Od czego wszystko się zaczęło

Transkrypt

1 Od czego wszystko się zaczęło Przeszukując Internet w poszukiwaniu nowych pomysłów na realizację procesu dydaktycznego trafiłem na propozycję testowania nowego narzędzia do tworzenia prezentacji multimedialnych W listopadzie 2011 r. rozpoczęła się rekrutacja do udziału w testowaniu MAPPTIPE. Nasza szkoła zgłosiła chęć udziału w testowaniu nowego narzędzia.

2 Na początek zaproponowałem udział w projekcie uczniom drugiej klasy naszego liceum. Podczas prac pojawiały się różne problemy, pytania i wątpliwości. Wszystkie uwagi na bieżąco zgłaszaliśmy do autorów projektu, a tam były na bieżąco rozwiązywane. Początki nie były łatwe z powodu wykorzystywania przez uczniów dotychczas poznanych programów do tworzenia prezentacji multimedialnych min. PowerPoint, Keynote czy też Open Office Impress. A tu znowu coś nowego. Szybko jednak przekonali się o zaletach nowej aplikacji. Możliwość pracy w programie, którego nie potrzeba kupować instalować, zapisywać plików na nośnikach, aby móc kontynuować pracę w domu, te czynniki sprawiły, że uczniowie zaczęli chętniej podchodzić do swoich prac. Ponadto bardzo przejrzysty, czytelny i intuicyjny interfejs programu. Pojawiały się też wątpliwości. Dość mocno ograniczona możliwość animowania przedstawianych treści sprawiała, że uczniowie zadawali pytania: Dlaczego mamy pracować w tym programie skoro w Power Poincie są ciekawsze efekty. Zacząłem ich przekonywać, że efekty wizualne są tylko dodatkiem, najważniejsze jest natomiast to co chcemy zaprezentować w swojej prezentacji. I tak treść stała się celem a nie jak ona będzie wyglądać. Zaczęły powstawać bardzo wartościowe prace z różnych dziedzin i na różne tematy. Uczniowie zaczęli konsultować się z innymi nauczycielami, aby wykonać jak najlepsze prace. W międzyczasie do testowania nowego narzędzia włączyłem uczniów z kolejnych klas również gimnazjalistów. Zaproponowałem też udział w projekcie innym nauczycielom z mojej szkoły. I tak powstał szereg prac gotowych do zgłoszenia do konkursu Moi uczniowie stworzyli serię prezentacji multimedialnych na dowolnie wybrane przez siebie tematy, które po wstępnej ocenie dokonanej w szkole zostały zgłoszone do konkursu. Tam zostały poddane kolejnej ocenie przez edukatorów z innych szkół, którzy również włączyli się do testowania nowego narzędzia. Sam również włączyłem się aktywnie do prac w nowym projekcie.

3 Przyglądając się pracom moich uczniów, chcąc im pomóc zacząłem sam poznawać bliżej nową aplikację. Szybko znalazłem możliwość wykorzystania MAPPTIPE w swojej pracy nauczyciela. Zacząłem opracowywać w tym programie instrukcje do zajęć dla moich uczniów. I tak powstała szeroka baza materiałów dydaktycznych, które wykorzystuję w swojej pracy nauczyciela. Prowadzę stronę internetową na której dzielę się swoją wiedzą z innymi, udostępniam opracowane materiały uczniom i wszystkim, którzy chcą z nich skorzystać. W swojej pracy nauczyciela pracuję w oparciu o program autorski i moje e-publikacje są cennym uzupełnieniem. Dlaczego MAAPTIPE Fundacja Nauka i Wiedza, która udostępniła w sieci to innowacyjne narzędzie do tworzenia prezentacji multimedialnych wyszła, myślę, naprzeciw oczekiwaniom wielu z nas nauczycieli do stworzenia spójnej i merytorycznie wiarygodnej bazy multimedialnych zbiorów kształceniowych edukacyjnych dla uczniów, wykorzystując do tego odpowiednie, uniwersalne i proste w użyciu narzędzie. I takim w mojej ocenie jest właśnie MAPPTIPE czyli Multimedialna Aplikacja do Tworzenia Internetowych Publikacji Edukacyjnych. Ponadto za pomocą MAPPTIPE można uatrakcyjnić pracę z uczniami. Nasza szkóła posiada dostęp do Internetu, komputery są już na wyposażeniu większości pracowni a więc prezentacja efektów prac uczniów w postaci e- publikacji stwarza dla nich możliwość osiągania sukcesów oraz prezentacji w szerszym gremium swoich umiejętności. Ponadto uatrakcyjnia lekcje, co doceniają zarówno uczniowie jak i sami nauczyciele. W ramach projektu został również udostępniony szereg szkoleń, które pomogły mi oraz moim uczniom w posługiwaniu się samym narzędziem, jak i w szukaniu materiałów niezbędnych do przygotowania prezentacji. Są one dostępne na platformie szkoleniowej portalu. Ukończenie tych szkoleń daje również możliwość uzyskania potwierdzenia określonych umiejętności. Po zakończeniu szkoleń można przystąpić do egzaminu, a po jego zaliczeniu uzyskać certyfikat potwierdzający nowe umiejętności. Jak wykorzystać nowe narzędzie we własnej pracy Jak już wspomniałem MAPPTIPE jest odpowiedzią na pewien istotny brak w krajobrazie polskiej edukacji: brak dużego zbioru multimedialnych materiałów edukacyjnych, zorganizowanych w czytelną strukturę i ujętych w mniej więcej jednolitą formę.

4 Aplikacja ta ma również wspierać nauczycieli i wykładowców w przygotowywaniu zajęć w sposób ciekawszy, wygodniejszy i łatwiejszy w realizacji. Ja wykorzystuję ten projekt w swojej pracy już od trzech lat. Pomoce dydaktyczne dla uczniów MAPPTIPE jest narzędziem w pełni bezpłatnym, powszechnie dostępnym Do jego wykorzystywania niezbędne jest posiadanie jedynie komputera z przeglądarką i dostępem do Internetu. MAPPTIPE dostępne jest na portalu edukator.pl, który jest jednym z niewielu niekomercyjnych portali edukacyjnych w Polsce, z których od dawna korzystam w swojej pracy. Portal ten systematycznie się rozwija i daję coraz więcej możliwości nauczycielom jak i uczniom. Jakie są inne zalety MAPPTIPE. Oprócz tego, jest edytorem prezentacji, zawiera ono inne moduły specjalne, które zwiększają możliwości aplikacji. Do nich należą jak edytory równań matematycznych, fizycznych i chemicznych w tym edytor do wizualizacji cząstek chemicznych. Moduły te sprawiają, że uczniowie bardzo chętnie z nich korzystają. Takich modułów nie zawierają inne programy do tworzenia prezentacji Pierwszy konkurs W roku szkolnym 2011/ uczniów naszych szkół (z klasy 1ga, 2gd, 1Lb, 2La) pod kierunkiem nauczycieli: p. Agnieszki Sochy (nauczycielka języka polskiego) i moim brali udział w testowaniu innowacyjnego narzędzia do tworzenia multimedialnych prezentacji edukacyjnych w ramach unijnego projektu wykorzystanie MAPPTIPE w praktyce ( Testowaniu projektu MAPPTIPE towarzyszył konkurs na najlepszą prezentację oraz najaktywniejszego nauczyciela w projekcie. Nasi uczniowie w trakcie testowania aplikacji, wykonali i przedstawiali w wirtualny sposób interesujące ich zagadnienia, niezwykłe miejsca i ciekawe doświadczenia i inne. Do wykonania e-publikacji korzystali z różnych mediów tekstów, fotografii, filmów, najczęściej wykonanych samodzielnie. Korzystali również z nowych modułów min do wizualizacji cząstek. W rezultacie ich działań powstał szereg prezentacji, które zostały zgłoszone do oceny i wzięły udział w konkursie. Po uzyskaniu akceptacji moderatorów większość została opublikowana na portalu edukator.pl i są dostępne publicznie.

5 Dnia r. nastąpiło rozstrzygnięcie konkursu na najlepszą prezentację stworzoną przez uczestników projektu MAPPTIPE. Zespół ekspertów, spośród 283 prezentacji spełniających kryteria, wyłonił 3 laureatów w kategorii indywidualnej Wśród laureatów konkursu znalazła się moja uczennica Justyna, która za swoją pracę została wyróżniona trzecim miejscem w nagrodę otrzymując notebooka.

6 Przygotowywanie prac konkursowych Podczas testowania nowej aplikacji w naszej szkole powstała duża baza materiałów dydaktycznych. Nie wszystkie prace zgłoszone do projektu uzyskały status publiczny. Część prac została odrzucona przez edukatorów. Jednak uczniowie bardzo chętnie włączyli się w prace związane z testowaniem MAPPTIPE. I tak status publicznych uzyskało: 31 prezentacji z zakresu informatyki, które wykonali uczniowie pod moim kierunkiem oraz cykl 8 prezentacji z języka polskiego wykonanych pod kierunkiem Pani Agnieszki Sochy. Wszystkie wzbogaciły bazę biblioteki multimediów portalu edukator.pl. Mój udział w projekcie edukator Jak już wspominałem obserwując pracę swoich uczniów zacząłem dostrzegać zalety korzystania z MAPPTIPE. I tak włączyłem się osobiście w prace testowe. Zacząłem tworzyć własne e-publikacje, analizowałem działanie programu, w międzyczasie uzyskałem status edukatora w projekcie i zostałem włączony do grona moderatorów sprawdzających prace uczniów napływające do konkursu.

7 Sam również opracowałem 45 prezentacji, które stanowią w chwili obecnej moją bazę materiałów edukacyjnych. Wszystkie są dostępne na edukator.pl oraz na mojej stronie internetowej dzierbicki.pl Pierwszy sukces Moje prezentacje brały również udział w konkursie W konkursie w kategorii na najaktywniejszych nauczycieli w projekcie została doceniona moja praca, za którą otrzymałem notebooka zajmując drugie miejsce. Kolejna edycja konkursu Uskrzydlony sukcesem Justyny i swoim własnym przystąpiłem do kolejnej edycji konkursu z dużym zapałem. Postanowiłem zaangażować większą grupę uczniów. A było to możliwe dzięki temu, że wprowadziłem do programu obsługę i wykorzystanie MAPPTIPE jako alternatywne narzędzie do wcześnie wymienianych programów. Największy problem pojawił się na etapie rejestracji uczniów w projekcie. Dość mocno sformalizowane zasady rejestracji zaczęły mnie zniechęcać. Poza formą elektroniczną wymagana była jeszcze forma rejestracji tradycyjna poprzez papierowy formularz, który należało przesłać drogą tradycyjną. No, ale to tylko problemy organizacyjne, młodzież przystąpiła do pracy z ciekawością nowej aplikacji. Warunkiem tej edycji było wykonanie e- publikacji przez zespoły uczniowskie.

8 Do pracy przystąpiło 10 zespołów uczniowskich z gimnazjum i liceum, łącznie 81 uczniów. Projekt grupowy - Wnioski Choć w swojej pracy preferuję pracę grupową to specyfika przygotowania przez uczniów prac konkursowych w zespołach nie wszystkim odpowiadała. Do udziału zaprosiłem uczniów klas pierwszych. I tu okazało się, że większość z nich nie potrafi pracować w zespole i dla zespołu. W efekcie pomimo dużej ilości uczniów, (tutaj chciałbym nadmienić, iż w naszej szkole uczy się ~ 300 uczniów) powstało niewiele e-publikacji. Kilka zespołów pomimo różnych form motywacji nie była wstanie spełnić moich oczekiwań i nie zgłosili żadnej pracy do konkursu. Według zasad określonych w regulaminie konkursu określono, żeby były to zespoły najlepiej 10 osobowe. Z mojego doświadczenia wynika, że najefektywniej pracują zespoły do pięciu osób. W efekcie: W kategorii gimnazjum - 40 uczniów z pięciu zespołów zdołało przygotować 14 e-publikacji, które zgłosili do konkursu. Praca jednego zespołu została jednak cofnięta a zespół już jej nie poprawił. W kategorii liceum 13 uczniów w dwóch zespołach zgłosiło tylko dwie prace. Było to dla mnie nowe doświadczenie i wskazówka do organizacji pracy uczniów w przyszłości. Sukces szkoły W drugiej edycji konkursu szkoła nasza zajęła II miejsce w nagrodę otrzymując kamerę cyfrową i notebooka. Niestety nie osiągnęliśmy sukcesu indywidualnego.

9 Rozpowszechnienie narzędzia wśród innych nauczycieli w szkole W bieżącym roku szkolnym będziemy dalej aktywnie uczestniczyli w projekcie MAPPTIPE. Zaprezentowałem moim koleżankom i kolegom aplikację i mam nadzieję, że udało mi się przekonać większość do wykorzystania jej w swojej pracy dydaktycznej.