STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WĘSIORACH

Transkrypt

1 STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WĘSIORACH Pdstawa prawna: Rzprządzenie ministra edukacji nardwej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramwych statutów publiczneg przedszkla raz publicznych szkół (Dz.U. 2001, nr 61, pz. 624 z póź.zm.) 1. Nazwa i siedziba szkły: Szkła Pdstawwa w Węsirach 2. Nazwę szkły ustala się w pełnym brzmieniu. Pełnej nazwy używa się także na pieczątkach i stemplach. 3. Inne infrmacje szkle. 1. Organem prwadzącym szkłę jest Gmina Sulęczyn 2. Cykl kształcenia w szkle trwa 6 lat. 3. Za całść pracy szkły dpwiada dyrektr szkły. 4. Śrdki finanswe na działalnść szkła uzyskuje z budżetu państwa, gminy, rdziców. 5. Obsługa finansw-księgwa szkły znajduje się w Urzędzie Gminy Sulęczyn 6. Szkle nadaje imię rgan prwadzący na wnisek rady szkły lub wspólny wnisek rady pedaggicznej i przedstawicieli rdziców i uczniów. 4. Cele i zadania szkły. Kształcenie i wychwanie ma na celu: 1

2 wpajanie miłści d Ojczyzny, pszanwania Knstytucji Rzeczypsplitej Plskiej, gdła i symbli nardwych, pznawanie przeszłści i teraźniejszści kraju, budzenie szacunku dla pstępwych tradycji nardu plskieg i jeg kultury, literatury i języka przy jednczesnym twarciu się na wartści kultur Eurpy i świata, przygtwanie uczniów d współuczestnictwa w życiu kraju, kształtwanie dpwiedzialnści za jeg lsy i pmyślną przyszłść, pbudzenie d myślenia w kategriach nierzerwalnści interesów państwa i nardu, pszanwanie prawa i kniecznści umacniania państwa jak rganizatra życia nardu, wychwanie dla pkju, kształtwanie umiejętnści stswania zasad współżycia spłeczneg, zaangażwania, tlerancji, życzliwści i rzetelnści w kntaktach z ludźmi, wrażliwść na sprawy innych, przygtwanie d życia w spłeczeństwie, rdzinie, szkle i śrdwisku, nabywanie umiejętnści spełniania pwinnści wzrweg ucznia, dbreg klegi, dpwiednieg człnka rdziny, pracwnika, wzrweg bywatela, wychwanie przez pracę, ukazywanie jej wartści, kształtwanie szacunku d pracy i ludzi ją wyknujących, przygtwanie d aktywneg i twórczeg uczestnictwa w kulturze, upwszechnianie drbku kultury nardwej i światwej, kształtwanie wrażliwści na piękn, wzbgacanie dznań i ptrzeb estetycznych, dbałść czystść i piękn języka jczysteg raz rzwijanie własnych uzdlnień artystycznych, włączanie uczniów d działań służących chrnie przyrdy, uświadamianie rli i zadań człwieka w kształtwaniu śrdwiska, rzwijanie kultury i sprawnści fizycznej, dprnści i wytrzymałści uczniów, kształtwanie nawyków uprawiania sprtu, turystyki i innych frm aktywneg wypczynku, Szkła rbi wszystk, by jej abslwent był przygtwany d dalszej nauki, życia i pracy w różnych dziedzinach działalnści ludzkiej, a zwłaszcza: umiał rzwijać swje zdlnści pznawcze, zaintereswania i uzdlnienia, wyróżniał się wartściwymi cechami wli i charakteru, jak gdnść, uczciwść, samdzielnść, wytrwałść, bwiązkwść i wrażliwść, panwał niezbędne umiejętnści, jak planwanie i rganizwanie nauki, pracy i wypczynku raz uczestnictw w pracy zespłwej, krzystanie z różnych źródeł infrmacji, zdbył przygtwanie d samkształcenia, samkntrli i samceny efektów pracy, dceniał znaczenie nauki, pstępu techniczneg i rzwju cywilizacji, psiadał nawyki uczciwej pracy, umiejętnść psługiwania się pwszechnie stswanymi narzędziami i urządzeniami technicznymi, 2

3 nabył niezbędne dświadczenia czynneg uczestnictwa w życiu spłecznści szklnej, samrządu uczniwskieg i rganizacji młdzieżwych, rdziny i śrdwiska, rzumiał i cenił wartści własneg życia i zdrwia raz ptrafił przeciwstawić się wszelkim przejawm demralizacji i patlgii spłecznej. 5. Zadania dydaktyczn-wychwawcze. 1. Szkła spełnia funkcje: kształcącą, wychwawczą, kmpensacyjną i kulturtwórczą, twrząc warunki d wszechstrnneg, tj. intelektualneg, emcjnalneg, mraln - spłeczneg, estetyczneg, plitechniczneg i fizyczneg rzwju uczniów 2. Szkła wypsaża w wiedzę: człwieku i spłeczeństwie, prblemach spłeczn - eknmicznych współczesneg świata i kraju, kulturze, śrdwisku przyrdniczym i jeg chrnie, nauce, technice i pracy dającej pdstawę d naukwej interpretacji faktów raz twrzenia zintegrwaneg brazu rzeczywistści. 3. Szkła wyrabia umiejętnść rzumneg wykrzystania uzyskanej wiedzy życiu cdziennym i celweg spżytkwania zaintereswań i uzdlnień w kierwaniu własnym rzwjem raz wybrze dalszej drgi kształcenia. 4. Szkła przygtwuje d wypełniania bwiązków świadmych bywateli, którzy swją pstawą i twórczym wysiłkiem pmnażać będą drbek jczyzny, wpływać na plepszenie bytu nardu, umacniać rangę i znaczenie naszeg państwa w świecie. 5. Uznając praw rdziców d religijneg wychwania dzieci, nasza placówka, jak szkła publiczna, rganizuje nauczanie religii. 6. Szkła respektuje chrześcijański system wartści - za pdstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki. 7. Szkła umżliwia ucznim pdtrzymywanie pczucia tżsamści nardwej, etnicznej i językwej pprzez prwadzenie nauki języka kaszubskieg (na pdstawie rzprządzenia MEN z dn. 14 listpada 2007 r.) 8. Nauka w zakresie szkły pdstawwej jest bwiązkwa. 3

4 6. Spsób wyknywania zadań szkły. Zadania dydaktyczne będą realizwane pprzez: 1. Stwarzanie sytuacji sprzyjającej pzytywnemu nastawieniu d nauki szklnej. 2. Właściwy dbór prgramów nauczania i pdręczników szklnych. 3. Zapewnienie ucznim dstępu d bibliteki szklnej i śrdków dydaktycznych. 4. Twrzenie bazy dydaktycznej d nauczania pszczególnych przedmitów. 5. Prwadzenie zajęć lekcyjnych metdami aktywizującymi ucznia w prcesie nauczania. 6. Stwarzanie sytuacji umżliwiających ucznim wykrzystanie zdbytej wiedzy i umiejętnści w praktycznym działaniu. 7. Przygtwanie zestawu szklnych sprawdzianów wiedzy i umiejętnści dstswanych d mżliwści uczniów. 8. Wspmaganie rzwju indywidualnych zaintereswań uczniów. Zadania wychwawcze będą realizwane pprzez: 1. Realizację tematyki lekcji z wychwawcą. 2. Właściwy przykład nauczyciela wychwawcy. 3. Realizację zadań wychwawczych w trakcie prcesu nauczania pprzez wykrzystanie dpwiednich treści i sytuacji lekcyjnych. 4. Organizacja apeli tematycznych. 5. Organizacja apeli związanych z urczystściami szklnymi i świętami nardwymi. 6. Uczestnictw uczniów w życiu szkły pprzez akademie, zajęcia pzalekcyjne. 4

5 7. Zadania piekuńcze: systematyczne wpajanie ucznim zasad bezpieczneg zachwania się, rganizwanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na krytarzach, zbwiązanie nauczycieli prwadzących zajęcia szklne d zapewnienia ucznim bezpieczeństwa, d reagwania na wszystkie dstrzeżne sytuacje stanwiące zagrżenia bezpieczeństwa uczniów, zbwiązanie nauczycieli d zwracania uwagi na sby pstrnne przebywające na terenie szkły, a w razie ptrzeby - d zawiadmienia pracwnika bsługi szkły fakcie przebywania sób pstrnnych, zbwiązanie nauczycieli d zawiadmienia dyrektra wszelkich dstrzeżnych na terenie szkły zdarzeniach nszących znamina przestępstwa lub stanwiących zagrżenie dla zdrwia i życia uczniów zapewnienie ucznim klas I - III bezpieczneg pwrtu d dmu, udzielanie ucznim mającym trudną sytuację materialną raz dtkniętym wypadkami lswymi stałej bądź draźnej pmcy w różnej frmie. 8. Zadania piekuńcze będą realizwane pprzez: 1. Zapewnienie bezpieczeństwa ucznim w czasie zajęć, przerw, na krytarzach, na bisku szklnym, na wycieczkach pieszych i autkarwych 2. Dstswanie zajęć lekcyjnych d planu dwzów uczniów 3. Stały kntakt z rdzicami, mający na celu rzpznanie sytuacji dmwej ucznia i udzielanie mu właściwej pmcy. 4. Stałą współpracę z pielęgniarką, lekarzem i stmatlgiem w celu zapewnienia należytej pieki zdrwtnej. 5. Prpagwanie zdrweg stylu życia i dbania higienę sbistą. 9. Zadania zespłów nauczycielskich. I. Nauczyciele prwadzący zajęcia w danym ddziale twrzą zespół nauczycielski, któreg zadaniem jest: 1. Ustalenie zestawu prgramów. 2. Mdyfikwanie prgramu. 3. Dbór pdręczników. 5

6 4. Opracwanie i realizacja tematyki samkształceniwej. 5. Decydwanie frmach kntrli zdbytych wiadmści i umiejętnści. 6. Ustalenie spsbu realizacji ścieżek edukacyjnych. II. Pracą zespłu kieruje przewdniczący pwłany przez dyrektra na wnisek zespłu. 10. SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA Wstęp. I. Ocenianiu pdlegają. - siągnięcia edukacyjne ucznia - zachwanie ucznia. Ocenianie wewnątrzszklne siągnięć edukacyjnych ucznia plega na rzpznawaniu przez nauczycieli pzimu i pstępów w panwaniu przez ucznia wiadmści i umiejętnści w stsunku d wymagań edukacyjnych wynikających z pdstawy prgramwej i realizwanych w szkle prgramów nauczania uwzględniających tę pdstawę. Przy ustalaniu ceny z wychwania fizyczneg, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych w szczególnści należy brać pd uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z bwiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć Ocenienie zachwania ucznia plega na rzpznawaniu przez wychwawcy klasy, nauczycieli raz uczniów danej klasy stpnia respektwania przez ucznia zasad współżycia spłeczneg i nrm etycznych. II. Cele ceniania wewnątrzszklneg 1. Infrmwanie ucznia pzimie jeg siągnięć edukacyjnych i jeg zachwaniu raz pstępach w tym zakresie. 2. Udzielanie uczniwi pmcy w samdzielnym planwaniu własneg rzwju. 3. Mtywwanie ucznia d dalszych pstępów w nauce i zachwaniu. 4. Dstarczanie rdzicm i nauczycielm infrmacji pstępach, trudnściach w nauce, zachwaniu raz specjalnych uzdlnieniach ucznia. 5. Umżliwienie nauczycielm dsknalenia rganizacji i metd pracy dydaktyczn - wychwawczych. 6

7 III. Zasady ceniania. 1. Ocenianie bejmuje wiadmści i umiejętnści zawarte w pdstawach prgramwych, bwiązujących w szkle prgramach nauczania i prgramie wychwawczym szkły. a. umiejętnści kmunikacyjne: - przumienie się w języku jczystym, - umiejętnść krzystania ze źródeł infrmacji. b. umiejętnści spłeczne: - współpraca w grupie - klasie, - umiejętnść brania na siebie dpwiedzialnści za wyknanie zadań klaswych i indywidualnych, - umiejętnść wyrażania własnych pinii i brny prezentwaneg stanwiska raz umiejętnść rzwiązywania sytuacji knfliktwych. c. umiejętnści i dyspzycje psychlgiczne: - pczucie własnej wartści, - umiejętnść pknywania trudnści życiwych. 1. Rlą ceny jest przede wszystkim infrmwanie uczniów i ich rdziców pstępach w nauce i zachwaniu. 2. Na cenę wiadmści nie mże mieć wpływu zachwanie się ucznia raz jeg cechy sbwściwe. 3. Ocena nie mże spełniać funkcji represyjnych. IV. Tryb i frmy ceniania. 1. Przyjmuje się cenianie bieżące, śródrczne i rczne wg skali w punkcie VI. 2. Nauczyciele pszczególnych przedmitów przygtwują własne kryteria cen, wynikające ze specyfiki nauczanych przedmitów, zgdnie z bwiązującym w szkle systemem nauczania. A. Ocenianie bieżące: Oceny cząstkwe z pszczególnych przedmitów pwinny w jednakwym stpniu 7

8 dtyczyć: wiadmści i umiejętnści. 1. Oceny cząstkwe ustala się na pdstawie: dpwiedzi ustnych, bwiązkwych sprawdzianów pisemnych /60 min, 45 min/, liczba takich sprawdzianów nie mże przekraczać 4 w rku szklnym. Pwyższe nie dtyczy sprawdzianów z języka plskieg. Nauczyciele teg przedmitu przyjmują sbne frmy sprawdzianów pisemnych. sprawdzianów bejmujących niewielką ilść materiału /d 3 lekcji/, tzw. kartkówki, umiejętnści krzystania ze źródeł infrmacji, wyknywania dświadczeń, prac dmwych, aktywnści na zajęciach. Jeżeli uczeń z pwdów usprawiedliwinych bądź nieusprawiedliwinych nie przystąpił d sprawdzianu bwiązkweg, t musi d nieg przystąpić w ustalnym przez nauczyciela terminie. B. Ocenianie śródrczne i rczne. 1. Klasyfikacja dbywać się będzie 2 razy w rku: p pierwszym semestrze, p drugim semestrze /cena rczna/ 2. Ocenę klasyfikacyjną ustala się na pdstawie pdsumwania siągnięć edukacyjnych i wychwawczych ucznia, birąc pd uwagę przyjęte w punkcie A Ocenianie bieżące. 3. Ocena ustalna przez nauczyciela na kniec II semestru jest także ceną rczną. 4. Nauczyciele pszczególnych przedmitów są zbwiązani d pinfrmwania ucznia i jeg rdziców cenach pzytywnych na 2 tygdnie przed psiedzeniem klasyfikacyjnym, a cenie niedstatecznej na 1 miesiąc przed tym zebraniem w frmie pisemnej. 5. Klasyfikwanie śródrczne i rczne plega na ustaleniu jednej ceny klasyfikacyjnej przez nauczycieli przedmitów raz ceny z zachwania ustalnej przez wychwawcę klasy w skali przyjętej przez szkłę. I. Jawnść ceny. 1. Oceny są jawne zarówn dla ucznia, jak i jeg rdziców. 2. Na prśbę ucznia lub rdziców nauczyciel pwinien uzasadnić ustalną cenę. 8

9 3. Na wnisek ucznia lub jeg rdziców sprawdzne i cenine prace pisemne raz inna dkumentacja dtycząca ceniania jest udstępnina uczniwi lub jeg rdzicm. II. Skala cen cząstkwych i semestralnych na pszczególnych etapach edukacji. 1. Ocenianie na pzimie I etapu edukacyjneg. 1. W kl. I-III bwiązuje cena piswa semestralna i kńcwrczna. 2. Od r. wprwadza się cząstkwe cenianie punktwe, zgdnie z pniższym wykazem: umiesz wszystk perfekcyjnie - 6 punktów umiesz wszystk - 5 punktów panwałeś pdstawwe wiadmści - 4 punkty stać cię na więcej - 3 punkty masz pważne braki - 2 punkty nie umiesz- 1 punkt 3. Ocenianie z religii dbywa się wg skali przyjętej w kl. IV-VI. II etap klasy IV-VI 1.W klasach IV-VI d ceny pstępów w nauce i zachwaniu będzie bwiązywała następująca skala cen. D ceny pstępów w nauce stsuje się skalę d celujący 5 - bardz dbry 4 - dbry 3 - dstateczny 2 - dpuszczający 1 - niedstateczny Przyjętą skalę cen stsuje się zarówn d ceniania bieżąceg, śródrczneg, rczneg. Dpuszcza się stswanie znaków +, - przy cenach cząstkwych /nie dtyczy cen śródrcznych i rcznych/. C. Kryteria pszczególnych cen 9

10 Kryterium umiejętnści stswania wiedzy Samdzielne i sprawne psługiwanie się wiedzą dla celów teretycznych i praktycznych Umiejętne wykrzystywanie wiadmści w terii i praktyce bez ingerencji nauczyciela Stswanie wiedzy w sytuacjach teretycznych i praktycznych inspirwane przez nauczyciela Stswanie wiadmści dla celów praktycznych i teretycznych przy pmcy nauczyciela Brak umiejętnści stswania wiedzy nawet przy pmcy nauczyciela Zupełny brak umiejętnści stswania wiedzy 1 Pzim w stpniach Kultura przekazywania wiadmści: Kryterium ceny umiejętnści przekazywania wiadmści Pprawny język, styl, swbda w psługiwaniu się terminlgią naukwą, wyski stpień kndensacji wypwiedzi Pprawny język, styl, swbda w psługiwaniu się terminlgią naukwą, kndensacja wypwiedzi na zasadzie zgdy z wymaganiami pszczególnych przedmitów nauczania. Brak błędów językwych, usterki stylistyczne, pdstawwe pjęcia i prawa ujmwane w terminach naukwych, język umiarkwanie skndenswany Niewielkie i nieliczne błędy, wiadmści przekazywane w języku zbliżnym d ptczneg, mała kndensacja wypwiedzi. Liczne błędy, niepradny styl, trudnści w wysławianiu. 2 Bardz liczne błędy, rażąc niepradny styl, duże trudnści w mówieniu językiem literackim Pzim w stpniach Zakres i jakść wiadmści: Kryterium ustalenia zakresu i jakści wiadmści Pzim w 10

11 Wiadmści ściśle naukwe, a ich zakres szerszy niż wymagania prgramwe; treści wiadmści pwiązane ze sbą w syntetyczny układ Wyczerpujące panwanie całeg materiału prgramweg /kniec rku lub semestru/; wiadmści pwiązane ze sbą, w lgiczny układ. Opanwanie materiału prgramweg; wiadmści pwiązane związkami lgicznymi. Zakres materiału prgramweg graniczny d treści pdstawwych z daneg przedmitu; wiadmści pdstawwe płączne związkami lgicznymi. Nieznajmść nawet pdstawweg materiału prgramweg; wiadmści luźn zestawine Rażący brak wiadmści prgramwych i jednści lgicznej między wiadmściami stpniach Rzumienie materiału naukweg: Kryterium rzumienia Zgdnie z nauką rzumienie ugólnień i związków między nimi raz wyjaśnienie zjawisk bez jakiejklwiek ingerencji z zewnątrz. Właściwe rzumienie ugólnień i związków między nimi raz wyjaśnianie zjawisk bez ingerencji nauczyciela Pprawne rzumienie ugólnień i związków między nimi raz wyjaśnianie zjawisk inspirwane przez nauczyciela Dść pprawne rzumienie pdstawwych ugólnień raz wyjaśnienie ważniejszych zjawisk z pmcą nauczyciela Brak rzumienia pdstawwych ugólnień i umiejętnści wyjaśniania zjawisk Zupełny brak rzumienia ugólnień raz kmpletna nieumiejętnść wyjaśniania zjawisk Pzim w stpniach VII. Ocenianie zachwania. A. Zakres ceniania i skala cen. 1. Ocena z zachwania pwinna uwzględniać - funkcjnwanie ucznia w śrdwisku szklnym, 11

12 - respektwanie zasad współżycia spłeczneg i gólnie przyjętych nrm etycznych. 2. Ocenę zachwania śródrczną i rczną, pcząwszy d klasy IV, ustala się wg następującej skali: wzrwe, bardz dbre, dbre, pprawne, niedpwiednie, naganne 3. W klasach I-III cena zachwania jest ceną piswą. 4. Ocena zachwania nie mże mieć wpływu na: ceny z zajęć edukacyjnych, prmcję d klasy prgramw wyższej lub ukńczenia szkły. 5. Na pczątku rku wychwawca pwinien przedstawić ucznim: - kt i w jaki spsób prpnuje cenę zachwania, - c wpływa na jej pdwyższenie lub bniżenie, - jaka jest mżliwść pprawienia ustalnej ceny. B. Tryb ustalania ceny zachwania 1. Ocenę zachwania ustala wychwawca klasy p zebraniu prpzycji cen kreswych lub rcznych, złżnych na piśmie na 10 dni przed psiedzeniem rady pedaggicznej przez nauczycieli uczących w danej klasie, wnikliwej bserwacji ucznia w śrdwisku szklnym i pza szklnym, rzmów z uczniami tej klasy, rzmów z uczniami zaintereswanymi i jeg rdzicami. 2. Wychwawca ma bwiązek zapznać uczniów z planwanymi na półrcze bądź na kniec rku szklneg cenami zachwania na 1 tydzień przed psiedzeniem rady pedaggicznej zatwierdzającej klasyfikację, a cenie niedpwiedniej na 1 miesiąc przed tym psiedzeniem. 3. Wystawine ceny zachwania pwinny być szczegółw uzasadnine przez nauczyciela na pprzedzających psiedzenie rady pedaggicznej lekcjach z wychwawcą. 4. Pdstawwym uzasadnieniem ceny winny być: fakty pedaggiczne zapisane w zeszytach spstrzeżeń, dzienniczkach ucznia, dziennikach, ceny wystawine przez nauczycieli uczących w danej klasie, pinia uczniów. 12

13 5. Na żądanie uczniów i ich rdziców wychwawca bwiązany jest przygtwać pisemne uzasadnienie ustalnej ceny niedpwiedniej. 6. Uzasadnienie cen rcznych i kreswych należy przedstawić w 3 aspektach: - spełnienia bwiązków szklnych, - jeg kultury sbistej, - pstawy wbec klegów i innych sób. Dpier p dknaniu cen cząstkwych wychwawca klasy mże wyrazić pinię gólną w pstaci stpnia szklneg. 7. Ustalne ceny zachwania przez wychwawcę wymagają zatwierdzenia przez radę pedaggiczną. 8. Człnkwie rady pedaggicznej mają wpływ na cenę zachwania pprzez: złżenie prpzycji cen w karcie cen zachwania, zgłszenie pinii d wychwawcy w ciągu rku szklneg, C. Kryteria cen Ocena wzrwa przestrzeganie pstanwień statutu szkły (wzrwa pstawa, dkładne wypełnianie pleceń nauczycieli i wychwawców, pszanwanie mienia szklneg i dbanie nie); pstawa gdna naśladwania przez innych (wzór dla innych, chętny udział w pracach na rzecz szkły - prządkwanie, upiększanie, estetyka sali lekcyjnej, krytarza szklneg); frekwencja (brak spóźnień i niebecnści nieusprawiedliwinych) wzrwy stsunek d nauki (systematyczna nauka z pełnym wykrzystaniem zdlnści intelektualnych i sprawnściwych, wzrwy stsunek d bwiązków szklnych); udział w zajęciach pzalekcyjnych (chętny udział w zajęciach sprtwych, kół zaintereswań, knkursach sprtwych, przedmitwych, wewnątrzszklnych i międzyszklnych, gdne reprezentwanie szkły na zewnątrz, praca w rganizacjach szklnych); kultura sbista (nienaganne zachwanie wbec sób starszych, nauczycieli, klegów, wzrwe zachwanie pza szkłą, kulturalne wysławianie się płączne ze stswną pstawą); udział w życiu szkły i klasy (zaangażwanie w akademie, urczystści, prgramy artystyczne, pmc w pracy wychwawcy); wrażliwść na prblemy innych (bezintereswna pmc klegm słabszym w nauce, rzwiązywanie knfliktów w klasie, brna słabszych); 13

14 dbałść higienę ciała i estetykę ubiru (skrmny, schludny, stswny strój d danej sytuacji, czystść włsów, paznkci, butów, brak zbędnych zdób, makijażu). Ocena bardz dbra przestrzeganie pstanwień statutu szkły (bardz dbra frekwencja, brak spóźnień, wypełnianie pleceń nauczycieli i wychwawców, pszanwanie mienia szklneg i dbanie nie, dbałść estetykę sali lekcyjnej, prządkwanie szkły i terenu wkół niej); brak niebecnści nieusprawiedliwinych i spóźnień; systematyczna nauka (pełne wykrzystanie mżliwści intelektualnych i sprawnściwych, szczególnych uzdlnień); kulturalne zachwanie w szkle i pza nią (kazywanie szacunku sbm starszym, wszystkim pracwnikm szkły, kulturalne wysławianie się i stswna pstawa); udział w knkursach wewnątrzszklnych i międzyszklnych (knkursy przedmitwe, sprtwe, chętne i gdne reprezentwanie szkły na zewnątrz). Ocena dbra przestrzeganie pstanwień statutu szkły (bardz dbra frekwencja, brak spóźnień, wypełnianie pleceń nauczycieli i wychwawców, pszanwanie mienia szklneg i dbanie nie, dbałść estetykę sali lekcyjnej, prządkwanie szkły i terenu wkół niej); frekwencja (spradyczne spóźnienia, pjedyncze niebecnści nieusprawiedliwine); systematyczna nauka na miarę swich mżliwści (systematyczna nauka, która nie zawsze jest płączna z pełnym wykrzystaniem intelektualnym); kulturalne zachwanie w szkle i pza nią (stswny strój i pstawa w każdej sytuacji, dbałść kulturę słwa, szacunek dla sób starszych, nauczycieli, klegów, człnków rdziny); udział w życiu szkły i klasy (bierze udział w większści urczystści artystycznych, wydarzeniach kulturalnych, sprtwych, dbałść estetykę sali lekcyjnej); stsunek d klegów (brak wulgaryzmów, stswanie zwrtów grzecznściwych i dcenianie czyjejś pracy); pszanwanie cudzej własnści i dbałść nią. Ocena pprawna spradyczne naruszanie pstanwień statutu szkły; stsunek d nauki (niesystematyczne uczenie się, niebwiązkwść, zapminanie zeszytu, pdręczników i innych pmcy dydaktycznych, pracy dmwej; 14

15 zaangażwanie w życie szkły i klasy (nie zawsze chętny udział w ważnych wydarzeniach dla klasy, brak zaintereswania sprawami szkły); kulturalne zachwanie (nie zawsze zachwanie adekwatne d zaistniałej sytuacji); stsunek d innych (brak szacunku d drugieg człwieka, niewłaściwe relacje interpersnalne w śrdwisku klegów). Ocena niedpwiednia częste naruszanie pstanwień statutu szkły; frekwencja (niebecnści nieusprawiedliwine, liczne spóźnienia); udział w życiu szkły i klasy (brak zaangażwania w życie klasy i szkły); zachwanie na lekcjach (biernść lub rzpraszanie innych uczniów); zachwanie wbec klegów i innych sób (niekulturalne zwrty, wulgaryzmy, uczestnictw w bójkach, dkuczanie słabszym, zły wpływ na klasę, próby pprawy nieudane lub krótktrwałe próby pprawy); lekceważący stsunek d bwiązków szklnych; przestrzeganie zasad życia spłeczneg (brak przestrzegania pdstawwych zasad, brak szacunku dla pracwników szkły, sób starszych, reprezentwanie pstawą złeg przykładu dla klegów); niesystematyczna nauka. Zachwanie naganne ntryczne naruszanie pstanwień statutu szkły (nie wypełnianie pleceń nauczycieli, brak pszanwania mienia szklneg); siągane wyniki w uczeniu się (niesystematyczne nauka, brak przygtwania d lekcji, prac dmwych, zeszytów, pdręczników, pmcy dydaktycznych, niepdejmwanie prób pprawy mim nieustanneg mtywwania ze strny nauczycieli); lekceważący stsunek d bwiązków szklnych ; przeszkadzanie na lekcjach (rzpraszanie uwagi klegów); złśliwść w stsunku d innych (wulgaryzmy, nieprzypadkwe, nieprzemyślane złe zachwanie, brak szacunku dla cudzej pracy, niegrzeczne zwracanie się d sób starszych, nauczycieli klegów, rękczyny, nękanie młdszych i słabszych klegów, wymuszanie kreślneg zachwania na innych ); frekwencja (spóźnienia, niebecnści nieusprawiedliwine); brak jakichklwiek zasad współżycia w grupie. D. Pprawianie cen zachwania 1. W przypadku stwierdzenia, że rczna cena klasyfikacyjna z zachwania zstała ustalna niezgdnie z przepisami prawa dtyczącymi trybu ustalania tej ceny, dyrektr szkły pwłuje kmisję składzie : 15

16 - dyrektr szkły alb nauczyciel zajmujący w tej szkle inne stanwisk kierwnicze jak przewdniczący kmisji - wychwawca klasy - wskazany przez dyrektra szkły nauczyciel prwadzący zajęci edukacyjne w danej klasie - przedstawiciel samrządu uczniwskieg - przedstawiciel Rady Rdziców. Kmisja ustala rczną cenę klasyfikacyjną zachwania w drdze głswania zwykłą większścią głsów, w przypadku równej liczby głsów decyduje głs przewdnicząceg kmisji. Ustalenie ceny następuje nie później niż w terminie 5 dni d dnia zgłszenia zastrzeżeń. 2.Uczniwie rdzice mgą zgłsić zastrzeżenia d dyrektra szkły, jeżeli uznają, że rczna cena klasyfikacyjna zachwania zstała ustalna niezgdnie z przepisami prawa dtycząceg trybu ustalania tej ceny. Zastrzeżenia mgą być zgłszne w terminie d 7 dni p zakńczeniu zajęć dydaktyczn - wychwawczych 3. Ustalna przez kmisję rczna cena klasyfikacyjna zachwania nie mże być niższa d ustalanej wcześniej. 4. Ocena ustalna przez kmisję jest stateczna. 5. Z prac kmisji sprządza się prtkół zawierający : - skład kmisji - termin psiedzenia kmisji - wynik głswania - ustalną cenę zachwania wraz z uzasadnieniem Prtkół stanwi załącznik d arkusza cen ucznia. E. Czynnści pprzedzające ustalenie ceny zachwania przez wychwawcę klasy 1. Wystawianie cen cząstkwych w dzienniku (c 2 tygdnie). 2. Infrmwanie rdziców każdej cenie cząstkwej niedpwiedniej w ciągu tygdnia d daty ustalenia takiej ceny. 16

17 3. Szczegółwa analiza frekwencji i zapisów w dzienniku, dzienniczkach spstrzeżeń i dkumentów dnszących się d zachwania uczniów. 4. Rzmwy z samrządem klaswym, zaintereswanym uczniem, nauczycielami uczącymi w tej klasie. 5.Zebranie prpzycji cen na karcie cen d nauczycieli uczących w danej klasie. 2. VIII Klasyfikacja: prmwanie uczniów, egzamin klasyfikacyjny, sprawdzający i pprawkwy. A.Klasyfikacja. 1. Klasyfikacja śródrczna plega na kreswym pdsumwaniu siągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, kreślnych w szklnym planie nauczania, i zachwania ucznia raz ustaleniu - wg przyjętej skaliśródrcznych cen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrcznej ceny zachwania. 2. Rczna piswa cena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia pzim panwania przez ucznia wiadmści i umiejętnści z zakresu wymagań kreślnych w pdstawie prgramwej kształcenia gólneg dla I etapu edukacyjneg raz wskazuje ptrzeby rzwjwe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudnści w nauce lub rzwijaniem uzdlnień 3. Klasyfikacja rczna w klasach IV-VI plega na pdsumwaniu siągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych i zachwania ucznia w danym rku szklnym raz ustaleniu rcznych cen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rcznej ceny klasyfikacyjnej zachwania. 4. Dyrektr szkły zwalnia ucznia z zajęć wychwania fizyczneg, zajęć kmputerwych, infrmatyki lub technlgii infrmacyjnej na pdstawie pinii granicznych mżliwściach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas kreślny w tej pinii. Jeżeli kres zwlnienia ucznia z zajęć wychwania fizyczneg, zajęć kmputerwych, infrmatyki uniemżliwia ustalenie śródrcznej lub rcznej ceny klasyfikacyjnej, w dkumentacji przebiegu nauczania zamiast ceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwlniny alb zwlnina 5. Przy ustalaniu ceny klasyfikacyjnej zachwania ucznia, u któreg stwierdzn zaburzenia lub dchylenia rzwjwe, należy uwzględnić wpływ stwierdznych zaburzeń lub dchyleń na jeg zachwanie, na pdstawie rzeczenia ptrzebie kształcenia specjalneg alb indywidualneg nauczania lub pinii pradni psychlgiczn-pedaggicznej, w tym pradni specjalistycznej 6.Dyrektr szkły, na wnisek rdziców (prawnych piekunów) raz na pdstawie pinii pradni psychlgiczn-pedaggicznej, w tym pradni 17

18 specjalistycznej, zwalnia d kńca daneg etapu edukacyjneg ucznia z wadą słuchu, z głębką dysleksją rzwjwą, z afazją, z niepełnsprawnściami sprzężnymi lub z autyzmem, w tym z zespłem Aspergera, z nauki drugieg języka bceg. W przypadku takieg ucznia, psiadająceg rzeczenie ptrzebie kształcenia specjalneg alb indywidualneg nauczania, zwlnienie z nauki drugieg języka bceg mże nastąpić na pdstawie teg rzeczenia. W przypadku zwlnienia ucznia z nauki drugieg języka bceg, w dkumentacji przebiegu nauczania zamiast ceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwlniny alb zwlnina 7. Zasady ceniania z religii regulują drębne przepisy. 8. Śródrczne i rczne ceny klasyfikacyjne z bwiązkwych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prwadzący pszczególne zajęcia, a śródrczną i rczną cenę klasyfikacyjną zachwania - wychwawca klasy p zasięgnięciu pinii nauczycieli, uczniów danej klasy i cenianeg ucznia. 9. Śródrczne i rczne ceny klasyfikacyjne z ddatkwych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prwadzący te zajęcia. Rczna cena z tych zajęć nie ma wpływu na prmcję d klasy prgramw wyższej ani na ukńczenie szkły. 10. Laureaci knkursów przedmitwych zasięgu wjewódzkim i pnad wjewódzkim raz laureaci i finaliści limpiad przedmitwych trzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą rczną cenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata knkursu przedmitweg zasięgu wjewódzkim i pnadwjewódzkim bądź laureata lub finalisty limpiady przedmitwej uzyskał p ustaleniu alb uzyskaniu rcznej ceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, trzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą kńcwą cenę klasyfikacyjną. B. Egzamin klasyfikacyjny. 1. Jeżeli uczeń puścił pnad 50% zajęć ustalnych w szklnym planie nauczania, mże nie być klasyfikwany z tych zajęć, jeżeli brak jest pdstaw d ustalenia śródrcznej lub rcznej ceny klasyfikacyjnej. 2. Uczeń nieklasyfikwany z pwdu usprawiedliwinej niebecnści mże zdawać egzamin klasyfikacyjny. 3. Rada Pedaggiczna mże wyrazić zgdę na egzamin klasyfikacyjny na wnisek rdziców lub ucznia nieklasyfikwaneg z pwdu niebecnści nieusprawiedliwinej. 4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również: a) uczeń realizujący na pdstawie drębnych przepisów indywidualnych tk lub prgram nauki, 18

19 b) uczeń spełniający bwiązek szklny pza szkłą. 5. Egzamin klasyfikacyjny przeprwadzany dla ucznia spełniająceg bwiązek szklny lub bwiązek nauki pza szkłą nie bejmuje bwiązkwych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychwanie fizyczne raz ddatkwych zajęć edukacyjnych. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniająceg bwiązek szklny lub bwiązek nauki pza szkłą przeprwadza kmisja pwłana przez dyrektra szkły, który zezwlił na spełnianie przez ucznia dpwiedni bwiązku szklneg lub bwiązku nauki pza szkłą. W skład kmisji wchdzą: 1) dyrektr szkły alb nauczyciel zajmujący w tej szkle inne stanwisk kierwnicze jak przewdniczący kmisji, 2) nauczyciele bwiązkwych zajęć edukacyjnych kreślnych w szklnym planie nauczania dla dpwiedniej klasy Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, którym mwa w pkt 2, 3, 4a, przeprwadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w becnści wskazaneg przez dyrektra szkły nauczyciela takich samych lub pkrewnych zajęć edukacyjnych. 6. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, infrmatyki, zajęć kmputerwych i wychwania fizyczneg ma przede wszystkim frmę zadań praktycznych 7. Egzamin klasyfikacyjny przeprwadza się nie później niż w dniu pprzedzającym dzień zakńczenia rcznych zajęć dydaktycznwychwawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjneg uzgadnia się z uczniem i jeg rdzicami (prawnymi piekunami) 8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwinych nie przystąpił d egzaminu klasyfikacyjneg w wyznacznym terminie, mże przystąpić d nieg w ddatkwym terminie wyznacznym przez dyrektra szkły 9. Z przeprwadzneg egzaminu klasyfikacyjneg należy sprządzić prtkół zawierający: 1) imina i nazwiska nauczycieli, 2) termin egzaminu klasyfikacyjneg, 3) zadania egzaminacyjne, 4) wyniki egzaminu klasyfikacyjneg raz uzyskane ceny. D prtkłu dłącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą infrmację ustnych 19

20 dpwiedziach. Prtkół stanwi załącznik d arkusza cen. 10. W przypadku nieklasyfikwania ucznia z zajęć edukacyjnych w dkumentacji przebiegu nauczania zamiast ceny klasyfikacyjnej wpisuje się nieklasyfikwany alb nieklasyfikwana. C. Egzamin sprawdzający. 1. Ustalna przez nauczyciela alb uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjneg rczna (semestralna) cena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest stateczna, z tym że niedstateczna rczna cena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych mże być zmienina w wyniku egzaminu pprawkweg. 2. W terminie 7 dni p zakńczeniu zajęć dydaktyczn - wychwawczych uczeń lub jeg rdzice mgą zgłsić zastrzeżenia d dyrektra szkły, jeżeli uznają, że rczna (semestralna) cena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych zstała ustalna niezgdnie z przepisami dtyczącymi trybu ustalania tej ceny. 3. W przypadku stwierdzenia, że rczna cena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych zstała ustalna niezgdnie z przepisami prawa dtyczącymi trybu ustalania tej ceny, dyrektr szkły pwłuje kmisję, która: przeprwadza sprawdzian wiadmści i umiejętnści ucznia w frmie pisemnej i ustnej raz ustala rczną cenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych. Sprawdzian ten przeprwadza się nie później niż w terminie 5 dni d dnia zgłszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jeg rdzicami (prawnymi piekunami) 4. W skład kmisji wchdzą: 1) w przypadku rcznej (semestralnej) ceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: a) dyrektr szkły alb nauczyciel zajmujący w tej szkle inne stanwisk kierwnicze - jak przewdniczący kmisji, b) nauczyciel prwadzący dane zajęcia edukacyjne (nauczyciel mże być zwlniny z udziału w pracach kmisji na własną prśbę lub w innych uzasadninych przypadkach), c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkły teg sameg typu, prwadzący takie same zajęcia edukacyjne. 5. Ustalna przez kmisję rczna (semestralna) cena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie mże być niższa d ustalnej wcześniej ceny. Ocena ustalna przez kmisję jest stateczna, z wyjątkiem niedstatecznej rcznej (semestralnej) ceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która mże być zmienina w wyniku 20

21 egzaminu pprawkweg. Egzamin pprawkwy zdaje także uczeń, który w wyniku klasyfikacji rcznej (semestralnej) uzyskał cenę niedstateczną z jednych bwiązkwych zajęć edukacyjnych. W wyjątkwych przypadkach rada pedaggiczna mże wyrazić zgdę na egzamin pprawkwy z 2 bwiązkwych zajęć edukacyjnych. 6. Z prac kmisji sprządza się prtkół zawierający w szczególnści: a) skład kmisji, b) termin sprawdzianu, c) zadania (pytania) sprawdzające, d) wynik sprawdzianu raz ustalną cenę. 7. D prtkłu dłącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą infrmację ustnych dpwiedziach ucznia. 8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwinych nie przystąpił d sprawdzianu w wyznacznym terminie, mże przystąpić d nieg w ddatkwym terminie, wyznacznym przez dyrektra szkły. B. Egzaminy pprawkwe. 1. Pcząwszy d klasy IV szkły pdstawwej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rcznej uzyskał cenę niedstateczną z jednych alb dwóch bwiązkwych zajęć edukacyjnych, mże zdawać egzamin pprawkwy z tych zajęć. 2. Egzamin pprawkwy składa się z części pisemnej raz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, infrmatyki, zajęć kmputerwych raz wychwania fizyczneg, z których egzamin ma przede wszystkim frmę zadań praktycznych 3.Termin egzaminu pprawkweg wyznacza dyrektr szkły d dnia zakńczenia rcznych zajęć dydaktyczn-wychwawczych. Egzamin pprawkwy przeprwadza się w statnim tygdniu ferii letnich. 4. Egzamin pprawkwy z muzyki, plastyki, techniki, infrmatyki raz WF ma frmę praktyczną. 5. Egzamin pprawkwy przeprwadza kmisja pwłana przez dyrektra szkły. W skład kmisji wchdzą: - Dyrektr Szkły - przewdniczący, - nauczyciel danych zajęć edukacyjnych - egzaminatr, - nauczyciel prwadzący takie same lub pkrewne zajęcia edukacyjne - jak człnek kmisji. 21

22 6. Nauczyciel prwadzący dane zajęcia edukacyjne mże być zwlniny z udziału w pracach kmisji w szczególnie uzasadninych przypadkach. W takim przypadku dyrektr szkły pwłuje jak sbę egzaminującą inneg nauczyciela prwadząceg takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że pwłanie nauczyciela zatrudnineg w innej szkle następuje w przumieniu z dyrektrem tej szkły. 7. Z przeprwadzneg pprawkweg sprządza się prtkół zawierający: 1. skład kmisji 2. termin egzaminu pprawkweg 3. pytania egzaminacyjne 4. wynik egzaminu pprawkweg raz uzyskaną cenę 5. pisemne prace ucznia i zwięzłą infrmację ustnych dpwiedziach 8.Uczeń, który z przyczyn lswych nie przystąpił d egzaminu pprawkweg w wyznacznym terminie, mże przystąpić d nieg w ddatkwym terminie kreślnym przez dyrektra szkły, nie później niż d kńca września. 9. Uczeń, który nie zdał egzaminu pprawkweg, nie trzymuje prmcji i pwtarza klasę z zastrzeżeniem pkt Uwzględniając mżliwści edukacyjne ucznia, rada pedaggiczna mże jeden raz w ciągu daneg etapu edukacyjneg prmwać d klasy prgramw wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu pprawkweg z jednych bwiązkwych zajęć edukacyjnych, pd warunkiem że te bwiązkwe zajęcia edukacyjne są, zgdnie ze szklnym planem nauczania, realizwane w klasie prgramw wyższej IX. Sprawdzian p klasie VI szkły pdstawwej. Wstęp Sprawdzian pzimu panwania umiejętnści przeprwadza się w klasie VI szkły pdstawwej, w kwietniu, w terminie ustalnym przez dyrektra centralnej kmisji egzaminacyjnej. I. Organizacja sprawdzianu 1. Za rganizację sprawdzianu dpwiada przewdniczący szklneg zespłu egzaminacyjneg, którym jest dyrektr szkły. Mże n nie później niż na 2 miesiące przed terminem sprawdzianu pwłać zastępcę przewdnicząceg szklneg zespłu egzaminacyjneg spśród nauczycieli zatrudninych w danej szkle. 2. Nie później niż d 30 listpada rku szklneg, w którym jest przeprwadzny sprawdzian, przewdniczący przesyła dyrektrwi kmisji kręgwej listę uczniów przystępujących d sprawdzianu i dpwiada za zabezpieczenie dkumentacji i 22

23 prawidłwy przebieg sprawdzianu. 3. Przewdniczący szklneg zespłu egzaminacyjneg pwłuje zespół nadzrujący w składzie : - przewdniczący; - c najmniej 2 nauczycieli, z których przynajmniej 1 jest zatrudniny w innej szkle. 4. W czasie trwania sprawdzianu uczeń musi mieć zapewnine dpwiednie warunki d samdzielnej pracy. Nie mże krzystać z żadnych urządzeń telekmunikacyjnych. 5. Sprawdzian trwa 60 minut. 6. W czasie sprawdzianu uczniwie nie pwinni puszczać sali, jedynie w przypadkach szczególnie uzasadninych. 7. W przypadku zakłócenia przebiegu sprawdzianu przez ucznia lub niesamdzielneg rzwiązywania zadań, przewdniczący szklneg zespłu egzaminacyjneg przerywa sprawdzian teg ucznia i unieważnia jeg pracę. 8. Przewdniczący szklneg zespłu egzaminacyjneg sprządza prtkół przebiegu sprawdzianu, który pdpisuje zespłu nadzrujący i przekazuje g niezwłcznie d kmisji kręgwej. 9. Uczeń mże uzyskać ze sprawdzianu maksymalnie 40 pkt. 10. Prace uczniów sprawdzają egzaminatrzy pwłani przez dyrektra kmisji kręgwej. Wynik sprawdzianu ustala kmisja kręgwa na pdstawie liczby punktów przyznawanej przez egzaminatrów. 11. Wynik sprawdzianu ustalny przez kmisję kręgwą jest stateczny. II. Warunki sprawdzianu dla uczniów ze specyficznymi trudnściami w uczeniu się. 1. Uczniwie ze specyficznymi trudnściami w uczeniu się maja praw przystąpić d sprawdzianu w warunkach i frmie dstswanych d indywidualnych ptrzeb psychfizycznych i edukacyjnych ucznia, na pdstawie pinii publicznej pradni psychlgiczn-pedaggicznej. 2. W przypadku uczniów psiadających rzeczenie ptrzebie indywidualneg nauczania, dstswanie warunków i frmy przeprwadzenia sprawdzianu d indywidualnych ptrzeb psychfizycznych i edukacyjnych ucznia mże nastąpić na pdstawie teg rzeczenia. 3. Opinia, której mwa w pkt1, pwinna być wydana przez pradnię psychlgiczn-pedaggiczną nie później niż d kńca września rku szklneg, w którym jest przeprwadzany sprawdzian, z tym, że nie wcześnie niż p ukńczeniu 23

24 III klasy szkły pdstawwej. Dla tych uczniów czas trwania sprawdzianu mże być przedłużny nie więcej jednak niż 30 min. 4. Opinię rdzice przekładają dyrektrwi szkły w terminie d 15 października rku szklneg, w którym jest przeprwadzany sprawdzian. 5. Uczniwie chrzy lub niesprawni czasw, na pdstawie zaświadczenia stanie zdrwia wydaneg przez lekarza, mgą przystąpić d sprawdzianu w warunkach i frmie dpwiedniej ze względu na ich stan zdrwia. 6. Uczniwie z upśledzeniem umysłwym w stpniu umiarkwanym lub znacznym nie przystępują d sprawdzianu. 7. Uczeń z upśledzeniem w stpniu lekkim, psiadający rzeczenie ptrzebie kształcenia specjalneg, który nie rkuje kntynuwania nauki w gimnazjum, mże być zwlniny z bwiązku przystąpienia d sprawdzianu na wnisek rdziców zapiniwany przez dyrektra szkły. 8. Laureaci i finaliści limpiad przedmitwych raz laureaci knkursów przedmitwych zasięgu wjewódzkim lub pnad wjewódzkim są zwlnieni ze sprawdzianu na pdstawie zaświadczenia stwierdzająceg uzyskanie tytułu laureata lub finalisty. Zwlnienie ze sprawdzianu jest równznaczne z uzyskaniem najwyższeg wyniku. III. Pstanwienia kńcwe 1. Uczeń, który z przyczyn lswych lub zdrwtnych nie przystąpił d sprawdzianu alb przerwał g, przystępuje d sprawdzianu w ddatkwym terminie ustalnym przez dyrektra kmisji centralnej, nie później niż d 20 sierpnia daneg rku, w miejscu wskazanym przez dyrektra kmisji kręgwej. 2. Uczeń, który nie przystąpił d sprawdzianu d 20 sierpnia daneg rku, pwtarza statnią klasę szkły pdstawwej. 3. W szczególnych przypadkach lswych lub zdrwtnych uniemżliwiających przystąpienie d sprawdzianu w terminie d 20 sierpnia daneg rku, dyrektr kmisji kręgwej mże zwlnić ucznia z bwiązku przystąpienia d sprawdzianu na wnisek dyrektra szkły, która działa w przumieniu z rdzicami. 4. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukńczenie szkły. 5. Wyniku sprawdzianu nie dntwuje się na świadectwie ukńczenia szkły. 6. Sprawdzna lub cenina praca mże być udstępnina uczniwi lub jeg rdzicm d wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektra kmisji kręgwej, na wnisek ucznia lub jeg rdziców. D. Prmwanie 24

25 1. Uczniwie kl. I-III trzymują prmcję d klasy prgramw wyższej, jeżeli ich siągnięcia edukacyjne w danym rku szklnym cenin pzytywnie. 2. Na wnisek rdziców (prawnych piekunów) i p uzyskaniu zgdy wychwawcy klasy lub na wnisek wychwawcy klasy i p uzyskaniu zgdy rdziców (prawnych piekunów) rada pedaggiczna mże pstanwić prmwaniu ucznia klasy I i II szkły pdstawwej d klasy prgramw wyższej również w ciągu rku szklneg 3.Rada pedaggiczna mże pdjąć uchwałę nieprmwaniu d klasy prgramw wyższej lub nieukńczeniu szkły przez ucznia, któremu w danej szkle c najmniej dwa razy z rzędu ustaln naganną rczną cenę klasyfikacyjną zachwania 4. W wyjątkwych przypadkach rada pedaggiczna mże pstanwić pwtarzaniu klasy przez ucznia klasy I III szkły pdstawwej, na wnisek wychwawcy klasy raz zasięgnięciu pinii rdziców (prawnych piekunów) ucznia 5. Pcząwszy d klasy IV szkły pdstawwej, uczeń trzymuje prmcję d klasy prgramw wyższej, jeżeli ze wszystkich bwiązkwych zajęć edukacyjnych kreślnych w szklnym planie nauczania uzyskał rczne ceny klasyfikacyjne wyższe d ceny niedstatecznej, z wyjątkiem następujących sytuacji: 1)rada pedaggiczna mże pdjąć uchwałę nieprmwaniu ucznia, któremu w danej szkle c najmniej dwa razy z rzędu ustaln naganną rczną cenę klasyfikacyjną zachwania, 2)uwzględniając mżliwści edukacyjne ucznia, rada pedaggiczna mże jeden raz w ciągu daneg etapu edukacyjneg prmwać d klasy prgramw wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu pprawkweg z jednych bwiązkwych zajęć edukacyjnych, pd warunkiem że te bwiązkwe zajęcia edukacyjne są, zgdnie ze szklnym planem nauczania, realizwane w klasie prgramw wyższej 6. Pcząwszy d klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rcznej uzyskał prmcję lub ukńczył szkłę i z bwiązujących zajęć edukacyjnych trzymał średnią cen c najmniej 4.75 raz c najmniej bardz dbrą cenę z zachwania, trzymuje prmcję d klasy prgramw wyższej. Uczeń kńczy szkłę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji kńcwej uzyskał z bwiązkwych zajęć edukacyjnych średnią cen c najmniej 4,75 raz c najmniej bardz dbrą cenę zachwania. 1) Uczeń kńczy szkłę pdstawwą: jeżeli w wyniku klasyfikacji kńcwej, na którą składają się rczne ceny klasyfikacyjne z bwiązkwych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie prgramw najwyższej i rczne ceny klasyfikacyjne z bwiązkwych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakńczyła się w klasach prgramw niższych w szkle daneg typu (z uwzględnieniem zasad dtyczących laureatów i finalistów knkursów i limpiad przedmitwych), uzyskał ceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe d ceny niedstatecznej (z 25

26 zastrzeżeniem mżliwści nieprmwania ucznia, któremu c najmniej dwa razy ustaln naganną rczną cenę klasyfikacyjną zachwania), 2)przystąpił d sprawdzianu przeprwadzaneg w statnim rku nauki w szkle 11. Szkła mże rganizwać zajęcia ddatkwe dla uczniów z uwzględnieniem ich ptrzeb rzwjwych. 12. Organizacja współpracy z pradnią psychlgiczn-pedaggiczną raz z innymi instytucjami świadczącymi specjalistyczną pmc dziecim i rdzicm. 1. Zasięganie pinii pracwników pradni pprzez wychwawców klas, dtyczących uczniów mających trudnści w nauce i wychwaniu. 2. Organizacja sptkań z pracwnikami pradni na tematy zawdznawcze i wychwawcze. 3. Typwanie uczniów na badania specjalistyczne w przychdniach zdrwia. 13. Szkła pracuje w parciu prgram wychwawczy szkły. 14. Organy szkły i ich zadania: 1. Organami szkły są: dyrektr szkły, rada pedaggiczna, rada rdziców, samrząd uczniwski. 2. Kmpetencje dyrektra: kieruje bieżącą działalnścią szkły i reprezentuje ją na zewnątrz, sprawuje nadzór pedaggiczny, sprawuje piekę nad uczniami raz stwarza warunki d wszechstrnneg rzwju psychfizyczneg, zapewnia ucznim bezpieczeństw w czasie zajęć rganizwanych przez szkłę 26

27 głasza d 15 czerwca każdeg rku szklny zestaw pdręczników kieruje pracami rady pedaggicznej, dyspnuje śrdkami kreślnymi w planie finanswym szkły i dpwiada za ich prawidłwe wykrzystanie, zatrudnia i zwalnia nauczycieli raz innych pracwników szkły, przyznaje nagrdy raz wymierza kary nauczycielm i innym pracwnikm szkły, występuje z wniskami, p zasięgnięciu pinii rady pedaggicznej i rady rdziców, w sprawie nagród nauczycieli i innych pracwników, jest mediatrem przy rzwiązywaniu spraw pmiędzy pszczególnymi rganami szkły, zapewnia bieżącą wymianę infrmacji pmiędzy pszczególnymi rganami szkły. 3. Kmpetencje rady pedaggicznej stanwiące: zatwierdza plany pracy szkły, zatwierdza wyniki klasyfikacji i prmcji uczniów, występuje d rganu sprawująceg nadzór nad szkłą z wniskami dknanie ceny działalnści szkły, jej dyrektra lub inneg nauczyciela, przedstawia wniski w sprawie rczneg planu finansweg i piniuje g, pdejmuje uchwały w sprawie innwacji i eksperymentów w szkle, ustala frmy dsknalenia zawdweg, w tym samkształcenia nauczycieli, pdejmuje uchwały w sprawie karneg przeniesienia ucznia d innej szkły, 4. Opinidawcze Rada pedaggiczna piniuje: rganizację pracy szkły, zwłaszcza tygdniwy rzkład zajęć lekcyjnych i pzalekcyjnych, wniski dyrektra przyznanie nauczycielm nagród, dznaczeń i innych wyróżnień, prpzycje dyrektra w sprawach przydziału nauczycielm stałych prac i zajęć ddatkwych. 5. Kmpetencje rady rdziców: występuje z wniskami i piniami dtyczącymi wszystkich spraw szkły d rady pedaggicznej lub dyrektra, grmadzi fundusze z dbrwlnych składek rdziców i innych źródeł, zasady wydatkwania funduszy rady rdziców kreśla regulamin. 27

28 6. Kmpetencje samrządu szklneg: 1. Samrząd szklny ma: praw d jawnej i umtywwanej ceny pstępwania w nauce i zachwaniu, praw d rganizacji życia szklneg i umżliwienie rzwijania i zaspakajania własnych zaintereswań, praw d redagwania i wydawania gazetki szklnej, praw rganizwania działalnści kulturalnej, światwej, sprtwej, rzrywkwej w przumieniu z dyrektrem, praw wybru nauczyciela - piekuna samrządu. 2. Samrząd mże przedstawiać radzie pedaggicznej raz dyrektrwi szkły wniski i pinie we wszystkich sprawach szkły. 15. W sprawach sprnych pmiędzy rganami szkły rzstrzygnięcia zapadają w zesple: dyrektr szkły, wychwawca klasy, przewdniczący rady rdziców, przewdniczący samrządu uczniwskieg. 16. Współdziałanie rdziców i nauczycieli w prcesie wychwania. 1. Na pczątku rku szklneg dyrektr szkły zapznaje rdziców z planem pracy szkły, a wychwawcy klas z planami wychwawczymi raz z przepisami dtyczącymi ceniania, klasyfikacji, prmwania i bezpieczeństwa uczniów. 2. Infrmacje na temat zachwania i pstępów w nauce sweg dziecka rdzice uzyskają w każdym czasie w dniach pracy szkły pprzez sbisty kntakt nauczycieli i wychwawców z rdzicami, bieżące infrmacje związane z zachwaniem ucznia nauczyciele zamieszczają w dzienniczkach uczniwskich. 3. Organizuje się stałe sptkania z rdzicami c 2 miesiące. 4. Wychwawcy we współpracy z pradnią psychlgiczn-pedaggiczną infrmują rdziców mżliwści dalszeg kształcenia się. 5. Nauczyciele przedmitów raz wychwawca klasy zawiadamiają rdziców w frmie pisemnej (za ptwierdzeniem dbiru ) pdpisem rdzica na miesiąc przed zebraniem klasyfikacyjnym przewidywanych cenach niedstatecznych, i nagannych cenach z zachwania

29 Organizacja szkły. 1. Pdstawwą jednstką rganizacji szkły jest ddział. 2. W szkle utwrzny jest ddział przedszklny, realizujący prgram wychwania przedszklneg Gdzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadninych przypadkach dpuszcza się prwadzenie zajęć edukacyjnych w czasie d 30 d 60 minut, zachwując gólny tygdniwy czas zajęć, ustalny w tygdniwym rzkładzie zajęć. 2. Czas trwania pszczególnych zajęć w klasach I-III ustala nauczyciel prwadzący te zajęcia, zachwując gólny tygdniwy czas zajęć Szczegółwą rganizację wychwania, nauczania i pieki w danym rku szklnym kreśla arkusz rganizacji szkły z uwzględnieniem szklneg planu nauczania. Arkusze rganizacji szkły składa się d 30 kwietnia każdeg rku, a zatwierdza g rgan prwadzący szkłę d 30 maja daneg rku. 2. W arkuszu rganizacji szkły zamieszcza się: liczbę pracwników szkły, w tym pracwników zajmujących stanwiska kierwnicze, gólną liczbę gdzin zajęć edukacyjnych finanswanych ze śrdków przydzielnych przez rgan prwadzący szkłę. 3. Na pdstawie zatwierdzneg arkusza rganizacji szkły dyrektr szkły, z uwzględnieniem zasad chrny zdrwia i higieny pracy, ustala tygdniwy rzkład zajęć kreślający rganizację stałych bwiązkwych i nadbwiązkwych zajęć edukacyjnych Oddziałem piekuje się nauczyciel wychwawca, który dla zapewnienia ciągłści i skutecznści pracy pwinien piekwać się ddziałem w ciągu całeg etapu edukacyjneg. 2. Zadania wychwawcy: rganizwać zajęcia zespłu klasweg, kształtwać atmsferę dbrej pracy, życzliwści, kleżeństwa i przyjaźni wśród uczniów, współdziałać z nauczycielami uczącymi w klasie, której jest wychwawcą, pieką medyczną i rdzicami, 29

30 inicjwać pmc ucznim mającym trudnści w nauce, taczać pieką uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej i lswej raz rganizwać niezbędną pmc w tym zakresie, systematycznie infrmwać uczniów pstępach w nauce, trudnściach rzwjwych i zachwaniu uczniów na terenie szkły raz rganizwać wzajemne kntakty między rdzicami, nauczycielami i dyrekcją szkły, rganizwać prces rientacji zawdwej, inicjwać samrządną działalnść uczniów pprzez stwarzanie dgdnych warunków d statutwej działalnści rganizacji uczniwskich i młdzieżwych raz sprawwać piekę nad samrządem klaswym, systematycznie ddziaływać na wychwanków, w celu ukształtwania ich pczucia dpwiedzialnści za własne czyny, wyrabianie pżądanych pstaw mralnych i bywatelskich nacechwanych zdlnścią dstrzegania i rzwiązywania prblemów śrdwiska, wyrabiać w uczniach trwałe nawyki uczestnictwa w życiu szkły i zajęciach pzalekcyjnych, czuwać nad realizacją bwiązku szklneg, prwadzić kreślną przepisami dkumentację pracy dydaktycznwychwawczej w klasie, ustalać treść i frmę gdzin d dyspzycji wychwawcy, prwadzić bserwacje psychlgiczne uczniów i dkumentwać je, kierwać d pradni psychlgiczn-pedaggicznej, rzpznawać śrdwisk wychwawcze ucznia, udzielać prady wychwawczej rdzinm patlgicznym. 21. Uczniwie szkły, rganizacje uczniwskie. 1. Obwiązki i prawa raz system nagród i kar kreśla regulamin szkły. 2. Liczba uczniów w ddziale jest ustalna przez Ministra Edukacji Nardwej. 3. Szkła stwarza rganizacjm uczniwskim, młdzieżwym i spłecznym warunki d aktywnej działalnści raz mżliwść krzystania z pmieszczeń szklnych. 4. Cele, zadania i frmy działalnści rganizacji działających w szkle kreślają ich statuty i regulaminy, które nie mgą być sprzeczne ze statutem szkły. 22. Szkła prwadzi zapisy dzieci d klasy pierwszej na rk przed rzpczęciem pełnienia przez nie bwiązku szklneg