Akademia Nowej Edukacji. Cykle warsztatowe innowacyjnego myślenia i tworzenia szkoły XXI w.
|
|
- Anna Małecka
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Akademia Nowej Edukacji. Cykle warsztatowe innowacyjnego myślenia i tworzenia szkoły XXI w. Skuteczne metodologie i narzędzia nowej edukacji Nawiązanie do codziennej praktyki szkolnej Praca warsztatowa przy pomocy narządzi, które szkoła, nauczyciel, uczniowie, będą mogli wykorzystywać w pracy po zakończeniu szkolenia Możliwość dyskusji, zadawania pytań Spis szkoleń Jak wychować wielkich ludzi? Sposoby aktywizowania uczniów do nauki... 2 Poczucie własnej wartości podstawą sukcesu ucznia czyli metody kształtowania postawy proaktywnej... 3 Konflikt początkiem drogi do celu... 4 Każdy nauczyciel jest aktorem sztuka autoprezentacji (kształtowanie wizerunku, efektywna komunikacja, przygotowywanie wystąpień)... 5 Coaching w pracy nauczyciela wykorzystanie metody coachingowej do planowania pracy wychowawczej... 6 Z różnych stron do wspólnego celu współpraca z trudnymi rodzicami, metody efektywnej komunikacji, budowanie relacji... 7 Przygody nauczą zgody czyli metody skutecznej pracy zespołowej w kontekście wymagań zawartych w przepisach prawa oświatowego... 8 Kim będę? warsztaty inteligentnego planowania drogi zawodowej oraz prowadzenia mądrego biznesu dla uczniów... 9 Ewaluacja wewnętrzna zgodnie z wymaganiami obowiązujących przepisów planowanie, narzędzia, korzyści Szkoła naszych marzeń tworzenie koncepcji pracy szkoły/placówki zgodnie z wymaganiami prawa oświatowego
2 CYKL I: Nowa dydaktyka i psychologia w szkole 3.0 Warsztat 1. Jak wychować wielkich ludzi? Sposoby aktywizowania uczniów do nauki Poznanie zasad skutecznego budowania w uczniach odpowiedzialności za własny rozwój Zaznajomienie z nowoczesnymi metodami pobudzania aktywności uczniów (neurodydaktyka, ocenianie kształtujące, psychologia sukcesu) Zwiększenie kompetencji w zakresie przywództwa - wywierania pozytywnego wpływu na innych (uczniów, rodziców) Poznanie zasad budowania przyjaznego klimatu i otoczenia organizacyjnego dla wychowywania wielkich ludzi Etap I: Dlaczego zależy nam na aktywności uczniów. Co oznaczają pojęcia: aktywny uczeń, aktywny człowiek (cechy aktywnego ucznia)? Aktywność, a odpowiedzialność za własny rozwój Proaktywność czym jest, jak wpływa na proces uczenia się, jak wpływa na rozwój? Jak pracuje się z uczniem, który jest aktywny? Związek pomiędzy aktywnością ucznia a poczuciem sukcesu nauczyciela. Etap II: Aktywność ucznia, a nastawienie nauczyciela jego na rozwój (wg. CarolDwek, Nowa psychologia sukcesu ) Czy jesteśmy nastawieni na trwałość czy na zmianę i co z tego wynika? Co sprawia, że człowiek przestaje się uczyć? Działania, które hamują aktywność. Sukces, a umiejętność znoszenia niepowodzeń - wpływ rodzaju nastawienia na znoszenie porażki i umiejętność uczenia się na błędach. Etap III: Spojrzenie współczesnej nauki na proces kształtowania aktywności uczniów. Wybrane zagadnienia z neurodydaktyki. Możliwości wykorzystania wyników badan nad funkcjonowaniem mózgu z praktyką szkolną Przedstawienie głównych elementów Oceniania Kształtującego ich wpływu na kształtowanie aktywności uczniów Etap IV. Przyjazne otoczenie. Szkoła jako instytucja promująca aktywność. Zwiększanie inteligencji organizacyjnej - metodologia QInS4-System Plan działania na najbliższy kwartał - metodologia InMoB Katarzyna Hampel pedagog, logopeda, dyrektor gimnazjum, prowadzi coaching dla. Lista przekonań identyfikujących nastawienie Karty do analizy sytuacji i problemów metodą KaWa& KaGai wg Birkenbihl Matryce do gier angażujących uczniów wg Marzano Model Inteligentnej Organizacji QInS4-System i Inteligentnego Modelu Działania InMoB Kwestionariusze. 2
3 Warsztat 2. Poczucie własnej wartości podstawą sukcesu ucznia czyli metody kształtowania postawy proaktywnej Zwiększenie poczucia własnej wartości u uczniów i w sobie Poznanie zasad pracy nad poczuciem własnej wartości Poznanie metod i narządzi do podnoszenia samooceny Znajomość zasad budowania otoczenia organizacyjnego zaspokającego potrzeby wyższego rzędu Etap I: Jaki cel stawia sobie nasza szkoła? Co jest dla nas najważniejsze w naszej działalności? Jakich ludzi chcemy wychować? Do czego ich przygotowujemy? Jak szkoła może pomóc uczniowi w uzyskiwaniu sukcesów w przyszłości? Cechy nauczyciela lidera, który stymuluje proces osiągania celów, wyzwala entuzjazm i najlepsze cechy charakteru. Etap II: Kształtowanie się poczucia własnej wartości Potrzeby wyższe w relacjach: ja, ty, my, razem Analiza cech ludzi, którzy odnoszą sukcesy w życiu według Nathaniela Brandena Wpływ czynników zewnętrznych na kształtowanie poczucia własnej wartości wychowanie, środowisko, kultura Poczucie własnej wartości w szkole diagnoza, decyzje, działania Etap III: Metody pracy nad zwiększaniem poczucia własnej wartości Metoda dokańczania zdań w procesie podnoszenia poczucia własnej wartości wg Nathaniela Brandena Troska o prawidłowy rozwój człowieka ciało, duch, intelekt, emocje; metodologia QInS4-Q4RO Lista zadań do pracy nad poczuciem własnej wartości. Skala Samooceny SES M. Rosenberga w polskiej adaptacji I. Dzwonkowskiej, K. Lachowicz-Tabaczek i M. Łaguny Model Inteligentnej Organizacji QInS4-System i Inteligentnego Modelu Działania InMoB Kwestionariusze i listy zdań niedokończonych. 3
4 Warsztat 3. Konflikt początkiem drogi do celu Poznanie skutecznych metod rozwiązywania konfliktów i prowadzenia mediacji Podnoszenie kompetencji do prowadzenia trudnych rozmów i znajdowania sposobów dochodzenia do celu Zwiększenie wiedzy na temat sposobów modelowania zachowań Etap I: Znaczenie konfliktu Źródła i rodzaje konfliktów wg czterech poziomów QInS4 Rodzaje mediacji i ich skutki Etap II: Mediacje oparte na wartościach Komunikacja czterech poziomów QInS4 Zasady prowadzenia skutecznych mediacji (używanie języka korzyści, oddzielenie ludzi od problemu, cel zamiast stanowiska) Model efektywnej komunikacji schody do nieba Porozumiewanie się bez przemocy wg M.B. Rosenberg a Zastosowanie wybranych metod w praktyce szkolnej Etap III: Praktyka prowadzenia mediacji Style rozwiązywania konfliktów - od dominacji po współpracę Formułowanie komunikatów w języku żyrafy Ofiara-wybawiciel-prześladowca - jak wyjść z trójkąta dramatycznego Trudni rodzice, trudni uczniowie, trudni ludzie -tworzenie strategii postępowania w trudnych relacjach Konflikt w szkole - praca z konkretnymi sytuacjami z życia szkoły. Karta prowadzenia rozmowy wg modelu NVC Karta formułowania komunikatów w języku żyrafy Karta wychodzenia z ról w trójkącie dramatycznym Model QInS4 - Komunikacja Kwestionariusze. 4
5 Warsztat 4. Każdy nauczyciel jest aktorem sztuka autoprezentacji (kształtowanie wizerunku, efektywna komunikacja, przygotowywanie wystąpień) Podniesienie poziomu wiedzy na temat elementów, które wpływają na kształtowanie wizerunku Ćwiczenie umiejętności efektywnej komunikacji, autoprezentacji, prawidłowej emisji głosu Etap I: Nauczyciel liderem jakie cechy budują autorytet nauczyciela Świadomość roli liderskiej nauczyciela i siebie w roli lidera Granice wpływu na innych czy istnieją skuteczne sposoby zainteresowania uczniów nauką? Równowaga praca życie osobiste, spójność wewnętrzna, dyscyplina, siła charakteru, poczucie własnej wartości teoria i warsztaty Etap II: Kształtowanie wizerunku Formułowanie wypowiedzi poziomy percepcji wg metodologii QInS4, zrozumiałość, dobór słownictwa Emisja i impostacja głosu, technika mówienia, dykcja Pozawerbalne czynniki wpływające na odbiór wypowiedzi Etap III: Przygotowywanie wystąpień Rodzaje, struktura, przykładowe schematy wystąpień Wykorzystanie narzędzi (plan hasłowy, manuskrypt, wizualizacja wypowiedzi) Sposoby radzenia sobie z problemami trema, brak zainteresowania słuchaczy, zakłócenia Etap IV: Warsztaty od pomysłu do wystąpienia. Ćwiczenia praktyczne Samoocena poczucia własnej wartości lista pytań wg Brandena Materiały ćwiczeniowe do pracy nad dykcją Wzory narządzi wykorzystywanych przy wystąpieniach model planu hasłowego, manuskryptu, prezentacji Model QInS4 Komunikacja, ćwiczenia 5
6 Warsztat 5. Coaching w pracy nauczyciela wykorzystanie metody coachingowej do planowania pracy wychowawczej Zapoznanie z metodą QInS4-GROW i z możliwościami jej wykorzystania w pracy nauczyciela Doświadczenie pracy metodą coachingową w szkole Poznanie możliwości wykorzystania coachingu do integracji zespołu Etap I:Wprowadzenie do coachingu Zapoznanie uczestników z podstawowymi zasadami coachingu Podstawy pracy metodą GROW Podstawy pracy metodą QInS4 (coaching i mentoring) Etap II: Warsztaty coachingowe Określenie 4 poziomów celu Praca w parach/grupach według kolejnych etapów modelu QInS4-GROW Etap III: Praktyczne wykorzystanie coachingu i mentoringu w szkole Wykorzystanie metod coachingowych do pracy nad własnym rozwojem/rozwojem zespołu Nauczyciel coachi mentor, możliwości wykorzystania metod coachingowych w pracy z uczniami Zestawy pytań pomocniczych do prowadzenia rozmowy coachingowej wg metody GROW Przykładowe narzędzia coachingowe: m. in.: opowieść o talentach, koło priorytetów, pole siłowe, wzloty i upadki, czarodziejska różdżka Lista ważnych właściwości ułatwiających pracę z ludźmi wg Melibrudy Model QInS4 Mentor, ćwiczenia 6
7 Warsztat 6. Z różnych stron do wspólnego celu współpraca z trudnymi rodzicami, metody efektywnej komunikacji, budowanie relacji Poznanie technik skutecznej komunikacji Zwiększenie kompetencji w zakresie prowadzenia mediacji i rozwiązywania konfliktów Etap I: Porozumienie bez przemocy jako nowa kultura w edukacji Podstawy teoretyczne PBP wg M. B. Rosenberga Częste przeszkody w komunikacji i sposoby ich pokonywania (ćwiczenie umiejętności empatycznego słuchania i wyrażania wprost swoich myśli i odczuć) Etap II: Cztery poziomy komunikacji Ucho wyrażania siebie von Thuna: rzeczowe, relacyjne, apelowe, rzeczowe warsztaty rozpoznawania i formułowania komunikatów na czterech płaszczyznach Zasady porozumiewania się wg modelu QInS4 - Komunikacje Etap III: W kierunku porozumienia jak przejść od konfliktu do współpracy Przyczyny konfliktów z rodzicami, analiza sytuacji konfliktowych Od faktu do oceny dynamika konfliktu Zarządzanie emocjami w trudnych sytuacjach ćwiczenia kontrolowania emocji Ćwiczenie umiejętności negocjacyjnych na konkretnych przykładach z życia szkoły/placówki wg modelu efektywnej komunikacji Schody do nieba Karty ćwiczeń poziomy komunikacji, wyrażanie siebie Arkusze samooceny Komunikacyjne uszy von Thuna Arkusz prowadzenia rozmowy według modelu Schody do nieba Model QInS4 Komunikacja, ćwiczenia 7
8 Warsztat 7. Przygody nauczą zgody czyli metody skutecznej pracy zespołowej w kontekście wymagań zawartych w przepisach prawa oświatowego Przypomnienie wymagań dotyczących zawartych w rozporządzeniu MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego z 2009 roku ( ze szczególnym uwzględnieniem zmian z 2012 r.) Praca nad integracją zespołu, lepsze poznanie zasobów, wspólne poszukiwanie możliwości uzyskania efektu synergii Zaplanowanie przez radę pedagogiczną dobrej praktyki w zakresie pracy zespołowej Zwiększenie poczucia współodpowiedzialności za szkołę/placówkę Etap I: Podstawy prawne: Wymagania dotyczące pracy zespołowej zawarte w przepisach prawa oświatowego (Karta Nauczyciela, Ustawa o systemie oświaty, rozporządzenie MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego) Rozwiązania praktyczne zespoły funkcjonujące w szkole/placówce, czas pracy, organizacja i dokumentowanie pracy Etap II: Jak osiągnąć efekt synergii warsztaty Struktura zespołu, wyodrębnienie różnic indywidualnych zwiększających potencjał grupy, analiza mocnych stron grupy i możliwości ich wykorzystania Etap III:Integracja wokół celu Sformułowanie celów grupy ( zgodnych z realnymi potrzebami szkoły/placówki, koncepcją pracy, kierunkami rozwoju) Model PROS4D szybka diagnoza, decyzja i działanie Zaplanowanie pracy zespołów. Testy ról zespołowych (wg M. Belbina i metod dynamicznych) Lista standardów współpracy zespołów funkcjonujących w szkole/placówce Etapy rozwoju zespołu wg Blancharda (kwestionariusz oceny) Model PROS4D i QInS4 Systemw pracy zespołu ćwiczenia 8
9 Warsztat 8. Kim będę? warsztaty inteligentnego planowania drogi zawodowej oraz prowadzenia mądrego biznesu dla uczniów Uczniowie, ale także nauczyciele przedmiotowi, dyrektorzy, rady pedagogiczne, szkół i placówek Pozyskanie wiedzy na temat inteligentnego planowania drogi zawodowej oraz prowadzenia mądrego biznesu Umiejętność tworzenia inteligentnego modelu własnych działań biznesowych i społecznych z uwzględnieniem swoich talentów, pragnień i wizji przyszłego życia Wzrost wiary we własne siły i wiedzy na temat inteligentnego działania i ukierunkowanego inwestowania w swoją przyszłość zawodową i społeczną Wzrost wiedzy u nauczycieli w zakresie praktycznego uczenia przedsiębiorczości w wymiarze zindywidualizowanym Etap I: Wprowadzenie: Procesie myślenia w życiu codziennym i planowaniu. Mądrość i skuteczność w planowaniu. Etap II: Wykluwanie się pomysłu: Szukanie siebie w teraźniejszości i przyszłości. Szukanie przyczółków i punktów zaczepienia. Podjęcie decyzji kierunkującej. Etap III: Konkretyzacja pomysłu: Filtrowanie diagnostycznie za pomocą narzędzi: InMoB - Inteligentny Model Biznesowy QInS4 System - Inteligentna Organizacja. Podjęcie wstępnej decyzji wdrożeniowej Etap III: Ocena pogłębiona realności wdrożenia pomysłu: Analiza otoczenia bliskiego i dalszego Analiza założeń i ryzyka Podjęcie decyzji końcowej Etap IV: Zakończenie spotkania: Określenie planu działania na najbliższy miesiąc. Dyskusja podsumowująca. Testy preferowanych kultur organizacyjnych Model PROS4D, QInS4 System i InMoB System ćwiczenia 9
10 CYKL II: Nasza placówka, czyli inteligentne zarządzanie szkołą 3.0. Warsztat 1. Ewaluacja wewnętrzna zgodnie z wymaganiami obowiązujących przepisów planowanie, narzędzia, korzyści Przypomnienie wymagań dotyczących ewaluacji zawartych w rozporządzeniu MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego z 2009 r. (ze szczególnym uwzględnieniem zmian z 2012 r.) Poznanie celów, metod, i prostych narzędzi ewaluacyjnych Zaplanowanie ewaluacji wewnętrznej na dany rok szkoły i działań wynikających z raportu Wypracowanie modelu ewaluacji wewnętrznej w danej szkole/placówce Etap I: Podstawy prawne: Przypomnienie obowiązków szkoły wynikających z obowiązujących przepisów prawa oświatowego Ewaluacja jak może służyć szkole i nauczycielom Etap II: Cele, metody, narzędzia ewaluacji wewnętrznej Sposoby planowania ewaluacji, podziała zadań, propozycje rozwiązań. Jak rozumieć ewaluację w kontekście podstawowych obowiązków nauczyciela? Co już robimy? Co chcemy badać? Z czego będziemy rezygnować? Przedstawienie praktycznych metod i narzędzi badawczych - warsztaty Etap III. Planowanie ewaluacji na dany rok szkolny praca warsztatowa rady pedagogicznej Przygotowanie/weryfikacja/omówienie planu i harmonogramu ewaluacji na rok szkolny Cele ewaluacji co chcemy wiedzieć, czemu będą służyć wyniki formułowanie pytań kluczowych, wybór narządzi Przydział zadań i obowiązków Etap IV: Wykorzystanie raportu ewaluacyjnego Jak przygotować raport z ewaluacji? Praca warsztatowa z przykładowymi wynikami badań. Formułowanie wniosków na podstawie raportu, planowanie działań, planowanie ewaluacji podjetych działań. Model PROS4D, QInS4 System i InMoB System ćwiczenia Formatki do planowania działań ewaluacyjnych, przykładowe narzędzia, wzory dokumentów plan i harmonogram ewaluacji, raport z ewaluacji 10
11 Warsztat 2. Szkoła naszych marzeń tworzenie koncepcji pracy szkoły/placówki zgodnie z wymaganiami prawa oświatowego Przypomnienie wymagań dotyczących koncepcji pracy szkoły zawartych w rozporządzeniu MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego z 2009 roku ( ze szczególnym uwzględnieniem zmian z 2012 r.) Stworzenie w trakcie szkolenia koncepcji pracy opartej na wspólnych wartościach, wspólnie określonych wizji, misji i priorytetach Poznanie metody planowania kroczącego w odniesieniu do koncepcji pracy szkoły Etap przygotowawczy: Analiza potrzeb szkoły/placówki Spotkanie z dyrektorem i przedstawicielami rady pedagogicznej dotyczące potrzeb szkoły/placówki (Jak jest, w jakim kierunku rozwija się szkoła/placówka, jakie są mocne strony, w jakich obszarach chcemy wprowadzać zmiany) Etap I:Warsztaty dla pracowników szkoły/placówki Czy szkole/placówce potrzebny jest kolejny dokument koncepcja pracy? W jakim celu tworzymy koncepcję pracy? Podstawy prawne dotyczące koncepcji pracy szkoły/placówki (wymagania i możliwe sposoby ich realizacji) Budowa, modele, formy koncepcji pracy szkoły przykładowe wzory dokumentów Etap II: Praca metodą warsztatową tworzenie przez Radę Pedagogiczną i pracowników koncepcji pracy szkoły/placówki szytej na miarę, zgodnej z potrzebami i możliwościami szkoły/placówki, koncepcji, którą będzie realizować cała społeczność szkolna. Określenie wspólnych wartości, fundamentów, na których budować będziemy pracę szkoły Sformułowanie misji i wizji szkoły/placówki w oparciu o ustalone wartości Wyodrębnienie realnych celów/priorytetów do realizacji wizji w założonym terminie Etap III: Planowanie i ewaluacja model planowania kroczącego w kontekście pracy w oparciu o powstałą koncepcję Etap IV: Ku nowoczesnej szkole praca zespołowa, wspólna odpowiedzialność, czyli warunki skutecznej realizacji wizji szkoły/ placówki Wzory dokumentów Arkusz pracy według modelu planowania kroczącego Test wartości Model PROS4D, QInS4 System i InMoB System ćwiczenia 11
Akademia Nowej edukacji Marek Hampel, Grzegorz Dziarski 2015
Spis szkoleń ANE (I) Neurodydaktyka w praktyce szkolnej... 2 Ocenianie kształtujące aktywizowanie uczniów... 3 Pedagog/psycholog szkolny jako wsparcie dla dyrektora szkoły... 4 Sytuacje kryzysowe w szkole/placówce...
Bardziej szczegółowoSzanowni Państwo Dyrektorzy szkół/ przedszkoli/ placówek
Szanowni Państwo Dyrektorzy szkół/ przedszkoli/ placówek W roku szkolnym 2018/2019 po raz kolejny proponujemy kompleksowe wspomaganie rozwoju szkoły/placówki. Nasza propozycja może obejmować kilka działań,
Bardziej szczegółowoWarsztaty Szkoły Uczącej Się dla rad pedagogicznych
Warsztaty Szkoły Uczącej Się dla rad pedagogicznych organizowane od 2000 roku w ramach programu Szkoła Ucząca Się prowadzonego przez Centrum Edukacji Obywatelskiej i Polsko-Amerykańską Fundację Wolności
Bardziej szczegółowoZARZĄDZANIE ZESPOŁEM STWÓRZ ZESPÓŁ MARZEŃ CELE I KORZYŚCI SZKOLENIA: 2 dni
ZARZĄDZANIE ZESPOŁEM STWÓRZ ZESPÓŁ MARZEŃ Beata Kozyra 2018 2 dni Poniższy program może być skrócony do 1 dnia lub kilkugodzinnej prezentacji. Połączenie sił to początek, pozostanie razem to postęp, wspólna
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli Nowatorskie metody nauczania
Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli Nowatorskie metody nauczania Zapraszam na szkolenie on line prezentujące dwie nowoczesne metody pracy: coaching i mentoring. Idea i definicja coachingu Coaching,
Bardziej szczegółowoZarządzanie strategiczne. Dzień I. Temat warsztatu. Miejsce i termin Gdańsk, 18 lutego 2015 r. Przemysław Dybek. Trener
Zarządzanie strategiczne Dzień I Miejsce i termin Gdańsk, 18 lutego 2015 r. Przemysław Dybek Podejście do konstruowania planu strategicznego proponowane w projekcie, jego konstrukcja oraz założenia realizacji.
Bardziej szczegółowoINSTYTUT NAUKI LEKTIKON
NIEPUBLICZNA PLACÓWKA DOSKONALENIA NAUCZYCIELI INSTYTUT NAUKI LEKTIKON Oferta na rok szkolny 2017/2018 Czy wiesz, że..? W kwietniu 2017 roku NPDN IN Lektikon przeszła proces ewaluacji zewnętrznej i we
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września
Bardziej szczegółowoProcedury szkoleniowe mogą zostać dopasowane do konkretnych potrzeb zamawiających szkolenie. W tym celu zapraszamy do kontaktu.
PROCEDURY I STANDARD WDRAŻANIA PROGRAMU NAUKI ZACHOWANIA (PNZ) I ETAP SZKOLENIE Podstawowe szkolenie prezentacja programu uczestnikom i szkołom (uczestnicy szkolenia mogą zaprezentować po szkoleniu program
Bardziej szczegółowoOFERTA SZKOLEŃ BIZNESOWYCH
OFERTA SZKOLEŃ BIZNESOWYCH Przywództwo i zarządzanie zespołem Szkolenie z zakresu przywództwa, kompetencji liderskich i zarządzania zespołem. Podniesienie kompetencji zarządczych w zakresie przywództwa,
Bardziej szczegółowoKonferencja metodyczna dla nauczycieli historii i wiedzy o społeczeństwie w szkole podstawowej i gimnazjum. Gorzów Wlkp.
Konferencja metodyczna dla nauczycieli historii i wiedzy o społeczeństwie w szkole podstawowej i gimnazjum. Gorzów Wlkp., 26 sierpnia 2015 Program Wykład Pana prof. Janusza Farysia pt. Wokół września 1939
Bardziej szczegółowoCentrum Doskonalenia PCG
Ścieżki rozwoju dla kadr systemu oświaty Wierzymy, że o sukcesie najlepszych placówek oświatowych decydują ich liderzy, którzy podejmują skuteczne decyzje organizacyjne i finansowe, budują potencjał swoich
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ DORADZTWA ZAWODOWEGO DLA UCZNIÓW KL. VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 307 W WARSZAWIE W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
PROGRAM ZAJĘĆ DORADZTWA ZAWODOWEGO DLA UCZNIÓW KL. VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 307 W 1. Podstawa prawna: - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Zespół Szkół w Augustowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Zespół w składzie: Halina Ignatiuk Irena Żmieńko Joanna
Bardziej szczegółowoWDN Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli rok szkolny 2015/2016
WDN Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli rok szkolny 2015/2016 Przyjęty 27 sierpnia na posiedzeniu Rady Pedagogicznej wdrożony do realizacji w roku szkolnym 2015/2016 Poznań 2015 Wewnątrzszkolne Doskonalenie
Bardziej szczegółowoProjekt. Młodzi dla Środowiska
Rozwiązania edukacyjne dla liderów Zespołów Projektów Ekologicznych i Inicjatyw Społecznych Projekt Młodzi dla Środowiska Projekt warsztatów przygotowany dla Pana Marka Antoniuka Koordynatora Katolickiego,
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Szkoły na Ostrogu w roku szkolnym 2017/2018
Koncepcja pracy Szkoły na Ostrogu w roku szkolnym 2017/2018 Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2017/2018 Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego. Podniesienie
Bardziej szczegółowoJak wspieramy dyrektorów szkół i nauczycieli w przeprowadzaniu ewaluacji wewnętrznej w szkołach/placówkach
CEN SUWAŁKI Jak wspieramy dyrektorów szkół i nauczycieli w przeprowadzaniu ewaluacji wewnętrznej w szkołach/placówkach Centrum Edukacji Nauczycieli w Suwałkach Jadwiga Mariola Szczypiń Lidia Kłoczko Prezentacja:
Bardziej szczegółowowniosków z prowadzonych analiz i wdrażanie zmian KOMPETENCJE:
Szkolleniia rad pedagogiicznych Dyrektorów zainteresowanych szkoleniami rad pedagogicznych prosimy o wypełnienie zgłoszenia (wzór na końcu informatora) i przesłanie go on-line lub tradycyjną drogą pocztową
Bardziej szczegółowoPLAN DZIAŁAŃ SIECI WSPÓŁPRACY I SAMOKSZTAŁCENIA
PLAN DZIAŁAŃ SIECI WSPÓŁPRACY I SAMOKSZTAŁCENIA Tytuł sieci: Sieć współpracy i samokształcenia nauczycieli języków obcych w zakresie przygotowania do egzaminu gimnazjalnego Kontekst Uczniowie z placówek
Bardziej szczegółowoNa potrzeby realizacji projektu Aktywny Student - Aktywny Absolwent
OPRACOWANIE PROGRAMU WARSZTATÓW INTERPERSONALNYCH I SPOŁECZNYCH DLA DZIEWIĘCIU OBSZARÓW ZAWODOWYCH: ochrona zdrowia, resocjalizacja i rehabilitacja, wychowanie i opieka, zarządzanie finansami, zarządzanie
Bardziej szczegółowoAkademia Menedżera GŁÓWNE CELE PROJEKTU:
Akademia Menedżera Dobre zarządzanie to nie to, co dzieje się w firmie, gdy jesteś obecny, ale to, co się w niej dzieje, gdy cię nie ma. Ken Blanchard GŁÓWNE CELE PROJEKTU: Główne cele projektu to zdobycie
Bardziej szczegółowoSORE działają w szkole nowy model doskonalenia nauczycieli w powiecie giżyckim
SORE działają w szkole nowy model doskonalenia nauczycieli w powiecie giżyckim Rozwiązania w zakresie wspomagania pracy szkół i przedszkoli w powiecie giżyckim Sposób realizacji projektu 1) Projekt na
Bardziej szczegółowoTworzymy efektywne i zgrane zespoły. Szkolimy, rekrutujemy i pomagamy rozwinąć Twój biznes.
Twój zespół Tworzymy efektywne i zgrane zespoły. Szkolimy, rekrutujemy i pomagamy rozwinąć Twój biznes. Sukces firmy zależy od wielu czynników, jednak to ludzie którzy ją tworzą są podstawą jej funkcjonowania
Bardziej szczegółowoI. Efekty. Obszar Oferta Tematy szkoleń 1. Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny?
I. Efekty Obszar Oferta Tematy szkoleń 1. Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Metody pracy dostosowane do indywidualnych potrzeb Indywidualne style uczenia się, odkrywanie potencjału uczniów,
Bardziej szczegółowoNauczyciel w szkole uczącej się, czyli co wynika z pilotażu nowego systemu wspomagania szkół. Warszawa, 24 sierpnia 2015
Nauczyciel w szkole uczącej się, czyli co wynika z pilotażu nowego systemu wspomagania szkół Warszawa, 24 sierpnia 2015 Wnioski i rekomendacje Założenia nowego systemu i ich pilotaż Proces wspomagania
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: Ustawę o systemie oświaty z dnia
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY POWIATOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA W DYWITACH NA ROK SZKOLNY 2018/2019
Podstawa prawna: PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY POWIATOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA W DYWITACH NA ROK SZKOLNY 2018/2019 Ustawa z 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz. 59) art.10
Bardziej szczegółowoTutoring: jedna z metod wspierająca ucznia zdolnego.
Tutoring: jedna z metod wspierająca ucznia zdolnego. Autorka : Aleksandra Kozioł Tutoring jest metodą edukacji zindywidualizowanej, polegającą na bezpośrednich i systematycznych spotkaniach tutora z uczniem.
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN WSPOMAGANIA. w oparciu o projekt WSPIERANIE NAUCZYCIELI W PODNOSZENIU KOMPETENCJI I UMIEJĘTNOŚCI ZAWODOWYCH W POWIECIE CHEŁMIŃSKIM
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA w oparciu o projekt WSPIERANIE NAUCZYCIELI W PODNOSZENIU KOMPETENCJI I UMIEJĘTNOŚCI ZAWODOWYCH W POWIECIE CHEŁMIŃSKIM Projekt współfinansowany z Unii Europejskiej w ramach Europejskiego
Bardziej szczegółowoKONFERENCJA: Wykorzystanie Edukacyjnej Wartości Dodanej w ewaluacji pracy szkoły
KONFERENCJA: Wykorzystanie Edukacyjnej Wartości Dodanej w ewaluacji pracy szkoły TEMAT: Czynniki warunkujące osiągnięcia szkolne uczniów Opracowanie: Lidia Kłoczko, nauczyciel konsultant Centrum Edukacji
Bardziej szczegółowoSzkoła Trenerów STO. pomożemy Ci w tym!
Szkoła Trenerów STO Jeśli chcesz: zdobyć nowy, prestiżowy zawód doskonalić swoje umiejętności rozwijać się pomożemy Ci w tym! Dzięki udziałowi w naszym projekcie możesz: zrealizować swoje życiowe cele
Bardziej szczegółowoKIM JESTEŚMY? JAKIE GRAMY ROLE?
KIM JESTEŚMY? JAKIE GRAMY ROLE? warsztat integracyjno-diagnostyczny dla zespołu Założenia i koncepcja warsztatu Każdy z nas ma preferencje związane z: kierowaniem swojej uwagi (ekstrawersja introwersja),
Bardziej szczegółowoinnowacjewedukacji.pl Coaching w edukacji
Coaching w edukacji Program ma na celu upowszechnienie doceniającego podejścia w edukacji, optymalnie wykorzystującego potencjał osoby uczącej się. Stanowi inspirację do wypracowania własnych sposobów
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy MSPEI
Międzynarodowa Szkoła Podstawowa Edukacji Innowacyjnej w Łodzi to Szkoła Kompetencji Kluczowych posiadająca i rozwijająca nowatorskie spojrzenie na kształtowanie postaw i umiejętności zgodnie z Europejskimi
Bardziej szczegółowoOferta szkoleniowa. Stowarzyszenia Centrum Edukacji CEL
Oferta szkoleniowa Stowarzyszenia Centrum Edukacji CEL W swojej ofercie posiadamy szkolenia z zakresu: 1. Zarządzania projektami Wprowadzenie do zarządzania projektami, Metody i narzędzia stosowane w zarządzaniu
Bardziej szczegółowoSzkolenia dla kadry kierowniczej jednostek administracji publicznej
WIELKOPOLSKA SZKOŁA BIZNESU UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO W POZNANIU Szkolenia dla kadry kierowniczej jednostek administracji publicznej 1. Metodyka szkolenia Celem szkoleń jest pogłębienie wiedzy, a także
Bardziej szczegółowoPrzywództwo i zarządzanie w oświacie opracowanie i wdrożenie systemu kształcenia i doskonalenia dyrektorów szkół/placówek. Warszawa r.
Przywództwo i zarządzanie w oświacie opracowanie i wdrożenie systemu kształcenia i doskonalenia dyrektorów szkół/placówek Warszawa 26.09.2013r. Celem projektu jest: Wzmocnienie systemu zarządzania oświatą
Bardziej szczegółowoOferta Instytutu Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli BD Center
Oferta Instytutu Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli BD Center Instytut Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli BD Center Głównym celem szkoleń realizowanych przez BD Center w ramach Instytutu Kształcenia
Bardziej szczegółowoHARMONOGRAM AKADEMII ROZWOJU KARIERY w 2015 roku
Akademia Rozwoju Kariery 2015 HARMONOGRAM AKADEMII ROZWOJU KARIERY w 2015 roku 01.07.2015 Lider doskonały czyli jak przewodzić zespołom... 3 08.07.2015- Sztuka tworzenia wizerunku. Czyli jak pewnością
Bardziej szczegółowoPoziom 5 EQF Starszy trener
Poziom 5 EQF Starszy trener Opis Poziomu: Trener, który osiągnął ten poziom rozwoju kompetencji jest gotowy do wzięcia odpowiedzialności za przygotowanie i realizację pełnego cyklu szkoleniowego. Pracuje
Bardziej szczegółowoI. DOSKONALENIE PRACY NAUCZYCIELI
I. DOSKONALENIE PRACY NAUCZYCIELI A Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna. IA/1. Prawa dziecka. Nauczyciele przedszkoli. Cel: - Nauczyciel doskonali swoje umiejętności niezbędne w podmiotowym traktowaniu
Bardziej szczegółowoZacznijmy od diagnozy zadania pracowników bibliotek odpowiedzialnych za wspomaganie pracy szkół.
Zacznijmy od diagnozy zadania pracowników bibliotek odpowiedzialnych za wspomaganie pracy szkół. Projekt współfinansowany z Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoINSTYTUT NAUKI LEKTIKON
NIEPUBLICZNA PLACÓWKA DOSKONALENIA NAUCZYCIELI INSTYTUT NAUKI LEKTIKON Oferta na rok szkolny 2016/2017 czerwiec 2016 www.facebook.com/lektikon Instytut Nauki Lektikon Ul. Słowackiego 15, 32-640 Zator 660
Bardziej szczegółowoAktywne poszukiwanie pracy. Asertywność
Aktywne poszukiwanie pracy rozeznanie w sytuacji na rynku pracy, poznanie źródeł i metod poszukiwania pracy, nabycie wiedzy o wymogach pracodawców wobec potencjalnych pracowników. poznanie i identyfikacja
Bardziej szczegółowoAkademia Menedżera to cykl 5 szkoleń opartych na podstawowych kompetencjach menedżerskich.
Akademia Menedżera to cykl 5 szkoleń opartych na podstawowych kompetencjach menedżerskich. Każdy dzień szkolenia będzie oparty na doskonaleniu konkretnej kompetencji niezbędnej na stanowisku menedżerskim.
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Technikum Kinematograficzno komputerowym im. Krzysztofa Kieślowskiego rok szkolny 2018/2019 Opracowała: Ewa Gontarczyk doradca zawodowy 1 PODSTAWA PRAWNA Ustawa
Bardziej szczegółowoPROGRAM SZCZEGÓŁOWY STUDIÓW PODYPLOMOWYCH PSYCHOLOGIA ZARZĄDZANIA
168 godzin zajęć 9 miesięcy nauki 10 zjazdów PROGRAM SZCZEGÓŁOWY STUDIÓW PODYPLOMOWYCH PSYCHOLOGIA ZARZĄDZANIA 1. Style kierowania i przywództwo (12 godz.) przywództwo - kiedy warto być przywódcą praktyczne
Bardziej szczegółowoLeadership Training. polepszenie atmosfery w zespole, zwiększenie obrotów firmy, budowanie korzystnego PR firmy.
1 Leadership Training Trening umiejętności przywódczych oraz coachingowych dla liderów i menedżerów Cel szkolenia: sztuka budowania autorytetu lidera i relacji w zespole, motywowania pracowników, delegowania
Bardziej szczegółowoPropozycje tematyczne szkoleń Rad Pedagogicznych. Prawa i obowiązki nauczyciela. Odpowiedzialność nauczyciela w świetle obowiązujących przepisów
Propozycje tematyczne szkoleń Rad Pedagogicznych Prawa i obowiązki nauczyciela. Odpowiedzialność nauczyciela w świetle obowiązujących przepisów Akty prawne regulujące prawa i obowiązki nauczyciela. Urlop
Bardziej szczegółowoJAKIE MAMY WARTOŚCI? CO NAS MOTYWUJE?
JAKIE MAMY WARTOŚCI? CO NAS MOTYWUJE? warsztat integracyjno-diagnostyczny dla zespołu Założenia Ogólne Współodpowiedzialność, motywacja oparta o wartości, komunikacja oparta na informacji zwrotnej to obowiązujący
Bardziej szczegółowoROLA RODZICÓW W NOWYM MODELU WSPOMAGANIA SZKÓŁ
ROLA RODZICÓW W NOWYM MODELU WSPOMAGANIA SZKÓŁ 28 września 2015 r. Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach środków Europejskiego Funduszu Społecznego PROGRAM SZKOŁA DLA RODZICÓW I
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 9 W SIEDLCACH
KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 9 W SIEDLCACH Wszystkiego, co naprawdę trzeba wiedzieć, nauczyłem się w przedszkolu- o tym jak żyć co robić, jak postępować, współżyć z innymi patrzeć, odczuwać,
Bardziej szczegółowoPRZYJAZNA SZKOŁA W DUCHU OCENIANIA KSZTAŁTUJĄCEGO
PRZYJAZNA SZKOŁA W DUCHU OCENIANIA KSZTAŁTUJĄCEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 94 W WARSZAWIE WEDŁUG WYTYCZNYCH EKO TUR WARSZAWA 2013 r Misja szkoły Tworzymy szkołę w której każdy uczeń osiąga sukces na miarę możliwości
Bardziej szczegółowoProgram Szkoły Trenerów Komunikacji opartej na Empatii
Program Szkoły Trenerów Komunikacji opartej na Empatii Etap I - Integralne Studium Rozwoju Osobistego (160 godzin) 1. Trening interpersonalny (40 godzin) 2. Podstawy Komunikacji opartej na Empatii (24
Bardziej szczegółowoSzanowni Państwo Dyrektorzy szkół/przedszkoli/innych placówek
Szanowni Państwo Dyrektorzy szkół/przedszkoli/innych placówek W tym roku po raz kolejny proponujemy Państwu oferty kompleksowego wspomagania rozwoju /placówki. Nasza oferta może obejmować kilka działań,
Bardziej szczegółowoKoncepcja Pracy Szkoły Podstawowej Nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi im., Jana Pawła II w Kołobrzegu na rok szkolny 2013/2014
Koncepcja Pracy Szkoły Podstawowej Nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi im., Jana Pawła II w Kołobrzegu na rok szkolny 2013/2014 Podstawa prawna : Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja
Bardziej szczegółowoSZKOLNE ZASADY DORADZTWA ZAWODOWEGO W GIMNAZJUM NR 70 W ZSS NR 3 W KRAKOWIE
SZKOLNE ZASADY DORADZTWA ZAWODOWEGO W GIMNAZJUM NR 70 W ZSS NR 3 W KRAKOWIE Opracowały: Katarzyna ZIĘTARA Halina KLISZ 1. str. 1 / 7 I. PODSTAWY PRAWNE: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
Bardziej szczegółowoSzczegółowe treści programu. Studium Coachingu MLC. edycja 2012-1013
Szczegółowe treści programu Studium Coachingu MLC edycja 2012-1013 1. Wykład Coaching metoda, funkcje, uwarunkowania (6 h, 2 dni ) Celem zajęć jest zapoznanie uczestników z coachingiem jako metodą wspierania
Bardziej szczegółowoZARZĄDZANIE STRATEGICZNE OPRACOWANIE
Przykładowy program ZARZĄDZANIE STRATEGICZNE OPRACOWANIE I WDROŻENIE STRATEGII Beata Kozyra 2017 3 dni Poniższy program może być skrócony do 2-1 dnia lub kilkugodzinnej prezentacji. Znikający Kocie, Alicja
Bardziej szczegółowoTrener w akcji. Popraw efektywność warsztatów, spotkań zespołu i szkoleń. Szkolenie dla trenerów coachów managerów. pracowników działów hr.
3 dni Popraw efektywność warsztatów, Trener w akcji spotkań zespołu i szkoleń. Szkolenie dla trenerów coachów managerów pracowników działów hr KLUCZOWE zagadnienia Uczestnik po szkoleniu: dysponuje pogłębioną
Bardziej szczegółowo1. Wybrane psychologiczne problemy organizacji i zarządzania (12 godz.) 2. Zachowania ludzi w organizacji (8 godz.)
1. Wybrane psychologiczne problemy organizacji i zarządzania (12 godz.) Kulturowe i społeczne uwarunkowania kierowania ludźmi Style kierowania Menedżer a przywódca Ewolucja koncepcji przywództwa Zachowania
Bardziej szczegółowoOferta edukacyjna na rok szkolny 2014/2015
Warmińsko-Mazurski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Olsztynie Oferta edukacyjna na rok szkolny 201/2015 DOSKONALENIE RAD PEDAGOGICZNYCH I ZESPOŁÓW NAUCZYCIELI Państwo Dyrektorzy Szkół i Placówek, Liderzy
Bardziej szczegółowoP U B L I C Z N E G O G I M N A Z J U M im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Siemoni
P U B L I C Z N E G O G I M N A Z J U M im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Siemoni Opracowano na podstawie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego.
Bardziej szczegółowoGotowi na przyszłość Program rozwoju placówki oświatowej opracowany i prowadzony przez Akademię Szkoleń Adeptus, na licencji CoachWise
Gotowi na przyszłość Program rozwoju placówki oświatowej opracowany i prowadzony przez Akademię Szkoleń Adeptus, na licencji CoachWise www.adeptus.com.pl Pilotażowy Projekt,,Gotowi na przyszłość Projekt
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Ogólnokształcących nr 16 w Gorzowie Wlkp. Raport z ewaluacji wewnętrznej. Funkcjonowanie zespołów przedmiotowych
Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 16 w Gorzowie Wlkp. Raport z ewaluacji wewnętrznej Funkcjonowanie zespołów przedmiotowych Rok szkolny 2014/2015 I. Wprowadzenie W roku szkolnym 2014/2015 została przeprowadzona
Bardziej szczegółowoSZTUKA PREZENTACJI GŁÓWNE CELE SZKOLENIA:
SZTUKA PREZENTACJI Działaj, jakby każda osoba, którą spotykasz miała na szyi napis 'Spraw, bym poczuł się ważny'. Nie tylko odniesiesz sukces w sprzedaży, ale także w życiu. Mary Kay Ash GŁÓWNE CELE SZKOLENIA:
Bardziej szczegółowoStudia Podyplomowe Liderów Oświaty. Dyrektor jako przywódca skoncentrowany na uczeniu się uczniów.
Studia Podyplomowe Liderów Oświaty Dyrektor jako przywódca skoncentrowany na uczeniu się uczniów. Cele: Zapoznanie z trzema obszarami ważnymi dla kształcenia przywódców edukacyjnych. Pokazanie możliwości
Bardziej szczegółowoSZKOLENIA RÓśNE. IX/1. Warsztat pracy młodego nauczyciela. Nauczyciele rozpoczynający pracę we wszystkich typach szkół.
IX SZKOLENIA RÓśNE IX/1. Warsztat pracy młodego nauczyciela. Nauczyciele rozpoczynający pracę we wszystkich typach szkół. Cel: - Zdobycie praktycznej wiedzy z zakresu podstawowych obowiązków nauczyciela.
Bardziej szczegółowoOCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE
OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE Co to jest ocenianie kształtujące? Ocenianie jest integralną częścią procesu edukacyjnego. Najczęściej mamy do czynienia z ocenianiem podsumowującym, które dzięki testom i egzaminom,
Bardziej szczegółowoRoczny plan. doskonalenia nauczycieli w roku szkolnym 2017/2018. Szkoła Podstawowa nr 91 z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Józefa Wybickiego w Poznaniu
Roczny plan doskonalenia nauczycieli w roku 2017/2018 Szkoła Podstawowa nr 91 z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Józefa Wybickiego w Poznaniu Przyjęty w dniu 30 sierpnia 2017r. na posiedzeniu Rady Pedagogicznej
Bardziej szczegółowoPlan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli Szkoły Podstawowej w Chmielku na rok szkolny 2018/2019
Plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli Szkoły Podstawowej w Chmielku na rok szkolny 2018/2019 Plan WDN obejmuje trzy podstawowe sfery działalności szkoły: dydaktyczną wychowawczą opiekuńczą Priorytety
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO. Realizowany w Szkole Podstawowej nr 222 im. Jana Brzechwy w Warszawie
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO Realizowany w Szkole Podstawowej nr 222 im. Jana Brzechwy w Warszawie Przepisy prawne dotyczące realizacji WSDZ zawarte są w następujących dokumentach: Ustawa
Bardziej szczegółowoInnowacje pedagogiczne
Konferencja dla nauczycieli języka polskiego szkoła podstawowa Innowacje pedagogiczne Małgorzata Roszak, nauczycielka konsultantka ds. nauczania języka polskiego w szkole podstawowej Program spotkania
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 109 im. Batalionów Chłopskich w Warszawie 1 Podstawa prawna: 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (tekst jednolity Dz. U. z 1996r. Nr
Bardziej szczegółowoSzkolenia dla dyrektorów oddziałów
Szkolenia dla dyrektorów oddziałów Zarządzanie poprzez wartości jak wprowadzić wielopoziomową integrację wszystkich osób w oddziale Uczestnik szkolenia poznaje nowoczesny model zarządzania oddziałem oparty
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy MISJA: Zespołu Szkół Publicznych w Kliniskach Wielkich. w latach
Koncepcja pracy Zespołu Szkół Publicznych w Kliniskach Wielkich w latach 2012-2017 MISJA: Nasza szkoła : dąży do wszechstronnego rozwoju ucznia promuje zdrowy styl życia w zgodzie ze środowiskiem jest
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNE STANDARDY JAKOŚCI PRACY
WEWNĄTRZSZKOLNE STANDARDY JAKOŚCI PRACY (ustalone w oparciu o obszary i wymagania opisane w załączniku do rozporządzenia MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego z 2009r. ) SZKOŁA PODSTAWOWA im. JANA PAWŁA
Bardziej szczegółowoTechnikum w Dobrzyniu Nad Wisłą. Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną?
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Technikum w Dobrzyniu Nad Wisłą NA PODSTAWIE OFERTY DOSKONALENIA Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną? 1. Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji
Bardziej szczegółowoZespół Szkół nr 2 w Wałczu ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA NR 1 IM. PROFESORA WIKTORA ZINA
Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007
Bardziej szczegółowoWarsztat kierowniczy dla brygadzisty/mistrza produkcji
Warsztat kierowniczy dla brygadzisty/mistrza produkcji Terminy szkolenia 22-23 październik 2015r., Wrocław - Hotel Scandic**** 10-11 grudzień 2015r., Zakopane - Wydarzenie specjalne 28-29 styczeń 2016r.,
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI w roku szkolnym 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI w roku szkolnym 2013/2014 PRZEDMIOT EWALUACJI: UCZNIOWIE NABYWAJĄ WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI OKREŚLONE W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ. CEL EWALUACJI: Ocena stopnia realizacji wdrażania podstawy
Bardziej szczegółowoKIEROWANIE ZESPOŁAMI LUDZKIMI
KIEROWANIE ZESPOŁAMI LUDZKIMI Szefem być - jak to się robi w praktyce? TERMIN od: 23.11.2017 TERMIN do: 24.11.2017 CZAS TRWANIA:2 dni MIEJSCE: Gdańsk CENA: 1200zł+23% VAT Zespół zawodowy to organizm składający
Bardziej szczegółowoW ramach Komponentu II realizowane są:
O PROJEKCIE Ogólnopolski projekt szkoleniowo-doradczy Z wiekiem na plus szkolenia dla przedsiębiorstw to kompleksowy program wsparcia przedsiębiorstw w tworzeniu i wdrażaniu STRATEGII ZARZĄDZANIA WIEKIEM,
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 27 W BIELSKU-BIAŁEJ
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 27 W BIELSKU-BIAŁEJ Człowiek jest wielki nie przez to, co ma, nie przez to, kim jest, lecz przez to, czym dzieli się z innymi. Jan Paweł II SPIS TREŚCI 1. Podstawa
Bardziej szczegółowoOcenianie. kształtujące
Ocenianie kształtujące Ocenianie tradycyjne /sumujące/ Nastawione na wskazywanie uczniowi popełnionych przez niego błędów w myśl zasady: Człowiek uczy się na błędach Ocenianie tradycyjne Ocenianie to jedna
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Publicznej Biblioteki Pedagogicznej RODN WOM w Częstochowie lata Misja: Wizja:
Koncepcja pracy Publicznej Biblioteki Pedagogicznej RODN WOM w Częstochowie lata 2010 2014 Misja: Publiczna Biblioteka Pedagogiczna Regionalnego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli WOM w Częstochowie jako
Bardziej szczegółowoSzkolny Program Profilaktyki na lata: Publiczne Gimnazjum nr 21 w Łodzi
Szkolny Program Profilaktyki na lata: 2011-2016 Publiczne Gimnazjum nr 21 w Łodzi Podstawy prawne szkolnego programu profilaktyki 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polski. 2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka
Bardziej szczegółowoSKUTECZNY MENEDŻER JAK SPRAWNIE ZARZĄDZAĆ
Przykładowy program SKUTECZNY MENEDŻER JAK SPRAWNIE ZARZĄDZAĆ SWOIMI PRACOWNIKAMI Beata Kozyra 2017 2 dni Poniższy program może być skrócony do 1 dnia lub kilkugodzinnej prezentacji. Menedżerowie, którzy
Bardziej szczegółowoZARZĄDZANIE WDRAŻANIEM INNOWACJI W FIRMIE
GRY STRATEGICZNE ZARZĄDZANIE WDRAŻANIEM INNOWACJI W FIRMIE Warsztaty z wykorzystaniem symulacyjnych gier decyzyjnych TERMIN od: TERMIN do: CZAS TRWANIA:2-3 dni MIEJSCE: CENA: Symulacyjne gry decyzyjne
Bardziej szczegółowoWEWNĄRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO (WSDZ):
WEWNĄRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO (WSDZ): 'Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego jest to ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu przygotowania uczniów do wyboru zawodu, poziomu i
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2013/2014. Respektowane są normy społeczne
Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole. Respektowane są normy społeczne S t r o n a 1 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2013/2014. Respektowane są normy społeczne I. Cele i zakres ewaluacji 1. Cele
Bardziej szczegółowoCele ogólne nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2019/20
Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 1412.2016 r. - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2019 r. poz. 1148) 2. Ustawy z dnia 26.01.1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz. U. 2018 poz. 967 z późn. zm.) 3. Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoPrzywództwo i zarządzanie w oświacie opracowanie i wdrożenie systemu kształcenia i doskonalenia dyrektorów szkół/placówek. Warszawa r.
Przywództwo i zarządzanie w oświacie opracowanie i wdrożenie systemu kształcenia i doskonalenia dyrektorów szkół/placówek Warszawa 05.09.2013r. Celem projektu jest: Wzmocnienie systemu zarządzania oświatą
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Szkole Podstawowej nr 118 im. Przyjaciół Mazowsza w Warszawie na rok szkolny 2014/2015
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Szkole Podstawowej nr 118 im. Przyjaciół Mazowsza w Warszawie na rok szkolny 2014/2015 1. Ocena zapotrzebowania na WSDZ w Szkole Podstawowej nr 118 Wewnątrzszkolny
Bardziej szczegółowoSzkolenia Rad Pedagogicznych i Zespołów Pracowniczych
Oferta_2016:Oferta 2016-09-12 06:25 Strona 21 II forma SzkolenIowe rady pedagogiczne z elementami warsztatu I wykładów Interaktywnych moduły 4-8 godz. 1. Metody stymulowania rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209
PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209 Szkoła, obok rodziny, jest jednym z najważniejszych środowisk społecznych dziecka. Jej
Bardziej szczegółowoOferta realizacji Dwudniowych warsztatów szkoleniowych dla kadry menedżerskiej
Strona1 Strona2 Smart Leadership 2 dniowy trening kompetencji menedżerskich i umiejętności pozytywnego lidera. Cel szkolenia: usprawnienie komunikacji i kompetencji menedżerskich, inwestycja w umiejętności
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 IM. ORŁA BIAŁEGO W BIERUNIU Rok szkolny 2015/2016 Szkolny Program Profilaktyki Profilaktyka to proces wspierający zdrowie psychiczne i fizyczne poprzez
Bardziej szczegółowoKurs: Współpraca w zespołach nauczycielskich. Sylabus kursu
Kurs: Współpraca w zespołach nauczycielskich. Sylabus kursu Liczba godzin: 60 Termin: 10 tygodni Forma prowadzenia zajęć: wszystkie zajęcia prowadzone są w trybie on-line. Opis kursu: Przedmiotem kursu
Bardziej szczegółowo