Zespół Szkół Ogólnokształcących i Technicznych Nr 13 w Toruniu. Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego

Transkrypt

1 załącznik nr 1a Zespół Szkół Ogólnokształcących i Technicznych Nr 13 w Toruniu Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego I. Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: - wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych (semestralnych) i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania; - sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; - warunkach i trybie uzyskania oceny wyższej niż przewidywana roczna/semestralna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; - BHP na lekcji, w drodze do i ze szkoły. II. Przedmiotem oceny są: Sprawdziany pisemne, testy nauczycielskie, Prace klasowe sprawdzające (co najmniej 2 duże prace literackie oraz dowolna ilość innych form sprawdzenia wiadomości w ciągu semestru) Wypowiedzi ustne (bieżące: co najmniej 2; powtórkowe: co najmniej 1) Prace domowe, przygotowanie do lekcji Czytanie tekstu ze zrozumieniem Aktywność na lekcji przynajmniej 1 ocena w semestrze dla każdego ucznia Pisanie wypracowań, rozprawek, esejów interpretacyjnych i innych form

2 III. Wymagania na poszczególne stopnie szkolne: a. Niedostateczny uczeń nie spełnia wymagań podanych w kryteriach ocen pozytywnych, b. Dopuszczający, dostateczny, dobry, bardzo dobry według wymagań podanych w kryteriach oceniania, stanowiących załącznik tego dokumentu, c. Celujący uczeń wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem, spełniając kryteria oceny bardzo dobrej, wykracza poza program nauczania. IV. Uczeń ma prawo być nieprzygotowanym do zajęć raz w semestrze informując o tym fakcie nauczyciela (za wyjątkiem zapowiedzianych sprawdzianów). V. Nauczyciel jest zobowiązany do podania uczniowi do wiadomości, jaką ocenę otrzymał z pracy pisemnej w ciągu 2 tygodni. VI. VII. VIII. IX. Każda ocena jest jawna i uzasadniona. Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej jeden raz w formie ustalonej przez nauczyciela w ciągu dwóch tygodni od momentu jej wystawienia. Ocena semestralna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Uczeń otrzymuje na semestr ocenę pozytywną, jeśli zaliczy 50 % prac sprawdzających. X. Ocena roczna musi być odzwierciedleniem całorocznej pracy. XI. XII. Uczeń jest oceniany za całokształt swoich osiągnięć, za zaangażowanie i samodzielną pracę. 1. Zagrożenie oceną niedostateczną: miesiąc przed wystawieniem oceny- uczeń i rodzice 2. Dwa tygodnie przed wystawieniem oceny rocznej uczeń i jego rodzice są informowani o proponowanej ocenie. 3. Warunkiem uzyskania pozytywnej oceny końcowej jest ocena pozytywna z obu semestrów. 4. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną w I semestrze, w ciągu 30 dni musi przystąpić do zaliczenia pierwszego semestru. Harmonogram prac klasowych: a. po omówieniu materiału dotyczącego kolejnej epoki literackiej, b. jeden sprawdzian językowy w ciągu semestru, c. sprawdzian z przeczytanej lektury, uwzględnionej w procesie nauczania (załącznik dokumentu)

3 Nauczyciel jest zobowiązany do indywidualizacji procesu nauczania dotyczy to uczniów, którzy mają trudności z opanowaniem podstawowych wiadomości i umiejętności na ocenę dopuszczającą oraz na uczniów bardzo zdolnych, którzy doskonale radzą sobie na lekcjach. XIII. Ocenianie kształtujące w pracy polonistów: Nauczyciel pomaga uczniowi w procesie uczenia się. Modyfikuje nauczanie, uczeń zaś otrzymuje informację zwrotną, pomagającą mu sie uczyć. Dlatego: - określa cele lekcji i formułuje je w języku zrozumiałym dla ucznia. - stosuje efektywną informację zwrotną, czyli przekazuje uczniowi komentarz do pracy, który zawiera: - wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia, - notatkę dotyczącą tego, co wymaga poprawienia i wskazówki, jak to poprawić, - wskazówki, w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej. - na lekcjach i w ocenie prac pisemnych nauczyciel stosuje ocenę sumującą i kształtującą. - nauczyciel stosuje samoocenę ucznia i ocenę koleżeńską- uczniowie wzajemnie analizują swoje prace i dają sobie wskazówki, jak je poprawić. - wszystkie prace są do wglądu przez ucznia i rodzica. OCENIANIE PRAC PISEMNYCH Prace pisemne typu maturalnego są oceniania wg kryteriów CKE. Ocena rozprawki poziom podstawowy A. Sformułowanie stanowiska wobec problemu podanego w poleceniu - stanowisko jest adekwatne do problemu podanego w poleceniu - 6 pkt - stanowisko jest częściowo adekwatne do problemu podanego w poleceniu - 3 pkt - stanowisko jest nieadekwatne lub brak stanowiska - 0 pkt B. Uzasadnienie stanowiska - trafne, szerokie i pogłębione - 18 pkt - trafne i szerokie - 12 pkt - trafne, ale wąskie - 8 pkt - uzasadnienie częściowe - 4 pkt - brak uzasadnienia stanowiska - 0 pkt C. Poprawność rzeczowa - brak błędów rzeczowych - 4 pkt - nie więcej niż jeden błąd rzeczowy - 2 pkt - błędy rzeczowe - 0 pkt

4 D. Zamysł kompozycyjny - kompozycja funkcjonalna - 6 pkt - zaburzenia funkcjonalności kompozycji - 3 pkt - brak zamysłu kompozycyjnego - 0 pkt E. Spójność lokalna - pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności - 2 pkt - znaczne zaburzenia spójności - 1 pkt - wypowiedź niespójna - 0 pkt F. Styl tekstu - styl stosowny - 4 pkt - styl częściowo stosowny - 2 pkt - styl niestosowny - 0 pkt G. Poprawność językowa - brak błędów lub nieliczne błędy nierażące - 6 pkt - liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące - 3 pkt - liczne błędy rażące - 0 pkt H. Poprawność zapisu - zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące - 4 pkt - liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące - 2 pkt - liczne błędy rażące - 0 pkt Uwaga Jeśli w kategorii A praca uzyska 0 punktów, egzaminator nie przyznaje punktów w pozostałych kategoriach. Jeśli w kategorii A praca uzyska 3 punkty, a w kategorii B - 0 punktów, egzaminator nie przyznaje punktów w pozostałych kategoriach. Jeśli praca składa się z mniej niż 250 słów, egzaminator przyznaje punkty tylko w kategoriach A, B i C. Pojawienie się rzeczowego błędu kardynalnego dyskwalifikuje pracę - zdający otrzymuje 0 punktów. Ocena interpretacji utworu poetyckiego poziom podstawowy A. Koncepcja interpretacyjna - niesprzeczna z utworem, spójna i obejmująca sensy niedosłownie - 9 pkt - niesprzeczna z utworem, ale niespójna i/lub obejmująca w większości znaczenia dosłowne - 6 pkt - częściowo sprzeczna z utworem - 3 pkt -brak koncepcji lub koncepcja całkowicie sprzeczna z utworem - 0 pkt

5 B. Uzasadnienie tezy interpretacyjnej - trafne i pogłębione - 15 pkt - trafne, ale niepogłębione - 10 pkt - częściowo trafne - 5 pkt - brak trafnych argumentów uzasadniających interpretację - 0 pkt C. Poprawność rzeczowa - brak błędów rzeczowych - 4 pkt - nie więcej niż jeden błąd rzeczowy- 2 pkt - błędy rzeczowe- 0 pkt D. Zamysł kompozycyjny - kompozycja funkcjonalna- 6 pkt - zaburzenia funkcjonalności kompozycji- 3 pkt - brak zamysłu kompozycyjnego- 0 pkt E. Spójność lokalna - pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności- 2 pkt - znaczne zaburzenia spójności- 1 pkt - wypowiedź niespójna- 0 pkt F. Styl tekstu - styl stosowny- 4 pkt - styl częściowo stosowny- 2 pkt - styl niestosowny- 0 pkt G. Poprawność językowa - brak błędów lub nieliczne błędy nierażące- 6 pkt - liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące- 3 pkt - liczne błędy rażące- 0 pkt H. Poprawność zapisu - zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące- 4 pkt - liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące- 2 pkt - liczne błędy rażące- 0 pkt Uwaga Jeśli w kategorii A praca uzyska 0 punktów, egzaminator nie przyznaje punktów w pozostałych kategoriach. Jeśli w kategorii A praca uzyska 3 punkty, a w kategorii B - 0 punktów, egzaminator nie przyznaje punktów w pozostałych kategoriach. Jeśli praca składa się z mniej niż 250 słów, egzaminator przyznaje punkty tylko w kategoriach A, B i C. Pojawienie się rzeczowego błędu kardynalnego dyskwalifikuje pracę - zdający otrzymuje 0 punktów.

6 Ocena wypowiedzi argumentacyjnej - poziom rozszerzony A. Określenie problemu - zgodne z tekstem i pełne - 9 pkt - zgodne z tekstem, ale niepełne- 6 pkt - częściowo zgodne z tekstem - 3 pkt - brak określenia problemu lub problem niezgodny z tekstem - 0 pkt B. Sformułowanie stanowiska wobec rozwiązania przyjętego przez autora tekstu - stanowisko adekwatne do tekstu i pełne - 9 pkt - stanowisko adekwatne do tekstu, ale niepełne - 6 pkt - stanowisko częściowo adekwatne do tekstu - 3 pkt - brak stanowiska lub stanowisko nieadekwatne do tekstu - 0 pkt C. Poprawność rzeczowa - brak błędów rzeczowych - 2 pkt -jeden błąd rzeczowy lub więcej błędów rzeczowych - 0 pkt D. Zamysł kompozycyjny - kompozycja funkcjonalna - 6 pkt - zaburzenia funkcjonalności kompozycji - 3 pkt - brak zamysłu kompozycyjnego - 0 pkt E. Spójność lokalna - pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności - 2 pkt - znaczne zaburzenia spójności - 1 pkt - wypowiedź niespójna - 0 pkt F. Styl tekstu - stosowny - 4 pkt - częściowo stosowny - 2 pkt - niestosowny - 0 pkt G. Poprawność językowa - brak błędów lub nieliczne błędy nierażące - 4 pkt - liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące - 2 pkt - liczne błędy rażące - 0 pkt H. Poprawność zapisu - zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące - 4 pkt - liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące - 2 pkt - liczne błędy rażące - 0 pkt Uwaga Jeśli w kategorii A praca uzyska 0 punktów, egzaminator nie przyznaje punktów w pozostałych kategoriach.

7 Jeśli w kategorii A praca uzyska 3 punkty, a w kategorii B - 0 punktów, egzaminator nie przyznaje punktów w pozostałych kategoriach. Jeśli praca składa się z mniej niż 300 słów, egzaminator przyznaje punkty tylko w kategoriach A, B i C. Pojawienie się rzeczowego błędu kardynalnego dyskwalifikuje pracę - zdający otrzymuje 0 punktów. Ocena interpretacji porównawczej poziom rozszerzony A Koncepcja porównywania utworów: - niesprzeczna z utworami i spójna - 6 pkt - niesprzeczna z utworami i częściowo spójna - 4 pkt - częściowo sprzeczna z utworami - 2 pkt - sprzeczna z utworami lub brak koncepcji - 0 pkt B Uzasadnienie tezy interpretacyjnej - trafne, pogłębione - 12 pkt - trafne, ale niepogłębione - 8 pkt - częściowo trafne - 4 pkt - brak trafnych argumentów uzasadniających interpretację porównawczą - 0 pkt C Poprawność rzeczowa - brak błędów rzeczowych - 2 pkt - jeden błąd rzeczowy lub więcej błędów rzeczowych - 0 pkt D Zamysł kompozycyjny - kompozycja funkcjonalna - 6 pkt - zaburzenia funkcjonalności kompozycji - 3 pkt - brak zamysłu kompozycyjnego - 0 pkt E Spójność lokalna - pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności - 2 pkt - znaczne zaburzenia spójności - 1 pkt - wypowiedź niespójna - 0 pkt F Styl tekstu - stosowny - 4 -pkt - częściowo stosowny - 2 pkt - niestosowny - 0 pkt G. Poprawność językowa - brak błędów lub nieliczne błędy nierażące - 4 pkt - liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące - 2 pkt - liczne błędy rażące - 0 pkt

8 H Poprawność zapisu - zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące - 4 pkt - liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące - 2 pkt - liczne błędy rażące - 0 pkt Uwaga Jeśli w kategorii A praca uzyska 0 punktów, egzaminator nie przyznaje punktów w pozostałych kategoriach. Jeśli w kategorii A praca uzyska 2 punkty, a w kategorii B - 0 punktów, egzaminator nie przyznaje punktów w pozostałych kategoriach. Jeśli praca składa się z mniej niż 300 słów, egzaminator przyznaje punkty tylko w kategoriach A, B i C. Pojawienie się rzeczowego błędu kardynalnego dyskwalifikuje pracę - zdający otrzymuje 0 punktów. a. Przeliczenie punktów na oceny (prace typu maturalnego) Ocena % Czytanie ze zrozumieniem max 20 pkt Wypracowanie poziom podstawowy max 50 pkt Wypracowanie poziom rozszerzony max 40 pkt Celujący Bdb Bdb Db Db Dst Dst Dop Dop Ndst Inne pisemne formy sprawdzania wiedzy (sprawdziany, kartkówki, testy itp.) są oceniane wg następującej skali (w przybliżeniu) Celujący 100% Bdb 90 99% Db 75 89% Dst 60 74% Dop 40 59% Ndst 0 39 %

9 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JEZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY KSZTAŁCENIE W ZAKRESIE PODSTAWOWYM i ROZSZERZONYM Rok szkolny 2017/ Program realizowany przez zespół nauczycieli polonistów. 2. Kryteria wymagań na poszczególne oceny szkolne w zakresie wiadomości i umiejętności z języka polskiego: a. OCENA NIEDOSTATECZNA uczeń nie potrafi: wymienić bohaterów poznanych dzieł literackich, podać kolejności zdarzeń, wskazać czasu i miejsca akcji, określić ram chronologicznych omawianych epok literackich: np. oświecenia, romantyzmu, pozytywizmu, Młodej Polski, (w dokumencie: Tematyka lekcji), podać definicji podstawowych nazw i pojęć związanych z omawianą epoką, wykazać się znajomością minimalną (wymienić oraz wskazać podstawowe cechy) gatunków literackich (poznanych poprzez lekturę i analizę konkretnych utworów) w poznanych epokach, wskazać postaw utrwalone w literaturze (np. w epoce romantyzmu bohater romantyczny; wymienia podstawowe jego cechy, zna i nazywa różne etapy jego ewolucji oraz wymienia cechy jego charakteru, korzystać z podręcznika, wypowiadać się w żadnych z przewidzianych programem formach (streszczenie, notatka itd.).

10 Uczeń nie zna: utworów literackich wskazanych w podstawie programowej, poznanych w toku pracy na zajęciach, podstawowych pojęć dotyczących nauki o języku; znak językowy, odmiana mówiona, style funkcjonalne, itd. Uczeń nie : notuje na zajęciach, nie posiada żadnych notatek, nie odrabia ewentualnie zadanych prac domowych, nie wykonuje żadnych prac pisemnych (sprawdzianów, testów, prac). b. OCENA DOPUSZCZAJĄCA Uczeń potrafi: wymienić bohaterów poznanych dzieł literackich, podać kolejność zdarzeń, wskazać czas i miejsce akcji, określić ramy chronologiczne omawianych epok literackich odtworzyć z pamięci definicję podstawowych nazw i pojęć związanych z epoką, wykazać się znajomością (wymienić oraz wskazać podstawowe cechy) gatunków literackich (poznanych poprzez lekturę i analizę konkretnych utworów) w poznanych epokach, wskazać postawy utrwalone w literaturze (np. w epoce romantyzmu bohater romantyczny; wymienia podstawowe jego cechy, zna i nazywa różne etapy jego ewolucji oraz wymienia cechy jego charakteru, korzystać z podręcznika, wypowiadać się w przewidzianych programem formach (streszczenie, notatka itd.). Uczeń zna: utwory literackie lub fragmenty wskazane w podstawie programowej, poznane w toku pracy na zajęciach, podstawowe pojęcia dotyczące nauki o języku; znak językowy, odmiana mówiona, style funkcjonalne, stylizacja archaiczna, gwarowa i środowiskowa itd. Uczeń: systematycznie notuje na zajęciach, odrabia ewentualnie zadane prace domowe, wykonuje prace pisemne (sprawdziany, testy).

11 c. OCENA DOSTATECZNA Aby uzyskać ocenę dostateczną uczeń potrafi to, co na ocenę dopuszczającą, a ponadto: powiązać fakty literackie z wydarzeniami historycznymi i ich wpływ na twórczość wielkich artystów, scharakteryzować postawy utrwalone w literaturze, poprzeć i zilustrować przykładami z utworów, scharakteryzować cechy np. miłości romantycznej itp., scharakteryzować gatunki literackie popularne w omawianych epokach, wskazać podstawowe motywy literackie, wymienić przedstawicieli głównych kierunków w sztuce danej epoki. d. OCENA DOBRA Uczeń potrafi to, co na ocenę dostateczną, a ponadto: scharakteryzować epokę nie tylko w kontekście zjawisk literackich, ale szerzej w kontekście kulturowym, przedstawić idee filozoficzne omawianych okresów i powiązać fakty literackie z nurtami filozoficznymi, rozwiązać problemy postawione w toku pracy nad lekturą, charakteryzować bohaterów literackich w powiązaniu z ogólną wiedzą o epoce, sporządzać samodzielnie notatki, gromadzić, porządkować i wykorzystywać w wypowiedziach ustnych i pisemnych materiały z różnych źródeł o literaturze lub innych dziedzinach sztuki zgodnie chronologią, biografię, i twórczość autorów z danej epoki, na wybranych przykładach omówić poetykę wielkich powieści, zabrać głos w dyskusji, korzystać świadomie i celowo z bogactwa leksykalnego polszczyzny, scharakteryzować cechy językowe utworów literackich, wskazać i opisać charakterystyczne cechy językowe i stylistyczne w tekstach poszczególnych okresów literackich, sklasyfikować i objaśnić funkcję środków stylistycznych charakterystycznych dla danej epoki, sformułować hipotezę interpretacyjną. e. OCENA BARDZO DOBRA Uczeń potrafi to, co na ocenę dobrą, a ponadto: wskazać związki omawianych epok z kulturą powszechną, ustalić konteksty filozoficzne, estetyczne i historyczne oraz wykorzystywać je w interpretacji utworu, analizować i oceniać zjawiska literackie i kulturowe danego okresu literackiego, odróżnić gatunki poszczególnych epok, wskazać podstawowe różnice między nimi, przedstawić sposoby funkcjonowania motywów, toposów i wzorców osobowych w literaturze,

12 wskazać obecność tradycji w kulturze XXI wieku, samodzielnie odkrywać w poszczególnych utworach literackich treści uniwersalne, komentować cytaty, zabrać konstruktywny głos w dyskusji, dowieść własnych racji w ocenie dzieł literackich, malarskich i filmowych, interpretować różne teksty kultury, sporządzić bibliografię z danego tematu, napisać recenzję przedstawienia teatralnego lub filmu, dokonać analizy i korekty własnej pracy pisemnej, napisać tekst zharmonizowany stylistycznie z celem wypowiedzi. f. OCENA CELUJĄCA Uczeń potrafi to, co na ocenę bardo dobrą, a ponadto: samodzielnie dokonywać syntezy wiedzy o literaturze w ujęciu historyczno-literackim i uniwersalnym (dotyczy to literatury polskiej i obcej różnych epok), dokonać analizy i interpretacji porównawczej utworów literackich, utworu literackiego i jego ekranizacji, testu dramatu, i spektaklu, utworu literackiego i dzieła malarskiego, werbalizować swoje doświadczenia i sądy czytelnicze, swobodnie poruszać się wśród konwencji literackich, rozpoznawać formy gatunkowe, w wypowiedziach ustnych i pisemnych odwoływać się do kontekstów filozoficznych, estetycznych, i etycznych, świadomie zindywidualizować wypowiedź (przejawiać inwencję słowną), posłużyć się w pracy pisemnej oryginalną kompozycją podporządkowaną pewnemu założeniu, w pracy pisemnej zastosować (w zależności od potrzeb) bogactwo środków leksykalnych i figur retorycznych, związków frazeologicznych. bierze udział w konkursach literackich. Opracował zespół polonistek:. Toruń,

13 Wagi ocen- język polski Oceny waga kod kolor Sprawdzian (godzinny językowy, z lektury, z 3 sg czerwony epoki) Wypracowanie maturalne lub gimnazjalna 3 wm czerwony rozprawka (dwugodzinna lub próbna matura czy egz.gimn.) Konspekt maturalny ( praca z tekstem) 3 km czarny Czytanie ze zrozumieniem (na lekcji lub w 3 czz czarny domu) Zadanie domowe 2 zd zielony Kartkówka (z bieżącego materiału, z lektury 2 k zielony na wstępie) aktywność 1 a fiolet Praca na lekcji (np. w grupach) 2 pnl zielony recytacja 2 r zielony Test kompetencji 1 t fiolet Wypowiedź ustna 2 o czarny