Etyka problem dobra i zła

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Etyka problem dobra i zła"

Transkrypt

1 Etyka problem dobra i zła

2 Plan wykładu Definicje i podstawowe odróżnienia Problem dobrego życia w klasycznej etyce Arystotelesowskiej Chrześcijańska interpretacja etyki Arystotelesowskiej Etyka - problem dobra i zła 2

3 Etyka - problem dobra i zła DEFINICJE DOBRA I ZŁA Etyka - problem dobra i zła 3

4 Tożsamość dobra z bytem Filozofia bytu źródłem ujęć wykorzystywanych w etyce Transcedentalna własność dobra Bonum est quod omnia appetunt Byt jest dobrem niebyt złem Malum est privatio boni Etyka - problem dobra i zła 4

5 Etyka - problem dobra i zła PODSTAWOWE ROZRÓŻNIENIA Etyka - problem dobra i zła 5

6 Cel i środki DOBRO SUBSTANCJALNE DOBRO PRZYPADŁOŚCIOWE CEL Coś, co jest dobrem samy w sobie (nie stanowi środka do osiągnięcia czegoś innego) ŚRODKI Dobra, które stanowią sposób na uzyskanie czegoś innego Etyka - problem dobra i zła 6

7 Klasyczny podział dobra Dobro szlachetne (bonum honestum) Dobro przyjemnie (bonum delectabile) Dobro użyteczne (bonum utile) Wojtyła: dobro szlachetne i przyjemne to dobro osobowe Rzeczy będące z natury dobrami użytecznymi Etyka - problem dobra i zła 7

8 Klasyczny podział zła Zło fizyczne (braki natury) Ułomności fizyczne Niezaspokojenie naturalnych potrzeb Zło moralne (wg Tomasza z Akwinu) Ignorancja (niewiedza niezawiniona) Uczucia (roztargnienie, przeciwstawienia, reakcja fizjologiczna) Moralny problem nałogów Złośliwość woli (zło czynione świadomie i dobrowolnie wola zna negatywny są rozumu o tym postępowaniu) Wada jak sprawność złego postępowania Etyka - problem dobra i zła 8

9 Etyka - problem dobra i zła PROBLEM DOBREGO ŻYCIA W ETYCE KLASYCZNEJ Etyka - problem dobra i zła 9

10 Motto Wszelka sztuka i wszelkie badanie, a podobnie też wszelkie zarówno działanie jak i postanowienie, zdaje się zdążać do jakiegoś dobra i dlatego trafnie określono dobro jako cel wszelkiego dążenia Arystoteles, Etyka nikomachejska 1049 a 1 Etyka - problem dobra i zła 10

11 Tezy wyjściowe Człowiek jest istotą rozumną Życie i postępowanie człowieka jest celowe Problemem dla etyki jest dobre życie Etyka - problem dobra i zła 11

12 Arystotelesowski schemat życia moralnego Etyka - problem dobra i zła 12

13 Główne pojęcia etyki greckiej - cel (to, co chcemy uzyskać) - dobro (powód, dla którego coś chcemy uzyskać) - cel ostateczny lub dobro najwyższe (to, co nie jest środkiem do czegoś innego) - szczęście (skutek, którego pragniemy w wyniku osiągnięciu celu ostatecznego) - natura (kryterium prawdziwego dobra) - rozumność (istotna cecha natury ludzkiej; norma moralna w etyce Arystotelesa) - cnota (sposób uzyskiwania dobra, aplikacja rozumności do wszelkich poczynań ludzkich) Etyka - problem dobra i zła 13

14 Przebieg życia moralnego EMPIRYCZNY PUNKT WYJŚCIA - rzecz uznana za dobro staje się celem działania - motywem tego działania jest pragnienie szczęścia Etyka - problem dobra i zła OBIEKTYWIZACJA DOBRA - szczęście zapewnia jedynie dobro prawdziwe, tzn. zgodne z naturą - dobro najwyższe wynika z tego, co w człowieku najlepsze i boskie (intelekt) - droga do tego celu jak i on sam wymagają cnoty 14

15 Etyka - problem dobra i zła CHRZEŚCIJAŃSKA INTERPRETACJA ETYKI Etyka - problem dobra i zła 15

16 Główne modyfikacje Osoba podmiotem życia moralnego Miłość i mądrość jako podstawy etyki Sumienie jako podmiotowa norma moralności Koncepcja prawa naturalnego Etyka - problem dobra i zła 16

17 Temat nr 1 Osoba podmiotem życia moralnego Boecjusza definicja osoby Persona rationalis naturae individua substantia est. (Osoba jest jednostkową substancją o rozumnej naturze) Constitutiva personae Istnienie Intelektualność Relacje osobowe Etyka - problem dobra i zła 17

18 Temat nr 2 Miłość i mądrość jako podstawy etyki Etyka - problem dobra i zła 18

19 Tomasz z Akwinu Każdy kto coś czyni, czyni to dla jakiegoś celu, jak to widzieliśmy. Celem zaś dla każdego jest dobro upragnione i umiłowane. Jest więc oczywiste, że ktokolwiek coś czyni, czymkolwiek by to było, działa z miłości. (S.Th. I-II, 28,6) Etyka - problem dobra i zła 19

20 Mądrość PRAWDA O DOBRU Aspekt teoretyczny DOBRO PRAWDZIWE Aspekt praktyczny rozptropność Etyka - problem dobra i zła 20

21 Temat nr 3 Sumienie jako podmiotowa norma moralności prasumienie namysł moralny, czyli kontemplacja mądrość, jako wyprowadzenie właściwego dobra z rozpoznanej prawdy Etyka - problem dobra i zła 21

22 Temat nr 4 Prawo naturalne własności bytu ludzkiego ujęte jako cele postępowania istnienie życie intelekt prawda wola wolność ciało podstawowe potrzeby materialne relacje rodzina, przyjaźnie Etyka - problem dobra i zła 22

23 WNIOSKI Nie da się uciec od kategorii osoby jeśli chce się na serio służyć człowiekowi. Etyka musi być jakąś formą etyki chronienia osób Oprócz rozumności i autonomiczności osoby ludzkiej, szczególne znaczenie mają relacje osobowe Etyka - problem dobra i zła 23

Artur Andrzejuk CZŁOWIEK I DOBRO ANTROPOLOGICZNE PODSTAWY ETYKI. www.katedra.uksw.edu.pl

Artur Andrzejuk CZŁOWIEK I DOBRO ANTROPOLOGICZNE PODSTAWY ETYKI. www.katedra.uksw.edu.pl Artur Andrzejuk CZŁOWIEK I DOBRO ANTROPOLOGICZNE PODSTAWY ETYKI Motto: Wszelka sztuka i wszelkie badanie, a podobnie też wszelkie zarówno działanie jak i postanowienie, zdaje się zdążać do jakiegoś dobra

Bardziej szczegółowo

Przewodnik. Do wykładów i egzaminu z Filozofii Człowieka. Kierunek Filozofia semestr III. opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu)

Przewodnik. Do wykładów i egzaminu z Filozofii Człowieka. Kierunek Filozofia semestr III. opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu) Przewodnik Do wykładów i egzaminu z Filozofii Człowieka Kierunek Filozofia semestr III opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu) Katedra Historii Filozofii Starożytnej i Średniowiecznej Warszawa

Bardziej szczegółowo

Tadeusz Klimski OSOBA I RELACJE

Tadeusz Klimski OSOBA I RELACJE PIERWODRUK: M. GOGACZ (RED.), SUBSYSTENCJA I OSOBA WEDŁUG ŚW. TOMASZA Z AKWINU, OPERA PHILOSOPHORUM MEDII AEVI. TEXTUS ET STUDIA, T. 8, ATK, WARSZAWA 1987, S. 191-195. Tadeusz Klimski OSOBA I RELACJE Według

Bardziej szczegółowo

Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.

Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna. Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna. 2011-10-01 Plan wykładu 1 Filozofia średniowieczna a starożytna 2 3 Ogólna charakterystyka filozofii średniowiecznej Ogólna charakterystyka filozofii

Bardziej szczegółowo

Zagadnienia na zaliczenie z Etyki: 1.Czyny są: - etycznie dobre, etycznie złe lub etycznie obojętne. 2. Definicja Etyki.

Zagadnienia na zaliczenie z Etyki: 1.Czyny są: - etycznie dobre, etycznie złe lub etycznie obojętne. 2. Definicja Etyki. Zagadnienia na zaliczenie z Etyki: 1.Czyny są: - etycznie dobre, etycznie złe lub etycznie obojętne 2. Definicja Etyki. Etyka - jest filozoficzną dziedziną wiedzy. Jest to refleksja nad moralnością człowieka.

Bardziej szczegółowo

ETYKA. Dr Adam Gogacz

ETYKA. Dr Adam Gogacz ETYKA Dr Adam Gogacz Etyka Ethos sposób zachowania Pochodzi od Sokratesa, ale jako nauka ustalona przez Arystotelesa. Nauka praktyczna Etyka ETYKA OPISOWA Bada istotę dobra, moralnego postępowania, pyta

Bardziej szczegółowo

Baruch Spinoza ( )

Baruch Spinoza ( ) Baruch Spinoza (1632-1677) Dla jednych: najszlachetniejszy i najbardziej godny miłości z wielkich filozofów (B. Russell). Dla innych: Największy heretyk XVII wieku. Obrońca diabła. Duchowy sabotaŝysta.

Bardziej szczegółowo

Wstęp. Cele kształcenia

Wstęp. Cele kształcenia Paweł Kołodziński Etyka Wstęp Przedmiot etyka jest nieobowiązkowy. Można go wybrać zarówno zamiast religii, jak i równolegle z religią (patrz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia

Bardziej szczegółowo

Dr hab. Maciej Witek Instytut Filozofii, Uniwersytet Szczeciński.

Dr hab. Maciej Witek Instytut Filozofii, Uniwersytet Szczeciński. Dr hab. Maciej Witek Instytut Filozofii, Uniwersytet Szczeciński http://mwitek.univ.szczecin.pl pok. 174, gmach Wydziału Humanistycznego US przy ul. Krakowskiej etyka moralność etyka moralność reguły,

Bardziej szczegółowo

Pomyślny los, o traf szczęśliwy. W takim znaczeniu, i tylko w takim, przysłowie mówi o szczęściu, że łut jego więcej wart niż funt rozumu.

Pomyślny los, o traf szczęśliwy. W takim znaczeniu, i tylko w takim, przysłowie mówi o szczęściu, że łut jego więcej wart niż funt rozumu. Pomyślny los, o traf szczęśliwy. W takim znaczeniu, i tylko w takim, przysłowie mówi o szczęściu, że łut jego więcej wart niż funt rozumu. Rodzaj przeżycia Arystoteles określał, że być szczęśliwym to

Bardziej szczegółowo

O co chodzi w etyce?

O co chodzi w etyce? Człowiek w kulturze, 4 5 Jarosław Paszyński O co chodzi w etyce? Na temat moralności i etyki ostatnio wiele się mówi i publikuje. Nic dziwnego, moralność bowiem stanowi dziedzinę, która dotyczy każdego

Bardziej szczegółowo

FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY

FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 2 Egzamin maturalny z filozofii Część I (20 punktów) Zadanie 1. (0 3) Obszar standardów

Bardziej szczegółowo

Przyjaźń jako relacja społeczna w filozofii Platona i Arystotelesa. Artur Andrzejuk

Przyjaźń jako relacja społeczna w filozofii Platona i Arystotelesa. Artur Andrzejuk w filozofii Platona i Arystotelesa Artur Andrzejuk Plan Greckie pojęcie przyjaźni philia. Idealistyczna koncepcja przyjaźni u Platona. Polityczna rola platońskiej przyjaźni. Arystotelesowska koncepcja

Bardziej szczegółowo

Rozdział 8. Św. Augustyn i państwo Boże

Rozdział 8. Św. Augustyn i państwo Boże Słowo wstępne Rozdział 1. Filozofia i jej podstawowe zagadnienia Wstępne pojęcie filozofii Działy filozofii Filozofia a inne formy ludzkiego poznania Praktyczny wymiar filozofii Rozdział 2. Bezpieczeństwo

Bardziej szczegółowo

Prawa ludzkiej osoby - alfabet XXI wieku

Prawa ludzkiej osoby - alfabet XXI wieku Człowiek w kulturze, 8 Arkadiusz Robaczewski Prawa ludzkiej osoby - alfabet XXI wieku (na marginesie przemówienia Ojca Świętego w siedzibie ONZ w dniu 5 X 1995) Ojciec Święty Jan Paweł II wystąpił w dniu

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16

SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16 SPIS TREŚCI P r z e d m o w a... 5 P r z e d m o w a do d r u g i e g o w y d a n i a... 7 P r z e d m o w a do t r z e c i e g o w y d a n i a... 9 P r z e d m o w a do c z w a r t e g o w y d a n i a...

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Przedmiot: etyka Klasy: VI Rok szkolny: 2015/2016 Szkoła: Szkoła Podstawowa im. Batalionów AK Gustaw i Harnaś w Warszawie ul. Cyrklowa 1 Nauczyciel prowadzący: mgr Piotr

Bardziej szczegółowo

Zdrowie jako sprawność i jakość u Tomasza z Akwinu

Zdrowie jako sprawność i jakość u Tomasza z Akwinu Zdrowie jako sprawność i jakość u Tomasza z Akwinu Wstęp Zdrowie to pozytywny stan samopoczucia fizycznego, psychicznego i społecznego, a nie tylko brak choroby lub niedomaganie (Światowa Organizacja Zdrowia

Bardziej szczegółowo

dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/Londyn UKSW/PUNO, r.

dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/Londyn UKSW/PUNO, r. dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/Londyn UKSW/PUNO, 22.02.2009 r. 1 Czy jestem człowiekiem wolnym? Czy jesteśmy przyjaciółmi wolności? Polskie konotacje i drogi do wolności Za Waszą i Naszą Wolność Nie ma wolności

Bardziej szczegółowo

116. Czy są Duchy, które wiecznie pozostaną na niższych stopniach rozwoju?

116. Czy są Duchy, które wiecznie pozostaną na niższych stopniach rozwoju? Rozwój Duchów Bóg stworzył wszystkie Duchy prostymi i nie posiadającymi wiedzy. Każdemu z nich wyznaczył misję, by mógł się uczyć i krok po kroku osiągać doskonałość poprzez poznawanie prawdy i zbliżanie

Bardziej szczegółowo

Teoria potencjalności (capabilities approach)

Teoria potencjalności (capabilities approach) Teoria potencjalności (capabilities approach) 1987-1993: współpraca z Amartyą Senem w WIDER w Helsinkach Zdolności wewnętrzne własności człowieka, które przy odpowiednim jego funkcjonowaniu w ramach właściwych

Bardziej szczegółowo

T. Biesaga SDB, Personalizm etyczny K. Wojtyły, w: Encyklopedia Filozofii Polskiej, t. 2, red. Andrzej Maryniarczyk, PTTA, Lublin 2011, s.

T. Biesaga SDB, Personalizm etyczny K. Wojtyły, w: Encyklopedia Filozofii Polskiej, t. 2, red. Andrzej Maryniarczyk, PTTA, Lublin 2011, s. PERSONALIZM ETYCZNY WOJTYŁY nurt antropologii i etyki filozoficznej, zapoczątkowany oraz rozwijany przez K. Wojtyłę, łączący fenomenologiczny opis osoby ludzkiej z metafizycznym jej wyjaśnieniem, zgodnie

Bardziej szczegółowo

ETYKA A FILOZOFIA MORALNA. PROBLEM PODOBIEŃSTW I RÓŻNIC W FILOZOFICZNYM TOMASZEM Z AKWINU.

ETYKA A FILOZOFIA MORALNA. PROBLEM PODOBIEŃSTW I RÓŻNIC W FILOZOFICZNYM TOMASZEM Z AKWINU. Izabella Andrzejuk ETYKA A FILOZOFIA MORALNA. PROBLEM PODOBIEŃSTW I RÓŻNIC W FILOZOFICZNYM UJĘCIU MORALNOŚCI POMIĘDZY ARYSTOTELESEM I TOMASZEM Z AKWINU Rolą mędrca jest odróżnianie jak stwierdził Tomasz

Bardziej szczegółowo

Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku SYLABUS W CYKLU KSZTAŁCENIA 2014/2016. Filozofia i bioetyka

Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku SYLABUS W CYKLU KSZTAŁCENIA 2014/2016. Filozofia i bioetyka Jednostka Organizacyjna: Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku SYLABUS W CYKLU KSZTAŁCENIA 2014/2016 Katedra Nauk Społecznych Kierunek: Fizjoterapia Rodzaj studiów i profil (I stopień/ii stopień,

Bardziej szczegółowo

dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/WSAiSM, r.

dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/WSAiSM, r. dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/WSAiSM, 26.04.2009 r. Terminy lub pojęcia podstawowe : Byt Absolutny - Bóg byt, byt ludzki człowiek, Persona (osoba), norma norma personalistyczna relacja osobowa PLAN WYKŁADU

Bardziej szczegółowo

PRZYJAŹŃ W UJĘCIU ARYSTOTELESA

PRZYJAŹŃ W UJĘCIU ARYSTOTELESA Izabella Andrzejuk PRZYJAŹŃ W UJĘCIU ARYSTOTELESA I TOMASZA Z AKWINU JAKO PRZYKŁAD TEOLOGICZNEGO POSZERZENIA PROBLEMATYKI FILOZOFICZNEJ Wprowadzenie Temat przyjaźni stanowi bodaj jedno z popularniejszych

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Wartości w wychowaniu prof. Ewa Chmielecka Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 20 października 2009 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTETDZIECIECY.PL O czym

Bardziej szczegółowo

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII POZIOM ROZSZERZONY

Bardziej szczegółowo

Katarzyna Goszcz, Artur Andrzejuk NORMA PERSONALISTYCZNA JAKO SPOSÓB OCHRONY KAROLA WOJTYŁY. Norma personalistyczna jako przykazanie miłości

Katarzyna Goszcz, Artur Andrzejuk NORMA PERSONALISTYCZNA JAKO SPOSÓB OCHRONY KAROLA WOJTYŁY. Norma personalistyczna jako przykazanie miłości Katarzyna Goszcz, Artur Andrzejuk NORMA PERSONALISTYCZNA JAKO SPOSÓB OCHRONY OSÓB W KSIĄŻCE MIŁOŚĆ I ODPOWIEDZIALNOŚĆ KAROLA WOJTYŁY Duchowość, osobowość jest tym, co daje podstawę normie personalistycznej

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI W S T Ę P

SPIS TREŚCI W S T Ę P SPIS TREŚCI W S T Ę P Przedsteziając niniejszy program nauczania etyki w liceum ogólnokształcącym, autor zdaje sobie sprawę z trudności na jakie może natknąć się nauczyciel etyki, Szczególnie obecnie,

Bardziej szczegółowo

W dyskusji o normę moralności (przeprowadzonej w środowisku KUL-u) 2 T. Styczeń preferował

W dyskusji o normę moralności (przeprowadzonej w środowisku KUL-u) 2 T. Styczeń preferował T. Biesaga, Bonum est faciendum czy persona est affirmanda, Rocznik Wydziału Filozoficznego Ignatianum 10(2002-2003), Kraków 2004, s. 130-137 TADEUSZ BIESAGA SDB BONUM EST FACIENDUM CZY PERSONA EST AFFIRMANDA?

Bardziej szczegółowo

Wybrane zagadnienia z filozofii i etyki (wybieralny) - opis przedmiotu

Wybrane zagadnienia z filozofii i etyki (wybieralny) - opis przedmiotu Wybrane zagadnienia z filozofii i etyki (wybieralny) - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Wybrane zagadnienia z filozofii i etyki (wybieralny) Kod przedmiotu 06.4-WI-ArchKP-wyb.zag.z filozofii-

Bardziej szczegółowo

Filozofia, ISE, Wykład V - Filozofia Eleatów.

Filozofia, ISE, Wykład V - Filozofia Eleatów. 2011-10-01 Plan wykładu 1 Filozofia Parmenidesa z Elei Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej filozofii 2 3 Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej filozofii

Bardziej szczegółowo

Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii.

Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii. Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii. historiozofia DZIEJÓW FILOZOFIA nauka filozoficzna o ostatecznych czynnikach sprawczych, istocie i sensie ludzkich dziejów jako całości, zw. także

Bardziej szczegółowo

ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ

ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ WYDAWNICTWO UNIWERSYTETU RZESZOWSKIEGO RZESZÓW 2011 Recenzował prof. dr hab. TADEUSZ BUKSIŃSKI Opracowanie redakcyjne

Bardziej szczegółowo

ETYKA W POSZUKIWANIU WOLNOSCI. Daria Chodaczek Ie

ETYKA W POSZUKIWANIU WOLNOSCI. Daria Chodaczek Ie ETYKA W POSZUKIWANIU WOLNOSCI Daria Chodaczek Ie NAJWAŻNIEJSZE PYTANIA Czym jest i na czym polega wolność? Czy jest to wartość absolutna? Czy jest to brak ograniczeń? Czy polega na tym, że człowiek robi

Bardziej szczegółowo

Mity na temat średniowiecza i renesansu

Mity na temat średniowiecza i renesansu Filozofia renesansu Mity na temat średniowiecza i renesansu średniowiecze było epoką zabobonu a renesans epoką rozumu średniowiecze nie znało starożytności i dopiero renesans zaczął się do niej odwoływać

Bardziej szczegółowo

1. [4] Wychowanie sumienia

1. [4] Wychowanie sumienia Henryk Jarosiewicz 1. [4] Wychowanie sumienia Szukać i dostarczać mocnych i trwałych motywów, oddziaływać nim na wolę pobudzającą do działania oraz wytrwania w nim to właśnie znaczy wychowywać. Jan Beno,

Bardziej szczegółowo

pielęgniarstwo praktyczny 1/1 Specjalność Przedmiot oferowany w języku: Kurs (obligatoryjny/obieralny) Obszar(y) kształcenia

pielęgniarstwo praktyczny 1/1 Specjalność Przedmiot oferowany w języku: Kurs (obligatoryjny/obieralny) Obszar(y) kształcenia KARTA OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA Kierunek studiów Profil kształcenia (ogólnoakademicki, praktyczny) Rok / Semestr pielęgniarstwo praktyczny 1/1 Specjalność Przedmiot oferowany w języku: Kurs (obligatoryjny/obieralny)

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Historia, Wykład IX - Filozofia Kartezjusza

Filozofia, Historia, Wykład IX - Filozofia Kartezjusza Filozofia, Historia, Wykład IX - Filozofia Kartezjusza 2010-10-01 Plan wykładu 1 Krytyka nauk w Rozprawie o metodzie 2 Zasady metody Kryteria prawdziwości 3 Rola argumentów sceptycznych Argumenty sceptyczne

Bardziej szczegółowo

PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk

PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE ks. Artur Aleksiejuk Pojęcie praw człowieka Przez prawa człowieka rozumie się te prawa, które są bezpośrednio związane z naturą człowieka jako istoty rozumnej i wolnej (osoby)

Bardziej szczegółowo

Spis treści Wybór antropologii filozoficznej Antropologia przyrodnicza i antropologia kulturowa... 31

Spis treści Wybór antropologii filozoficznej Antropologia przyrodnicza i antropologia kulturowa... 31 Wykaz skrótów... Bibliografia... XI XIII Część I. Prawo jako porządek budowany na antropologii Wprowadzenie... 1 Rozdział I. Prawo i antropologia... 17 1. Homo iuridicus... 17 1.1. Porządek prawny a obraz

Bardziej szczegółowo

Dr Adam K. Gogacz ETYKA ZAWODU NAUCZYCIELA

Dr Adam K. Gogacz ETYKA ZAWODU NAUCZYCIELA Dr Adam K. Gogacz ETYKA ZAWODU NAUCZYCIELA Etyka Dziedzina aksjologiczna (aksjologia nauka o wartościach) Ethos (gr.) sposób zachowania Zapoczątkowana przez Sokratesa, do grona nauk wprowadzona prze Arystotelesa

Bardziej szczegółowo

Jan Paweł II o miłości

Jan Paweł II o miłości S. prof. Zofia Zdybicka KUL, Lublin Jan Paweł II o miłości W centrum zainteresowania Ks. Karola Wojtyły, a następnie Jana Pawła II, był człowiek i jego najważniejsze działanie ludzka miłość, zwłaszcza

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚ CI KSIĘGA PIERWSZA

SPIS TREŚ CI KSIĘGA PIERWSZA SPIS TREŚ CI Wprowadzenie... 5 Przedmowa Rufina... 45 KSIĘGA PIERWSZA Przedmowa... 51 ROZDZIAŁ I. O Bogu... 58 (1 3. Bóg Istota niecielesna. 4 7. Bóg jest duchem. 8 9. Bóg jest niepodzielny.) Fragmenty

Bardziej szczegółowo

Mieczysław Gogacz Glosa do tematu cnót. Studia Philosophiae Christianae 36/1,

Mieczysław Gogacz Glosa do tematu cnót. Studia Philosophiae Christianae 36/1, Mieczysław Gogacz Glosa do tematu cnót Studia Philosophiae Christianae 36/1, 139-143 2000 PRACE PRZEGLĄDOWE MIECZYSŁAW GOGACZ Wydział Filozofii Chrześcijańskiej, UKSW GLOSA DO TEMATU CNÓT Studia Philosophiae

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 FILOZOFIA

EGZAMIN MATURALNY 2012 FILOZOFIA Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2012 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 2 Egzamin maturalny z filozofii Część I (20 punktów) Zadanie 1. (0 2) Obszar standardów

Bardziej szczegółowo

"Nowe Życie" 2012-04-13. Okresy rozwojowe. Wykład 5 Akademia Umiejętności Wychowania. Plan

Nowe Życie 2012-04-13. Okresy rozwojowe. Wykład 5 Akademia Umiejętności Wychowania. Plan Okresy rozwojowe Wykład 5 Akademia Umiejętności Wychowania Plan Sens pojęcia rozwoju, w relacji do wychowania Proces rozwojowy Znaczenie okresów rozwojowych w wychowaniu Charakterystyka okresów Cel i droga

Bardziej szczegółowo

FILOZOFIA MORALNA TOMASZA Z AKWINU NA TLE ETYKI ARYSTOTELESA

FILOZOFIA MORALNA TOMASZA Z AKWINU NA TLE ETYKI ARYSTOTELESA Izabella Andrzejuk FILOZOFIA MORALNA TOMASZA Z AKWINU NA TLE ETYKI ARYSTOTELESA Rozprawa doktorska przygotowana pod kierunkiem Pana prof. zwycz. dra hab. Mieczysława Gogacza Warszawa 2005 Spis treści WSTĘP...

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA

EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY MAJ 2011 2 Egzamin maturalny z filozofii poziom podstawowy Zadanie 1. (0 3) Obszar standardów A. Zenon z Kition

Bardziej szczegółowo

Wyjątkowość człowieka w świetle wielkich systemów filozoficznych. Artur Andrzejuk

Wyjątkowość człowieka w świetle wielkich systemów filozoficznych. Artur Andrzejuk Wyjątkowość człowieka w świetle wielkich systemów filozoficznych Artur Andrzejuk Etyki środowiskowa ANTROPOCENTRYZM BIOCENTRYZM Białystok, 12 grudnia 2013 roku Wyjątkowość człowieka w świetle wielkich

Bardziej szczegółowo

Darmowy fragment www.bezkartek.pl

Darmowy fragment www.bezkartek.pl Anselm Grün Szczęście błogosławieństw Osiem dróg do udanego życia Tytuł oryginału: Glückseligkeit Der achtfache Weg zum gelingenden Leben Copyright Verlag Herder Freiburg im Breisgau 2007 Copyright for

Bardziej szczegółowo

Filozofia Augusta Cieszkowskiego Dr Magdalena Płotka

Filozofia Augusta Cieszkowskiego Dr Magdalena Płotka Filozofia Augusta Cieszkowskiego Dr Magdalena Płotka Także i August Cieszkowski przejął metodę dialektyczną Hegla Zmierzał do utworzenia filozofii słowiańskiej, niezależnej od filozofii germańskiej Swój

Bardziej szczegółowo

Karol Wojtyła. Elementarz etyczny

Karol Wojtyła. Elementarz etyczny I Karol Wojtyła Elementarz etyczny Z nauką o moralności mamy do czynienia jeśli badanie pochodzi od faktów życia moralnego w sposób tylko opisowy przy zastosowaniu metody doświadczalno indukcyjnej. Etyka

Bardziej szczegółowo

Co to znaczy kochać dziecko?

Co to znaczy kochać dziecko? Henryk Jarosiewicz Instytut Charakterologii Nowe Życie, Wrocław Co to znaczy kochać dziecko? -Szukam przyjaciół. Co znaczy oswoić? -Jest to zupełnie zapomniane pojęcie powiedział lis. Oswoić znaczy stworzyć

Bardziej szczegółowo

Człowiek - istota otwarta na prawdę i dobro*

Człowiek - istota otwarta na prawdę i dobro* Człowiek w Kulturze 11 Andrzej Maryniarczyk SDB Człowiek - istota otwarta na prawdę i dobro* * Referat wygłoszony w ramach Festiwalu Trialogos. Scientific Session: Man and Eternity, Tallin (Estonia) 6.

Bardziej szczegółowo

KU ETYCE CHRONIENIA OSÓB

KU ETYCE CHRONIENIA OSÓB MIECZYSŁAW GOGACZ KU ETYCE CHRONIENIA OSÓB (WOKÓŁ PODSTAW ETYKI) Edycja internetowa wydania pierwszego Warszawa 1991 Mieczysław Gogacz 1 SPIS TREŚCI WSTĘP... 3 1. TEORIOPOZNAWCZA I METAFIZYCZNA IDENTYFIKACJA

Bardziej szczegółowo

Co naprawdę jest dobre?

Co naprawdę jest dobre? Co naprawdę jest dobre? 17 1 Cele katechetyczne wymagania ogólne: pogłębienie znajomości różnych praw człowieka, ich wzajemnej relacji oraz związku z dobrem; uświadomienie uczniom konieczności postępowania

Bardziej szczegółowo

Izabella Andrzejuk ARYSTOTELESOWSKA KONCEPCJA SPOŁECZNOŚCI JAKO. Dlaczego arystotelesowski człowiek chce żyć we wspólnocie?

Izabella Andrzejuk ARYSTOTELESOWSKA KONCEPCJA SPOŁECZNOŚCI JAKO. Dlaczego arystotelesowski człowiek chce żyć we wspólnocie? Izabella Andrzejuk ARYSTOTELESOWSKA KONCEPCJA SPOŁECZNOŚCI JAKO LUDZI POWIĄZANYCH PRZYJAŹNIĄ Dlaczego arystotelesowski człowiek chce żyć we wspólnocie? Arystoteles, podejmując zagadnienia polityczne w

Bardziej szczegółowo

O Królowaniu królowi Cypru fragmenty

O Królowaniu królowi Cypru fragmenty œw. Tomasz z Akwinu* O Królowaniu królowi Cypru fragmenty Rozdzia³ 15: O tym, e pojêcie rz¹dów zaczerpniête zosta³o z rz¹dów boskich 15.1. I jak za³o enia miasta lub królestwa odpowiednio zaczerpniêto

Bardziej szczegółowo

W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego

W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego Sens życia Gdy na początku dnia czynię z wiarą znak krzyża, wymawiając słowa "W imię Ojca i Syna, i Ducha Świętego", Bóg uświęca cały czas i przestrzeń, która otworzy

Bardziej szczegółowo

MISJA "UCZYMY NIE DLA SZKOŁY, LECZ DLA ŻYCIA"

MISJA UCZYMY NIE DLA SZKOŁY, LECZ DLA ŻYCIA Gimnazjum im. Jana Pawła II w Iwierzycach 39-124 Iwierzyce 186 tel. 17 745 50 94 fax. 17 222 15 25 www.gimiwierzyce.pl adres e-mail: gimnazjum@iwierzyce.pl MISJA "UCZYMY NIE DLA SZKOŁY, LECZ DLA ŻYCIA"

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna

Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna 2009-09-04 Plan wykładu 1 Jońska filozofia przyrody - wprowadzenie 2 3 Jońska filozofia przyrody - problematyka Centralna problematyka filozofii

Bardziej szczegółowo

Brak czasu dla dzieci nie sprzyja zaszczepianiu i pielęgnowaniu wartości. Agresywna kultura materialistyczna, konsupcjonizm

Brak czasu dla dzieci nie sprzyja zaszczepianiu i pielęgnowaniu wartości. Agresywna kultura materialistyczna, konsupcjonizm Nauczanie wartości Fundacja ABCXXI Cała Polska czyta dzieciom Przyczyny kryzysu wartości Życie w zawrotnym tempie Brak czasu dla dzieci nie sprzyja zaszczepianiu i pielęgnowaniu wartości Permisywizm lub

Bardziej szczegółowo

Teorie i badania. Z naszych doświadczeń. Z doświadczeń nauczycieli i szkół. Samokształcenie. Technologie informacyjne i komunikacyjne w kształceniu

Teorie i badania. Z naszych doświadczeń. Z doświadczeń nauczycieli i szkół. Samokształcenie. Technologie informacyjne i komunikacyjne w kształceniu Żyjemy w świecie determinowanym przez wartości, które uruchamiają ludzką motywację, są celem dążeń. Przyjęty system wartości wypełnia osobowość, nadaje kształt życiu człowieka, sens jego egzystencji. Od

Bardziej szczegółowo

dr Mieczysław Juda Filozofia z estetyką

dr Mieczysław Juda Filozofia z estetyką dr Mieczysław Juda Filozofia z estetyką Zakład Teorii i Historii Sztuki ASP Katowice mjuda@asp.katowice.pl Greckie szkoły życia, gnoza wczesnochrześcijańska i powstanie filozofii chrześcijańskiej a. greckie

Bardziej szczegółowo

OKIEM ARYSTOTELESA CZYLI METODA PROJEKTÓW W SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ

OKIEM ARYSTOTELESA CZYLI METODA PROJEKTÓW W SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ KINGA GAŁĄZKA OKIEM ARYSTOTELESA CZYLI METODA PROJEKTÓW W SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ Poniżej przedstawiam propozycję wykorzystania metody projektów w pracy z uczniami I klasy szkoły ponadgimnazjalnej, do

Bardziej szczegółowo

Odpowiedzialne rodzicielstwo. Strumienie, 20 XI 2010 r.

Odpowiedzialne rodzicielstwo. Strumienie, 20 XI 2010 r. Odpowiedzialne rodzicielstwo Strumienie, 20 XI 2010 r. Płodność miłości małżeńskiej (1) Bóg im błogosławił, mówiąc do nich: «Bądźcie płodni i rozmnażajcie się, abyście zaludnili ziemię» (Rdz 1, 26-18)

Bardziej szczegółowo

Tożsamość Polski a cywilizacje*

Tożsamość Polski a cywilizacje* Człowiek w Kulturze 10 Jarosław Paszyński Tożsamość Polski a cywilizacje* * Mówiąc o cywilizacji ma się na uwadze metodę ustroju życia zbiorowego". Jest to koncepcja cywilizacji sformułowana przez F. Konecznego.

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII POZIOM ROZSZERZONY

EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII POZIOM ROZSZERZONY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. MFI 2016 KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII POZIOM ROZSZERZONY DATA: 11 maja 2016

Bardziej szczegółowo

Etyka Lekarska. Dariusz Moczulski. Klinika Chorób Wewnętrznych i Nefrodiabetologii

Etyka Lekarska. Dariusz Moczulski. Klinika Chorób Wewnętrznych i Nefrodiabetologii Etyka Lekarska Dariusz Moczulski Klinika Chorób Wewnętrznych i Nefrodiabetologii Etyka Lekarska 3 wykłady (3 x 90 minut) Wprowadzenie do etyki Zarys dziejów etyki lekarskiej Kodeks etyki lekarskiej Karta

Bardziej szczegółowo

JAK UCZYĆ DZIECKO WARTOŚCI MORALNYCH?

JAK UCZYĆ DZIECKO WARTOŚCI MORALNYCH? JAK UCZYĆ DZIECKO WARTOŚCI MORALNYCH? Dziecko jest jak walizka to z niej wyjmiesz, co do niej włożysz! Dlaczego trzeba uczyć dzieci wartości? We współczesnym świecie coraz więcej dzieci cierpi na anemię

Bardziej szczegółowo

Etyka: liceum ogólnokształcące

Etyka: liceum ogólnokształcące Przygotował: mgr Marcin Szymański PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Etyka: liceum ogólnokształcące Zespół Szkół Ogólnokształcących w Opolu Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia

Bardziej szczegółowo

PEF - Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu

PEF - Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu NORMA MORALNOŚCI (łac. norma prawidło, przepis, reguła) kryterium dobra i zła, określające dobroć moralną czynu, decydujące o charakterze uprawianej etyki, o tym, czy jest to etyka hedonistyczna, utylitarystyczna

Bardziej szczegółowo

FILOZOFIA. Studia stacjonarne

FILOZOFIA. Studia stacjonarne FILOZOFIA Studia stacjonarne I stopnia Studia filozoficzne I stopnia na kierunku filozofia prowadzone są w ramach dwóch specjalności: Filozofia teoretyczna Kognitywistyka Studia na każdej specjalności

Bardziej szczegółowo

a przez to sprawimy dużo radości naszym rodzicom. Oprócz dobrych ocen, chcemy dbać o zdrowie: uprawiać ulubione dziedziny sportu,

a przez to sprawimy dużo radości naszym rodzicom. Oprócz dobrych ocen, chcemy dbać o zdrowie: uprawiać ulubione dziedziny sportu, IMIENINY ŚWIĘTEGO STANISŁAWA KOSTKI- -Patrona dzieci i młodzieży (8 września) Opracowała: Teresa Mazik Początek roku szkolnego wiąże się z różnymi myślami: wracamy z jednej strony do minionych wakacji

Bardziej szczegółowo

Bóg Osobowa Prawda i Miłość ostatecznym celem życia człowieka

Bóg Osobowa Prawda i Miłość ostatecznym celem życia człowieka Człowiek w Kulturze 19 Zofia J. Zdybicka USJK Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II Bóg Osobowa Prawda i Miłość ostatecznym celem życia człowieka Wielkie pytania człowieka kim jestem, po co żyję,

Bardziej szczegółowo

pielęgniarstwo praktyczny 1/1

pielęgniarstwo praktyczny 1/1 KARTA OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA Kierunek studiów Profil kształcenia (ogólnoakademicki, praktyczny) Rok / Semestr pielęgniarstwo praktyczny / Specjalność Przedmiot oferowany w języku: Kurs (obligatoryjny/obieralny)

Bardziej szczegółowo

Zawartość problemowa traktatu św. Tomasza De unione verbi incarnati.

Zawartość problemowa traktatu św. Tomasza De unione verbi incarnati. Zawartość problemowa traktatu św. Tomasza De unione verbi incarnati. Ze względu na charakter niniejszego wystąpienia, zmuszony byłem dokonać wyboru tematów, które z jednej strony przybliżą zagadnienia

Bardziej szczegółowo

O prasumieniu według św. Tomasza z Akwinu

O prasumieniu według św. Tomasza z Akwinu Człowiek w kulturze 13 Henryk Majkrzak SCJ O prasumieniu według św. Tomasza z Akwinu i Sumienie jako obszar działania prasumienia (synderezy) Termin sumienie" oznacza, że człowiek jest świadomy dobra lub

Bardziej szczegółowo

Struktura czynu ludzkiego, źródła moralności czynu, czyn o podwójnym skutku Paweł Bortkiewicz UAM

Struktura czynu ludzkiego, źródła moralności czynu, czyn o podwójnym skutku Paweł Bortkiewicz UAM Struktura czynu ludzkiego, źródła moralności czynu, czyn o podwójnym skutku Paweł Bortkiewicz UAM czyn jako przedmiot etyki Co stanowi właściwy przedmiot etyki? coś jest dobre, coś jest złe, coś uchodzi

Bardziej szczegółowo

Bioetyka - wprowadzenie

Bioetyka - wprowadzenie Bioetyka - wprowadzenie Bioetyka na co dzień Bioetyka na co dzień Bioetyka na co dzień Bioetyka na co dzień Bioetyka na co dzień Bioetyka na co dzień Bioetyka - etymologia gr. bios Życie rozumiane w wymiarze

Bardziej szczegółowo

NAZWA MODUŁU KSZTAŁCENIA Teologia moralna szczegółowa I: Bioetyka teologiczna

NAZWA MODUŁU KSZTAŁCENIA Teologia moralna szczegółowa I: Bioetyka teologiczna NAZWA MODUŁU KSZTAŁCENIA Teologia moralna szczegółowa I: Bioetyka teologiczna NAZWA W JĘZYKU ANGIELSKIM: Detailed Moral Theology I KOD MODUŁU: 1-TS-1-TMTMSZ1, 1-TN-1-TMTMSZ1 KIERUNEK STUDIÓW: teologia

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI CZĘSC PIERWSZA GRECKIE PARADYGMATY

SPIS TREŚCI CZĘSC PIERWSZA GRECKIE PARADYGMATY SPIS TREŚCI OD SPOTKANIA DO OBECNOŚCI (WSTĘP) 15 Wyjaśnienie i uzasadnienie tematu 15 Obecność 15 Metafizyka 17 Relacje osobowe 18 Stan badań 18 Metoda badań 21 Struktura książki 22 Cel pracy 25 CZĘSC

Bardziej szczegółowo

Podstawy etyki. Założenia i cele przedmiotu: Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymaganiami wstępnymi: Opis form zajęć

Podstawy etyki. Założenia i cele przedmiotu: Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymaganiami wstępnymi: Opis form zajęć Podstawy etyki Kod przedmiotu: ETK Rodzaj przedmiotu: kierunkowy ; obowiązkowy Wydział: Informatyki Kierunek: Informatyka Specjalność (specjalizacja): - Poziom studiów: pierwszego stopnia Profil studiów:

Bardziej szczegółowo

ETYKA W ZAWODZIE NAUCZYCIELA. Natasza Szutta, Uniwersytet Gdański

ETYKA W ZAWODZIE NAUCZYCIELA. Natasza Szutta, Uniwersytet Gdański ETYKA W ZAWODZIE NAUCZYCIELA Natasza Szutta, Uniwersytet Gdański ETYKA OGÓLNA ETYKA STOSOWANA Ogólne teorie etyczne: etyki czynu (etyki zasad) etyki moralnego sprawcy Ich aplikacje do szczegółowych zagadnień

Bardziej szczegółowo

GWSP GIGI. Filozofia z aksjologią. dr Mieczysław Juda

GWSP GIGI. Filozofia z aksjologią. dr Mieczysław Juda GWSP Filozofia z aksjologią dr Mieczysław Juda GIGI Filozofia z aksjologią [5] Systemy nowożytne: empiryzm Locke a i sceptycyzm Hume a Filozofia z aksjologią [5] Systemy nowożytne: empiryzm Locke a i sceptycyzm

Bardziej szczegółowo

Elementy antropologii filozoficznej Karola Wojtyły

Elementy antropologii filozoficznej Karola Wojtyły Wojciech Gasparski Centrum Etyki Biznesu 1 Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Zarządzania im. L. Koźmińskiego, Warszawa e-mail: wgaspars@wspiz.edu.pl Elementy antropologii filozoficznej Karola Wojtyły

Bardziej szczegółowo

Jacek Ruszczyński Rodzina jako podstawowe środowisko człowieka. Studia nad Rodziną 13/1-2 (24-25), 117-128

Jacek Ruszczyński Rodzina jako podstawowe środowisko człowieka. Studia nad Rodziną 13/1-2 (24-25), 117-128 Jacek Ruszczyński Rodzina jako podstawowe środowisko człowieka Studia nad Rodziną 13/1-2 (24-25), 117-128 2009 Studia nad Rodziną UKSW 2009 R. 13 nr 1-2 (24-25) Jacek RUSZCZYŃSKI RODZINA JAKO PODSTAWOWE

Bardziej szczegółowo

Kierunek i poziom studiów: teologia, jednolite magisterskie Sylabus modułu: Etyka i bioetyka (11-TS-13-FEB)

Kierunek i poziom studiów: teologia, jednolite magisterskie Sylabus modułu: Etyka i bioetyka (11-TS-13-FEB) Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: teologia, jednolite magisterskie Sylabus modułu: Etyka i bioetyka (11-TS-13-FEB) 1. Informacje ogólne koordynator modułu ks. dr Witold

Bardziej szczegółowo

Wykład 8. Definicje. 1. Definicje normalne/równościowe i nierównościowe. Np.: Studentem jest człowiek posiadający ważny indeks wyższej uczelni

Wykład 8. Definicje. 1. Definicje normalne/równościowe i nierównościowe. Np.: Studentem jest człowiek posiadający ważny indeks wyższej uczelni Wykład 8. Definicje I. Podział definicji 1. Definicje normalne/równościowe i nierównościowe. Np.: Studentem jest człowiek posiadający ważny indeks wyższej uczelni Składa się z trzech członów Definiendum

Bardziej szczegółowo

Jezus do Ludzkości. Modlitwy Litanii (1-6) przekazane przez Jezusa Marii od Miłosierdzia Bożego

Jezus do Ludzkości. Modlitwy Litanii (1-6) przekazane przez Jezusa Marii od Miłosierdzia Bożego Jezus do Ludzkości Modlitwy Litanii (1-6) przekazane przez Jezusa Marii od Miłosierdzia Bożego źródło: www.thewarningsecondcoming.com tłumaczenie: www.armiajezusachrystusa.pl Modlitwa Litanii 1 Ochrona

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH. Nie tak, jak u zbójców - dzieci Króla. program opracowany na podstawie książki Urszuli Marc pt. Nie tak, jak u zbójców

PROGRAM ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH. Nie tak, jak u zbójców - dzieci Króla. program opracowany na podstawie książki Urszuli Marc pt. Nie tak, jak u zbójców PROGRAM ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH Nie tak, jak u zbójców - dzieci Króla program opracowany na podstawie książki Urszuli Marc pt. Nie tak, jak u zbójców ZAJĘCIA I: Zbójecki chłopiec CELE: Nawiązanie kontaktu,

Bardziej szczegółowo

3. Miłość niejedno na imię

3. Miłość niejedno na imię 3. Miłość niejedno na imię 1. CELE LEKCJI WYMAGANIA OGÓLNE wprowadzenie w problematykę chrześcijańskiego rozumienia sensu miłości. 2. TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE uczeń: definiuje pojęcie miłości,

Bardziej szczegółowo

Etyka kompromisu. Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu.

Etyka kompromisu. Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu. Etyka kompromisu Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu.pl 20.IX.2013 Struktura problemu Ład społeczny Konflikt Kompromis Ład

Bardziej szczegółowo

ISTOTA WYCHOWANIA PERSONALISTYCZNEGO

ISTOTA WYCHOWANIA PERSONALISTYCZNEGO Prof. dr hab. Katarzyna Olbrycht Uniwersytet Śląski Katowice ISTOTA WYCHOWANIA PERSONALISTYCZNEGO...Personalizm oznacza ujmowanie i rozwiązywanie różnorodnych zagadnień i spraw ludzkich zgodnie z tym założeniem:

Bardziej szczegółowo

W epoce katedr i scholastyki

W epoce katedr i scholastyki W epoce katedr i scholastyki Scholastyka: filozoficzno-teologiczna nauka w średniowiecznym szkolnictwie Od łac. schola: szkoła. Szkoły klasztorne, katedralne, uniwersytety (1-Bolonia, 1088). Scholastyka

Bardziej szczegółowo

3. Spór o uniwersalia. Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

3. Spór o uniwersalia. Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 3. Spór o uniwersalia Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Nieco semiotyki nazwa napis lub dźwięk pojęcie znaczenie nazwy desygnat nazwy każdy

Bardziej szczegółowo

PIOTR JAROSZYŃSKI Spór o piękno Kraków 2002, ss. 276

PIOTR JAROSZYŃSKI Spór o piękno Kraków 2002, ss. 276 PIOTR JAROSZYŃSKI Spór o piękno Kraków 2002, ss. 276 Teorię piękna sformułowali już Grecy, została ona później przejęta przez filozofię chrześcijańską. Tam gdzie byt został uznany jako pochodny od Absolutu

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Filozofia KOD WF/II/st/3

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Filozofia KOD WF/II/st/3 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Filozofia KOD WF/II/st/3 2. KIERUNEK: Wychowanie fizyczne 3. POZIOM STUDIÓW 1 : II stopień studia stacjonarne 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I rok/i semestr 5. LICZBA PUNKTÓW

Bardziej szczegółowo