DOSKONALENIE ZAWODOWE NAUCZYCIELI

Transkrypt

1 POWIATOWY OŚRODEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W KLUCZBORKU KLUCZBORK ul. Byczyńska 7 skr. poczt. 48 tel. 77/ DOSKONALENIE ZAWODOWE NAUCZYCIELI INFORMATOR 2014/2015

2 SPIS TREŚCI I. WSTĘP 3 II. TEMATYKA WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI III. FORMY DOSKONALENIA: 7 IV. A. Dydaktyka 7 B. Wychowanie 18 C. Kształcenie zawodowe 23 D. Rozwój zawodowy nauczyciela 27 E. Specjalne potrzeby edukacyjne 47 F. Organizacja pracy szkoły 55 G. Kursy językowe 59 KARTA ZGŁOSZENIA 62 V. WARUNKI Z KORZYSTANIA Z OFERTY PODN-u 63 VI. Granty Opolskiego Kuratora Oświaty 64 4 Opracowanie: Skład: Katarzyna Sadlak Korekta: Druk: Zakład Poligraficzno-Papierniczy Klucz-Druk Sp. z o.o. ul. Zamkowa 8, Kluczbork 2

3 Szanowni Państwo, w tym roku mija 10 lat jak jesteśmy z Wami i chcemy tę współpracę kontynuować zachęcając do korzystania z oferty edukacyjnej dla nauczycieli, którą prezentujemy w niniejszym Informatorze Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli 2014/2015 wydawanym przez Powiatowy Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Kluczborku. Tradycyjnie znajdą tu Państwo propozycje form doskonalenia w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli w radach pedagogicznych szkół i placówek oświatowych oraz propozycje kursów dla nauczycieli zgłaszających się indywidualnie. Opracowując tę ofertę zwróciliśmy uwagę na kierunki polityki oświatowej państwa, zmiany jakie zachodzą w oświacie, a także propozycje, które są zgłaszane naszym konsultantom i doradcom metodycznym. Jest tu także informacja o szkoleniach dla nauczycieli województwa opolskiego proponowana w ramach grantów Opolskiego Kuratora Oświaty. W naszej ofercie mamy także informację o w konkursach dla uczniów, których zapraszamy do skonfrontowania swojej wiedzy i różnorodnych umiejętności. Pełne regulaminy konkursów zostaną przesłane do szkół i przedszkoli oraz zamieszczone na naszej stronie internetowej. O pozostałych naszych propozycjach będziemy informować w comiesięcznej korespondencji do Państwa, a także na stronie gdzie znajduje się odpowiednia karta zgłoszeniowa do udziału w szkoleniach, która również jest do pobrania w siedzibie PODN. Jeśli macie Państwo swoje sugestie, to zapraszamy do korespondencji pocztą podn.kluczbork@wp.pl. Zachęcamy Państwa do udziału w proponowanych formach zaprezentowanych w tej publikacji informacyjnej, zapraszamy również na nieodpłatne konsultacje zbiorowe, konferencje, warsztaty i lekcje otwarte, a także do odwiedzania naszej strony internetowej. Życzymy Państwu w nowym roku szkolnym 2014/2015 samych sukcesów dydaktycznych i wychowawczych, wspaniałych efektów w pracy, pomyślności w życiu osobistym oraz doskonałej obopólnej współpracy. W imieniu konsultantów i doradców metodycznych z wyrazami szacunku, dyrektor Powiatowego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Kluczborku 3

4 III. SZKOLENIA W RAMACH WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI (3 godz. dydaktyczne) LP. TEMATYKA PROWADZĄCY Anna 1. Ewaluacja pracy placówki oświatowej Dzierżan Co wpływa na samopoczucie uczniów w szkole? Prawa ucznia Psychologiczne aspekty oceniania Motywacja uczniów do nauki Rola wychowawcy klasowego Jak rozmawiać z rodzicami? Współpraca nauczyciela z rodzicami Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych Jak radzić sobie z zachowaniami agresywnymi uczniów? Jak radzić sobie ze stresem? Wypalenie zawodowe nauczycieli Praca w szkolnym zespole zadaniowym Metody i formy pracy z dzieckiem uzdolnionym Dobre planowanie procesu kształcenia kluczem do pełnej realizacji podstawy programowej i jego monitorowania Zadania nauczyciela wynikające ze zmiany podstawy programowej Planowanie i organizacja pracy dydaktycznej nauczyciela zgodnie z podstawą programową Realizacja, monitorowanie i dokumentowanie podstawy programowej Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych Praca z zespołem klasowym o zróżnicowanym poziomie i potrzebach edukacyjnych Praca zespołowa nauczycieli pożądana forma pracy rady pedagogicznej Dlaczego wiedza z zakresu neurodydaktyki jest niezbędna w procesie edukacyjnym? Analiza podstawy programowej wstępem do planowania procesu kształcenia Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów Ocenianie uczniów najtrudniejszym zadaniem nauczyciela - oceniam czy stawiam oceny? Wewnątrzszkolne ocenianie rola oceny szkolnej jako wsparcia rozwoju ucznia Rola oceny szkolnej w rozwoju uczniów Indywidualizacja procesu dydaktycznego Wymagania Państwa wyznacznikiem pracy szkół/placówek czyli jak czytać i rozumieć wymagania z rozporządzenia o nadzorze pedagogicznym? Ewaluacja wewnętrzna jak ją przeprowadzić? Ewaluacja zewnętrzna jak się do niej przygotować? Ewaluacja wewnętrzna - wykorzystanie raportu Wykorzystanie raportu z ewaluacji zewnętrznej do rozwoju szkoły/placówki Program nauczania być autorem czy modyfikatorem Opiniowanie i dopuszczanie programów nauczania do użytku szkolnego (modyfikacja programów nauczania Wykorzystanie pakietu Filmoteka Szkolna w Gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej Nowe technologie w nauczaniu Wykorzystanie edukacyjnej wartości dodanej (EWD) do analizy wyników egzaminów zewnętrznych 39. Sztuka tworzenia dobrej współpracy z rodzicami drogą do sukcesu dziecka i satysfakcji zawodowej nauczyciela 40. Technologia informacyjno-komunikacyjna w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym 41. Multimedialne programy edukacyjne czyli jak zachęcić dziecko do nauki? 42. Metody i formy pracy z uczniem 43. Korelacja międzyprzedmiotowa w przedmiotach matematyczno-przyrodniczych Teresa Miś Grażyna Tetelmajer Iwona Baldy Dorota Błaszkiewicz Beata Bryk Dorota Dymek Agnieszka Grabas Przygotowanie i prowadzenie spotkań z rodzicami Hospitacja diagnozująca w praktyce szkolnej ABC współpracy z rodzicami 4 Justyna Gembara

5 47. WebQuest jako atrakcyjna odmiana metody projektów w nauczaniu na wszystkich 48. poziomach Jak wykorzystać Internet w nauczaniu? Zofia Gońda-Ciupa Odpowiedzialność etyczna i prawna nauczyciela Komunikacja interpersonalna Małgorzata Janik 51. Nauczanie języka obcego uczniów z dysleksją Patrycja Kozera Beata Kwiatoń-Czernik 52. Ocenianie kształtujące jako forma motywacji uczniów 53. Wychowanie i edukacja ucznia ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi (z niepełnosprawnością) w szkole Edukacja i terapia uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce Uczeń z ADHD wychowywać czy leczyć? Praca z uczniem trudnym i agresywnym Współpraca z rodzicami (uczniów z niepełnosprawnościami) Zagrożenie niedostosowaniem społecznym Czy jakość wg norm ISO to konieczność w pracy nauczycieli? Projekt edukacyjny wstępem do samokształcenia się ucznia w szkole ponadgimnazjalnej. Jak pracować metodą projektów? Tworzenie programów nauczania Kształcenie zawodowe w świetle przepisów prawa oświatowego 64. Najczęstsze wady wymowy u dzieci w młodszym wieku szkolnym ich przyczyny oraz sposoby wsparcia ucznia z problemami logopedycznymi 65. Jak rozwijać twórcze myślenie uczniów? 66. Jak zwiększyć koncentrację uczniów? 67. Jak zapewnić dyscyplinę, ład i uwagę w klasie? 68. Zapalniki motywacji jak sprawić, aby uczniom się chciało, tak jak im się nie chce...? 69. Jak prowadzić lekcję, by sprzyjała uczeniu się uczniów? 70. Matematyczne origami w edukacji przedszkolnej 71. Projekt edukacyjny w praktyce szkolnej 72. Jak analizować i wykorzystywać wyniki egzaminów zewnętrznych dla podnoszenia efektywności pracy nauczyciela i szkoły? 73. Ocenianie kształtujące jak oceniać, aby uczyć skutecznie? Aleksandra Lignarska Halina Maras-Pawliszyn Joanna Napierała Alina Oczowińska Piotr Pawlikowski Joanna Piłat 74. Motywowanie uczniów do nauki Anna Radłowska Elementy arteterapii w edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej Uczeń zdolny w klasie. Radość czy kłopot? Symptomy trudności w uczeniu się matematyki u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym Techniki zwiększające szybkość czytania Gry i zabawy w zapobieganiu agresji Dokonywanie Wielospecjalistycznej Oceny Poziomu Funkcjonowania Ucznia oraz konstruowanie Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Ocenianie opisowe uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębszym Jak wspomagać rozwój umiejętności plastycznych dziecka? - zajęcia warsztatowe dla nauczycieli przedszkoli oraz wszystkich szkół Współpraca szkoły z organizacjami pozarządowymi Animacja czasu wolnego dzieci i młodzieży szkolnej (m.in. gry terenowe, tańce animacyjne) Interpretacja opinii i orzeczeń wydawanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne dzieciom i młodzieży o specjalnych potrzebach edukacyjnych Budowanie Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych (IPET) Usprawnianie orientacji przestrzennej oraz percepcji wzrokowej, słuchowej, węchowej i dotykowej uczniów z zaburzeniami tych funkcji ( zajęcia praktyczne zestaw ćwiczeń) Jak przeprowadzić zajęcia z emisji głosu na lekcji języka Polskiego lub dla kółka teatralnego? Techniki relaksacyjne Jak radzić sobie ze stresem? Jak być dobrym wychowawcą? 92. Jak przygotować się i prowadzić spotkania z rodzicami? Maria Rymarz Małgorzata Ryszka Anna Sękowska Mariola Sitnik Elżbieta Sowa 5

6 Wychowanie przez pracę i pomoc słabszym, czyli wolontariat w szkole Budowanie pozytywnego wizerunku przez ucznia Dbam o swoją emeryturę Wykorzystanie metody 7 umiejętności na różnych przedmiotach Jak pracować z uczniem zdolnym? Jak oceniać, aby ocenianie przyniosło pożądane efekty pedagogiczne? Planowanie i organizacja pracy nauczyciela przedszkola w świetle nowej podstawy programowej Jak napisać autorski program na bazie projektu? Jak przygotować innowację pedagogiczną? Sposoby pracy w zakresie przygotowania dziecka do pisania Aktywizujące metody w pracy z dzieckiem przedszkolnym Adaptacja dziecka w przedszkolu Jak pracować metodą projektu? Umowa jako regulator życia społecznego w grupie przedszkolnej Diagnozowanie rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym Jak budować dobry klimat w grupie przedszkolnej? Twórczy nauczyciel i dziecko Bajkoterapia jako jedna z metod i form pracy z dzieckiem Metoda malowania 10 palcami Spójność zespołu nauczycielskiego w skutecznej profilaktyce i interwencjach wobec zachowań agresywnych na terenie szkoły Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole. Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych uczniów Specyficzne trudności w uczeniu się matematyki Metoda projektu jako sposób na stymulowanie rozwoju ucznia, jego indywidualnych zainteresowań, uzdolnień i potrzeb Wykorzystanie metod aktywizujących na zajęciach praktyczne rozwiązania Rola wychowawcy i nauczyciela w tworzeniu wizerunku szkoły Sprawdzanie wiedzy i umiejętności uczniów z wykorzystaniem pomiaru dydaktycznego Sposoby modyfikowania programów nauczania praktyczne przykłady Planowanie pracy nauczyciela z uwzględnieniem podstawy programowej i programów nauczania Matematyka nie musi być trudna - sposoby rozwijania umiejętności matematycznych w edukacji przedszkolnej i klas I III Możliwości i potrzeby uczniów - jak je rozpoznać i wykorzystać w procesie dydaktycznym Sposoby indywidualizowania pracy z dziećmi w szkole i przedszkolu - przykładowe rozwiązania Ochrona danych osobowych w szkole Zarządzanie stresem Trening kreatywności rozwijanie kreatywnego myślenia i umiejętności rozwiązywania problemów Komunikacja w zespole 128. Województwo opolskie jako teren wycieczek szkolnych Elżbieta Szaran Iwona Szczepanowska Aleksandra Wośko Danuta Woźniak-Ryńca Bogumiła Zawadzka Przemysław Ziółkowski Henryk Zug Termin szkolenia należy uzgodnić z dyrektorem PODN-u. Dla szkół i placówek w porozumieniu nieodpłatne jest jedno szkolenie w roku, pozostałe szkolenia 15 zł od osoby lub 300 zł. Dla pozostałych szkół 20 zł od osoby lub 400 zł. 6

7 A. Dydaktyka IV. FORMY DOSKONALENIA Nr 1/W OCENA GOTOWOŚCI SZKOLNEJ Cel doskonalenie umiejętności obserwacji z zastosowaniem Skali Gotowości Szkolnej i Kryteriów Gotowości Edukacyjnej Pięciolatka nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Danuta Woźniak-Ryńca Nr 2/W INDYWIDUALIZACJA PROCESU DYDAKTYCZNEGO Cel wyposażenie nauczycieli w wiedzę i umiejętności związane z dokonywaniem diagnozy zespołu klasowego w celu indywidualizacji procesu dydaktycznego Liczba godzin 5 zainteresowani nauczyciele 30 zł 50 zł* 7

8 Nr 3/W SPOSOBY ROZWIJANIA UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH W EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ I KLAS I-III Cel prezentacja wybranych metod rozwijających umiejętności matematyczne dzieci Liczba godzin 6 nauczyciele przedszkola i edukacji wczesnoszkolnej Bogumiła Zawadzka 36 zł 60 zł* Nr 4/W PLANOWANIE PRACY NAUCZYCIELA Z UWZGLĘDNIENIEM PODSTAWY PROGRAMOWEJ I PROGRAMÓW NAUCZANIA. SPOSOBY MODYFIKOWANIA PROGRAMÓW NAUCZANIA PRAKTYCZNE PRZYKŁADY Cel zwrócenie uwagi nauczycieli na znaczenie analizy podstawy programowej i programów nauczania w planowaniu pracy Liczba godzin 6 nauczyciele przedszkola i edukacji wczesnoszkolnej Bogumiła Zawadzka 36 zł 60 zł* 8

9 Nr 5/W DIAGNOZA GOTOWOŚCI SZKOLNEJ DZIECKA KROK PO KROKU Cel przedstawienie sposobu przygotowania i przeprowadzenia diagnozy i oceny gotowości szkolnej dzieci 5- i 6-letnich Liczba godzin 6 nauczyciele przedszkola Bogumiła Zawadzka 36 zł 60 zł* Nr 6/W ZASTOSOWANIE METODY PROJEKTU W PRZEDSZKOLU W REALIZACJI WYBRANYCH OBSZARÓW DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ ZAWARTYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ Cel przedstawienie możliwości wykorzystania metody projektu w realizacji podstawy programowej Liczba godzin 6 nauczyciele przedszkola Bogumiła Zawadzka 36 zł 60 zł* 9

10 Nr 7/W STYMULOWANIE ROZWOJU DZIECI PRZEDSZKOLNYCH I KLAS I - III Cel wskazanie sposobów rozpoznawania możliwości rozwojowych przedszkolaka i ucznia klas I-III oraz prezentacja przykładów stymulujących ich rozwój Liczba godzin 6 nauczyciele przedszkola i edukacji wczesnoszkolnej Bogumiła Zawadzka 36 zł 60 zł* Nr 8/W WSPOMAGANIE DZIECI PIĘCIOLETNICH W OSIĄGANIU GOTOWOŚCI DO PODJĘCIA NAUKI W SZKOLE PRZYKŁADOWE ROZWIĄZANIA Cel prezentacja przykładów wspomagania dzieci w osiąganiu gotowości do podjęcia nauki w szkole Liczba godzin 6 nauczyciele przedszkoli Bogumiła Zawadzka 36 zł 60 zł* 10

11 Nr 9/W DIAGNOZA I JEJ WYKORZYSTANIE W CELU WSPOMAGANIA DZIECI 5- I 6-LETNICH W OSIĄGANIU GOTOWOŚCI SZKOLNEJ Cel wyposażenie nauczycieli w wiedzę i umiejętności związane z dokonywaniem obserwacji i diagnozy pedagogicznej nauczyciele wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej Aleksandra Wośko Nr 10/W EDUKACJA ZDROWOTNA I EKOLOGICZNA W PRZEDSZKOLU Cel planowanie zajęć z wykorzystaniem treści prozdrowotnych i ekologicznych nauczyciele wychowania przedszkolnego Aleksandra Wośko 11

12 Nr 11/W ZAJĘCIA EDUKACYJNE W TERENIE A REALIZACJA PODSTAWY PROGRAMOWEJ Cel poznanie metodyki wycieczki poznanie ciekawych miejsc w najbliższej okolicy przygotowanie do organizowania wycieczek umożliwiających osiąganie celów edukacyjnych Liczba godzin 5 nauczyciele wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej Maria Jolanta Rymarz 30 zł 50 zł* Nr 12/W JAK UCZYĆ, ABY NAUCZYĆ? Cel poznanie i doskonalenie różnych metod i technik przekazywania uczniom wiedzy w celu osiągnięcia sukcesu Liczba godzin 12 nauczyciele wszystkich przedmiotów Teresa Miś 72 zł 120 zł* 12

13 Nr 13/W GRY, ZABAWY I PIOSENKI WE WCZESNOSZKOLNYM NAUCZANIU JĘZYKA NIEMIECKIEGO Cel poznanie specyfiki nauczania języka niemieckiego dzieci, w szczególności metod, technik i zasad pracy w nauczaniu języka obcego nauczyciele języka niemieckiego szkół podstawowych i przedszkoli Justyna Gembara Nr 14/W DYDAKTYZACJA MATERIAŁÓW AUTENTYCZNYCH NA LEKCJI JĘZYKA OBCEGO Cel poznanie kryteriów doboru materiałów autentycznych na potrzeby lekcji, możliwości zastosowania materiału autentycznego poznanie form i metod pracy z materiałem autentycznym. nauczyciele języków obcych gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych Justyna Gembara 13

14 Nr 15/W JAK PRACOWAĆ Z GRUPĄ ZRÓŻNICOWANĄ WEWNĘTRZNIE? Cel zapoznanie z metodami pracy na lekcji języka niemieckiego z grupą uczniów o różnorodnych umiejętnościach, wiedzy oraz stwarzających różne zachowania zaburzające przebieg lekcji nauczyciele gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych Justyna Gembara Nr 16/W OPIEKUN SZKOLNEGO KOŁA PRZYRODNICZEGO Cel opracowanie programu autorskiego koła przyrodniczego, zdobywanie umiejętności obserwatora przyrody, opracowanie scenariuszy obserwacji obiektów przyrodniczych zainteresowani nauczyciele Iwona Wereta 14

15 Nr 17/W DLACZEGO JEMY TO, CO JEMY? JAK ŻYWIĆ SIĘ ZDROWO I OSZCZĘDNIE? Cel doskonalenie umiejętności z zakresu doboru środków żywnościowych w żywieniu różnych grup populacyjnych Liczba godzin 5 nauczyciele uczący wg nowej podstawy programowej przyrody, biologii, w-f oraz inni zainteresowani Halina Maras- Pawliszyn 30 zł 50 zł* Nr 18/W MATEMATYCZNE ORIGAMI Cel zapoznanie z możliwościami wykorzystania techniki origami na lekcjach matematyki nauczyciele matematyki Piotr Pawlikowski 15

16 Nr 19/W NAUCZANIE TECHNIKI I TAKTYKI GRY W PIŁKĘ SIATKOWĄ. PRZEPISY GRY, SĘDZIOWANIE Cel praktyczne zajęcia z zakresu metodyki nauczania gry w piłkę siatkową Liczba godzin 24 nauczyciele wychowania fizycznego Jan Ziółkowski 144 zł 240 zł* Nr 20/W EDUKACJA ZDROWOTNA NA LEKCJACH WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Cel przygotowanie do prowadzenia zajęć z zakresu edukacji zdrowotnej na III etapie edukacyjnym Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele gimnazjów Jan Ziółkowski, Anna Włodarczyk 108 zł 1 16

17 Nr 21/W DYSKALKULIA ROPBLEM NA LEKCJACH MATEMATYKI Cel rozpoznanie trudności w nauczaniu matematyki pomoc uczniom w przezwyciężaniu ich trudności nauczyciele gimnazjów Agnieszka Grabas 100 zł* Nr 22/W NAUCZANIE PRZYJAZNE MÓZGOWI, CZYLI WYKORZYSTANIE ELEMENTÓW NEURODYDAKTYKI W PROCESIE DYDAKTYCZNYM Cel doskonalenie kompetencji metodycznych nauczycieli przybliżenie wiedzy z zakresu neurodydaktyki wykorzystanie elementów neurodydaktyki do metod nauczania Liczba godzin 10 nauczyciele wszystkich etapów edukacyjnych 60 zł 100 zł* 17

18 Nr 23/W Cel Liczba godzin 6 DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA zapoznanie z teorią psychologiczną osiągania przez dzieci dojrzałości szkolnej omówienie zasad pracy z dzieckiem w klasie 0 przygotowanie do przekroczenia progu zintegrowanej edukacji szkolnej zapoznanie z metodami badań osiągania dojrzałości szkolnej przez dzieci przedszkolne nauczyciele przedszkola, edukacji wczesnoszkolnej, wychowawcy świetlic, internatów, pracujący z dziećmi przedszkolnymi w różnych instytucjach życia publicznego Małgorzata Janik-Jankowska 36 zł 60 zł* B. Wychowanie Nr 24/W ROZWIĄZYWANIE KONFLIKTÓW W SZKOLE Cel praktyczne przygotowanie nauczycieli do rozwiązywania pojawiających się sytuacji konfliktowych w szkole Liczba godzin godz. pracy własnej zainteresowani nauczyciele Teresa Miś 90 zł 150 zł* 18

19 Nr 25/W MEDIACJE W ROZWIĄZYWANIU TRUDNYCH SYTUACJI W SZKOLE Cel doskonalenie umiejętności przydatnych w rozwiązywaniu sytuacji trudnych jak wykształcić umiejętność mediacji Liczba godzin 15 zainteresowani nauczyciele Teresa Miś 90 zł 150 zł* Nr 26/W ROLA WYCHOWAWCY KLASOWEGO Cel doskonalenie umiejętności planowania, organizowania i kierowania pracą zespołu klasowego Liczba godzin godz. pracy własnej aktualni i przyszli wychowawcy klas, pedagodzy szkolni Teresa Miś 96 zł 160 zł* 19

20 Nr 27/W AGRESJA I PRZEMOC W SZKOLE SPOSOBY PRZECIWDZIAŁANIA Cel doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczycieli w zakresie zapobiegania agresji i przemocy; trening praktycznych umiejętności w pracy z uczniem agresywnym Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele wszystkich przedmiotów Teresa Miś. 96 zł 160 zł* Nr 28/W NARZĘDZIA POMOCNE DIAGNOZIE I GENEROWANIU ROZWIĄZAŃ PROBLEMÓW W KLASIE I W SZKOLE METODA METAPLANU, RYBIEGO SZKIELETU, 5Q I APS Cel poznanie technik diagnozy problemów w klasie oraz praktycznych metod zespołowego poszukiwania rozwiązań Liczba godzin 4 nauczyciele szkół podstawowych i gimnazjów Alina Oczowińska 24 zł 40 zł* 20

21 Nr 29/W ROLA NAUCZYCIELA W OGRANICZANIU ZACHOWAŃ AGRESYWNYCH UCZNIÓW Cel doskonalenie umiejętności interpersonalnych w radzeniu sobie z trudnymi zachowaniami ucznia nauczyciele wszystkich typów szkół Danuta Woźniak-Ryńca Nr 30/W PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ OD ŚRODKÓW PSYCHOAKTYWNYCH Cel rozpoznawanie i przeciwdziałanie uzależnieniom nauczyciele wszystkich typów szkół Anna Włodarczyk 21

22 Nr 31/W SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI: ISTOTA, KONSTRUOWANIE, EWALUACJA Cel doskonalenie umiejętności w opracowaniu szkolnego programu profilaktyki nauczyciele wszystkich typów szkół Danuta Woźniak-Ryńca Nr 32/W PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH RYZYKOWNYCH W ŚRODOWISKACH SZKOLNYCH Cel opracowanie procedur i doskonalenie umiejętności interpersonalnych w radzeniu sobie z trudnymi zachowaniami ucznia nauczyciele wszystkich typów szkół Danuta Woźniak-Ryńca 22

23 Nr 33/W CECHY DOBREGO WYCHOWAWCY Cel doskonalenie umiejętności wychowawczych w aspekcie rozwiązywania problemów dziecka/ucznia nauczyciele wszystkich typów szkół Mariola Sitnik C. Kształcenie zawodowe Nr 34/W KONSTRUOWANIE ZADAŃ SPRAWDZAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI OPISANE W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ Cel doskonalenie umiejętności w konstruowaniu zadań zgodnych z podstawą programową projektowanie zadań praktycznych nauczyciele przedmiotów zawodowych Halina Maras-Pawliszyn 23

24 Nr 35/W SYSTEM ZARZĄDZANIA JAKOŚCIĄ WG NORM SERII ISO 9000 Cel zapoznanie z najnowszymi zasadami zarządzania jakością w zintegrowanej Europie Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele przedmiotów zawodowych, nauczyciele zainteresowani tą tematyką Halina Maras-Pawliszyn Nr 36/W DOKUMENTOWANIE I WDRAŻANIE SYTEMU HACCP Cel zapoznanie z Prawem Żywnościowym (Codex Alimentarius), Dobrymi Praktykami Higienicznymi i Produkcyjnymi (GHP, GMP) oraz rodzajami zagrożeń jako podstawą do opracowania skutecznej dokumentacji Sytemu HACCP nauczyciele związani z produkcją/obrotem żywnością Halina Maras-Pawliszyn 24

25 Nr 37/W ZASADY GHP/GMP ORAZ SYSTEMU HACCP Cel zapoznanie z Prawem Żywnościowym (Codex Alimentarius), Dobrymi Praktykami Higienicznymi i Produkcyjnymi (GHP? GMP) oraz rodzajami zagrożeń jako podstawą do przestrzegania wytycznych Sytemu HACCP nauczyciele zainteresowani tematyką Halina Maras-Pawliszyn Nr 38/W SPOSOBY WYKONANIA ZADAŃ I ĆWICZEŃ ORAZ DOBÓR ŚRODKÓW DYDAKTYCZNYCH NA ZAJĘCIACH LEKCYJNYCH PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH Cel doskonalenie umiejętności projektowania zadań i ćwiczeń oraz dobór środków dydaktycznych do ich wykonania Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele przedmiotów zawodowych gastronomicznych i spożywczych Halina Maras-Pawliszyn 25

26 Nr 39/W UPROSZCZONA RACHUNKOWOŚĆ Cel aktualizacja wiedzy do obecnych warunków prawnopodatkowych Liczba godzin 40 nauczyciele przedmiotów zawodowych ekonomicznych Władysława Winnicka-Meinert 240 zł 400 zł* Nr 40/W PODSTAWY POMIARU DYDAKTYCZNEGO W EDUKACJI ZAWODOWEJ Cel nabycie umiejętności formułowania celów kształcenia konstruowanie zadań testowych i analiza wyników testowania Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele edukacji zawodowej Halina Garbowska 120 zł 200 zł* 26

27 D. Rozwój zawodowy nauczyciela Nr 41/W MONITOROWANIE I DOKUMENTOWANIE REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ Cel nabycie i doskonalenie umiejętności właściwego monitorowania i dokumentowania realizacji podstawy programowej wskazanie konieczności dokonywania oceny stopnia realizacji na każdym etapie jej wdrażania nauczyciele wszystkich przedmiotów, dyrektorzy i wicedyrektorzy Nr 42/W ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH I ICH WYKORZYSTANIE Cel nabycie umiejętności analizy wyników egzaminów zewnętrznych różnorodnymi metodami Liczba godzin 12 nauczyciele wszystkich typów szkół Iwona Szczepanowska 72 zł 120 zł* 27

28 Nr 43/W AWANS ZAWODOWY W PIGUŁCE Cel pomoc nauczycielom edukacji przedszkolnej, wczesnoszkolnej, specjalnej w realizacji wymagań na poszczególne stopnie awansu zawodowego Liczba godzin 5 nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i wychowania przedszkolnego Maria Jolanta Rymarz 30 zł 50 zł* Nr 44/W AKADEMIA TRENINGU GRUPOWEGO NAUCZYCIELI Cel wzbogacenie kompetencji zawodowych poprzez rozwój osobisty Liczba godzin 8 nauczyciele wszystkich przedmiotów Alina Oczowińska 28

29 Nr 45/W KONSTRUOWANIE AUTORSKICH PROGRAMÓW NAUCZANIA Cel poznanie zasad tworzenia programów autorskich Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele wszystkich typów szkół Iwona Szczepanowska Nr 46/W DOBRE PRZYGOTOWANIE SIĘ DO LEKCJI WARUNKIEM SUKCESU KAŻDEGO NAUCZYCIELA Cel nabycie i doskonalenie umiejętności właściwego planowania lekcji z uwzględnieniem przewidywania efektów doskonalenie oceny lekcji pod kątem osiągania celów nauczyciele wszystkich przedmiotów 29

30 Nr 47/W OCENIANIE UCZNIÓW NAJTRUDNIEJSZYM ZADANIEM NAUCZYCIELA Cel wskazanie różnych aspektów oceniania nabycie i doskonalenie umiejętności właściwego oceniania uczniów (w tym pokonywania trudności z tym związanych) z uwzględnieniem możliwości i potrzeb uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych nauczyciele wszystkich przedmiotów Nr 48/W TRENING KREATYWNOŚCI NAUCZYCIELA I UCZNIA Cel rowój kreatywności nauczyciela poznanie technik i metod rozwijających twórczą postawę nauczyciela i ucznia nauczyciele szkół podstawowych i gimnazjów Alina Oczowińska 30

31 Nr 49/W JAK BUDOWAĆ W KLASIE ATMOSFERĘ SPRZYJAJĄCĄ UCZENIU SIĘ? TRENING WYBRANYCH METOD I TECHNIK Cel nabycie umiejętności budowania w klasie atmosfery sprzyjającą uczeniu się poprzez zastosowanie innowacyjnych metod, technik i gier dydaktycznych nauczyciele szkół podstawowych i gimnazjów Alina Oczowińska Nr 50/W AWANS ZAWODOWY NAUCZYCIELA STAŻYSTY NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO Cel pomoc nauczycielom w zakresie planowania, realizacji i dokumentowania rozwoju zawodowego Liczba godzin 20 (6 godz. w formie stacjonarnej + 14 godz. e-learning) nauczyciele rozpoczynający staż Iwona Baldy 31

32 Nr 51/W AWANS ZAWODOWY NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO Cel zapoznanie z procedurą awansu na nauczyciela mianowanego i sposobem gromadzenia dokumentacji; przygotowanie do egzaminu Liczba godzin 20 (6 godz. w formie stacjonarnej + 14 godz. e-learning) nauczyciele kontraktowi Nr 52/W AWANS ZAWODOWY NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO Cel doskonalenie przez nauczycieli własnego rozwoju zawodowego, zapoznanie z procedurą awansu na stopień nauczyciela dyplomowanego Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele mianowani Anna Dzieżan Teresa Miś 90 zł 150 zł* 32

33 Nr 53/W OPIEKUN STAŻU W AWANSIE ZAWODOWYM NAUCZYCIELA Cel pomoc nauczycielom w pełnieniu funkcji opiekuna stażu, wspieranie nauczycieli w realizacji zadań związanych z awansem zawodowym Liczba godzin godz. pracy własnej aktualni i przyszli opiekunowie stażu Teresa Miś 90 zł 150 zł* Nr 54/W OPIEKUN STAŻU KRYTYCZNY PRZYJACIEL Cel nabycie i doskonalenie umiejętności planowania współpracy pomiędzy opiekunem stażu i jego podopiecznym określenie zasad wsparcia opiekuna w realizacji zadań podejmowanych przez nauczyciela odbywającego staż opiekunowie stażu i ich podopieczni, zainteresowani dyrektorzy i nauczyciele 33

34 Nr 55/W PREZENTACJA DOROBKU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA UBIEGAJĄCEGO SIĘ O WYŻSZY STOPIEŃ AWANSU ZAWODOWEGO Cel nabycie i doskonalenie umiejętności przygotowania się do przedstawienia prezentacji dorobku zawodowego, będącej elementem postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego do uzyskania kolejnego stopnia awansu zawodowego nauczyciele ubiegający się o wyższy stopień awansu zawodowego Nr 56/W ALTERNATYWNE METODY NAUKI CZYTANIA I PISANIA Cel poznanie metod nauki czytania i pisania doskonalenie umiejętności stosowania tzw. odimiennej metody nauki czytania i pisania Ireny Majchrzak Liczba godzin 5 nauczyciele wychowania przedszkolnego, edukacji wczesnoszkolnej, szkół specjalnych, terapii pedagogicznej Maria Jolanta Rymarz 30 zł 50 zł* 34

35 Nr 57/W JAK PRZECIWDZIAŁAĆ WYPALENIU ZAWODOWEMU? Cel doskonalenie umiejętności radzenia sobie z problemem wypalenia zawodowego nauczyciele wszystkich typów szkół Danuta Woźniak-Ryńca Nr 58/W KOMPETENCJE SPOŁECZNE PODSTAWĄ POTENCJAŁU ZAWODOWEGO Cel pogłębienie i usystematyzowanie wiedzy na temat czynników wpływających na sukces zawodowy Liczba godzin 6 nauczyciele wszystkich typów szkół Danuta Woźniak-Ryńca 36 zł 60 zł* 35

36 Nr 59/W STRATEGIE UCZENIA SIĘ Cel poznawanie czynników warunkujących proces efektywnego uczenia się Liczba godzin 6 nauczyciele wszystkich typów szkół Danuta Woźniak-Ryńca 36 zł 60 zł* Nr 60/W MOTYWACJA UCZNIÓW DO NAUKI Cel kształcenie umiejętności stosowania przez nauczycieli różnych technik motywowania uczniów do nauki w celu osiągnięcia sukcesu Liczba godzin 15 nauczyciele wszystkich typów szkół, pedagodzy i psycholodzy szkolni Teresa Miś 90 zł 150 zł* 36

37 Nr 61/W MOTYWOWANIE UCZNIÓW DO NAUKI WYZWANIE DLA NAUCZYCIELI Cel rozszerzenie kompetencji nauczycieli w zakresie działań zwiększających aktywność szkolną uczniów nauczyciele wszystkich typów szkół Danuta Woźniak-Ryńca Nr 62/W MOBBING W SZKOLE SPECYFICZNA FORMA PRZEMOCY Cel zdobycie wiedzy na temat wielorakich przyczyn i przebiegu mobbingu poznanie konsekwencji mobbingu dla ofiary oraz wpływ mobbingu wśród nauczycieli na uczniów doskonalenie umiejętności radzenia sobie z mobbingiem zainteresowani tematem nauczyciele wszystkich typów szkół, pedagodzy szkolni Danuta Woźniak-Ryńca 37

38 Nr 63/W TRENING KREATYWNOŚCI Cel rozwijanie kreatywnego myślenia i umiejętności rozwiązywania problemów Liczba godzin 10 zainteresowani nauczyciele Przemysław Ziółkowski 60 zł 100 zł* Nr 64/W JAK RADZIĆ SOBIE ZE STRESEM W PRACY? Cel uczenie radzenia sobie ze stresem pomoc w poznaniu czynników stresogennych i własnej odporności na stres nauczyciele wszystkich typów szkół/placówek Mariola Sitnik 38

39 Nr 65/W TECHNIKI RELAKSACYJNE Cel doskonalenie zdolności koncentracji uwagi wzmocnienie spokoju wewnętrznego i wyciszenia poznanie technik relaksacyjnych doładowanie energetyczne nauczyciele wszystkich typów szkół/placówek Mariola Sitnik Nr 66/W EMISJA I HIGIENA GŁOSU Cel poznanie zasad higieny głosu, profilaktyki i zapobiegania chorobom krtani i gardła Liczba godzin 12 nauczyciele wszystkich przedmiotów Mariola Sitnik 72 zł 120 zł* 39

40 Nr 67/W ODPOWIEDZIALNOŚĆ ETYCZNA I PRAWNA NAUCZYCIELA. MEDIACJE RODZINNE Cel Liczba godzin 5 poznanie zagadnień dotyczących przestrzegania praw dziecka w codziennym postępowaniu nauczyciela i wychowawcy dyrektorzy, nauczyciele wszystkich etapów edukacyjnych Małgorzata Janik-Jankowska 30 zł 50 zł* Nr 68/W Cel JAK KONSTRUKTYWNIE ZARZĄDZAĆ SOBĄ I RELACJAMI W ROZWIĄZYWANIU KONFLIKTÓW: NAUCZYCIEL-UCZEŃ, UCZEŃ-UCZEŃ, DOJRZAŁY DOROSŁY DOROSŁY MEDIACJA RODZINNA. OGÓLNA DEFINICJA MEDIACJI zwiększenie wpływu na końcowy efekt rozwiązywania konfliktów Liczba godzin 6 nauczyciele wszystkich etapów edukacyjnych Małgorzata Janik-Jankowska 36 zł 60 zł* 40

41 Nr 69/W Cel KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA zdobycie przez uczestników podstawowej wiedzy na temat nowoczesnych technik i metod skutecznej komunikacji w codziennej działalności zawodowej Liczba godzin 5 nauczyciele i pracownicy placówek oświatowych Małgorzata Janik-Jankowska 30 zł 50 zł* Nr 70/W NAUCZYCIELU, ZADBAJ O SWÓJ GŁOS, BEZ WYSIŁKU I ZMĘCZENIA - EMISJA GŁOSU Cel Liczba godzin 10 zapoznanie z prawidłowym używaniem własnego głosu i możliwością pełnego wykorzystywania jego atutów, skorygowanie wymowy, akcentowania, manieryzmów, błędów językowych nauczyciele, pracownicy ośrodków szkolno-wychowawczych, placówek opiekuńczo-wychowawczych Małgorzata Janik-Jankowska 60 zł 100 zł* 41

42 Nr 71/W BIŻUTERIA HAND MADE SUTASZ Cel kształcenie estetyki i zdolności manualnych nauczyciele wszystkich przedmiotów Mariola Sitnik Nr 72/W USPRAWNIANIE MANUALNE POPRZEZ RĘKODZIEŁO ARTYSTYCZNE (BIŻUTERIA Z NATURALNYCH ELEMENTÓW - KWIATY Z KREPINY) Cel wyposażenie nauczycieli w praktyczne umiejętności prowadzenia zajęć usprawniających manualnie uczniów poprzez tworzenie biżuterii z naturalnych elementów oraz kwiatów z krepiny zainteresowani nauczyciele Anna Sękowska 42

43 Nr 73/W DORADZTWO ZAWODOWE W GIMNAZJUM Cel przygotowanie młodzieży do prawidłowego wyboru zawodu i szkoły ponadgimnazjalnej pedagodzy i psycholodzy szkolni, doradcy zawodowi, nauczyciele prowadzący orientację zawodową w gimnazjum Urszula Fiała Nr 74/W STRETCHING NA LEKCJACH WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I NIE TYLKO Cel opanowanie technik ćwiczeń stretchingowych Liczba godzin 6 zainteresowani nauczyciele Jan Ziółkowski 36 zł 60 zł* 43

44 Nr 75/W KIEROWNIK WYCIECZEK SZKOLNYCH Cel przygotowanie nauczycieli do pełnienia funkcji kierownika wycieczki szkolnej Liczba godzin 6 nauczyciele różnych przedmiotów Henryk Zug 36 zł 60 zł* Nr 76/W KIEROWNIK WYPOCZYNKU DZIECI I MŁODZIEŻY Cel przygotowanie nauczycieli do pełnienia funkcji kierownika wypoczynku Liczba godzin 10 nauczyciele różnych przedmiotów Przemysław Ziółkowski i zatwierdzenie przez OKO 60 zł 100 zł* 44

45 Nr 77/W WYKORZYSTANIE PLATFORMY MOODLE I ELEMENTÓW E-LEARNINGU W NAUCZANIU Cel zapoznanie nauczycieli z możliwościami platformy e-learningowej oraz możliwościami wykorzystania jej w nauczaniu Liczba godzin 12 nauczyciele gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych Zofia Gońda-Ciupa 72 zł 120 zł* Nr 78/W TWORZENIE I WYKORZYSTANIE MULTIMEDIALNYCH POMOCY DYDAKTYCZNYCH PREZENTACJE, SCREENCASTING, FILMY Cel zapoznanie nauczycieli ze sposobami tworzenia nowoczesnych multimedialnych pomocy dydaktycznych oraz wskazanie możliwości ich wykorzystania na lekcjach Liczba godzin 10 nauczyciele wszystkich typów szkół (wymagana znajomość obsługi komputera w zakresie podstawowym) Zofia Gońda-Ciupa 60 zł 100 zł* 45

46 Nr 79/W ARKUSZ KALKULACYJNY W WARSZTACIE NAUCZYCIELA Cel zapoznanie nauczycieli z funkcjami arkusza kalkulacyjnego Excel przydatnymi w przygotowywaniu dokumentacji szkolnej oraz w pracy z uczniem Liczba godzin 12 zainteresowani nauczyciele Zofia Gońda-Ciupa 72 zł 120 zł* Nr 80/W PREZI NOWY SPOSÓB TWORZENIA PREZENTACJI Cel praktyczne zapoznanie nauczycieli z narzędziami internetowymi do tworzenia innowacyjnych prezentacji nauczyciele wszystkich typów szkół- wymagana znajomość obsługi komputera i Internetu w podstawowym zakresie Zofia Gońda-Ciupa 46

47 Nr 81/W W KOMPUTEROWYM ŚWIECIE WORD I POWER POINT W DOKUMENTOWANIU PRACY NAUCZYCIELA ORAZ W PROJEKTOWANIU I REALIZACJI PROCESU EDUKACYJNEGO zdobycie umiejętności zastosowania w codziennej pracy Cel multimedialnych i rozproszonych źródeł informacji oraz środków ich prezentacji; doskonalenie umiejętności projektowania i dokumentowania pracy z wykorzystaniem TIK zdobycie umiejętności projektowania zajęć z wykorzystaniem nowoczesnych technologii i metod pracy doskonalenie umiejętności poszukiwania w sieci materiałów przydatnych do pracy Liczba godzin 20 nauczyciele wszystkich etapów edukacyjnych Beata Bryk 120 zł 200 zł* E. Specjalne potrzeby edukacyjne Nr 82/W OBOWIĄZKI NAUCZYCIELA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W ŚWIETLE NOWYCH PRZEPISÓW MEN Cel przygotowanie nauczycieli do rozpoznawania ryzyka specyficznych trudności u uczniów w kl. I udzielanie pomocy w postaci programu wsparcia oceny skuteczności udzielonej pomocy Liczba godzin 6 nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Danuta Woźniak-Ryńca 36 zł 60 zł* 47

48 Nr 83/W PROBLEMATYKA DZIECKA KRZYWDZONEGO Cel doskonalenie umiejętności pracy z dzieckiem krzywdzonym Liczba godzin 12 nauczyciele wszystkich typów szkół Anna Włodarczyk 72 zł 120 zł* Nr 84/W Cel TECHNOLOGIA INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNA W PRACY Z UCZNIEM Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ I RUCHOWĄ Liczba godzin 20 poznanie możliwości i sposobów wykorzystania elementów informatyki w edukacji uczniów z niepełnosprawnością intelektualną i ruchową poznanie sposobów mobilizowania do nauki dziecka z niepełnosprawnością intelektualną i ruchową poprzez wykorzystanie multimedialnych programów edukacyjnych zdobycie umiejętności wykorzystania urządzeń techniki komputerowej w nauczaniu dzieci z niepełnosprawnością intelektualną i ruchową wskazanie użyteczności komputerowych programów użytkowych w kształceniu specjalnym nauczyciele przedszkoli, szkół podstawowych i gimnazjów (istnieje możliwość podziału na grupy uwzględniające etapy edukacyjne) Beata Bryk 120 zł 200 zł* 48

49 Nr 85/W Cel PRACA Z DZIECKIEM/UCZNIEM NADPOBUDLIWYM PSYCHORUCHOWO ORAZ O ZABURZONYM ZACHOWANIU poznanie i zrozumienie istoty nadpobudliwości psychoruchowej organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej (metody terapii) Liczba godzin 12 nauczyciele przedszkoli i szkół Aleksandra Lignarska 72 zł 120 zł* Nr 86/W OBJAWY ZABURZEŃ FUNKCJI POZNAWCZYCH W RÓŻNYCH SFERACH AKTYWNOŚCI UCZNIA ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ MATEMATYKI Cel doskonalenie umiejętności rozpoznawania objawów zaburzeń funkcji poznawczych wpływających na uczenie się matematyki Liczba godzin 6 nauczyciele matematyki, pedagodzy szkolni Danuta Woźniak-Ryńca 36 zł 60 zł* w Kluczborku, kwota wyższa dotyczy opłat nauczycieli pozostałych szkół 49

50 Nr 87/W ZASADY POSTĘPOWANIA TERAPEUTYCZNEGO Z UCZNIEM ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ MATEMATYKI Cel poznanie czynników, które wpływają na skuteczność działań terapeutycznych Liczba godzin 6 nauczyciele matematyki, pedagodzy szkolni Danuta Woźniak-Ryńca 36 zł 60 zł* Nr 88/W KINEZJOLOGIA EDUKACYJNA WG PAULA DENNISONA Cel poznanie procesów usuwających napięcia i stresy uzyskanie nowych możliwości w zakresie niwelowania dysharmonii rozwojowych dzieci i dorosłych Liczba godzin 12 wszyscy nauczyciele zainteresowani podnoszeniem potencjału funkcjonowania umysłu Aleksandra Lignarska 72 zł 120 zł* 50

51 Nr 89/W AUTYZM (ZESPÓŁ ASPERGERA) KLASYFIKACJA, DIAGNOZA, TERAPIA, ROKOWANIA Cel przekazanie aktualnej wiedzy na temat autyzmu (zespołu Aspergera) wskazanie technik terapeutycznych Liczba godzin 15 pedagodzy, wychowawcy, zainteresowani nauczyciele Aleksandra Lignarska 90 zł 150 zł* Nr 90/W DYSLEKSJA ROZWOJOWA. ROZPOZNAWANIE SPECYFICZNYCH TRUDNOŚCI W UCZENIU SIĘ Cel zapoznanie z problemami dysleksji rozwojowej Liczba godzin 12 pedagodzy szkolni, zainteresowani nauczyciele Aleksandra Lignarska 72 zł 120 zł* 51

52 Nr 91/W ORGANIZOWANIE I DOKUMENTOWANIE PRACY Z UCZNIAMI W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ Cel rozpoznanie i zaspokajanie potrzeb edukacyjnych uczniów organizowanie prac zespołu ds. pomocy psychologicznopedagogicznej interpretacja opinii i orzeczeń PPP tworzenie dokumentacji pomocy udzielanej uczniowi przez szkołę formy i metody udzielanej pomocy Liczba godzin 15 nauczyciele, pedagodzy, wychowawcy Aleksandra Lignarska 90 zł 150 zł* Nr 92/W ODDZIAŁYWANIA TERAPEUTYCZNE UCZNIA ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI (TERAPIA PEDAGOGICZNA - REWALIDACJA) Cel poznanie podstawowych zadań i zasad organizacji zajęć Liczba godzin 10 pedagodzy specjalni Aleksandra Lignarska 60 zł 100 zł* 52

53 Nr 93/W JEDYNKA Z ORTOGRAFII, CZYLI JAK ROZPOZNAĆ DYSLEKSJĘ, DYSGRAFIĘ I DYSORTOGRAFIĘ W STARSZYM WIEKU SZKOLNYM? Cel rozpoznanie uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się oraz organizowanie uczniom w szkole wcześniejszej pomocy w przezwyciężaniu ich trudności nauczyciele wszystkich typów szkół (poloniści, pedagodzy szkolni) Danuta Woźniak-Ryńca Nr 94/W TERAPIA I EDUKACJA DZIECI I MŁODZIEŻY Z AUTYZMEM, Z UWZGLĘDNIENIEM ZESPOŁU ASPERGERA, NA RÓŻNYCH ETAPACH EDUKACYJNYCH Cel przygotowanie nauczycieli do planowania i prowadzenia terapii i edukacji dzieci z autyzmem, z uwzględnieniem zespołu Aspergera, na różnych etapach edukacyjnych Liczba godzin 6 nauczyciele wszystkich typów szkół Małgorzata Janik-Jankowska 36 zł 60 zł* 53

54 Nr 95/W WCZESNE WSPOMAGANIE JAKO ZWIĘKSZANIE SZANS EDUKACYJNYCH DZIECKA "BO JAKIE BĘDĄ POCZĄTKI, TAKIE BĘDZIE WSZYSTKO "(J.A.KOMEŃSKI) Cel prezentacja etapów rozwoju psychomotorycznego dziecka oraz przykładów ćwiczeń stymulujących Liczba godzin 6 nauczyciele wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej Małgorzata Janik-Jankowska 36 zł 60 zł* Nr 96/W DIAGNOZA I TERAPIA DYSLEKSJI Cel poznanie dysleksji, czyli trudności i niepowodzenia w szkole oraz ich przyczyny; przyczyny, przejawy i specyfika dysleksji Liczba godzin 6 nauczyciele wszystkich typów szkół Małgorzata Janik-Jankowska 36 zł 60 zł* 54

55 Nr 97/W PRACA Z DZIECKIEM NADPOBUDLIWYM PSYCHORUCHOWO (ADHD) Cel poznanie "nadpobudliwości psychoruchowej u dzieci" podstawowe wiadomości na ten temat (przyczyny, rozpoznanie, leczenie), sposoby pracy z dzieckiem z ADHD na terenie szkoły, współpraca z rodzicami, współpraca z innymi specjalistami; praca z dzieckiem nadpobudliwym psychoruchowo Liczba godzin 6 nauczyciele szkół podstawowych Małgorzata Janik-Jankowska 36 zł 60 zł* F. Organizacja pracy szkoły Nr 98/W EWALUACJA PRACY SZKOŁY/PRZEDSZKOLA Cel przygotowanie do prowadzenia ewaluacji pracy szkoły/przedszkola Liczba godzin godz. pracy własnej dyrektorzy, nauczyciele, Teresa Miś 72 zł 120 zł* 55

56 Nr 99/W EWALUACJA WEWNĘTRZNA SPOSÓB NA DOSKONALENIE PRACY SZKOŁY Cel wskazanie potrzeby ewaluacji wewnętrznej jako sposobu do doskonalenia pracy szkoły i przygotowania do jej przeprowadzenia Liczba godzin 12+3 godz. pracy własnej zainteresowani nauczyciele 72 zł 120 zł* Nr 100/W SPRAWNY NADZÓR PEDAGOGICZNY WARUNKIEM DOBREJ ORGANIZACJI PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI Cel nabycie i doskonalenie umiejętności w zakresie planowania nadzoru pedagogicznego jako elementu organizacji pracy szkoły doskonalenie sprawowania nadzoru pedagogicznego z uwzględnieniem podziału zadań i delegowania uprawnień dyrektorzy, wicedyrektorzy, członkowie zespołów kierowniczych 56

57 Nr 101/W OBSERWACJA/HOSPITACJA NARZĘDZIEM DYREKTORA DO PODNIESIENIA JAKOŚCI PRACY SZKOŁY Cel doskonalenie umiejętności właściwego sprawowania nadzoru pedagogicznego wskazanie roli hospitacji/obserwacji w rozwoju szkoły i nauczycieli dyrektorzy, wicedyrektorzy, liderzy WDN Nr 102/W JAK ORGANIZOWAĆ WDN? Cel przygotowanie uczestników do wspomagania nauczycieli w rozwoju zawodowym poprzez organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli liderzy WDN, dyrektorzy 57

58 Nr 103/W NADZÓR DYREKTORA SZKOŁY NAD AWANSEM ZAWODOWYM NAUCZYCIELA Cel opracowanie procedur działań dyrektora zatrudniających nauczycieli odbywających staż na poszczególne stopnie awansu zawodowego dyrektorzy Nr 104/W ROLA DYREKTORA SZKOŁY W REALIZACJI STAŻU NAUCZYCIELI Cel wskazanie roli dyrektora szkoły jako osoby odpowiedzialnej w tworzeniu warunków do realizacji stażu nauczycieli ubiegających się o wyższy stopień awansu zawodowego dyrektorzy, wicedyrektorzy 58

59 Nr 105/W ROLA DYREKTORA SZKOŁY/PLACÓWKI W ROZWOJU ZAWODOWYM NAUCZYCIELI Cel wskazanie wspierającej i stymulującej roli dyrektora szkoły/placówki jako organizatora życia szkoły, dbającego o rozwój swojej placówki i jej pracowników dyrektorzy, wicedyrektorzy, członkowie zespołów kierowniczych G. Kursy językowe Nr 1/J KURS JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA NAUCZYCIELI POZIOM PODSTAWOWY Cel kształtowanie umiejętności porozumiewania się w celu wsparcia wymiany uczniów i nauczycieli ze szkołami Unii Europejskiej Liczba godzin 40 semestr I możliwość kontynuowania w II semestrze wszyscy nauczyciele Jolanta Skrzyszewska 20 września 2014 r. 240 zł (I semestr) 400 zł* 59

60 Nr 2/J KURS JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA NAUCZYCIELI POZIOM ŚREDNIO ZAAWANSOWANY Cel kształtowanie umiejętności porozumiewania się w celu wsparcia wymiany uczniów i nauczycieli ze szkołami Unii Europejskiej Liczba godzin 50 semestr I możliwość kontynuowania w II semestrze wszyscy nauczyciele Justyna Gembara 20 września 2014 r. 300 zł (I semestr) 500 zł* Nr 3/J KURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA NAUCZYCIELI POZIOM PODSTAWOWY Cel kształtowanie umiejętności porozumiewania się w celu wsparcia wymiany uczniów i nauczycieli ze szkołami Unii Europejskiej Liczba godzin 40 semestr I możliwość kontynuowania w II semestrze wszyscy nauczyciele Sonia Gawińska 20 września 2014 r. 240 zł (I semestr) 400 zł* 60

61 Nr 4/J KURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA NAUCZYCIELI POZIOM ŚREDNIO ZAAWANSOWANY Cel kształtowanie umiejętności porozumiewania się w celu wsparcia wymiany uczniów i nauczycieli ze szkołami Unii Europejskiej Liczba godzin 40 semestr I możliwość kontynuowania w II semestrze wszyscy nauczyciele Andrzej Bugajak 20 września 2014 r. 240 zł (I semestr) 400 zł* Nr 5/J KURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA NAUCZYCIELI POZIOM ZAAWANSOWANY Cel kształtowanie umiejętności porozumiewania się w celu wsparcia wymiany uczniów i nauczycieli ze szkołami Unii Europejskiej Liczba godzin 40 semestr I możliwość kontynuowania w II semestrze wszyscy nauczyciele Janusz Kutarnia 20 września 2014 r. 240 zł (I semestr) 400 zł* 61

62 KARTA ZGŁOSZENIA UCZESTNICTWA W DOSKONALENIU ZAWODOWYM W POWIATOWYM OŚRODKU DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W KLUCZBORKU TEMAT FORMY... NR FORMY... DANE ZGŁASZAJĄCEGO: IMIĘ I NAZWISKO... DATA URODZENIA... MIEJSCE URODZENIA... ADRES ZAMIESZKANIA... TELEFON STANOWISKO/PRZEDMIOT... PP PSP Gimnazjum LO LP Technikum ZSZ MIEJSCE PRACY (nazwa, adres, nr telefonu) Wyrażam zgodę na przetwarzanie moich danych osobowych dla celów organizacyjnych PODN w Kluczborku zgodnie z ustawą z dnia 29 sierpnia 1997 o ochronie danych osobowych (Dz. U. Nr 133 z 1997 poz. 883 z późniejszymi zmianami). miejscowość, data... podpis zgłaszającego... Wpłaty dokona: nauczyciel placówka zatrudniająca Dane do rachunku dla osób, których udział w szkoleniu opłaci placówka: nazwa placówki adres.. NIP Wypełnioną kartę zgłoszenia należy przesłać pod adres: PODN, ul. Byczyńska 7, Kluczbork, skr. poczt. 48 lub fax

63 VII. WARUNKI KORZYSTANIA Z OFERTY PODN-u W KLUCZBORKU Projekt edukacyjny Szkolenia doskonalenia zawodowego Uczestnictwo nauczycieli ze szkół działających w porozumieniu na organizację doradztwa i doskonalenia wg cennika w informatorze kwota niższa Pozostali nauczyciele wg cennika w informatorze kwota wyższa Szkolenia rad pedagogicznych nieodpłatnie 1 szkolenie na rok; pozostałe 15 zł od osoby lub 300 zł 20 zł od osoby lub 400 zł Konferencje, konsultacje zbiorowe nieodpłatnie 20 zł od osoby Konsultacje indywidualne nieodpłatnie 20 zł od osoby Konkursy nieodpłatnie 60 zł od szkoły Wpłaty za uczestnictwo w formach realizowanych przez Powiatowy Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Kluczborku należy dokonywać na konto Ośrodka: Bank Spółdzielczy w Wołczynie Opłatę za uczestnictwo w konferencjach, konsultacjach zbiorowych i indywidualnych można także uiszczać w sekretariacie Powiatowego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Kluczborku. 63

64 N A U C Z Y C I E L E PRZEDSZKOLI Szkolenie NIEODPŁATNE w ramach grantów edukacyjnych Opolskiego Kuratora Oświaty na temat: Diagnoza z zastosowaniem Skali Gotowości Szkolnej (SGS) i wspomaganie dzieci pięcioletnich w osiąganiu gotowości do podjęcia nauki w szkole Nr formy 12/G liczba godzin: 16 liczba miejsc: 15/grupa TERMIN REALIZACJI GODZINY MIEJSCE Grupa I Grupa II Grupa III :00-15: :00-15:15 15:45-19:00 PODN w Kluczborku ul. Byczyńska 7 TERMIN ZGŁOSZENIA PSP nr 5 w Namysłowie ul. Pułaskiego ZSE w Opolu ul. Kościuszki N A U C Z Y C I E L E WSZYSTKICH TYPÓW SZKÓŁ Szkolenie NIEODPŁATNE w ramach grantów edukacyjnych Opolskiego Kuratora Oświaty na temat: Edukacja filmowa oraz możliwości wykorzystania filmu na zajęciach lekcyjnych. Analiza i interpretacja dzieła filmowego Nr formy 3/G liczba godzin: 16 liczba miejsc: 15/grupa TERMIN REALIZACJI GODZINY MIEJSCE Grupa I Grupa II Grupa III 64 TERMIN ZGŁOSZENIA Pracownia Filmoteki :00-15:00 Szkolnej Zespół Szkół Ogólnokształcących :00-15: w Kluczborku ul. A. Mickiewicza :00-15: Zainteresowanych prosimy o przesłanie karty zgłoszenia (z zaznaczonym wyborem grupy) pocztą na adres PODN: Kluczbork, ul. Byczyńska 7, skr. poczt. 48 lub podn.kluczbork@wp.pl lub fax. pod numer O zakwalifikowaniu na szkolenie decyduje kolejność zgłoszeń. Każdy uczestnik zostanie poinformowany indywidualnie o szczegółach spotkań. Z A P R A S Z A M Y