Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 5

Transkrypt

1 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 5 im. Króla Jana III Sobieskiego w Zabrzu Podstawą prawną niniejszego programu wychowawczego jest Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 07 września 1991r. (Dz. U. z 2004 Nr 256, poz z późniejszymi zmianami) oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002r. Treści programu są zgodne ze Statutem i Regulaminem Szkoły. Rada Rodziców Samorząd szkolny

2 Cele wychowawcze szkoły. Podstawowym założeniem systemu wychowawczego Szkoły Podstawowej nr 5 im. Króla Jana III Sobieskiego w Zabrzu jest wszechstronny rozwój intelektualny, emocjonalny i fizyczny wychowanka. Fundamentalnym celem wychowania jest internalizacja wpajanych uczniom zasad i norm, to znaczy takie ich utrwalenie w świadomości wychowanka, by autentycznie się z nimi utożsamiał, rozumiał je i przyjmował wszystkie konsekwencje wynikające z ich respektowania. W związku z tym nasze oddziaływania wychowawcze zmierzają do osiągnięcia następujących celów: 1. Do wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia, uwzględniającego jego predyspozycje psychiczne, emocjonalne, intelektualne, środowisko rodzinne i kulturowe. 2. Do kształtowania postaw społecznych i obywatelskich w duchu poszanowania dla tradycji narodowych, państwowych i lokalnych. 3. Do kształtowania odpowiedniej postawy życiowej. 4. Do współtworzenia szkolnej wspólnoty i współdziałania z jej członkami. 5. Do rozwijania wrażliwości, wyobraźni i poczucia estetyki. 6. Do uczenia postawy dialogu i negocjacji. 7. Do stwarzania w szkole warunków do wszechstronnego rozwoju uczniów o szczególnych potrzebach edukacyjnych oraz szansy osiągnięcia sukcesów na miarę ich możliwości. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego: - Koordynacja działań wychowawczych domu, szkoły i środowiska. - Wskazywanie dziecku drogi świadomego dokonywania wyboru. - Umożliwienie prawidłowego rozwoju psychofizycznego wychowanków naszej szkoły. - Wpajane poczucie własnej wartości oraz poszanowanie godności i tożsamości drugiego człowieka. - Zapewnianie poczucia bezpieczeństwa na terenie środowiska szkolnego. - Nawiązywanie relacji opartych na wzajemnej tolerancji i asertywności między uczniami. Zadania nauczyciela wychowującego: - Towarzyszenie w drodze do wszechstronnego rozwoju osobowego dziecka. - Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów.

3 - Zachęcanie do stosowania zasad dobrego zachowania. - Stworzenie uczniom możliwości współdziałania w grupie rówieśników. - Inspirowanie wychowanków naszej szkoły do pozytywnego reagowania w sytuacjach konfliktowych. - Zachęcanie do wyrażania własnych opinii. Metody pracy Dyskusje na forum grupy Twórczość artystyczna dzieci Treningi umiejętności Warsztaty tematyczne Wycieczki turystyczno krajoznawcze Wyjazdy śródroczne Formy pracy Praca w zespołach zadaniowych Praca w grupach Praca indywidualna PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH Cele operacyjne Zadania Osoba Dziecko uczy się poczucia przynależności do środowiska rówieśniczego, lokalnego i społecznego - gry i zabawy integracyjne - uroczystości klasowe i szkolne - warsztaty integracyjne - udział w życiu kulturalnym miasta i regionu - udział w samorządzie klasowym i szkolnym - reprezentowanie szkoły w konkursach szkolnych, międzyszkolnych, olimpiadach - prace wytwórcze dzieci wystawiane na terenie szkoły i poza szkołą - udział w wystawach artystycznych i przedstawieniach teatralnych odpowiedzialna Sposób ewaluacji obserwacja, dyskusje na forum klasowym lub szkolnym, analiza dokumentów, analiza wytworów prac dzieci

4 Uczymy się dokonywania prawidłowego wyboru - przeprowadzenie zajęć z profilaktyki narkomanii alkoholizmu, palenia papierosów - wskazywanie odpowiednich wzorców postępowania na podstawie literatury - stymulowanie sytuacji wychowawczych - filmy dydaktyczne dające alternatywny wybór dyskusja, ankieta Dziecko nabywa umiejętności aktywnego rozwijania wszystkich sfer swojej osobowości - nabywanie umiejętności korzystania z biblioteki szkolnej i publicznej - wskazywanie drogi rozwijającej indywidualne predyspozycje dziecka - udział w wycieczkach krajoznawczych i zajęciach sportowych - uczymy się wyrażania własnego zdania w oparciu o zachowania asertywne - inspirowanie twórczości artystycznej dzieci - propagowanie i utrwalanie postaw tolerancji bibliotekarz, psycholog rozmowa, analiza prac dzieci, obserwacja Uczymy się poznawać własną wartość i szanować indywidualność drugiego człowieka - kształtowanie obrazu własnej osoby w oparciu o gry dydaktyczne - poznanie swoich mocnych stron charakteru oraz tych nad którymi trzeba pracować - przedstawiamy siebie, swoich kolegów i nauczycieli w formie słownej, plastycznej ze szczególnym uwzględnieniem pozytywów obserwacja, test niedokończonych zdań Uczeń potrafi bezpiecznie spędzać czas w szkole i poza szkołą - kształtowanie umiejętności pozytywnego i asertywnego reagowania w sytuacjach konfliktowych symulacja zachowawcza - psychoprofilaktyka zagrożeń rozpoznawanie test, obserwacja

5 niebezpiecznych sytuacji - realizacja programów profilaktycznych Dziecko zna i stosuje zasady dobrego zachowania - upowszechnianie zasad dobrego wychowania - wpajanie szacunku dla osób dorosłych z uwzględnieniem zasad dobrego wychowania - budowanie relacji między rówieśnikami opartych na wzajemnej tolerancji i asertywności wychowawcy obserwacja, rozmowy Zabrze r.