Plan wychowawczy dla klasy V na rok szkolny 2014/2015. Wychowawca: Aneta Śliwa

Transkrypt

1 Plan wychowawczy dla klasy V na rok szkolny 2014/2015 : Aneta Śliwa ZADANIA FORMY REALIZACJI SPOSOBY DZIAŁANIA ODPOWIEDZIALNI TERMIN REALIZACJI 1. Pierwsze spotkanie z Godzina wychowawcza: Wrzesień wychowawcą- wybór samorządu klasowego Wybór samorządu przez I. Poczucie przynależności do społeczności szkolnej. Wychowanie do samorządności. głosowanie Organizacja życia klasowegoprzydział obowiązków 2. Wdrażanie do uczestnictwa w pracach samorządu uczniowskiego Czynne uczestnictwo w wyborach, pracy samorządu uczniowskiego Udział w organizowaniu imprez szkolnych Opiekun Samorządu Uczniowskiego 3. Zapoznanie z obowiązkami i prawami ucznia zawartymi w Statucie Szkoły 4. Opieka nad salą lekcyjną Omówienie praw i obowiązków wynikających ze Statutu i Kodeksu Ucznia Odpowiedzialność za salę będącą pod opieką uczniów klasy: prace porządkowe, gazetki, dyżury, wystawki Wrzesień

2 5. Wdrażanie do aktywnego udziału w uroczystościach i imprezach szkolnych Poznanie historii regionu Znajomość ważnych dat z życia szkoły i regionu Wszyscy uczący 6. Znaczenie ubioru w postrzeganiu człowieka Znaczenie mundurków szkolnych Rola ubioru stosownego do sytuacji np. uroczystości, imprezy szkolnej, sytuacji egzaminacyjnej, teatru, itp.,

3 II. Tworzenie życzliwej, serdecznej i rodzinnej atmosfery w szkole, wzajemnego szacunku, tolerancji, pozytywnej samooceny uczniów. 1. Poznanie Karty Praw Dziecka. Kształtowanie umiejętności słuchania, tolerancji dla poglądów innych ludzi. Szczególne zwrócenie uwagi na prawa dziecka zapobiegające przemocy w rodzinach Realizacja szkolnego programu profilaktycznego Wspólne rozwiązywanie problemów zaistniałych w klasie Lekcje wychowawcze na temat tolerancji, potrzeby szacunku do drugiego człowieka 2. Wzbudzanie potrzeby niesienia pomocy potrzebującym. Organizowanie pomocy koleżeńskiej w nauce Akcje charytatywne Organizowanie zajęć wyrównawczych, Inni nauczyciele, Rodzice, poradnia PP Według planu Współpraca z poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną 3. Doskonalenie umiejętności skutecznego komunikowania się. Wdrażanie norm i zasad kulturalnego zachowania. Rozwiązywanie konfliktów bez agresji Doskonalenie sztuki negocjacji Wdrażanie poglądu, że każdy człowiek jest niepowtarzalną indywidualnością wszyscy uczący Według planu

4 4. Kształcenie dokonywania własnej samooceny. Muszę czy chcę się uczyć?- kształtowanie postawy dążenia do samorealizacji. Zapoznanie uczniów z kryteriami oceniania z poszczególnych przedmiotów i z zachowania Samoocena własnego zachowania-propozycja oceny wychowawca, inni nauczyciele III. Umiejętność działania w różnych sytuacjach, rozbudzanie dociekliwości intelektualnej, samodzielności 1. Umiejętność postępowania w sytuacjach zagrożenia. Poznanie sygnałów alarmowych w sytuacjach grożących bezpieczeństwu ludzi ( próbna ewakuacja szkoły). Unikanie niebezpiecznych sytuacji i możliwości ich unikania. Według planu

5 w myśleniu, działaniu i odpowiedzialności za uczenie się. 2. Rozwijanie wiedzy i pogłębianie zainteresowań. Przyczyny negatywnego zachowania. Prezentacja przedmiotu i zainteresowań uczniów znaczenie hobby. Wszyscy uczący Aktywny udział w kołach zainteresowań. Umiejętność korzystania z różnych dostępnych źródeł wiedzy. Motywowanie do udziału w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. 3. Wdrażanie efektywnych sposobów uczenia się. Techniki usprawniania pamięci koleżeńskie rady. Właściwa organizacja czasu nauki i pracy oraz odpoczynku. Zapobieganie i pokonywanie

6 trudności w nauce. IV. Poczucie odpowiedzialności za zdrowie własne i innych ludzi. 1. Zapoznanie z przepisami BHP w szkole. Regulaminy obowiązujące w szkole( sal lekcyjnych, zachowania się podczas przerw, zachowania w szatni itp. Niebezpieczeństwa grożące dzieciom i sposoby ich unikania. Przypomnienie planu ewakuacyjnego w szkole i sygnałów alarmowych Wszyscy uczący Wrzesień 2. Przypomnienie zasad bezpiecznego ruchu drogowego. Pogadanka Niebezpieczne sytuacje na drodze., nauczyciel przyrody Wrzesień 3. Potrzeba przestrzegania zasad higieny osobistej. Lekcje przyrody, godziny wychowawcze W zdrowym ciele zdrowy duchpołożenie szczególnego nacisku na rozwój fizyczny. Wprowadzenie w problematykę zdrowia psychicznego. Kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń zdrowotnych W miarę realizacji programu przyrody, cały rok 4. Przejawianie troski o Dbanie o czystość.

7 estetykę sal lekcyjnych i korytarzy. 5. Ukazanie znaczenia środowiska naturalnego w życiu człowieka. Gazetki i wystawki zgodnie z kalendarzem. Opieka nad roślinami. Ochrona środowiska na co dzień ekologia dla każdego Reagowanie na niszczenie wspólnego dobra. Aktywny udział w akcjach ekologicznych., dyrektor, MGOPS W miarę potrzeb 6. Dożywianie uczniów Współpraca z MGOPS 7. Organizowanie pomocy osobom w trudnej sytuacji materialnej/ życiowej. Zbiórka odzieży, żywności i przekazywanie jej MGOPS i potrzebującym, Według plany 8. Program Profilaktyki Współpraca z róznymi instytucjami, spektakle profilaktyczne wychowawca V. Postawa szacunku dla samorządności i demokracji. 1. Poznanie miejsc pamięci narodowej oraz wydarzeń z nimi związanych. Opracowywanie okolicznościowych gazetek. Samorząd klasowy,, według planu

8 2. Uczestnictwo w akademiach szkolnych upamiętniających najważniejsze wydarzenia z historii kraju. Udział w uroczystościach szkolnych z okazji: Odzyskania Niepodległości, Uchwalenia Konstytucji 3-go Maja. Nauczyciel historii, języka polskiego. Wszyscy uczący 3. Udział w uroczystościach patriotycznych na terenie gminy i dbałość o miejsca związane z jej historią. Nawiedzanie i porządkowanie miejsc historycznych ( m.in. pomnika Synom Tej Ziemi) 4. Rozbudzanie postawy przynależności terytorialnej. Budzenie patriotyzmu terytorialnego Zainteresowanie regionem z uwzględnieniem walorów historycznych i turystycznych. 5. Pielęgnowanie tradycji religijnych i rodzinnych Kształtowanie nawyku troski o religijne tradycje rodzinne. święta Bożego Narodzenia w społeczności klasowej- wigilia klasowa. Kształtowanie szacunku wychowawca

9 i pamięci o zmarłych. Troska o miejsca pamięci VI. Poczucie bezpieczeństwa zaspokajania indywidualnych potrzeb. 1. Tworzenie poczucia bezpieczeństwa i akceptacji przez społeczność szkolną. 2. Organizowanie pomocy wychowawczej i dydaktycznej Rozmowy indywidualne, dni otwarte, zebrania, warsztaty Odpowiedzialność w społeczności szkolnej Organizowanie pomocy materialnej i psychologicznej Zajęcia wyrównawcze Koła zainteresowań. dyrektor Rada Rodziców Rada Pedagogiczna Pada Rodziców według potrzeb : Aneta Śliwa