Organizacja doradztwa edukacyjno-zawodowego w szkole Kurs on-line

Transkrypt

1 Ośrodek Rozwoju Edukacji Organizacja doradztwa edukacyjno-zawodowego w szkole Kurs on-line dla nauczycieli realizujących zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego w szkołach i placówkach oświatowych Warszawa 2017 Wydział Doradztwa Edukacyjno-Zawodowego

2 I. Założenia ogólne 1. Opis szkolenia (jego kontekst, uzasadnienie). Kurs ukierunkowany jest na nabycie kompetencji w zakresie podstaw organizacji doradztwa edukacyjno-zawodowego przez nauczycieli wyznaczonych do realizacji działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego. Uczestnicy zapoznają się z podstawowymi informacjami dot. organizacji doradztwa zawodowego w szkołach, tworzenia wewnątrzszkolnego systemu doradztwa (WSD) oraz poznają metody ewaluacji WSD. 2. Cel szkolenia. Przygotowanie uczestników kursu do: zapewnienia kompleksowego wsparcia dla uczniów w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego, stworzenia WSD. 3. Treści kształcenia. Moduł I - Wprowadzenie do organizacji doradztwa edukacyjno-zawodowego w szkołach Moduł II Organizacja i Ewaluacja WSD 4. Uczestnicy. Nauczyciele realizujący zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego od roku szkolnego 2017/2018. Liczba miejsc na kursie: Zasady i forma rekrutacji, w tym kryteria. Po wypełnieniu formularza należy przesłać go w formie online. O zakwalifikowaniu do udziału w kursie zadecyduje spełnienie wymogów formalnych oraz kolejność nadsyłania zgłoszeń. Warunkiem uczestnictwa w kursie jest również: - posiadanie podstawowych umiejętności z zakresu obsługi komputera i korzystania z Internetu, posługiwanie się edytorem tekstu, korzystanie z poczty elektronicznej, - posiadanie własnego konta , systematyczny dostęp do komputera wyposażonego w programy do edycji tekstu, tworzenia prezentacji, aktualny program Flash Player umożliwiający oglądanie filmów oraz dostęp do sieci internetowej. 6. Planowane metody pracy. Praca na platformie e-learningowej Moodle ORE analiza tekstów i innych materiałów udostępnionych przez prowadzących, wykonywanie zadań indywidualnych, dyskusja w grupach, rozwiązywanie testów, analizowanie materiałów edukacyjnych. 2

3 7. Oczekiwane rezultaty. Po ukończeniu kursu uczestnik będzie: znał usytuowanie poradnictwa edukacyjno-zawodowego w kontekście udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, potrafił określić zakres obowiązków doradcy zawodowego, potrafił określić zakres obowiązków innych osób realizujących zadania z zakresu poradnictwa edukacyjno-zawodowego, potrafił prowadzić dokumentację związaną z realizacją zadań, przeprowadzić diagnozę potrzeb i zasobów szkoły w zakresie poradnictwa edukacyjno-zawodowego oraz zinterpretować wyniki diagnozy, ustalić cele ogólne i szczegółowe WSD, ustalić priorytety WSD na dany rok szkolny, ustalić podmioty WSD i ich zadania, przeprowadzić ewaluację funkcjonowania WSD. II. Plan zajęć. Lp. Moduł Przedmiot/temat Czas trwania w tygodniach Szacowana liczba godzin dydaktycznych 1. I Wprowadzenie do organizacji doradztwa 1 10 edukacyjno-zawodowego w szkołach 2. II Organizacja i Ewaluacja WSD 1 10 Ogółem:

4 III ORGANIZACJA ZAJĘĆ Kurs prowadzony jest na platformie edukacyjnej Moodle ORE. Zakładany średni czas realizacji zajęć przez uczestnika 20 godzin dydaktycznych. Liczba dni 14 dni (2 tygodnie) Tydzień 1: praca w module I Tydzień 2: praca w module II Wszystkie moduły trwają po 7 dni. Szczegółowe daty zostały ujęte w harmonogramie kursu. Po zakończeniu każdego modułu wszystkie materiały oznaczone przez prowadzącego jako obowiązkowe powinny być skutecznie wykonane i przesłane do oceny. 1. Kadra prowadząca. Specjalista Wydziału Doradztwa Edukacyjno-Zawodowego ORE 2. Opracowanie kursu. Kurs został opracowany w Wydziale Doradztwa Edukacyjno-Zawodowego ORE 3. Warunki ukończenia. Warunkiem ukończenia kursu jest uzyskanie minimalnej liczby punktów, tj. 90 za realizację poniższych aktywności: uczestnictwo w dyskusjach na forum dyskusyjnym, wykonanie zadań, wykonanie testu końcowego. 4. Dokumentacja formy doskonalenia. formularz zgłoszeniowy każdego uczestnika w wersji online program kursu harmonogram kursu raport ewaluacyjny rejestr wydanych zaświadczeń 5. Sposób/sposoby sprawdzania efektów kształcenia. Podczas trwania kursu uczestnik bierze udział w dyskusjach problemowych podlegających ocenie takich jak. Za wszystkie aktywności uczestnik otrzymuje ocenę punktową, a jej wynik może sprawdzić w Dzienniku ocen. Maksymalna liczba punktów do uzyskania w całym kursie wynosi 70 i jest sumą max. liczby punktów uzyskanych z poszczególnych aktywności. Za dyskusje na można uzyskać: max. 70 punktów za cały kurs. Minimalna liczba punktów niezbędna do uzyskania zaliczenia kursu wynosi 42. Ocena poszczególnych aktywności Dyskusja na forum Zadaniem uczestnika jest aktywny udział w dyskusjach na forum. Oceniana jest zawartość merytoryczna odpowiedzi, ale również całokształt aktywności na forum (komunikatywność 4

5 wypowiedzi, kreatywność, zaangażowanie w dyskusję z innymi uczestnikami kursu, wnoszenie ). 7. Ewaluacja. Ankieta ewaluacyjna on-line na zakończenie kursu. 5

6 IV BIBLIOGRAFIA (w tym netografia) Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz.U nr 256 poz z późn. zm.). Ustawa Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 r. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U poz. 1591). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U nr 61 poz. 624 z późn.zm.). Doradztwo edukacyjno-zawodowe. Przykładowe rozwiązania, Agnieszka Pfeiffer (red.), (2014), KOWEZiU, Warszawa. Od aktora do autora. Wspieranie młodzieży w konstruowaniu własnej kariery, Joanna Minta, (2012), KOWEZiU, Warszawa. Przykładowy program realizacji zajęć z zakresu doradztwa zawodowego w klasie 7 szkoły podstawowej, Beata Grzelak, ORE, (2017), Warszawa. Przykładowy program realizacji zajęć z zakresu doradztwa zawodowego w branżowej szkole I stopnia, Radosława Kompowska-Marek ORE, (2017), Warszawa. 6