REGULAMIN EWALUACJI / MONITORINGU

Transkrypt

1 REGULAMIN EWALUACJI / MONITORINGU związanej z potrzebą monitorowania i badania celów, wskaźników twardych i miękkich projektu pn: Umiem, wiem, rozumiem odkrywam, rozwijam, prezentuję współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, (Priorytet IX - Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, Działanie 9.1. Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty, Poddziałanie Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych ), realizowanego przez Gminę Wądroże Wielkie w ramach umowy UDA-POKL /11-00 z dnia 24 maja 2012 r. 1

2 Spis treści 1. Cele ewaluacji. 2. Odbiorcy ewaluacji. 3. Przedmiot ewaluacji. 4. Kryteria ewaluacji projektu. 5. Określenie próby i metod badawczych. 6. Harmonogram realizacji ewaluacji. 7. Raporty z ewaluacji. 8. Wykorzystanie wyników ewaluacji 2

3 1. Cele ewaluacji. Głównym celem ewaluacji projektu jest analiza osiągniętych rezultatów w wyniku prowadzonych zajęć wyrównawczo dydaktycznych oraz zajęć rozwijających zainteresowania uczniów poprzez indywidualizację procesu kształcenia uczniów klas I-III w szkołach podstawowych Gminy Wądroże Wielkie. Celami szczegółowymi ewaluacji projektu jest analiza czy: a) Zapewniono każdemu uczniowi uczestniczącemu w zajęciach ofertę edukacyjną zgodną z jego indywidualnymi potrzebami i możliwościami edukacyjnymi oraz rozwojowymi w okresie realizacji projektu. b) Podniesiono jakość nauczania umożliwiającą i wspomagającą indywidualizację pracy z uczniem w szkołach objętych projektem poprzez doposażenie szkół w niezbędne materiały dydaktyczne. c) Zminimalizowano zdiagnozowane problemów u 75% ucz. klas I-III Szkoły Podstawowej w Wądrożu Wielkim i jej Filii w Budziszowie Wielkim, biorących udział w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w zakresie nauk matematycznoprzyrodniczych i z trudnościami w czytaniu i pisaniu. d) Rozwinięto zainteresowania u 85% uczniów i uczennic uczęszczających na zajęciach dla dzieci uzdolnionych: 1. zajęcia rozwijające uzdolnienia matematyczno-przyrodnicze ( 2 grupy) Szkoła Podstawowa w Wądrożu Wielkim i jej Filia w Budziszowie Wielkim, 2. zajęcia rozwijające uzdolnienia plast. ( 1grupa) Szkoła Podstawowa w Wądrożu Wielkim e) Zminimalizowano wady wymowy u 75% uczniów klas I-III Szkoły Podstawowej w Wądrożu Wielkim i jej Filii w Budziszowie Wielkim. f) Zminimalizowanie wady postawy u 75% uczniów klas I-III Szkoły Podstawowej w Wądrożu Wielkim i jej Filii w Budziszowie Wielkim. 2. Odbiorcy ewaluacji Odbiorcami ewaluacji projektu będą przede wszystkim sami jego realizatorzy, a mianowicie: a) Koordynator projektu, b) Opiekun merytoryczny c) Nauczyciele d) Rodzice uczniów e) Osoby zainteresowane mający wpływ na jakość oświaty w gminie. 3

4 3. Przedmiot ewaluacji Ewaluacja będzie przeprowadzona po II etapach realizacji projektu zgodnie z harmonogramem i określać będzie realizację zajęć w modułach tj. do 15 lutego 2013r. - I moduł oraz do 30 czerwca 2013 r. II moduł. Monitoring prowadzony jest przez cały czas trwania projektu. Obszary, które zostaną poddane ewaluacji, wynikają z celów szczegółowych projektu i dotyczą wskaźników pomiaru celów, w tym: 1. Liczby szkół, które doposażyły swoją bazę dydaktyczną 2. Liczby uczniów i uczennic, biorących udział w zajęciach zajęciach dydaktycznowyrównawczych w zakresie nauk matematyczno- przyrodniczych. 3. Liczby uczniów i uczennic, biorących udział w zajęciach dydaktycznowyrównawczych w zakresie czytania i pisania. 4. Liczby uczniów, u których nastąpi poprawa wyników kształcenia w zakresie czytania i pisania oraz nauk matematyczno- przyrodniczych; 5. Liczby uczniów, biorących udział w zajęciach dla dzieci uzdolnionych w dziedzinie nauk matematyczno-przyrodniczych, w tym 2 zajęcia wyjazdowe do Centrum Edukacji Ekologicznej, 2 wyjazdy do MultiCentrum. 6. Liczby uczniów, biorących udział w zajęciach dla dzieci uzdolnionych plastycznie, w tym 2 plenery wyjazdowe 7. Liczby uczniów, u których nastąpi wzrost zainteresowań w dziedzinie nauk matematyczno-przyrodniczych lub plastycznych poprzez udział w zajęciach dodatkowych, w tym wyjazdowych 8. Liczby uczniów i uczennic, biorących udział w zajęciach logopedycznych 9. Liczby uczniów, u których zniwelowana została wada wymowy 10. Liczby uczniów, biorących udział w zajęciach gimnastyki korekcyjnej. 11. Liczby uczniów, którzy nabędą nawyk właściwej postawy dzięki gimnastyce korekcyjnej Badania ewaluacyjne pozwolą na obiektywną weryfikację a w razie potrzeby na wprowadzenie działań korygujących następujących elementów projektu, określonych we wniosku o jego dofinansowanie, stanowiących o efektywności wsparcia. Punktem odniesienia umożliwiającym określenie efektywności realizowanego projektu będą zaplanowane rezultaty twarde i miękkie, wskazane we wniosku o dofinansowanie projektu. 4

5 4. Kryteria ewaluacji projektu Ewaluacja projektu będzie prowadzona w oparciu o następujące kryteria : a) trafności, b) efektywności, c) skuteczności, d) oddziaływania, e) trwałości. Kryterium trafności pozwali nam ocenić, w jakim stopniu przyjęte cele projektu odpowiadają zidentyfikowanym problemom w obszarze objętym projektem i realnym potrzebom beneficjentów. Kryterium efektywności pozwoli ocenić poziom ekonomiczności projektu, czyli stosunek poniesionych nakładów do uzyskanych produktów (nakłady to zasoby finansowe i ludzkie oraz poświęcony czas). Kryterium skuteczności pozwali ocenić, w jakim stopniu zostały osiągnięte cele projektu zdefiniowane na etapie planowania. Kryterium oddziaływanie/wpływ pozwoli ocenić związek między celem projektu i celami ogólnymi, tj. stopień, w jakim korzyści odniesione przez beneficjentów miały szerszy, ogólny wpływ na większą liczbę osób na danym terenie. Kryterium trwałości efektów pozwoli ocenić, czy rezultaty osiągnięte w ramach projektu mogą trwać po zakończeniu finansowania zewnętrznego, a także czy możliwe jest długotrwałe utrzymanie się wpływu projektu na procesy rozwoju danego terenu. 5. Określenie próby i metod badawczych Ewaluacja prowadzona jest równolegle z realizacją całego projektu dzięki czemu, dostarczy informacji aktualnych i użytecznych do prawidłowego zarządzania realizacją zaplanowanych działań. Podstawę badań będą stanowić bazy danych, dokumenty, sprawozdania, listy obecności, dzienniki zajęć, rachunki itp. Ponadto na potrzeby ewaluacji skonstruowane zostaną ankiety dla uczestników projektu. Badaniem ankietowym zostanie objętych 100 % uczniów (oraz ich rodziców) biorących udział w projekcie. 5

6 6. Grupa Monitoringowa Projektu Powołana została przez koordynatora projektu Grupa Monitoringowa Projektu w celu zapewnienia prawidłowej realizacji projektu Umiem, wiem, rozumiem odkrywam, rozwijam, prezentuję współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, w skrócie (GMP), której celem jest dbanie o prawidłowy przebieg realizacji projektu. Spotkania GMP odbywają się zgodnie z harmonogramem wskazanym w ust. 7 oraz o ile wyniknie potrzeba po uzgodnieniu terminu z Koordynatorem Projektu. Skład Grupy: 1. Opiekun merytoryczny projektu- dyrektor szkoły 2. Koordynator projektu 3. Nauczyciele realizujący zadania projektowe 6

7 7. Harmonogram realizacji ewaluacji Nazwa zadania Metody Miejsce Deklaracje uczestnictwa w SZKOŁY Monitoring zajęć projekcie, oświadczenia o wyrażenie zgody na przetwarzanie danych osobowych Rachunki nauczycieli, SZKOŁY Monitoring zajęć dzienniki zajęć zgodnie z Umową Zlecenia Testy sprawdzające SZKOŁY Monitoring zajęć Opinia SZKOŁY Monitoring zajęć Ankieta SZKOŁY Monitoring zajęć Sprawozdanie pisemne z SZKOŁY Monitoring zajęć podsumowania pracy z uczniem Bieżący monitoring realizacji projektu SZKOŁY współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 7

8 7. Raporty z ewaluacji Ewaluacja projektu pn Umiem, wiem, rozumiem odkrywam, rozwijam, prezentuję współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego zakończy się przedstawieniem raportu końcowego, opracowanego na podstawie sprawozdań i analiz okresowych. Informacje ze sprawozdań zostaną wykorzystane w sprawozdaniu merytorycznym z realizacji projektu. Raport końcowy będzie zawierał: a) przedmiot badania (co i w jakich okolicznościach było badane), b) procedura badawcza (stosowane metody), c) wyniki badania, d) wnioski z ewaluacji (pokazanie zarówno zalet, jak i słabości podsumowanie tego, czego dotyczyła ewaluacja). e) rekomendacje opis możliwych do wykonania działań doskonalących projekt wynikających z doświadczenia zdobytego podczas ewaluacji. 7. Wykorzystanie wyników ewaluacji Materiały z ewaluacji zostaną wykorzystane w sprawozdaniu merytorycznym w następującym zakresie: a) przy opisie stanu realizacji działań, a zwłaszcza przedstawianiu przyczyn niezgodności realizacji działań z harmonogramem i przy uzasadnieniu proponowanych działań naprawczych oraz w opisie problemów zaistniałych podczas realizacji działań, b) przy podawaniu informacji o stopniu osiągnięcia zakładanych wartości wskaźników w okresie objętym sprawozdaniem. Opracował: Koordynator projektu 8

9 (opinia nauczyciela o uczniu) * WZÓR Uczeń uczęszcza na zajęcia :.. (wpisać właściwe) Załącznik nr 1 w ramach realizacji projektu pn Umiem, wiem, rozumiem odkrywam, rozwijam, prezentuję W pierwszym zdaniu powinny znajdować się dane o uczniu (np. Adam Nowak, ur. w Pyskowicach, dn r. zam. w Gliwicach, przy ul. Kasztanowej 1/1, w roku szkolnym 2008/2009 jest uczniem klasy ). Tekst opinii zgodnie z diagnozą ucznia ( wskazać dlaczego uczeń uczęszcza na zajęcia, problemy, dysfunkcje, potrzeba dodatkowych zajęć itp., w następnych opiniach wskazać czy nastąpiła poprawa) 1. Uczeń przed rozpoczęciem udziału w projekcie wykazywał trudności w uczeniu się. (punkt 2 wypełnić na koniec udziału ucznia w projekcie ) 2. Uczeń w trakcie udziału w projekcie zminimalizował o co najmniej 75 % trudności w uczeniu się. Podpis nauczyciela Wądroże Wielkie, dnia roku * Opinia o uczniu sporządzana jest na początku realizacji zajęć nie później niż do 03 września 2012 roku 9

10 Załącznik nr 2 (opinia nauczyciela o uczniu) WZÓR zajęcia rozwijające Uczeń uczęszcza na zajęcia.. (wpisać właściwe) w ramach realizacji projektu pn Umiem, wiem, rozumiem odkrywam, rozwijam, prezentuję W pierwszym zdaniu powinny znajdować się dane o uczniu (np. Adam Nowak, ur. w Pyskowicach, dn r. zam. w Gliwicach, przy ul. Kasztanowej 1/1, w roku szkolnym jest uczniem klasy Tekst opinii zgodnie z diagnozą ucznia ( wskazać dlaczego uczeń uczęszcza na zajęcia, problemy, potrzeba dodatkowych zajęć rozwijających talenty i zainteresowanie itp., w następnych opiniach wskazać czy nastąpiła poprawa) 1. Uczeń przed rozpoczęciem udziału w projekcie brał odział w olimpiadach, konkursach itp. Jeśli Tak jakie?.. (punkt 2 wypełnić na koniec udziału ucznia w projekcie ) 2. Uczeń w trakcie udziału w projekcie brał odział w olimpiadach, konkursach itp. Jeśli Tak jakie?.. Podpis nauczyciela Wądroże Wielkie, dnia roku Opinia o uczniu sporządzana jest na początku realizacji zajęć nie później niż do 03 września 2012 roku. 10

11 Załącznik nr 3 (opinia nauczyciela o uczniu) WZÓR Uczeń uczęszcza na zajęcia : logopedyczne/ gimnastyka korekcyjna * niepotrzebne skreślić w ramach realizacji projektu pn Umiem, wiem, rozumiem odkrywam, rozwijam, prezentuję W pierwszym zdaniu powinny znajdować się dane o uczniu (np. Adam Nowak, ur. w Pyskowicach, dn r. zam. w Gliwicach, przy ul. Kasztanowej 1/1, w roku szkolnym jest uczniem klasy. Tekst opinii zgodnie z diagnozą ucznia ( wskazać dlaczego uczeń uczęszcza na zajęcia, problemy, dysfunkcje, w następnych opiniach wskazać czy nastąpiła poprawa) 1. Uczeń przed rozpoczęciem udziału w projekcie wykazywał specyficzne braki i luki wymagające poprawy. (punkt 2 wypełnić na koniec udziału ucznia w projekcie ) 2. Uczeń w trakcie udziału w projekcie zminimalizował o co najmniej 75 % wady wymowy/ postawy/ zaburzenia inne. Podpis nauczyciela Wądroże Wielkie, dnia roku Opinia o uczniu sporządzana jest na początku realizacji zajęć nie później niż do 03 września 2012 roku. 11

12 12 Załącznik nr 4 KWESTIONARIUSZ ANKIETY EWALUACYJNEJ DLA RODZICÓW Drodzy Rodzice. Ogólnym celem projektu pn Umiem, wiem, rozumiem odkrywam, rozwijam, prezentuję jest wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci i młodzieży uczniów Szkół Podstawowych a także zmniejszenie różnic w jakości usług edukacyjnych poprzez realizację zajęć pozalekcyjnych wyrównawczych i rozwojowych. Bardzo prosimy o wyrażenie opinii na temat zajęć pozaszkolnych i pozalekcyjnych, w których uczestniczy/czą Państwa dzieci/ dziecko. Badanie posłuży uzyskaniu informacji zwrotnych o stopniu realizacji celów oraz jakości i efektywności realizowanych zajęć. Proszę o dokonanie wyboru poprzez zakreślenie znakiem X odpowiedniej kratki. Dziecko jest uczniem szkoły: SP w Wądrożu Wielkim Filii SP 1.Czy uważa Pani/Pan,że potrzebna jest realizacja pn Umiem, wiem, rozumiem odkrywam, rozwijam, prezentuję TRUDNO POWIEDZIEĆ 2.Czy Pani/Pana dziecko chętnie uczestniczy w zajęciach w ramach projektu? TRUDNO POWIEDZIEĆ 3.Czy treść zajęć była dla dziecka ciekawa? TRUDNO POWIEDZIEĆ 4.Czy organizacja zajęć (termin, pora - czas trwania,) jest odpowiednia? TRUDNO POWIEDZIEĆ 5.Czy zdobyta na zajęciach wiedza przyczyni się Państwa zdaniem do uzyskania lepszych wyników w nauce oraz zwiększeniu dostępu do usług edukacyjnych? TRUDNO POWIEDZIEĆ 6.Czy zajęcia pomogły nabyć nowe i rozwinąć posiadane umiejętności? TRUDNO POWIEDZIEĆ 7.Czy wie Pani/Pan o tym, że projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego? TRUDNO POWIEDZIEĆ Data wypełnienia i podpis... Dziękujemy za wypełnienie kwestionariusza Uwagi..

13 Załącznik nr 3 Ankieta badająca poziom zadowolenia z zajęć Zaznacz krzyżykiem: Jesteś : chłopcem dziewczynką 1. Czy podobają Ci się zajęcia w których uczestniczysz? 2. Czy checz dalej uczęszczać na zajęcia? 3. Czy nauczyłeś się nowych rzeczy na zajęciach? 13

14 POMIAR raz na miesiąc PROCEDURY Zapewnienie każdemu uczniowi/uczennicy biorącemu. udział w proj. oferty edukacyjnowychowawczo - profilaktycznej zgodnej z jego indywidualnymi. potrzeb. i możliwościami edukacyjnymi. oraz rozwojowymi. Wskaźniki pomiaru celu liczba przeprowadzonych zajęć eliminujących zidentyfikowane bariery lub rozwijających zdolności i zainteresowania dzieci Wartość docelowa 30 godzin x 11 grup Źródło weryfikacji/pozyskania danych do pomiaru wskaźnika oraz częstotliwość pomiaru - dzienniki. poszczególnych zajęć oraz listy obecności, rachunki. Pomiar raz na miesiąc. WEJŚCIE 0 Realizacja zajęć Od 03/09/ /06/2013 dzienniki z poszczególnych zajęć oraz listy obecności, rachunki. WSKAŻNIKI WYJŚCIE Pomiar i uzupełnienie wskaźnika weryfikowane jest co miesiąc na podstawie przedłożonych przez nauczycieli rachunków, sprawozdań, dzienników zajęć. 14

15 Cel: Zapewnienie każdemu uczniowi/uczennicy biorącemu udział w projekcie oferty edukacyjno - wychowawczej zgodnej z jego indywidualnymi potrzebami i możliwościami edukacyjnymi oraz rozwojowymi w okresie realizacji projektu. Wskaźniki pomiaru celu: liczba dzieci, które uczestniczyły w zaplanowanych zajęciach dodatkowych Wartość docelowa 88 Źródło weryfikacji/pozyskania danych do pomiaru wskaźnika oraz częstotliwość pomiaru - Protokoły rekrutacji, listy obecności w dzienniku sprawdzana na każdych zajęciach. Poprzez osiągniecie zaplanowanych wskaźników rozumie sie udział dzieci w co najmniej 70% zajęć. Pomiar na początku udziału i jednorazowo po jego zakończeniu. WEJŚCIE 0 nabór uczniów wrzesień 2012r. Protokół rekrutacji uczniów Realizacja zajęć Od 01/09/ /06/2012 Listy obecności Sprawozdanie z realizacji 30 h I pomiar i uzupełnienie wskaźników po realizacji 30 godzinach realizacji zajęć dla uczniów, ( sprawozdanie, analiza zapisów dzienników zajęć, listy obecności w dziennikach, wskaźnik zostanie osiągnięty jeśli uczeń uczestniczył w co najmniej 70 % zajęć.) 15

16 Cel: Zminimalizowanie zdiagnozowanych problemów u 75% ucz. klas I-III Szkoły Podstawowej i filii, biorących udział w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w zakresie nauk matematyczno-przyrodniczych i z trudnościami w czytaniu i pisaniu. Wskaźniki pomiaru celu Liczba uczniów i uczennic, biorących udział w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w zakresie nauk matematyczno przyrodniczych - 16 Liczba uczniów i uczennic, biorących udział w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w zakresie czytania i pisania - 16 Liczba uczniów, u których nastąpi poprawa wyników kształcenia w zakresie czytania i pisania oraz nauk matematyczno -przyrodniczych - 24 Wartość docelowa 24 Źródło weryfikacji/pozyskania danych do pomiaru wskaźnika oraz częstotliwość pomiaru - opinie o uczestnikach projektu wydane na początku i na zakończeniu przez nauczycieli uczących w szkołach, ankieta przeprowadzona wśród rodziców uczniów uczestniczących w projekcie. Pomiar na początku udziału, po 15 h i jednorazowo po zakończeniu - analiza wyników egzaminów wewnętrznych zrealizowanych po ukończeniu udzielania wsparcia. Jednocześnie w celu monitorowania właściwego przebiegu realizacji projektu przeprowadzi się w trakcie realizacji działań projektowych test sprawdzający, który wykonany zostanie po upływie 50% zaplanowanych godzin zajęć - analiza zapisów w dziennik. lekcyjnych dokonywana będzie na bieżąco, raz w miesiącu. WEJŚCIE 0 Nabór uczniów wrzesień 2012r. Protokół rekrutacji uczniów I test po 15 godz. Realizacja zajęć Od 03/09/ /06/ godzin Ankieta rodziców po realizacji 15 godz. II test po nast.15 godz. Sprawozdanie z realizacji 30 godzin Ankieta rodziców po realizacji 15 godz. I pomiar i uzupełnienie wskaźników po realizacji 15 godzin zajęć dla uczniów, którzy brali udział w projekcie ( jeden test sprawdzający ujęty wynik w sprawozdaniu, analiza- przeprowadzenie ankiety wśród rodziców, wskaźnik zostanie osiągnięty jeśli uczeń zniwelował braki o co najmniej 75 %). II pomiar i uzupełnienie wskaźników po realizacji następnych 15 godzin zajęć dla uczniów, którzy kontynuowali od początku udział w projekcie, ( drugi test sprawdzający, ujęty wynik w sprawozdaniu, analiza- przeprowadzenie ankiety wśród rodziców, wskaźnik zostanie osiągnięty jeśli uczeń zniwelował braki o co najmniej 75 %). 16

17 Cel Rozwinięcie zainteresowań u 85% uczniów i uczennic uczęszczających na zajęcia dla dzieci uzdolnionych: zajęcia rozwijające uzdolnienia matematyczno -przyrodnicze ( 2 grupy) Szkoła Podstawowa i filia, zajęcia rozwijające uzdolnienia plast. ( 1 grupa) Szkoła Podstawowa Wskaźniki pomiaru celu Liczba uczniów, którzy wezmą udział w zajęciach dla dzieci uzdolnionych w dziedzinie nauk matem.-przyrod., w tym 2 zajęcia wyjazdowe do Centrum Edukacji Ekologicznej, 2 zajęcia wyjazdowe do MultiCentrum - 16 Liczba uczniów, którzy wezmą udział w zajęciach dla dzieci uzdolnionych plastycznie, w tym 2 plenery wyjazdowe - 8 Liczba uczniów, u których nastąpi wzrost zainteresowań w dziedzinie nauk matematycznoprzyrodniczych lub plastycznych poprzez udział w zajęciach dodatkowych, w tym wyjazdowych - 20 Wartość docelowa 20 Źródło weryfikacji/pozyskania danych do pomiaru wskaźnika oraz częstotliwość pomiaru - - opinie o uczestnikach projektu wydane na początku i na zakończeniu przez nauczycieli uczących w szkołach. Udział w projekcie - ankieta przeprowadzona wśród rodziców uczniów uczestniczących w projekcie. Pomiar na początku udziału i jednorazowo po zakończeniu -analiza dzienników prowadzonych przez nauczycieli dokonywana będzie na bieżąco (raz w miesiącu) w celu monitorowania właściwej realizacji zaprojektowanego wsparcia -rozmowy z wychowawcami klas I-III. WEJŚCIE 0 nabór uczniów ( wrzesień 2012r.) Protokół rekrutacji uczniów, Opinia o uczniu Opinie uczniów po zajęciach wyjazdowych i plenerach. Sukcesy w konkursach Realizacja zajęć Od 03/09/ /06/ godzin. Sprawozdanie z realizacji 30 h I pomiar i uzupełnienie wskaźników po realizacji 15 godzin zajęć dla uczniów, opinia o uczniu wskazująca na rozwój kompetencji kluczowych oraz udział w konkursach i olimpiadach. II pomiar i uzupełnienie wskaźników po realizacji następnych 15 godzin zajęć dla uczniów, którzy kontynuowali od początku udział w projekcie, opinia o uczniu wskazująca na rozwój kompetencji kluczowych oraz udział w konkursach i olimpiadach. 17

18 Cel Zminimalizowanie wady wymowy u 75% uczniów klas I-III Szkoły Podstawowej i filii Wskaźniki pomiaru celu Liczba uczniów i uczennic, biorących udział w zajęciach logopedycznych - 8 Liczba uczniów, u których zniwelowana zostanie wada wymowy - 6 Wartość docelowa - 6 Źródło weryfikacji/pozyskania danych do pomiaru wskaźnika oraz częstotliwość pomiaru - deklaracja udziału w projekcie, analiza dzienników lekcyjnych (raz w miesiącu). Analiza zapisów w dziennikach logopedy i arkuszu obserwacji dokonywana będzie na bieżąco, pomiar: raz w miesiącu. WEJŚCIE 0 I nabór uczniów ( wrzesień 2012.) Protokół rekrutacji uczniów, Opinia o uczniu Arkusze obserwacji Realizacja zajęć Od 04/10/ /06/ godzin Sprawozdanie z realizacji 30 h I pomiar i uzupełnienie wskaźników po realizacji 15 godzin zajęć dla uczniów, którzy brali udział w projekcie ( sprawozdanie, opinia o uczniu wskazująca na niwelowanie braków). II pomiar i uzupełnienie wskaźników po realizacji następnych 15 godzin zajęć dla uczniów, ( sprawozdanie, opinia o uczniu wskazująca na niwelowanie braków). 18

19 Cel Zminimalizowanie wady postawy u 75% uczniów klas I-III Szkoły Podstawowej i filii Wskaźniki pomiaru celu Liczba uczniów, biorących udział w zajęciach gimnastyki korekcyjnej - 24 Liczba uczniów, którzy nabędą nawyk właściwej postawy dzięki gimnastyce korekcyjnej - 18 Wartość docelowa - 18 Źródło weryfikacji/pozyskania danych do pomiaru wskaźnika oraz częstotliwość pomiaru - deklaracja udziału w projekcie, analiza dzienników lekcyjnych (raz w miesiącu). Analiza zapisów w dziennikach dokonywana będzie na bieżąco, pomiar za pomocą arkusza obserwacji przez specjalistę będzie prowadzony raz w miesiącu. WEJŚCIE 0 I nabór uczniów ( wrzesień 2012.) Protokół rekrutacji uczniów, Opinia o uczniu Arkusze obserwacji Realizacja zajęć Od 03/09/ /06/ godzin Sprawozdanie z realizacji 30 h I pomiar i uzupełnienie wskaźników po realizacji 15 godzin zajęć dla uczniów, którzy brali udział w projekcie ( sprawozdanie, opinia o uczniu wskazująca na niwelowanie braków). II pomiar i uzupełnienie wskaźników po realizacji następnych 15 godzin zajęć dla uczniów, ( sprawozdanie, opinia o uczniu wskazująca na niwelowanie braków). 19