SYMFONIA KLASYCZNA: Joseph Haydn Wolfgang Amadeus Mozart Ludwig van Beethoven
|
|
- Stanisław Milewski
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 SYMFONIA KLASYCZNA: Joseph Haydn Wolfgang Amadeus Mozart Ludwig van Beethoven
2 playlista na Spotify: /playlist/3RoTBogIPdujB4Si3R Nc1A
3 KLASYCYZM gatunki muzyki instrumentalnej symfonia (orkiestra) koncert solowy z orkiestrą (solowy instrument + orkiestra) sonata solowa (fortepian solo, solowy instrument + fortepian) kwartet smyczkowy divertimenta, kasacje, serenady coraz większa popularność skrzypiec i fortepianu
4 SYMFONIA najważniejszy gatunek muzycznej wypowiedzi w dojrzałym klasycyzmie (ok ) najintensywniejszy rozwój w latach między wczesnymi symfoniami Haydna a późnymi Beethovena przepaść zmiany ilościowe (coraz mniej, coraz dłuższe) i jakościowe (zwiększanie i zróżnicowanie obsady)
5 SYMFONIA ŹRÓDŁA włoska sinfonia operowa trzyczęściowy instrumentalny wstęp do opery barokowej w I poł. XVIII w. oddzielenie się od opery rozwój wraz z rozwojem klasycznej obsady i faktury instrumentalnej zwłaszcza w tzw. szkołach przedklasycznych suita różne gatunki barokowej muzyki zespołowej
6 SZKOŁY PRZEDKLASYCZNE starowiedeńska berlińska (północnoniemiecka) mannheimska
7 SZKOŁA MANNHEIMSKA Mannheim, dwór elektora Palatynatu Nadreńskiego, później Monachium najlepsza orkiestra w Europie ok (1778) 1800
8 SZKOŁA MANNHEIMSKA I pokolenie: Franz Xaver Richter ( ) Johan Stamitz ( ) Ignaz Holzbauer ( ) II pokolenie: Carl Joseph Toeschi ( ) Ernst Eichner (ok ) Christian Cannabich ( ) III pokolenie: Carl Stamitz ( ) Anton Stamitz ( ) Franz Danzi ( )
9 SZKOŁA MANNHEIMSKA ustabilizowanie nowej obsady orkiestrowej (skład w 1756 r.: 2 fl., 2 ob., 2 fg., 4 cr., 10 vn. I, 10 vn. II, 4 vl., 4 vc., 2 cb.) odchodzenie od faktury opartej na bc do typowo homofonicznej z melodią (najczęściej w skrzypcach) i podstawą harmoniczną różnorodne uzyskiwanie zmian dynamicznych (crescendo, decrescendo) ustalenie czteroczęściowego cyklu sonatowego z naciskiem na pierwszą i ostatnią część przezwyciężanie stylu galant (lekkiego, eleganckiego, ale bez głębi, wagi, rozrywkowo-dworskiego)
10 FORMA SONATOWA forma, w której utrzymany jest cały jednoczęściowy utwór lub część utworu cyklicznego najczęściej pojawia się jako pierwsza część sonaty, symfonii, koncertu klasycznego trzy fazy: ekspozycja, przetworzenie, repryza, niekiedy wstęp najważniejsze tematy skontrastowane (co najmniej tonalnie), przetwarzane
11 CYKL SONATOWY wariant czteroczęściowy (najczęściej w symfonii) I. tempo szybkie, forma sonatowa II. tempo wolne, forma ABA lub wariacje III. tempo umiarkowane, menuet lub scherzo, forma ABA IV. tempo szybkie, forma sonatowa, rondo, wariacje wariant trzyczęściowy (najczęściej w koncercie) I. tempo szybkie, forma sonatowa II. tempo wolne, forma ABA lub wariacje III. tempo szybkie, forma sonatowa lub rondo
12 JOSEPH HAYDN ( ) krystalizacja klasycznej symfonii pisał symfonie przez całe życie: od 1757 do 1795 roku możliwe wyróżnienie czterech okresów:
13 JOSEPH HAYDN ( ) I okres: wpływy szkół przedklasycznych, zwł. starowiedeńskiej trzy i cztery części pozostałości baroku: forma dwuczęściowa, bc, technika koncertująca (solo tutti) czasem zamierzona ilustracyjność już w najwcześniejszych symfoniach pojawia się forma sonatowa mała orkiestra: smyczki + oboje i rogi
14 JOSEPH HAYDN II okres: ok wpływ stylu Sturm und Drang i empfindsamer Stil molowe tonacje niekiedy komplikacja harmoniczna crescendo, diminuendo, sf, akcenty rytmiczne częste synkopy i tremolo wzburzenie zanik basso continuo uruchomienie środkowych głosów, pełniejsza barwa, nasycenie faktury wciąż nieustalony układ części chętne stosowanie polifonii (nawet w prostych menuetach w Symfonii Żałobnej kanon) niekiedy wolne wstępy ( ) 45. Symfonia fis-moll Pożegnalna cz. I Finale (Presto Adagio)
15 JOSEPH HAYDN ( ) III okres: ok dojrzały styl symfoniczny symfonie paryskie : 6 symfonii (nr 82 87) napisanych na zamówienie hrabiego d Ogny w latach francuskie melodie i taneczna rytmika rozbudowana obsada klarnety Symfonia C dur Niedźwiedź, Symfonia B dur Królowa symfonie nr G-dur Oksfordzka nr 92 wykonana z okazji doktoratu h.c. uniwersytetu w Oksfordzie często wolne wstępy: krótkie lub rozbudowane większa różnorodność wolnych części
16 JOSEPH HAYDN ( ) IV okres symfonie londyńskie : 12 symfonii (93 104) na zamówienie Johanna Petera Salomona szczytowe osiągnięcie i synteza osiągnięć symfoniki Haydna ostateczne utrwalenie modelu czteroczęściowego cyklu sonatowego poprzedzanie I części wolnym wstępem pełny klasyczny skład orkiestry znacznie rozbudowany w stosunku do pierwszych symfonii (klarnety, fagoty, trąbki na stałe) stosunkowo stałe funkcje instrumentów
17 JOSEPH HAYDN ( ) IV okres symfonie londyńskie : 93. Symfonia D dur 94. Symfonia G dur Niespodzianka 95. Symfonia c moll 96. Symfonia D dur Cud 97. Symfonia C dur 98. Symfonia B dur 99. Symfonia Es-dur heroiczne Es-dur w finale 100. Symfonia G-dur Wojskowa rozbudowanie grupy perkusyjnej 101. Symfonia D dur Zegarowa 102. Symfonia B dur 103. Symfonia C-dur Z werblem kotłów 104. Symfonia D-dur Londyńska ( Z dudami ) 94. Symfonia G-dur Niespodzianka, cz. II Andante 104. Symfonia D-dur Z dudami, cz. III Menuet (Allegro)
18 WOLFGANG AMADEUS MOZART ( ) ponad 50 (w katalogu Köchla 41) symfonii od włoskiej sinfonii po arcydzieła stylu klasycznego, a nawet przekraczające go dwa główne okresy twórczości symfonicznej: I symfonie dziecięce II symfonie salzburskie III
19 WOLFGANG AMADEUS MOZART I i II okres symfoniczny ponad 30 symfonii od 8. do 18. roku życia najstarsze symfonie: wpływ twórczości Bacha londyńskiego (Johanna Christiana) styl typowej włoskiej sinfonii w duchu opery buffa budowa trzyczęściowa bogactwo pomysłów i techniczna doskonałość ewolucja stylu ważniejsza niż ewolucja formy od trzyczęściowości do czteroczęściowości (+ menuet) od stylu buffo do stylu klasycznego asymilacja i przetworzenie wszystkich idiomów epoki względna niezależność (równoległość!) drogi od drogi Haydna kulminacja Syfonie C-dur KV, g-moll KV 183, A-dur KV
20 WOLFGANG AMADEUS MOZART I okres symfoniczny Symfonia Es-dur nr 1 KV 16, cz. I Molto allegro
21 motyw jowiszowy
22 WOLFGANG AMADEUS MOZART II okres symfoniczny szczyt II okresu symfonie z lat 1773/1774: 25. g-moll KV 183; 28. C-dur KV 200; 29. A-dur KV 201 wszystkie czteroczęściowe, wszystkie w pełni klasyczne dojrzałość emocjonalna w pełni wykształcona forma sonatowa, zaawansowana praca przetworzeniowa Symfonia g-moll nr 25 KV 183, tzw. mała kulminacja stylu Sturm und Drang układ części I. Allegro con brio, forma sonatowa, krótkie przetworzenie II. Andante, forma sonatowa III. Menuetto, ABA IV. Allegro, forma sonatowa
23 WOLFGANG AMADEUS MOZART III okres symfoniczny ok. 10 symfonii, w tym najbardziej znane: 31. D-dur Paryska KV D-dur Haffnerowska KV C-dur Linzka KV D-dur Praska KV 504 lato 1788 ukoronowanie symfoniki Mozarta: 39. Symfonia Es-dur KV Symfonia g-moll KV Symfonia C-dur KV 551 Jowiszowa
24 WOLFGANG AMADEUS MOZART III okres symfoniczny 39. Symfonia Es-dur KV 543 I. Adagio Allegro, forma sonatowa z wolnym wstępem II. Andante con moto, forma sonatowa bez przetworzenia III. Menuetto Trio, ABA IV. Allegro, forma sonatowa związki z wolnomularstwem? pogodna, ale podniosła i poważna bez obojów, z klarnetami znaczne zwiększenie wagi gatunku zapoznanie się z muzyką J. S. Bacha?
25 WOLFGANG AMADEUS MOZART III okres symfoniczny 40. Symfonia g-moll KV 550 I. Molto allegro, forma sonatowa II. III. IV. Andante, forma sonatowa Menuetto. Allegretto Trio, ABA Finale. Allegro assai, forma sonatowa w I części praca przetworzeniowa wkracza do repryzy w menuecie kanon A. Einstein o przetworzeniu finału: zstępowanie w otchłanie w duszy bez trąbek, kotłów, w pierwotnej wersji bez klarnetów głęboki, gwałtowny emocjonalizm
26 WOLFGANG AMADEUS MOZART III okres symfoniczny 41. Symfonia C-dur KV 551 Jowiszowa I. Allegro vivace, forma sonatowa II. Andante cantabile, forma sonatowa III. Menuetto. Allegretto Trio, ABA IV. Molto allegro nazwa od J.P. Solomona trzy tematy w I części, ale przewaga symetrycznej, regularnej budowy finał połączenie formy sonatowej i polifonii (imitacja, fugato, inwersja ) 5 tematów (2 pierwsze tematy formy sonatowej, pozostałe poboczne i kontrapunkty) przetworzenie ekspozycja pięciogłosowej fugi
27 9 symfonii LUDWIG VAN BEETHOVEN ( ) nieporównywalne z żadnymi współczesnymi im symfoniami radykalna nowoczesność podstawy nowoczesnego myślenia muzycznego inwencja ponad konwencją odejście od klasycznej faktury z dominującą melodią większa rola harmonii i innych elementów inspiracja dla trzech nurtów symfoniki romantycznej: klasycyzującego, programowego, wokalno-instrumentalnego
28 LUDWIG VAN BEETHOVEN I Symfonia C-dur op. 21 (1800) wzorzec Haydna z symfonii londyńskich (obsada) wolny wstęp (Adagio molto) rozpoczęcie od dominanty septymowej (wcześniej zwykle tonika) oddzielenie kotłów od trąbek w II części menuet o charakterze scherza, ale jeszcze bez jego nazwy II Symfonia D-dur op. 36 (1803) scherzo zamiast menueta (jak w Sonacie fort. A-dur op. 2 nr 2) nowa jakość brzmienia bez zmiany obsady coda I części prototyp potężnego finału II Symfonia D-dur op. 36, cz. IV Allegro molto
29 LUDWIG VAN BEETHOVEN III Symfonia Es-dur Eroica op. 55 ( ) usunięta dedykacja Napoleonowi Sinfonia eroica, composta per festeggiare il sovvenire d'un grand'uomo (Symfonia bohaterska, poświęcona pamięci wielkiego Człowieka) formotwórcza rola rytmu rozbicie okresowości tematów I. Allegro con brio a-score-1 II. Marcia funebre. Adagio assai a-score-2 III. Scherzo. Allegro vivace IV. Finale. Allegro molto
30 LUDWIG VAN BEETHOVEN IV Symfonia B-dur op. 60 (1806): pogodny charakter najskromniejsza obsada, ale ciekawa kolorystyka ważna rola kotłów odwołanie do klasycznej formy powrót menueta wykorzystanie figuracji i ornamentów ceniona przez romantyków, cytowana przez Brahmsa I. Adagio Allegro vivace II. Adagio III. Menuetto. Allegro vivace Trio. Un poco meno Allegro IV. Allegro ma non troppo
31 LUDWIG VAN BEETHOVEN V Symfonia c-moll op. 67 (1807): symfonia losu, poprzez noc ku światłu zmiana trybu w finale (tryumf) dążenie do integracji cyklu jeden motyw w całym utworze duża rola instrumentacji wprowadzenie nowych instrumentów (flet piccolo, kontrafagot, puzon) I. Allegro con brio II. Andante con moto III. Scherzo. Allegro IV. (attacca:) Finale. Allegro Robert Schumann: Ilekroć się ją słyszy, działa na nas z niezmienną mocą, jak owe zjawiska przyrody, które ilekroć się powtarzają, napełniają nas zawsze lękiem i zdumieniem
32 LUDWIG VAN BEETHOVEN VI Symfonia F-dur op. 68 Pastoralna ( ): więcej uczucia niż malarstwa dźwiękowego nikt nie potrafi tak kochać wsi, jak ja (1810), jestem błogi, szczęśliwy w lesie, każde drzewo mówi o Tobie, Boże. Jaka wspaniałość (1815) nawiązania do pieśni i tańców ludowych efekty ilustracyjne I. Allegro ma non troppo. Budzenie się pogodnych uczuć po przybyciu na wieś II. III. IV. Andante molto mosso. Scena nad strumykiem odgłosy ptaków: kukułki, słowika i przepiórki Allegro. Wesołe spotkanie wieśniaków Allegro. Burza V. Allegretto. Śpiew pasterza. Radosne i dziękczynne uczucia po burzy
33 LUDWIG VAN BEETHOVEN VII Symfonia A-dur op. 92 (1812) R. Wagner apoteoza tańca duża rola rytmu, fragmenty o charakterze tanecznym I. Poco sostenuto Vivace najdłuższa introdukcja Beethovena II. Allegretto charakter marsza żałobnego III. Presto IV. Allegro con brio VIII Symfonia F-dur op. 93 (1812) formotwórcza rola rytmu, fragmenty taneczne, powrót menueta żartobliwy charakter ( poważny żart, uśmiechnięta filozofia ) podobieństwa do wiedeńskiej tradycji pastisz klasycznej symfonii (np. trójdźwiękowe tematy) I. Allegro vivace e con brio II. Scherzando. Allegretto III. Tempo di Menuetto IV. Allegro vivace
34 LUDWIG VAN BEETHOVEN IX Symfonia d-moll op. 125 ( ) wykorzystanie różnych technik: ewolucyjne kształtowanie tematów, wariacyjna, imitacyjna, przetworzeniowa zapowiedź romantycznego monumentalizmu przejście od d-moll do D-dur w finale rozbudowane tematy, rezygnacja z powtórzenia ekspozycji finał: wokalno-instrumentalny (sopran, alt, tenor, baryton, chór mieszany) zbliżony do wieloodcinkowej kantaty synteza materiału całej symfonii duża rola techniki wariacyjnej i polifonicznej punkt kulminacyjny marsz i wielka fuga tekst: Friedrich Schiller Ode zur Freude (Oda do radości)
35 LUDWIG VAN BEETHOVEN IX Symfonia d-moll op. 125 ( ) I. Allegro ma non troppo, un poco maestoso II. III. IV. Allegro vivace Adagio molto e cantabile Andante moderato Presto Allegro assai Andante maestoso Allegro energico, sempre ben marcato Allegro ma non tanto Prestissimo uwertury koncertowe: Egmont, Coriolan w stronę romantycznej programowości literackiej w muzyce symfonicznej Beethovena zapowiedź wszystkich romantycznych nurtów
36 SYMFONIA PO KLASYCYZMIE ROMANTYZM symfonia klasycyzująca: Johannes Brahms Piotr Czajkowski symfonia programowa Ferenc Liszt symfonia wokalno-instrumentalna Gustav Mahler symfonia w szkołach narodowych wpływ muzyki ludowej
Akustyka muzyczna. Wykład 11 Formy muzyczne dr inż. Przemysław Plaskota
Akustyka muzyczna Wykład 11 Formy muzyczne dr inż. Przemysław Plaskota Formy muzyczne Utwór muzyczny - każda konstrukcja dźwiękowa, w której wszystkie elementy występują we wzajemnej logicznej zależności
Turniej wiedzy muzycznej
Turniej wiedzy muzycznej Zadanie 1 Przyporządkuj utwory ich kompozytorom. Stanisław Moniuszko Antonio Vivaldi Piotr Czajkowski Feliks Mendelssohn-Bartholdy Jezioro łabędzie Halka Dla Elizy Preludium Deszczowe
Klub Muzyki i Literatury. Wrocław, pl. Gen. T. Kościuszki 10
Klub Muzyki i Literatury Wrocław, pl. Gen. T. Kościuszki 10 www.klubmil.pl Państwowa Szkoła Muzyczna II st. im. R. Bukowskiego we Wrocławiu Klub Muzyki i Literatury we Wrocławiu zapraszają na Egzaminy
śpiewa, dbając o higienę głosu; tworzy wypowiedzi o muzyce za pomocą środków pozamuzycznych opisuje słowami cechy i charakter słuchanych utworów.
Agogika Scenariusz lekcji dla szkół podstawowych Cele operacyjne: zapoznanie uczniów z elementami dzieła muzycznego (agogiką) Cele wychowawcze: rozwijanie wrażliwości uczniów na muzykę Odbiór wypowiedzi
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA. Przedmiot: AUDYCJE MUZYCZNE PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Przedmiot: AUDYCJE MUZYCZNE PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY KL. IV VI CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO Wiedza i umiejętności ucznia odnoszą się do podstawy programowej i programu
Utwory obowiązkowe: I część z dowolnego koncertu W. A. Mozarta z kadencją dwie kontrastujące części z dowolnej partity lub sonaty J. S.
KONCERTMISTRZ I SKRZYPIEC I część z dowolnego koncertu W. A. Mozarta z kadencją dwie kontrastujące części z dowolnej partity lub sonaty J. S. Bacha Partie solowe: N. Rimsky-Korsakov Scheherezada op.35
Béla Bartók muzyka stężonej ekspresji (Bogusław Schaeffer)
Béla Bartók 1881 1945 muzyka stężonej ekspresji (Bogusław Schaeffer) Béla Bartók życie: urodzony na terenie Węgier (obecnie Rumunii) komponował od 9. roku życia pierwszą nauczycielką muzyki matka, potem
KRYTERIA WYMAGAŃ Z MUZYKI ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
KRYTERIA WYMAGAŃ Z MUZYKI ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Na ocenę dobrą uczeń powinien: czynnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych, zaśpiewać w grupie poprawną dykcją z pamięci pieśni obowiązkowe,
Klucz I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki
Klucz I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki Etap I 1. Określ zaznaczone melodyczne interwały proste i złożone. Podpisz symbolami cyfrowymi. G. Ph. Telemann VII Fantazja na skrzypce solo, cz. III, t. 1
Akustyka muzyczna. Wykład 7 Zespoły muzyczne. Orkiestra symfoniczna. Formy muzyczne. dr inż. Przemysław Plaskota
Akustyka muzyczna Wykład 7 Zespoły muzyczne. Orkiestra symfoniczna. Formy muzyczne. dr inż. Przemysław Plaskota Zespół muzyczny Zespół kameralny - niewielki zespół instrumentalny, zwykle nie liczniejszy
Akustyka muzyczna. Wykład 10 Zespoły muzyczne. Orkiestra symfoniczna. dr inż. Przemysław Plaskota
Akustyka muzyczna Wykład 10 Zespoły muzyczne. Orkiestra symfoniczna. dr inż. Przemysław Plaskota Zespół muzyczny Zespół kameralny - niewielki zespół instrumentalny, zwykle nie liczniejszy niż dziewięciu
DODATEK SPECJALNY DODATEK SPECJALNY DODATEK SPECJALNY DODATE
DODATEK SPECJALNY DODATEK SPECJALNY DODATEK SPECJALNY DODATE Franz Joseph Haydn urodził się 31 III 1732, a zmarł w 1809 r., został pochowany następnego dnia na najbliższym cmentarzu, z powodu wojny. Miał
Romantyzm to nurt dominujący w muzyce europejskiej przez większą część XIX wieku, choć trudno jest wyznaczyć ścisłe daty graniczne.
Romantyzm To czas, kiedy muzyka czerpie z legend, historii, tradycji ludowej. Ekspresyjne pieśni, symfonie i muzykę fortepianową komponują: Schumann, Brahms, Chopin, Paganini i wielu innych Romantyzm to
LUDWIG VAN BEETHOVEN - TWÓRCZOŚĆ
LUDWIG VAN BEETHOVEN - TWÓRCZOŚĆ Beethoven był jednym z najbardziej rewolucyjnych twórców w dziejach historii muzyki. Był pierwszym wielkim indywidualistą i pierwszym wolnym artystą, który nie służył na
Życie i twórczość Karola Szymanowskiego
Szkoła Muzyczna I stopnia im. Oskara Kolberga w Ruszkowicach Regulamin IV Międzyszkolnego Konkursu Wiedzy o Kompozytorach Życie i twórczość Karola Szymanowskiego 1. Organizatorem konkursu są: Szkoła Muzyczna
a) Wymagania egzaminacyjne dla kandydatów z przygotowaniem muzycznym (ukończona szkoła muzyczna I stopnia):
a) Wymagania egzaminacyjne dla kandydatów z przygotowaniem muzycznym (ukończona szkoła muzyczna I stopnia): Kształcenie słuchu egzamin w formie mieszanej pisemnej i ustnej Część pisemna: 1. Rozpoznawanie
HISTORIA MUZYKI POZIOM ROZSZERZONY
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 HISTORIA MUZYKI POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 2 Egzamin maturalny z historii muzyki Zadanie 1. (0 1) Obszar standardów
KRYTERIA WYMAGAŃ Z MUZYKI ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
KRYTERIA WYMAGAŃ Z MUZYKI ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Na ocenę dobrą uczeń powinien: czynnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych, zaśpiewać w grupie poprawną dykcją z pamięci pieśni obowiązkowe,
Międzynarodowy Festiwal Mozartowski Mozartiana Gdańsk, sierpnia (niedziela)
Międzynarodowy Festiwal Mozartowski Mozartiana Gdańsk, 19 25 sierpnia 2018 19.08.2018 (niedziela) godz. 19.00 Dom Uphagena, ul. Długa 12 koncert biletowany MOZART KAMERALNIE (1756 1791) Sonata F-dur KV
WYMAGANIA EGZAMINACYJNE NSM II STOPNIA
WYMAGANIA EGZAMINACYJNE NSM II STOPNIA I WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY - nauka trwa 6 lat Egzamin wstępny do NSM II stopnia na wydział instrumentalny do klasy I obejmuje: konkursowy egzamin z instrumentu zawierający:
Co to jest fuga? Maciej Kubera. Joanna Maksymiuk Michał Dawidziuk Marian Wiatr
Co to jest fuga? Maciej Kubera Joanna Maksymiuk Michał Dawidziuk Marian Wiatr Musica est exercitum arithmeticae occultum nescientis se numerare animi Musica est exercitum metaphysices occultum nescientis
I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki
Łomża 19. 04. 2012 r. Godło I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki Etap I 1. Określ zaznaczone melodyczne interwały proste i złożone. Podpisz symbolami cyfrowymi. G. Ph. Telemann VII Fantazja na skrzypce
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA ANALIZA DZIEŁA MUZYCZNEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA ANALIZA DZIEŁA MUZYCZNEGO SEMESTR I Cele i zadania przedmiotu Uczeń zna i rozumie cel przedmiotu, potrafi wyjaśnić, czym jest dzieło muzyczne, rozumie pojęcie
Wymagania edukacyjne z muzyki KLASA VII I PÓŁROCZE
Wymagania edukacyjne z muzyki KLASA VII I PÓŁROCZE Nr TEMAT lekcji 1 Co nam w duszy gra. Organizacja pracy 2 Śpiew w różnych odsłonach. Techniki wokalne 3 Solo i na głosy. Muzyka jednoi wielogłosowa Uczeń:
LUDWIG van BEETHOVEN (1770-1827)
LUDWIG van BEETHOVEN (1770-1827) 180 ROCZNICA ŚMIERCI (zbiory audiowizualne) 1. ADAGGIO cantabile z sonaty fortepianowej c-moll op. 13 Patetycznej // W : Zeszyty Muzyczne : gimnazjum kl. 1-2 / Ludwig van
Treści nauczania - wymagania szczegółowe
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO - MUZYKA - IV-VI Cele kształcenia - wymagania ogólne I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Uczeń poznaje podstawowe pojęcia i terminy
Rekrutacja do PSM I stopnia
Rekrutacja do PSM I stopnia Termin składania podań do PSM I st. 01.03.2011r. do 31.05.2011r. Do klasy I cyklu 6 letniego przyjmowane są dzieci w wieku 6 10 lat (roczniki 2005,2004, 2003,2002). Instrumenty:
PLAN PRACY ORKIESTRY 12 18 października 2015
PLAN PRACY ORKIESTRY 12 18 października 2015 12.10.15 13.10.15 7/21 L. SPOHR Koncert A-dur op. 131 na kwartet smyczkowy i orkiestrę* A. DVOŘÁK IX Symfonia e-moll op. 95 Z Nowego Świata PABLO SABAT /Peru
REKRUTACJA NA ROK SZKOLNY 2018/2019
REKRUTACJA NA ROK SZKOLNY 2018/2019 ZASADY OGÓLNE Zespół Państwowych Szkół Muzycznych w Bielsku-Białej, czyli: - Państwowa Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I stopnia (o sześcioletnim cyklu kształcenia)
MUZYKA - KLASA VI materiał nauczania i wymagania edukacyjne
MUZYKA - KLASA VI materiał nauczania i wymagania edukacyjne Temat Materiał nauczania Odniesienia do nowej podstawy programowej LEKCJA 1 Ostatnie letnie wyprawy piosenka Cza-cza na koniec lata nauka kroków
OCENA BARDZO DOBRA Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych z nich informacji (wiedza o muzyce)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2016/2017 Ze względu na różnice w uzdolnieniach muzycznych uczniów, na ocenę z tego przedmiotu w znacznym stopniu będzie wpływać: aktywność ucznia
Wymagania edukacyjne z przedmiotów: MUZYKA oraz ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE
Wymagania edukacyjne z przedmiotów: MUZYKA oraz ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE Aby uzyskać poszczególne oceny, uczeń powinien: I. Na ocenę celującą: spełniać wymagania uzyskania oceny bardzo dobrej oraz dodatkowo
P R O G R A M PRZESŁUCHAŃ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOŁA MUZYCZNA II st.: kl. V cyklu 6 letniego, kl. III cyklu 4 letniego, kl.
P R O G R A M PRZESŁUCHAŃ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOŁA MUZYCZNA II st.: kl. V cyklu 6 letniego, kl. III cyklu 4 letniego, kl. V OSM FORTEPIAN 1. Etiuda wirtuozowska. 2. Do wyboru: J.S. Bach preludium
R E P E R T U A R W Y M A G A N Y O D K A N D Y D A T Ó W N A E G Z A M I N W S T Ę P N Y D O S Z K O Ł Y M U Z Y C Z N E J I I S T O P N I A
R E P E R T U A R W Y M A G A N Y O D K A N D Y D A T Ó W N A E G Z A M I N W S T Ę P N Y D O S Z K O Ł Y M U Z Y C Z N E J I I S T O P N I A Skrzypce Etiuda, Altówka Wiolonczela Kontrabas gama durowa,
REKRUTACJA 2016/2017
PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I I II STOPNIA IM. KAROLA SZYMANOWSKIEGO W PŁOCKU REKRUTACJA 2016/2017 SZKOŁA MUZYCZNA II STOPNIA INFORMACJE OGÓLNE Egzamin wstępny obowiązuje wszystkich kandydatów i ma charakter
P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A Z M U Z Y K I DLA KLASY I W GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W ŻALINOWIE
P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A Z M U Z Y K I DLA KLASY I W GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W ŻALINOWIE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Nauczanie muzyki w klasie I w roku szkolnym 2014/2015
EGZAMIN MATURALNY 2013 HISTORIA MUZYKI
Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2013 HISTORIA MUZYKI POZIOM ROZSZERZONY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 2 Egzamin maturalny z historii muzyki Część I test (20 p.) Zadanie 1. (0
REKRUTACJA NA ROK SZKOLNY 2016/2017
REKRUTACJA NA ROK SZKOLNY 2016/2017 ZASADY OGÓLNE Zespół Państwowych Szkół Muzycznych w Bielsku-Białej: - Państwowa Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I stopnia - Państwowa Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna
EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII MUZYKI POZIOM PODSTAWOWY MAJ Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 100 WPISUJE ZDAJĄCY
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII MUZYKI POZIOM PODSTAWOWY
PROGRAM NAUCZANIA. AUTOR - mgr ELŻBIETA SZYDŁOWSKA OGÓLNOKSZTAŁCĄCA SZKOŁA MUZYCZNA. I st. im. prof. MARKA JASIŃSKIEGO.
PROGRAM NAUCZANIA AUTOR - mgr ELŻBIETA SZYDŁOWSKA OGÓLNOKSZTAŁCĄCA SZKOŁA MUZYCZNA I st. im. prof. MARKA JASIŃSKIEGO w SZCZECINIE PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 6-LETNI Program nauczania Strona 2 PODSTAWA
TEST KOMPETENCJI MUZYCZNYCH UCZNIÓW
TEST KOMPETENCJI MUZYCZNYCH UCZNIÓW KOŃCZĄCYCH SZKOŁĘ PODSTAWOWĄ Będziesz rozwiązywał( różne zadania muzyczne. Niektóre z nich będą polegały na wybraniu prawidłowej odpowiedzi spośród kilku odpowiedzi
OSIĄGNIĘCIA UCZNIA ZAKRES MATERIAŁU PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE
Przykładowy plan wynikowy dla przedmiotu MUZYKA w gimnazjum na podstawie Programu nauczania, podręcznika w gimnazjum, Warsztatów oraz Poradnika dla nauczyciela (do nowej podstawy programowej) Opracowała
Test z muzyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko
Małe olimpiady przedmiotowe Test z muzyki ORGANIZATORZY: Wydział Edukacji Urzędu Miasta Imię i nazwisko Szkoła Centrum Edukacji Nauczycieli Szkoła Podstawowa nr 17 Szkoła Podstawowa nr 18 Drogi Uczniu,
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z MUZYKI dla uczniów gimnazjów w roku szkolnym 2016/2017 ETAP REJONOWY TEST. Numer identyfikacyjny.
ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁC ENIA PRAKTYC ZNEGO WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z MUZYKI dla uczniów gimnazjów w roku szkolnym 2016/2017 ETAP REJONOWY TEST Numer identyfikacyjny Wypełnia
Scenariusz lekcji muzyki do klasy VI
Scenariusz lekcji muzyki do klasy VI Temat: Orkiestra i dyrygent. Opracowała: Jolanta Ginter Nauczyciel muzyki PSP nr 2 w Żaganiu Konspekt lekcji do klasy VI Temat zajęcia: Orkiestra i dyrygent. Zagadnienia
Dyrekcja Polskiej Orkiestry Sinfonia Iuventus ogłasza przesłuchania dla muzyków do 30 roku życia na stanowiska:
Dyrekcja Polskiej Orkiestry Sinfonia Iuventus ogłasza przesłuchania dla muzyków do 30 roku życia na stanowiska: MUZYK ORKIESTROWY: - SKRZYPCE TUTTI - WALTORNIA I/III - TRĄBKA MUZYK DOANGAŻOWANY: - PERKUSJA
REKRUTACJA NA ROK SZKOLNY 2017/2018
REKRUTACJA NA ROK SZKOLNY 2017/2018 ZASADY OGÓLNE Zespół Paostwowych Szkół Muzycznych w Bielsku-Białej, czyli: - Paostwowa Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I stopnia (o sześcioletnim cyklu kształcenia)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU AUDYCJE MUZYCZNE. KLASA VIII Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU AUDYCJE MUZYCZNE KLASA VIII Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska Ocenę: celujący może otrzymać uczeń, który: - spełnia warunki określone dla oceny bardzo dobry
- w grupie śpiewa scatem melodię z Marsza tureckiego W.A. Mozarta
TEMAT w ujęciu problemowym (do zapisania w dzienniku) 1Co nam w duszy gra? Organizacja pracy 2 Śpiew w różnych odsłonach Techniki wokalne Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry celujący Podstawa
Edukacja muzyczna w nowej podstawie programowej. kl. I SP
Kurs kwalifikacyjny dla nauczycieli sztuki Gorzów Wlkp., 2010 Edukacja muzyczna w nowej podstawie programowej kl. I SP 1. Śpiew : - proste melodie - śpiewanki i rymowanki - piosenki dziecięce, popularne
Wymagania na poszczególne oceny z muzyki klasa 5
na poszczególne oceny z muzyki klasa 5 Numer rozdziału I półrocze Rozdział I: Rozdział II: Tematy lekcji i zakres zagadnień Z muzyką za pan brat rola muzyki w życiu człowieka muzyka w różnych świątyniach
OCENIANIE PRZEDMIOTOWE MUZYKA WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE KLASA IV
OCENIANIE PRZEDMIOTOWE MUZYKA WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE KLASA IV WYMAGANIA WIADOMOŚCI UCZNIA OSIĄGNIĘCIA UCZNIA KONIECZNE Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który posiada wiadomości na temat: OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Szkoła Podstawowa nr 5 w Grudziądzu
Muzyka VIa Autor: Administrator 01.02.2015. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI KLASA VI a Rok szkolny 2014/2015 Przedmiotowy system oceniania został opracowany w oparciu o następujące dokumenty: 1.
Twórczość Josepha Haydna
Twórczość Josepha Haydna Dorobek Haydna jest tak ogromny, że nawet sam kompozytor sporządzając pod koniec życia katalog twórczości o wielu utworach zapomniał, sporo źle datował bądź tytułował, nadto umieścił
Rekrutacja 2015/2016
PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I I II STOPNIA IM. KAROLA SZYMANOWSKIEGO W PŁOCKU Rekrutacja 2015/2016 SZKOŁA MUZYCZNA II STOPNIA INFORMACJE OGÓLNE Egzamin wstępny obowiązuje wszystkich kandydatów i ma charakter
Szczegółowe wymagania stawiane uczniom na poszczególne oceny z muzyki w klasie IV
Szczegółowe wymagania stawiane uczniom na poszczególne oceny z muzyki w klasie IV Ocena celująca Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował umiejętności i wiadomości wymagane na ocenę bardzo dobrą.
Wpisany przez bluesever Niedziela, 28 Czerwiec :18 - Zmieniony Niedziela, 28 Czerwiec :31
Józefa Haydna Koncert na Trąbkę Joseph Haydn napisał swój "Koncert na Trąbkę" w 1796 roku. Jest to trzyczęściowy utwór dedykowany swemu przyjacielowi Antonowi Weidingerowi, który rozwinął i udoskonalił
REKRUTACJA 2015/2016 ZASADY OGÓLNE
REKRUTACJA 2015/2016 ZASADY OGÓLNE Zespół Państwowych Szkół Muzycznych w Bielsku-Białej: - Państwowa Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I stopnia - Państwowa Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna II stopnia -
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA. (klasy 4, 5, 6 szkoły podstawowej)
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA (klasy 4, 5, 6 szkoły podstawowej) Celem przedmiotowego systemu oceniania jest podanie uczniowi i jego rodzicom informacji o stopniu opanowania
INFORMATOR 2016/2017. Wydział III Instrumentalny
Wydział III Instrumentalny STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA Specjalność: gra na skrzypcach instrument wykonanie przygotowanego programu, zgodnie z wyborem dokonanym przez o dwie kontrastujące części sonaty lub
2) z przedmiotu głównego (przygotowane utwory muzyczne i testy rytmiki)
ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINU WSTĘPNEGO do I klasy i EGZAMINU KWALIFIKACYJNEGO w ramach naboru uzupełniającego do klas wyższych POSM II st. im. Fr. Chopina w Krakowie 1. Egzamin ma charakter konkursowy
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU FORMY MUZYCZNE
Państwowa Szkoła Muzyczna I i II st. im. Fryderyka Chopina w Opolu WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU FORMY MUZYCZNE KL. V i VI (WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY I RYTMIKI) KL. III I IV (WYDZIAŁ WOKALNY) PSM II st.
DRUGI ETAP EDUKACJI SPECJALNOŚĆ RYTMIKA
Wymagania edukacyjne oraz kryterium oceniania dla uczennic Wydziału Rytmiki SZKOŁY MUZYCZNEJ II STOPNIA PRZEDMIOT IMPROWIZACJA FORTEPIANOWA DLA RYTMIKI DRUGI ETAP EDUKACJI SPECJALNOŚĆ RYTMIKA WYMAGANIA
HISTORIA MUZYKI 2017/2018. mgr Dominika Micał Akademia Muzyczna w Krakowie
HISTORIA MUZYKI 2017/2018 mgr Dominika Micał Akademia Muzyczna w Krakowie PROGRAM ZAJĘĆ 1. Msza chorałowa i msza wielogłosowa od średniowiecza do baroku 2. Gatunki świeckie renesansu: włoski madrygał,
P R O G R A M PRZESŁUCHAŃ REGIONALNYCH 2015
P R O G R A M PRZESŁUCHAŃ REGIONALNYCH 2015 SZKOŁY MUZYCZNE II ST. FORTEPIAN dla: solistów V i VI klas SM II st. cyklu 6 letniego oraz III i IV klas SM II st. cyklu 4 letniego, zespołów gitarowych i akordeonowych
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI w klasie 7 Imię i nazwisko nauczyciela Katarzyna Mreżar Wymagania na poszczególne stopnie Ocena celująca 1. Wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem i okazuje
Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z muzyki w klasie VI (załącznik do PZO)
Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z muzyki w klasie VI (załącznik do PZO) Obszary podlegające ocenie Stopień Stopień Stopień Stopień Stopień Dopuszczający Dostateczny Dobry
SZKOŁA NA KLARNET 2. Tadeusz Hejda. Spis treści
Rozłożone akordy dominantowe septymowe (1-3) Przewroty rozłożonych akordów septymowych (3) Rozłożone akordy septymowe zmniejszone (4-7) Przewroty rozłożonych akordów zmniejszonych (6-7) Ćwiczenia interwałowe
Przedmiotowy system oceniania z muzyki dla klas I a, b, c Gimnazjum w Ropie. Postanowienia wstępne
Przedmiotowy system oceniania z muzyki dla klas I a, b, c Gimnazjum w Ropie Postanowienia wstępne 1. Ocenianie jest jawne, systematyczne, umotywowane ustnie lub na pisemny wniosek prawnego opiekuna pisemnie.
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE MUZYKA KLASA V
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE MUZYKA KLASA V WYMAGANIA ŚRÓDROCZNE: Wymagania na ocenę dopuszczającą: Uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także:
Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: opanował większość wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania;
Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który: opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym zdobywa dodatkową wiedzę, korzystając z różnych źródeł informacji; na lekcjach jest
Rozkład materiału muzyki klasa 4
Rozkład materiału muzyki klasa 4 miesiąc wrzesień październik temat lekcji / ilość godzin lekcyjnych Budowa zwrotkowa piosenkipiosenka " Mały obóz "- 1 godz. Hymn Państwowy - 2 godz. Lekcyjne Budowa utworów
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.
KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot muzyka Klasa......... Rok szkolny Imię i nazwisko nauczyciela przedmiotu
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU FORMY MUZYCZNE
Państwowa Szkoła Muzyczna I i II st. im. Fryderyka Chopina w Opolu WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU FORMY MUZYCZNE KL. V I VI (WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY I RYTMIKI) KL. III I IV (WYDZIAŁ WOKALNY) PSM II st.
XVII WWP PRZYDZIAŁ REPERTUARU DO NAUCZYCIELI
XVII WWP 2016 - PRZYDZIAŁ REPERTUARU DO NAUCZYCIELI UCZESTNIK NAUCZYCIEL REPERTOIRE ASSIGNMENTS 1 Albrechcińska prof. Kurpiowska Fr. Chopin Nokturn cis-moll op. posth prof. Lechowski J. S. Bach XII Inwencja
XLI OLIMPIADA ARTYSTYCZNA. Eliminacje okręgowe egzamin ustny. sekcja historii muzyki
XLI OLIMPIADA ARTYSTYCZNA Eliminacje okręgowe egzamin ustny sekcja historii muzyki 1. Z. Noskowski Step 2. M. Mielczewski Deus in nomine tuo Zestaw 1 1. Jaki gatunek reprezentuje utwór? W jakiej epoce
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI w klasie...6... Imię i nazwisko nauczyciela Katarzyna Mreżar Wymagania na poszczególne stopnie Ocena celująca 1. Wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem i
KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III
II ETAP EDUKACYJNY - MUZYKA KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III ZE WZGLĘDU NA RÓŻNICĘ W UZDOLNIENIACH UCZNIÓW NA OCENĘ Z TEGO PRZEDMIOTU W ZNACZYM STOPNIU BĘDZIE WPŁYWAĆ: Aktywność ucznia na
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania Przedmiot: muzyka Klasa: 7 Rok szkolny: 2017/18 Nauczyciel: Marek Lebdowicz Szkoła Podstawowa nr 2 im. Ś. Jadwigi Królowej w Nowym Sączu TEMAT Co nam w duszy gra?
VIII Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Zespół Państwowych Szkół Muzycznych I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, 6 8 marca 2015 r.
ETAP III zadania pisemne i realizacja wokalna Uczestnik VIII Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Zespół Państwowych Szkół Muzycznych I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, 6 8 marca 015 r. GODŁO Instrument
zna zasady oceniania i klasyfikowania z muzyki zna problematykę zajęć wie jak prowadzić zeszyt przedmiotowy
Roczny plan pracy z muzyki (zgodnie ze starą podstawą programową) klasa 6 Lekcja organizacyjna. Przedmiotowy system oceniania. zna zasady oceniania i klasyfikowania z muzyki zna problematykę zajęć wie
EURO Chamber Music Festival
EURO Chamber Music Festival Przyjaciele grają RAZEM Gdańsk, 14 19. 06. 2012 Organizatorzy: Duo del Gesù Arnaud Kaminski & Krzysztof Tymendorf 14.06, godz. 18.00 Koncert inauguracyjny Wiedeń w centrum Gdańska
Akustyka muzyczna. Wykład 13 Historia muzyki dr inż. Przemysław Plaskota
Akustyka muzyczna Wykład 13 Historia muzyki dr inż. Przemysław Plaskota Historia muzyki Starożytność (VIII w. p.n.e.-v w. n.e.) Średniowiecze (V-XIII w.) Renesans, Ars Nova (XIII-XVI w.) Barok (XVI-XVII
Szkoła Podstawowa nr 5 w Grudziądzu
Muzyka Vb Autor: Administrator 01.02.2015. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI KLASA V b Rok szkolny 2014/2015 Przedmiotowy system oceniania został opracowany w oparciu o następujące dokumenty: 1. Wewnątrzszkolnego
Wymagania programowe na poszczególne oceny oraz kryteria oceniania muzyka kl. V szkoły podstawowej SEMESTR II
1. Wymagania programowe na poszczególne oceny oraz kryteria oceniania muzyka kl. V szkoły podstawowej SEMESTR II L.p. Materiał nauczania celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostate
Mistrz Twardowski 2016
Mistrz Twardowski 2016 II konkurs poświęcony życiu i twórczości Patrona PSM I st. w Puławach, kompozytora Romualda Twardowskiego TEST KONKURSOWY Instrukcja Konkurs składa się z dwóch części słuchowej i
Epoka klasycyzmu to czas udoskonalenia wielu gatunków i form, takich jak sonaty, symfonie, koncerty i kwartety
Klasycyzm Epoka klasycyzmu to czas udoskonalenia wielu gatunków i form, takich jak sonaty, symfonie, koncerty i kwartety Terminem muzyka klasyczna określa się różne style w muzyce europejskiej od baroku
Razem z Fryderykiem Organizatorzy konkursu Współorganizator Patronat medialny Patronat honorowy: Regulamin konkursu Informacje ogólne:
Państwowa Szkoła Muzyczna I stopnia im. Romualda Twardowskiego w Puławach zaprasza uczniów szkół muzycznych I stopnia regionu Lubelskiego, Mazowieckiego, Małopolskiego i Podkarpackiego do udziału w VI
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VI
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VI SP GOŚCICINO 2017/2018 Po ukończeniu klasy VI uczeń powinien: 1) znać podstawowe pojęcia muzyczne (melodia, rytm, tempo, akompaniament, dźwięk, gama,
Wymagania. - wykonuje w grupie piosenkę - w grupie śpiewa scatem melodię z Marsza tureckiego W.A. Mozarta, - wymienia poznane techniki wokalne.
Roczny plan pracy z muzyki do programu nauczania Lekcja muzyki klasa 7 Co nam w duszy gra? Lekcja organizacyjna. Przedmiotowy system oceniania. I.3.1, I.3.3, I.4.3, II.2.1, II.2.2 Lekcja, na której uczniowie
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE MUZYKA KLASA VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE MUZYKA KLASA VI WYMAGANIA ŚRÓDROCZNE: Wymagania na ocenę dopuszczającą: Uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także:
EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII MUZYKI
ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Miejsce na naklejkę MHM-P1_1P-092 EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII MUZYKI MAJ ROK 2009 POZIOM PODSTAWOWY Czas pracy 120 minut Instrukcja
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ MUZYKA KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW W SKALI OCEN SZKOLNYCH
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ MUZYKA Na podstawie programu nauczania ogólnego muzyki w klasach IV-VI szkoły podstawowej, M. Gromek, G. Kilbach. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH
EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII MUZYKI
Miejsce na naklejkę z kodem szkoły dysleksja MHM-R1A1P-062 EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII MUZYKI POZIOM ROZSZERZONY Czas pracy 150 minut Instrukcja dla zdającego 1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera
Dwie strony duszy. Zgłoszenia uczniów prosimy nadsyłać do dnia 15 marca 2012 r. na adres szkoły lub mailowo:
Państwowa Szkoła Muzyczna I stopnia w Puławach zaprasza uczniów szkół muzycznych I stopnia regionu lubelskiego do udziału w III monograficznym konkursie poświęconym życiu i twórczości Roberta Schumanna
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.
MUZYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE klasa 7 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej. Cele kształcenia
Wolfgang Amadeusz Mozart TWÓRCZOŚĆ
Wolfgang Amadeusz Mozart TWÓRCZOŚĆ W.A. Mozart uważany jest za jednego z najwybitniejszych twórców w historii muzyki. Jego dzieła stanowią najdoskonalszy wzorzec klasycznego stylu. Komponował niezwykle
ELIMINACJE SZKOLNE TEST
ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z MUZYKI dla uczniów dotychczasowych gimnazjów oraz klas dotychczasowych gimnazjów w roku szkolnym 2017/2018
OCENA DOPUSZCZAJCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA CELUJCA + + + +
OBSZARY AKTYWNOCI A WYMAGANIA NA OCEN DLA KLASY 4 Z PRZEDMIOTU MUZYKA Ilona Pisarkiewicz Program nauczania muzyki w klasach 4-6 nr DKW-4014-155/99 OCENA DOPUSZCZAJCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA CELUJCA