RGORGAM DZIAŁAŃ ADAPTACYJNYCH

Transkrypt

1 Załącznik nr 11 do Planu pracy Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 82 Im. Jana Pawła II w Warszawie / r/ RGORGAM DZIAŁAŃ ADAPTACYJNYCH DLA UCZNIÓW KLAS SIÓDMYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 82 im. JANA PAWŁA II W WARSZAWIE w roku szkol. 2017/2018

2 ZAŁOŻENIA Uczniowie, którzy ukończyli w czerwcu VI klasę szkoły podstawowej, we wrześniu zamiast rozpocząć naukę w gimnazjum, rozpoczęli naukę w klasie VII. Rok później nasi uczniowie rozpoczną naukę w klasie VIII, po której zakończeniu będą pisać egzamin ósmoklasisty. Rozpoczęcie przez uczniów nauki w klasie VII we wrześniu 2017r. jest dużym przeżyciem zarówno dla dzieci, rodziców jak i nauczycieli. Szkoła jako instytucja i nauczyciele w niej uczący dążą do tego, żeby stworzyć dzieciom jak najlepsze warunki rozwojowe, ponieważ dzieci w wieku szkolnym wymagają szczególnej opieki ze strony dorosłych. Bardzo ważne w tym okresie jest stworzenie przyjaznego klimatu w szkole, na który składają się relacje uczeń nauczyciel, nauczyciel rodzice, oraz tworzenie dobrego klimatu w grupie rówieśniczej. CEL GŁÓWNY Ogólnym celem programu adaptacyjnego dla klas VII jest stworzenie uczniom optymalnych warunków do krótkotrwałej i łatwej adaptacji do nowej rzeczywistości w drugim etapie edukacyjnym. Poznanie wychowawców, nowych nauczycieli oraz integracja zespołu klasowego. CELE SZCZEGÓŁOWE 1. Obniżenie stresu związanego z rozpoczęciem nauki w klasie VII, pokonanie lęków i obaw z tym związanych. 2. Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa i adaptacji ucznia w nowej klasie. 3. Określenie swojego miejsca w środowisku szkolnym - uświadomienie swoich potrzeb i aspiracji uczniowskich. 4. Kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości. 5. Poszanowanie godności ucznia; zapewnienie przyjaznych, bezpiecznych warunków do nauki; rozwijania samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie. 6. Wdrożenie ucznia do procesu kształcenia nowych przedmiotów (drugi język obcy, biologia, chemia i fizyka, doradztwo zawodowe). 7. Zapoznanie z wymaganiami nowych nauczycieli oraz metodami ich nauczania. 8. Włączenie rodziców do współpracy w realizacje programu.

3 Realizacja programu przewidziana jest w czterech obszarach: A. Relacje nauczyciel wychowawca wychowankowie B. Relacje nauczyciele poszczególnych przedmiotów uczniowie C. Relacje uczeń uczeń D. Współpraca z rodzicami OBSZAR SPOSOBY I FORMY REALIZACJI Relacje nauczyciel wychowawca wychowankowie Zgromadzenie informacji o uczniach; Zapoznanie uczniów z przedmiotami nauczania w klasie siódmej oraz nauczycielami uczącymi; Przedstawienie planu zajęć lekcyjnych z uwzględnieniem sal lekcyjnych i gabinetów; Wyjaśnienie informacji zawartych w Statucie szkoły dotyczących Zasad Oceniania Wewnątrzszkolnego; Zapoznanie z obowiązującymi regulaminami i zasadami zachowania i bezpieczeństwa; Wybór samorządu klasowego i określenie jego zadań; Przydział dodatkowych funkcji w klasie; Wyjaśnienie praw i obowiązków ucznia; Organizacja integracyjnych zajęć pozalekcyjnych i klasowych imprez okolicznościowych (m.in. organizacja wycieczek i wyjść); Wdrażanie ucznia do racjonalnego planowanie czasu nauki, zabawy i wypoczynku;

4 Zaproponowanie sposobów radzenia sobie ze stresem i trudnościami; Przekazanie informacji o osobach, u których mogą znaleźć pomoc, np. pedagog szkolny, psycholog szkolny; Współpraca z wcześniejszymi wychowawcami uczniów, pedagogiem i psychologiem w celu właściwego poznania klasy; Stała współpraca wychowawcy ze specjalistami i innymi nauczycielami uczącymi w klasie. Relacje nauczyciele poszczególnych przedmiotów uczniowie Zapoznanie wszystkich nauczycieli uczących w klasie z dostosowaniami wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów posiadających opinie lub orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego; Przestrzeganie okresu ochronnego dla uczniów klas VII - przyzwyczajenie uczniów do zasad pracy, oceniania i oczekiwań nowych nauczycieli; Zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne oceny oraz z przedmiotowym systemem oceniania; Zawarcie kontraktu nauczyciel zespół klasowy; Budowanie relacji wzajemnej życzliwości, poszanowania i zaufania; Indywidualizacja procesu nauczania; Rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów; Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych do pozyskiwania, gromadzenia, analizy i prezentacji różnorodnych informacji;

5 Stosowanie metody projektu w celu stworzenia warunków do podejmowania przez uczniów badań oraz konfrontowania informacji pozyskanych z różnych źródeł wiedzy; Stosowanie w jak największym zakresie pracy w grupach, stwarzającej warunki do kształtowania umiejętności komunikacji, współpracy, odpowiedzialności; Kształtowanie samodzielności w docieraniu do informacji, rozwijanie umiejętności ich selekcjonowania, krytycznej oceny oraz wykorzystania we własnym rozwoju; Wychowanie do przyjmowania aktywnych postaw w życiu i brania odpowiedzialności za własne czyny; Organizowanie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego; Przestrzeganie zasad higieny pracy na zajęciach lekcyjnych; Stała współpraca z wychowawcą klasy. Relacje uczeń uczeń Kształcenie pozytywnych, aprobujących relacji rówieśniczych oraz zapobieganie niewłaściwym postawom rywalizacyjnym; Rozpoznawanie swoich predyspozycji i talentów oraz rozwijanie pasji i zainteresowań; Uczenie sposobów rozwiązywania konfliktów; Organizacja pomocy koleżeńskiej; Współpraca w wykonywaniu zadań; Współorganizowanie imprez klasowych i szkolnych; Włączenie uczniów do prac samorządu klasowego i szkolnego; Udział w akcjach charytatywnych; Kształtowanie i wzmacnianie postaw tolerancji wobec drugiego człowieka;

6 Uczenie zachowań asertywnych. Współpraca z rodzicami Spotkanie informacyjno-edukacyjne dla rodziców klasy VII w czerwcu oraz na początku roku szkolnego przedstawienie zespołu nauczycielskiego dla danej klasy, zapoznanie rodziców z ofertą szkoły; Zapoznanie rodziców z programem adaptacyjnym dla uczniów klas VII; Przedstawienie Zasad Oceniania Wewnątrzszkolnego oraz Przedmiotowych Zasad Oceniania; Zapoznanie z wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne oceny z przedmiotów nauczania; Włączenie rodziców w działania na rzecz klasy i szkoły (m.in. organizację imprez klasowych i szkolnych). EWALUACJA obserwacje: wychowawcy, pedagoga szkolnego, nauczycieli przedmiotów, pracowników niepedagogicznych spotkania grupowe i indywidualne z rodzicami Wyniki ewaluacji zostaną przedstawione na spotkaniu zespołu klasowego.