Uczucia PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu 1
|
|
- Maciej Kowalczyk
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 UCZUCIA (wzruszenia, gr. [ta pathe], łac. passiones animae, emotiones) doznania charakteryzujące się nabyciem lub utratą stanu psychicznej obojętności wobec danego przedmiotu. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA UCZUĆ. Istnieją w człowieku dwie sfery pożądawcze: intelektualna i zmysłowa; u. są związane ze sferą pożądania zmysłowego, chociaż w języku pol. zwykło się mówić także o u. duchowych (miłość, nienawiść, smutek, zagniewanie); u. duchowe związane z intelektualnym poznaniem są jednak, w rzeczy samej, aktami woli. U. w sensie ścisłym są aktami pożądania zmysłowego i jako takie są zespolone z fizjologicznymi zmianami w organizmie. Jako pożądanie zmysłowe stanowią syntezę elementu psychicznego i fizjologicznego. Ponadto są przejawem pożądania związanego z poznaniem podmiotu i tym właśnie różnią się od pożądania naturalnego, które jest inklinacją bytu (będącą następstwem bytowej struktury) do właściwego sobie dobra. Pożądanie, zw. w filozofii klasycznej miłością naturalną, jest w gruncie rzeczy przyporządkowaniem bytu do działania, a przez nie do jakiegoś przedmiotudobra. Naturalne pożądanie jest manifestacją wewnętrznej celowości bytu, przejawiającej się w jej ukierunkowanych potencjalnościach, które się w naszym życiu aktualizują przez czynności niekoniecznie suponujące poznanie, gdy tymczasem u. wiążą się z konieczności z poznaniem zmysłowym. Na pierwszy rzut oka trudno odróżnić u. jako akty pożądania zmysłowego od u. wyższego rzędu aktów woli. Zasadnicza różnica sprowadza się do niezależności aktów woli od przemian fizjologicznych, podczas gdy w aktach u. zmysłowych więź ta jest nierozerwalna, gdyż należy do istoty u. Zwykło się wyróżniać 3 fazy u. zmysłowych: a) pożądawczo-psychiczną; b) fizjologiczną; c) poznawczo-zmysłową. Faza pierwsza charakteryzuje się swoistym poruszeniem pożądawczo-psychicznym, nakłaniającym do lub od konkretnej rzeczy (św. Tomasz z Akwinu, S. th., I II, q. 36, a. 1, resp.). Owo poruszenie jest właściwe nie tylko dla u. zmysłowych, ale także dla wszystkich stanów pożądawczych, także wyższych, wolitywnych, w których również występuje ruch do umiłowanego przedmiotu lub awersja do znienawidzonego. Druga faza przeżycia uczuciowego, przemiana fizjologiczna, zawiera w sobie zjawiska nerwowe i biochemiczne, mimikę towarzyszącą różnym stanom uczuciowym, napięcie muskularne, gestykulację Uczucia PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu 1
2 wskutek czego inny jest wyraz twarzy i całej postaci człowieka, oraz towarzyszącą jej mimikę kontrolowaną, znajdującą wyraz w gestach symbolicznych. Trzecia faza to poruszenie poznawczozmysłowe, które zwykle poprzedza, a czasami następuje po dwóch pierwszych fazach u. zmysłowych. U. łączą się z wrażeniami lub wyobrażeniami i im towarzyszą. Jakość u., a niekiedy także ich siła zależy od treści wrażenia. Zwrócenie uwagi na przedmiot budzący u. potęguje siłę u., natomiast poznawcze zajęcie się innym przedmiotem osłabia dawne u. Wpływ poznania na u. (i odwrotnie) jest podstawą teorii tzw. myślenia uczuciowego i logiki uczuciowej (A. Comte, J. Mill, Th. Ribot), które mają w życiu ludzkim odgrywać ważniejszą rolę od logiki rozumu. W procesie poznania rozumowego wyciąga się wnioski z przesłanek bez względu na mające wyniknąć następstwa życiowe, poznanie uczuciowe natomiast nie zmierza do wniosku prawdziwego, lecz takiego, który odpowiada u. dominującemu. Jeśli poruszenie pożądawcze i przemiana fizjologiczna stanowią istotę u., to poznanie zmysłowe nie jest elementem koniecznym, a jedynie towarzyszącym. Klasyfikacji u. można dokonywać w różnych aspektach. Mając na uwadze sposób przejawiania się u. (funkcjonalny i genetyczny), wyróżnia się u. przyjemne i nieprzyjemne, cielesne i zmysłowe (innym zagadnieniem jest sprawa różnych przedmiotów formalnych zmysłowego pożądania i ich klasyfikacja ze względu na wyodrębniony przedmiot życia uczuciowego). Przyjemność lub nieprzyjemność doznań przenikają wszelkie u. do tego stopnia, że zdarza się, iż to samo u. w różnych aspektach może być i przyjemne, i nieprzyjemne; przy tym, gdy stany przyjemności i przykrości następują bezpośrednio po sobie, znacznie się intensyfikują. Powstało wiele teorii tłumaczących zjawisko przyjemności i przykrości u., jednak teoria Arystotelesa nie straciła na aktualności, podkreślając, że wszystkie czynności natury zmysłowej są albo z nią zgodne, albo nie (P. Siwek, La psychophysique humaine d après Aristote, ). Jeśli czynności zmysłowe dokonują się bez przeszkód noszą cechę przyjemności, jeśli natomiast zaistnieje w ich spełnianiu przeszkoda, to następuje moment przykry (S. th., I II, q. 31, a. 1, ad 1). Czynności zmysłowe przyporządkowane są dobru natury zmysłowej, jakim jest zachowanie jednostki i gatunku, dlatego czynności idące po tej linii są Uczucia PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu 2
3 dobre dla natury. Przyjemność odczuwana w funkcjach zmysłowych jest tym, co stymuluje czynność (zwł. u zwierząt), przykrość tym, co czynność przerywa. RACJA POWSTAWANIA UCZUĆ. Z punktu widzenia powstawania u., wyróżniamy u. cielesne i u. zmysłowe. Zwrócił na to uwagę Tomasz z Akwinu; naukę Akwinaty przedstawił J. Woroniecki: Uczucie cielesne zaczyna się przeto od jakiegoś procesu fizjologicznego w naszym organizmie, który gdy dojdzie do pewnego nasilenia, sprawia, że go sobie uświadamiamy, jako coś, co nam sprawia zadowolenie lub przykrość. Tu będą więc i normalne przejawy procesów życiowych w naszym organizmie, jako to głód, chłód lub ciepło, odruchy organów płciowych, jak i zjawiska chorobliwe, niedomagania jakiegoś organu, które gdy zaczynamy je odczuwać, sprawiają nam przykrość, czyli ból. Ten ogólny stan naszej uczuciowości cielesnej jest tym, co nazywamy samopoczuciem. Niewiele potrzeba, aby je zmącić; nieraz jest ono ujemne, choć nie wiemy, skąd to pochodzi; czujemy jakiś lęk, choć nic nam nie grozi, albo jesteśmy w nastroju gniewu lub smutku, choć nic nie daje do tego powodu. Nastroje te są widocznie wywołane czymś, co ma miejsce w naszym organizmie, co odbija się następnie w centrach nerwowych odnośnych uczuć, dochodzi do naszej świadomości i sprawia w nas pewne mniejsze lub większe niezadowolenie. Przeciwnie, normalne funkcjonowanie organizmu daje naszej świadomości poczucie spokoju i wywołuje nastrój dodatni, jakieś zmysłowe zadowolenie z życia, które nazywamy samopoczuciem dobrym (Woroniecki KEW I 153). Porządek składników u. cielesnego przedstawia się następująco: 1) jakaś przemiana w organizmie; 2) odczucie i uświadomienie jej sobie; 3) zadowolenie lub przykrość. Inaczej natomiast rozwijają się u. zmysłowe. Zaczynają się one od poznania jakiegoś przedmiotu (zobaczenia go, usłyszenia lub podchwycenia węchem albo nawet tylko od pomyślenia o czymś i przedstawienia sobie w wyobraźni). Jeśli tak poznany przedmiot jest nam obojętny (czyli nic nam nie mówi, jak zwykliśmy to wyrażać), nie budzi w nas żadnego u. Jeśli natomiast nie jest nam obojętny, to albo powstaje w nas do niego upodobanie, albo nieupodobanie, i z tych dwóch zasadniczych ustosunkowań się do przedmiotu wypływają wszystkie inne u. To poruszenie naszego ja do lub od Uczucia PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu 3
4 poznanego przedmiotu wywołuje w nas reakcje dość różne, zależnie od tego, jakie u. dany przedmiot wywoła. Porządek składników u. zmysłowego przedstawia się następująco: 1) poznanie jakiegoś przedmiotu; 2) upodobanie lub odraza do niego; 3) reakcja fizjologiczna w organizmie. Jeśli porównamy oba przejawy uczuciowości, to zauważymy w nich przeciwne kierunki: w pierwszym od ciała do duszy, w drugim od duszy do ciała. Następnie dostrzegamy wyższość pod względem bogactwa treści u. zmysłowych nad cielesnymi te ostatnie są ubogie poznawczo, sprowadzają się tylko do zmysłu dotyku, czyli wrażliwości, która rozlana po całym ciele, pozwala nam odczuwać i uświadamiać sobie zmiany w organizmie, gdy dojdą do określonego stopnia nasilenia. Również reakcja pożądawcza jest tu o wiele uboższa, sprowadza się bowiem do zadowolenia lub przykrości (mogącej dojść aż do bólu). Bogatsze w treść są u. zmysłowe, czerpiące swe podniety przez zmysły zewnętrzne ze świata zewnętrznego i przetwarzające je następnie w laboratorium zmysłów wewnętrznych. W psychice ludzkiej ich bogactwo zwiększa wzajemne oddziaływanie na siebie obu sfer zmysłowej i umysłowej. Dzięki temu u. zmysłowe podlegają sublimacji i mogą być ujęte w karby sprawności moralnych, czyli cnót. Ponadto u. cielesne przetwarzają się w zmysłowe dzieje się to w ten sposób, że końcowy etap pożądania cielesnego zapoczątkowuje pożądanie zmysłowe przez wywołanie w wyobraźni przedstawienia odnośnego przedmiotu, a to przedstawienie potęguje pożądanie. W ten sposób odczuty głód lub pragnienie (u. cielesne) wzbudza w wyobraźni przedstawienie smacznego jadła lub napoju, a jego pożądanie utrzymuje w kręgu świadomości proces fizjologiczny głodu, przetwarzając go w apetyt. Najwyraźniej proces ten można zauważyć w dziedzinie płciowości, gdzie w pierwszej fazie u. cielesnego nie występuje żadne wyobrażenie innej osoby; pojawia się ono dopiero wtedy, gdy w podnieconej wyobraźni zarysowuje się jakiś obraz, który staje się przedmiotem pożądania i przez to podtrzymuje lub nawet wzmaga poruszenia fizjologiczne. Proces przechodzenia u. cielesnego w zmysłowe można przedstawić następująco: 1) jakaś przemiana w organizmie; 2) uświadomienie jej sobie i odczucie jej; 3) zadowolenie lub przykrość; 4) powstanie obrazu danego przedmiotu w wyobraźni; 5) upodobanie w nim i pożądanie go (albo Uczucia PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu 4
5 nieupodobanie i odraza); 6) podtrzymanie procesu fizjologicznego lub wzmożenie go. KLASYFIKACJA UCZUĆ. Zasadniczą klasyfikację u. przeprowadza się nie ze względu na sposób ich funkcjonowania (przyjemność, przykrość) ani sposób ich powstania (u. cielesne i zmysłowe), lecz ze względu na ich treść i ich przedmiot. Tego rodzaju podziału u. dokonał Tomasz z Akwinu w Sumie teologicznej w traktacie o uczuciach (I II, q ). Zauważył, że nie wypływają one z jednego wspólnego źródła, lecz istnieją dwie władze pożądań uczuciowych: władza pożądliwa oraz władza popędliwa. Wyróżnienie władz jest następstwem niesprowadzalności do siebie uczuć pożądliwych i popędliwych. U. pożądliwe mają za przedmiot dobro przyjemne lub zło, dla którego osiągnięcia lub uniknięcia nie trzeba specjalnego napięcia psychicznego. Dobro przyjemne pociąga ku sobie pożądanie, które poddaje się temu dobru, również zło jako zło odpycha pożądanie, które odwraca się od zła. Mamy więc tu akty psychiczne proste. Tego rodzaju u., proste w swej funkcji, stanowią dziedzinę u. pożądliwych appetitus concupiscibilis. Istnieją też innego rodzaju u. złożone w swej funkcji różne od u. pierwszych. Przedmiot, czyli dobro konkretne pociągające u. może być połączone z równoczesnym trudem, który odpycha. U. dążące do zrealizowania takiego dobra jest już u. w swej strukturze złożonym, mającym w swej treści ruch ku dobru i równocześnie przeciwny ruch od zła trudu. Aby połączyć się z takim przedmiotem, trzeba nowego popędu, mocniejszego, który przezwycięży ruch od. Tego rodzaju u. noszą nazwę u. popędliwych (vis irascibilis): Dobro, o ile jest przyjemne, porusza siły pożądawcze. Gdy jednak dobro jest trudne do osiągnięcia, to pojawia się coś przeciwnego siłom pożądawczym. I stąd było konieczne, by nastała inna siła, która zmuszałaby [do usunięcia] tego, co przeszkadza (utrudnia) (tamże, q. 23, a. 1, ad 3). Podział u. z racji formalnej idzie w dwu kierunkach: w kierunku władzy pożądliwej i w kierunku władzy popędliwej. W dziedzinie władzy pożądawczej zaistnieje jeszcze rozróżnienie między poszczególnymi u.-aktami tej władzy, dzięki ich przeciwstawności (contrarietas) jedno odnoszące się do dobra, a drugie do zła lub jedno przybliżające się do tego samego przedmiotu, a inne oddalające. Uczucia PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu 5
6 Teoria ta staje się jasna przy wyodrębnieniu konkretnych u. Zjawisko uczuciowe bywa przyrównywane do ruchu, u. bowiem jest dążeniem za przyjemnością (dobrem) lub ucieczką przed konkretnym złem. Taki ruch ma miejsce zarówno we władzy pożądliwej, jak i popędliwej. W obu przypadkach ruch przedstawia się jako punkt wyjścia, etapy i kres. Można zatrzymać się w punkcie wyjścia, ale można też przez kolejne etapy dotrzeć do końca, tworząc jeden nieprzerwany ciąg. W tym nieprzerwanym ciągu wyróżnić można poszczególne momenty, które de iure są separabilia. Te wyodrębnione stany nazywają się aktami u. W dziedzinie pożądliwej wyróżniamy 6, a w dziedzinie popędliwej 5 aktów-uczuć. W dziedzinie pożądliwej, jeśli konkretne przyjemne dobro zostanie postrzeżone za pomocą zmysłów, wówczas w podmiocie poznającym powstaje poruszenie, zaistnienie sympatii, nakierowanie pożądania na to właśnie dobro. Dobro poznane determinuje, przemienia pożądanie i pociąga do siebie. To pierwsze upodobanie, determinacja, nakierowanie pożądania do konkretnego dobra nazywamy miłością. Miłość jest pierwszą reakcją, gdy jakieś konkretne dobro stanie przed pożądaniem. To, co przyjemne, wiąże się w jakiś sposób z tym, co pierwotnie pożądane, i z tego wyłania się u. miłości, które nie jest niczym innym, jak pierwszym kształtowaniem pożądania przez to, co już pożądane. Stąd miłością nazywamy jakieś zjednoczenie tego, kto kocha z tym, co jest kochane. Jeśli zamiast dobra przyjemnego stanie przed pożądaniem jakaś rzecz nieprzyjemna (zła), wówczas pożądanie zostaje odepchnięte. Rodzi się również determinacja, lecz w kierunku przeciwnym powstaje odraza. Z tych podstawowych u., które są początkiem ruchu psychicznego, wyłaniają się następne jego fazy. Jeśli przedmiot poznany dobro przyjemne nie jest w naszym posiadaniu, a przy tym silnie nas ku sobie pociąga, wówczas budzi się w nas jeszcze silniejsze do niego napięcie, skłaniające do tego, aby go uzyskać. U. to nazywamy pragnieniem, pożądaniem lub tęsknotą. Dobro to, chociaż ku sobie pociąga dany podmiot psychiczny, w rzeczywistości może pozostać poza jego zasięgiem, wówczas pragnienie staje się bezzasadne; pozostaje tylko miłość może ona istnieć również tam, gdzie nie ma możliwości pragnienia (np. podobają mi się tatrzańskie szczyty, lecz nie pragnę ich mieć na własność ani nie chciałbym stale na nich przebywać). Uczucia PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu 6
7 Jeśli zło po rozbudzeniu w pożądaniu odrazy, czyli nienawiści zmysłowej, w jakiś sposób zagraża, wówczas wycofuję się z psychicznym ruchem wstrętu, awersji. Ten ruch dodaje coś do pierwotnej nienawiści zmysłowej, a mianowicie zrzeczenie się wszelkiego czynnego oporu przed znienawidzonym złem, przed którym trzeba ujść za pomocą ucieczki. Nienawiść zmysłowa i jej drugi akt, wstręt, są u. różnymi, a pierwsze może istnieć bez drugiego; właściwie drugie akty przejawów uczuciowych (pragnienie i wstręt) ujawniają pierwsze, podstawowe: upodobanie lub odrazę, które pozostają zawsze bardziej ukryte; dlatego że te drugie akty są bardziej jawne, dały nazwę samej władzy i całemu procesowi uczuciowemu. Nasze działania wtedy dopiero się zaczynają, gdy z upodobań rodzą się pożądania uzyskania tego, co nam jest miłe albo uniknięcia tego, co wzbudza odrazę. Przedmiot nieobecny budzi pożądanie lub pragnienie, a obecny sprawia zadowolenie, przyjemność, rozkosz lub, o ile jest niemiły przykrość, niezadowolenie, smutek. Radość jest kresem ruchu, który zapoczątkowała miłość. Doszedłszy do niego, miłość trwa nadal i odpoczywa w zadowoleniu posiadania. Ale wówczas (drugi akt) nie ma już racji zaistnienia pragnienia, przynajmniej w stanie tendencji czynnej i zdobywczej. Jeśli zaś zło, które wzbudziło nienawiść i wstręt, staje się nieuniknione, przytłacza i gnębi pożądanie, wówczas poddaje się ono wszechogarniającemu smutkowi, któremu towarzyszy nienawiść. Kiedy się jest zwyciężonym przez zło, nienawiść nie gaśnie, przeciwnie wzrasta. Ale wstręt, czyli duchowa ucieczka stojąca pomiędzy nienawiścią (jako jej drugi akt) a smutkiem znika z chwilą przytłoczenia smutku, który odbiera możność ucieczki. Tak więc 6 u.: miłość, nienawiść, pragnienie, wstręt, radość, smutek jako 6 różnych aktów władzy pożądawczej rozwija się w dwu seriach: serii u. rozbudzonych przez dobro przyjemne oraz przez przeciwne mu zło. Zazwyczaj u. tych dwu serii nie współistnieją w naszej świadomości, jednak istnieje możliwość równoczesnego przeżywania obu serii u. przeciwnych: u. radosne (miłość, pragnienie, radość) mogą istnieć bez u. smutnych (nienawiść, wstręt, smutek), ale nie odwrotnie, bowiem każde u. zaczyna się miłością. Nienawiść jakiegoś zła jest nie do pomyślenia bez zaistnienia miłości dobra, którego zło może nas pozbawić. Przeto im większa miłość, tym gwałtowniejsza nienawiść powstaje z zaprzeczonej miłości. Uczucia PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu 7
8 Owe 6 u. pożądliwych nie wyczerpuje całej ich skali, obejmują bowiem tylko te z nich, które odnoszą się do rzeczy łatwych do uzyskania lub do uniknięcia. U. te są proste w swej strukturze, gdyż zawierają w sobie poruszenie albo do przedmiotu, albo od przedmiotu. Zdarza się jednak, że to, co podziałało na nasze u., połączone jest z trudnością w uzyskaniu lub uniknięciu i wymaga od nas zdwojonego wysiłku. Trzeba przybrać postawę oporu i atakowania, trzeba się zdobyć na impet wobec dobra trudnego do zdobycia lub wobec zła znienawidzonego, które ma się odwagę zwyciężyć. Te nowe u., będące aktami władzy popędliwej, sprowadzają się do pięciu u. głównych (wyprowadzamy je z analizy relacji między przedmiotem i pożądaniem). Jakieś dobro, które wzbudziło w podmiocie miłość, przedstawia się jako trudne do zdobycia, gdyż na drodze do jego osiągnięcia stoją różne przeszkody. Powstaje pytanie: czy mimo trudności można to dobro osiągnąć? W zależności od odpowiedzi pozytywnej lub negatywnej powstaje lub gaśnie nadzieja na osiągnięcie dobra trudnego. W ten sposób dobro trudne do zdobycia budzi w naszym pożądaniu albo u. nadziei, albo zniechęcenia (beznadziejności). Pierwsze z nich suponuje miłość i pragnienie jego zdobycia; przez otuchę człowiek koncentruje się, zbiera siły, aby usunąć przeszkody i uzyskać dobro. Zniechęcenie jest postawą odwrotną. Otucha doprowadza do radości z osiągniętego dobra, jeśli jednak nie poszczęści się, wówczas powstaje smutek na skutek pozbawienia pożądanego dobra; u. smutku nastąpi również, gdy na skutek trudności pożądanie wycofa się z dążenia do dobra. Zawiedzione nadzieje i zniechęcenie kończą się smutkiem. Pierwsze 2 u. popędliwe, włączone w uczucia pożądliwe, rację swego istnienia mają w trudności spotkanej w dążeniu do dobra przyjemnego (tamże, q. 25, a. 1, resp.). Trudno jest zdobyć dobro pożądane, może też być trudno wyminąć znienawidzone zło. Jeśli u. pożądliwe nienawiść lub wstręt powstały w obliczu zagrażającego zła, wówczas zło, które grozi, można jeszcze ominąć; powstaje alternatywa: albo zło, choć niełatwe do usunięcia, jest zwyciężalne, i wówczas można je pozytywnie zaatakować, co wyraża się w uczuciowo nowym nastroju odwagi, albo zło jest dla podmiotu niezwyciężalne, wówczas powstaje u. strachu. Uczucia PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu 8
9 Zdarza się także inna możliwość: zło już jest obecne, ale człowiek mu się nie poddaje, nie ulega smutkowi, lecz chce je zaatakować i zwalczyć. U. to nazywamy gniewem. Nie ma ono odpowiednika w zakresie dobra, gdyż dobro obecne nie zawiera w sobie nic trudnego i z chwilą, gdy wchodzimy w jego posiadanie, wywołuje w nas zadowolenie. Jedynie wobec zła obecnego możemy się ustosunkować na 2 sposoby: albo poddając mu się ze smutkiem, albo powstając przeciw niemu gniewem (tamże, a. 1). Gniew może nastąpić po odwadze, gdyż odwaga zużytkowuje gniew, kiedy nie udało się jej zniszczyć zła grożącego. Może też nastąpić po strachu i po smutku. Jeśli jesteśmy przytłoczeni złem, wówczas w pewnym momencie powstaje pierwszy atak gniew, który mści się na obecnym złu. Jest on efektem całego wcześniejszego ruchu uczuciowego; oznacza wyższy stopień napięcia, jest przejawem najbardziej charakterystycznym, dlatego dał nazwę całemu szeregowi u. popędliwych (passiones irascibilis potentiae) (tamże, a. 3, ad 1). Stan gniewu u. najbardziej wybuchowego nie może trwać długo, gdyż albo kończy się zemstą i wówczas następuje radość z odniesionego zwycięstwa albo też zemsty tej nie osiągnie, wówczas na skutek nieudanej akcji następuje z konieczności smutek, poddanie się przytłaczającemu złu. Wymienione wyżej u. nie wyczerpują całej skali naszej uczuciowości, przedstawiają tylko jej najprostsze objawy. Z ich połączenia powstają inne, bardziej złożone u., np. u. tęsknoty, będące pragnieniem zabarwionym smutkiem, u. wstydu, będące połączeniem odrazy ze strachem, u. zazdrości, na którą składają się smutek, nienawiść i gniew. U. te mogą się mieszać, dając najrozmaitsze odmiany. Temu tradycyjnemu podziałowi u. zarzucano formalizm i aprioryzm. Jednak punktem wyjścia tej koncepcji nie jest tylko analiza konceptualna przedmiotu ona jest tylko dopełnieniem obserwacji naszej psychiki, w której nieustannie stykamy się z tego rodzaju przeżyciami uczuciowymi. Dopiero materiał obserwacyjny dobrze zanalizowany pozwolił ująć szereg procesów w pewne ramy, wskazujące, że podstawa tego podziału jest obiektywna, że należy jej szukać w odmiennym stosunku do przedmiotu. Dowodem na to, że powyższy podział nie powstał drogą aprioryczną, jest to, że zadomowił się we wszystkich językach potocznych. Filozoficzne uzasadnienie przyszło znacznie później. Uczucia PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu 9
10 Klasyfikacja u. rodzi pytanie, jaki jest wzajemny stosunek tych u.? Na tak postawione pytanie można odpowiedzieć, porównując jedną serię u. z drugą lub porównując u. w obrębie jednej tylko serii (władzy), lub porównując wszystkie u. ze sobą. Gdy porównujemy ze sobą u. obu władz: pożądliwej i popędliwej, wówczas układają się one w ten sposób, iż w kolejności powstawania najpierw występują u. pożądliwe, następnie popędliwe, wreszcie znowu wracają u. pożądliwe; na nich kończy się poruszenie uczuciowe. U. pożądliwe występują na obu krańcach poruszenia, u. popędliwe stoją w środku, zwalczając trudności w osiągnięciu dobra przyjemnego. Jeśli porównamy u. w porządku powstawania, wówczas wśród u. pożądliwych porządek jest następujący: miłość, pragnienie, radość; w porządku zamierzenia i celu jest odwrotnie: radość, pragnienie, miłość. U. powstałe z odniesienia do zła są zawsze późniejsze niż odpowiednie u. przeciwne. Wśród u. popędliwych w porządku powstawania najpierw jest nadzieja, następnie odwaga, a wreszcie gniew. W stosunku do zła: zniechęcenie przeciwstawia się nadziei, odwadze zaś strach, który następuje po zniechęceniu. Gniew następuje po odwadze, ponieważ nikt nie dążyłby do zemsty, gdyby nie miał odwagi zwyciężyć. W porządku zamierzenia do dobra odnosi się jedynie nadzieja. Odwaga i strach mają za przedmiot zło jako przyszłe, czyli zagrażające. Odwaga następuje po nadziei, strach po zniechęceniu. Gniew odnosi się do zła już obecnego. Zatem u. w porządku powstawania układają się następująco: 1) miłość; 2) nienawiść do przeciwnego zła; 3) pragnienie dobra; 4) ucieczka przed złem; 5) nadzieja; 6) zniechęcenie; 7) strach; 8) odwaga; 9) gniew; 10) radość z osiągniętego dobra; 11) smutek z obecnego zła. Istnieją 4 u. główne, po 2 z każdej dziedziny u.: radość i smutek oraz nadzieja i strach. Przedmiotem pożądania jest dobro, które pragniemy osiągnąć, oraz zło, którego pragniemy uniknąć, a każde z nich może być obecne lub spodziewane. Jeśli dobro jest obecne, kończy się radością, jeśli jest spodziewane, mamy nadzieję na osiągnięcie go. Zło przyszłe budzi lęk, zło obecne smutek. Źródłem, z którego wypływają wszystkie u., jest miłość. Utrwalone sposoby reakcji uczuciowej tworzą temperament człowieka. U. dokonujące się z wielkim natężeniem i powodujące znaczne przemiany organiczne nazywamy emocjami. Emocjom przeciwstawiamy sentyment, który Uczucia PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu 10
11 jest u. spokojnym, niewstrząsającym stroną psychiczną i somatyczną człowieka. P. Siwek, La psychophysique humaine d après Aristote, P 1930; H.-D. Noble, Les passions dans la vie morale, I II, P ; A. Usowicz, Tomistyczna sublimacja u. w świetle nowożytnej psychologii, Kr 1946; Woroniecki KEW; św. Tomasz z Akwinu, Suma teologiczna, X: Uczucia (tłum. J. Bardan), Lo 1967; Krąpiec Dz XX; Les passions antiques et médiévales. Théories et critiques des passions, P 2003; C. Talon-Hugon, Les passions. Analyse de la notion, étude de textes: Cicéron, saint Thomas, Descartes, Hume, P 2004; M. A. Krąpiec [i in.], Studia i komentarze, w: św. Tomasz z Akwinu, De passionibus. O u. (tłum. A. Białek), Lb 2008, Mieczysław A. Krąpiec Uczucia PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu 11
RADOŚĆ W MYŚLI ŚW. TOMASZA Z AKWINU NAUKOWE TOWARZYSTWO TOMISTYCZNE 5 GRUDNIA 2018 DR HAB. MAGDALENA PŁOTKA
RADOŚĆ W MYŚLI ŚW. TOMASZA Z AKWINU NAUKOWE TOWARZYSTWO TOMISTYCZNE 5 GRUDNIA 2018 DR HAB. MAGDALENA PŁOTKA TOMASZ A RADOŚĆ Radość - pełnia i kres uczuć, w której dokonuje się spełnienie wszystkich pragnień
Sławomir Kozerski Stosunek cnót do uczuć w filozofii św. Tomasza z Akwinu, na przykładzie cnoty męstwa
Sławomir Kozerski Stosunek cnót do uczuć w filozofii św. Tomasza z Akwinu, na przykładzie cnoty męstwa CB Richard Ellis Page 1 Charakterystyka uczuć Poznanie zmysłowe: Pożądanie zmysłowe Poznanie zmysłowe
Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II
Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Wojciech Kosek Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka, Bielsko-Biała, 10. kwietnia 2014 r. Konferencja Personalistyczna koncepcja wychowania
PROBLEMATYKA WOLI JAKO INTELEKTUALNEJ WŁADZY DĄŻENIOWEJ W TEKSTACH ŚW. TOMASZA Z AKWINU
PROBLEMATYKA WOLI JAKO INTELEKTUALNEJ WŁADZY DĄŻENIOWEJ W TEKSTACH ŚW. TOMASZA Z AKWINU Appetitus intellectivus Określenie woli jako pożądania intelektualnego wskazuje na ścisłą zależność woli od intelektu.
I Z A B E L L A A N D R Z E J U K
I Z A B E L L A A N D R Z E J U K bo bez przyjaciół nikt nie mógłby pragnąć żyć, chociażby posiadał wszystkie inne dobra; wszak i ci, którzy mają bogactwa, stanowisko i władzę, zdają się najbardziej potrzebować
Wola PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu 1
WOLA (gr. [boúlesis], [proáiresis]; łac. voluntas) władza rozumnego pożądania, której celem jest osiągnięcie dobra. Na zagadnienie w. można patrzeć z dwóch punktów widzenia: a) ogólnego wówczas przez w.
Antropologiczne uzasadnienie acedii w myśli Tomasza z Akwinu i wybranych tomistów
Antropologiczne uzasadnienie acedii w myśli Tomasza z Akwinu i wybranych tomistów dr Anna Kazimierczak-Kucharska Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie Każdy z nas jest zagrożony acedią
Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.
Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. N. Hartmann: Materia jest tylko tworem treściowym, który posiada wartościowość.
Mieczysław Gogacz. Przedmowa
1 Mieczysław Gogacz Przedmowa Książka jest prezentacją krótkich opracowań poglądów i przytoczonych tekstów św. Tomasza z Akwinu. Poglądy są ułożone w zespoły nauk filozoficznych, wyjaśniających, kim jest
Pomyślny los, o traf szczęśliwy. W takim znaczeniu, i tylko w takim, przysłowie mówi o szczęściu, że łut jego więcej wart niż funt rozumu.
Pomyślny los, o traf szczęśliwy. W takim znaczeniu, i tylko w takim, przysłowie mówi o szczęściu, że łut jego więcej wart niż funt rozumu. Rodzaj przeżycia Arystoteles określał, że być szczęśliwym to
KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII
KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII Różnice w koncepcjach religii człowiek Bóg człowiek doświadcza Boga człowiek doświadcza Boga i odnosi się do Niego nie za bardzo wiadomo, czy jakiś przedmiot istnieje można
Przewodnik. Do egzaminu z Filozofii Człowieka. Kierunek Filozofia semestr III. opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu)
Przewodnik Do egzaminu z Filozofii Człowieka Kierunek Filozofia semestr III opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu) Katedra Historii Filozofii Starożytnej i Średniowiecznej Warszawa 2004 Treści
Filozoficzna interpretacja doświadczenia mistycznego w ujęciu Mieczysława Gogacza. Izabella Andrzejuk
Filozoficzna interpretacja doświadczenia mistycznego w ujęciu Mieczysława Gogacza. Izabella Andrzejuk Doświadczenie mistyczne w filozofii i teologii Wydaje się, iż ujęcie doświadczenia mistycznego zarazem
Przewodnik. Do wykładów i egzaminu z Filozofii Człowieka. Kierunek Filozofia semestr III. opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu)
Przewodnik Do wykładów i egzaminu z Filozofii Człowieka Kierunek Filozofia semestr III opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu) Katedra Historii Filozofii Starożytnej i Średniowiecznej Warszawa
Filozofia szkół Hellenistycznych. Tomasz Stępień
Filozofia szkół Hellenistycznych Tomasz Stępień Szkoły okresu hellenistycznego Epikureizm (Epikur) Stoicyzm (Zenon z Kition) Sceptycyzm (Pirron i Akademia) Eklektyzm (Późna Akademia - Cyceron) Szkoła Epikurejska
ŚW. TOMASZ Z AKWINU. SUMA TEOLOGICZNA Tom 10 UCZUCIA. Przetłumaczył dr Jan Bardan, objaśnieniami zaopatrzył prof. o. Feliks W. Bednarski, O.P.
ŚW. TOMASZ Z AKWINU SUMA TEOLOGICZNA Tom 10 UCZUCIA Przetłumaczył dr Jan Bardan, objaśnieniami zaopatrzył prof. o. Feliks W. Bednarski, O.P. "Jak najgoręcej pragniemy, by z każdym dniem wzrastała liczba
Etyka problem dobra i zła
Etyka problem dobra i zła Plan wykładu Definicje i podstawowe odróżnienia Problem dobrego życia w klasycznej etyce Arystotelesowskiej Chrześcijańska interpretacja etyki Arystotelesowskiej Etyka - problem
Stosunek cnót do uczuć w filozofii św. Tomasza z Akwinu, na przykładzie cnoty męstwa. Sławomir Kozerski
Stosunek cnót do uczuć w filozofii św. Tomasza z Akwinu, na przykładzie cnoty męstwa Sławomir Kozerski 1 Spis treści Wstęp...3 Rozdział 1. Wybrane tomistyczne ujęcia stosunku uczuć i sprawności...7 Podrozdział
Panorama etyki tomistycznej
Panorama współczesnej etyki tomistycznej w Polsce Artur Andrzejuk Ramy organizacyjne organizacyjne 1946 - Wydział Filozoficzny KUL J. Keller, W. Bednarski, K. Wojtyła, T. Styczeń, A. Szostek. J. Gałkowski,
Dorota Zapisek "Wola i intelekt w lozo i Tomasza z Akwinu", Mateusz Penczek, Kraków 2012 : [recenzja] Rocznik Tomistyczny 4,
"Wola i intelekt w lozo i Tomasza z Akwinu", Mateusz Penczek, Kraków 2012 : [recenzja] Rocznik Tomistyczny 4, 335-338 2015 Recenzja Mateusz Penczek, Wola i intelekt w filozofii Tomasza z Akwinu, Wydawnictwo
Filozofia człowieka. Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje
Filozofia człowieka Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje Spotkanie źródłem poznania i nauk POZNAWANIE 2 Jedność doświadczenia filozoficznego Filozofia nauką o zasadach ( principia) Do wiedzy o
Najpiękniejszy dar. Miłość jest najpiękniejszym darem, jaki Bóg wlał w nasze serca
Najpiękniejszy dar Miłość jest najpiękniejszym darem, jaki Bóg wlał w nasze serca Człowiek po prostu spotyka miłość na swej drodze. Została mu ona dana. Doświadcza jej, czy tego chce, czy nie. Może ona
1 Jak nie należy kochać dziecka? Józef Augustyn SJ
1 2 Spis treści Brak akceptacji dziecka.....8 Niesprawiedliwe karanie dziecka.....9 Stwarzanie dziecku poczucia zagrożenia... 10 Przyjmowanie postawy paternalizmu... 11 Niesłuszne ograniczanie wolności
GWSP GIGI. Filozofia z aksjologią. dr Mieczysław Juda
GWSP Filozofia z aksjologią dr Mieczysław Juda GIGI Filozofia z aksjologią [5] Systemy nowożytne: empiryzm Locke a i sceptycyzm Hume a Filozofia z aksjologią [5] Systemy nowożytne: empiryzm Locke a i sceptycyzm
Zdrowie jako sprawność i jakość u Tomasza z Akwinu
Zdrowie jako sprawność i jakość u Tomasza z Akwinu Wstęp Zdrowie to pozytywny stan samopoczucia fizycznego, psychicznego i społecznego, a nie tylko brak choroby lub niedomaganie (Światowa Organizacja Zdrowia
Plan. Co to jest emocja
PROCESY EMOCJONALNE Co to jest emocja Plan Komponenty procesu emocjonalnego Czynniki wywołujące emocje Formy reakcji emocjonalnych Wpływ emocji na procesy poznawcze i sprawność działania człowieka prawa
Alkohol w rodzinie zaburzone więzi
Konferencja szkoleniowa dla nauczycieli i pedagogów Życie z FAS Alkohol w rodzinie zaburzone więzi Beata Stebnicka Fundacja FASTRYGA Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie w Zabrzu Zaburzenia więzi Nie ma takiego
Łatwiej pomóc innym niż sobie
Łatwiej pomóc innym niż sobie Spośród wszystkich chorób nowotwory wywierają najsilniejszy wpływ na psychikę człowieka. Fazy przeżywania, adaptacji do choroby, ich kolejność i intensywność zależy od wielu
Tadeusza Klimskiego rozważania na temat woli w ujęciu Mieczysława Dybowskiego
Agnieszka Klimska Tadeusza Klimskiego rozważania na temat woli w ujęciu Mieczysława Dybowskiego Prof. Tadeusz Klimski zagadnieniem woli w badaniach ks. Mieczysława Dybowskiego zainteresował się pod koniec
Co to jest motywacja i jak motywować ludzi
Co to jest motywacja i jak motywować ludzi Termin motywacja jest stosowany w psychologii do opisu wszelkich mechanizmów odpowiedzialnych za uruchomienie, ukierunkowanie, podtrzymanie i zakończenie zachowania.
Colorful B S. Autor: Alicja Jakimczuk. Wydawca: Colorful Media. Korekta: Marlena Fiedorow ISBN: Copyright by COLORFUL MEDIA Poznań 2012
Autor: Alicja Jakimczuk Wydawca: Colorful Media Korekta: Marlena Fiedorow ISBN: 83-919772-5-0 Copyright by COLORFUL MEDIA Poznań 2012 Okładka: Colorful Media Skład i łamanie: Colorful Media Colorful B
Koncepcja religii w tomizmie konsekwentnym. Mieczysław Gogacz
Koncepcja religii w tomizmie konsekwentnym Mieczysław Gogacz Teoria relacji osobowych - punkt wyjścia osoba jako byt posiada doskonalsze osobowe istnienie u bytów osobowych z racji ich doskonałości inaczej
TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW.
TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW. TOMASZA 399 0 1274 2012 PLAN PRACY I. Etyka Sokratesa II. System
"Nowe Życie" 2012-04-13. Okresy rozwojowe. Wykład 5 Akademia Umiejętności Wychowania. Plan
Okresy rozwojowe Wykład 5 Akademia Umiejętności Wychowania Plan Sens pojęcia rozwoju, w relacji do wychowania Proces rozwojowy Znaczenie okresów rozwojowych w wychowaniu Charakterystyka okresów Cel i droga
Emocje pierwotne i wtórne Rozwój emocji Emocje a psychopatologia
Emocje pierwotne i wtórne Rozwój emocji Emocje a psychopatologia Wpływ emocji na inne procesy psychiczne 1 Klasyfikacje emocji Stworzono wiele klasyfikacji, które postulowały różne ich rodzaje i liczbę.
Wstęp. Przedmowa. 2o Psychologia rozwoju człowieka 63
Wstęp Przedmowa n 1. Cele, założenia i zastosowanie psychologii 13 1.1. Analiza zachowania i doznawania jako zadanie psychologii 14 1.2. Psychologia jako dziedzina badań 16 1.2.1. Cele badań naukowych
SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16
SPIS TREŚCI P r z e d m o w a... 5 P r z e d m o w a do d r u g i e g o w y d a n i a... 7 P r z e d m o w a do t r z e c i e g o w y d a n i a... 9 P r z e d m o w a do c z w a r t e g o w y d a n i a...
Filozofia przyrody - Filozofia Eleatów i Demokryta
5 lutego 2012 Plan wykładu 1 Filozofia Parmenidesa z Elei Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej filozofii 2 3 4 Materializm Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej
Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki. Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego
Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego Definicja etyki : Etykę stanowi ustalenie, które działania ludzkie chronią zgodne z prawdą dobro osób
Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna
Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna 2009-09-04 Plan wykładu 1 Jońska filozofia przyrody - wprowadzenie 2 3 Jońska filozofia przyrody - problematyka Centralna problematyka filozofii
Wolność PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu 1
WOLNOŚĆ (gr. [eleuthería], łac. libertas, liberum arbitrium) autodeterminacja osobowego (świadomego) działania. W różnych dziedzinach życia występują różne rodzaje w.: w. społecznopolityczna, w. wyboru
Filozoficzne konteksty mistyki św. Jana od Krzyża. Izabella Andrzejuk
Filozoficzne konteksty mistyki św. Jana od Krzyża Izabella Andrzejuk Plan wystąpienia Św. Jan od Krzyża Dziedziny filozoficzne w tekstach św. Jana Filozoficzna erudycja św. Jana Mistyka św. Jana najważniejsze
SPIS TREŚCI. Część pierwsza KRYTYKA ESTETYCZNEJ WŁADZY SĄDZENIA
SPIS TREŚCI Przedmowa tłumacza................. XI KRYTYKA WŁADZY SĄDZENIA Przedmowa do pierwszego wydania............ 3 Wstęp...................... 11 I. O podziale filozofii............... 11 II. O suwerennej
Nagrody i upomnienia w przedszkolu
Nagrody i upomnienia w przedszkolu Rozpatrując problem upomnień i nagród w przedszkolu trzeba na wstępie podkreślić, iż największą wartością w wychowaniu dziecka mają oddziaływania pozytywne, takie jak
David Hume ( )
David Hume (1711-1776) Chciał być Newtonem nauk o człowieku. Uważał, że wszystkie nauki (oprócz matematyki i logiki), również filozofia, powinny kierować się metodą eksperymentalną, opartą na doświadczeniu.
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna ul. Dr. Józefa Rostka 16 41-902 Bytom tel; 032 2819405, 032 2819406
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna ul. Dr. Józefa Rostka 16 41-902 Bytom tel; 032 2819405, 032 2819406 mgr Zuzanna Krząkała- psycholog Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Bytomiu Uzależnienie od gier
w duszy w duszy w duszy
Wszystko zaczyna się od Stwórcy, Bóg jest pierwotny we wszystkim Wszystko zaczyna się od miłości Najpierw jest Boska wola i miłość, potem wszystkie wydarzenia we wszechświecie Wszystko co się wydarzyło,
Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ
Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ Edukacja Kształcenie Wychowywanie SKUTEK SKUTEK Trafianie na prawdę i dobro Trwanie przy prawdzie i dobru Odnosi się do poznawania Odnosi się do postępowania
Spór o poznawalność świata
ROMAN ROŻDŻEŃSKI FILOZOFIA A RZECZYWISTOŚĆ Spór o poznawalność świata Wydawnictwo WAM Kraków 2012 Spis treści Przedmowa 11 Rozdział I Myślenie filozoficzne w cieniu zwątpienia 15 1. Wprowadzenie 15 2.
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Wartości w wychowaniu prof. Ewa Chmielecka Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 20 października 2009 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTETDZIECIECY.PL O czym
Res sacra miser na styku psychoterapii i duchowości
1 Res sacra miser na styku psychoterapii i duchowości Res sacra miser na styku psychoterapii i duchowości Suma teologiczna; Zagadnienie 81, Pożądanie zmysłowe zmysłowość ZAGADNIENIE 81 POŻĄDANIE ZMYSŁOWE
Jakość życia w perspektywie pedagogicznej
Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Jadwiga Daszykowska Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2007 Copyright by Jadwiga Daszykowska Copyright by Oficyna Wydawnicza
Tomasz Dreinert Zagadnienie "rzeczy samej w sobie" w transcendentalizmie Immanuela Kanta. Pisma Humanistyczne 3,
Tomasz Dreinert Zagadnienie "rzeczy samej w sobie" w transcendentalizmie Immanuela Kanta Pisma Humanistyczne 3, 137-143 2001 Tomasz D reinert ZAGADNIENIE RZECZY SAMEJ W SOBIE W TRANSCENDENTALIZMIE IMMANUELA
KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI
Egzamin maturalny maj 2009 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Zasady oceniania: za rozwiązanie wszystkich zadań można uzyskać maksymalnie 50 punktów (w tym za rozwiązanie zadań
Minęły dwa lata od pierwszego wydania książki o energetycznym
Przedmowa Minęły dwa lata od pierwszego wydania książki o energetycznym oczyszczaniu domu. Od tej pory tysiące ludzi korzysta z rytuałów w niej opisanych, by uwolnić swój dom i świadomość od dawnych obciążeń
UCZUCIA. w dialogu małżeńskim
UCZUCIA w dialogu małżeńskim Uczucia mówią o Twoich potrzebach, dziel się nimi, nie uciekaj od nich Uczucia są ważną częścią nas samych. Czasem ludzie próbują zepchnąć nieprzyjemne emocje w niebyt udając,
1. charakterystyczna dla średniowiecza postawa, polegająca na wyrzeczeniu się radości życia, w celu uzyskania zbawienia w niebie,
Asceza dziś Asceza Słownik Języka Polskiego 1. charakterystyczna dla średniowiecza postawa, polegająca na wyrzeczeniu się radości życia, w celu uzyskania zbawienia w niebie, 2. surowy tryb życia bez przyjemności
Ustawa o ochronie zwierząt
ZWIERZĘTA DOŚWIADCZALNE PRZEJAWIAJĄCE SZKODLIWY FENOTYP TEORIA I PRAKTYKA Marta Gajewska Zakład Genetyki Pracownia Hodowli Zwierząt Laboratoryjnych Ustawa o ochronie zwierząt Art. 1.1 Zwierzę, jako istota
LEKCJA 1 DEFINICJE I KONCEPCJE STRESU
LEKCJA 1 DEFINICJE I KONCEPCJE STRESU Pojęcie stresu wprowadzone zostało przez Hansa Hugona Selve`a, który u podłoża wielu chorób somatycznych upatrywał niezdolność człowieka do radzenia sobie ze stresem.
SYSTEM MOTYWACYJNY W KLASACH I - III
SYSTEM MOTYWACYJNY W KLASACH I - III MOTYWACJA UCZNIA DO NAUKI 1. Pojęcie motywacji 2. Procesy motywacyjne 3. Rodzaje motywacji 4. Motywowanie ucznia w klasach I - III Pojęcie motywacji Motywacja rozumiana
PRACA Z PRZEKONANIAMI W PROGRAMIE SIMONTONA INSTRUKCJE ROZWIJANIE I WZMACNIANIE KOMPETENCJI EMOCJONALNEJ
PRACA Z PRZEKONANIAMI W PROGRAMIE SIMONTONA INSTRUKCJE ROZWIJANIE I WZMACNIANIE KOMPETENCJI EMOCJONALNEJ To nie rzeczy nas smucą, ale sposób w jaki je widzimy (Epiktet 55 135). Powyższe stwierdzenie wyjaśnia,
ROZPAD RODZINY SEPARACJA ROZWÓD A DZIECKO
Das Familienbrett ROZPAD RODZINY SEPARACJA ROZWÓD A DZIECKO Materiały opracowane na podstawie seminarium naukowego realizowanego przy wsparciu FWPN w dniach 07-10.06.2012 r DAS FAMILIENBRETT Metoda Das
ŚWIATOWY DZIEŃ ZDROWIA
Depresja Inż. Agnieszka Świątkowska Założenia kampanii Światowy Dzień Zdrowia obchodzony co roku 7 kwietnia, w rocznicę powstania Światowej Organizacji Zdrowia daje nam unikalną możliwość mobilizacji działań
Czym jest religia i czy filozofia może ją badać. Problem wiary, rozumu i logiki Definicja religii
Czym jest religia i czy filozofia może ją badać Problem wiary, rozumu i logiki Definicja religii Wiara i rozum Czy rozum potrafi udowodnić wszystkie prawdy religijne, czy tylko niektóre, czy może nie jest
W poszukiwaniu inspiracji, czyli jak rozwijać aktywność poznawczą dziecka. Uniwersytet Szczeciński 31 marca 2016 r.
W poszukiwaniu inspiracji, czyli jak rozwijać aktywność poznawczą dziecka. Ewa Hasek Uniwersytet Szczeciński 31 marca 2016 r. Powiedz mi, a zapomnę. Pokaż mi, a zapamiętam. Pozwól mi zrobić, a zrozumiem.
WARSZTATY pociag j do jezyka j. dzień 1
WARSZTATY pociag j do jezyka j dzień 1 POCIĄG DO JĘZYKA - dzień 1 MOTYWACJA Z SERCA Ach, o ile łatwiejsze byłoby życie, gdybyśmy dysponowali niekończącym się źródłem motywacji do działania. W nauce języków
Kim pragniemy zostać? Takie pytanie stawiamy sobie na początku rozmyślań nad wyborem zawodu. Nie łatwo odpowiedzieć na takie pytanie, bo spośród
Kim pragniemy zostać? Takie pytanie stawiamy sobie na początku rozmyślań nad wyborem zawodu. Nie łatwo odpowiedzieć na takie pytanie, bo spośród dużej liczby zawodów trzeba wybrać taki, który umożliwi
Jakość życia nie zależy wyłącznie od dobrostanu fizycznego, bo stan zdrowia ma wpływ na wiele aspektów życia.
Jakość życia w chorobie nowotworowej Krzysztof G. Jeziorski Warszawa Definicja jakości życia WHO (1993) Poczucie jednostki co do jej pozycji życiowej w ujęciu kulturowym oraz systemu wartości, w którym
ZAGADNIENIA NA KOLOKWIA
ZAGADNIENIA NA KOLOKWIA RACJONALIZM XVII WIEKU [COPLESTON] A. KARTEZJUSZ: 1. metoda matematyczna i) cel metody ii) 4 reguły iii) na czym polega matematyczność metody 2. wątpienie metodyczne i) cel wątpienia
Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II
Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Wojciech Kosek Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka, Bielsko-Biała, 10. kwietnia 2014 r. Konferencja Personalistyczna koncepcja wychowania
Psychologiczne teorie emocji - skąd biorą się emocje? Teoria Jamesa-Langego Teoria Cannona-Barda Teoria Schachtera-Singera
Psychologiczne teorie emocji - skąd biorą się emocje? Teoria Jamesa-Langego Teoria Cannona-Barda Teoria Schachtera-Singera 1 Teoria Jamesa-Langego Czy emocje są wywoływane przez nasze reakcje fizjologiczne?
Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant
Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant 2011-10-01 Plan wykładu 1 Immanuel Kant - uwagi biograficzne 2 3 4 5 6 7 Immanuel Kant (1724-1804) Rysunek: Immanuel Kant - niemiecki filozof, całe życie
Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk
Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece
Plan. Struktura czynności myślenia (materiał, operacje reguły)
Myślenie Pojęcie myślenia Plan Struktura czynności myślenia (materiał, operacje reguły) Funkcje myślenia Rola myślenia w rozwiązywaniu problemów (pojęcie problemu i jego rodzaje, fazy rozwiązywania, przeszkody)
Rewolta egzystencjalna. Søren Kierkegaard i Friedrich Nietzsche
Rewolta egzystencjalna Søren Kierkegaard i Friedrich Nietzsche Cechy ruchu egzystencjalnego Egzystencjalizm głosi, że filozofia, która chciała wyjaśnić byt doszła do kresu. Egzystencjaliści odkrywają,
2. Lenistwo odnoszące się do ćwiczeń duchowych nazywa się oziębłością, zobojętnieniem,
Lenistwo płynie z zamiłowania do przyjemności, o ile odwodzi nas od wysiłków i niewygód. Człowiek leniwy traci zapał i zamyka się w świcie swego egoizmu. Spójrzmy czym jest lenistwo i jak leczyć. 1. Lenistwo
POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ
POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ Wstęp Żyjemy w świecie wielkich procesów integracji i globalizacji. Z samej swojej istoty są to procesy pozytywne pozwalające wspólnie
Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga?
Przymioty Boga Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga? dowody na istnienie Boga ustaliły, że On jest, ale czy poza wiedzą o Jego istnieniu możemy coś wiedzieć o Jego istocie? Św. Tomasz twierdzi, że
OPERA PHILOSOPHORUM MEDII AEVI
OPERA PHILOSOPHORUM MEDII AEVI T O M 8 T E X T U S E T S T U D I A 1987 SUBSYSTENCJA I OSOBA WEDŁUG ŚW. TOMASZA Z AKWINU REDAKTOR TOMU: MIECZYSŁAW GOGACZ A K A D E M I A T E O L O G I I K A T O L I C K
Rodzaje argumentów za istnieniem Boga
Rodzaje argumentów za istnieniem Boga Podział argumentów argument ontologiczny - w tym argumencie twierdzi się, że z samego pojęcia bytu doskonałego możemy wywnioskować to, że Bóg musi istnieć. argumenty
FILOZOFOWIE UMYSŁU. Angielskie oświecenie
FILOZOFOWIE UMYSŁU Angielskie oświecenie JOHN LOCKE (1632-1704) NOWY ARYSTOTELES Locke w 1690 roku wydaje swoje podstawowe dzieło filozoficzne: En essay concerning the human understanding (Rozważania dotyczące
MIND-BODY PROBLEM. i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii
MIND-BODY PROBLEM i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii CZŁOWIEK JEST MASZYNĄ (THOMAS HOBBES) Rozumienie człowieka znacząco zmienia się wraz z nastaniem epoki nowożytnej. Starożytne i średniowieczne
POSTAWY RODZICIELSKIE
POSTAWY RODZICIELSKIE Wychowanie bez błędów jest mitem. Nic takiego nie istnieje. I nie tylko nie istnieje, ale wręcz nie powinno istnieć. Rodzice są ludźmi. Popełniają więc błędy i nie wiedzą wszystkiego.
ROZDZIAŁ 7. Nie tylko miłość, czyli związek nasz powszedni
ROZDZIAŁ 7 Nie tylko miłość, czyli związek nasz powszedni Miłość to codzienność Kasia: Czy do szczęścia w związku wystarczy miłość? Małgosia: Nie. Potrzebne są jeszcze dojrzałość i mądrość. Kiedy dwoje
Uczucia w psychoterapii w ujęciu tomistycznym
Uczucia w psychoterapii w ujęciu tomistycznym Wraz z powstaniem i rozwojem nauk empirycznych, sprowadzających dane naukowe do tego co można zobaczyć i zmierzyć oraz eksperymentalnie powtórzyć, porzucono
Filozofia, ISE, Wykład V - Filozofia Eleatów.
2011-10-01 Plan wykładu 1 Filozofia Parmenidesa z Elei Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej filozofii 2 3 Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej filozofii
Jednostka dydaktyczna 1: Analiza problemów psycho-społecznych
Jednostka dydaktyczna 1: Analiza problemów psycho-społecznych W tej jednostce dydaktycznej poznasz najbardziej powszechne problemy osób z nabytą niepełnosprawnością i ich rodzin. Nie znajdziesz tutaj rozwiązań,
Zarządzanie emocjami
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Zarządzanie emocjami Beata Skowrońska Uniwersytet w Białymstoku 9 grudnia 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL Co to jest inteligencja
RADA SZKOLENIOWA. Temat: Dziecko z niską samooceną (z niskim poczuciem własnej wartości).
RADA SZKOLENIOWA Temat: Dziecko z niską samooceną (z niskim poczuciem własnej wartości). Samoocena to wyobrażenienatemattego,kimiczymjesteśmy, a więc postrzeganie samego siebie. Poczucie własnej wartości
Usowicz EFP Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu 1
USOWICZ ALEKSANDER filozof, ur. 14 VI 1912 w Drublanach na Litwie, zm. 8 VI 2002 w Krakowie. U. skończył szkołę powszechną w Duksztach Pijarskich na Wileńszczyźnie. Uczył się w Gimnazjum Zgromadzenia Księży
Podmioty odpowiedzialne za planowanie kariery zawodowej: Pracodawca
Podmioty odpowiedzialne za planowanie kariery zawodowej: Pracodawca Pracownik Treść wykładów obejmuje pracownika jako osobę odpowiedzialną za planowanie własnej kariery zawodowej. Dr AnnaWalczyna Indywidualne
Rodzina jako system więzi społecznych i emocjonalnych.
Rodzina jako system więzi społecznych i emocjonalnych. Rodzina jest interpersonalnym systemem stosunków wewnątrz grupowych lub systemem społecznym. Te stosunki tworzone są przez więzi społeczne i emocjonalne.
SYSTEM NAGRÓD i KAR W PROCESIE WYCHOWAWCZYM DZIECKA
SYSTEM NAGRÓD i KAR W PROCESIE WYCHOWAWCZYM DZIECKA Kara jest to negatywna sytuacja, której organizm unika, ponieważ towarzyszy jej negatywny stan emocjonalny. Zadanie kary jest dwojakie: po pierwsze -
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ETYKI DLA KLAS IV- VIII. SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI Nr 162 W KRAKOWIE W ROKU SZKOLNYM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ETYKI DLA KLAS IV- VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI Nr 162 W KRAKOWIE W ROKU SZKOLNYM 2018-2019 Opracowała: Renata Pulikowska 1 Na ocenę celującą uczeń: Wymienia
Jak trafnie wybrać zawód? poznanie siebie.
Jak trafnie wybrać zawód? poznanie siebie. Karierę zawodową trzeba świadomie zaplanować. Warto wyznaczyć sobie cel bądź cele, do których będziemy dążyć. Zanim to jednak nastąpi, należy poznać szereg czynników
UZALEŻNIENIE jako choroba całej rodziny
UZALEŻNIENIE jako choroba całej rodziny Uzależnienie jest chorobą całej rodziny Relacje w rodzinie, której ktoś pije nadmiernie, zazwyczaj ulegają dużym zmianom. Każdy na swój sposób próbując poradzić
Słuchamy poezji i określamy nastrój wiersza
Słuchamy poezji i określamy nastrój wiersza Słuchamy poezji i określamy nastrój wiersza Wstęp Źródło: Eduexpert Sp. z o.o. / Evaco Sp. z o.o., licencja: CC BY Nastrój to wrażenia i odczucia charakterystyczne
1 Homeopatia Katarzyna Wiącek-Bielecka
1 2 Spis treści Bibliografia......5 Wstęp......6 1. Krótka historia homeopatii......9 2. Podział homeopatii.... 10 3. Produkcja leków homeopatycznych.... 11 4. Koncepcja medycyny w homeopatii.... 14 a)
Koncepcja Opatrzności w Platońskim Timajosie
Koncepcja Opatrzności w Platońskim Timajosie Dialog czy monolog? Timajos jest monologiem zawierającym opowiadanie o powstaniu świata człowieka (opowiadanie fantastyczne?) Akcja rozgrywa się pomiędzy fikcyjnym
Przygotuj kredki lub flamastry, długopis lub ołówek oraz kilka kartek.
Pamiętaj! Ø Poniższa praca jest do wykonania przez Ciebie, nie przez dziecko/dzieci. Ø Jej wykonanie nie jest warunkiem czytania, rozmowy z dzieckiem, ale wydaje nam się, że to może Ci pomóc. Ø Znajdź