Akademia Nowej edukacji Marek Hampel, Grzegorz Dziarski 2015

Transkrypt

1 Spis szkoleń ANE (I) Neurodydaktyka w praktyce szkolnej... 2 Ocenianie kształtujące aktywizowanie uczniów... 3 Pedagog/psycholog szkolny jako wsparcie dla dyrektora szkoły... 4 Sytuacje kryzysowe w szkole/placówce... 5 Dokumentacja pracy nauczyciela... 6 Ewaluacja wewnętrzna... 7 Jak możemy wspierać ucznia w osiąganiu sukcesu... 8 Kontrola zarządcza w szkole/placówce... 9 Bezpieczeństwo uczniów w szkole... 10

2 Neurodydaktyka w praktyce szkolnej Poznanie zasad skutecznego budowania w uczniach odpowiedzialności za własny rozwój Poznanie zasad neurodydaktyki pobudzania ciekawości poznawczej uczniów Zaznajomienie z metodą pobudzania aktywności uczniów Poznanie zasad i sposobów praktycznego wykorzystania neurodydaktyki w czasie zajęć szkolnych Neurodydaktyka co to jest? Znaczenie emocji dla skutecznej pracy ucznia Projektowanie pracy uczniów zgodnie z zasadami neurodydaktyki Sposób wprowadzania nowego materiału w czasie lekcji, zasady powtarzania materiału Przygotowanie zajęć zgodnie z zasadami neurodydaktyki ; Przykładowe ćwiczenia dla uczniów, materiały warsztatowe dla nauczycieli

3 Ocenianie kształtujące aktywizowanie uczniów Poznanie zasad oceniania kształtującego metody aktywizacji uczniów Poznanie zasad i głównych elementów oceniania kształtującego Poznanie sposobów praktycznego wykorzystania oceniania kształtującego w czasie zajęć szkolnych Realizacja wymagań z Rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego Zasady oceniania kształtującego Cele lekcji Kryteria oceny Pytania kluczowe Wzajemne uczenie się uczniów Konspekt lekcji w ocenianiu kształtującym Informacja zwrotna Możliwości stosowania oceniania kształtującego ; warsztatowe dla nauczycieli, przykładowe materiały dla uczniów

4 Pedagog/psycholog szkolny jako wsparcie dla dyrektora szkoły Dyrektorzy, pedagodzy i psycholodzy szkół, przedszkoli i placówek oświatowych: publicznych i prywatnych Zdobycie informacji na temat podstaw prawnych regulujących obowiązki pedagoga i psychologa Zdobycie umiejętności konstruowania pism i prowadzenia dokumentacji pracy i uczniów Poznanie zasad pracy indywidualnej z uczniem grupą oraz nauczycielami Podstawy prawne pracy pedagoga/psychologa szkolnego Dokumentacja pracy pedagoga/psychologa Przygotowywanie dokumentacji szkoły/placówki programu wychowawczego i profilaktyki, opinii o uczniach, protokołów spotkań z rodzicami Omówienie sposobów postępowania i obowiązków pedagoga w sytuacjach trudnych Kontrola realizacji obowiązku szkolnego Wsparcie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych Współpraca z rodzicami uczniów oraz instytucjami zewnętrznymi ; warsztatowe, przykładowe regulaminy i procedury

5 Sytuacje kryzysowe w szkole/placówce Poznanie procedur dotyczących postępowania w sytuacjach kryzysowych Wypełnienie zapisów z Rozporządzenia MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. Zdobycie wiedzy dotyczącej zasad współpracy z mediami i instytucjami zewnętrznymi Sytuacje kryzysowe w szkole/placówce Algorytm postępowania nauczycieli w sytuacjach kryzysowych Współpraca z rodzicami Wewnętrzne regulacje jako element profilaktyki Dokumentacja szkolna związana z profilaktyką Praca z trudnym uczniem i trudnym rodzicem Współpraca z mediami w sytuacji kryzysowej ; warsztatowe, przykładowe regulaminy i procedury

6 Dokumentacja pracy nauczyciela Aktualizacja dokumentacji wewnętrznej dostosowanie do obowiązujących przepisów Przygotowanie do kontroli zewnętrznej Umiejętność prawidłowego prowadzenia dokumentacji przez nauczycieli Prowadzenie dokumentacji przez nauczycieli Dokumentowanie czynności dodatkowych Protokołowanie zebrań i spotkań z rodzicami Prowadzenie dodatkowej dokumentacji uczniowskiej Dokumentowanie działań dotyczących bezpieczeństwa uczniów Samoocena nauczycielska Dokumentowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej i nauczania indywidualnego Dokumentacja wychowawcy klasy ; warsztatowe, przykładowe regulaminy i procedury

7 Ewaluacja wewnętrzna Poznanie procedur dotyczących ewaluacji wewnętrznej Uzyskanie narzędzi ewaluacyjnych Zdobycie umiejętności pracy w zespołach zadaniowych Budowanie zespołów zadaniowych, określanie zasobów szkoły Poznanie podstaw prawnych ewaluacji, poznanie obowiązków dyrektora i rady pedagogicznej, zasady prowadzenia ewaluacji, korzyści z ewaluacji Projektowanie ewaluacji, przedmiot ewaluacji, pytania kluczowe Metody i narzędzia ewaluacji Opracowanie raportu Ewaluacja wewnętrzna a zewnętrzna, przygotowanie do ewaluacji zewnętrznej ; warsztatowe, przykładowe raporty i materiały ewaluacyjne

8 Jak możemy wspierać ucznia w osiąganiu sukcesu Poznanie sposobów motywowania uczniów do nauki Poznanie sposobów wspierania uczniów w osiąganiu sukcesu szkolnego oraz poczucia zadowolenia z nauki Konstruktywna współpraca z rodzicami uczniów Nauczyciel jako lider odpowiedzialny za budowanie i osiąganie celów Budowanie poczucia zadowolenia i sukcesu ucznia Uczeń uzdolniony, rola nauczyciela jako odpowiedzialnego za wspieranie uczniówo uzdolnionych Wspieranie poczucia własnej wartości i pozytywnej samooceny Ocenianie kształtujące jako metoda aktywizacji uczniów Komunikacja jako proces dwustronny Rozwiązywanie sytuacji trudnych Budowanie prawidłowych relacji z rodzicami uczniów ; warsztatowe

9 Kontrola zarządcza w szkole/placówce Poznanie zasad kontroli zarządczej w szkole Poznanie zadań i obowiązków pracowników szkoły w ramach kontroli zarządczej Prawidłowa dokumentacja kontroli zarządczej w szkole Przygotowanie do kontroli zewnętrznej Kontrola zarządcza w szkole, zasady, podstawy prawne Dokumentowanie kontroli zarządczej w szkole Obowiązki pracowników w ramach kontroli zarządczej w szkole Wyznaczanie celów szkoły i zadań pracowników Identyfikacja i analiza ryzyka Samoocena pracowników Dokumentowanie kontroli zarządczej Informacja o stanie kontrolo zarządczej w szkole ; warsztatowe, przykładowe regulaminy i procedury

10 Bezpieczeństwo uczniów w szkole Aktualizacja wewnętrznych regulaminów i procedur dostosowanie do obowiązujących przepisów Przygotowanie do kontroli zewnętrznej Umiejętność prawidłowego prowadzenia dokumentacji przez nauczycieli Prowadzenie dokumentacji przez nauczycieli Analiza stanu bezpieczeństwa szkoły i obowiązujących regulacji dotyczących bezpieczeństwa Dokumentowanie działań dotyczących bezpieczeństwa uczniów Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych Obowiązki nauczyciela dotyczące bezpieczeństwa uczniów Budowanie bezpiecznej szkoły Zasady współpracy z rodzicami Profilaktyka jako element budowania bezpieczeństwa w szkole ; warsztatowe, przykładowe regulaminy i procedury