Jak się uczyć programowania w gimnazjum? Maja Życka kl. 1a Gimnazjum nr 77 im. Ignacego Domeyki w Warszawie

Transkrypt

1 Jak się uczyć programowania w gimnazjum? Maja Życka kl. 1a Gimnazjum nr 77 im. Ignacego Domeyki w Warszawie

2 Na czym polega mój projekt? Mój projekt polega na zbadaniu sposobów nauki programowania. Aby uzyskać odpowiedzi na postawiony problem działałam dwutorowo. Przygotowałam ankiety dla uczniów mojego gimnazjum oraz dla rodziców niektórych z nich. Uczniowie, którzy byli objęci ankietą to osoby z klas 1, 2 i 3, które są zainteresowane programowaniem i które przystąpiły do Konkursu Informatycznego dla gimnazjalistów LOGIA. Jednocześnie uczyłam się programowania na własną rękę.

3 W pierwszej części projektu omówię ankiety. Do wypełnienia ankiety przystąpiło 7 uczniów oraz 6 rodziców. Po analizie odpowiedzi można dojść do następujących wniosków: Najczęściej wybieranym językiem programowania jest Logo. Więcej niż połowa uczniów brała udziałw Konkursie Informatycznym dla uczniów szkół podstawowych minilogia Grafika w Logo W tegorocznej edycji LOGII 17 laureatem został 1 uczeń, nikt nie został finalistą. Do trzeciego etapu przeszedł 1 chłopak, a do drugiego etapu 5 uczniów. Oznacza to, że osoby w wieku 13, 14 i 15 lat potrafią programować w języku Logomocja lub Python. Warto podkreślić, że ktoś w najbliższym otoczeniu 57% tych uczniów jest programistą.

4 Średnia ilość godzin spędzona na nauce programowania tygodniowo przez tych uczniów wynosi minimum 5,57h. W ocenie wszystkich rodziców ich dzieci poświęcają tyle czasu na naukę programowania, ponieważ lubią programować i są w tym dobrzy. W zdecydowanej większości rodzice zgodni są co do motywacji ich syna bądź córki ich dzieci chcą wziąć udział w konkursie lub/i Olimpiadzie Informatycznej Gimnazjalistów.

5 Oprócz samodzielnej pracy, bądź pracy z rodzicem, którą deklarowali wszyscy uczestnicy ankiety, ponad 70% przygotowywało się na zajęciach pozaszkolnych oraz brało udział w kursie online. Zaledwie jedna osoba brała udział w obozie naukowym. Nikt nie programował na kółku informatycznym. Z sugestii rodziców wynika, że dobrym pomysłem dla młodych osób interesujących się programowaniem są kursy online, kursy programowania, udział w konkursach oraz zaopatrzenie się w fachową literaturę i cierpliwość.

6 Z ankiet wynika, że sposoby dotarcia do wiedzy nie ograniczają się do jednego podręcznika i jednego nauczyciela. Najefektywniej jest współpracować z grupą rówieśników również interesujących się programowaniem, grupą edukatorów i platformami edukacyjnymi. Dzięki nowym technologiom uczniowie mogą mieć dostęp do odpowiedniego środowiska naukowego na zawołanie. Dobrym przykładem rozwijania pasji związanej z przedmiotami ścisłymi jest Liga Zadaniowa zorganizowana w Gimnazjum nr 77 im. Ignacego Domeyki w Warszawie wykorzystująca system online do systematycznego przesyłania nauczycielom rozwiązanych zadań przez grupę uczniów w określonym czasie. Dzięki pozytywnym doświadczeniom i na wzór prężnego działania Ligi Zadaniowej w szkole warto byłoby zorganizować Ligę Zadaniową dla przyszłych programistów.

7 A teraz przechodzę do drugiej części projektu. W roku szkolnym 2016/2017 kontynuowałam naukę języka Logomocji, którego zaczęłam się uczyć w szkole podstawowej oraz zajęłam się poznawaniem dwóch nowych języków: Pythona i Scratcha. W kolejnych slajdach przedstawię wybrane zadania z każdej kategorii.

8 Zadanie - Python Biorąc udział w 70 godzinnym kursie Programowanie w języku Python na platformie Ośrodka Edukacji Informatycznej i Zastosowań Komputerów w Warszawie miałam do wykonania m.in. następujące zadanie:

9 Rozwiązanie - Python W tym zadaniu najważniejsze było, żeby zrozumieć, co to są liczby skojarzone. Ważna była też umiejętność korzystania z innych bibliotek niż Turtle. Jak zwykle, najtrudniej jest zacząć rozwiązywać zadanie, a potem rozwiązujemy problem krok po kroku.

10 Zadanie - Logo Przygotowując się do konkursu informatycznego dla gimnazjalistów Logia 17 w języku Logo rozwiązałam m.in. takie zadanie:

11 Rozwiązanie - Logo To zadanie należy rozwiązać dwuetapowo. Na początku dokonałam obliczeń, a potem na bazie wyników mogłam przedstawić rozwiązanie w formie graficznej.

12 Rozwiązanie - Logo

13 Rozwiązanie - Logo

14 Zadanie - Scratch Ten program powstał na kursie informatycznym online z firmy strefakursow.pl Programowanie dla dzieci w wieku od 9 do 14 lat. Kurs ten obejmował 119 lekcji. W oparciu o ich program przedstawiam jedną z wielu gier, którą zaprogramowałam.

15 Rozwiązanie - Scratch Grę, którą zaprezentuję opracowałam z myślą o mojej młodszej siostrze. Zaczęłam od tego, by ryba podążała za kursorem. Następnie dopracowałam efekty specjalne zjadanej ryby. Na koniec stworzyłam nową zmienną Wynik która pełni funkcję licznika.

16 Rozwiązanie - Scratch

17 Moje dyplomy W roku szkolnym 2016/2017 zrobiłam ogromne postępy w programowaniu o czym świadczą zdobyte przeze mnie: dyplom ukończenia szkolenia z języka Python wydany przez OEIIZK oraz certyfikat ukończenia kursu programowania w Scrach u wydany przez Strefę Kursów.

18 Koniec Dziękuję za uwagę