PLAN DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KRZÓWCE

Transkrypt

1 PLAN DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KRZÓWCE ROK SZKOLNY 2015/2016 Opracowanie: Rada Rodziców

2 w porozumieniu z Radą Pedagogiczną ZADANIA OGÓLNE SZKOŁY Zgodnie z ustawą z dnia 7 września 1991 roku,, O systemie oświaty ; nauczanie i wychowanie za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki. Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultury Europy i świata. Szkoła realizuje zadania opiekuńcze, wychowawcze i dydaktyczne Szkoła umożliwia: poznawanie i rozumienie świata oraz jego kultury ujawnianie zainteresowań i uzdolnień rozumienie siebie, innych ludzi i ich poglądów poszukiwanie duchowych wartości życia oraz kształtowanie i ocenę własnej wartości, rozwijanie potrzeby doskonalenia się przygotowanie do odpowiedzialnego współtworzenia świata i odnajdywania w nim własnego miejsca, samoidentyfikację narodową i kulturową kształtowanie postaw patriotycznych, poczucia przynależności do społeczności lokalnej, grupy etnicznej, narodu, społeczności międzynarodowej zdobycie wykształcenia Szkoła zapewnia: opiekę, przyjazne, bezpieczne i korzystne dla zdrowia ucznia warunki edukacji poszanowanie praw ucznia warunki prawidłowego rozwoju psychofizycznego Szkoła wspiera: rozwój osobowości w zgodzie zwłasnym systemem wartości, który respektując prawa innych, wartości uniwersalne i przyjęte normy daje możliwości samorealizacji aktywność poznawczą i twórczą rozwój wrażliwości emocjonalnej i wyobraźni społecznej prospołeczne i prozdrowotne działania ucznia ZADANIA SZKOŁY Sprzyjanie rozwojowi samodzielności intelektualnej i krytycznego myślenia, refleksji wobec własnej hierarchii wartości. Stworzenie warunków pracy nad wybranymi dziedzinami życia. Rozwijanie aktywności twórczej w różnorodnych dziedzinach sztuki, nauki, techniki i zajęciach czasu wolnego.

3 Kształtowanie postaw patriotycznych oraz szacunku do symboli narodowych. Ułatwienie samoidentyfikacji kulturowej, poszukiwania własnej tożsamości i budowania własnego wizerunku. Ukształtowanie w uczniach poczucia własnej tożsamości regionalnej jako postawy zaangażowania się w funkcjonowanie własnego środowiska i autentycznego otwarcia się na inne społeczności i kultury. Przygotowanie do prawidłowego funkcjonowania w życiu zawodowym, rodzinnym i społecznym, podejmowania ról społecznych, aktywności obywatelskiej. Przeciwdziałanie absencji uczniów na zajęciach. Przeciwdziałanie rozwojowi postaw agresywnych i destrukcyjnych, powstawaniu bezradności i depresji, współdziałanie w zapobieganiu patologii społecznej i demoralizacji. Zachęcanie uczniów do samokształcenia. Stworzenie warunków do nabycia umiejętności tworzenia własnego warsztatu pracy umysłowej. SZCZEGÓŁOWE ZAŁOŻENIA WYCHOWAWCZE I. WSTĘP 1. Wychowanie jest nie mniej ważnym od wykształcenia zadaniem szkoły. 2. Jakość działań ch zależy w dużej mierze od uświadomienia sobie tego, że: a) wychowanie jest integralnym i nieodłącznym składnikiem wszystkich działań w szkole b) każdy nauczyciel, a nie jedynie wyznaczeni przez dyrektora wychowawcy, jest wychowawcą, czy tego chce, czy nie, chociażby z racji tego, że jego postawa jest zawsze obiektem obserwacji i naśladowania uczniów 3. Akceptacja przez rodziców wartości i zasad wychowania przyjętych w niniejszym dokumencie wpływa w sposób istotny na skuteczność działań wychowawców. Każdy wychowawca winien zatem dążyć w tym zakresie do współpracy z rodzicami. II. CELE WYCHOWANIA Celem wszystkich działań ch jest pomoc wychowankowi w odkryciu, zaakceptowaniu i realizacji podstawowych i uniwersalnych wartości etycznych, zwłaszcza wartości każdego człowieka jako osoby, jego życia i godności. Pomoc oznacza kształtowanie postaw związanych z określonymi umiejętnościami, które sprzyjają realizowaniu tych wartości. Dotyczy to zwłaszcza kształtowania następujących cech: 1. Odpowiedzialności: a) za wypowiadane przez siebie, głoszone poglądy, podejmowane działania- związanej z umiejętnością przewidywania i ponoszenia ich konsekwencji, b) za przebieg swojego życia- związanej z umiejętnością świadomego stawiania przed sobą celów i ich realizowania, przewidywania ich konsekwencji i odpowiadania za skutki c) za swój rozwój- związanej z umiejętnością podejmowania trudu samodoskonalenia w za kresie moralnym, intelektualnym, emocjonalnym i fizycznym, d) za innych ludzi- związanej z umiejętnością podnoszenia współodpowiedzialności w trakcie działań podejmowanych z innymi lub wobec nich, e) za swoje otoczenie- związanej ze świadomością konsekwencji nieładu wokół siebie,

4 2. Uczciwości: a) wobec siebie- związanej z umiejętnością samooceny, zwłaszcza w zakresie swoich możliwości, ograniczeń ocen podejmowanych przez siebie działań, b) wobec swych obowiązków- związanej z umiejętnością wykonywania ich w sposób rzetelny i na poziomie swych możliwości, c) wobec innych ludzi- związanej z umiejętnością przestrzegania norm uczciwości wobec in nych, a także przeciwdziałania nieuczciwości i fałszowi, 3. Samodzielności: a) w zakresie podejmowanych przez siebie działań- związanej z umiejętnością formułowania celów swego działania, podejmowania decyzji, rozstrzygania problemów, samodzielnego i twórczego działania zarówno samemu, jak i w zespole ludzi realizujących wspólny cel, b) w zakresie refleksji nad swymi działaniami- związanej z umiejętnością wyborów zgodnych z przyjętymi wartościami etycznymi, niezależnie od nacisków zewnętrznych, c) w zakresie rozwijania i zwiększania swej wiedzy związanej z umiejętnością samokształcenia, 4. Kultury: W stosunku do innych ludzi związanej ze świadomością istnienia norm kultury regulujących współżycie z innymi oraz umiejętnością ich respektowania i realizacji, 5. Tolerancji i szacunku: a) wobec postaw, poglądów i przekonań innych ludzi- związanych z umiejętnością szanowa nia innych bez względu na ich postawy, poglądy, przekonania, o ile nie są one skierowane przeciw innym ludziom, b) wobec ludzkiej odmienności- związanej z umiejętnością szanowania innych bez względu na ich wykształcenie, inteligencję, wyznanie, kolor skóry itp., III. ZASADY WYCHOWANIA: 1. Punktem wyjścia w wychowaniu jest uznanie oraz akceptacja wartości, ku którym wychowanie ma zmierzać, przez samych wychowawców, przejawiające się w ich postawach wobec siebie i wobec innych( zwłaszcza wychowanków). Ukazywanie wartości poprzez własną postawę jest bezsłowną, najskuteczniejszą metodą uczenia wychowanków pożądanych sposobów postępowania. 2. Proces wychowania opiera się na uznaniu podmiotowości wychowanka wyrażającym się w akceptacji dla odmienności, w postaci szacunku, szczerości, otwartości na jego potrzeby i oczekiwania. Zakłada to realizację dialogu, który jest wzajemnym słuchaniem i zrozumieniem dla współdziałania. 3. Stawianie wymagań wychowankowi w procesie wychowania musi być poprzedzone wskazaniem na pożądane zachowania( zwłaszcza przez osobistą prezentację tych zachowań przez wychowawcę), rozpoznaniem możliwości wychowanka, co do zdolności ich spełniania oraz jasnym określeniem sposobu ich egzekwowania.

5 ZADANIA I SPOSOBY ICH REALIZACJI Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Termin realizacji Organizacja pracy szkoły Podnoszenie poziomu nauczania poszczególnych przedmiotów Zapewnienie warunków realizacji 1.Udział dyrektora w konferencji dyrektorów 2.Przydział czynności nauczycielom 3.Zapoznanie z kalendarzem roku szkolnego 2015/ Opracowanie Kalendarza Uroczystości Szkolnych 5.Przedstawienie i zatwierdzenie planów pracy 6.Zebranie organizacyjne z rodzicami, przypomnienie Koncepcji Pracy Szkoły 7.Uaktualnienie dokumentów strategicznych szkoły zgodnie z aktualnymi zmianami w prawie oświatowym 1.Udział nauczycieli w doskonaleniu zawodowym 2.Badanie i ocena pracy dydaktycznej nauczycieli 3.Doskonalenie pracy dydaktycznej i wychowawczej w ramach samokształcenia i wymiany doświadczeń Sierpień 2015 Sierpień 2015 Sierpień 2015 I połowa września I połowa września II połowa września I połowa września Wg terminarza Zgodnie z planem nadzoru 4.Praca z uczniem zdolnym 5.Przygotowywanie uczniów do konkursów 6.Stosowanie wyróżnieńdla uczniów osiągających wysokie wyniki w nauce oraz za osiągnięcia w konkursach i turniejach 1.Wyposażenie uczniów w potrzebne podręczniki Wrzesień 2015 Uwagi

6 programów nauczania Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym uczniów Podnoszenie poziomu funkcji opiekuńczej szkoły Opieka zdrowotna nad dziećmi 2.Zakup pomocy naukowych 3.Uzupełnianie zasobów szkolnej. 4.Udział nauczycieli w dosokonaleniu zawodowym podnoszącycm umiejetności i kompetencje 5.Zamknięcie Projektu Modernizacja oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych 6.Przygotowanie wniosku o dofinansowanie zajęć sportowych dla uczniów. 1.Zorganizowanie zajęć wyrównawczych 2.Zorganizowanie pomocy koleżeńskiej w klasach 3.Zorganizowanie zajęć z psychologiem, pedagogiem, logopedą 4.Współpraca z domem rodzinnym uczniów 5.Indywidualizacja procesu nauczania 6.Prowadzenie zajęć z dziećmi z uwzględnieniem stylów uczenia się 1.Otoczenie szczególną opieką uczniów będących w trudnej sytuacji materialnej i rodzinnej 2.Organizowanie różnych form pomocy materialnej dla uczniów 1.Organizowanie wycieczek, rajdów, wyjazdów na basen 2.Udział w imprezach i zawodach sportowych Koordynator W miarę możliwości W miarę możliwości W ciągu całego roku Wrzesień 2015 Koordynator Wrzesień 2015 Samorząd Szkolny GOPS Nauczyciel wychowania fizycznego Wg planów wychowawców klas Wg plnu rozgrywek sportowych

7 Współpraca szkoła z rodzicami 3.Zapoznanie uczniów z zasadami bhp w celu zapobiegania wypadkom 4.Udział szkoły w akcjach Owoce w szkole, Szklanka mleka 5.Udział uczniów w Projekcie edukacyjnym Bliżej niepełnosprawności 6.Przeprowadzenie próbnego alarmu ewakuacyjnego 7.Zorganizowanie zajęć z pierwszej pomocy przedmedycznej 8.Objęcie uczniów ubezpieczeniem od NW 9.Dbałość o ład, czystość, porządek w klasach 10.Zorganizowanie zajęć z gimnastyki korekcyjno kompensacyjnej w klasach 0-III 11.Udział uczniów we fluoryzacji zębów 12.Organizowanie zajęć i pogadanek na temat zdrowego stylu życia 13.Prowadzenie działań na rzecz zapobiegania cyberprzemocy wśród dzieci i młodzieży. Udzielanie stosownego wsparcia w razie potrzeby. 1.Włączenie rodziców w tworzenie Planów Pracy Szkoły (dydaktycznowychowawczego, profilaktyki) 2.Pomoc Rodziców w sprawach ch, finansowych i organizowanu imprez, wycieczek, zakupu pomocy i nagród. Wrzesień 2015 Wychowawca klasy III Listopad 2015 Wrzesień 2015 Nauczyciel wychowania fizycznego PCK Maj 2016 Wrzesień 2015 Nauczyciel gimnastyki korekcyjnej Pielęgniarka PCK Pielgniarka Nauczyciel informatyki Rada Rodziców Rada Rodziców Wychwawcy Wrzesień 2015

8 Przygotowanie do dalszej nauki i obowiązków szkolnych Przygotowanie uczniów do udziału w życiu społecznym Rozwijanie zainteresowań Opieka psychologiczna nad dziećmi 3. Organizowanie spotkań z rodzicami: - spotkania dyrektora z rodzicami, - spotkania rodziców z wychowawcami, - zebrania śródokresowe, - kontakty telefoniczne wychowawców z rodzicami. 4.Włączanie rodziców do pracy nad regulaminami szkolnymi 1.Kierowanie rozwojem uczniów w zależności od ich zainteresowań i zdolności. 2.Organizowanie zajęć przygotowujących do sprawdzianu po klasie VI 3.Przygotowanie uczniów do udziału w konkursach, turniejach, zawodach 4.Udział uczniów klasy VI w dniach otwartych szkół gimnazjalnych 1.Uspołecznianie uczniów, udział ucznió w akcjach charytatywnych, w pracach na rzecz szkoły i środowiska 2.Udział uczniów w uroczystościach patriotycznych 3.Opieka nad pomnikiem poległych w Budziskach 4.Poznanie tradycji i obrzedowości regionu 1.Przygotowywanie akademii i uroczystości klasowych i szkolnych 2. Udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych 1.Kontakty nauczycieli przedmiotów z wychowawcami i rodzicami Rada Rodziców Wychwawcy Wychowawca klasy VI SU Samorząd Uczniowski Naczyciele Wrzesień 2015/kwiecień 2016 Wg terminarza Wg terminarza Zgodnie z planami mi klas

9 Dbałość o bezpieczeństwo i higienę pracy Poznaniewalorów turystycznych i krajoznawczych okolicy, regionu, 2.Poznanie środowiska domowego uczniów 3.Obserwacja zachowań uczniów. Informowanie rodziców o przejawach złego zachowania, prowadzenie rejestru rozmów. 4.Otoczenie opieką dzieci potrzebujących pomocy, współpraca z psychologiem, pedagogiemszkolnym 5.Lekcje wychowawcze na temat przeciwdziałania agresji oraz niewłaściwym zachowaniom 1.Realizacja zajęć wychowania komunikacyjnego 2.Przypomnienie zasad ruchu drogowego, przepisów bhp 3.Systematyczne pełnienie przez nauczycieli dyżurów podczas przerw i przed lekcjami 4.Uzupełnianie apteczek pierwszej pomocy 5.Opieka nad dziećmi dojeżdżającymi 6.Zajęcia świetlicowe 7.Projekcja filmów dotyczących bezpieczeństwa dzieci 8.Spotkania z przedstawicielami Policji i Straży Pożarnej 1.Organizowanie wycieczek pieszych i autokarowych Pedagog Psycholog Pedagog edukacji wczesnoszkolnej, techniki Wrzesień/paźd ziernik 2015 Zgodnie z planami mi klas Wg planu Wrzesień 2015 PCK świetlicy (godz. wynikające z Art.42 KN) wg planu dyżurów W miarę potrzeb wg planu dyżurów wg planu Wg planów ch klas Wg planów ch 2.Rajdy rowerowe Wg planów

10 kraju 3.Wyjazdy do kina, teatru, muzeów Wg planów ch Realizowanie zadań związanych z reformą szkolną 1.Ewaluacja regulaminów szkolnych 2.Korelacja programów nauczania poszczególnych przedmiotów Zespoły przedmiotowe Rozwijanie kompetencji czytelniczych uczniów 1.Przystąpienie szkoły do Programu Książki moich marzeń 2.Prowadzenie lekcji bibliotecznych Wg terminarza Wg planu pracy 3. Konkurs plastyczny dla uczniów klasy I - Ilustracja do pierwszej wypożyczonej książki Wychowawca klasy I Październik Wykonanie gazetki promującej czytelnictwo Maj Konkurs dla klas I-III Czy znasz baśnie H.Ch. Andersena? Marzec Prowadzenie róznorodnych działań rozwijających kompetencje czytelnicze uczniów Zgodnie z planami pracy wychowawców i planem pracy szkolnej