PRZYJAZNA SZKOŁA W DUCHU OCENIANIA KSZTAŁTUJĄCEGO

Transkrypt

1 PRZYJAZNA SZKOŁA W DUCHU OCENIANIA KSZTAŁTUJĄCEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 94 W WARSZAWIE WEDŁUG WYTYCZNYCH EKO TUR WARSZAWA 2013 r

2 Misja szkoły Tworzymy szkołę w której każdy uczeń osiąga sukces na miarę możliwości i potrzeb w atmosferze bezpieczeństwa Jesteśmy Zespołem Szkół Nr 94. Organem prowadzącym jest m.st. Warszawa. Szkoła znajduje się w dzielnicy Wesoła. Do szkoły podstawowej przyjmujemy dzieci z obwodu określonego przez organ prowadzący oraz dzieci z innych obwodów. Do gimnazjum przyjmujemy absolwentów szkoły podstawowej zgodnie z regulaminem rekrutacji. Chcemy stworzyć szkołę, która umożliwi każdemu uczniowi sukces na miarę możliwości i potrzeb w atmosferze bezpieczeństwa i życzliwości. Osiągniemy nasz cel małymi krokami przy współpracy i zaangażowaniu wszystkich nauczycieli i środowiska. Wartościami, którymi się kierujemy, są szacunek, uczciwość, sprawiedliwość, pracowitość. Wyróżnia nas: wykwalifikowana i zaangażowana kadra, brak anonimowości, przyjazna atmosfera, atrakcyjna baza i lokalizacja, dobra współpraca ze środowiskiem lokalnym. Cele szczegółowe: Sukces na miarę możliwości i potrzeb każdego ucznia. Wskaźniki: 1. Wynik Sprawdzianu OKE oraz Egzaminów Zewnętrznych, co najmniej mieszczący się w staninie wyżej średni. 2. Procent uczniów ze średnią poniżej 3,00 zmniejsza się, co roku, co najmniej o 5 %. 3. Co najmniej 30% uczniów bierze udział w zajęciach dydaktyczno wyrównawczych poprawia swoje wyniki w nauce z danego przedmiotu. 4. Co najmniej 40% bierze udział w konkursach, a co najmniej 5% z nich otrzymuje nagrody

3 Bezpieczna i życzliwa szkoła Wskaźniki: 1. Co najmniej 60% uczniów stwierdza, że nauczyciele wychodzą naprzeciw ich oczekiwaniom i potrzebom(wychowawczy i dydaktycznym) 2. Co najmniej 60% uczniów, nauczycieli i rodziców określa wzajemne relacje, jako zadowalające. 3. Na poczucie bezpieczeństwa wskazuje 80% uczniów. Zakres systemu: Systemem PSOK obejmujemy wszystkie klasy szkoły podstawowej i gimnazjum. W klasach 1 3 szkoły podstawowej zostanie wdrożony cel lekcji. Natomiast w klasach 4 6 szkoły podstawowej i I III gimnazjum zostanie wprowadzony: cel lekcji, kryteria, informacja zwrotna. Wyżej wymienione elementy wprowadzamy na wszystkich przedmiotach. Oceniane kształtujące stosujemy do: pracy domowej i jednej kartkówki w miesiącu. W całej szkole budowany będzie klimat przyjaznej szkoły poprzez wdrażanie wśród społeczności szkolnej aktywnego słuchania, informacji zwrotnej, narzędzi służących rozpoznawaniu potrzeb, umiejętności negocjacji, mediacji, prośby, podejmowania decyzji. Orientacja na ucznia Potrzeby uczniów będziemy rozpoznawać we wrześniu każdego roku poprzez badania ankietowe, rozmowy z wychowawcami i pedagogiem szkolnym. Osoba odpowiedzialna (koordynator zespołu ds. budowania klimatu szkoły) przekazuje wnioski do realizacji na radzie pedagogicznej pod koniec września lub na początku października. Nauczyciele realizują również zalecenia Poradni PP. Uczniowie mogą zgłaszać się ze swoimi problemami indywidualnie do wychowawcy, pedagoga, psychologa, dyrektora oraz do Samorządu Uczniowskiego. Zgłoszona sprawa zostaje rozpatrzona najpóźniej w ciągu dwóch tygodni i uczeń zostaje z decyzją zapoznany

4 Uczniowie mogą kierować swoje uwagi dotyczące funkcjonowania PSOK do Samorządu Uczniowskiego a jego Przewodniczący raz w miesiącu zbiorcze informacje przekazuje dyrektorowi. Nasi uczniowie mogą rozwijać swoje zainteresowania uczestnicząc w licznych kołach przedmiotowych, zainteresowań, konkursach. Dyrekcja szkoły: Dyrekcja szkoły jest zaangażowana w opracowanie, wdrożenie i skuteczne utrzymanie systemu PSOK. W szczególności odpowiada za: promowanie w środowisku 10 zasad i wartości PSOK współtworzenie Misji szkoły zapewnienie niezbędnych zasobów do wdrożenia i utrzymania sytemu PSOK dbanie o współprace z rodzicami i ich udział w budowaniu sytemu, wspieranie i motywowanie pracowników do utrzymania i doskonalenia sytemu PSOK. Strony uczestniczące w systemie: uczniowie, nauczyciele, rodzice, dyrekcja szkoły, pracownicy szkoły, organ prowadzący szkołę. Struktura systemu: W naszej szkole nadzór nad wprowadzeniem i utrzymaniem Szkoły Przyjaznej oceniania kształtującego sprawuje dyrektor z zespołem, w skład, którego wchodzą trzy zespoły: zespół ds. wdrażania OK. zespół ds., budowania klimatu szkoły zespół ds. ewaluacji systemu - 4 -

5 Zadania zespołów: Zespół ds. wdrażania OK. (Joanna Radomyska, Iwona Wróbel). Na jego czele stoi koordynator, który nadzoruje i koordynuje wszystkie jego prace, wspiera członków zespołu. Zadania zespołu: przygotowanie nauczycieli przedmiotów objętych OK. zapoznanie z filozofią OK., elementami oraz etapami ich wdrażania zapoznanie nauczycieli z założeniami systemu PSOK przygotowanie harmonogramu działań oraz jego monitorowanie analiza postępów systemu w zakresie wdrażania OK. doskonalenie funkcjonowania OK. Członkowie zespołu spotykają się raz w miesiącu, ze spotkania koordynator sporządza protokół. Nauczyciele przedmiotów wspólnie z członkami zespołu ds. wdrażania OK. tworzą grupę wsparcia, spotykają się minimum raz na dwa miesiące a także w razie potrzeb nauczycieli. Zespół ds. budowania klimatu szkoły (Małgorzata Bańczak, Agnieszka Pyć). Zespół ds. budowania klimatu szkoły (2 osoby). Na jego czele stoi koordynator, który nadzoruje i koordynuje wszystkie jego prace, wspiera członków zespołu. Zadania zespołu: przygotowanie wychowawców do roli, jaką będą pełnić w systemie PSOK opracowanie harmonogramu działań i jego monitorowanie wspieranie wychowawców i koordynowanie ich działań doskonalenie sposobów budowania klimatu szkoły. Członkowie zespołu spotykają się raz w miesiącu w celu analizy postępów wdrażania systemu w obszarze wychowawczym, ze spotkania koordynator sporządza protokół

6 Zespół uczący na poszczególnych poziomach nauczania wspólnie z członkami zespołu ds. budowania klimatu szkoły tworzą grupę wsparcia, spotykają się minimum raz na dwa miesiące a także w razie potrzeby. Zespół ds. ewaluacji systemu (Elżbieta Obiedzińska, Monika Miklaszewska). Na jego czele stoi koordynator, który nadzoruje i koordynuje wszystkie jego prace, wspiera członków. Zadania zespołu: wypracowanie narzędzi do wskaźników mierzenie systemu zgodnie z przyjętymi założeniami doskonalenie wskaźników i narzędzi analiza wyników i przygotowanie propozycji wniosków do doskonalenia systemu PSOK przygotowanie materiałów z mierzenia do przeglądu funkcjonowania systemu. Członkowie zespołu spotykają się raz na dwa miesiące, ze spotkania koordynator sporządza protokół. Nasza społeczność składa się z uczniów, nauczycieli, dyrekcji szkoły, pracowników szkoły, którzy mają uprawnienia i obowiązki wynikające z ich kompetencji oraz rodziców. Pracownicy szkoły: Nauczyciele i pracownicy szkoły zostali zapoznani z filozofią, zasadami oraz z formą wprowadzania oceniania kształtującego podczas rady pedagogicznej i spotkania z pracownikami. Nauczyciele i pracownicy szkoły są na bieżąco szkoleni z zakresu OK (co najmniej raz w semestrze) oraz biorą udział w doskonaleniu systemu PSOK. Każdy nowy pracownik jest zapoznawany z systemem PSOK w ciągu miesiąca od daty zatrudnienia. Każdy nauczyciel, pracownik zna swoją rolę i zakres odpowiedzialności w systemie

7 Nauczyciele przedmiotowi oraz nauczyciele wychowawcy wdrażają poszczególne elementy OK. zgodnie z wypracowanymi etapami. Etapy wdrażania elementów systemu PSOK 1. Poszerzenie wiedzy na temat celu lekcji. 2. Wdrożenie celu lekcji od r i zapoznanie uczniów z tym elementem. 3. Pod koniec czerwca sprawdzenie, ocena stopnia opanowania i umiejętności wprowadzania celu lekcji, wnioski do doskonalenia. 4. Wdrożenie kryteriów oceniania od r i zapoznanie uczniów z tym elementem. 5. Początek listopada - sprawdzenie, ocena stopnia opanowania i umiejętności wprowadzania kryteriów oceniania, wnioski do doskonalenia. 6. Wdrożenie informacji zwrotnej od r i zapoznanie uczniów z tym elementem. 7. Początek stycznia - sprawdzenie, ocena stopnia opanowania i umiejętności wprowadzania informacji zwrotnej, wnioski do doskonalenia. Etapy wdrażania systemu PSOK 1. Zapoznanie z filozofią i założeniami systemu. 2. Decyzja Rady Pedagogicznej o wdrożeniu systemu. 3. Powołanie sztabu, którego zadaniem będzie dopracowanie systemu. 4. Akceptacja opracowanego systemu przez radę pedagogiczną. 5. Monitoring i pomiary systemu. 6. Ewaluacja systemu. 7. Certyfikacja 8. Doskonalenie systemu

8 Ewaluacja i analiza systemu PSOK Ewaluacja obszarów: efekty kształcenia, klimat wychowawczy szkoły, satysfakcja uczniów zawarta jest każdego roku w Planie nadzoru pedagogicznego Dyrektora Szkoły. W pierwszym roku wdrażania systemu PSOK członkowie zespołu ds. ewaluacji systemu dokonują jego mierzenia, zgodnie z wypracowanymi wskaźnikami i narzędziami na wejściu - we wrześniu, dokonują analizy wyników i opracowują wnioski. Raport z badań sporządza koordynator zespołu do 20 października i przekazuje go zespołowi. W maju członkowie zespołu ds. ewaluacji systemu dokonują mierzenia systemu na wyjściu w oparciu o te same wskaźniki i narzędzia. Dokonują analizy wyników oraz przygotowują wnioski do doskonalenia. Raport z mierzenia sporządza koordynator do 20 czerwca i przekazuje go zespołowi. Każdego następnego roku mierzenia systemu dokonują członkowie zespołu ds. ewaluacji systemu do końca maja. Mierzenia satysfakcji ucznia dokonuje zespół ds. ewaluacji sytemu badaniem ankietowym i analizuje dwa razy w roku - w styczniu i maju. W badaniu ujęte będą następujące obszary: własne wyniki w nauce, atmosfera w klasie i w szkole, relacje z rówieśnikami i nauczycielami, poczucie bezpieczeństwa, ocena przydatności wdrożonych elementów systemu. Raz w roku, w czerwcu Dyrekcja Szkoły z zespołami systemu PSOK dokonuje przeglądu funkcjonowania systemu w oparciu o wypracowaną procedurę. Wnioski omawiane są na radzie pedagogicznej, podsumowującej rok szkolny