Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Kl VII Rok szkolny 2017/2018

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Kl VII Rok szkolny 2017/2018 I. Zasady ogólne II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych I. Zasady ogólne 1. Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO), który określa Statut Szkoły. 2. W ramach oceniania przedmiotowego nauczyciel rozpoznaje poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej danego etapu edukacyjnego i realizowanego przez nauczyciela programu nauczania uwzględniającego tą podstawę. 3. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia, tj. stan wiedzy i umiejętności uczniów oraz postępy czynione przez ucznia. 4. O zakresie wymagań edukacyjnych, kryteriach i sposobach oceniania oraz trybie poprawiania oceny nauczyciel informuje uczniów na pierwszej lekcji języka angielskiego. 5. Wymagania edukacyjne są dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. 6. Ocenę roczną wyraża się w sześciostopniowej skali - od 1 do Główną funkcją oceniania bieżącego jest monitorowanie pracy ucznia i przekazywanie mu informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. 8. Ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej odbywa się w trybie ustalonym w WSO. 9. Wszystkie oceny są dla ucznia i jego rodziców jawne, a sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane na zasadach określonych w WSO. II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Ocenie podlegają: odpowiedzi ustne, sprawdziany, kartkówki, zadania domowe, praca na lekcji, zeszyt przedmiotowy, prace dodatkowe, udział w konkursach przedmiotowych 2. Uzyskane oceny są jawne, a ocenione prace pisemne podlegają wglądowi na zasadach określonych w WSO. 3. Kryteria oceniania kartkówek, sprawdzianów: a. cel 100 % + zad. dodatkowe; b. bdb %; c. bdb %; d. db 75-84%; e. db %; 1

2 f. dst 55-66%; g. dst %; h. dop 38-43%; i. dop %; j. ndst 0-37%. W szczególnych przypadkach powyższa skala oceniania może ulec zmianie. 4. Nauczyciel może przeprowadzić sprawdziany na koniec każdego działu. Sprawdzian musi wynikać z cyklu nauczania i być wpisany w dziennik zajęć minimum 7 dni przed jego przeprowadzeniem. 5. Nauczyciel musi poprawić sprawdzian w terminie do 10 dni roboczych i omówić jego wyniki z uczniami 6. Uczeń ma prawo poprawiać sprawdzian w formie uzgodnionej z nauczycielem w terminie do 7 dni od jego omówienia. Ocena z poprawy jest wpisywana do dziennika jako kolejna. 7. Kartkówka jest pisemną formą sprawdzania bieżących wiadomości ucznia i nie wymaga zapowiedzi. Może obejmować materiał z trzech ostatnich lekcji. Nauczyciel musi poprawić kartkówki i podać oceny uczniom w terminie do 7 dni od jej pisania. 8. W uzasadnionych wypadkach uczeń może poprawiać kartkówkę w formie uzgodnionej z nauczycielem w terminie do 7 dni od jej ocenienia. Ocena z poprawy jest wpisywana do dziennika jako kolejna. 9. Sprawdziany, kartkówki i prace pisemne zapowiadane przez nauczyciela są obowiązkowe. 10. O terminach i zakresie prac domowych nauczyciel informuje na bieżąco. 11. Na ferie oraz przerwy świąteczne nie są zadawane zadania domowe. 2

3 III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych Znajomość środków językowych Rozumienie wypowiedzi Tworzenie wypowiedzi Reagowanie na wypowiedzi Przetwarzanie wypowiedzi OCENA DOPUSZCZAJĄCA zna niewiele podstawowych słów i wyrażeń popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie zna część wprowadzonych struktur gramatycznych popełnia liczne błędy leksykalnogramatyczne we wszystkich typach zadań rozumie polecenia nauczyciela, ale w niewielkim stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, ale w niewielkim stopniu rozwiązuje zadania na czytanie przekazuje niewielką część istotnych informacji wypowiedzi nie są płynne i są bardzo krótkie wypowiedzi są w dużym stopniu nielogiczne i niespójne stosuje wąski zakres słownictwa i struktur liczne błędy czasami zakłócają komunikację czasami reaguje na wypowiedzi w prostych i typowych sytuacjach życia codziennego zadaje najprostsze pytania, które wprowadzono w podręczniku i czasami odpowiada na nie zapisuje niewielką część informacji z tekstu słuchanego lub czytanego POZIOM PODSTAWOWY OCENA DOSTATECZNA zna część wprowadzonych słów i wyrażeń popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych popełnia sporo błędów leksykalnogramatycznych w trudniejszych zadaniach rozumie polecenia nauczyciela częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie przekazuje część istotnych informacji wypowiedzi nie są zbyt płynne i są dość krótkie wypowiedzi są częściowo nielogiczne i niespójne stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi popełnia sporo błędów, które nie zakłócają komunikacji zwykle reaguje na wypowiedzi w prostych i typowych sytuacjach życia codziennego odpowiada na większość pytań oraz zadaje niektóre z nich zapisuje część informacji z tekstu słuchanego lub czytanego OCENA DOBRA zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne rozumie polecenia nauczyciela poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie przekazuje wszystkie istotne informacje wypowiedzi są zwykle płynne i mają odpowiednią długość wypowiedzi są logiczne i zwykle spójne stosuje bogate słownictwo i struktury popełnia nieliczne błędy zwykle poprawnie reaguje na wypowiedzi w prostych sytuacjach życia codziennego zadaje pytania i odpowiada na nie zapisuje lub przekazuje ustnie większość informacji z tekstu słuchanego lub czytanego POZIOM PONADPODSTAWOWY OCENA BARDZO DOBRA zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia poprawnie je zapisuje i wymawia zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić rozumie polecenia nauczyciela poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi przekazuje wszystkie informacje wypowiedzi są płynne i mają odpowiednią długość wypowiedzi są logiczne i spójne stosuje bogate słownictwo i struktury popełnia sporadyczne błędy poprawnie reaguje na pytania i wypowiedzi w prostych sytuacjach życia codziennego samodzielnie zadaje pytania i wyczerpująco odpowiada na nie zapisuje lub przekazuje ustnie informacje z tekstu słuchanego lub czytanego 3

4 ŚRODKI JĘZYKOWE Inne kryteria okazuje zainteresowanie przedmiotem rzadko jest aktywny na lekcji często nie jest przygotowany do zajęć często nie odrabia pracy domowej czasami okazuje zainteresowanie przedmiotem czasami jest aktywny na lekcji zwykle jest przygotowany do zajęć zwykle odrabia pracę domową okazuje zainteresowanie przedmiotem jest aktywny na lekcji zwykle jest przygotowany do zajęć regularnie odrabia pracę domową okazuje duże zainteresowanie przedmiotem jest bardzo aktywny na lekcji jest przygotowany do zajęć regularnie odrabia pracę domową Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą. Oznacza to, że uczeń nie opanował podstawowej wiedzy oraz nie posiada podstawowych umiejętności określonych w nowej podstawie programowej. Tym samym nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria dla oceny bardzo dobrej, a jego wiedza i umiejętności wykraczają poza te kryteria. Uczeń samodzielnie rozwija swoje zainteresowania przedmiotem. Odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych. Oceny cząstkowe otrzymuje na poziomie ponadpodstawowym z przewagą ocen celujących. Szczegółowe wymagania edukacyjne 1 MY INTERESTS SŁOWNICTWO OCENA BARDZO DOBRA OCENA DOBRA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOPUSZCZAJĄCA GRAMATYKA bardzodobrze znapodstawowe /bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematów ŻYCIE PRYWATNE, CZŁOWIEK oraz poprawnie i swobodnie się nim posługuje bardzodobrze zna zasady tworzenie poniższych struktur gramatycznych i potrafi poprawnie je stosowad w praktyce dobrze zna podstawowe / bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematów ŻYCIE PRYWATNE, CZŁOWIEK orazna ogółpoprawnie się nim posługuje częściowo zna podstawowe / bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematów ŻYCIE PRYWATNE, CZŁOWIEK i posługuje się nim, często popełniając błędy zwroty związane ze spędzaniem czasu wolnego przymiotniki określające cechy charakteru, zwroty służące do opisywania charakteru, przymiotniki określające emocje dobrze zna zasady tworzenia częściowo zna zasady poniższych struktur gramatycznych tworzeniaponiższych struktur i na ogół poprawniepotrafi je gramatycznych ipotrafi je stosowad stosowad w praktyce w praktyce, często popełniając błędy słabo zna podstawowe słownictwo w zakresie tematów ŻYCIE PRYWATNE,CZŁOWIEK i z trudnością się nim, posługuje, popełniając liczne błędy U słabo zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i z trudnością potrafi je stosowad w praktyce, popełniając liczne błędy 4

5 UMIEJĘTNOŚCI tworzenie i stosowanie czasów present simple i present continuous, określenia czasu typowo stosowane w czasach teraźniejszych stosowanie konstrukcji czasownikowych: użycie bezokolicznika lub czasownika z koocówką -ing po niektórych czasownikach SŁUCHANIE CZYTANIE rozumie niemal wszystkie kluczowe informacje zawarte w wysłuchanym tekście(określa główną myśl wypowiedzi, znajduje w układa informacje w określonym porządku), i poprawnie: rozumie większośd kluczowych wysłuchanym tekście(określa główną myśl wypowiedzi, znajduje w układa informacje w określonym porządku),i na ogółpoprawnie lub popełniając nieliczne błędy: odpowiada na pytania dotyczące tekstu uzupełnia luki w podanych zdaniach rozumie niemal wszystkie rozumie większośd kluczowych kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (określa przeczytanym tekście (określa główną myśl tekstu, znajduje w główną myśl tekstu, znajduje w tekście określone informacje) i tekście określone informacje)i na poprawnie: ogółpoprawnie lub popełniając nieliczne błędy: rozumie częśd kluczowych wysłuchanym tekście(określa główną myśl wypowiedzi, znajduje w układa informacje w określonym porządku), iczęsto popełniając błędy: rozumie częśd kluczowych przeczytanym tekście (określa główną myśl tekstu, znajduje w tekście określone informacje)iczęsto popełniając błędy: rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w wysłuchanym tekście(określa główną myśl wypowiedzi, znajduje w tekście określone informacje, układa informacje w określonym porządku), i z trudnością, popełniając liczne błędy: rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (określa główną myśl tekstu, znajduje w tekście określone informacje), i z trudnością, popełniając liczne błędy: odpowiada na pytania dotyczące tekstu wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe dopasowuje informacje do tekstów MÓWIENIE Poprawne stosując szeroki zasób słownictwa i struktur / z łatwością pyta i odpowiada na pytania dotyczące spędzania czasu wolnego z łatwościąwypowiada sięna temat korzystania z internetu szczegółowo opisuje swoj charakter oraz charakter innych osób z łatwością odgrywakrótki gramatycznych: na podstawowym/ pyta i odpowiada na pytania dotyczące spędzania czasu wolnego wypowiada kilka zdao na temat korzystania z internetu opisuje swój charakter oraz charakter innych osób struktur gramatycznych na podstawowym / bardziej zaawansowanym pyta i prostymi zdaniamiodpowiada na pytania dotyczące spędzania czasu wolnego wypowiada kilka prostych zdao na temat korzystania z internetu Popełniając liczne pyta i odpowiada naniektóre pytania dotyczące spędzania czasu wolnego z trudnością wypowiada kilka prostych zdaona temat korzystania z internetu z trudnością,prostymi zdaniami opisuje swój charakter oraz charakter innych osób 5

6 dialog (uzgdanianie sposobu spędzania wolnego czasu) na podstawie podanych podane zwroty (proponowanie) z łatwością podaje kluczowe informacje o wybranych krajach z łatwością przekazuje w języku informacje wizualnych lub z łatwością przekazuje w języku informacje odgrywa krótki dialog (uzgdanianie sposobu spędzania wolnego czasu) na podstawie podanych podane zwroty (proponowanie) podaje kluczowe informacje o wybranych krajach przekazuje w języku informacje zawarte przekazuje w języku informacje prostymi zdaniamiopisuje swój charakter oraz charakter innych osób odgrywa krótki dialog (uzgdanianie sposobu spędzania wolnego czasu) na podstawie podanych niektóre podane zwroty (proponowanie) podajeniektórekluczowe informacje o wybranych krajach częściowoprzekazuje w języku informacje zawarte częściowoprzekazuje w języku informacje z trudnościąodgrywa krótki dialog (uzgdanianie sposobu spędzania wolnego czasu) odnosząc się do niektórych podanych informacji, sporadycznie wykorzystując podane zwroty (proponowanie) z trudnością podajekluczowe informacje o wybranych krajach z trudnością przekazujew języku niektóreinformacje wizualnych lub z trudnościąprzekazujew języku niektóreinformacje PISANIE Poprawne stosując szeroki zasób słownictwa i struktur / pisze spójny i logiczny profil internetowy, uwzględniając podane informacje oraz wykorzystując podane spójniki (because, so, although), z łatwościąredagujekilka zdao na temat zwyczajów polskich nastolatków z łatwością przekazuje w języku informacje gramatycznych: na podstawowym/ pisze w większości spójny i logiczny profil internetowy, informacje oraz wykorzystując podane spójniki (because, so, although), redaguje kilka zdao na temat zwyczajów polskich nastolatków przekazuje w języku informacje struktur gramatycznych na podstawowym / bardziej zaawansowanym pisze miejscami niespójny i nielogiczny profil internetowy informacje oraz wykorzystując niektórepodane spójniki (because, so, although), redaguje kilka prostych zdao na temat zwyczajów polskich nastolatków częściowoprzekazuje w języku informacje Popełniając liczne poziomie uczeo pisze w dużym stopniu niespójny i chaotyczny profil internetowyczęściowo informacje oraz sporadycznie wykorzystując podane spójniki (because, so, although), z trudnościąredaguje kilka prostych zdao na temat zwyczajów polskich nastolatków z trudnościąprzekazuje w języku niektóreinformacje 6

7 ŚRODKI JĘZYKOWE ŚWIADOMOŚĆ KULTUROWA posiada szeroką wiedzę o ojczystym (różnice i podobieostwa między kulturami) posiada rozwiniętąświadomośd związku między kulturą własną a obcą (cechy Polaków) posiada dośd szeroką wiedzę o ojczystym (różnice i podobieostwa między kulturami) posiada dośd rozwiniętą (cechy Polaków) posiada podstawową wiedzę o ojczystym (różnice i podobieostwa między kulturami) posiada podstawową (cechy Polaków) wiedzę o ojczystym (różnice i podobieostwa między kulturami) (cechy Polaków) ROZWIJANIE SAMODZIELNOŚCI zdecydowanie wnosi pozytywny wkładw pracę z łatwością stosuje strategie często wnosi pozytywny wkładw pracę posiada stosuje strategie wnosi pewien wkładw pracę czasami stosuje strategie bardzo rzadko wnosi wkładw pracę posiada bardzo ograniczoną bardzo rzadkostosuje strategie się znaczenia wyrazów z 2 CONNECTED SŁOWNICTWO OCENA BARDZO DOBRA OCENA DOBRA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOPUSZCZAJĄCA bardzodobrze zna podstawowe /bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematów NAUKA I TECHNIKA,PRACA oraz poprawnie i swobodnie się nim posługuje nazwy zawodów dobrze zna podstawowe / bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematów NAUKA I TECHNIKA, PRACAi na ogółpoprawnie się nim posługuje: zwroty związane z korzystaniem z TIK oraz urządzeo technicznych częściowozna podstawowe /bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematów NAUKA I TECHNIKA,PRACAi posługuje się nim, często popełniając błędy słabo zna podstawowe słownictwo w zakresie tematów NAUKA I TECHNIKA, PRACAiz trudnością się nim, posługuje, popełniając liczne błędy GRAMATYKA bardzodobrze zna zasady dobrze zna zasady tworzenia częściowo zna zasady słabo zna zasady tworzenia 7

8 UMIEJĘTNOŚCI tworzenie poniższych struktur gramatycznych i potrafi poprawnie je stosowad w praktyce poniższych struktur gramatycznych i na ogół poprawniepotrafi je stosowad w praktyce tworzeniaponiższych struktur gramatycznych ipotrafi je stosowad w praktyce, często popełniając błędy poniższych struktur gramatycznych i z trudnością potrafi je stosowad w praktyce, popełniając liczne błędy SŁUCHANIE tworzenie i stosowanie czasów past simple i past continuous, formy czasu przeszłego czasowników regularnych oraz formy przeszłe wybranych czasowników nieregularnych rozumie niemal wszystkie rozumie większośd kluczowych rozumie częśd kluczowych kluczowe informacje zawarte w wysłuchanym tekście(określa wysłuchanym tekście(określa wysłuchanym tekście(określa główną myśl wypowiedzi, znajduje główną myśl wypowiedzi, znajduje główną myśl wypowiedzi, znajduje w tekście określone informacje) i w tekście określone informacje)i na w tekście określone informacje) poprawnie: ogółpoprawnie lub popełniając iczęsto popełniając błędy: nieliczne błędy: rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w wysłuchanym tekście(określa główną myśl wypowiedzi, znajduje w tekście określone informacje)i z trudnością, popełniając liczne błędy: CZYTANIE odpowiada ba pytania dotyczące tekstu wskazuje prawidłową odpowiedź rozumie niemal wszystkie rozumie większośd kluczowych kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (znajduje w przeczytanym tekście (znajduje w rozpoznaje związki między rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu, poszczególnymi częściami tekstu, rozróżnia formalny i nieformalny rozróżnia formalny i nieformalny styl tekstu) i poprawnie styl tekstu)i na ogółpoprawnie lub popełniając nieliczne błędy: rozumie częśd kluczowych przeczytanym tekście (znajduje w rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu, rozróżnia formalny i nieformalny styl tekstu)iczęsto popełniając błędy: rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (znajduje w tekście określone informacje, rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu, rozróżnia formalny i nieformalny styl tekstu),i z trudnością, popełniając liczne błędy: odpowiada na pytania dotyczące tekstu dopasowuje zdania do luk w tekście MÓWIENIE Poprawne stosującszeroki zasóbsłownictwa i struktur / z łatwością pyta i odpowiada na pytania dotyczące stosowania TI z łatwością pyta i odpowiada na pytania gramatycznych: na podstawowym/ pyta i odpowiada na pytania dotyczące stosowania TI pyta i odpowiada na pytania struktur gramatycznych napodstawowym / bardziej zaawansowanym pyta i prostymi zdaniamiodpowiada na pytania dotyczące stosowania Popełniając liczne pyta i prostymi zdaniamiodpowiada naniektóre pytania dotyczące stosowania TI pyta i prostymi zdaniamiodpowiada naniektóre 8

9 dotycząceostatniego weekendu z łatwością pyta i odpowiada na pytania dotycząceczynności wykonywanych w przeszłości z łatwością odgrywa krótki dialog (kupowanie sprzętu elektronicznego) na podstawie podanych informacji, wykorzystując podane zwroty (wyrażanie próśb, składanie propozycji) z łatwościąwypowiada sięna temat polskich wynalazców i wynalazków z łatwością podaje kluczowe informacje o wybranych krajach z łatwością przekazuje w języku informacje wizualnych lub z łatwością przekazuje w języku informacje dotyczące ostatniego weekendu pyta i odpowiada na pytania dotyczące czynności wykonywanych w przeszłości odgrywa krótki dialog (kupowanie sprzętu elektronicznego) na podstawie podanych informacji, wykorzystując podane zwroty (wyrażanie próśb, składanie propozycji) wypowiada kilka zdao na temat polskich wynalazców i wynalazków przekazuje w języku informacje zawarte przekazuje w języku informacje TI pyta i prostymi zdaniamiodpowiada na pytania dotyczące ostatniego weekendu pyta i prostymi zdaniamiodpowiada na pytania dotyczące czynności wykonywanych w przeszłości odgrywa krótki dialog (kupowanie sprzętu elektronicznego) na podstawie podanych informacji, wykorzystując niektóre podane zwroty (wyrażanie próśb, składanie propozycji) wypowiada kilka prostych zdao na temat polskich wynalazców i wynalazków częściowoprzekazuje w języku informacje zawarte częściowoprzekazuje w języku informacje pytania dotyczące ostatniego weekendu pyta i prostymi zdaniamiodpowiada naniektóre pytania dotyczące czynności wykonywanych w przeszłości z trudnościąodgrywa krótki dialog (kupowanie sprzętu elektronicznego) odnosząc się do niektórych podanych informacji, sporadycznie wykorzystując podane zwroty (wyrażanie próśb, składanie propozycji) z trudnością wypowiadakilka prostych zdaona temat polskich wynalazców i wynalazków z trudnościąprzekazujew języku niektóreinformacje wizualnych lub z trudnościąprzekazujew języku niektóreinformacje PISANIE Poprawne stosując szeroki zasób słownictwa i struktur / pisze spójny i logicznylist z podziękowaniem, w którym stosuje czasy przeszłe, kwestie, a także wykorzystując podane zwroty (składanie podziękowao) gramatycznych:na podstawowym/ pisze w większości spójny i logicznylist z podziękowaniem, w którym stosuje czasy przeszłe, uwzględniając podane kwestie, a także struktur gramatycznych na podstawowym / bardziej zaawansowanym pisze miejscami niespójny i nielogicznylist z podziękowaniem, w którym stosuje czasy przeszłe, Popełniając liczne poziomie uczeo pisze w dużym stopniu niespójny i chaotyczny list z podziękowaniem, w którym stosuje czasy przeszłe, kwestie, a takżesporadycznie wykorzystując podane zwroty 9

10 ŚRDO KI ŚWIADOMOŚĆ KULTUROWA z łatwością redaguje kilka zdao na temat czynności wykonywanych w przeszłości z łatwością opisuje nowy wynalazek z łatwością przekazuje w języku informacje posiada szeroką wiedzę o ojczystym (brytyjski wynalazca i jego wynalazek) (polscy wynalazcy) wykorzystując podane zwroty (składanie podziękowao) redaguje kilka zdao na temat czynności wykonywanych w przeszłości opisuje nowy wynalazek przekazuje w języku informacje posiada dośd szerokąwiedzę o ojczystym (brytyjski wynalazca i jego wynalazek) posiada dośd rozwiniętą (polscy wynalazcy) kwestie, a takżewykorzystując niektórepodane zwroty (składanie podziękowao) redaguje kilka prostych zdao na temat czynności wykonywanych w przeszłości prostymi zdaniamiopisuje nowy wynalazek częściowoprzekazuje w języku informacje posiada podstawowąwiedzę o ojczystym (brytyjski wynalazca i jego wynalazek) posiada podstawową (polscy wynalazcy) (składanie podziękowao) z trudnościąredaguje kilka prostych zdao na temat czynności wykonywanych w przeszłości z trudnościąopisuje nowy wynalazek z trudnościąprzekazuje w języku niektóreinformacje wiedzę o ojczystym (brytyjski wynalazca i jego wynalazek) (polscy wynalazcy) ROZWIJANIE SAMODZIELNOŚCI 3 INCREDIBLE STORIES SŁOWNICTWO zdecydowanie wnosi pozytywny wkładw pracę z łatwością stosuje strategie z łatwością rozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty OCENA BARDZO DOBRA często wnosi pozytywny wkładw pracę posiada stosuje strategie rozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty OCENA DOBRA wnosi pewien wkładw pracę czasami stosuje strategie w podstawowym stopniu rozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty OCENA DOSTATECZNE bardzo rzadko wnosi wkład w pracę posiada bardzo ograniczoną bardzo rzadkostosuje strategie się znaczenia wyrazów z z trudnością, w podstawowym stopniurozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty OCENA DOPUSZCZAJĄCA 10

11 UMIEJĘTNOŚCI bardzodobrze znapodstawowe /bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematów PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA, CZŁOWIEKorazpoprawnie i swobodnie się nim posługuje przyimki określające kierunek ruchu przymiotniki określające cechy charakteru i uczucia dobrze zna podstawowe / bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematów PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA, CZŁOWIEKorazna ogółpoprawnie się nim posługuje częściowoznapodstawowe /bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematów PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA,CZŁOWIEK i posługuje się nim, często popełniając błędy słabozna podstawowe / bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematów PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA, CZŁOWIEKi z trudnością się nim, posługuje, popełniając liczne błędy GRAMATYKA bardzodobrze zna zasady tworzenie poniższych struktur gramatycznych i potrafi poprawnie je stosowad w praktyce dobrze zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i na ogół poprawniepotrafi je stosowad w praktyce częściowo zna zasady tworzeniaponiższych struktur gramatycznych ipotrafi je stosowad w praktyce, często popełniając błędy słabo zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i z trudnością potrafi je stosowad w praktyce, popełniając liczne błędy tworzenie i różnice w stosowaniu czasów past simple i past continuous, spójniki while i when stosowanie i różnice pomiędzy czasami present simple, present continuous, past simple i past continuous SŁUCHANIE rozumie niemal wszystkie kluczowe informacje zawarte w wysłuchanym tekście(określa główną myśl wypowiedzi, znajduje w tekście określone informacje) i poprawnie rozumie większośd kluczowych wysłuchanym tekście(określa główną myśl wypowiedzi, znajduje w tekście określone informacje),i na ogółpoprawnie lub popełniając nieliczne błędy rozumie częśd kluczowych wysłuchanym tekście(określa główną myśl wypowiedzi, znajduje w tekście określone informacje), iczęsto popełniając błędy rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w wysłuchanym tekście(określa główną myśl wypowiedzi, znajduje w tekście określone informacje), i z trudnością, popełniając liczne błędy odpowiada na pytania dotyczące tekstu wskazuje prawidłową odpowiedź CZYTANIE rozumie niemal wszystkie kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (znajduje w określa główną myśl tekstu, układa informacje w określonym porządku, rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu) ipoprawnie: rozumie większośd kluczowych przeczytanym tekście (znajduje w określa główną myśl tekstu, układa informacje w określonym porządku, rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu)i na ogółpoprawnie lub popełniając nieliczne błędy: rozumie częśd kluczowych przeczytanym tekście (znajduje w określa główną myśl tekstu, układa informacje w określonym porządku, rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu)iczęsto popełniając błędy: rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (znajduje w tekście określone informacje, określa główną myśl tekstu, układa informacje w określonym porządku, rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu),i z trudnością, popełniając liczne błędy: 11

12 odpowiada na pytania dotyczące tekstu wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe dopasowuje zdania do luk w tekście uzupełnia luki w zdaniach układa informacje w kolejności chronologicznej MÓWIENIE Poprawne stosującszeroki zasóbsłownictwa i struktur / z łatwością pyta i odpowiada na pytania dotyczące przesądów z łatwością pyta i odpowiada na pytania dotycząceczynności wykonywanych w przeszłości z łatwością odgrywakrótki dialog (opowiada anegdotę) na podstawie podanych podane zwroty (opowiadanie historyjek) z łatwościąwypowiada się na temat ciekawej książki z łatwością przekazuje w języku informacje wizualnych lub z łatwością przekazuje w języku informacje gramatycznych:na podstawowym/ pyta i odpowiada na pytania dotyczące przesądów pyta i odpowiada na pytania dotyczące czynności wykonywanych w przeszłości odgrywa krótki dialog (opowiada anegdotę) na podstawie podanych podane zwroty (opowiadanie historyjek) wypowiada kilka zdao na temat ciekawej książki przekazuje w języku informacje zawarte przekazuje w języku informacje struktur gramatycznych napodstawowym / bardziej zaawansowanym pyta i prostymi zdaniamiodpowiada na pytania dotyczące przesądów pyta i prostymi zdaniamiodpowiada na pytania dotyczące czynności wykonywanych w przeszłości odgrywa krótki dialog (opowiada anegdotę) na podstawie podanych niektóre podane zwroty (opowiadanie historyjek) wypowiada kilka prostych zdao na temat ciekawej książki częściowoprzekazuje w języku informacje zawarte częściowoprzekazuje w języku informacje Popełniając liczne pyta i prostymi zdaniamiodpowiada naniektóre pytania dotyczące przesądów pyta i prostymi zdaniamiodpowiada naniektóre pytania dotyczące czynności wykonywanych w przeszłości z trudnością odgrywa krótki dialog (opowiada anegdotę) odnosząc się do niektórych podanych informacji, sporadycznie wykorzystując podane zwroty (opowiadanie historyjek) z trudnością wypowiada kilka prostych zdaona temat ciekawej książki z trudnościąprzekazujew języku niektóreinformacje wizualnych lub z trudnościąprzekazuje w języku niektóreinformacje PISANIE Poprawne stosując szeroki zasób słownictwa i struktur Popełniając liczne 12

13 ŚWIADOMOŚĆ KULTUROWA gramatycznych napodstawowym / pisze spójną i logicznąrelację z wypadku, w której stosuje czasy przeszłe, uwzględniając podane kwestie,wykorzystującpodane określenia czasu (suddenly, meanwhile, then) z łatwością redaguje kilka zdao na temat czynności wykonywanych w przeszłości z łatwością przekazuje w języku informacje posiada szeroką wiedzę o ojczystym (literatura) gramatycznych:na podstawowym/ pisze w większości spójną i logicznąrelację z wypadku, w której stosuje czasy przeszłe, kwestie, wykorzystującpodane określenia czasu (suddenly, meanwhile, then) redaguje kilka zdao na temat czynności wykonywanych w przeszłości przekazuje w języku informacje posiada dośd szerokąwiedzę o ojczystym (literatura) posiada dośd rozwiniętą struktur gramatycznych na podstawowym / bardziej zaawansowanym pisze miejscami niespójną i nielogicznąrelację z wypadku, w której stosuje czasy przeszłe, uwzględniając podane kwestie,wykorzystującniektór e podane określenia czasu (suddenly, meanwhile, then) redaguje kilka prostych zdao na temat czynności wykonywanych w przeszłości częściowoprzekazuje w języku informacje posiada podstawowąwiedzę o ojczystym (literatura) posiada podstawową poziomie uczeo pisze w dużym stopniu niespójną i chaotycznąrelację z wypadku, w której stosuje czasy przeszłe, kwestie, isporadycznie wykorzystującpodane określenia czasu (suddenly, meanwhile, then) z trudnościąredaguje kilka prostych zdao na temat czynności wykonywanych w przeszłości w podstawowym stopniuprzekazuje w języku niektóreinformacje wiedzę o ojczystym (literatura) ROZWIJANIE SAMODZIELNOŚCI zdecydowanie wnosi pozytywny wkładw pracę z łatwością stosuje strategie z łatwością rozumie teksty zawierającego nieznane słowa często wnosi pozytywny wkładposiada świadomośd językową stosuje strategie rozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty wnosi pewien wkładw pracę niekiedy stosuje strategie w podstawowym stopniu rozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty bardzo rzadko wnosi wkład w pracę posiada bardzo ograniczoną bardzo rzadkostosuje strategie się znaczenia wyrazów z z trudnością, w podstawowym stopniurozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty 13

14 UMIEJĘTNOŚCI ŚRODKI JĘZYKOWE i zwroty 4 A WONDERFUL WORLD SŁOWNICTWO OCENA BARDZO DOBRA OCENA DOBRA OCENA DOSTATECZNE OCENA DOPUSZCZAJĄCA bardzodobrze zna podstawowe /bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematupodróżowanie I TURYSTYKA i poprawnie i swobodnie się nim posługuje dobrze zna podstawowe / bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematupodróżowanie I TURYSTYKAi na ogółpoprawnie się nim posługuje nazwy miejsc oraz zwroty związane ze zwiedzaniem przysłówki, wyrażenia modyfikujące really, very, quite częściowoznapodstawowe /bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematupodróżowanie I TURYSTYKA i posługuje się nim, często popełniając błędy słabozna podstawowe / bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematupodróżowanie I TURYSTYKAiz trudnością się nim, posługuje, popełniając liczne błędy GRAMATYKA bardzodobrze zna zasady tworzenie poniższych struktur gramatycznych i potrafi poprawnie je stosowad w praktyce dobrze zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i na ogół poprawniepotrafi je stosowad w praktyce częściowo zna zasady tworzeniaponiższych struktur gramatycznych ipotrafi je stosowad w praktyce, często popełniając błędy słabo zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i z trudnością potrafi je stosowad w praktyce, popełniając liczne błędy tworzenie i stosowanie stopnia wyższego i najwyższego przymiotników tworzenie i stosowanie konstrukcji opisujących z than oraz (not) as as określenia too, enough, not enough SŁUCHANIE rozumie niemal wszystkie kluczowe informacje zawarte w wysłuchanym tekście(określa główną myśl wypowiedzi, określa kontekst wypowiedzi oraz znajduje w tekście określone informacje) i poprawnie: rozumie większośd kluczowych wysłuchanym tekście(określa główną myśl wypowiedzi, określa kontekst wypowiedzi oraz znajduje w tekście określone informacje),i na ogółpoprawnie lub popełniając nieliczne błędy: rozumie częśd kluczowych wysłuchanym tekście(określa główną myśl wypowiedzi, określa kontekst wypowiedzi oraz znajduje w tekście określone informacje), iczęsto popełniając błędy: rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w wysłuchanym tekście(określa główną myśl wypowiedzi, określa kontekst wypowiedzi oraz znajduje w tekście określone informacje), i z trudnością, popełniając liczne błędy: odpowiada na pytania dotyczące tekstu wskazuje prawidłową odpowiedź CZYTANIE rozumie niemal wszystkie kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (określa rozumie większośd kluczowych przeczytanym tekście (określa rozumie częśd kluczowych przeczytanym tekście (określa rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (określa główną myśl tekstu, 14

15 główną myśl tekstu, określa kontekst wypowiedzi, określa intencje autora tekstu, znajduje w układa informacje w określonym porządku) i poprawnie: główną myśl tekstu, określa kontekst wypowiedzi, określa intencje autora tekstu, znajduje w układa informacje w określonym porządku)i na ogółpoprawnie lub popełniając nieliczne błędy: główną myśl tekstu, określa kontekst wypowiedzi, określa intencje autora tekstu, znajduje w układa informacje w określonym porządku)iczęsto popełniając błędy: określa kontekst wypowiedzi, określa intencje autora tekstu, znajduje w układa informacje w określonym porządku),i z trudnością, popełniając liczne błędy: wskazuje prawidłową odpowiedź spośród podanych możliwości dopasowuje informacje do tekstów odpowiada na pytania dotyczące tekstu MÓWIENIE Poprawne stosującszeroki zasóbsłownictwa i struktur / z łatwością pyta i odpowiada na pytania dotyczące popularnych miejsc z łatwością porównuje budynki w swojej miescowości z łatwością odgrywakrótki dialog (opisuje weekend / krótką wycieczkę) na podstawie podanych podane zwroty (opisywanie weekendu) z łatwościąopisuje atrakcje turystyczne w Polsce z łatwością przekazuje w języku informacje wizualnych lub z łatwością przekazuje w języku informacje gramatycznych:na podstawowym/ pyta i odpowiada na pytania dotyczące popularnych miejsc porównuje budynki w swojej miescowości odgrywa krótki dialog (opisuje weekend / krótką wycieczkę) na podstawie podanych podane zwroty (opisywanie weekendu) wypowiada kilka zdao na temat atrakcji turystycznych w Polsce przekazuje w języku informacje zawarte przekazuje w języku informacje struktur gramatycznych napodstawowym / bardziej zaawansowanym pyta i prostymi zdaniamiodpowiada na pytania dotyczące popularnych miejsc stosując proste zdania, porównuje budynki w swojej miescowości odgrywa krótki dialog (opisuje weekend / krótką wycieczkę) na podstawie podanych niektóre podane zwroty (opisywanie weekendu) wypowiada kilka prostych zdao na temat polskich atrakcji turystycznych w Polsce częściowoprzekazuje w języku informacje zawarte Popełniając liczne pyta i prostymi zdaniamiodpowiada naniektóre pytania dotyczące popularnych miejsc z trudnością, stosując proste zdania, porównuje budynki w swojej miescowości z trudnościąodgrywa krótki dialog (opisuje weekend / krótką wycieczkę) odnosząc się do niektórych podanych informacji, i sporadyczniewykorzystując podane zwroty (opisywanie weekendu) z trudnościąwypowiadakilka prostych zdao na temat atrakcji turystycznych w Polsce z trudnościąprzekazujew języku niektóreinformacje wizualnych lub z trudnościąpprzekazuje w 15

16 częściowoprzekazuje w języku informacje języku niektóreinformacje PISANIE ŚWIADOMOŚĆ KULTUROWA Poprawne stosując szeroki zasób słownictwa i struktur / pisze spójną i logicznąnotatkę informacyjną do przewodnika, kwestie, wykorzystując podane wyrażenia (really, very, quite, not very) z łatwościąredagujereklamę zachęcającą turystów do odwiedzenia Polski z łatwością przekazuje w języku informacje posiada szeroką wiedzę o ojczystym (ciekawe miejsca) gramatycznych:na podstawowym/ pisze w większości spójną i logicznąnotatkę informacyjną do przewodnika, kwestie, wykorzystując podane wyrażenia (really, very, quite, not very) redaguje reklamę zachęcającą turystów do odwiedzenia Polski przekazuje w języku informacje posiada dośd szerokąwiedzę o ojczystym (ciekawe miejsca) posiada dośd rozwiniętą struktur gramatycznych napodstawowym / bardziej zaawansowanym pisze miejscami niespójną i nielogicznąnotatkę informacyjną do przewodnika, kwestie, wykorzystując niektóre podane wyrażenia (really, very, quite, not very) stosując proste zdania,redaguje reklamę zachęcającą turystów do odwiedzenia Polski częściowo przekazuje w języku informacje posiada podstawowąwiedzę o ojczystym (ciekawe miejsca) posiada podstawową Popełniając liczne pisze w dużym stopniu niespójną i chaotycznąnotatkę informacyjną do przewodnika, kwestie, i sporadyczniewykorzystując podane wyrażenia (really, very, quite, not very) z trudnością, stosując proste zdania,redaguje reklamę zachęcającą turystów do odwiedzenia Polski z trudnościąprzekazuje w języku niektóreinformacje wiedzę o ojczystym (ciekawe miejsca) ROZWIJANIE SAMODZIELNOŚCI zdecydowanie wnosi pozytywny wkładw pracę często wnosi pozytywny wkładw pracę posiada dokonuje samooceny wnosi pewien wkładw pracę bardzo rzadko wnosi wkład w pracę posiada bardzo ograniczoną 16

17 ŚRODKI JĘZYKOWE z łatwościądokonuje samooceny z łatwością stosuje strategie z łatwością rozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty stosuje strategie rozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty dokonujepodstawowejsamoo ceny czasami stosuje strategie w podstawowym stopniu rozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty z trudnościądokonuje podstawowej samooceny bardzo rzadkostosuje strategie się znaczenia wyrazów z z trudnością, w podstawowym stopniurozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty 5 REAL-LIFE HEROES SŁOWNICTWO OCENA BARDZO DOBRA OCENA DOBRA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOPUSZCZAJĄCA bardzodobrze znapodstawowe dobrze zna podstawowe / bardziej /bardziej zaawansowane zaawansowane słownictwo w słownictwo w zakresie tematów zakresie tematów ŻYCIE ŻYCIE SPOŁECZNE, ŻYCIE SPOŁECZNE,ŻYCIE PRYWATNEi na PRYWATNE i poprawnie i ogółpoprawnie się nim posługuje swobodnie się nim posługuje zwroty związane z działalnością charytatywną zwroty z czasownikami make / do częściowo zna podstawowe /bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematów ŻYCIE SPOŁECZNE, ŻYCIE PRYWATNE i posługuje się nim, często popełniając błędy słabo zna podstawowe / bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematów ŻYCIE SPOŁECZNE,ŻYCIE PRYWATNEi z trudnością się nim, posługuje, popełniając liczne błędy GRAMATYKA bardzodobrze zna zasady tworzenie poniższych struktur gramatycznych i potrafi poprawnie je stosowad w praktyce dobrze zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i na ogół poprawniepotrafi je stosowad w praktyce częściowo zna zasady tworzeniaponiższych struktur gramatycznych ipotrafi je stosowad w praktyce, często popełniając błędy słabo zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i z trudnością potrafi je stosowad w praktyce, popełniając liczne błędy tworzenie i stosowanie czasów czasu present perfect określenia czasu ever / never oraz since / for tworzenie i stosowanie pytao z How long..? 17

18 UMIEJĘTNOŚCI tworzenie i stosowanie zdao celowych z wyrażeniami to / in order to SŁUCHANIE rozumie niemal wszystkie kluczowe informacje zawarte w wysłuchanym tekście(określa główną myśl wypowiedzi, określa intencje autora tekstu, określa kontekst wypowiedzi oraz znajduje w tekście określone informacje) i poprawnie: rozumie większośd kluczowych wysłuchanym tekście(określa główną myśl wypowiedzi, określa intencje autora tekstu, określa kontekst wypowiedzi oraz znajduje w tekście określone informacje),i na ogółpoprawnie lub popełniając nieliczne błędy: rozumie częśd kluczowych wysłuchanym tekście(określa główną myśl wypowiedzi, określa intencje autora tekstu, określa kontekst wypowiedzi oraz znajduje w tekście określone informacje), iczęsto popełniając błędy: rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w wysłuchanym tekście(określa główną myśl wypowiedzi, określa intencje autora tekstu, określa kontekst wypowiedzi oraz znajduje w tekście określone informacje), i z trudnością, popełniając liczne błędy: odpowiada na pytania dotyczące tekstu wskazuje prawidłową odpowiedź spośród podanych możliwości uzupełnia luki w tekście CZYTANIE rozumie niemal wszystkie kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (określa główną myśl tekstu oraz znajduje w tekście określone informacje) i poprawnie: rozumie większośd kluczowych przeczytanym tekście (określa główną myśl tekstu oraz znajduje w tekście określone informacje)i na ogółpoprawnie lub popełniając nieliczne błędy: rozumie częśd kluczowych przeczytanym tekście (określa główną myśl tekstu oraz znajduje w tekście określone informacje)iczęsto popełniając błędy: rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (określa główną myśl tekstu oraz znajduje w tekście określone informacje), i z trudnością, popełniając liczne błędy: wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe odpowiada na pytania dotyczące tekstu MÓWIENIE Poprawne stosującszeroki zasóbsłownictwa i struktur / z łatwością wypowiada sięna temat możliwości zebrania pieniędzy na wycieczkę szkolną z łatwością pyta i odpowiada na pytania dotyczące swoich doświadczeo z łatwością odgrywakrótki gramatycznych:na podstawowym/ wypowiada kilka zdao na temat możliwości zebrania pieniędzy na wycieczkę szkolną pyta i odpowiada na pytania dotyczące swoich struktur gramatycznych napodstawowym / bardziej zaawansowanym wypowiada kilka prostych zdao na temat mozliwości zebrania pieniędzy na wycieczkę szkolną pyta i prostymi zdaniamiodpowiada na Popełniając liczne z trudnością wypowiadakilka prostych zdao na temat możliwości zebrania pieniędzy na wycieczkę szkolną pyta i prostymi zdaniamiodpowiada naniektóre pytania dotyczące swoich doświadczeo 18

19 dialog (udział w imprezie charytatywne) na podstawie podanych informacji, wykorzystującpodane zwroty (wyrażanie próśb, składanie propozycji) z łatwościąwypowiada się na temat polskich działaczy społecznych z łatwością przekazuje w języku informacje wizualnych lub z łatwością przekazuje w języku informacje doświadczeo odgrywa krótki dialog (udział w imprezie charytatywne) na podstawie podanych podane zwroty (wyrażanie próśb, składanie propozycji) wypowiada kilka zdao na temat polskich działaczy społecznych przekazuje w języku informacje zawarte przekazuje w języku informacje pytania dotyczące swoich doświadczeo odgrywa krótki dialog (udział w imprezie charytatywne) na podstawie podanych niektóre podane zwroty (wyrażanie próśb, składanie propozycji) wypowiada kilka prostych zdao na temat polskich działaczy społecznych częściowoprzekazuje w języku informacje zawarte częściowoprzekazuje w języku informacje z trudnościąodgrywa krótki dialog (udział w imprezie charytatywne) odnosząc się do niektórych podanych informacji, sporadycznie wykorzystując podane zwroty (wyrażanie próśb, składanie propozycji) z trudnością wypowiadakilka prostych zdaona temat polskich działaczy społecznych z trudnościąprzekazujew języku niektóreinformacje wizualnych lub z trudnościąprzekazujew języku niektóreinformacje PISANIE Poprawne stosując szeroki zasób słownictwa i struktur / pisze spójny i logicznypost na blogu na temat akcji charytatywnej, uwzględniając podane kwestie, a także wykorzystującpodane spójniki (to+ infinitive / in order to + infinitive) z łatwością redaguje kilka zdao na temat osoby, którą podziwia z łatwością przekazuje w języku informacje gramatycznych:na podstawowym/ pisze w większości spójny i logicznypost na blogu na temat akcji charytatywnej, kwestie, a takżewykorzystującpodane spójniki (to+ infinitive / in order to + infinitive) redaguje kilka zdao na temat osoby, którą podziwia przekazuje w języku informacje struktur gramatycznych napodstawowym / bardziej zaawansowanym pisze miejscami niespójny i nielogicznypost na blogu na temat akcji charytatywnej, kwestie, a także wykorzystującniektóre podane spójniki (to+ infinitive / in order to + infinitive) redaguje kilka prostych zdao na temat osoby, którą podziwia częściowoprzekazuje w języku Popełniając liczne poziomie uczeo pisze w dużym stopniu niespójny i chaotyczny post na blogu na temat akcji charytatywnej, uwzględniając podane kwestie, a także sporadyczniewykorzystującpod ane spójniki (to+ infinitive / in order to + infinitive) z trudnościąredaguje kilka prostych zdao na temat osoby, którą podziwia z trudnościąprzekazuje w języku niektóre informacje 19

20 ŚRRODKI JĘZYKOWE ŚWIADOMOŚĆ KULTUROWA posiada szeroką wiedzę o ojczystym (sławni ludzie) posiada dośd szerokąwiedzę o ojczystym (sławni ludzie) posiada dośd rozwiniętą informacje posiada podstawowąwiedzę o ojczystym (sławni ludzie) posiada podstawową wiedzę o ojczystym (sławni ludzie) ROZWIJANIE SAMODZIELNOŚCI SŁOWNICTWO zdecydowanie wnosi pozytywny wkładw pracę z łatwościądokonuje samooceny z łatwością stosuje strategie z łatwością rozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty OCENA BARDZO DOBRA często wnosi pozytywny wkładw pracę posiada dokonuje samooceny stosuje strategie rozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty 6 AMAZING JOURNEYS OCENA DOBRA wnosi pewien wkład w pracę dokonujepodstawowejsamoo ceny niekiedy stosuje strategie w podstawowym stopniu rozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty OCENA DOSTATECZNA bardzo rzadko wnosi wkład w pracę posiada bardzo ograniczoną z trudnościądokonuje podstawowej samooceny bardzo rzadkostosuje strategie się znaczenia wyrazów z z trudnością, w podstawowym stopniurozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty OCENA DOPUSZCZAJĄCA bardzodobrze zna podstawowe /bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematów PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA, CZŁOWIEKoraz poprawnie i swobodnie się nim posługuje dobrze zna podstawowe / bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematów PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA,CZŁOWIEKorazna ogółpoprawnie się nim posługuje częściowo znapodstawowe /bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematów PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA,CZŁOWIEK i posługuje się nim, często popełniając błędy słabo zna podstawowe / bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematów PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA,CZŁOWIEKi z trudnością się nim, posługuje, popełniając liczne błędy zwroty związane z podróżowaniem przymiotniki wyrażające uczucia i emocje GRAMATYKA bardzodobrze zna zasady dobrze zna zasady tworzenia częściowo zna zasady słabo zna zasady tworzenia 20

21 UMIEJĘTNOŚCI tworzenie poniższych struktur gramatycznych i potrafi poprawnie je stosowad w praktyce poniższych struktur gramatycznych i na ogół poprawniepotrafi je stosowad w praktyce tworzeniaponiższych struktur gramatycznych ipotrafi je stosowad w praktyce, często popełniając błędy poniższych struktur gramatycznych i z trudnością potrafi je stosowad w praktyce, popełniając liczne błędy SŁUCHANIE tworzenie i stosowanie czasów present perfect i past simple określenia ilości: some / any; much / many; a lot of; a little / a few z rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi rozumie niemal wszystkie rozumie większośd rozumie częśd kluczowych rozumie niektóre kluczowe kluczowe informacje zawarte w kluczowych informacje zawarte w wysłuchanym wysłuchanym tekście(znajduje w wysłuchanym tekście(znajduje w wysłuchanym tekście(znajduje w tekście(znajduje w tekście określone tekście określone informacje) i tekście określone informacje),i na tekście określone informacje), informacje), i z trudnością, poprawnie: ogółpoprawnie lub popełniając iczęsto popełniając błędy: popełniając liczne błędy: nieliczne błędy: CZYTANIE odpowiada na pytania dotyczące tekstu wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe rozumie niemal wszystkie rozumie większośd kluczowych kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (znajduje w przeczytanym tekście (znajduje w układa informacje w określonym układa informacje w określonym porządku, określa intencje autora porządku, określa intencje autora tekstu, określa kontekst tekstu, określa kontekst wypowiedzi, rozróżnia formalny i wypowiedzi, rozróżnia formalny i nieformalny styl tekstu) i nieformalny styl tekstu)i na poprawnie: ogółpoprawnie lub popełniając nieliczne błędy: rozumie częśd kluczowych przeczytanym tekście (znajduje w układa informacje w określonym porządku, określa intencje autora tekstu, określa kontekst wypowiedzi, rozróżnia formalny i nieformalny styl tekstu)iczęsto popełniając błędy: rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (znajduje w tekście określone informacje, układa informacje w określonym porządku, określa intencje autora tekstu, określa kontekst wypowiedzi, rozróżnia formalny i nieformalny styl tekstu), i z trudnością, popełniając liczne błędy: odpowiada na pytania dotyczące tekstu uzupełnia luki w zdania na podstawie tekstu MÓWIENIE Poprawne stosującszeroki zasóbsłownictwa i struktur / z łatwością pyta i odpowiada na pytania dotyczące podróżowania z łatwością wymienia kilka gramatycznych:na podstawowym/ pyta i odpowiada na pytania dotyczące podróżowania struktur gramatycznych napodstawowym / bardziej zaawansowanym pyta i prostymi zdaniamiodpowiada na Popełniając liczne pyta i prostymi zdaniamiodpowiada naniektóre pytania dotyczące podróżowania 21