje oznakowanie pojazdów uprzywilejowanych w ruchu opisuje drogę opisuje elementy stroju rowerzysty opisuje obowiązkowe wyposażenie roweru obowiązki rowerzysty w ruchu drogowy opisuje znaki drogowe poziome sygnały drogowe obowiązujące rowerzystę omawia zasady wymagane podczas znaki drogowe obowiązujące rowerzystów podaje zasadę ruchu prawostronnego znaki drogowe pionowe obowiązujące rowerzystę manewry wykonywane na drodze zasady wymagane w czasie włączania się do ruchu i nie zna zasad ruchu prawostronnego nie zna znaków drogowych pionowych obowiązujące rowerzystę nie zna zasad wymaganych w czasie włączania się do ruchu nie orientuje się w znaczeniu znaków drogowych obowiązujących na skrzyżowaniach dróg nie potrafi wymienić zasad 8

9 objaśnia znaczenie włączania się do ruchu rowerzysty na włączania się do ruchu objaśnia znaczenie dotyczących rowerzysty znaków drogowych objaśnia zasady skrzyżowaniu objaśnia zasady znaków drogowych przejeżdżającego przez obowiązujących na dotyczące rowerzystów określa rodzaje dotyczące rowerzystów obowiązujących na skrzyżowanie. skrzyżowaniach dróg przejeżdżających przez skrzyżowań przejeżdżających przez skrzyżowaniach dróg określa zasady skrzyżowanie dróg omawia zasady skrzyżowanie dróg określa zasady dotyczące rowerzysty omawia rodzaje pierwszeństwa na omawia rodzaje dotyczące rowerzysty przejeżdżającego skrzyżowań i kolejność skrzyżowaniach skrzyżowań i kolejność przejeżdżającego przez aspiruje do szkolnej drużyny BRD. zjazdu z nich. umie zabezpieczyć miejsce zjazdu z nich. skrzyżowanie. wypadku umie powiadomić właściwe służby o zaistniałym wypadku drogowym. 3. Pierwsza pomoc zna zasady zna zasady zna zasady zna zasady zna niektóre nie zna zasad zawarte w regulaminie i zawarte w regulaminie i zawarte w regulaminie i zawarte w regulaminie i zasady zawarte w zawartych w stosuje się do nich stosuje się do nich stosuje się do nich, stosuje się do nich, regulaminie i stosuje się regulaminie i nie stosuje zna zawartość zna zawartość orientuje się, co wie, gdzie do nich, się do nich, apteczki i potrafi z niej apteczki powinno znajdować się znajduje się apteczka wie, gdzie nie wie, gdzie korzystać wie, jak w apteczce zna numery znajduje się apteczka znajduje się apteczka prawidłowo postępować w razie zna numery alarmowe - zna ogólny nie zna numerów 9

10 wykonuje czynności w wypadku alarmowe zna zasady zna zasady numer alarmowy alarmowych ramach udzielania udzielania pierwszej udzielania pierwszej zna niektóre nie zna zasad pierwszej pomocy wszystkie numery pomocy pomocy zasady udzielania udzielania pierwszej prezentuje alarmowe opisuje sposób podaje pierwszej pomocy. pomoc bezpieczną postawę na potrafi kierować powiadamiania służb przykłady, jak nie potrafi drodze zespołem udzielającym ratunkowych o wypadku zabezpieczyć miejsce wymienić przyczyn zna wszystkie pierwszej pomocy drogowym. wypadku. wypadków drogowych. numery alarmowe (ćwiczenia na fantomie) sam organizuje i umie przeprowadza akcję powiadomić o wypadku ratunkową (ćwiczenia na drogowym. fantomie). 10

11 4. W podróży przewiduje i definiuje i opisuje środki zna zasady środki nie jest w stanie omawia skutki omawia zasady lokomocji bezpiecznego lokomocji wymienić żadnych nieprzestrzegania zasad bezpiecznego opisuje rodzaje korzystania ze środków z pomocą opisuje środków lokomocji bezpiecznego korzystania ze środków przystanków lokomocji przygotowania do nawet z pomocą korzystania ze środków lokomocji zasady omawia korzyści wycieczki nie potrafi opisać lokomocji omawia znaki wpływające na płynące z aktywnego wie jak przygotowań do tworzy program znajdujące się w okolicy bezpieczeństwo spędzania wolnego spakować plecak na wycieczki wycieczki miejsc komunikacji opisuje czasu wędrówkę pieszą nie wie jak redaguje publicznej przygotowania do wie jak spakować plecak na regulamin wycieczki planuje wyjazdy wycieczki spakować plecak na wędrówkę pieszą opisuje jak zorganizowane omawia zasady wędrówkę pieszą najlepiej spakować opisuje prawa i zachowania uczestników plecak na wędrówkę obowiązki uczestników wycieczki pieszą. wycieczki wie jak wie jak spakować plecak na spakować plecak na wędrówkę pieszą. wędrówkę pieszą. 11

12 5. Jak dbać o Ziemię? umie właściwie odczytuje rozpoznaje z nie umie udzielać pomocy parametry i określa symbole graficzne jakich elementów instalacje w wymienić instalacji w porażonemu prądem zastosowanie przedstawiające schemat składają się gospodarstwie gospodarstwie elektrycznym elektrycznych źródeł instalacji poszczególne instalacje domowym domowym wyjaśnia funkcję światła wyjaśnia rolę domowe zna zasady nie zna zasad gniazdka ze stykiem wyjaśnia zaworu, licznika, odczytuje licznik bezpiecznego bezpiecznego ochronnym dlaczego zawory w syfonu, bezpiecznik omawia jego użytkowania domowej użytkowania domowej wyjaśnia instalacji umieszcza się jest świadom funkcje instalacji instalacji związek między w kilku miejscach zagrożeń wynikających wie jakie są analizuje wpływ nie potrafi termostatem, wie jak należy z nieprawidłowego sposoby dostarczania rozwoju techniki na zanalizować wpływu ciepłomierzem a zachować się w funkcjonowania lub ciepłej i zimnej wody do środowisko naturalne rozwoju techniki na oszczędnością przypadku ulatniania się użytkowania instalacji mieszkania człowieka środowisko naturalne samodzielnie gazu poszukuje omawia źródła człowieka montuje schemat proponuje rozwiązań niwelowania zanieczyszczeń ilustrujący zasadę możliwości zanieczyszczeń stosuje działania dzwonka oszczędzania i ochrony segregację odpadów elektrycznego środowiska surowce wtórne omawia sposoby definiuje odzyskiwane w domu ochrony środowiska znaczenie surowców zna pojęcie recykling odczytuje i wtórnych 12

13 omawia oznaczenia czuje się recyklingu na odpowiedzialny za stan opakowaniach środowiska naturalnego odpady szczególnie niebezpieczne wyjaśnia pojęcie dziura ozonowa i efekt cieplarniany podaje skutki ich występowania 6. Praca wytwórcza stosuje własne pracę wykonuje pracę wykonuje pracę wykonuje z pracę wykonuje odznacza się rozwiązania samodzielnie, ze znikomymi małymi brakami, z licznymi uchybieniami brakiem potrzebnych konstrukcyjne i prawidłowo, dokładnie i uchybieniami od uchybieniami od od projektu, niedokładna materiałów do zrobienia innowacyjne. estetycznie oraz zgodnie projektu i brakami w projektu, nieestetyczna. i nieestetyczna. pracy i 0kompletną potrafi korzystać z projektem. zakresie estetyki ale korzysta z w niewielkim niechęcią do z dostępnej literatury Prawidłowo dokładna i staranna. podstawowej wiedzy stopniu wykorzystuje wykonywania pracy angażuje się we wykorzystuje swoją korzysta z przedmiotowej w czasie wiedzę przedmiotową własną pracę jak i poznaną wiedzę. wiedzy przedmiotowej wykonywania pracy do wykonania pracy innych uczniów cechuje go spore w czasie wykonywania na czas wytwórczej. zaangażowanie w pracy wykonuje większość musi być 13

14 wykonanie swojej pracy pracę wykonuje pracy, dyscyplinowany do oraz prawidłowe na czas. brak ładu pracy, korzystanie z narzędzi i koncentruje się na czas materiałów, ład i na jej wykonaniu wykonuje tylko część porządek na stanowisku swojego wytworu, pracy pracę wykonuje z częstym oderwaniem się od niej, przeszkadza innym 7. Bezpieczeństwo przede wszystkim zna i stosuje zna i stosuje zna i stosuje zna i stosuje zna regulamin nie zna zasady zawarte w zasady zawarte w zasady zawarte w zasady zawarte w pracowni regulaminu pracowni regulaminie regulaminie regulaminie regulaminie wie, jakie zasady nie wie, jakie zna zawartość zna zawartość zna zakres zna będą obowiązywać na zasady będą apteczki i potrafi z niej apteczki materiału z techniki przedmiotowe zasady lekcji obowiązywać na lekcji korzystać wie, jak zna zasady oceniania zna zagrożenia nie zna zagrożeń prawidłowo postępować w razie ochrony przed pożarem wie, gdzie występujące na terenie występujących na wykonuje czynności w wypadku zna i stosuje znajduje się apteczka szkoły terenie szkoły ramach udzielania określa kryteria zasady postępowania w wie, jakie są umie właściwie nie umie pierwszej pomocy ocen z techniki przypadku zagrożeń przyczyny pożarów postępować podczas właściwie postępować określa zasady określa rodzaje określa właściwe zna sposoby ewakuacji w szkole podczas ewakuacji w 14

15 postępowania podczas pożarów oraz potrafi postępowanie w razie gaszenia pożarów szkole pożaru w domu dobrać do każdego z alarmu w szkole zna i nazywa nich odpowiedni środek nazywa znaki czynniki prowadzące do znaki środków gaśniczy ewakuacyjne powstawania ognia gaśniczych podaje sposób umie określić jest ogłoszenia alarmu w zagrożenia odpowiedzialny za szkole zna drogę rówieśników w czasie opisuje znaki ewakuacji alarmu w szkole ewakuacyjne czyta instrukcję ppoż. i plan ewakuacji KLASA 5 CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY 1. Materiały włókiennicze omawia zalety i określa omawia wady materiałów włókienniczych najważniejsze cechy materiałów materiały włókiennicze i ich zastosowanie potrafi dokonać omawia etapy etapy analizy zalet i wad powstawania włókien otrzymywania włókien włókien naturalnych i naturalnych omawia rodzaje sztucznych zalety nitek rozróżnia materiały włókiennicze opisuje rodzaje materiałów włókienniczych wyjaśnia pojęcie tkanina i dzianina nie umie materiały włókiennicze wymienić materiałów zna rośliny i włókienniczych zwierzęta, z których nie zna ani roślin uzyskuje się włókna ani zwierząt, z których zna rodzaje uzyskuje się włókna materiałów nie zna rodzajów 15

16 przedstawia i wady materiałów omawia sposób podaje przykłady włókienniczych materiałów wpływ skrętu nitek na włókienniczych otrzymywania tkaniny i tkaniny i dzianiny rozumie włókienniczych ich właściwości rozpoznaje i dzianiny odczytuje konieczność dbania o nie rozumie potrafi dokonać omawia rodzaje splotów omawia budowę symbole stosowane na odzież konieczności dbania o analizy zalet i wad tkackich i dziewiarskich krosna tkackiego metkach wie, gdzie odzież tkanin i dzianin omawia zasadę jest świadom przekazać niepotrzebną nie wie, gdzie rozpoznaje działania krosna rodzaje splotów tkackich konieczności ochrony odzież przekazać niepotrzebną sploty tkackie i tkackiego i dziewiarskich środowiska poprzez odzież dziewiarskie omawia sposób podaje ponowne wykorzystanie funkcje pralki nie umie charakteryzuje powstawania splotu objaśnienia symboli na odzieży wymienić funkcji pralki cechy odzieży ochronnej umie właściwie metkach ubraniowych omawia funkcje żelazka nie zna funkcji i uzasadnić jej konserwować odzież kolory znaczenie wiedzy o przedstawia dane żelazka zastosowania określa skład nitek oznaczających składzie materiału znajdujące się na nie umie omawia funkcję i materiału na podstawie skład materiału tabliczce znamionowej przedstawić danych zasadę działania nitek w brzegu materiału omawia rodzaje znajdujących się na programatora objaśnia zasadę pralek tabliczce znamionowej budowy i działania podaje różnice pralki między nimi objaśnia zasadę omawia zasady budowy i działania bezpiecznego żelazka korzystania z żelazka sposoby konserwacji 16

17 żelazka 2. Papier dowodzi związku między makulaturą a ilością ściętych drzew porównuje właściwości papieru drzewnego i bezdrzewnego wyjaśnia pojęcie ergonomii wykonuje samodzielnie prace o wysokim stopniu skomplikowania 3. Drewno właściwie dobiera rodzaj papieru do wykonywanej pracy właściwie dobiera sposób łączenia do rodzaju papieru dba o narzędzia, wie jak je konserwować wykonuje prace charakteryzujące się starannością i precyzją wykonania charakteryzuje podstawowe właściwości papieru omawia etapy produkcji papieru dobiera odpowiedni rodzaj papieru do rodzaju wykonywanej pracy poprawnie wykonuje czynności związane z obróbką papieru podstawowe rodzaje papieru opisuje proces powstawania papieru gatunki papieru i ich zastosowanie bezpiecznie posługuje się narzędziami racjonalnie gospodaruje materiałami właściwie posługuje się narzędziami surowce do produkcji papieru rozróżnia podstawowe rodzaje papieru rozpoznaje i nazywa narzędzia do papieru umie zaplanować własną pracę wykonuje pracę zgodnie z wykonanym planem bezpiecznie posługuje się narzędziami nie umie wymienić surowców do produkcji papieru nie rozróżnia podstawowych rodzajów papieru nie rozpoznaje i nie nazywa narzędzia do papieru nie umie zaplanować własnej pracy nie wykonuje pracy zgodnie z wykonanym planem niebezpiecznie posługuje się narzędziami 17

18 wskazuje skutki nazywa określa gatunek nazywa elementy nie wad drewna elementy drewna drewna drewna rodzaje drzew rodzajów drzew docenia określa historię rozpoznaje wady określa historię odróżnia drewno nie odróżnia znaczenie lasów dla drewna na podstawie drewna drewna na podstawie od drzewa drewna od drzewa życia człowieka słojów zna możliwości słojów opisuje budowę nie umie opisać omawia i omawia wykorzystania odpadów omawia drzewa budowy drzewa rozpoznaje sposób zagrożenia lasów z drewna zagrożenia lasów określa wiek nie zna rodzajów przecięcia pnia potrafi wymienić omawia sposób potrafi wymienić drewna materiałów rozpoznaje materiały obróbki drewna w celu materiały drewnopochodnych rodzaje materiałów drewnopochodne otrzymania gotowego drewnopochodne zagrożenia lasów zna rodzajów drewnopochodnych omawia sposoby materiału omawia sposoby omawia proces narzędzi do obróbki dobiera drewno o suszenia drewna suszenia drewna otrzymywania drewna drewna odpowiednich półfabrykaty niewłaściwie właściwościach do właściwości fizyczne i otrzymywane z drewna właściwości fizyczne i przedmioty wykonane z posługuje się konkretnego zadania mechaniczne drewna wyjaśnia pojęcie mechaniczne drewna drewna narzędziami i samodzielnie wypatrzenia się drewna zna wady i zalety przyrządami konstruuje schemat narzędzia i przybory omawia wpływ narzędzia i przybory materiałów wykonanych działania wiertarki wymagające ostrzenia właściwości drewna na wymagające ostrzenia z drewna ręcznej przedmioty z niego zna rodzaje układ operacje technologiczne wykonane operacje technologiczne materiałów przenoszenia ruchu zna zasady BHP dobiera zna zasady BHP drewnopochodnych konserwuje omawia sposoby narzędzia i przyrządy do omawia sposoby i urządzenia, dokonuje łączenia drewna procesów łączenia drewna charakteryzuje rodzaje 18

19 drobnych napraw planuje swoją technologicznych planuje swoją właściwości drewna określa kolejność pracę omawia operacje pracę zna rodzaje postępowania przy dobiera technologiczne dobiera przyrządów i narzędzi wykonywaniu narzędzia do stosuje zasady narzędzia do do obróbki drewna dowolnego połączenia wykonywanego zadania BHP wykonywanego zadania wie, co to jest poszukuje dobiera rodzaj operacja technologiczna nowych rozwiązań przy połączenia do właściwie wykonywaniu zadań przeznaczenia posługuje się przedmiotu narzędziami i bezpiecznie przyrządami posługuje się narzędziami sposoby łączenia umie właściwie drewna zaplanować swoją pracę korzysta z pomocy przy planowaniu pracy 4. Tworzywa sztuczne określa sposób zna symbole potrafi zna pojęcie nie zna pojęcia wykorzystania odpadów podstawowych tworzyw surowce potrzebne do wymienić rodzaje tworzywa sztuczne tworzywa sztucznego tworzyw sztucznych sztucznych produkcji tworzyw tworzyw sztucznych wskazuje nie zna na symbole omawia rodzaje sztucznych przedmioty wykonane z przedmiotów 19

20 podstawowych tworzyw tworzyw sztucznych rozumie tworzywa sztucznego wykonanych z tworzywa sztucznych dokonuje analizy problemy ekologiczne sztucznego zalet i wad przedmiotów związane ze z tworzyw sztucznych składowaniem i utylizacją tworzyw sztucznych 5. Metale opisuje opisuje różnicę opisuje budowę omawia sposób nie umie przeróbkę rud metali do pomiędzy odlewem a wielkiego piec pozyskiwania żelaza z miejsca pokładów rudy wymienić miejsca produktu końcowego stopem omawia produkty rudy żelaza żelaza pokładów rudy żelaza omawia metale charakteryzuje wielkiego pieca opisuje nie umie jako materiał stal i żeliwo zna rodzaje właściwości surówki sposoby otrzymywania wymienić sposoby konstrukcyjny omawia korozji metali otrzymywania metali przewiduje właściwości metali właściwości fizyczne podaje przykłady nie zna żadnych skutki korozji i właściwości fizyczne i metali metali przykładów metali opisuje sposoby charakteryzuje materiały mechaniczne metali wyjaśnia cechy nie umie zabezpieczania przed do ochrony przed charakteryzuje zjawisko korozji metali wymienić cechy metali korozją, metalowych korozją materiały do ochrony podaje rodzaje nie potrafi części roweru omawia wpływ przed korozją korozji powody, które powodują wymienić powodów, konserwuje korozji na właściwości przewiduje korozję metali które powodują korozję urządzenia, dokonuje metali skutki korozji sposoby zapobiegania rozpoznaje metali drobnych naprawek omawia rodzaj dobiera przed korozją narzędzia i przybory do nie rozpoznaje 20

21 pracy wykonywany narzędzia i przyrządy do wyjaśnia pojęcie obróbki metali narzędzia i przybory do przez narzędzia procesów obróbki metali wie co to jest obróbki metali omawia budowę technologicznych operacja technologiczna nie wie co to jest narzędzi omawia operacje narzędzia i przybory właściwie operacja technologiczna technologiczne wymagające ostrzenia posługuje się niewłaściwie stosuje zasady narzędziami posługuje się bhp operacje technologiczne narzędziami czyta dane zna zasady bhp zawarte w instrukcji obsługi tabliczce znamionowej 21

22 6. Rysunek techniczny oraz szkice techniczne starannie wykonuje zna zasady rozróżnia rodzaje nie zna wykonuje rysunki rysunki techniczne wykonania rysunku rysunków technicznych rodzaje rysunków materiałów i przyborów techniczne zgodnie z technicznego definiuje rysunek nazywa kreślarskie przestrzega zasad obowiązującymi używa techniczny materiały i przybory nie wie, jak wymiarowania podczas zasadami przyrządów do określa kreślarskie wykonać rysunek sporządzania rysunków różnicuje wykonywania rysunków zastosowanie wie, jak wykonać techniczny technicznych grubości linii technicznych materiałów i przyborów rysunek techniczny nie umie biegle opisuje wymiary otworów i łuk starannie wykonuje: rysunki technicznego wykreśla kąty i łuki wykreśla podział okręgu na równe części rysuje wielokąty foremne wykonuje konstrukcje dowolnych wymiarowych biegle opisuje wymiar otworów i łuków potrafi wykonać rysunek techniczny umie podzielić odcinek na dwie równe części wykreśla kąty i łuki dzieli okrąg na równe części stosuje poznane zasady sporządzania rysunków technicznych potrafi wykonać rysunek techniczny umie podzielić odcinek na dwie równe części wykreśla kąty i łuki używa przyrządów do wykonywania rysunków kreślarskich wie, jak wykonać rysunek techniczny umie podzielić odcinek na dwie równe części używa przyrządów do wykonywania rysunków technicznych podaje wymiary arkuszy w rysunku technicznym umie podzielić odcinek na dwie równe części nazywa linie wymiarowe zna pojęcia: linia konturowa, linia wymiarowa, linia pomocnicza, kontur rozpoznaje znaki wymiarowe liczbę wymiarową, promień, podzielić odcinka na dwie równe części nie rozpoznaje znaków wymiarowych 22

23 figur płaskich rysuje wielokąty technicznych nazywa linie i średnicę odczytuje foremne wyjaśnia znaki wymiarowe oznaczenia katalogowe używa definicję normalizacji zna pojęcia: w rysunku technicznym przyrządów do wymiarowanie, podaje przykłady wykonywania rysunków rodzaje podziałka rysunkowa normalizacji z własnego technicznych znormalizowanych linii i otoczenia wyjaśnia cel znaków stosowania podziałek rysunkowych omawia ogólne zasady wykonania rysunku technicznego 7. Pismo techniczne swobodnie zna i przestrzega zna proporcje używa zna pojęcie nie zna pojęcia posługuje się pismem zasad proporcji liter i liter technicznych przyrządów do pisma technicznego pisma technicznego technicznym do cyfr dotyczących dotyczące szerokości i wykonywania rysunków rozumie zasady nie rozumie opisywania rysunków wysokości, szerokości i wysokości liter technicznych dotyczące opisywania zasad dotyczących technicznych odstępów pomiędzy opisuje rysunki zna proporcje rysunków pismem opisywania rysunków starannie wierszami i literami zachowując właściwe liter technicznych i stara technicznym pismem technicznym wykonuje rysunki opisuje rysunki proporcje liter się je stosować do zna niektóre zna proporcji techniczne pismem technicznym opisywania rysunków proporcje liter lub cyfr liter lub cyfr przestrzega zasad stosuje technicznych odwzorowuje nie odwzorowuje 23

24 proporcji liter i cyfr znormalizowane kształty liter i cyfr kształtów liter i cyfr technicznych przerwy między literami odczytuje i wyrazami oznaczenia katalogowe w rysunku technicznym 8. Praca wytwórcza stosuje własne pracę wykonuje pracę wykonuje pracę wykonuje z pracę wykonuje odznacza się rozwiązania samodzielnie, ze znikomymi małymi brakami, z licznymi uchybieniami brakiem potrzebnych konstrukcyjne i prawidłowo, dokładnie i uchybieniami od uchybieniami od od projektu, niedokładna materiałów do zrobienia innowacyjne estetycznie oraz zgodnie projektu i brakami w projektu, nieestetyczna. i nieestetyczna. pracy i kompletną potrafi korzystać z projektem zakresie estetyki ale korzysta z w niewielkim niechęcią do z dostępnej literatury Prawidłowo dokładna i staranna podstawowej wiedzy stopniu wykorzystuje wykonywania pracy angażuje się we wykorzystuje swoją korzysta z przedmiotowej w czasie wiedzę przedmiotową własną pracę jak i poznaną wiedzę wiedzy przedmiotowej wykonywania pracy do wykonania pracy innych uczniów cechuje go spore w czasie wykonywania na czas wytwórczej. zaangażowanie pracy wykonuje większość musi być w wykonanie pracę wykonuje pracy, brak ładu dyscyplinowany do swojej pracy oraz na czas pracy, prawidłowe koncentruje się na czas korzystanie z na jej wykonaniu wykonuje tylko część narzędzi i swojego wytworu, materiałów, ład i pracę wykonuje 24

25 porządek na stanowisku pracy z częstym oderwaniem się od niej, przeszkadza innym KLASA 6 CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY 1. Dom i osiedle projektuje idealne osiedle wyjaśnia kolejność powstawania domu czyta projekt budowlany omawia zalety inteligentnego domu posługuje się słownictwem technicznym przedstawia swoją wizję osiedla omawia funkcjonalność osiedla przyporządkowuj e urządzenia do instalacji, których są częścią planuje działania prowadzące do udoskonalenia osiedla mieszkaniowego określa, jakimi symbolami oznacza się poszczególne obiekty osiedlowe rozpoznaje rozpoznaje rozpoznaje nie rozpoznaje osiągnięcia obiekty na planie osiedla rodzaje budynków rodzajów budynków techniczne, które określa, jakie mieszkalnych mieszkalnych przysłużyły się obiekty i instytucje omawia kolejne nie omawia rozwojowi postępu powinny znaleźć się na etapy budowy domu kolejnych etapów technicznego i osiedlu podaje nazwy budowy domu komfortowi życia nazwy zawodów związanych z nie podaje nazw instalacji osiedlowych i budową domów zawodów związanych z klasyfikuje projektuje osiedle budową domów budowlane elementy wymieni techniczne elementy konstrukcyjne wskazuje zalety i budynków mieszkalnych wady poszczególnych 25

26 klasie w formie projektu posługuje się rysunkiem technicznym budowlanym 2. Pokój nastolatka Uczeń potrafi: Uczeń potrafi: Uczeń potrafi: Uczeń potrafi: Uczeń nie potrafi: omawia zasady zaplanować wyjaśnić, jaki wyjaśnić pojęcia: wyjaśnić, jak wyjaśnić, jak funkcjonalnego kolorystykę wpływ na samopoczucie ciąg komunikacyjny, powinno być oświetlone powinno być oświetlone urządzenia pokoju wyposażenia mieszkania człowieka mają: kształt i rzut poziomy miejsce do pracy; miejsce do pracy; rysuje plan zgodnie z potrzebami ustawienie mebli, mieszkania, ściana w bezpieczny w bezpieczny swojego pokoju mieszkańców; zastosowane kolory, nośna, ściana działowa, sposób posługiwać się sposób posługiwać się wyróżnia w racjonalnie oświetlenie itp., trzon kominowy, podstawowymi podstawowymi pokoju strefy do nauki, rozplanować zaprojektować odczytać rzut narzędziami do obróbki narzędziami do obróbki wypoczynku i zabawy rozmieszczenie umeblowanie poziomy mieszkania, papieru papieru dostosowuje pomieszczeń dla mieszkania zgodnie z w prawidłowy, wysokość biurka i poszczególnych zasadami ergonomii, bezpieczny sposób krzesła do swojego członków rodziny prawidłowo ciąć, posługiwać się wzrostu zaginać i sklejać karton podstawowymi projektuje narzędziami do obróbki wnętrze pokoju swoich papieru marzeń tworzy kosztorys wyposażenia pokoju 26

27 3. Konstruowanie modeli Uczeń potrafi: Uczeń potrafi wspólnie podjąć decyzję dotyczącą wyboru tematu, dopilnować prawidłowego przebiegu pracy, w sposób uporządkowany, interesujący przeprowadzić prezentację projektuje i konstruuje modele z innymi: podejmować decyzję dotyczącą formy opracowania projektu, opracować plan pracy i jej podział między członków grupy czyta rysunki schematyczne i instrukcje montażowe rozpoznaje materiały elektrotechniczne oraz dobiera uzgodniony w zespole zestaw konstrukcyjny zgodnie z zainteresowaniami współpracuje z grupą i podejmuje różne role w zespole wybiera i dostosowuje narzędzia do montażu modeli wykonuje samodzielnie powierzone mu zadania współpracuje w grupie orientuje się w systemach połączeń i potrafi wymienić poszczególne materiały łączeniowe wykonuje z pomocą kolegów powierzone mu zadania współpracuje w grupie słabo orientuje się w systemach połączeń i nie potrafi wymienić wszystkich materiałów łączeniowych nie wykonuje żadnej pracy przy konstruowaniu modelu nie wykazuje żadnego zaangażowania urządzeń technicznych elektroniczne (rezystory, stosuje diody, tranzystory, różnorodne sposoby kondensatory, cewki połączeń itp.) 4. Opłaty domowe i instalacje w mieszkaniu 27

28 wyciąga wyjaśnia, jakie wie, jakie wyjaśnia, jak wyjaśnia, jak nie potrafi prawidłowe wnioski z czynniki mają wpływ na czynniki mogą mieć ciepło rozchodzi się w można zmniejszyć wyjaśnić jak zmniejszyć przeprowadzonych zmniejszenie kosztów wpływ na koszty powietrzu koszty ogrzewania koszty ogrzewania analiz zmniejszenia ogrzewania mieszkania ogrzewania mieszkania potrafi odpisać mieszkania mieszkania kosztów ogrzewania wyjaśnia, jak wie, jak dokonać odczyt licznika wie, gdzie jest nie wie, gdzie mieszkania dokonać prawidłowego prawidłowego odczytu wie, że licznik jest licznik potrafi odczytu licznika licznika oszczędzanie wody ma wie, że nie potrafi przedstawić schemat potrafi odczytać potrafi rozpoznać znaczenie oszczędzanie wody ma odczytać schemat instalacji wodno schemat instalacji schemat instalacji umie wyjaśnić, znaczenie instalacji wodno kanalizacyjnej wodno wodno kanalizacyjnej, co to jest prąd wie, co to jest kanalizacyjnej, umie wyjaśnić kanalizacyjnej, zna znaczenie elektryczny prąd elektryczny nie umie znaczenie oszczędzania zna znaczenie oszczędzania wody potrafi wymienić wyjaśnić znaczenie wody oszczędzania wody wie, jak ciepło źródła i odbiorniki prądu oszczędzania wody wyjaśnia, jak wie, jak ciepło rozchodzi się w nie wie, jak ciepło rozchodzi się w rozchodzi się w powietrzu ciepło rozchodzi się w powietrzu powietrzu wie, co to jest powietrzu umie wyjaśnić, wie, co to jest prąd elektryczny nie umie co to jest prąd prąd elektryczny zna źródła i wyjaśnić, co to jest prąd elektryczny potrafi wymienić odbiorniki prądu elektryczny potrafi wymienić źródła i odbiorniki prądu nie potrafi źródła i odbiorniki prądu wymienić źródła i odbiorniki prądu 5. Urządzenia elektryczne oraz nowoczesny sprzęt domowy 28

29 Uczeń potrafi: Uczeń wie jak: Uczeń wie: uzasadnia opisuje wady i wyjaśnić, jakie dobrać naczynia, jakie środki nie wie jakie przewagę nowoczesnych zalety poszczególnych informacje są istotne dla które mogą być ostrożności należy środki należy zachować, urządzeń do usuwania urządzeń do obróbki użytkowników kuchenki używane w kuchence zachować, posługując posługując się kurzu nad tradycyjnym termicznej produktów mikrofalowej, mikrofalowej, się poszczególnymi poszczególnymi odkurzaczem spożywczych, opisać wady i wybrać urządzeniami, nie wie jakie zna się na wyjaśnia, jak zalety poszczególnych odpowiedni program, jakie niebezpieczeństwa nowoczesnych działa kuchenka urządzeń, przygotować niebezpieczeństwa wiążą się korzystaniem z technologiach RTV oraz mikrofalowa, wyjaśnić zasadę potrawy do obróbki wiążą się kuchenki mikrofalowej AGD wyjaśnia, jakie działania systemu termicznej w kuchence z korzystaniem z nie orientuje się, potrafi wyjaśnić informacje są istotne dla centralnego odkurzania mikrofalowej kuchenki mikrofalowej gdzie znaleźć informacje zintegrowane połączenie użytkowników korzystać z potrafi znaleźć wymienić o urządzeniach inteligentnych sprzętów zmywarki informacji na temat potrzebne informacje na dokumenty, w których technicznych audiowizualnych wyjaśnia zasady obsługi i konserwacji temat obsługi urządzenia należy szukać wymienić bezpiecznego urządzenia zawartych w informacji, dotyczących informacje, które korzystania z urządzeń instrukcji i karcie obsługi urządzenia oraz powinny się znajdować technicznych gwarancyjnej urządzenia czynności w instrukcji obsługi zabronione w czasie korzystania z urządzeń technicznych 6. Rzuty prostokątne i aksonometryczne wykonuje biegle rysuje zna pojęcia: analizuje rozpoznaje nie zna zasad 29

30 rzutowanie prostokątne przedmioty w rzutach rzut prostokątny, poszczególne rzuty rodzaje rzutów rzutowania skomplikowanych prostokątnych rzutnia, płaszczyzna rysuje przedmiot podaje zasady nie rozróżnia przedmiotów omawia etapy i główna w rzucie prostokątnym rzutowania rzutowania wykonuje zasady rzutowania, rysuje przedmiot analizuje rozpoznaje i prostokątnego od rzutowanie stosuje je w praktyce w rzucie prostokątnym poszczególne rzuty wskazuje rodzaje rzutów aksonometrycznego skomplikowanych zna zasady i zna pojęcie rzut rysuje przedmiot podaje zasady przedmiotów etapy rzutowania aksonometryczny w rzucie prostokątnym rzutowania na podstawie korzysta z analizuje rozpoznaje dwóch rzutów wykreśla przyrządów poszczególne rzuty prawidłowo narysowane trzeci rzut geometrycznych do rysuje rzuty na podstawie sporządzania rysunków przedmioty w rzutach rzutów prostokątnych aksonometrycznych aksonometrycznych za rysuje przedmiot w pomocą przyrządów aksonometrii geometrycznych 7. Wymiarowanie rysunku technicznego przestrzega różnicuje używa definiuje pojęcie nie zna zasad wymiarowania grubości linii przyrządów do wymiarowania rysunku rodzaje rysunków materiałów i przyborów podczas sporządzania wymiarowych wykonywania rysunków technicznego nazywa kreślarskich rysunków technicznych biegle opisuje technicznych określa materiały i przybory nie wie, jak biegle opisuje wymiar otworów i stosuje poznane zastosowanie kreślarskie wykonać rysunek wymiary otworów i łuk łuków zasady sporządzania materiałów i przyborów wie, jak wykonać techniczny starannie potrafi wykonać rysunków technicznych kreślarskich rysunek techniczny nie umie 30

31 wykonuje: rysunki rysunek techniczny potrafi wykonać wie, jak wykonać umie podzielić podzielić odcinka na technicznego umie podzielić rysunek techniczny rysunek techniczny odcinek na dwie równe dwie równe części wykreśla kąty i odcinek na dwie równe umie podzielić umie podzielić części nie rozpoznaje łuki części odcinek na dwie równe odcinek na dwie równe nazywa linie znaków wymiarowych wykreśla podział wykreśla kąty i części części wymiarowe nie zna liczby okręgu na równe części łuki wykreśla kąty i używa zna pojęcia: wymiarowej, co to rysuje wielokąty foremne wykonuje konstrukcje dowolnych figur płaskich odczytuje oznaczenia katalogowe w rysunku technicznym podaje przykłady normalizacji z własnego otoczenia dzieli okrąg na równe części rysuje wielokąty foremne używa przyrządów do wykonywania rysunków technicznych wyjaśnia cel stosowania podziałek rysunkowych łuki używa przyrządów do wykonywania rysunków technicznych wyjaśnia definicję normalizacji rodzaje znormalizowanych linii i znaków przyrządów do wykonywania rysunków technicznych podaje wymiary arkuszy w rysunku technicznym nazywa linie i znaki wymiarowe zna pojęcia: wymiarowanie, podziałka rysunkowa linia konturowa, linia wymiarowa, linia pomocnicza, kontur rozpoznaje znaki wymiarowe liczbę wymiarową, promień, średnicę promień i średnica wykonuje omawia ogólne rzutowanie prostokątne zasady wykonania skomplikowanych rysunku technicznego przedmiotów omawia etapy i wykonuje zasady rzutowania, rzutowanie stosuje je w praktyce 31

32 skomplikowanych przedmiotów na podstawie dwóch rzutów wykreśla trzeci rzut na podstawie rzutów prostokątnych rysuje przedmiot w aksonometrii 8. Praca wytwórcza stosuje własne pracę wykonuje pracę wykonuje pracę wykonuje z pracę wykonuje odznacza się rozwiązania samodzielnie, ze znikomymi małymi brakami, z licznymi uchybieniami brakiem potrzebnych konstrukcyjne i prawidłowo, dokładnie i uchybieniami od uchybieniami od od projektu, niedokładna materiałów do zrobienia innowacyjne. estetycznie oraz zgodnie projektu i brakami w projektu, nieestetyczna. i nieestetyczna. pracy i potrafi korzystać z projektem. zakresie estetyki ale korzysta z w niewielkim kompletną z dostępnej literatury Prawidłowo dokładna i staranna. podstawowej wiedzy stopniu wykorzystuje niechęcią do podjęcia angażuje się we wykorzystuje swoją korzysta z przedmiotowej w czasie wiedzę przedmiotową jakiejkolwiek własną pracę jak i poznaną wiedzę. wiedzy przedmiotowej wykonywania pracy do wykonania pracy aktywności innych uczniów cechuje go spore w czasie wykonywania na czas wytwórczej. zaangażowanie w pracy. wykonuje większość musi być wykonanie swojej pracy pracę wykonuje pracy, brak ładu dyscyplinowany do oraz prawidłowe na czas. pracy, na czas wykonuje 32

33 korzystanie z narzędzi i materiałów, ład i porządek na stanowisku pracy koncentruje się na jej wykonaniu tylko część swojego wytworu, pracę wykonuje z częstym oderwaniem się od niej, przeszkadza innym 33

34 I. Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych ocen śródrocznych i rocznych z zajęć edukacyjnych 1. Stopień celujący otrzymuje uczeń, którego wiedza sięga poza program nauczania, który pracuje systematycznie, wykonuje wszystkie zadania samodzielnie, a także starannie i poprawnie pod względem merytorycznym. Wykazuje się dużym zaangażowaniem i innowacyjnym podejściem do wykonywanych zadań na lekcji, a podczas wykonywania praktycznych zadań bezpiecznie posługuje się narzędziami i dba o właściwą organizację miejsca pracy. 2. Stopień bardzo dobry przysługuje uczniowi, który pracuje systematycznie i z reguły samodzielnie oraz wykonuje zadania poprawnie pod względem merytorycznym. Ponadto wykonuje działania techniczne w odpowiednio zorganizowanym miejscu pracy i z zachowaniem podstawowych zasad bezpieczeństwa. 3. Stopień dobry uzyskuje uczeń, który podczas pracy na lekcjach korzysta z niewielkiej pomocy nauczyciela lub koleżanek i kolegów. Podczas wykonywania prac praktycznych właściwie dobiera narzędzia i utrzymuje porządek na swoim stanowisku. 4. Stopień dostateczny przeznaczony jest dla ucznia, który pracuje systematycznie, ale podczas realizowania działań technicznych w dużej mierze korzysta z pomocy innych osób, a treści nauczania opanował na poziomie niższym niż dostateczny. Na stanowisku pracy nie zachowuje porządku. 5. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który z trudem wykonuje działania zaplanowane do zrealizowania podczas lekcji, ale podejmuje w tym kierunku starania. Ze sprawdzianów osiąga wyniki poniżej oceny dostatecznej. Pracuje niesystematycznie, często jest nieprzygotowany do lekcji. 6. Stopień niedostateczny uzyskuje uczeń, który nie zdobył wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia. W trakcie pracy na lekcji nie wykazuje zaangażowania, przeważnie jest nieprzygotowany do zajęć i lekceważy podstawowe obowiązki szkolne. Podczas oceniania osiągnięć uczniów poza wiedzą i umiejętnościami należy wziąć pod uwagę: aktywność podczas lekcji, zaangażowanie w wykonywane zadania, umiejętność pracy w grupie, obowiązkowość i systematyczność, 34

35 bezpieczeństwo i higiena pracy. 35