PROGRAM WYCHOWAWCZY wrzesień 2016 r.

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY Opracował: Zatwierdził: wrzesień 2016 r. 1

2 1 Cel programu Celem programu jest wszechstronny rozwój osobowości ucznia, uwzględniający jego predyspozycje psychiczne, emocjonalne, intelektualne, środowisko rodzinne i kulturowe oraz kształtowanie jego postaw społecznych i obywatelskich w duchu poszanowania dla tradycji narodowych i lokalnych. 2 Zadania szkoły 1. realizowanie programu nauczania skoncentrowanego na indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach dziecka; 2. umożliwienie uczniowi zdobycia wiedzy i umiejętności na poziomie umożliwiającym kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia; 3. kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim poprzez wzbogacanie zasobu słownictwa; 4. uwzględnianie trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń szkoła dom rodzinny; 5. dążenie do jednorodności działań wychowawczych środowiska rodzinnego i szkolnego ucznia; 6. opieka nauczycieli nad psychologicznym oraz logopedycznym rozwojem wychowanków oraz kształtowanie predyspozycji i zdolności poznawczych dziecka; 7. kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości w poznawaniu otaczającego świata i w dążeniu do prawdy; 8. sprzyjanie rozwojowi cech osobowości dziecka niezbędnych do opanowania właściwych postaw prospołecznych; 9. poszanowanie godności dziecka zapewnienie mu przyjaznych, bezpiecznych i zdrowych warunków do nauki i zabawy, działania indywidualnego i zespołowego, rozwijania samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie; 10. wspomaganie aktywności badawczej oraz działalności twórczej; 11. wyposażenie dziecka w umiejętności, wiadomości i sprawności potrzebne w sytuacjach życiowych i szkolnych niezbędnych do rozwiązywania problemów oraz do rozumienia świata; 2

3 12. zapewnienie dziecku dostępu do różnych źródeł informacji i możliwości korzystania z nich ze szczególnym uwzględnieniem technologii komputerowych ICT; 13. wychowanie uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania środków społecznego przekazu poprzez edukację medialną; 14. kształtowanie u uczniów nawyku dbałości o zdrowie własne i innych ludzi; 15. budowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury własnego i innych narodów. 3 Obszary pracy wychowawczej 1.1 Obszar kształtowania osobowości. Rozwój emocjonalny i intelektualny ucznia: a) budzenie i rozwijanie ciekawości poznawczej, b) kształtowanie umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów napotykanych w szkole i poza nią, c) kształtowanie umiejętności samodzielnego korzystania z różnych źródeł wiedzy oraz świadomego przetwarzania tych informacji, d) rozwijanie umiejętności twórczego myślenia, poddawania refleksji zdobywanych informacji i ich selekcji e) kształtowanie zdrowego obrazu samego siebie i akceptacji siebie, f) rozwijanie empatii, współczucia i koleżeństwa, g) kształtowanie postawy asertywnej oraz umiejętności z zakresu komunikacji interpersonalnej. 1.2 Sposoby realizacji: a) organizowanie wewnętrznych i zewnętrznych konkursów przedmiotowych, artystycznych i sportowych, b) prezentacja pracy własnej uczniów na forum szkoły (wystawy prac, prezentacja projektów itp.) c) stosowania metod aktywizujących w pracy z uczniami, d) stosowanie elementów oceniania kształtującego w pracy z uczniami, e) zapoznawanie uczniów z technikami skutecznego uczenia się i zapamiętywania, 3

4 f) zapoznanie uczniów z różnymi źródłami wiedzy zwłaszcza internetowych, zachęcanie do samodzielnego poszukiwania nowych, g) organizowanie przez nauczycieli konsultacji przedmiotowych i zajęć wspomagających, h) organizowanie treningów umiejętności społecznych oraz wzmacniania własnej wartości dzieci, i) organizowanie dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce zajęć kompensacyjno wyrównawczych ze specjalistą terapii pedagogicznej i logopedą j) organizowanie kół zainteresowań, k) realizacja programu pracy z uczniem zdolnym oraz wspieranie uczniów z trudnościami w nauce, l) realizacja programu profilaktycznego szkoły, m) zapraszanie rodziców do prowadzenia lekcji (Rodzic ekspertem), n) prezentowanie przez rodziców wykonywanych zawodów, o) pomoc psychologiczno pedagogiczna. 2.1 Obszar wartości humanistycznych i zachowań prospołecznych: a) zaszczepienie i pielęgnowanie w uczniach wartości dobra wspólnego, b) kształtowanie i pielęgnowanie postawy szacunku wobec ludzi, zwierząt, środowiska naturalnego, c) zachęcanie do postaw i działań proekologicznych w szkole i poza nią, d) przekazywanie uczniom takich wartości jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, e) integracja oddziału klasowego, f) przekazywanie i pielęgnowanie umiejętności współdziałania w grupie, konstruktywnego rozwiązywania konfliktów i podejmowania demokratycznych decyzji a także podejmowania dialogu, g) kształtowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych, h) kształtowanie poczucia odpowiedzialności za podejmowane decyzje i przewidywanie konsekwencji zarówno pozytywnych i negatywnych swoich działań, i) propagowanie zdrowego stylu życia i wpajanie uczniom szacunku dla własnego zdrowia, 4

5 j) kształtowanie postawy tolerancji i poszanowania dla drugiego człowieka, jego odmiennej kultury i tradycji, k) kultywowanie tradycji szkolnych, narodowych, religijnych i rodzinnych l) pielęgnowanie poszanowania dla języka ojczystego, historii i tradycji własnego narodu, m) przekazywanie wiedzy na temat dorobku innych kultur i narodów, n) kształtowanie umiejętności czerpania z dorobku kulturowego własnego i innych narodów. 2.2 Sposoby realizacji zadań: a) wybory do samorządów klasowych, b) demokratyczne wybory do samorządu szkolnego, c) aktywizacja i wspieranie pracy samorządu na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej, d) organizacja wycieczek, imprez szkolnych i klasowych, warsztatów, służących wzajemnemu poznawaniu się i integrowaniu uczniów, e) apele szkolne przypominające zasady bezpieczeństwa, f) organizacja akcji charytatywnych na terenie szkoły i poza nią, g) zachęcanie i wspieranie aktywnego uczestnictwa uczniów w szkolnym wolontariacie, h) organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi reprezentantami świata kultury i sztuki, i) organizowanie wyjazdów edukacyjnych do galerii sztuki, muzeów, teatrów, kina itp. j) kultywowanie obrzędów szkolnych, religijnych, kulturowych i patriotycznych tj. obchody świąt państwowych, spotkania wigilijne i wielkanocne, uroczyste pasowanie na ucznia, obchody dnia Komisji Edukacji Narodowej k) organizacja w szkole akcji Dzień Ziemi 3.1 Obszar wartości etycznych: a) kształtowanie postawy odpowiedzialności za podejmowane własne decyzje, b) wskazywanie i uświadamianie uczniom znaczenia zasad etycznych dla rozwoju ucznia i społeczeństwa w którym funkcjonuje, c) nauka przestrzegania zasad i norm szkolnych i społecznych, d) kształtowanie samodyscypliny, e) zwrócenie uwagi uczniów na takie aspekty życia jak: praca i nauka jako wartość w życiu człowieka, 5

6 f) kształtowanie umiejętności stawiania sobie celów i wytrwałego dążenia do ich realizacji, g) kształtowanie umiejętności rozróżniania dobra od zła, h) wychowanie w poszanowaniu wartości moralnych, i) wskazanie negatywnych skutków konsumpcjonizmu, j) zachęcanie do szlachetnego postępowania, k) pomoc uczniom w eliminowaniu ich zachowań niepożądanych w społeczeństwie, l) uczenie dzieci i młodzieży estetyki ubioru i wyglądu, m) uczenie dzieci i młodzieży zachowywania estetyki przestrzeni wokół oraz przestrzegania zasad savoir vivre. 3.2 Sposób realizacji zadań: a) wskazywanie wzorców osobowych godnych do naśladowania, b) opracowanie klasowych kodeksów fair play, c) czuwanie nad przestrzeganiem przez uczniów zasad szkolnych i społecznych oraz wskazywanie im w jaki sposób mogą wyeliminować swoje niewłaściwe zachowania, d) podawanie przykładów dobrego i złego postępowania na podstawie utworów literackich i obserwacji wydarzeń życia codziennego, e) propagowanie właściwego zachowania w szkole poprzez przeprowadzenie konkursów i akcji prospołecznych, f) organizacja akcji charytatywnych i zachęcanie uczniów do działania, g) organizowanie warsztatów komunikacji interpersonalnej, warsztaty z psychologiem na temat radzenia sobie z emocjami, h) uczenie zasad kulturalnego spożywania posiłków, witania się z rówieśnikami i osobami starszymi, poruszania się po korytarzach i wchodzenia do pomieszczeń, i) wskazywanie wartości duchowych, które powinny przeważać nad wartościami materialnymi, j) upodmiotowienie ucznia w relacjach z nauczycielami. 6

7 Ewaluacja Program Wychowawczy poddany będzie stałej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb. Ewaluacja programu dokonywana będzie raz w roku (w maju każdego roku szkolnego) Formy ewaluacji: - obserwacja i ocena zachowań (wychowawcy klas, pedagodzy, psycholog) - ankiety dla uczniów i dla rodziców - analiza dokumentów. Ocena efektywności działań wychowawczych Celem jest ukształtowanie ucznia, który: - zna i stosuje normy obowiązujące w społeczeństwie - zna i stosuje zasady dobrego wychowania - dostrzega i szanuje potrzeby innych - potrafi słuchać innych i kształtuje postawę dialogu - ma świadomość konsekwencji swoich decyzji - potrafi dbać o własne bezpieczeństwo i zdrowie - potrafi współpracować z innymi - dąży do umiejętności uczenia się, poznawania własnych uzdolnień i rozszerzania swoich zainteresowań - potrafi wziąć odpowiedzialność za swoje postępowanie i umiejętnie pełni role społeczne. 7