Moduł 4 Strona startowa:

Transkrypt

1 Moduł 4 Strona startowa: Witaj w Module 4! Moduł ten dotyczy współdziałania nauczycieli. Do tej pory dowiedzieliśmy się, jak projektować i oceniać uczenie się oparte na współdziałaniu. Lecz opowiadanie uczniom o znaczeniu współdziałania to nie wszystko - aby traktowali je poważnie, uznali i byli przekonani o jego wartości, nauczyciele oraz inne osoby szkolące nauczycieli, a także dyrektorzy powinni stanowić wzór współpracy. Z niedawno przeprowadzonych badań europejskich (dostępnych w sekcji materiałów źródłowych do niniejszego modułu) wiemy, że istnieje potrzeba tworzenia lepszych warunków współdziałania nauczycieli. Takie możliwości to m.in. budowanie sieci, udostępnianie wirtualnej przestrzeni do wymiany informacji, czy tworzenie szkolnej kultury opartej na współdziałaniu pomiędzy nauczycielami, uczniami i szerszą społecznością. W tym module możemy poznać doświadczenia związane ze współdziałaniem nauczycieli z różnej perspektywy z punktu widzenia bułgarskich, tureckich czy irlandzkich nauczycieli, jak również osoby szkolącej nauczycieli oraz badacza. Omówione w module zostaną korzyści i wyzwania związane z metodą uczenia się opartą na współdziałaniu, jak również wymagania dotyczące warunków środowiska szkolnego, które są potrzebne do efektywnego współdziałania. Usłyszymy również o tym, jak współdziałanie nauczycieli może ułatwić technologia. Cele nauczania w tym Module to: 1. Zrozumienie zalet współdziałania nauczycieli i sposobów ich najlepszego wykorzystania, a także wyzwań i wskazówek oraz narzędzi do przezwyciężania trudności 2. Poznanie wymaganych umiejętności potrzebnych do skutecznego współdziałania nauczycieli, a także warunków wymaganych w środowisku szkoły do rozwoju współdziałania nauczycieli 3. Zrozumienie, w jaki sposób technologia może ułatwić współdziałanie nauczycieli 4. Dokończenie opracowywania jednego lub kilku planów/scenariuszy lekcji integrujących nauczanie poprzez współdziałanie, jak również elementy współdziałania nauczycieli, przy użyciu Designer Learning. 5. Dokonanie oceny koleżeńskiej planów lekcji dwóch innych uczestników kursu. Proszę przejść do sekcji 4.1, aby uruchomić Moduł! Moduł 4 Filmy video Numer filmu: 4.1 Tytuł: CO-LAB MOOC: Wprowadzenie do Modułu 4 Opis: W tym filmie koordynator kursu opisuje zagadnienia objęte Modułem 4 i wyjaśnia, jakie zadania oczekuje się od uczestnika kursu do przeprowadzenia na końcu modułu.

2 Numer filmu: 4.2 Tytuł: CO-LAB MOOC: Doświadczenie nauczyciela szkoły podstawowej we współdziałaniu nauczycieli Opis: : W tym filmie słyszymy o doświadczeniach bułgarskiej nauczycielki związanych ze współdziałaniem z innymi nauczycielami w uczeniu małych dzieci w wieku od 7 do 11 lat. Opisuje swoje doświadczenia we współpracy nauczycieli w obrębie projektów etwinning i Erasmus+. Słyszymy o "rotacji współ-nauczania" - modelu współdziałania, według którego pracowała oraz o jego zaletach. Co sądzisz o "rotacji współ-nauczania" tzn. modelu współdziałania wymienionych przez Valentinę? Czy uważasz je za ciekawe? Czy masz podobne doświadczenia? Valentina mówi o potrzebie wniesienia umiejętności i doświadczeń nauczycieli do zespołu, który powinien być jednocześnie na tyle elastycznym, aby móc dostosować się i zastosować inne sposoby pracy w razie sugestii innych. Czy zgadzasz się z tym i jakie są Twoje doświadczenia z działania po uzyskaniu konstruktywnej krytyki innych nauczycieli? Numer filmu: 4.3 Tytuł: Doświadczenia nauczyciela języka obcego we współdziałaniu nauczycieli Opis: W tym filmie słyszymy o doświadczeniu nauczyciela języków obcych w szkole ponadpodstawowej we współpracy z innymi nauczycielami oraz o tym, jakie korzyści mogą przynieść technologie cyfrowe, aby ułatwić ten proces. Reyhan opisuje znaczenie współdziałania nauczycieli i ekspertów, wychodzące poza mury szkoły, w tworzeniu nowych pomysłów i wymianie najlepszych praktyk. Słyszałeś o platformach i narzędziach cyfrowych wymienionych przez Reyhan w filmie. Jakie są Twoje doświadczenia z korzystania z nich do współpracy nauczycieli? Czy zgadzasz się, że nie wszyscy nauczyciele posiadają wymagane umiejętności, aby skorzystać z technologii cyfrowych? Reyhan wspomina o portalach społecznościowych, takich jak Twitter, Facebook i LinkedIn, jako szczególnie przydatnych przestrzeniach dla współdziałania nauczycieli i kształcenia zawodowego. Jakie są Twoje doświadczenia z pracą z sieciami społecznościowymi w ramach współpracy nauczycieli i kształcenia zawodowego? Czy znasz jakieś nowe technologie cyfrowe, które Twoim zdaniem mogłyby pomóc nauczycielom efektywnie współdziałać? Numer filmu: 4.4 Tytuł: Zalety i wyzwania współdziałania nauczycieli Opis: W tym filmie profesor Deirdre Butler omawia różne zalety współdziałania nauczycieli, w tym przydatności wzajemnej oceny, współpracy w bezpiecznym środowisku oraz budowy efektywnej społeczności praktyków. również zwraca uwagę na niektóre wyzwania oraz na konieczność znalezienia możliwości współdziałania zarówno wewnątrz, jak i poza szkołą, w ramach różnych przedmiotów i tematów.

3 Czy zgadzasz się z korzyściami i wyzwaniami wymienionymi przez profesor Butler? Jakie korzyści i wyzwania dodałbyś na podstawie swoich doświadczeń? Czy korzystałaś w swoim własnym środowisku ze współdziałania nauczycieli w szkole i poza szkołą? Czy współpracujesz z nauczycielami w ramach zespołu przedmiotowego, z różnymi grupami wiekowymi lub w odniesieniu do tematów ważnych dla całej szkoły? Jeśli tak, to w jaki sposób? Numer filmu: 4.5 Tytuł: Umiejętności i warunki potrzebne dla współdziałania nauczycieli Opis: W tym filmie trener nauczycieli (konsultant) z Uniwersytetu w Maynooth wyjaśnia nam, jakie umiejętności są wymagane od nauczycieli, aby współdziałali, a także pokazuje warunki wymagane do współdziałania nauczycieli w środowisku szkolnym. Omawia także znaczenie przywództwa i pokazuje sposób, w jaki możemy podejść do sceptycznych nauczycieli. Czy zgadzasz się z listą umiejętności i warunków wymienionych jako niezbędne do rozwoju współdziałania nauczycieli w szkołach? Co byś dodał do tej listy na podstawie swoich doświadczeń? Czy przywództwo w Twoim ośrodku kształcenia nauczycieli lub w Twojej szkole, w której uczysz, wspierają współdziałanie? Jeśli tak, to w jaki sposób i czy uważasz, że jest to motywujące dla nauczanych osób? Czy pracujesz z nauczycielami, którzy są sceptycznie nastawieni do współdziałania? Co możesz zrobić, aby pomóc im dostrzec zalety tego sposobu pracy? Numer filmu: 4.6 Tytuł: Jak technologia może ułatwiać współdziałanie nauczycieli Opis: W tym filmie słyszymy od profesor Deirdre Butler i Majelli Dempsey (trener nauczycieli z Maynooth University) o tym, jak technologia może ułatwić współdziałanie nauczycieli. Słyszymy o przydatności różnych platform komunikacyjnych i MOOCs, a także o konieczność odejścia od rozumienia współpracy nauczycieli jako wysyłania treści i ich wyświetlania w stronę rozumienia, że bardziej chodzi o przetwarzanie, analizowanie i udostępnianie.

4 Czy używasz technologii specjalnie na potrzeby współdziałania z innymi nauczycielami? Czy można powiedzieć, że charakter cyfrowej współpracy z nauczycielami jest równoznaczny z "wysyłaniem i wyświetlaniem", jak wspomniano w filmie lub jest czymś więcej - przetwarzaniem, analizowaniem i udostępnianiem? Dlaczego tak uważasz i czy możesz podać przykłady? Jakie narzędzia cyfrowe polecacie dla nauczycieli do korzystania w ramach ich współdziałania i dlaczego? Numer filmu: 4.7 Tytuł: Komentarze irlandzkich nauczycieli na temat współdziałania nauczycieli Opis: W tym filmie nauczyciele z Irlandii omówią swoje doświadczenia we współdziałaniu z nauczycielami z różnych szkół w całej Irlandii podczas warsztatów CO-LAB. Mówią o korzyściach płynących z posiadania przeznaczonego specjalnie czasu i przestrzeni na rozwój współdziałania, ukazują zalety pracy z nauczycielami z różnych dyscyplin oraz pokazują, w jaki sposób technologia może ułatwić ten proces. Czy zgadzasz się, że znalezienie czasu w ciągu dnia szkolnego do współdziałania nauczycieli jest wyzwaniem? Jakie są Wasze doświadczenia z tym, a jakie rozwiązania starałaś się zastosować, aby sprostać temu wyzwaniu? Czy zgadzają się Państwo, że praca z nauczycielami z różnych dyscyplin może być bardzo przydatna? Jakie są Wasze doświadczenia z tym związane? Jakie są warunki niezbędne, aby Pani/a zdaniem to zadziałało? Sekcja z zasobami Modułu 4 Artykuły: Eurydice Report (2015). The Teaching Profession in Europe: CRELL Report (2015). Teaching Practices in Primary and Secondary Schools in Europe: Insights from Large-Scale Assessments in Education:

5 INFORMACJA NA TEMAT ODZNAKI ZA MODUŁ 4 Tytuł: Kurs na temat nauczania i uczenia się opartego na współdziałaniu Odznaka dla Modułu 4: Jak mogę ją dostać: Aby uzyskać odznakę, należy ukończyć zadania opisane w Module 4, wymagające przesłania do oceny koleżenskiej swojego planu/ów lekcji z elementami nauczania popzrez wsp[óldziałania oraz ocenianiania i współdziałania nauczycieli, przy użycieu Leaning Designer, jak również zrobienia Twojej oceny dwóch planów lekcji innych dwóch uczestników kursu. Opis: Kursant, który pomyślnie przeszedł ten moduł osiągnął następujące efekty uczenia: 1. Zrozumiał zalety współdziałania nauczycieli i sposobów ich najlepszego wykorzystania, a także poznał wyzwania i wskazówki oraz narzędzia do przezwyciężania trudności 2. Poznał wymagane umiejętności potrzebnych do skutecznego współdziałania nauczycieli, a także warunki wymagane w środowisku szkoły do rozwoju współdziałania nauczycieli 3. Zrozumiał, w jaki sposób technologia może ułatwić współdziałanie nauczycieli 4. Dokończył opracowywanie jednego lub kilku planów/scenariuszy lekcji integrujących nauczanie poprzez współdziałanie, jak również elementy współdziałania nauczycieli, z wykorzystaniem Designer Learning. 5. Dokonał oceny koleżeńskiej planów/scenariuszy lekcji dwóch innych uczestników kursu.