SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 6 IM. WŁADYSŁAWA BRONIEWSKIEGO W SIEDLCACH

Transkrypt

1 SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 6 IM. WŁADYSŁAWA BRONIEWSKIEGO W SIEDLCACH 1

2 Program wychowawczy powstał w oparciu o wizję i misję szkoły, które zostały opracowane po uprzednim zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i nauczycieli oraz oczekiwań rodziców. Wprowadza uczniów w świat wiedzy, dbając o ich harmonijny rozwój intelektualny, etyczny, emocjonalny, społeczny i fizyczny. Jednocześnie uznaje, że pierwotne i największe prawa wychowawcze do swoich dzieci mają rodzice. Szkoła wspomaga rodziców w procesie wychowania. Celem programu jest przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów oraz zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów. Zadaniem programu jest kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie i ukształtowanie absolwenta, który : wszechstronnie się rozwija, przygotowuje się do życia i aktywnego funkcjonowania w środowisku, czuje więź z małą ojczyzną, ma poczucie tożsamości narodowej, rozumie potrzebę szanowania środowiska naturalnego i dba o nie, prowadzi zdrowy tryb życia, dba o bezpieczeństwo swoje i innych. Metody pracy: gry i zabawy, dyskusje na forum grupy, scenki rodzajowe, twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna dzieci, gry dramatyczne, treningi umiejętności, projektowanie dokumentów, symulacje, zajęcia poznawczo-doskonalące, lekcje muzealne, wycieczki tematyczne, turystyczne, krajoznawcze, biwaki, rajdy, zielone szkoły, 2

3 konkursy (w tym współzawodnictwo), tradycje i obrzędy szkolne, konsultacje indywidualne, terapia wychowawcza, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne i wyrównawcze. Formy pracy: praca w zespołach zadaniowych, praca w grupach, praca indywidualna, praca w organizacjach szkolnych. 3

4 Cel ogólny Zadania Obszary Odpowiedzialny Wszechstronnie się rozwija. 1. Umożliwienie poznania sposobów koncentrowania uwagi. 2. Zapoznanie z efektywnymi metodami uczenia się. 3. Nauczenie planowania swojego czasu. 4. Kształtowanie umiejętności zdobywania i selekcji informacji. - zajęcia edukacji wczesnoszkolnej, - zajęcia korekcyjno-kompensacyjne i wyrównawcze, - konsultacje indywidualne, - nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i pedagodzy - logopeda, reedukator, rehabilitant, terapeuta SI, pedagog - pedagog, psycholog szkolny, - wychowawcy klas, - psycholog, pedagog, - rodzice i specjaliści spoza szkoły, pedagodzy pedagog, psycholog, - rodzice i specjaliści, - rodzice i specjaliści, 4

5 5. Umożliwienie różnorodnej prezentacji zdobytej wiedzy i umiejętności. 6. Uświadomienie roli i potrzeby samooceny. 7. Umożliwienie poznania i rozwoju własnych zdolności i zainteresowań. 8. Wdrażanie do stawiania sobie nowych celów. 9. Stwarzanie możliwości współzawodnictwa. - organizatorzy imprez szkolnych, organizatorzy konkursów i przeglądów, - pedagog, psycholog, logopeda, reedukator, terapeuta SI, - rodzice, wychowawcy, - pedagog, psycholog, pedagodzy specjalni, - rodzice, specjaliści spoza szkoły, - pedagog, psycholog, pedagodzy specjalni, logopeda, reedukator, terapeuta SI, - rodzice, specjaliści, - organizatorzy imprez szkolnych, organizatorzy konkursów i przeglądów, 5

6 Przygotowuje się do życia i aktywnego funkcjonowania w środowisku. 1. Stworzenie sytuacji umożliwiających działanie na rzecz środowiska. 2. Kształtowanie osobowości uczniów poprzez wskazywanie właściwych postaw wobec siebie i innych ludzi. 3. Ukazywanie różnych aspektów życia społecznego wraz z jego zagrożeniami. 4. Kształtowanie postaw altruistycznych. - zajęcia integrujące, - zajęcia integrujące, - samorząd terytorialny, organizacje pozarządowe, - pedagog, psycholog, logopeda, reedukator, terapeuta SI, - rodzice, specjaliści, - rodzice, specjaliści spoza szkoły, - pedagodzy, psycholog, specjaliści, 6

7 Czuje więź z małą ojczyzną. 5. Kształtowanie umiejętności dokonywania odpowiednich wyborów. 6. Umożliwienie uczniom poznawania swoich słabych i mocnych stron. 7. Przestrzeganie ogólnie przyjętych zasad i regulaminów. 1. Poznawanie symboli i tradycji szkolnych i środowiska oraz godne w nich uczestniczenie. - zajęcia integrujące, - nauczyciele i pedagodzy - psycholog, pedagog, - rodzice, organizacje kulturalnooświatowe, - nauczyciele i pedagodzy - psycholog, pedagog, - rodzice, organizacje kulturalnooświatowe, - pedagodzy, psycholog, specjaliści, 7

8 2. Poznanie najbliższego środowiska i specyfiki swego regionu. 3. Rozwijanie postaw patriotycznych związanych z tożsamością kultury regionalnej. 4. Wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w życiu miasta. 5. Wzbogacanie wiedzy o środowisku lokalnym i ukazanie w nim miejsca i roli ucznia. - środowisko - samorząd terytorialny, pracownicy sektora kultury i dziedzictwa narodowego, organizacje pozarządowe, organizacje pozarządowe, organizacje pozarządowe, 8

9 Ma poczucie tożsamości narodowej. 6. Budowanie pozytywnego wizerunku szkoły. 1. Wpajanie nawyków właściwego zachowania się, szacunku do tradycji, historii i symboli narodowych. 2. Ukazanie godnego miejsca Polski w Europie i na świecie. 3. Kształtowanie świadomości narodowej poprzez poznawanie polskiej kultury i dziedzictwa narodowego. - rodzice, - rodzice, pracownicy sektora kultury i dziedzictwa narodowego, - rodzice, organizacje samorządowe i pozarządowe, pracownicy sektora kultury i dziedzictwa narodowego, 9

10 Rozumie potrzebę szanowania środowiska naturalnego i dba o nie. 4. Uwrażliwienie uczniów na piękno i niepowtarzalność miejsc w naszym kraju. 5. Kształtowanie postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. 1. Poznanie elementów środowiska naturalnego i wzajemnych powiązań między nimi. 2. Uwrażliwienie na zagrożenia wynikające z działalności człowieka. organizacje pozarządowe, - rodzice, pracownicy sektora kultury i dziedzictwa narodowego, - prowadzący koła, - rodzice, - prowadzący koła, 3. Uczenie sposobów zapobiegania degradacji środowiska naturalnego. - prowadzący koła, - organizacje samorządowe i pozarządowe, 10

11 Prowadzi zdrowy tryb życia. 4. Wdrażanie do działań na rzecz ochrony najbliższego środowiska. 1. Kształtowanie świadomego dążenia do ochrony zdrowia nadrzędnej wartości człowieka. 2. Kształtowanie nawyku dbania o higienę fizyczną i psychiczną. 3. Uświadomienie roli aktywności ruchowej w utrzymaniu dobrej kondycji fizycznej i psychicznej. 4. Rozróżnianie czynników wpływających pozytywnie i negatywnie na zdrowie człowieka dokonywanie właściwych wyborów. - samorządność - organizacje pozarządowe i samorząd miejski, - nauczyciele i pedagodzy - nauczyciele i pedagodzy - rodzice, pielęgniarka szkolna, - nauczyciele i pedagodzy specjaliści spoza szkoły, - nauczyciele i pedagodzy - psycholog, pedagog, - rodzice, specjaliści spoza szkoły, 11

12 Dba o bezpieczeństwo swoje i innych. 5. Prowadzenie działań profilaktycznych zapobiegających sięganiu po nikotynę, alkohol, narkotyki i inne substancje psychoaktywne. 1. Zapoznanie z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa. 2. Kształtowanie i utrwalanie nawyków bezpiecznego zachowania. 3. Wdrażanie sposobów bezpiecznych zachowań w różnych sytuacjach życiowych. - pedagodzy pedagog, psycholog, - specjaliści spoza szkoły, zainteresowane instytucje i organizacje pozarządowe, - inspektor BHP, rodzice, - pedagog, psycholog, - rodzice, - pedagog, psycholog, - inspektor BHP, rodzice, 12

13 4. Przeciwdziałanie przemocy, agresji i niewłaściwym zachowaniom. 5. Kształcenie umiejętności pracy w zespole oraz umiejętności komunikacyjnych. 6. Wyrabianie i utrwalanie zasad zachowania w sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia swojego i innych. - zajęcia integrujące, poznawczodoskonalące, - pedagog, psycholog, - rodzice, specjaliści spoza szkoły, - wychowawcy świetlicy, specjaliści, - pedagog, psycholog, - rodzice, 13