DOSKONALENIE ZAWODOWE NAUCZYCIELI

Transkrypt

1 POWIATOWY OŚRODEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W KLUCZBORKU KLUCZBORK ul. Byczyńska 7 skr. poczt. 48 tel. 77/ DOSKONALENIE ZAWODOWE NAUCZYCIELI INFORMATOR 2013/2014

2 Szanowni Państwo, w niniejszym Informatorze Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli 2013/14 prezentujemy ofertę form doskonalenia do zrealizowania przez Powiatowy Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Kluczborku. Proponujemy Państwu szkolenia w ramach WDN dla nauczycieli pracujących w radach pedagogicznych szkół i placówek oświatowych oraz dla nauczycieli zgłaszających się indywidualnie. Nasza oferta jest rokrocznie aktualizowana, by odpowiadała potrzebom wynikającym ze zmian, jakie zachodzą w oświacie oraz z propozycji, które są zgłaszane konsultantom i doradcom metodycznym. Pragniemy w szczególności wspierać szkoły i nauczycieli w realizacji kierunków polityki oświatowej państwa, które w roku szkolnym 2013/14 obejmują następujące działania: - wspieranie rozwoju dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego; - podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych. - działania szkoły na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa uczniów; - kształcenie uczniów niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych. Staramy się wzbogacać propozycje szkoleniowe zawarte w informatorze o nowe formy doskonalenia m.in w ramach grantów Opolskiego Kuratora Oświaty, a także organizowane w ramach środków EFS. Zakwalifikowanie do udziału w doskonaleniu organizowanym przez PODN w Kluczborku wymaga wypełnienia odpowiedniej karty zgłoszeniowej, która jest do pobrania w siedzibie naszego ośrodka oraz dostępna na naszej stronie internetowej i przesłanie tego zgłoszenia do PODN. Prezentujemy też nowe warunki korzystania z naszej oferty zawartej w tym informatorze. O wielu propozycjach, także tych skierowanych do uczniów, będziemy informować na bieżąco, zarówno listownie jak i poprzez naszą stronę internetową, którą w nowej szacie prezentujemy już od ubiegłego roku szkolnego. Informacje do szkół i placówek będą docierać co miesiąc przede wszystkim o bieżących nieodpłatnych konferencjach i konsultacjach zbiorowych nauczycieli. Zachęcam Państwa stałej współpracy z naszym ośrodkiem, w tym do udziału w naszych propozycjach zaprezentowanych w tej publikacji informacyjnej, zapraszam też na konsultacje zbiorowe i konferencje, a także do odwiedzania naszej strony internetowej. Życzę Państwu, by wszelkie Wasze działania na rzecz edukacji były satysfakcjonujące, dawały wspaniałe efekty rozwoju dzieci i młodzieży oraz przyniosły rozwój Waszych kompetencji zawodowych. Z wyrazami szacunku, - dyrektor Powiatowego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Kluczborku 2

3 SPIS TREŚCI I. WSTĘP 2 II. TEMATYKA WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI 4 III. FORMY DOSKONALENIA: 6 A. Dydaktyka 6 B. Wychowanie 16 C. Kształcenie zawodowe 20 D. Rozwój zawodowy nauczyciela 24 E. Specjalne potrzeby edukacyjne 41 F. Organizacja pracy szkoły 47 G. Kursy językowe 52 KARTA ZGŁOSZENIA 55 IV. WARUNKI Z KORZYSTANIA Z OFERTY PODN-u 56 Opracowanie: Korekta: Skład Katarzyna Sadlak Druk: Zakład Poligraficzno-Papierniczy "Klucz-Druk" Sp. z o.o., ul. Zamkowa 8, Kluczbork 3

4 II. SZKOLENIA W RAMACH WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI (3 godz. dydaktyczne) LP. TEMATYKA PROWADZĄCY 1. Ewaluacja pracy placówki oświatowej Co wpływa na samopoczucie uczniów w szkole? Prawa ucznia Psychologiczne aspekty oceniania Motywacja uczniów do nauki Rola wychowawcy klasowego Jak rozmawiać z rodzicami? Teresa Współpraca nauczyciela z rodzicami Miś Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych Jak radzić sobie z zachowaniami agresywnymi uczniów? Jak radzić sobie ze stresem? Wypalenie zawodowe nauczycieli Praca w szkolnym zespole zadaniowym Metody i formy pracy z dzieckiem uzdolnionym Dobre planowanie procesu kształcenia kluczem do pełnej realizacji podstawy programowej i jego monitorowania Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole/placówce Zadania nauczyciela wynikające ze zmiany podstawy programowej Planowanie i organizacja pracy dydaktycznej nauczyciela zgodnie z nową podstawą programową Realizacja i monitorowanie nowej podstawy programowej Praca z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych w szkole ogólnodostępnej Wewnątrzszkolne ocenianie rola oceny szkolnej jako wsparcia rozwoju ucznia Ewaluacja wewnętrzna - wykorzystanie raportu Program nauczania być autorem czy modyfikatorem Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych Praca z zespołem klasowym o zróżnicowanym poziomie i potrzebach edukacyjnych Indywidualizacja nauczania ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych Praca zespołowa nauczycieli pożądana forma pracy rady pedagogicznej Technologia informacyjno-komunikacyjna w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym Multimedialne programy edukacyjne czyli jak zmobilizować do nauki dziecko w wieku przedszkolnym Przygotowanie i prowadzenie spotkań z rodzicami Hospitacja diagnozująca w praktyce szkolnej ABC współpracy z rodzicami WebQuest jako atrakcyjna odmiana metody projektów w nauczaniu na wszystkich poziomach Jak wykorzystać Internet w nauczaniu? Wychowanie i nauczanie uczniów ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole ogólnodostępnej i integracyjnej Nadpobudliwość psychoruchowa wychowywać czy leczyć? Dysleksja rozwojowa Dostosowanie procesu edukacji do możliwości rozwojowych uczniów Ocenianie ucznia ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi Trudny uczeń w szkole Współpraca z rodzicami ucznia Zagrożenie niedostosowaniem społecznym dzieci w wieku szkolnym Organizowanie i udzielanie uczniom pomocy psychologiczno pedagogicznej w świetle nowych regulacji prawnych Agresja i przemoc w szkole Czy jakość wg norm ISO to konieczność w pracy nauczycieli? Projekt edukacyjny wstępem do samokształcenia się ucznia w szkole ponadgimnazjalnej. Jak pracować metodą projektów? Tworzenie programów nauczania Kształcenie zawodowe w świetle przepisów prawa oświatowego Jak rozwijać twórcze myślenie uczniów? Jak zwiększyć koncentrację uczniów? Jak zapewnić dyscyplinę, ład i uwagę w klasie? Zapalniki motywacji jak sprawić, aby uczniom się chciało, tak jak im się nie chce..? Grażyna Tetelmajer Beata Bryk Justyna Gembara Zofia Gońda-Ciupa Aleksandra Lignarska Halina Maras-Pawliszyn Alina Oczowińska 4

5 53. Matematyczne origami w edukacji przedszkolnej 54. Projekt edukacyjny w praktyce szkolnej 55. Jak analizować i wykorzystywać wyniki egzaminów zewnętrznych dla podnoszenia efektywności pracy nauczyciela i szkoły? Ocenianie kształtujące jak oceniać, aby uczyć skutecznie? Innowacje pedagogiczne w edukacji elementarnej Elementy arteterapii w edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej Uczeń zdolny w klasie. Radość czy kłopot? Symptomy trudności w uczeniu się matematyki u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym Techniki zwiększające szybkość czytania Co nowego w udzielaniu Pomocy psychologiczno-pedagogicznej? Gry i zabawy w zapobieganiu agresji Techniki relaksacyjne Jak radzić sobie ze stresem? Wychowanie przez pracę i pomoc słabszym, czyli wolontariat w szkole Budowanie pozytywnego wizerunku przez ucznia Dbam o swoją emeryturę Wykorzystanie metody 7 umiejętności na różnych przedmiotach Monitorowanie przygotowania uczniów do egzaminów zewnętrznych Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb uczniów Jak pracować z uczniem zdolnym? Jak oceniać, aby ocenianie przyniosło pożądane efekty pedagogiczne? Planowanie i organizacja pracy nauczyciela przedszkola w świetle nowej podstawy programowej Jak napisać autorski program na bazie projektu? Jak przygotować innowację pedagogiczną? Sposoby pracy w zakresie przygotowania dziecka do pisania Aktywizujące metody w pracy z dzieckiem przedszkolnym Adaptacja dziecka w przedszkolu Jak pracować metodą projektu? Umowa jako regulator życia społecznego w grupie przedszkolnej Diagnozowanie rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym Jak budować dobry klimat w grupie przedszkolnej? Twórczy nauczyciel i dziecko Bajkoterapia jako jedna z metod i form pracy z dzieckiem Metoda malowania 10 palcami Spójność zespołu nauczycielskiego w skutecznej profilaktyc i interwencjach wobec zachowań agresywnych na terenie szkoły Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole. Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych uczniów Specyficzne trudności w uczeniu się matematyki Metoda projektu jako sposób na stymulowanie rozwoju ucznia, jego indywidualnych zainteresowań, uzdolnień i potrzeb Wykorzystanie metod aktywizujących na zajęciach praktyczne rozwiązania Rola wychowawcy i nauczyciela w tworzeniu wizerunku szkoły Sprawdzanie wiedzy i umiejętności uczniów z wykorzystaniem pomiaru dydaktycznego Rozpoznawanie trudności w nauce i sposoby ich przezwyciężania Sposoby modyfikowania programów nauczania praktyczne przykłady Planowanie pracy nauczyciela z uwzględnieniem podstawy programowej i programów nauczania 97. Zarządzanie stresem 98. Województwo opolskie jako teren wycieczek szkolnych Piotr Pawlikowski Joanna Piłat Maria Rymarz Mariola Sitnik Elżbieta Szaran Iwona Szczepanowska Aleksandra Wośko Danuta Woźniak-Ryńca Bogumiła Zawadzka Przemysław Ziółkowski Henryk Zug Termin szkolenia należy uzgodnić z dyrektorem PODN-u. Dla szkół i placówek w porozumieniu nieodpłatne jest jedno szkolenie w roku, pozostałe szkolenia 15 zł od osoby lub 300 zł. Dla pozostałych szkół 20 zł od osoby lub 400 zł. 5

6 A. Dydaktyka III. FORMY DOSKONALENIA Nr 1/W OCENA GOTOWOŚCI SZKOLNEJ Cel doskonalenie umiejętności obserwacji z zastosowaniem Skali Gotowości Szkolnej i Kryteriów Gotowości Edukacyjnej Pięciolatka nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Danuta Woźniak-Ryńca Nr 2/W INDYWIDUALIZACJA PROCESU DYDAKTYCZNEGO Cel wyposażenie nauczycieli w wiedzę i umiejętności związane z dokonywaniem diagnozy zespołu klasowego w celu indywidualizacji procesu dydaktycznego Liczba godzin 5 zainteresowani nauczyciele 30 zł 50 zł* 6

7 Nr 3/W SPOSOBY ROZWIJANIA UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH W EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ I KLAS I-III Cel prezentacja wybranych metod rozwijających umiejętności matematyczne dzieci Liczba godzin 6 nauczyciele przedszkola i edukacji wczesnoszkolnej Bogumiła Zawadzka 36 zł 60 zł* Nr 4/W PLANOWANIE PRACY NAUCZYCIELA Z UWZGLĘDNIENIEM PODSTAWY PROGRAMOWEJ I PROGRAMÓW NAUCZANIA. SPOSOBY MODYFIKOWANIA PROGRAMÓW NAUCZANIA PRAKTYCZNE PRZYKŁADY Cel zwrócenie uwagi nauczycieli na znaczenie analizy podstawy programowej i programów nauczania w planowaniu pracy Liczba godzin 6 nauczyciele przedszkola i edukacji wczesnoszkolnej Bogumiła Zawadzka 36 zł 60 zł* 7

8 Nr 5/W DIAGNOZA GOTOWOŚCI SZKOLNEJ DZIECKA KROK PO KROKU Cel przedstawienie sposobu przygotowania i przeprowadzenia diagnozy i oceny gotowości szkolnej dzieci 5- i 6-letnich nauczyciele przedszkola Bogumiła Zawadzka Nr 6/W ZASTOSOWANIE METODY PROJEKTU W PRZEDSZKOLU W REALIZACJI WYBRANYCH OBSZARÓW DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ ZAWARTYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ Cel przedstawienie możliwości wykorzystania metody projektu w realizacji podstawy programowej nauczyciele przedszkola Bogumiła Zawadzka 8

9 Nr 7/W STYMULOWANIE ROZWOJU DZIECI PRZEDSZKOLNYCH I KLAS I - III Cel wskazanie sposobów rozpoznawania możliwości rozwojowych przedszkolaka i ucznia klas I-III oraz prezentacja przykładów stymulujących ich rozwój nauczyciele przedszkola i edukacji wczesnoszkolnej Bogumiła Zawadzka Nr 8/W WYKORZYSTANIE KOMPUTERA W PROCESIE KSZTAŁCENIA DZIECI SZEŚCIOLETNICH W SZKOLE Cel zdobycie umiejętności przygotowania i prowadzenia zajęć edukacyjnych z komputerem zastosowanie i wykorzystanie odpowiedniego oprogramowania w procesie kształcenia poznanie technik poszukiwania, pobierania i korzystania z materiałów znajdujących się w Internecie Liczba godzin 8 (zajęcia w pracowni komputerowej) nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Beata Kościańska, Bogumiła Zawadzka 9

10 Nr 9/W DIAGNOZA I JEJ WYKORZYSTANIE W CELU WSPOMAGANIA DZIECI 5- I 6-LETNICH W OSIĄGANIU GOTOWOŚCI SZKOLNEJ Cel wyposażenie nauczycieli w wiedzę i umiejętności związane z dokonywaniem obserwacji i diagnozy pedagogicznej nauczyciele wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej Aleksandra Wośko Nr 10/W EDUKACJA ZDROWOTNA I EKOLOGICZNA W PRZEDSZKOLU Cel planowanie zajęć z wykorzystaniem treści prozdrowotnych i ekologicznych nauczyciele wychowania przedszkolnego Aleksandra Wośko 10

11 Nr 11/W ZAJĘCIA EDUKACYJNE W TERENIE A REALIZACJA PODSTAWY PROGRAMOWEJ Cel poznanie metodyki wycieczki poznanie ciekawych miejsc w najbliższej okolicy przygotowanie do organizowania wycieczek umożliwiających osiąganie celów edukacyjnych Liczba godzin 5 nauczyciele wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej Maria Jolanta Rymarz 30 zł 50 zł* Nr 12/W JAK UCZYĆ, ABY NAUCZYĆ? Cel poznanie i doskonalenie różnych metod i technik przekazywania uczniom wiedzy w celu osiągnięcia sukcesu Liczba godzin 12 nauczyciele wszystkich przedmiotów Teresa Miś 72 zł 120 zł* 11

12 Nr 13/W GRY, ZABAWY I PIOSENKI WE WCZESNOSZKOLNYM NAUCZANIU JĘZYKA NIEMIECKIEGO Cel poznanie specyfiki nauczania języka niemieckiego dzieci, w szczególności metod, technik i zasad pracy w nauczaniu języka obcego nauczyciele języka niemieckiego szkół podstawowych i przedszkoli Justyna Gembara Nr 14/W DYDAKTYZACJA MATERIAŁÓW AUTENTYCZNYCH NA LEKCJI JĘZYKA OBCEGO Cel poznanie kryteriów doboru materiałów autentycznych na potrzeby lekcji, możliwości zastosowania materiału autentycznego poznanie form i metod pracy z materiałem autentycznym. nauczyciele języków obcych gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych Justyna Gembara 12

13 Nr 15/W JAK PRACOWAĆ Z GRUPĄ ZRÓŻNICOWANĄ WEWNĘTRZNIE? Cel zapoznanie z metodami pracy na lekcji języka niemieckiego z grupą uczniów o różnorodnych umiejętnościach, wiedzy oraz stwarzających różne zachowania zaburzające przebieg lekcji nauczyciele gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych Justyna Gembara Nr 16/W OPIEKUN SZKOLNEGO KOŁA PRZYRODNICZEGO Cel opracowanie programu autorskiego koła przyrodniczego, zdobywanie umiejętności obserwatora przyrody, opracowanie scenariuszy obserwacji obiektów przyrodniczych zainteresowani nauczyciele Iwona Wereta 13

14 Nr 17/W DLACZEGO JEMY TO, CO JEMY? JAK ŻYWIĆ SIĘ ZDROWO I OSZCZĘDNIE? Cel doskonalenie umiejętności z zakresu doboru środków żywnościowych w żywieniu różnych grup populacyjnych Liczba godzin 5 nauczyciele uczący wg nowej podstawy programowej przyrody, biologii, w-f oraz inni zainteresowani Halina Maras- Pawliszyn 30 zł 50 zł* Nr 18/W GEOMETRIA Z PROGRAMEM WINGEOM Cel poznanie możliwości wykorzystania darmowego programu Wingeom do nauczania geometrii w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej Liczba godzin 25 nauczyciele matematyki gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych (wskazana podstawowa umiejętność obsługi komputera) Piotr Pawlikowski 150 zł 250 zł* 14

15 Nr 19/W MATEMATYCZNE ORIGAMI Cel zapoznanie z możliwościami wykorzystania techniki origami na lekcjach matematyki nauczyciele matematyki Piotr Pawlikowski Nr 20/W NAUCZANIE TECHNIKI I TAKTYKI GRY W PIŁKĘ SIATKOWĄ. PRZEPISY GRY, SĘDZIOWANIE Cel praktyczne zajęcia z zakresu metodyki nauczania gry w piłkę siatkową Liczba godzin 24 nauczyciele wychowania fizycznego Jan Ziółkowski 144 zł 240 zł* 15

16 Nr 21/W EDUKACJA ZDROWOTNA NA LEKCJACH WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Cel przygotowanie do prowadzenia zajęć z zakresu edukacji zdrowotnej na III etapie edukacyjnym Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele gimnazjów Jan Ziółkowski, Anna Włodarczyk 108 zł 1 B. Wychowanie Nr 22/W ROZWIĄZYWANIE KONFLIKTÓW W SZKOLE Cel praktyczne przygotowanie nauczycieli do rozwiązywania pojawiających się sytuacji konfliktowych w szkole Liczba godzin godz. pracy własnej zainteresowani nauczyciele Teresa Miś 90 zł 150 zł* 16

17 Nr 23/W MEDIACJE W ROZWIĄZYWANIU TRUDNYCH SYTUACJI W SZKOLE Cel doskonalenie umiejętności przydatnych w rozwiązywaniu sytuacji trudnych jak wykształcić umiejętność mediacji Liczba godzin 15 zainteresowani nauczyciele Teresa Miś 90 zł 150 zł* Nr 24/W ROLA WYCHOWAWCY KLASOWEGO Cel doskonalenie umiejętności planowania, organizowania i kierowania pracą zespołu klasowego Liczba godzin godz. pracy własnej aktualni i przyszli wychowawcy klas, pedagodzy szkolni Teresa Miś 96 zł 160 zł* 17

18 Nr 25/W AGRESJA I PRZEMOC W SZKOLE SPOSOBY PRZECIWDZIAŁANIA Cel doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczycieli w zakresie zapobiegania agresji i przemocy; trening praktycznych umiejętności w pracy z uczniem agresywnym Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele wszystkich przedmiotów Teresa Miś. 96 zł 160 zł* Nr 26/W ROLA NAUCZYCIELA W OGRANICZANIU ZACHOWAŃ AGRESYWNYCH UCZNIÓW Cel doskonalenie umiejętności interpersonalnych w radzeniu sobie z trudnymi zachowaniami ucznia nauczyciele wszystkich typów szkół Danuta Woźniak-Ryńca 18

19 Nr 27/W PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ OD ŚRODKÓW PSYCHOAKTYWNYCH Cel rozpoznawanie i przeciwdziałanie uzależnieniom nauczyciele wszystkich typów szkół Anna Włodarczyk Nr 28/W SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI: ISTOTA, KONSTRUOWANIE, EWALUACJA Cel doskonalenie umiejętności w opracowaniu szkolnego programu profilaktyki nauczyciele wszystkich typów szkół Danuta Woźniak-Ryńca 19

20 Nr 29/W PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH RYZYKOWNYCH W ŚRODOWISKACH SZKOLNYCH Cel opracowanie procedur i doskonalenie umiejętności interpersonalnych w radzeniu sobie z trudnymi zachowaniami ucznia nauczyciele wszystkich typów szkół Danuta Woźniak-Ryńca C. Kształcenie zawodowe Nr 30/W KONSTRUOWANIE ZADAŃ SPRAWDZAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI OPISANE W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ Cel doskonalenie umiejętności w konstruowaniu zadań zgodnych z podstawą programową projektowanie zadań praktycznych nauczyciele przedmiotów zawodowych Halina Maras-Pawliszyn 20

21 Nr 31/W SYSTEM ZARZĄDZANIA JAKOŚCIĄ WG NORM SERII ISO 9000 Cel zapoznanie z najnowszymi zasadami zarządzania jakością w zintegrowanej Europie Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele przedmiotów zawodowych, nauczyciele zainteresowani tą tematyką Halina Maras-Pawliszyn Nr 32/W DOKUMENTOWANIE I WDRAŻANIA SYTEMU HACCP Cel zapoznanie z Prawem Żywnościowym (Codex Alimentarius), Dobrymi Praktykami Higienicznymi i Produkcyjnymi (GHP, GMP) oraz rodzajami zagrożeń jako podstawą do opracowania skutecznej dokumentacji Sytemu HACCP nauczyciele związani z produkcją/obrotem żywnością Halina Maras-Pawliszyn 21

22 Nr 33/W ZASADY GHP/GMP ORAZ SYSTEMU HACCP Cel zapoznanie z Prawem Żywnościowym (Codex Alimentarius), Dobrymi Praktykami Higienicznymi i Produkcyjnymi (GHP? GMP) oraz rodzajami zagrożeń jako podstawą do przestrzegania wytycznych Sytemu HACCP nauczyciele zainteresowani tematyką Halina Maras-Pawliszyn Nr 34/W SPOSOBY WYKONANIA ZADAŃ I ĆWICZEŃ ORAZ DOBÓR ŚRODKÓW DYDAKTYCZNYCH NA ZAJĘCIACH LEKCYJNYCH PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH Cel doskonalenie umiejętności projektowania zadań i ćwiczeń oraz dobór środków dydaktycznych do ich wykonania Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele przedmiotów zawodowych gastronomicznych i spożywczych Halina Maras-Pawliszyn 22

23 Nr 35/W UPROSZCZONA RACHUNKOWOŚĆ Cel aktualizacja wiedzy do obecnych warunków prawnopodatkowych Liczba godzin 40 nauczyciele przedmiotów zawodowych ekonomicznych Władysława Winnicka-Meinert 240 zł 400 zł* Nr 36/W PODSTAWY POMIARU DYDAKTYCZNEGO W EDUKACJI ZAWODOWEJ Cel nabycie umiejętności formułowania celów kształcenia konstruowanie zadań testowych i analiza wyników testowania Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele edukacji zawodowej Halina Garbowska 120 zł 200 zł* 23

24 D. Rozwój zawodowy nauczyciela Nr 37/W MONITOROWANIE I DOKUMENTOWANIE REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ Cel nabycie i doskonalenie umiejętności właściwego monitorowania i dokumentowania realizacji podstawy programowej wskazanie konieczności dokonywania oceny stopnia realizacji na każdym etapie jej wdrażania nauczyciele wszystkich przedmiotów, dyrektorzy i wicedyrektorzy Nr 38/W JAK PRZEPROWADZIĆ PROJEKT GIMNAZJALNY Z ZESPOŁEM UCZNIÓW? Cel wzbogacenie wiedzy i umiejętności z zakresu realizacji projektu gimnazjalnego Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele gimnazjów Iwona Szczepanowska 24

25 Nr 39/W AWANS ZAWODOWY W PIGUŁCE Cel pomoc nauczycielom edukacji przedszkolnej, wczesnoszkolnej, specjalnej w realizacji wymagań na poszczególne stopnie awansu zawodowego Liczba godzin 5 nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i wychowania przedszkolnego Maria Jolanta Rymarz 30 zł 50 zł* Nr 40/W AKADEMIA TRENINGU GRUPOWEGO NAUCZYCIELI Cel wzbogacenie kompetencji zawodowych poprzez rozwój osobisty Liczba godzin 8 nauczyciele wszystkich przedmiotów Alina Oczowińska 25

26 Nr 41/W KONSTRUOWANIE AUTORSKICH PROGRAMÓW NAUCZANIA Cel poznanie zasad tworzenia programów autorskich Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele wszystkich typów szkół Iwona Szczepanowska Nr 42/W DOBRE PRZYGOTOWANIE SIĘ DO LEKCJI WARUNKIEM SUKCESU KAŻDEGO NAUCZYCIELA Cel nabycie i doskonalenie umiejętności właściwego planowania lekcji z uwzględnieniem przewidywania efektów doskonalenie oceny lekcji pod kątem osiągania celów nauczyciele wszystkich przedmiotów 26

27 Nr 43/W OCENIANIE UCZNIÓW NAJTRUDNIEJSZYM ZADANIEM NAUCZYCIELA Cel wskazanie różnych aspektów oceniania nabycie i doskonalenie umiejętności właściwego oceniania uczniów (w tym pokonywania trudności z tym związanych) z uwzględnieniem możliwości i potrzeb uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych nauczyciele wszystkich przedmiotów Nr 44/W AWANS ZAWODOWY NAUCZYCIELA STAŻYSTY NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO Cel pomoc nauczycielom w zakresie planowania, realizacji i dokumentowania rozwoju zawodowego Liczba godzin 20 (6 godz. w formie stacjonarnej + 14 godz. e-learning) nauczyciele rozpoczynający staż Iwona Baldy 120 zł 200 zł* 27

28 Nr 45/W AWANS ZAWODOWY NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO Cel zapoznanie z procedurą awansu na nauczyciela mianowanego i sposobem gromadzenia dokumentacji; przygotowanie do egzaminu Liczba godzin 20 (6 godz. w formie stacjonarnej + 14 godz. e-learning) nauczyciele kontraktowi 120 zł 200 zł* Nr 46/W AWANS ZAWODOWY NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO Cel doskonalenie przez nauczycieli własnego rozwoju zawodowego, zapoznanie z procedurą awansu na stopień nauczyciela dyplomowanego Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele mianowani Anna Dzieżan Teresa Miś 90 zł 150 zł* 28

29 Nr 47/W OPIEKUN STAŻU W AWANSIE ZAWODOWYM NAUCZYCIELA Cel pomoc nauczycielom w pełnieniu funkcji opiekuna stażu, wspieranie nauczycieli w realizacji zadań związanych z awansem zawodowym Liczba godzin godz. pracy własnej aktualni i przyszli opiekunowie stażu Teresa Miś 90 zł 150 zł* Nr 48/W OPIEKUN STAŻU KRYTYCZNY PRZYJACIEL Cel nabycie i doskonalenie umiejętności planowania współpracy pomiędzy opiekunem stażu i jego podopiecznym określenie zasad wsparcia opiekuna w realizacji zadań podejmowanych przez nauczyciela odbywającego staż opiekunowie stażu i ich podopieczni, zainteresowani dyrektorzy i nauczyciele 29

30 Nr 49/W PREZENTACJA DOROBKU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA UBIEGAJĄCEGO SIĘ O WYŻSZY STOPIEŃ AWANSU ZAWODOWEGO Cel nabycie i doskonalenie umiejętności przygotowania się do przedstawienia prezentacji dorobku zawodowego, będącej elementem postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego do uzyskania kolejnego stopnia awansu zawodowego nauczyciele ubiegający się o wyższy stopień awansu zawodowego Nr 50/W ALTERNATYWNE METODY NAUKI CZYTANIA I PISANIA Cel poznanie metod nauki czytania i pisania doskonalenie umiejętności stosowania tzw. odimiennej metody nauki czytania i pisania Ireny Majchrzak Liczba godzin 5 nauczyciele wychowania przedszkolnego, edukacji wczesnoszkolnej, szkół specjalnych, terapii pedagogicznej Maria Jolanta Rymarz 30 zł 50 zł* 30

31 Nr 51/W JAK PRZECIWDZIAŁAĆ WYPALENIU ZAWODOWEMU? Cel doskonalenie umiejętności radzenia sobie z problemem wypalenia zawodowego nauczyciele wszystkich typów szkół Danuta Woźniak-Ryńca Nr 52/W KOMPETENCJE SPOŁECZNE PODSTAWĄ POTENCJAŁU ZAWODOWEGO Cel pogłębienie i usystematyzowanie wiedzy na temat czynników wpływających na sukces zawodowy Liczba godzin 6 nauczyciele wszystkich typów szkół Danuta Woźniak-Ryńca 36 zł 60 zł* 31

32 Nr 53/W STRATEGIE UCZENIA SIĘ Cel poznawanie czynników warunkujących proces efektywnego uczenia się Liczba godzin 6 nauczyciele wszystkich typów szkół Danuta Woźniak-Ryńca 36 zł 60 zł* Nr 54/W MOTYWACJA UCZNIÓW DO NAUKI Cel kształcenie umiejętności stosowania przez nauczycieli różnych technik motywowania uczniów do nauki w celu osiągnięcia sukcesu Liczba godzin 15 nauczyciele wszystkich typów szkół, pedagodzy i psycholodzy szkolni Teresa Miś 90 zł 150 zł* 32

33 Nr 55/W MOTYWOWANIE UCZNIÓW DO NAUKI WYZWANIE DLA NAUCZYCIELI Cel rozszerzenie kompetencji nauczycieli w zakresie działań zwiększających aktywność szkolną uczniów nauczyciele wszystkich typów szkół Danuta Woźniak-Ryńca Nr 56/W MOBBING W SZKOLE SPECYFICZNA FORMA PRZEMOCY Cel zdobycie wiedzy na temat wielorakich przyczyn i przebiegu mobbingu poznanie konsekwencji mobbingu dla ofiary oraz wpływ mobbingu wśród nauczycieli na uczniów doskonalenie umiejętności radzenia sobie z mobbingiem zainteresowani tematem nauczyciele wszystkich typów szkół, pedagodzy szkolni Danuta Woźniak-Ryńca 33

34 Nr 57/W NEGOCJACJE SKUTECZNĄ METODĄ ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW I KONFLIKTÓW W SZKOLE/PLACÓWCE Cel nabycie umiejętności skutecznej negocjacji Liczba godzin 35 nauczyciele i dyrektorzy placówek oświatowych Przemysław Ziółkowski 210 zł 350 zł* Nr 58/W JAK RADZIĆ SOBIE ZE STRESEM W PRACY? Cel uczenie radzenia sobie ze stresem pomoc w poznaniu czynników stresogennych i własnej odporności na stres nauczyciele wszystkich typów szkół/placówek Mariola Sitnik 34

35 Nr 59/W TECHNIKI RELAKSACYJNE Cel doskonalenie zdolności koncentracji uwagi wzmocnienie spokoju wewnętrznego i wyciszenia poznanie technik relaksacyjnych doładowanie energetyczne nauczyciele wszystkich typów szkół/placówek Mariola Sitnik Nr 60/W EMISJA I HIGIENA GŁOSU Cel poznanie zasad higieny głosu, profilaktyki i zapobiegania chorobom krtani i gardła Liczba godzin 12 nauczyciele wszystkich przedmiotów Mariola Sitnik 72 zł 120 zł* 35

36 Nr 61/W BIŻUTERIA HAND MADE SUTASZ Cel kształcenie estetyki i zdolności manualnych Nauczyciele wszystkich przedmiotów Mariola Sitnik Nr 62/W DORADZTWO ZAWODOWE W GIMNAZJUM Cel przygotowanie młodzieży do prawidłowego wyboru zawodu i szkoły ponadgimnazjalnej pedagodzy i psycholodzy szkolni, doradcy zawodowi, nauczyciele prowadzący orientację zawodową w gimnazjum Urszula Fiała 36

37 Nr 63/W STRETCHING NA LEKCJACH WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I NIE TYLKO Cel opanowanie technik ćwiczeń stretchingowych Liczba godzin 6 zainteresowani nauczyciele Jan Ziółkowski 36 zł 60 zł* Nr 64/W KIEROWNIK WYCIECZEK SZKOLNYCH Cel przygotowanie nauczycieli do pełnienia funkcji kierownika wycieczki szkolnej Liczba godzin 6 nauczyciele różnych przedmiotów Henryk Zug 36 zł 60 zł* 37

38 Nr 65/W KIEROWNIK WYPOCZYNKU DLA DZIECI I MŁODZIEŻY Cel przygotowanie nauczycieli do pełnienia funkcji kierownika wypoczynku Liczba godzin 10 nauczyciele różnych przedmiotów Przemysław Ziółkowski i zatwierdzenie przez OKO 60 zł 100 zł* Nr 66/W WYKORZYSTANIE PLATFORMY MOODLE I ELEMENTÓW E-LEARNINGU W NAUCZANIU Cel zapoznanie nauczycieli z możliwościami platformy e-learningowej oraz możliwościami wykorzystania jej w nauczaniu Liczba godzin 12 nauczyciele gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych Zofia Gońda-Ciupa 72 zł 120 zł* 38

39 Nr 67/W TWORZENIE I WYKORZYSTANIE MULTIMEDIALNYCH POMOCY DYDAKTYCZNYCH PREZENTACJE, SCREENCASTING, FILMY Cel zapoznanie nauczycieli ze sposobami tworzenia nowoczesnych multimedialnych pomocy dydaktycznych oraz wskazanie możliwości ich wykorzystania na lekcjach Liczba godzin 10 nauczyciele wszystkich typów szkół (wymagana znajomość obsługi komputera w zakresie podstawowym) Zofia Gońda-Ciupa 60 zł 100 zł* Nr 68/W ARKUSZ KALKULACYJNY W WARSZTACIE NAUCZYCIELA Cel zapoznanie nauczycieli z funkcjami arkusza kalkulacyjnego Excel przydatnymi w przygotowywaniu dokumentacji szkolnej oraz w pracy z uczniem Liczba godzin 12 zainteresowani nauczyciele Zofia Gońda-Ciupa 72 zł 120 zł* 39

40 Nr 69/W PREZI NOWY SPOSÓB TWORZENIA PREZENTACJI Cel praktyczne zapoznanie nauczycieli z narzędziami internetowymi do tworzenia innowacyjnych prezentacji nauczyciele wszystkich typów szkół- wymagana znajomość obsługi komputera i Internetu w podstawowym zakresie Zofia Gońda-Ciupa Nr 70/W W KOMPUTEROWYM ŚWIECIE WORD I POWER POINT W DOKUMENTOWANIU PRACY NAUCZYCIELA ORAZ W PROJEKTOWANIU I REALIZACJI PROCESU EDUKACYJNEGO zdobycie umiejętności zastosowania w codziennej pracy Cel multimedialnych i rozproszonych źródeł informacji oraz środków ich prezentacji; nabycie oraz doskonalenie umiejętności projektowania i dokumentowania pracy z wykorzystaniem TIK zdobycie umiejętności projektowania zajęć zwykorzystaniem nowoczesnych technologii i metod pracy doskonalenie umiejętności poszukiwania w sieci materiałów przydatnych do pracy Liczba godzin 20 nauczyciele wszystkich etapów edukacyjnych Beata Bryk 120 zł 200 zł* 40

41 E. Specjalne potrzeby edukacyjne Nr 71/W OBOWIĄZKI NAUCZYCIELA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W ŚWIETLE NOWYCH PRZEPISÓW MEN Cel przygotowanie nauczycieli do rozpoznawania ryzyka specyficznych trudności u uczniów w kl. I udzielanie pomocy w postaci programu wsparcia oceny skuteczności udzielonej pomocy Liczba godzin 6 nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Danuta Woźniak-Ryńca 36 zł 60 zł* Nr 72/W PROBLEMATYKA DZIECKA KRZYWDZONEGO Cel doskonalenie umiejętności pracy z dzieckiem krzywdzonym Liczba godzin 12 nauczyciele wszystkich typów szkół Anna Włodarczyk 72 zł 120 zł* 41

42 Nr 73/W Cel TECHNOILOGIA INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNA W PRACY Z UCZNIEM Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ I RUCHOWĄ Liczba godzin 20 poznanie możliwości i sposobów wykorzystania elementów informatyki w edukacji uczniów z niepełnosprawnością intelektualną i ruchową poznanie sposobów mobilizowania do nauki dziecka z niepełnosprawnością intelektualną i ruchową poprzez wykorzystanie multimedialnych programów edukacyjnych zdobycie umiejętności wykorzystania urządzeń techniki komputerowej w nauczaniu dzieci z niepełnosprawnością intelektualną i ruchową wskazanie użyteczności komputerowych programów użytkowych w kształceniu specjalnym nauczyciele przedszkoli, szkół podstawowych i gimnazjów (istnieje możliwość podziału na grupy uwzględniające etapy edukacyjne) Beata Bryk 120 zł 200 zł* Nr 74/W Cel PRACA Z DZIECKIEM/UCZNIEM NADPOBUDLIWYM PSYCHORUCHOWO ORAZ O ZABURZONYM ZACHOWANIU poznanie i zrozumienie istoty nadpobudliwości psychoruchowej organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej (metody terapii) Liczba godzin 12 nauczyciele przedszkoli i szkół Aleksandra Lignarska 72 zł 120 zł* 42

43 Nr 75/W OBJAWY ZABURZEŃ FUNKCJI POZNAWCZYCH W RÓŻNYCH SFERACH AKTYWNOŚCI UCZNIA ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ MATEMATYKI Cel doskonalenie umiejętności rozpoznawania objawów zaburzeń funkcji poznawczych wpływających na uczenie się matematyki Liczba godzin 6 nauczyciele matematyki, pedagodzy szkolni Danuta Woźniak-Ryńca 36 zł 60 zł* Nr 76/W ZASADY POSTĘPOWANIA TERAPEUTYCZNEGO Z UCZNIEM ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ MATEMATYKI Cel poznanie czynników, które wpływają na skuteczność działań terapeutycznych Liczba godzin 6 nauczyciele matematyki, pedagodzy szkolni Danuta Woźniak-Ryńca 36 zł 60 zł* 43

44 Nr 77/W KINEZJOLOGIA EDUKACYJNA WG PAULA DENNISONA Cel poznanie procesów usuwających napięcia i stresy uzyskanie nowych możliwości w zakresie niwelowania dysharmonii rozwojowych dzieci i dorosłych Liczba godzin 12 wszyscy nauczyciele zainteresowani podnoszeniem potencjału funkcjonowania umysłu Aleksandra Lignarska 72 zł 120 zł* Nr 78/W AUTYZM (ZESPÓŁ ASPERGERA) KLASYFIKACJA, DIAGNOZA, TERAPIA, ROKOWANIA Cel przekazanie aktualnej wiedzy na temat autyzmu (zespołu Aspergera) wskazanie technik terapeutycznych Liczba godzin 15 pedagodzy, wychowawcy, zainteresowani nauczyciele Aleksandra Lignarska 90 zł 150 zł* 44

45 Nr 79/W DYSLEKSJA ROZWOJOWA. ROZPOZNAWANIE SPECYFICZNYCH TRUDNOŚCI W UCZENIU SIĘ Cel zapoznanie z problemami dysleksji rozwojowej Liczba godzin 12 pedagodzy szkolni, zainteresowani nauczyciele Aleksandra Lignarska 72 zł 120 zł* Nr 80/W ORGANIZOWANIE I DOKUMENTOWANIE PRACY Z UCZNIAMI W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ Cel rozpoznanie i zaspokajanie potrzeb edukacyjnych uczniów organizowanie prac zespołu ds. pomocy psychologicznopedagogicznej interpretacja opinii i orzeczeń PPP tworzenie dokumentacji pomocy udzielanej uczniowi przez szkołę formy i metody udzielanej pomocy Liczba godzin 15 nauczyciele, pedagodzy, wychowawcy Aleksandra Lignarska 90 zł 150 zł* 45

46 Nr 81/W ODDZIAŁYWANIA TERAPEUTYCZNE UCZNIA ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI (TERAPIA PEDAGOGICZNA - REWALIDACJA) Cel poznanie podstawowych zadań i zasad organizacji zajęć Liczba godzin 10 pedagodzy specjalni Aleksandra Lignarska 60 zł 100 zł* Nr 82/W JEDYNKA Z ORTOGRAFII, CZYLI JAK ROZPOZNAĆ DYSLEKSJĘ, DYSGRAFIĘ I DYSORTOGRAFIĘ W STARSZYM WIEKU SZKOLNYM? Cel rozpoznanie uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się oraz organizowanie uczniom w szkole wcześniejszej pomocy w przezwyciężaniu ich trudności nauczyciele wszystkich typów szkół (poloniści, pedagodzy szkolni) Danuta Woźniak-Ryńca 46

47 Nr 83/W JAK SKUTECZNIE REALIZOWAĆ W SZKOLE I PLACÓWCE POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNĄ Cel przygotowanie uczestników do realizacji w szkole i placówce pomocy psychologiczno- pedagogicznej według nowych regulacji prawnych nauczyciele wszystkich typów szkół dyrektorzy i wicedyrektorzy F. Organizacja pracy szkoły Nr 84/W EWALUACJA PRACY SZKOŁY/PRZEDSZKOLA Cel przygotowanie do prowadzenia ewaluacji pracy szkoły/przedszkola Liczba godzin godz. pracy własnej dyrektorzy, nauczyciele, Teresa Miś 72 zł 120 zł* 47

48 Nr 85/W EWALUACJA WEWNĘTRZNA SPOSÓB NA DOSKONALENIE PRACY SZKOŁY Cel wskazanie potrzeby ewaluacji wewnętrznej jako sposobu do doskonalenia pracy szkoły i przygotowania do jej przeprowadzenia Liczba godzin 12+3 godz. pracy własnej zainteresowani nauczyciele 72 zł 120 zł* Nr 86/W NADZÓR PEDAGOGICZNY A ORGANIZACJA PRACY DYREKTORA SZKOŁY Cel wskazanie roli nadzoru pedagogicznego jako elementu wspierającego podwyższenie jakości pracy szkoły oraz motywującego pracę nauczycieli dyrektorzy, wicedyrektorzy, liderzy WDN 48

49 Nr 87/W SPRAWNY NADZÓR PEDAGOGICZNY WARUNKIEM DOBREJ ORGANIZACJI PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI Cel nabycie i doskonalenie umiejętności w zakresie planowania nadzoru pedagogicznego jako elementu organizacji pracy szkoły doskonalenie sprawowania nadzoru pedagogicznego z uwzględnieniem podziału zadań i delegowania uprawnień dyrektorzy, wicedyrektorzy, członkowie zespołów kierowniczych Nr 88/W HOSPITACJA CZY OBSERWACJA? Cel doskonalenie umiejętności właściwego sprawowania nadzoru pedagogicznego wskazanie roli hospitacji/obserwacji w rozwoju szkoły i nauczycieli dyrektorzy, wicedyrektorzy, liderzy WDN 49

50 Nr 89/W JAK ORGANIZOWAĆ WDN? Cel przygotowanie uczestników do wspomagania nauczycieli w rozwoju zawodowym poprzez organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli liderzy WDN, dyrektorzy Nr 90/W NADZÓR DYREKTORA SZKOŁY NAD AWANSEM ZAWODOWYM NAUCZYCIELA Cel opracowanie procedur działań dyrektora zatrudniających nauczycieli odbywających staż na poszczególne stopnie awansu zawodowego dyrektorzy 50

51 Nr 91/W ROLA DYREKTORA SZKOŁY W REALIZACJI STAŻU NAUCZYCIELI Cel wskazanie roli dyrektora szkoły jako osoby odpowiedzialnej w tworzeniu warunków do realizacji stażu nauczycieli ubiegających się o wyższy stopień awansu zawodowego dyrektorzy, wicedyrektorzy Nr 92/W ROLA DYREKTORA SZKOŁY/PLACÓWKI W ROZWOJU ZAWODOWYM NAUCZYCIELI Cel wskazanie wspierającej i stymulującej roli dyrektora szkoły/placówki jako organizatora życia szkoły, dbającego o rozwój swojej placówki i jej pracowników dyrektorzy, wicedyrektorzy, członkowie zespołów kierowniczych 51

52 G. Kursy językowe Nr 1/J KURS JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA NAUCZYCIELI POZIOM PODSTAWOWY Cel kształtowanie umiejętności porozumiewania się w celu wsparcia wymiany uczniów i nauczycieli ze szkołami Unii Europejskiej Liczba godzin 40 semestr I możliwość kontynuowania w II semestrze wszyscy nauczyciele Jolanta Skrzyszewska 20 września 2011 r. 240 zł (I semestr) 400 zł* Nr 2/J KURS JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA NAUCZYCIELI POZIOM ŚREDNIO ZAAWANSOWANY Cel kształtowanie umiejętności porozumiewania się w celu wsparcia wymiany uczniów i nauczycieli ze szkołami Unii Europejskiej Liczba godzin 50 semestr I możliwość kontynuowania w II semestrze wszyscy nauczyciele Justyna Gembara 20 września 2011 r. 300 zł (I semestr) 500 zł* 52

53 Nr 3/J KURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA NAUCZYCIELI POZIOM PODSTAWOWY Cel kształtowanie umiejętności porozumiewania się w celu wsparcia wymiany uczniów i nauczycieli ze szkołami Unii Europejskiej Liczba godzin 40 semestr I możliwość kontynuowania w II semestrze wszyscy nauczyciele Sonia Gawińska 20 września 2011 r. 240 zł (I semestr) 400 zł* Nr 4/J KURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA NAUCZYCIELI POZIOM ŚREDNIO ZAAWANSOWANY Cel kształtowanie umiejętności porozumiewania się w celu wsparcia wymiany uczniów i nauczycieli ze szkołami Unii Europejskiej Liczba godzin 40 semestr I możliwość kontynuowania w II semestrze wszyscy nauczyciele Andrzej Bugajak 20 września 2011 r. 240 zł (I semestr) 400 zł* 53

54 Nr 5/J KURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA NAUCZYCIELI POZIOM ZAAWANSOWANY Cel kształtowanie umiejętności porozumiewania się w celu wsparcia wymiany uczniów i nauczycieli ze szkołami Unii Europejskiej Liczba godzin 40 semestr I możliwość kontynuowania w II semestrze wszyscy nauczyciele Janusz Kutarnia 20 września 2011 r. 240 zł (I semestr) 400 zł* 54

55 KARTA ZGŁOSZENIA UCZESTNICTWA W DOSKONALENIU ZAWODOWYM W POWIATOWYM OŚRODKU DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W KLUCZBORKU TEMAT FORMY... NR FORMY... DANE ZGŁASZAJĄCEGO: IMIĘ I NAZWISKO... DATA URODZENIA... MIEJSCE URODZENIA... ADRES ZAMIESZKANIA... TELEFON STANOWISKO/PRZEDMIOT... PP PSP Gimnazjum LO LP Technikum ZSZ MIEJSCE PRACY (nazwa, adres, nr telefonu) Wyrażam zgodę na przetwarzanie moich danych osobowych dla celów organizacyjnych PODN w Kluczborku zgodnie z ustawą z dnia 29 sierpnia 1997 o ochronie danych osobowych (Dz. U. Nr 133 z 1997 poz. 883 z późniejszymi zmianami). miejscowość, data... podpis zgłaszającego... Wpłaty dokona: nauczyciel placówka zatrudniająca Dane do rachunku dla osób, których udział w szkoleniu opłaci placówka: nazwa placówki adres.. NIP Wypełnioną kartę zgłoszenia należy przesłać pod adres: PODN, ul. Byczyńska 7, Kluczbork, skr. poczt. 48 lub fax. 77/

56 IV. WARUNKI KORZYSTANIA Z OFERTY PODN-u W KLUCZBORKU Projekt edukacyjny Szkolenia doskonalenia zawodowego Uczestnictwo nauczycieli ze szkół działających w porozumieniu na organizację doradztwa i doskonalenia wg cennika w informatorze kwota niższa Pozostali nauczyciele wg cennika w informatorze kwota wyższa Szkolenia rad pedagogicznych nieodpłatnie 1 szkolenie na rok; pozostałe 15 zł od osoby lub 300 zł 20 zł od osoby lub 400 zł Konferencje, konsultacje zbiorowe nieodpłatnie 20 zł od osoby Konsultacje indywidualne nieodpłatnie 20 zł od osoby Konkursy nieodpłatnie 60 zł od szkoły Wpłaty za uczestnictwo w formach realizowanych przez Powiatowy Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Kluczborku należy dokonywać na konto Ośrodka: Bank Spółdzielczy w Wołczynie Opłatę za uczestnictwo w konferencjach, konsultacjach zbiorowych i indywidualnych można także uiszczać w sekretariacie Powiatowego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Kluczborku. 56