WYMAGANIA EDUKACYJNE All Clear Klasa 7

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE All Clear Klasa 7 Patrick Howarth, Patricia Reilly, Daniel Morris Wymagania edukacyjne zostały sformułowane zgodnie z założeniami nowej podstawy programowej nauczania języka obcego nowożytnego w szkołach ponadgimnazjalnych. Stanowią propozycję systemu oceny uczniów w klasach pracujących z podręcznikiem ALL CLEAR. Nauczyciel może dostosować kryteria do potrzeb swoich klas oraz do obowiązującego Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (WSO). W wymaganiach edukacyjnych nie zostały uwzględnione oceny: niedostateczna oraz celująca. Zakładamy, że uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeśli nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, czyli nie opanował podstawowej wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej (nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności), a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalszą naukę. otrzymuje ocenę celującą, gdy wszystkie treści i umiejętności wynikające z podstawy programowej opanował bezbłędnie i posługuje się nimi biegle. Szczegółowe kryteria oceny testów do podręcznika (progi procentowe): testów po rozdziale (Unit tests) oraz kartkówek (Short tests)) powinny być zgodne z WSO. 1

2 SŁOWNICTWO OCENA BARDZO DOBRA 1 MY INTERESTS OCENA DOBRA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOPUSZCZAJĄCA ŚRODKI JĘZYKOWE GRAMATYKA bardzo dobrze zna podstawowe / dobrze zna podstawowe / bardziej częściowo zna podstawowe / słabo zna podstawowe słownictwo zaawansowane słownictwo w w zakresie tematów ŻYCIE słownictwo w zakresie tematów zakresie tematów ŻYCIE słownictwo w zakresie tematów PRYWATNE, CZŁOWIEK i z trudnością ŻYCIE PRYWATNE, CZŁOWIEK oraz PRYWATNE, CZŁOWIEK oraz na ŻYCIE PRYWATNE, CZŁOWIEK i się nim, posługuje, popełniając liczne poprawnie i swobodnie się nim ogół poprawnie się nim posługuje posługuje się nim, często błędy posługuje popełniając błędy zwroty związane ze spędzaniem czasu wolnego przymiotniki określające cechy charakteru, zwroty służące do opisywania charakteru, przymiotniki określające emocje bardzo dobrze zna zasady dobrze zna zasady tworzenia częściowo zna zasady tworzenia U słabo zna zasady tworzenia tworzenie poniższych struktur poniższych struktur gramatycznych poniższych struktur gramatycznych poniższych struktur gramatycznych i gramatycznych i potrafi poprawnie i na ogół poprawnie potrafi je i potrafi je stosować w praktyce, z trudnością potrafi je stosować w je stosować w praktyce stosować w praktyce często popełniając błędy praktyce, popełniając liczne błędy tworzenie i stosowanie czasów present simple i present continuous, określenia czasu typowo stosowane w czasach teraźniejszych stosowanie konstrukcji czasownikowych: użycie bezokolicznika lub czasownika z końcówką ing po niektórych czasownikach UMIEJĘTNOŚCI SŁUCHANIE rozumie niemal wszystkie kluczowe informacje zawarte w wysłuchanym tekście (określa główną myśl wypowiedzi, znajduje w układa informacje w określonym porządku), i poprawnie: rozumie większość kluczowych wysłuchanym tekście (określa główną myśl wypowiedzi, znajduje w układa informacje w określonym porządku), i na ogół poprawnie lub popełniając nieliczne błędy: uzupełnia luki w podanych zdaniach CZYTANIE rozumie niemal wszystkie rozumie większość kluczowych kluczowe informacje zawarte w 2 rozumie część kluczowych wysłuchanym tekście (określa główną myśl wypowiedzi, znajduje w układa informacje w określonym porządku), i często popełniając błędy: rozumie część kluczowych rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w wysłuchanym tekście (określa główną myśl wypowiedzi, znajduje w tekście określone informacje, układa informacje w określonym porządku), i z trudnością, popełniając liczne błędy: rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w przeczytanym

3 przeczytanym tekście (określa główną myśl tekstu, znajduje w tekście określone informacje) i poprawnie: przeczytanym tekście (określa główną myśl tekstu, znajduje w tekście określone informacje) i na ogół poprawnie lub popełniając nieliczne błędy: przeczytanym tekście (określa główną myśl tekstu, znajduje w tekście określone informacje) i często popełniając błędy: tekście (określa główną myśl tekstu, znajduje w tekście określone informacje), i z trudnością, popełniając liczne błędy: wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe dopasowuje informacje do tekstów MÓWIENIE na pytania dotyczące spędzania czasu wolnego z łatwością wypowiada się na temat korzystania z internetu szczegółowo opisuje swoj charakter oraz charakter innych osób z łatwością odgrywa krótki dialog (uzgdanianie sposobu spędzania wolnego czasu) na podstawie podanych podane zwroty (proponowanie) z łatwością podaje kluczowe informacje o wybranych krajach języku informacje zawarte w materiałach wizualnych lub gramatycznych: na podstawowym / dotyczące spędzania czasu wolnego wypowiada kilka zdań na temat korzystania z internetu opisuje swój charakter oraz charakter innych osób odgrywa krótki dialog (uzgdanianie sposobu spędzania wolnego czasu) na podstawie podanych podane zwroty (proponowanie) podaje kluczowe informacje o wybranych krajach informacje zawarte informacje dotyczące spędzania czasu wolnego wypowiada kilka prostych zdań na temat korzystania z internetu prostymi zdaniami opisuje swój charakter oraz charakter innych osób odgrywa krótki dialog (uzgdanianie sposobu spędzania wolnego czasu) na podstawie podanych niektóre podane zwroty (proponowanie) podaje niektóre kluczowe informacje o wybranych krajach informacje zawarte pyta i odpowiada na niektóre pytania dotyczące spędzania czasu wolnego z trudnością wypowiada kilka prostych zdań na temat korzystania z internetu z trudnością, prostymi zdaniami opisuje swój charakter oraz charakter innych osób z trudnością odgrywa krótki dialog (uzgdanianie sposobu spędzania wolnego czasu) odnosząc się do niektórych podanych informacji, sporadycznie wykorzystując podane zwroty (proponowanie) z trudnością podaje kluczowe informacje o wybranych krajach języku niektóre informacje zawarte w materiałach wizualnych lub 3

4 języku informacje informacje języku niektóre języku PISANIE ŚWIADOMOŚĆ KULTUROWA pisze spójny i logiczny profil internetowy, uwzględniając podane informacje oraz wykorzystując podane spójniki (because, so, although), z łatwością redaguje kilka zdań na temat zwyczajów polskich nastolatków języku informacje posiada szeroką wiedzę o ojczystym (różnice i podobieństwa między kulturami) (cechy Polaków) gramatycznych: na podstawowym / pisze w większości spójny i logiczny profil internetowy, informacje oraz wykorzystując podane spójniki (because, so, although), redaguje kilka zdań na temat zwyczajów polskich nastolatków informacje posiada dość szeroką wiedzę o ojczystym (różnice i podobieństwa między kulturami) posiada dość rozwiniętą (cechy Polaków) pisze miejscami niespójny i nielogiczny profil internetowy informacje oraz wykorzystując niektóre podane spójniki (because, so, although), redaguje kilka prostych zdań na temat zwyczajów polskich nastolatków informacje posiada podstawową wiedzę o ojczystym (różnice i podobieństwa między kulturami) posiada podstawową (cechy Polaków) poziomie uczeń pisze w dużym stopniu niespójny i chaotyczny profil internetowy częściowo informacje oraz sporadycznie wykorzystując podane spójniki (because, so, although), z trudnością redaguje kilka prostych zdań na temat zwyczajów polskich nastolatków języku niektóre języku wiedzę o ojczystym (różnice i podobieństwa między kulturami) (cechy Polaków) 4

5 ROZWIJANIE SAMODZIELNOŚCI zdecydowanie wnosi pozytywny wkład w pracę z łatwością stosuje strategie często wnosi pozytywny wkład w pracę posiada stosuje strategie wnosi pewien wkład w pracę czasami stosuje strategie bardzo rzadko wnosi wkład w pracę posiada bardzo ograniczoną bardzo rzadko stosuje strategie się znaczenia wyrazów z SŁOWNICTWO OCENA BARDZO DOBRA OCENA DOBRA 2 CONNECTED OCENA DOSTATECZNA OCENA DOPUSZCZAJĄCA ŚRODKI JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚC I GRAMATYKA SŁUCHANIE bardzo dobrze zna podstawowe / dobrze zna podstawowe / bardziej zaawansowane słownictwo w słownictwo w zakresie tematów zakresie tematów NAUKA I NAUKA I TECHNIKA, PRACA oraz TECHNIKA, PRACA i na ogół poprawnie i swobodnie się nim poprawnie się nim posługuje: posługuje zwroty związane z korzystaniem z TIK oraz urządzeń technicznych nazwy zawodów bardzo dobrze zna zasady tworzenie poniższych struktur gramatycznych i potrafi poprawnie je stosować w praktyce dobrze zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i na ogół poprawnie potrafi je stosować w praktyce częściowo zna podstawowe / słownictwo w zakresie tematów NAUKA I TECHNIKA, PRACA i posługuje się nim, często popełniając błędy częściowo zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i potrafi je stosować w praktyce, często popełniając błędy słabo zna podstawowe słownictwo w zakresie tematów NAUKA I TECHNIKA, PRACA i z trudnością się nim, posługuje, popełniając liczne błędy słabo zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i z trudnością potrafi je stosować w praktyce, popełniając liczne błędy tworzenie i stosowanie czasów past simple i past continuous, formy czasu przeszłego czasowników regularnych oraz formy przeszłe wybranych czasowników nieregularnych rozumie niemal wszystkie rozumie większość kluczowych rozumie część kluczowych rozumie niektóre kluczowe kluczowe informacje zawarte w informacje zawarte w wysłuchanym wysłuchanym tekście (określa wysłuchanym tekście (określa wysłuchanym tekście (określa tekście (określa główną myśl główną myśl wypowiedzi, znajduje główną myśl wypowiedzi, znajduje główną myśl wypowiedzi, znajduje wypowiedzi, znajduje w tekście w tekście określone informacje) i w tekście określone informacje) i w tekście określone informacje) i określone informacje) i z trudnością, poprawnie: na ogół poprawnie lub popełniając często popełniając błędy: popełniając liczne błędy: nieliczne błędy: 5

6 CZYTANIE odpowiada ba pytania dotyczące tekstu wskazuje prawidłową odpowiedź rozumie niemal wszystkie rozumie większość kluczowych kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (znajduje w przeczytanym tekście (znajduje w rozpoznaje związki między rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu, poszczególnymi częściami tekstu, rozróżnia formalny i nieformalny rozróżnia formalny i nieformalny styl tekstu) i poprawnie styl tekstu) i na ogół poprawnie lub popełniając nieliczne błędy: rozumie część kluczowych przeczytanym tekście (znajduje w rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu, rozróżnia formalny i nieformalny styl tekstu) i często popełniając błędy: rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (znajduje w tekście określone informacje, rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu, rozróżnia formalny i nieformalny styl tekstu), i z trudnością, popełniając liczne błędy: dopasowuje zdania do luk w tekście MÓWIENIE na pytania dotyczące stosowania TI na pytania dotyczące ostatniego weekendu na pytania dotyczące czynności wykonywanych w przeszłości z łatwością odgrywa krótki dialog (kupowanie sprzętu elektronicznego) na podstawie podanych informacji, wykorzystując podane zwroty (wyrażanie próśb, składanie propozycji) z łatwością wypowiada się na gramatycznych: na podstawowym / dotyczące stosowania TI dotyczące ostatniego weekendu dotyczące czynności wykonywanych w przeszłości odgrywa krótki dialog (kupowanie sprzętu elektronicznego) na podstawie podanych informacji, wykorzystując podane zwroty (wyrażanie próśb, składanie propozycji) wypowiada kilka zdań na dotyczące stosowania TI dotyczące ostatniego weekendu dotyczące czynności wykonywanych w przeszłości odgrywa krótki dialog (kupowanie sprzętu elektronicznego) na podstawie podanych informacji, wykorzystując niektóre odpowiada na niektóre pytania dotyczące stosowania TI odpowiada na niektóre pytania dotyczące ostatniego weekendu odpowiada na niektóre pytania dotyczące czynności wykonywanych w przeszłości z trudnością odgrywa krótki dialog (kupowanie sprzętu elektronicznego) odnosząc się do niektórych podanych informacji, sporadycznie wykorzystując podane zwroty (wyrażanie próśb, składanie propozycji) 6

7 temat polskich wynalazców i wynalazków z łatwością podaje kluczowe informacje o wybranych krajach języku informacje zawarte w materiałach wizualnych lub języku informacje temat polskich wynalazców i wynalazków informacje zawarte informacje podane zwroty (wyrażanie próśb, składanie propozycji) wypowiada kilka prostych zdań na temat polskich wynalazców i wynalazków informacje zawarte informacje z trudnością wypowiada kilka prostych zdań na temat polskich wynalazców i wynalazków języku niektóre informacje zawarte w materiałach wizualnych lub języku niektóre języku PISANIE pisze spójny i logiczny list z podziękowaniem, w którym stosuje czasy przeszłe, kwestie, a także wykorzystując podane zwroty (składanie podziękowań) z łatwością redaguje kilka zdań na temat czynności wykonywanych w przeszłości z łatwością opisuje nowy wynalazek języku informacje gramatycznych: na podstawowym / pisze w większości spójny i logiczny list z podziękowaniem, w którym stosuje czasy przeszłe, kwestie, a także wykorzystując podane zwroty (składanie podziękowań) redaguje kilka zdań na temat czynności wykonywanych w przeszłości opisuje nowy wynalazek informacje pisze miejscami niespójny i nielogiczny list z podziękowaniem, w którym stosuje czasy przeszłe, kwestie, a także wykorzystując niektóre podane zwroty (składanie podziękowań) redaguje kilka prostych zdań na temat czynności wykonywanych w przeszłości prostymi zdaniami opisuje nowy wynalazek informacje poziomie uczeń pisze w dużym stopniu niespójny i chaotyczny list z podziękowaniem, w którym stosuje czasy przeszłe, kwestie, a także sporadycznie wykorzystując podane zwroty (składanie podziękowań) z trudnością redaguje kilka prostych zdań na temat czynności wykonywanych w przeszłości z trudnością opisuje nowy wynalazek języku niektóre języku 7

8 ŚWIADOMOŚĆ KULTUROWA posiada szeroką wiedzę o ojczystym (brytyjski wynalazca i jego wynalazek) (polscy wynalazcy) posiada dość szeroką wiedzę o ojczystym (brytyjski wynalazca i jego wynalazek) posiada dość rozwiniętą (polscy wynalazcy) posiada podstawową wiedzę o ojczystym (brytyjski wynalazca i jego wynalazek) posiada podstawową (polscy wynalazcy) wiedzę o ojczystym (brytyjski wynalazca i jego wynalazek) (polscy wynalazcy) ROZWIJANIE SAMODZIELNOŚCI SŁOWNICTWO zdecydowanie wnosi pozytywny wkład w pracę z łatwością stosuje strategie z łatwością rozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty OCENA BARDZO DOBRA często wnosi pozytywny wkład w pracę posiada stosuje strategie rozumie teksty zawierającego 3 INCREDIBLE STORIES OCENA DOBRA wnosi pewien wkład w pracę czasami stosuje strategie w podstawowym stopniu rozumie teksty zawierającego OCENA DOSTATECZNE bardzo rzadko wnosi wkład w pracę posiada bardzo ograniczoną bardzo rzadko stosuje strategie się znaczenia wyrazów z z trudnością, w podstawowym stopniu rozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty OCENA DOPUSZCZAJĄCA ŚRDOKI JĘZYKOW GRAMATYKA bardzo dobrze zna podstawowe / dobrze zna podstawowe / bardziej zaawansowane słownictwo w słownictwo w zakresie tematów zakresie tematów PODRÓŻOWANIE PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA, I TURYSTYKA, CZŁOWIEK oraz na CZŁOWIEK oraz poprawnie i ogół poprawnie się nim posługuje swobodnie się nim posługuje przyimki określające kierunek ruchu przymiotniki określające cechy charakteru i uczucia bardzo dobrze zna zasady tworzenie poniższych struktur dobrze zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych 8 częściowo zna podstawowe / słownictwo w zakresie tematów PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA, CZŁOWIEK i posługuje się nim, często popełniając błędy częściowo zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych słabo zna podstawowe / bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematów PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA, CZŁOWIEK i z trudnością się nim, posługuje, popełniając liczne błędy słabo zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i

9 gramatycznych i potrafi poprawnie je stosować w praktyce i na ogół poprawnie potrafi je stosować w praktyce i potrafi je stosować w praktyce, często popełniając błędy z trudnością potrafi je stosować w praktyce, popełniając liczne błędy tworzenie i różnice w stosowaniu czasów past simple i past continuous, spójniki while i when stosowanie i różnice pomiędzy czasami present simple, present continuous, past simple i past continuous SŁUCHANIE rozumie niemal wszystkie kluczowe informacje zawarte w wysłuchanym tekście (określa główną myśl wypowiedzi, znajduje w tekście określone informacje) i poprawnie rozumie większość kluczowych wysłuchanym tekście (określa główną myśl wypowiedzi, znajduje w tekście określone informacje), i na ogół poprawnie lub popełniając nieliczne błędy rozumie część kluczowych wysłuchanym tekście (określa główną myśl wypowiedzi, znajduje w tekście określone informacje), i często popełniając błędy rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w wysłuchanym tekście (określa główną myśl wypowiedzi, znajduje w tekście określone informacje), i z trudnością, popełniając liczne błędy wskazuje prawidłową odpowiedź CZYTANIE rozumie niemal wszystkie kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (znajduje w określa główną myśl tekstu, układa informacje w określonym porządku, rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu) i poprawnie: rozumie większość kluczowych przeczytanym tekście (znajduje w określa główną myśl tekstu, układa informacje w określonym porządku, rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu) i na ogół poprawnie lub popełniając nieliczne błędy: rozumie część kluczowych przeczytanym tekście (znajduje w określa główną myśl tekstu, układa informacje w określonym porządku, rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu) i często popełniając błędy: rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (znajduje w tekście określone informacje, określa główną myśl tekstu, układa informacje w określonym porządku, rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu), i z trudnością, popełniając liczne błędy: UMIEJĘTNOŚCI MÓWIENIE wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe dopasowuje zdania do luk w tekście uzupełnia luki w zdaniach układa informacje w kolejności chronologicznej gramatycznych: na podstawowym/ 9

10 na pytania dotyczące przesądów na pytania dotyczące czynności wykonywanych w przeszłości z łatwością odgrywa krótki dialog (opowiada anegdotę) na podstawie podanych podane zwroty (opowiadanie historyjek) z łatwością wypowiada się na temat ciekawej książki języku informacje zawarte w materiałach wizualnych lub języku informacje dotyczące przesądów dotyczące czynności wykonywanych w przeszłości odgrywa krótki dialog (opowiada anegdotę) na podstawie podanych podane zwroty (opowiadanie historyjek) wypowiada kilka zdań na temat ciekawej książki informacje zawarte informacje dotyczące przesądów dotyczące czynności wykonywanych w przeszłości odgrywa krótki dialog (opowiada anegdotę) na podstawie podanych niektóre podane zwroty (opowiadanie historyjek) wypowiada kilka prostych zdań na temat ciekawej książki informacje zawarte informacje odpowiada na niektóre pytania dotyczące przesądów odpowiada na niektóre pytania dotyczące czynności wykonywanych w przeszłości z trudnością odgrywa krótki dialog (opowiada anegdotę) odnosząc się do niektórych podanych informacji, sporadycznie wykorzystując podane zwroty (opowiadanie historyjek) z trudnością wypowiada kilka prostych zdań na temat ciekawej książki języku niektóre informacje zawarte w materiałach wizualnych lub języku niektóre języku PISANIE pisze spójną i logiczną relację z wypadku, w której stosuje czasy przeszłe, uwzględniając podane kwestie, wykorzystując podane określenia czasu (suddenly, gramatycznych: na podstawowym / pisze w większości spójną i logiczną relację z wypadku, w której stosuje czasy przeszłe, pisze miejscami niespójną i nielogiczną relację z wypadku, w której stosuje czasy przeszłe, uwzględniając poziomie uczeń pisze w dużym stopniu niespójną i chaotyczną relację z wypadku, w której stosuje czasy przeszłe, kwestie, i sporadycznie wykorzystując podane 10

11 ŚWIADOMOŚĆ KULTUROWA meanwhile, then) z łatwością redaguje kilka zdań na temat czynności wykonywanych w przeszłości języku informacje posiada szeroką wiedzę o ojczystym (literatura) kwestie, wykorzystując podane określenia czasu (suddenly, meanwhile, then) redaguje kilka zdań na temat czynności wykonywanych w przeszłości informacje posiada dość szeroką wiedzę o ojczystym (literatura) posiada dość rozwiniętą podane kwestie, wykorzystując niektóre podane określenia czasu (suddenly, meanwhile, then) redaguje kilka prostych zdań na temat czynności wykonywanych w przeszłości informacje posiada podstawową wiedzę o ojczystym (literatura) posiada podstawową określenia czasu (suddenly, meanwhile, then) z trudnością redaguje kilka prostych zdań na temat czynności wykonywanych w przeszłości w podstawowym stopniu przekazuje w języku niektóre informacje wiedzę o ojczystym (literatura) ŚRODKI JĘZYKO SŁOWNICTWO ROZWIJANIE SAMODZIELNOŚCI zdecydowanie wnosi pozytywny wkład w pracę z łatwością stosuje strategie z łatwością rozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty OCENA BARDZO DOBRA często wnosi pozytywny wkład posiada świadomość językową stosuje strategie rozumie teksty zawierającego 4 A WONDERFUL WORLD OCENA DOBRA wnosi pewien wkład w pracę niekiedy stosuje strategie w podstawowym stopniu rozumie teksty zawierającego OCENA DOSTATECZNE bardzo rzadko wnosi wkład w pracę posiada bardzo ograniczoną bardzo rzadko stosuje strategie się znaczenia wyrazów z z trudnością, w podstawowym stopniu rozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty OCENA DOPUSZCZAJĄCA bardzo dobrze zna podstawowe / dobrze zna podstawowe / bardziej częściowo zna podstawowe / słabo zna podstawowe / bardziej 11

12 słownictwo w zakresie tematu PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA i poprawnie i swobodnie się nim posługuje zaawansowane słownictwo w zakresie tematu PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA i na ogół poprawnie się nim posługuje nazwy miejsc oraz zwroty związane ze zwiedzaniem przysłówki, wyrażenia modyfikujące really, very, quite słownictwo w zakresie tematu PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA i posługuje się nim, często popełniając błędy zaawansowane słownictwo w zakresie tematu PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA i z trudnością się nim, posługuje, popełniając liczne błędy GRAMATYKA bardzo dobrze zna zasady tworzenie poniższych struktur gramatycznych i potrafi poprawnie je stosować w praktyce dobrze zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i na ogół poprawnie potrafi je stosować w praktyce częściowo zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i potrafi je stosować w praktyce, często popełniając błędy słabo zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i z trudnością potrafi je stosować w praktyce, popełniając liczne błędy tworzenie i stosowanie stopnia wyższego i najwyższego przymiotników tworzenie i stosowanie konstrukcji opisujących z than oraz (not) as as określenia too, enough, not enough SŁUCHANIE rozumie niemal wszystkie kluczowe informacje zawarte w wysłuchanym tekście (określa główną myśl wypowiedzi, określa kontekst wypowiedzi oraz znajduje w tekście określone informacje) i poprawnie: rozumie większość kluczowych wysłuchanym tekście (określa główną myśl wypowiedzi, określa kontekst wypowiedzi oraz znajduje w tekście określone informacje), i na ogół poprawnie lub popełniając nieliczne błędy: rozumie część kluczowych wysłuchanym tekście (określa główną myśl wypowiedzi, określa kontekst wypowiedzi oraz znajduje w tekście określone informacje), i często popełniając błędy: rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w wysłuchanym tekście (określa główną myśl wypowiedzi, określa kontekst wypowiedzi oraz znajduje w tekście określone informacje), i z trudnością, popełniając liczne błędy: wskazuje prawidłową odpowiedź UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIE rozumie niemal wszystkie kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (określa główną myśl tekstu, określa kontekst wypowiedzi, określa intencje autora tekstu, znajduje w układa informacje w określonym porządku) i poprawnie: rozumie większość kluczowych przeczytanym tekście (określa główną myśl tekstu, określa kontekst wypowiedzi, określa intencje autora tekstu, znajduje w układa informacje w określonym porządku) i na ogół poprawnie lub popełniając nieliczne błędy: rozumie część kluczowych przeczytanym tekście (określa główną myśl tekstu, określa kontekst wypowiedzi, określa intencje autora tekstu, znajduje w układa informacje w określonym porządku) i często popełniając błędy: rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (określa główną myśl tekstu, określa kontekst wypowiedzi, określa intencje autora tekstu, znajduje w układa informacje w określonym porządku), i z trudnością, popełniając liczne błędy: 12

13 wskazuje prawidłową odpowiedź spośród podanych możliwości dopasowuje informacje do tekstów MÓWIENIE na pytania dotyczące popularnych miejsc z łatwością porównuje budynki w swojej miescowości z łatwością odgrywa krótki dialog (opisuje weekend / krótką wycieczkę) na podstawie podanych podane zwroty (opisywanie weekendu) z łatwością opisuje atrakcje turystyczne w Polsce języku informacje zawarte w materiałach wizualnych lub języku informacje gramatycznych: na podstawowym/ dotyczące popularnych miejsc porównuje budynki w swojej miescowości odgrywa krótki dialog (opisuje weekend / krótką wycieczkę) na podstawie podanych podane zwroty (opisywanie weekendu) wypowiada kilka zdań na temat atrakcji turystycznych w Polsce informacje zawarte informacje dotyczące popularnych miejsc stosując proste zdania, porównuje budynki w swojej miescowości odgrywa krótki dialog (opisuje weekend / krótką wycieczkę) na podstawie podanych niektóre podane zwroty (opisywanie weekendu) wypowiada kilka prostych zdań na temat polskich atrakcji turystycznych w Polsce informacje zawarte informacje odpowiada na niektóre pytania dotyczące popularnych miejsc z trudnością, stosując proste zdania, porównuje budynki w swojej miescowości z trudnością odgrywa krótki dialog (opisuje weekend / krótką wycieczkę) odnosząc się do niektórych podanych informacji, i sporadycznie wykorzystując podane zwroty (opisywanie weekendu) z trudnością wypowiada kilka prostych zdań na temat atrakcji turystycznych w Polsce języku niektóre informacje zawarte w materiałach wizualnych lub z trudnością pprzekazuje w języku niektóre języku PISANIE 13

14 ŚWIADOMOŚĆ KULTUROWA pisze spójną i logiczną notatkę informacyjną do przewodnika, kwestie, wykorzystując podane wyrażenia (really, very, quite, not very) z łatwością redaguje reklamę zachęcającą turystów do odwiedzenia Polski języku informacje posiada szeroką wiedzę o ojczystym (ciekawe miejsca) gramatycznych: na podstawowym / pisze w większości spójną i logiczną notatkę informacyjną do przewodnika, kwestie, wykorzystując podane wyrażenia (really, very, quite, not very) redaguje reklamę zachęcającą turystów do odwiedzenia Polski informacje posiada dość szeroką wiedzę o ojczystym (ciekawe miejsca) posiada dość rozwiniętą pisze miejscami niespójną i nielogiczną notatkę informacyjną do przewodnika, kwestie, wykorzystując niektóre podane wyrażenia (really, very, quite, not very) stosując proste zdania, redaguje reklamę zachęcającą turystów do odwiedzenia Polski informacje posiada podstawową wiedzę o ojczystym (ciekawe miejsca) posiada podstawową pisze w dużym stopniu niespójną i chaotyczną notatkę informacyjną do przewodnika, kwestie, i sporadycznie wykorzystując podane wyrażenia (really, very, quite, not very) z trudnością, stosując proste zdania, redaguje reklamę zachęcającą turystów do odwiedzenia Polski języku niektóre języku wiedzę o ojczystym (ciekawe miejsca) ROZWIJANIE SAMODZIELNOŚCI zdecydowanie wnosi pozytywny wkład w pracę z łatwością dokonuje samooceny z łatwością stosuje strategie często wnosi pozytywny wkład w pracę posiada dokonuje samooceny stosuje strategie rozumie teksty zawierającego wnosi pewien wkład w pracę dokonuje podstawowej samooceny czasami stosuje strategie bardzo rzadko wnosi wkład w pracę posiada bardzo ograniczoną z trudnością dokonuje podstawowej samooceny bardzo rzadko stosuje strategie się znaczenia wyrazów z z trudnością, w podstawowym 14

15 z łatwością rozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty w podstawowym stopniu rozumie teksty zawierającego stopniu rozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty SŁOWNICTWO OCENA BARDZO DOBRA 5 REAL LIFE HEROES OCENA DOBRA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOPUSZCZAJĄCA bardzo dobrze zna podstawowe / dobrze zna podstawowe / bardziej zaawansowane słownictwo w słownictwo w zakresie tematów zakresie tematów ŻYCIE ŻYCIE SPOŁECZNE, ŻYCIE SPOŁECZNE, ŻYCIE PRYWATNE i na PRYWATNE i poprawnie i ogół poprawnie się nim posługuje swobodnie się nim posługuje zwroty związane z działalnością charytatywną zwroty z czasownikami make / do częściowo zna podstawowe / słownictwo w zakresie tematów ŻYCIE SPOŁECZNE, ŻYCIE PRYWATNE i posługuje się nim, często popełniając błędy słabo zna podstawowe / bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematów ŻYCIE SPOŁECZNE, ŻYCIE PRYWATNE i z trudnością się nim, posługuje, popełniając liczne błędy ŚRODKI JĘZYKOWE GRAMATYKA bardzo dobrze zna zasady tworzenie poniższych struktur gramatycznych i potrafi poprawnie je stosować w praktyce dobrze zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i na ogół poprawnie potrafi je stosować w praktyce tworzenie i stosowanie czasów czasu present perfect określenia czasu ever / never oraz since / for tworzenie i stosowanie pytań z How long..? tworzenie i stosowanie zdań celowych z wyrażeniami to / in order to częściowo zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i potrafi je stosować w praktyce, często popełniając błędy słabo zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i z trudnością potrafi je stosować w praktyce, popełniając liczne błędy UMIEJ ĘTNOŚ SŁUCHANIE rozumie niemal wszystkie kluczowe informacje zawarte w wysłuchanym tekście (określa główną myśl wypowiedzi, określa rozumie większość kluczowych wysłuchanym tekście (określa główną myśl wypowiedzi, określa 15 rozumie część kluczowych wysłuchanym tekście (określa główną myśl wypowiedzi, określa rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w wysłuchanym tekście (określa główną myśl wypowiedzi, określa intencje autora

16 intencje autora tekstu, określa kontekst wypowiedzi oraz znajduje w tekście określone informacje) i poprawnie: intencje autora tekstu, określa kontekst wypowiedzi oraz znajduje w tekście określone informacje), i na ogół poprawnie lub popełniając nieliczne błędy: intencje autora tekstu, określa kontekst wypowiedzi oraz znajduje w tekście określone informacje), i często popełniając błędy: tekstu, określa kontekst wypowiedzi oraz znajduje w tekście określone informacje), i z trudnością, popełniając liczne błędy: wskazuje prawidłową odpowiedź spośród podanych możliwości uzupełnia luki w tekście CZYTANIE rozumie niemal wszystkie kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (określa główną myśl tekstu oraz znajduje w tekście określone informacje) i poprawnie: rozumie większość kluczowych przeczytanym tekście (określa główną myśl tekstu oraz znajduje w tekście określone informacje) i na ogół poprawnie lub popełniając nieliczne błędy: rozumie część kluczowych przeczytanym tekście (określa główną myśl tekstu oraz znajduje w tekście określone informacje) i często popełniając błędy: rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (określa główną myśl tekstu oraz znajduje w tekście określone informacje), i z trudnością, popełniając liczne błędy: wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe MÓWIENIE z łatwością wypowiada się na temat możliwości zebrania pieniędzy na wycieczkę szkolną na pytania dotyczące swoich doświadczeń z łatwością odgrywa krótki dialog (udział w imprezie charytatywne) na podstawie podanych informacji, wykorzystując podane zwroty (wyrażanie próśb, składanie gramatycznych: na podstawowym/ wypowiada kilka zdań na temat możliwości zebrania pieniędzy na wycieczkę szkolną dotyczące swoich doświadczeń odgrywa krótki dialog (udział w imprezie charytatywne) na podstawie podanych wypowiada kilka prostych zdań na temat mozliwości zebrania pieniędzy na wycieczkę szkolną dotyczące swoich doświadczeń odgrywa krótki dialog (udział w imprezie charytatywne) na podstawie podanych z trudnością wypowiada kilka prostych zdań na temat możliwości zebrania pieniędzy na wycieczkę szkolną odpowiada na niektóre pytania dotyczące swoich doświadczeń z trudnością odgrywa krótki dialog (udział w imprezie charytatywne) odnosząc się do niektórych podanych informacji, sporadycznie wykorzystując podane zwroty (wyrażanie 16

17 propozycji) z łatwością wypowiada się na temat polskich działaczy społecznych języku informacje zawarte w materiałach wizualnych lub języku informacje podane zwroty (wyrażanie próśb, składanie propozycji) wypowiada kilka zdań na temat polskich działaczy społecznych informacje zawarte informacje niektóre podane zwroty (wyrażanie próśb, składanie propozycji) wypowiada kilka prostych zdań na temat polskich działaczy społecznych informacje zawarte informacje próśb, składanie propozycji) z trudnością wypowiada kilka prostych zdań na temat polskich działaczy społecznych języku niektóre informacje zawarte w materiałach wizualnych lub języku niektóre języku PISANIE gramatycznych: na podstawowym/ poziomie uczeń pisze spójny i logiczny post na pisze w dużym stopniu blogu na temat akcji niespójny i chaotyczny post na charytatywnej, uwzględniając pisze w większości spójny i pisze miejscami niespójny i blogu na temat akcji podane kwestie, a także wykorzystując podane spójniki (to+ infinitive / in order to + infinitive) z łatwością redaguje kilka logiczny post na blogu na temat akcji charytatywnej, kwestie, a także wykorzystując podane spójniki (to+ infinitive nielogiczny post na blogu na temat akcji charytatywnej, kwestie, a także wykorzystując niektóre podane spójniki (to+ charytatywnej, uwzględniając podane kwestie, a także sporadycznie wykorzystując podane spójniki (to+ infinitive / in order to + infinitive) zdań na temat osoby, którą / in order to + infinitive) infinitive / in order to + z trudnością redaguje kilka podziwia redaguje kilka zdań na temat infinitive) prostych zdań na temat osoby, osoby, którą podziwia redaguje kilka prostych zdań którą podziwia języku informacje na temat osoby, którą informacje podziwia języku niektóre informacje języku ŚWIADOMOŚĆ posiada szeroką wiedzę o posiada dość szeroką wiedzę o posiada podstawową wiedzę wiedzę o 17

18 KULTUROWA ojczystym (sławni ludzie) ojczystym (sławni ludzie) posiada dość rozwiniętą o ojczystym (sławni ludzie) posiada podstawową ojczystym (sławni ludzie) ROZWIJANIE SAMODZIELNOŚCI SŁOWNICTWO zdecydowanie wnosi pozytywny wkład w pracę z łatwością dokonuje samooceny z łatwością stosuje strategie z łatwością rozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty OCENA BARDZO DOBRA często wnosi pozytywny wkład w pracę posiada dokonuje samooceny stosuje strategie rozumie teksty zawierającego 6 AMAZING JOURNEYS OCENA DOBRA wnosi pewien wkład w pracę dokonuje podstawowej samooceny niekiedy stosuje strategie w podstawowym stopniu rozumie teksty zawierającego OCENA DOSTATECZNA bardzo rzadko wnosi wkład w pracę posiada bardzo ograniczoną z trudnością dokonuje podstawowej samooceny bardzo rzadko stosuje strategie się znaczenia wyrazów z z trudnością, w podstawowym stopniu rozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty OCENA DOPUSZCZAJĄCA bardzo dobrze zna podstawowe / dobrze zna podstawowe / bardziej zaawansowane słownictwo w słownictwo w zakresie tematów zakresie tematów PODRÓŻOWANIE PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA, I TURYSTYKA, CZŁOWIEK oraz na CZŁOWIEK oraz poprawnie i ogół poprawnie się nim posługuje swobodnie się nim posługuje zwroty związane z podróżowaniem przymiotniki wyrażające uczucia i emocje GRAMATYKA bardzo dobrze zna zasady dobrze zna zasady tworzenia tworzenie poniższych struktur poniższych struktur gramatycznych gramatycznych i potrafi poprawnie i na ogół poprawnie potrafi je je stosować w praktyce stosować w praktyce 18 ŚRRODKI JĘZYKOWE częściowo zna podstawowe / słownictwo w zakresie tematów PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA, CZŁOWIEK i posługuje się nim, często popełniając błędy częściowo zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i potrafi je stosować w praktyce, często popełniając błędy słabo zna podstawowe / bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematów PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA, CZŁOWIEK i z trudnością się nim, posługuje, popełniając liczne błędy słabo zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i z trudnością potrafi je stosować w praktyce, popełniając liczne błędy

19 SŁUCHANIE tworzenie i stosowanie czasów present perfect i past simple określenia ilości: some / any; much / many; a lot of; a little / a few z rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi rozumie niemal wszystkie kluczowe informacje zawarte w wysłuchanym tekście (znajduje w tekście określone informacje) i poprawnie: rozumie większość kluczowych wysłuchanym tekście (znajduje w tekście określone informacje), i na ogół poprawnie lub popełniając nieliczne błędy: rozumie część kluczowych wysłuchanym tekście (znajduje w tekście określone informacje), i często popełniając błędy: rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w wysłuchanym tekście (znajduje w tekście określone informacje), i z trudnością, popełniając liczne błędy: CZYTANIE wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe rozumie niemal wszystkie rozumie większość kluczowych kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (znajduje w przeczytanym tekście (znajduje w układa informacje w określonym układa informacje w określonym porządku, określa intencje autora porządku, określa intencje autora tekstu, określa kontekst tekstu, określa kontekst wypowiedzi, rozróżnia formalny i wypowiedzi, rozróżnia formalny i nieformalny styl tekstu) i nieformalny styl tekstu) i na ogół poprawnie: poprawnie lub popełniając nieliczne błędy: rozumie część kluczowych przeczytanym tekście (znajduje w układa informacje w określonym porządku, określa intencje autora tekstu, określa kontekst wypowiedzi, rozróżnia formalny i nieformalny styl tekstu) i często popełniając błędy: rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (znajduje w tekście określone informacje, układa informacje w określonym porządku, określa intencje autora tekstu, określa kontekst wypowiedzi, rozróżnia formalny i nieformalny styl tekstu), i z trudnością, popełniając liczne błędy: uzupełnia luki w zdania na podstawie tekstu UMIEJĘTNOŚCI MÓWIENIE na pytania dotyczące podróżowania z łatwością wymienia kilka rzeczy, które sprawiają, że czuje się szczęśliwy gramatycznych: na podstawowym/ dotyczące podróżowania wymienia kilka rzeczy, które sprawiają, że czuje się szczęśliwy 19 dotyczące podróżowania stosując proste zdania, wymienia kilka rzeczy, które odpowiada na niektóre pytania dotyczące podróżowania z trudnością, stosując proste zdania, wymienia rzeczy, które sprawiają, że czuje się szczęśliwy

20 na pytania dotyczące rożnych doświadczeń, podając dodatkowe informacje z łatwością odgrywa krótki dialog (rozmowa na temat podróży) na podstawie podanych informacji, wykorzystując podane zwroty z łatwością wypowiada się na temat polskich szkoku kulturowego języku informacje zawarte w materiałach wizualnych lub języku informacje dotyczące rożnych doświadczeń odgrywa krótki dialog (rozmowa na temat podróży) na podstawie podanych podane zwroty wypowiada kilka zdań na temat szkoku kulturowego informacje zawarte informacje sprawiają, że czuje się szczęśliwy dotyczące rożnych doświadczeń odgrywa krótki dialog (rozmowa na temat podróży) na podstawie podanych niektóre podane zwroty wypowiada kilka prostych zdań na temat szkoku kulturowego informacje zawarte informacje odpowiada na niektóre pytania dotyczące rożnych doświadczeń z trudnością odgrywa krótki dialog (rozmowa na temat podróży) odnosząc się do niektórych podanych informacji, i sporadycznie wykorzystując podane zwroty z trudnością wypowiada kilka prostych zdań na temat szkoku kulturowego języku niektóre informacje zawarte w materiałach wizualnych lub języku niektóre języku PISANIE pisze spójny i logiczny opis podróży, uwzględniając podane kwestie, wykorzystując podane spójniki (first, then, next, after that, finally) z łatwością redaguje kilka zdań na temat polskich potraw, zwyczajów i tradycji języku informacje gramatycznych: na podstawowym/ pisze w większości spójny i logiczny opis podróży, kwestie, wykorzystując podane spójniki (first, then, next, after that, finally) redaguje kilka zdań na temat polskich potraw, zwyczajów i tradycji pisze miejscami niespójny i nielogiczny opis podróży, kwestie, wykorzystując niektóre podane spójniki (first, then, next, after that, finally) redaguje kilka prostych zdań na temat polskich potraw, zwyczajów i tradycji poziomie uczeń pisze w dużym stopniu niespójny i chaotyczny opis podróży, kwestie, a także sporadycznie wykorzystując podane spójniki (first, then, next, after that, finally) z trudnością redaguje kilka prostych zdań na temat polskich potraw, zwyczajów i tradycji 20

21 ŚWIADOMOŚĆ KULTUROWA posiada szeroką wiedzę o ojczystym (ciekawe miejsca i tradycje) informacje posiada dość szeroką wiedzę o ojczystym (ciekawe miejsca i tradycje) posiada dość rozwiniętą informacje posiada podstawową wiedzę o ojczystym (ciekawe miejsca i tradycje) posiada podstawową języku niektóre języku wiedzę o ojczystym (ciekawe miejsca i tradycje) ROZWIJANIE SAMODZIELNOŚCI SŁOWNICTWO zdecydowanie wnosi pozytywny wkład w pracę z łatwością dokonuje samooceny z łatwością stosuje strategie z łatwością rozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty OCENA BARDZO DOBRA często wnosi pozytywny wkład w pracę posiada dokonuje samooceny stosuje strategie rozumie teksty zawierającego 7 FILMS OCENA DOBRA wnosi pewien wkład w pracę dokonuje podstawowej samooceny niekiedy stosuje strategie w podstawowym stopniu rozumie teksty zawierającego OCENA DOSTATECZNA bardzo rzadko wnosi wkład w pracę posiada bardzo ograniczoną z trudnością dokonuje podstawowej samooceny bardzo rzadko stosuje strategie się znaczenia wyrazów z z trudnością, w podstawowym stopniu rozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty OCENA DOPUSZCZAJĄCA ŚRODKI JĘZYKOWE bardzo dobrze zna podstawowe / słownictwo w zakresie tematów KULTURA, ŻYCIE PRYWATNE i poprawnie i swobodnie się nim posługuje dobrze zna podstawowe / bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematów KULTURA, ŻYCIE PRYWATNE i na ogół poprawnie się nim posługuje 21 częściowo zna podstawowe / słownictwo w zakresie tematów KULTURA, ŻYCIE PRYWATNE i posługuje się nim, często popełniając błędy słabo zna podstawowe / bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematów KULTURA, ŻYCIE PRYWATNE i z trudnością się nim, posługuje, popełniając liczne błędy

22 słownictwo i zwroty związane z filmami rzeczowniki tworzone od czasowników GRAMATYKA bardzo dobrze zna zasady tworzenie poniższych struktur gramatycznych i potrafi poprawnie je stosować w praktyce dobrze zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i na ogół poprawnie potrafi je stosować w praktyce częściowo zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i potrafi je stosować w praktyce, często popełniając błędy słabo zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i z trudnością potrafi je stosować w praktyce, popełniając liczne błędy tworzenie i stosowanie konstrukcji z will, be going to oraz czasu present continuous tworzenie i stosowanie pierwszego okresu warunkowego SŁUCHANIE rozumie niemal wszystkie kluczowe informacje zawarte w wysłuchanym tekście (określa główną myśl wypowiedzi, znajduje w tekście określone informacje) i poprawnie: rozumie większość kluczowych wysłuchanym tekście (określa główną myśl wypowiedzi, znajduje w tekście określone informacje), i na ogół poprawnie lub popełniając nieliczne błędy: rozumie część kluczowych wysłuchanym tekście (określa główną myśl wypowiedzi, znajduje w tekście określone informacje), i często popełniając błędy: rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w wysłuchanym tekście (określa główną myśl wypowiedzi, znajduje w tekście określone informacje), i z trudnością, popełniając liczne błędy: UMIJĘTNOŚCI CZYTANIE wskazuje prawidłową odpowiedź wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe rozumie niemal wszystkie kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (znajduje w określa główną myśl tekstu, określa kontekst wypowiedzi) i poprawnie: rozumie większość kluczowych przeczytanym tekście (znajduje w określa główną myśl tekstu, określa kontekst wypowiedzi) i na ogół poprawnie lub popełniając nieliczne błędy: wskazuje prawidłową odpowiedź spośród podanych możliwości rozumie część kluczowych przeczytanym tekście (znajduje w określa główną myśl tekstu, określa kontekst wypowiedzi) i często popełniając błędy: rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (znajduje w tekście określone informacje, określa główną myśl tekstu, określa kontekst wypowiedzi), i z trudnością, popełniając liczne błędy: MÓWIENIE 22

23 na pytania dotyczące ulubionego filmu z łatwością wypowiada się na temat przyszłości kina na pytania dotyczące przyszłych wydarzeń z łatwością odgrywa krótki dialog (rozmowa na temat filmu) na podstawie podanych podane zwroty (pytanie o opinie oraz wyrażanie opinii) z łatwością wypowiada się na temat polskiego kina i nagród filmowych języku informacje zawarte w materiałach wizualnych lub języku informacje gramatycznych: na podstawowym/ dotyczące ulubionego filmu wypowiada kilka zdań na temat przyszłości kina dotyczące przyszłych wydarzeń odgrywa krótki dialog (rozmowa na temat filmu) na podstawie podanych podane zwroty (pytanie o opinie oraz wyrażanie opinii) wypowiada kilka zdań na temat polskiego kina i nagród filmowych informacje zawarte informacje dotyczące ulubionego filmu wypowiada kilka zdań na temat przyszłości kina dotyczące przyszłych wydarzeń odgrywa krótki dialog (rozmowa na temat filmu) na podstawie podanych niektóre podane zwroty (pytanie o opinie oraz wyrażanie opinii) wypowiada kilka prostych zdań na temat polskiego kina i nagród filmowych informacje zawarte informacje pyta i odpowiada na niektóre pytania dotyczące ulubionego filmu z trudnością wypowiada się na temat przyszłości kina odpowiada na niektóre pytania dotyczące przyszłych wydarzeń z trudnością odgrywa krótki dialog (rozmowa na temat filmu) odnosząc się do niektórych podanych informacji, i sporadycznie wykorzystując podane zwroty (pytanie o opinie oraz wyrażanie opinii) z trudnością wypowiada kilka prostych zdań na temat polskiego kina i nagród filmowych języku niektóre informacje zawarte w materiałach wizualnych lub języku niektóre języku PISANIE gramatycznych: na podstawowym/ 23

24 ŚWIADOMOŚĆ KULTUROWA pisze spójną i logiczną recenzję filmu, uwzględniając podane kwestie, a także wykorzystując podane zwroty (wyrażanie opinii) z łatwością redaguje kilka zdań na temat swoich planów na przyszłość języku informacje posiada szeroką wiedzę o ojczystym (filmy i ich twórcy) pisze w większości spójną i logiczną recenzję filmu, kwestie, a także wykorzystując podane zwroty (wyrażanie opinii) redaguje kilka zdań na temat swoich planów na przyszłość informacje posiada dość szeroką wiedzę o ojczystym (filmy i ich twórcy) posiada dość rozwiniętą pisze miejscami niespójną i nielogiczną recenzję filmu, kwestie, a także wykorzystując niektóre podane zwroty (wyrażanie opinii) redaguje kilka prostych zdań na temat swoich planów na przyszłość informacje posiada podstawową wiedzę o ojczystym (filmy i ich twórcy) posiada podstawową pisze w dużym stopniu niespójną i chaotyczną recenzję filmu, kwestie, a także sporadycznie wykorzystując podane zwroty (wyrażanie opinii) z trudnością redaguje kilka prostych zdań na temat swoich planów na przyszłość języku niektóre języku wiedzę o ojczystym (filmy i ich twórcy) ROZWIJANIE SAMODZIELNOŚCI zdecydowanie wnosi pozytywny wkład w pracę z łatwością dokonuje samooceny z łatwością stosuje strategie z łatwością rozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty często wnosi pozytywny wkład w pracę posiada dokonuje samooceny stosuje strategie rozumie teksty zawierającego wnosi pewien wkład w pracę dokonuje podstawowej samooceny niekiedy stosuje strategie w podstawowym stopniu rozumie teksty zawierającego bardzo rzadko wnosi wkład w pracę posiada bardzo ograniczoną z trudnością dokonuje podstawowej samooceny bardzo rzadko stosuje strategie się znaczenia wyrazów z z trudnością, w podstawowym stopniu rozumie teksty zawierającego nieznane słowa i zwroty 24

25 SŁOWNICTWO OCENA BARDZO DOBRA OCENA DOBRA 8 OUR FRIENDS OCENA DOSTATECZNA OCENA DOPUSZCZAJĄCA bardzo dobrze zna podstawowe / dobrze zna podstawowe / bardziej zaawansowane słownictwo w słownictwo w zakresie tematu zakresie tematu ŻYCIE PRYWATNE i ŻYCIE PRYWATNE i poprawnie i na ogół poprawnie się nim swobodnie się nim posługuje posługuje zwroty związane z życiem towarzyskim zwroty z czasownikami częściowo zna podstawowe / słownictwo w zakresie tematu ŻYCIE PRYWATNE i posługuje się nim, często popełniając błędy słabo zna podstawowe / bardziej zaawansowane słownictwo w zakresie tematu ŻYCIE PRYWATNE i z trudnością się nim, posługuje, popełniając liczne błędy ŚRODKI JĘZYKOWE GRAMATYKA bardzo dobrze zna zasady tworzenie poniższych struktur gramatycznych i potrafi poprawnie je stosować w praktyce dobrze zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i na ogół poprawnie potrafi je stosować w praktyce stosowanie czasowników modalnych must, mustn t, have to, should tworzenie i stosowanie drugiego okresu warunkowego częściowo zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i potrafi je stosować w praktyce, często popełniając błędy słabo zna zasady tworzenia poniższych struktur gramatycznych i z trudnością potrafi je stosować w praktyce, popełniając liczne błędy SŁUCHANIE rozumie niemal wszystkie kluczowe informacje zawarte w wysłuchanym tekście (znajduje w określa główną myśl wypowiedzi, określa intencje autora tekstu, określa kontekst wypowiedzi) i poprawnie: rozumie większość kluczowych wysłuchanym tekście (znajduje w określa główną myśl wypowiedzi, określa intencje autora tekstu, określa kontekst wypowiedzi), i na ogół poprawnie lub popełniając nieliczne błędy: rozumie część kluczowych wysłuchanym tekście (znajduje w określa główną myśl wypowiedzi, określa intencje autora tekstu, określa kontekst wypowiedzi), i często popełniając błędy: rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w wysłuchanym tekście (znajduje w tekście określone informacje, określa główną myśl wypowiedzi, określa intencje autora tekstu, określa kontekst wypowiedzi), i z trudnością, popełniając liczne błędy: UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIE uzupełnia luki w zdaniach wskazuje prawidłową odpowiedź spośród podanych możliwości rozumie niemal wszystkie kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (znajduje w rozumie większość kluczowych przeczytanym tekście (znajduje w 25 rozumie część kluczowych przeczytanym tekście (znajduje w rozumie niektóre kluczowe informacje zawarte w przeczytanym tekście (znajduje w tekście określone informacje, rozpoznaje związki