PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 217 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI ZE SZKOŁĄ FILIALNĄ W WARSZAWIE, UL. PADEREWSKIEGO 45

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 217 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI ZE SZKOŁĄ FILIALNĄ W WARSZAWIE, UL. PADEREWSKIEGO 45

2 CEL: ZWIĘKSZENIE POCZUCIA BEZPIECZEŃSTWA UCZNIÓW W SZKOLE. zadania treści sposoby realizacji odpowiedzialni I. Budowanie klimatu akceptacji i bezpieczeństwa. 1. Wdrażanie uczniów do dbałości o własne prawa i poszanowanie praw innych. 2. Zapewnienie poczucia przynależności do grupy. - wdrażanie do przestrzegania praw i obowiązków ucznia zapisanych w WSO, w Zasadach obowiązujących w SP tworzenie kontraktów klasowych i egzekwowanie zapisanych w nich zasad - mapa instytucji wspierających i udzielających pomocy, - udział uczniów w zajęciach profilaktyczno wychowawczych, psychoedukacyjnych i integrujących zespoły klasowe, - podejmowanie wspólnych działań na rzecz grupy. - Wychowawcy klas, pedagog - Realizatorzy zewnętrzni - psycholog, - wychowawca - psycholog - terapeuta

3 II. Wspieranie uczniów przejawiających problemy adaptacyjne i socjalizacyjne. 1.Organizowanie pomocy uczniom na terenie szkoły, objęcie opieką specjalistyczną. 2. Wdrażanie do współpracy w zespole, uwrażliwienie na potrzeby innych, - udział uczniów w zajęciach terapii indywidualnej i grupowej. - Objęcie szczególną opieką dzieci niepełnosprawne i dysfunkcyjne, - kształtowanie pozytywnych relacji i zachęcanie do wspólnej organizacji czasu wolnego. - Psycholog PPP - Zespół ds. Integracji - Rodzice uczniów - Wychowawcy świetlicy - Nauczyciele III. Wdrażanie do umiejętnego radzenia sobie ze stresem. 1. Dbałość o rozwiązywanie konfliktów rówieśniczych bez użycia siły. - udział uczniów w zajęciach profilaktycznych, - Realizator programu - Trenerzy ART. - Psycholog szkolny 2. Sposoby rozładowania napięć emocjonalnych, wyrażanie uczuć w sposób akceptowany społecznie. - TZA trening kontroli złości. - Zajęcia relaksacyjne - specjalistyczna pomoc dla uczniów z problemami adaptacyjnymi i socjalizacyjnymi. - Terapeuci - Wychowawcy - Wychowawcy klas - Pedagog

4 IV. Kształtowanie prawidłowej samooceny u uczniów. 1. Budowanie motywacji do podejmowania wysiłku. 2. Poznawanie swoich słabych i mocnych stron. - udział w warsztatach, rozwijanie swoich umiejętności - prezentacje moje hobby na forum klasy i szkoły - angażowanie do udziału we wszelkiego rodzaju przedsięwzięciach uczniowskich, pracach kół zainteresowań - Nauczyciele przedmiotów - Rodzice - Opiekun SU

5 CEL: OGRANICZENIE ZACHOWAŃ AGRESYWNYCH I PRZEMOCY W SZKOLE. zadania treści sposoby realizacji odpowiedzialni I. Kształtowanie umiejętności nawiązywania prawidłowych kontaktów międzyludzkich. 1. Doskonalenie umiejętności komunikacyjnych, poznawanie sposobów radzenia sobie z negatywnymi emocjami. - udział uczniów w zajęciach profilaktycznych i psychoedukacyjnych - w zajęciach przedmiotowych wdż, - Pedagodzy - Wychowawcy - trenerzy ART. - realizatorzy programów profilaktycznych II. Wdrażanie do konstruktywnego rozwiązywania problemów. 2. Kształtowanie postaw tolerancji i zrozumienia innych. 1. Uczenie podejmowania rozwiązań konfliktowych bez użycia siły. 2. Wdrażanie do zachowań - udział uczniów w indywidualnej i grupowej terapii TZA, - Trening zachowań asertywnych, - rodzaje komunikacji - komunikat Ja - indywidualne kontrakty pedagoga /wychowawcy z uczniem, - nauczyciele - terapeuci pedagogiczni - realizatorzy programów

6 III. Wspieranie uczniów przejawiających postawy agresywne i zaburzenia zachowania. asertywnych, wyrabianie u uczniów umiejętności odmawiania, obrony swoich granic, uczuć i myśli. 1. Budowanie atmosfery życzliwości, akceptacji i bezpieczeństwa sposoby eliminowania zachowań agresywnych. - realizacja programu Straży Miejskiej : Bądź bezpieczny - Zajęcia Trening Zastępowania Agresji. - Spotkania z przedstawicielami Policji - pedagog - koordynator ds. profilaktyki z ramienia Straży Miejskiej - trener ART 2. Uświadomienie negatywnych skutków zachowań agresywnych, zakresu odpowiedzialności prawnej za zachowania agresywne. - Pedagogizacja rodziców: Odpowiedzialność karna nieletnich - Policjant KRP Wydział ds. Nieletnich - Wychowawca - pedagog

7 Cel: ZAPOBIEGANIE UZALEŻNIENIOM I ZAGROŻENIOM ZE STRONY ŚRODOWISKA. zadania treści sposoby realizacji odpowiedzialni I. Kształtowanie umiejętności właściwego zachowania się w sytuacji zagrożenia. 1. Znajomość osób i miejsc, gdzie uczeń może uzyskać pomoc. - mapa i telefony kontaktowe do instytucji wspierających, - Pedagog 2. Znajomość zagrożeń wynikających z kontaktu z osobami obcymi. - zajęcia profilaktyczne Referatu Profilaktyki Straży Miejskiej - zajęcia ART. obrona siebie - Koordynator ds. profil.sm - Trener ART./pedagog 3. Dbałość o bezpieczeństwo w drodze do i ze szkoły i w czasie przerw. - Scenki dramowe, - Wycieczki, zajęcia w terenie, - Programy profilaktyczne, - nauczyciele klas II. Zapobieganie uzależnieniom wśród uczniów. 1.Poznanie przyczyn sięgania po środki uzależniające (papierosy, alkohol, narkotyki, - Organizacja kampanii Postaw na rodzinę i konkursów profilaktycznych - Spotkania uczniów z - zespół Wychowawczy - pedagodzy szkolni - nauczyciele

8 dopalacze) 2. Uświadomienie konsekwencji spożywania niezdrowej żywności i dużej ilości napojów energetyzujących. 3. Zagrożenia płynące z internetu, uzależnienia od gier komputerowych. lekarzem i pielęgniarką szkolną. - Pedagogizacja rodziców: - Zagrożenia w sieci. - Mechanizmy uzależnień. Ryzyko gier komputerowych. - Udział uczniów w programach Straży Miejskiej. przyrody - realizator szkoleń/pedago g - realizator programu/peda gog

9 CEL: WSPIERANIE UCZNIÓW W POKONYWANIU TRUDNOŚCI SZKOLNYCH. zadania treści sposoby realizacji odpowiedzialni I. Wzmacnianie motywacji uczniów do nauki. 1.Otoczenie opieką specjalistyczną uczniów przejawiających określone trudności w nauce. - diagnoza psychologiczna trudności szkolnych, - określenie deficytów w rozwoju intelektualnym i emocjonalnym uczniów - psycholog - psychologppp 2.Organizowanie pomocy korekcyjno kompensacyjnej dla uczniów i różnych form samopomocy koleżeńskiej i wsparcia. - udział uczniów w różnych formach zajęć terapeutycznych, wyrównawczych i kompensacyjnych. - pedagog - reedukator - praca w grupach samopomocowych. - wolontariusz - opiekun SU II. Minimalizowanie negatywnego wpływu 1. Poznawanie warunków środowiskowych życia - wywiady, konsultacje z kuratorami sądowymi, pracownikami socjalnymi, - pedagodzy szkolni

10 środowiska. uczniów z trudnościami szkolnymi. 2.Otoczenie opieką uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym i objętych nadzorem kuratora sądowego. wychowawcami świetlic popołudniowych, - kontrola realizacji obowiązku szkolnego, - bieżący kontakt szkoły z rodzicami uczniów klas - kuratorzy 3.Troska o zagospodarowanie czasu wolnego uczniów ze środowisk zagrożonych. - angażowanie uczniów do udziału w zajęciach pozalekcyjnych i poza szkolnych - pedagodzy

11 CEL: WDRAŻANIE UCZNIÓW DO PRAWIDŁOWEJ ORGANIZACJI CZASU WOLNEGO. zadania treści sposoby realizacji odpowiedzialni I. Propagowanie 1.Poznawanie zasad zdrowego stylu życia. racjonalnego odżywiania się. 2.Troska o właściwy plan dnia ucznia, aktywny sposób spędzania czasu wolnego. 3. Dbałość o higienę osobistą i psychiczną. - organizowanie konkursów wewnątrzklasowych i szkolnych, - projektów prozdrowotnych, pogadanek pielęgniarki, - imprez sportowych, wycieczek krajoznawczych - wystaw prac uczniów, - gazetek szkolnych. - pielęgniarka szkolna klas - opiekunowie SU - nauczyciele WF II. Organizowanie i koordynowanie form spędzania czasu wolnego. 1.Inspirowanie do aktywnych form spędzania czasu wolnego. 2. Budzenie zainteresowań uczniów. - Udział w imprezach dzielnicowych, festynach, imprezach sportowych, projektach edukacyjno wychowawczych. - Szeroka oferta zajęć pozalekcyjnych, - Prezentacje działalności kół zainteresowań na forum - pedagodzy szkolni - opiekunowie kół zainteresowań - nauczyciele przedmiotów

12 szkoły.