Etyka problem dobra i zła

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Etyka problem dobra i zła"

Transkrypt

1 Etyka problem dobra i zła

2 Plan wykładu Definicje i podstawowe odróżnienia Problem dobrego życia w klasycznej etyce Arystotelesowskiej Chrześcijańska interpretacja etyki Arystotelesowskiej Etyka - problem dobra i zła 2

3 Etyka - problem dobra i zła DEFINICJE DOBRA I ZŁA Etyka - problem dobra i zła 3

4 Tożsamość dobra z bytem Filozofia bytu źródłem ujęć wykorzystywanych w etyce Transcedentalna własność dobra Bonum est quod omnia appetunt Byt jest dobrem niebyt złem Malum est privatio boni Etyka - problem dobra i zła 4

5 Etyka - problem dobra i zła PODSTAWOWE ROZRÓŻNIENIA Etyka - problem dobra i zła 5

6 Cel i środki DOBRO SUBSTANCJALNE DOBRO PRZYPADŁOŚCIOWE CEL Coś, co jest dobrem samy w sobie (nie stanowi środka do osiągnięcia czegoś innego) ŚRODKI Dobra, które stanowią sposób na uzyskanie czegoś innego Etyka - problem dobra i zła 6

7 Klasyczny podział dobra Dobro szlachetne (bonum honestum) Dobro przyjemnie (bonum delectabile) Dobro użyteczne (bonum utile) Wojtyła: dobro szlachetne i przyjemne to dobro osobowe Rzeczy będące z natury dobrami użytecznymi Etyka - problem dobra i zła 7

8 Klasyczny podział zła Zło fizyczne (braki natury) Ułomności fizyczne Niezaspokojenie naturalnych potrzeb Zło moralne (wg Tomasza z Akwinu) Ignorancja (niewiedza niezawiniona) Uczucia (roztargnienie, przeciwstawienia, reakcja fizjologiczna) Moralny problem nałogów Złośliwość woli (zło czynione świadomie i dobrowolnie wola zna negatywny są rozumu o tym postępowaniu) Wada jak sprawność złego postępowania Etyka - problem dobra i zła 8

9 Etyka - problem dobra i zła PROBLEM DOBREGO ŻYCIA W ETYCE KLASYCZNEJ Etyka - problem dobra i zła 9

10 Motto Wszelka sztuka i wszelkie badanie, a podobnie też wszelkie zarówno działanie jak i postanowienie, zdaje się zdążać do jakiegoś dobra i dlatego trafnie określono dobro jako cel wszelkiego dążenia Arystoteles, Etyka nikomachejska 1049 a 1 Etyka - problem dobra i zła 10

11 Tezy wyjściowe Człowiek jest istotą rozumną Życie i postępowanie człowieka jest celowe Problemem dla etyki jest dobre życie Etyka - problem dobra i zła 11

12 Arystotelesowski schemat życia moralnego Etyka - problem dobra i zła 12

13 Główne pojęcia etyki greckiej - cel (to, co chcemy uzyskać) - dobro (powód, dla którego coś chcemy uzyskać) - cel ostateczny lub dobro najwyższe (to, co nie jest środkiem do czegoś innego) - szczęście (skutek, którego pragniemy w wyniku osiągnięciu celu ostatecznego) - natura (kryterium prawdziwego dobra) - rozumność (istotna cecha natury ludzkiej; norma moralna w etyce Arystotelesa) - cnota (sposób uzyskiwania dobra, aplikacja rozumności do wszelkich poczynań ludzkich) Etyka - problem dobra i zła 13

14 Przebieg życia moralnego EMPIRYCZNY PUNKT WYJŚCIA - rzecz uznana za dobro staje się celem działania - motywem tego działania jest pragnienie szczęścia Etyka - problem dobra i zła OBIEKTYWIZACJA DOBRA - szczęście zapewnia jedynie dobro prawdziwe, tzn. zgodne z naturą - dobro najwyższe wynika z tego, co w człowieku najlepsze i boskie (intelekt) - droga do tego celu jak i on sam wymagają cnoty 14

15 Etyka - problem dobra i zła CHRZEŚCIJAŃSKA INTERPRETACJA ETYKI Etyka - problem dobra i zła 15

16 Główne modyfikacje Osoba podmiotem życia moralnego Miłość i mądrość jako podstawy etyki Sumienie jako podmiotowa norma moralności Koncepcja prawa naturalnego Etyka - problem dobra i zła 16

17 Temat nr 1 Osoba podmiotem życia moralnego Boecjusza definicja osoby Persona rationalis naturae individua substantia est. (Osoba jest jednostkową substancją o rozumnej naturze) Constitutiva personae Istnienie Intelektualność Relacje osobowe Etyka - problem dobra i zła 17

18 Temat nr 2 Miłość i mądrość jako podstawy etyki Etyka - problem dobra i zła 18

19 Tomasz z Akwinu Każdy kto coś czyni, czyni to dla jakiegoś celu, jak to widzieliśmy. Celem zaś dla każdego jest dobro upragnione i umiłowane. Jest więc oczywiste, że ktokolwiek coś czyni, czymkolwiek by to było, działa z miłości. (S.Th. I-II, 28,6) Etyka - problem dobra i zła 19

20 Mądrość PRAWDA O DOBRU Aspekt teoretyczny DOBRO PRAWDZIWE Aspekt praktyczny rozptropność Etyka - problem dobra i zła 20

21 Temat nr 3 Sumienie jako podmiotowa norma moralności prasumienie namysł moralny, czyli kontemplacja mądrość, jako wyprowadzenie właściwego dobra z rozpoznanej prawdy Etyka - problem dobra i zła 21

22 Temat nr 4 Prawo naturalne własności bytu ludzkiego ujęte jako cele postępowania istnienie życie intelekt prawda wola wolność ciało podstawowe potrzeby materialne relacje rodzina, przyjaźnie Etyka - problem dobra i zła 22

23 WNIOSKI Nie da się uciec od kategorii osoby jeśli chce się na serio służyć człowiekowi. Etyka musi być jakąś formą etyki chronienia osób Oprócz rozumności i autonomiczności osoby ludzkiej, szczególne znaczenie mają relacje osobowe Etyka - problem dobra i zła 23

Artur Andrzejuk CZŁOWIEK I DOBRO ANTROPOLOGICZNE PODSTAWY ETYKI. www.katedra.uksw.edu.pl

Artur Andrzejuk CZŁOWIEK I DOBRO ANTROPOLOGICZNE PODSTAWY ETYKI. www.katedra.uksw.edu.pl Artur Andrzejuk CZŁOWIEK I DOBRO ANTROPOLOGICZNE PODSTAWY ETYKI Motto: Wszelka sztuka i wszelkie badanie, a podobnie też wszelkie zarówno działanie jak i postanowienie, zdaje się zdążać do jakiegoś dobra

Bardziej szczegółowo

FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY

FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 2 Egzamin maturalny z filozofii Część I (20 punktów) Zadanie 1. (0 3) Obszar standardów

Bardziej szczegółowo

Katarzyna Goszcz, Artur Andrzejuk NORMA PERSONALISTYCZNA JAKO SPOSÓB OCHRONY KAROLA WOJTYŁY. Norma personalistyczna jako przykazanie miłości

Katarzyna Goszcz, Artur Andrzejuk NORMA PERSONALISTYCZNA JAKO SPOSÓB OCHRONY KAROLA WOJTYŁY. Norma personalistyczna jako przykazanie miłości Katarzyna Goszcz, Artur Andrzejuk NORMA PERSONALISTYCZNA JAKO SPOSÓB OCHRONY OSÓB W KSIĄŻCE MIŁOŚĆ I ODPOWIEDZIALNOŚĆ KAROLA WOJTYŁY Duchowość, osobowość jest tym, co daje podstawę normie personalistycznej

Bardziej szczegółowo

Teoria potencjalności (capabilities approach)

Teoria potencjalności (capabilities approach) Teoria potencjalności (capabilities approach) 1987-1993: współpraca z Amartyą Senem w WIDER w Helsinkach Zdolności wewnętrzne własności człowieka, które przy odpowiednim jego funkcjonowaniu w ramach właściwych

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Wartości w wychowaniu prof. Ewa Chmielecka Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 20 października 2009 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTETDZIECIECY.PL O czym

Bardziej szczegółowo

"Nowe Życie" 2012-04-13. Okresy rozwojowe. Wykład 5 Akademia Umiejętności Wychowania. Plan

Nowe Życie 2012-04-13. Okresy rozwojowe. Wykład 5 Akademia Umiejętności Wychowania. Plan Okresy rozwojowe Wykład 5 Akademia Umiejętności Wychowania Plan Sens pojęcia rozwoju, w relacji do wychowania Proces rozwojowy Znaczenie okresów rozwojowych w wychowaniu Charakterystyka okresów Cel i droga

Bardziej szczegółowo

Człowiek - istota otwarta na prawdę i dobro*

Człowiek - istota otwarta na prawdę i dobro* Człowiek w Kulturze 11 Andrzej Maryniarczyk SDB Człowiek - istota otwarta na prawdę i dobro* * Referat wygłoszony w ramach Festiwalu Trialogos. Scientific Session: Man and Eternity, Tallin (Estonia) 6.

Bardziej szczegółowo

KU ETYCE CHRONIENIA OSÓB

KU ETYCE CHRONIENIA OSÓB MIECZYSŁAW GOGACZ KU ETYCE CHRONIENIA OSÓB (WOKÓŁ PODSTAW ETYKI) Edycja internetowa wydania pierwszego Warszawa 1991 Mieczysław Gogacz 1 SPIS TREŚCI WSTĘP... 3 1. TEORIOPOZNAWCZA I METAFIZYCZNA IDENTYFIKACJA

Bardziej szczegółowo

Brak czasu dla dzieci nie sprzyja zaszczepianiu i pielęgnowaniu wartości. Agresywna kultura materialistyczna, konsupcjonizm

Brak czasu dla dzieci nie sprzyja zaszczepianiu i pielęgnowaniu wartości. Agresywna kultura materialistyczna, konsupcjonizm Nauczanie wartości Fundacja ABCXXI Cała Polska czyta dzieciom Przyczyny kryzysu wartości Życie w zawrotnym tempie Brak czasu dla dzieci nie sprzyja zaszczepianiu i pielęgnowaniu wartości Permisywizm lub

Bardziej szczegółowo

PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk

PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE ks. Artur Aleksiejuk Pojęcie praw człowieka Przez prawa człowieka rozumie się te prawa, które są bezpośrednio związane z naturą człowieka jako istoty rozumnej i wolnej (osoby)

Bardziej szczegółowo

Etyka: liceum ogólnokształcące

Etyka: liceum ogólnokształcące Przygotował: mgr Marcin Szymański PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Etyka: liceum ogólnokształcące Zespół Szkół Ogólnokształcących w Opolu Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 FILOZOFIA

EGZAMIN MATURALNY 2012 FILOZOFIA Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2012 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 2 Egzamin maturalny z filozofii Część I (20 punktów) Zadanie 1. (0 2) Obszar standardów

Bardziej szczegółowo

Darmowy fragment www.bezkartek.pl

Darmowy fragment www.bezkartek.pl Anselm Grün Szczęście błogosławieństw Osiem dróg do udanego życia Tytuł oryginału: Glückseligkeit Der achtfache Weg zum gelingenden Leben Copyright Verlag Herder Freiburg im Breisgau 2007 Copyright for

Bardziej szczegółowo

1 Odpowiedzialna pomoc wychowawcza Marek Dziewiecki

1 Odpowiedzialna pomoc wychowawcza Marek Dziewiecki 1 Spis treści 2 Spis treści I Wychowanie a psychologia...... 8 1. Psychologizacja wychowania......8 2. Właściwa relacja między psychologią a pedagogiką.... 10 3. Psychologia a wychowanie: przykłady oddziaływania

Bardziej szczegółowo

Bóg Osobowa Prawda i Miłość ostatecznym celem życia człowieka

Bóg Osobowa Prawda i Miłość ostatecznym celem życia człowieka Człowiek w Kulturze 19 Zofia J. Zdybicka USJK Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II Bóg Osobowa Prawda i Miłość ostatecznym celem życia człowieka Wielkie pytania człowieka kim jestem, po co żyję,

Bardziej szczegółowo

W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego

W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego Sens życia Gdy na początku dnia czynię z wiarą znak krzyża, wymawiając słowa "W imię Ojca i Syna, i Ducha Świętego", Bóg uświęca cały czas i przestrzeń, która otworzy

Bardziej szczegółowo

Teorie i badania. Z naszych doświadczeń. Z doświadczeń nauczycieli i szkół. Samokształcenie. Technologie informacyjne i komunikacyjne w kształceniu

Teorie i badania. Z naszych doświadczeń. Z doświadczeń nauczycieli i szkół. Samokształcenie. Technologie informacyjne i komunikacyjne w kształceniu Żyjemy w świecie determinowanym przez wartości, które uruchamiają ludzką motywację, są celem dążeń. Przyjęty system wartości wypełnia osobowość, nadaje kształt życiu człowieka, sens jego egzystencji. Od

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA

EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY MAJ 2011 2 Egzamin maturalny z filozofii poziom podstawowy Zadanie 1. (0 3) Obszar standardów A. Zenon z Kition

Bardziej szczegółowo

Tutoring Kurs edukacji spersonalizowanej. Kraków, 21.09.2014

Tutoring Kurs edukacji spersonalizowanej. Kraków, 21.09.2014 Tutoring Kurs edukacji spersonalizowanej Kraków, 21.09.2014 Część wstępna krótka autoprezentacja doświadczenia uczestników (praca w szkole, tutoring) oczekiwania co do kursu Plan szkolenia Część wstępna

Bardziej szczegółowo

Etyka kompromisu. Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu.

Etyka kompromisu. Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu. Etyka kompromisu Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu.pl 20.IX.2013 Struktura problemu Ład społeczny Konflikt Kompromis Ład

Bardziej szczegółowo

PRAWDA DOBRO SUMIENIE

PRAWDA DOBRO SUMIENIE PRAWDA DOBRO SUMIENIE Edward Kaczyński OP PRAWDA DOBRO SUMIENIE Z zagadnień teologii moralnej Przedmowa Andrzej Szostek MIC Instytut Wydawniczy PAX Warszawa Copyright for the Polish edition by Instytut

Bardziej szczegółowo

GWSP GIGI. Filozofia z aksjologią. dr Mieczysław Juda

GWSP GIGI. Filozofia z aksjologią. dr Mieczysław Juda GWSP Filozofia z aksjologią dr Mieczysław Juda GIGI Filozofia z aksjologią [5] Systemy nowożytne: empiryzm Locke a i sceptycyzm Hume a Filozofia z aksjologią [5] Systemy nowożytne: empiryzm Locke a i sceptycyzm

Bardziej szczegółowo

Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów

Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia kliniczna i zdrowia NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN PUNKTY ECTS ROK SEMESTR

Bardziej szczegółowo

In vitro w konfesjonale

In vitro w konfesjonale Bioetyka: in vitro Ks. Arkadiusz Olczyk In vitro w konfesjonale Mimo kryzysu postaw pokutnych w dobie konsumpcjonizmu, mimo promocji relatywizmu moralnego i reklamy tego, co jest grzechu warte, mimo bolesnego

Bardziej szczegółowo

Wolność sumienia, czy prawo i prawda?

Wolność sumienia, czy prawo i prawda? Człowiek w kulturze, 6-7 Piotr Moskal Wolność sumienia, czy prawo i prawda? Problem związku wolności, sumienia, prawa i prawdy należy bez wątpienia do najbardziej palących problemów współczesności, a sformułowany

Bardziej szczegółowo

ETYKA W ZAWODZIE NAUCZYCIELA. Natasza Szutta, Uniwersytet Gdański

ETYKA W ZAWODZIE NAUCZYCIELA. Natasza Szutta, Uniwersytet Gdański ETYKA W ZAWODZIE NAUCZYCIELA Natasza Szutta, Uniwersytet Gdański ETYKA OGÓLNA ETYKA STOSOWANA Ogólne teorie etyczne: etyki czynu (etyki zasad) etyki moralnego sprawcy Ich aplikacje do szczegółowych zagadnień

Bardziej szczegółowo

Takie jest Rzeczpospolitą władanie, jakie młodzieży chowanie Stanisław Staszic

Takie jest Rzeczpospolitą władanie, jakie młodzieży chowanie Stanisław Staszic PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 65 W ŁODZI Takie jest Rzeczpospolitą władanie, jakie młodzieży chowanie Stanisław Staszic Priorytet w wychowaniu młodego człowieka powinien mieć dom rodzinny.

Bardziej szczegółowo

Struktura czynu ludzkiego, źródła moralności czynu, czyn o podwójnym skutku Paweł Bortkiewicz UAM

Struktura czynu ludzkiego, źródła moralności czynu, czyn o podwójnym skutku Paweł Bortkiewicz UAM Struktura czynu ludzkiego, źródła moralności czynu, czyn o podwójnym skutku Paweł Bortkiewicz UAM czyn jako przedmiot etyki Co stanowi właściwy przedmiot etyki? coś jest dobre, coś jest złe, coś uchodzi

Bardziej szczegółowo

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Prawo jest na naszej stronie! www.profinfo.pl www.wolterskluwer.pl codzienne aktualizacje pełna oferta zapowiedzi wydawnicze rabaty na zamówienia zbiorcze do negocjacji

Bardziej szczegółowo

PIOTR JAROSZYŃSKI Spór o piękno Kraków 2002, ss. 276

PIOTR JAROSZYŃSKI Spór o piękno Kraków 2002, ss. 276 PIOTR JAROSZYŃSKI Spór o piękno Kraków 2002, ss. 276 Teorię piękna sformułowali już Grecy, została ona później przejęta przez filozofię chrześcijańską. Tam gdzie byt został uznany jako pochodny od Absolutu

Bardziej szczegółowo

XXVIII Niedziela Zwykła

XXVIII Niedziela Zwykła XXVIII Niedziela Zwykła Dla wyeksponowania Bożej Mądrości wobec ludzkiego rozumu, Jezus buduje paradoksalną dysproporcję: za przykład stawia wielbłąda, zwierzę juczne, wytrwałe w pracy i wytrzymałe na

Bardziej szczegółowo

KODEKS ETYKI DIAGNOSTY LABORATORYJNEGO

KODEKS ETYKI DIAGNOSTY LABORATORYJNEGO Załącznik do Uchwały Nr 31/2014 Czwartego Krajowego Zjazdu Diagnostów Laboratoryjnych z dnia 6 grudnia 2014r. w sprawie Kodeksu Etyki Diagnosty Laboratoryjnego KODEKS ETYKI DIAGNOSTY LABORATORYJNEGO Kodeks

Bardziej szczegółowo

Jeżeli dojdzie do pandemii grypy: refleksje etyczne. Zbigniew Szawarski Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego, PZH z.szawarski@uw.edu.

Jeżeli dojdzie do pandemii grypy: refleksje etyczne. Zbigniew Szawarski Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego, PZH z.szawarski@uw.edu. Jeżeli dojdzie do pandemii grypy: refleksje etyczne Zbigniew Szawarski Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego, PZH z.szawarski@uw.edu.pl Pandemia Epidemia, która ma charakter globalny i obejmuje swoim zasięgiem

Bardziej szczegółowo

Seksualność Bożym darem

Seksualność Bożym darem Seksualność Bożym darem Kraków 2008 AGENDA Wstęp osadzenie w kontekście Ujęcie integracyjne a współczesny redukcjonizm Radość stworzenia piękno zmysłowe Cierpienie ukryte Podsumowanie Literatura WSTĘP

Bardziej szczegółowo

prawda obiektywna objaśniająca w sposób pełny naturę rzeczywistości. Jak na ironię zarówno Dewey jak i zwolennicy jego poglądów nadal piszą i

prawda obiektywna objaśniająca w sposób pełny naturę rzeczywistości. Jak na ironię zarówno Dewey jak i zwolennicy jego poglądów nadal piszą i Wprowadzenie W dzisiejszym świecie wartość dowodów świadczących o prawdziwości chrześcijaństwa jest poddawana krytyce z dwóch przeciwstawnych sobie stron. W większości zeświecczony świat po prostu ignoruje

Bardziej szczegółowo

Artur Andrzejuk. C z ł o w i e k i d e c y z j a

Artur Andrzejuk. C z ł o w i e k i d e c y z j a Artur Andrzejuk C z ł o w i e k i d e c y z j a Książka dr. Artura Andrzejuka jest popularyzatorską próbą zarysowania klasycznej filozofii człowieka. Autor jest wykładowcą antropologii filozoficznej, historii

Bardziej szczegółowo

Ścieżka: Kultura polska na tle tradycji śródziemnomorskich kl. I. Gimnazjum

Ścieżka: Kultura polska na tle tradycji śródziemnomorskich kl. I. Gimnazjum Ścieżka: Kultura polska na tle tradycji śródziemnomorskich kl. I. Gimnazjum Realizacje/Treści programowe. Planowane osiągnięcia Nauczyciel Realizato- -rzy Data Realizowane zagadnienia, Problemy treści

Bardziej szczegółowo

SPOŁECZNEJ. Henryk Babis

SPOŁECZNEJ. Henryk Babis Henryk Babis Wydział Zarządzania i Ekonomiki Usług Uniwersytetu Szczecińskiego Prezes Oddziału Wojewódzkiego Polskiego Towarzystwa Ekonomicznego w Szczecinie IDEA I CELE PRZEDSIĘBIORCZOŚCI SPOŁECZNEJ Geneza

Bardziej szczegółowo

ETYKA OBOWIĄZKU I. KANTA A ETYKA SZCZĘŚCIA ARYSTOTELESA. 1. Człowiek zintegrowany a człowiek wewnętrznie rozdarty

ETYKA OBOWIĄZKU I. KANTA A ETYKA SZCZĘŚCIA ARYSTOTELESA. 1. Człowiek zintegrowany a człowiek wewnętrznie rozdarty Tadeusz Biesaga SDB ETYKA OBOWIĄZKU I. KANTA A ETYKA SZCZĘŚCIA ARYSTOTELESA 1. Człowiek zintegrowany a człowiek wewnętrznie rozdarty Etyka Kanta zbudowana jest na stałym, niezmiennym konflikcie prawa moralnego

Bardziej szczegółowo

SpiS treści. Osoba ludzka

SpiS treści. Osoba ludzka SpiS treści Sło wo Bi sku pa Płoc kie go... 5 Sło wo Prze wod ni czą ce go Ze spo łu Re dak cyj ne go... 7 Od re dak cji... 9 Osoba ludzka Godność osoby ludzkiej... 13 Powołanie do szczęścia... 16 Wolność

Bardziej szczegółowo

Troska o życie dwie strategie działania

Troska o życie dwie strategie działania Dr Witold Starnawski UKSW Troska o życie dwie strategie działania Najpierw krótkie wyjaśnienie cudzysłowu zawartego w tytule. W drugiej połowie lat 70. powstał w Lublinie jeden z pierwszych w Polsce ruchów

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału do podręcznika Jezus działa i zbawia dla klasy 2 gimnazjum zgodnego z Programem nauczania religii nr AZ-3-01/10

Rozkład materiału do podręcznika Jezus działa i zbawia dla klasy 2 gimnazjum zgodnego z Programem nauczania religii nr AZ-3-01/10 Rozkład materiału do podręcznika Jezus działa i zbawia dla klasy 2 gimnazjum zgodnego z Programem nauczania religii nr AZ-3-01/10 Grupa tematyczna Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane

Bardziej szczegółowo

Tożsamość a wirtualność

Tożsamość a wirtualność Wacław Branicki Tożsamość a wirtualność NOMOS Tożsamość a wirtualność Wacław Branicki Tożsamość a wirtualność NOMOS Copyright by Wacław Branicki & Zakład Wydawniczy»NOMOS«Recenzje: prof. dr hab. Józef

Bardziej szczegółowo

Rekreacja ruchowa a czas wolny

Rekreacja ruchowa a czas wolny Rekreacja ruchowa a czas wolny Jednym z głównych warunków działalności rekreacyjno-turystycznej jest czas wolny, który ma istotny wpływ na możliwość podejmowania przez człowieka różnych działań kształtujących

Bardziej szczegółowo

dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/Londyn UKSW/PUNO, 22.02.2009 r.

dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/Londyn UKSW/PUNO, 22.02.2009 r. dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/Londyn UKSW/PUNO, 22.02.2009 r. Czy ja jestem człowiekiem prawdy? Czy my Polacy i Europejczycy jesteśmy ludźmi prawdy? Tak jak miłości, nadziei, dobra nie można po prostu dać

Bardziej szczegółowo

OSOBA A NORMY ETYCZNE

OSOBA A NORMY ETYCZNE Tadeusz Biesaga SDB OSOBA A NORMY ETYCZNE 1. Roszczenia normatywne godności osoby Nazwanie kogoś osobą nie jest tylko stwierdzeniem jakiegoś faktu neutralnego aksjologicznie, ale podkreśleniem radykalnej

Bardziej szczegółowo

UPOWSZECHNIANIE I POPULARYZACJA

UPOWSZECHNIANIE I POPULARYZACJA Jakub Wó jcik UPOWSZECHNIANIE I POPULARYZACJA WIEDZY NIEZBĘDNEJ DO PRZYGOTOWANIA RÓL W RODZINIE Wprowadzenie do tematu Trzeba zauważyć, że sama wiedza nie jest wystarczająca do przygotowania człowieka

Bardziej szczegółowo

Karol Wojtyła MIŁOŚĆ I ODPOWIEDZIALNOŚĆ

Karol Wojtyła MIŁOŚĆ I ODPOWIEDZIALNOŚĆ Karol Wojtyła MIŁOŚĆ I ODPOWIEDZIALNOŚĆ 1 WPROWADZENIE Wstęp do wydania I Istnieje pogląd, że na temat małżeństwa mogą wypowiadać się tylko ci ludzie, którzy w nim żyją, a na temat miłości między kobietą

Bardziej szczegółowo

PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu

PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu SZCZĘŚCIE (gr. [eudaimonía], [makaría], łac. beatitudo, felicitas) spełnianie się człowieka w aspekcie życia osobowego: prawdy, dobra i piękna. Sz. jest stanem ustopniowanym przez przeżywane nasycenie

Bardziej szczegółowo

NASZA MISJA GODNOŚĆ KOBIETY

NASZA MISJA GODNOŚĆ KOBIETY NASZA MISJA GODNOŚĆ KOBIETY AKADEMIA DAM IM. ŚW. JADWIGI KRÓLOWEJ prezentuje konkretny i światły program rozwoju, obejmujący róŝne dziedziny Ŝycia dziewcząt i kobiet, u którego podstaw leŝy uświadomienie

Bardziej szczegółowo

ISTOTA WYCHOWANIA PERSONALISTYCZNEGO

ISTOTA WYCHOWANIA PERSONALISTYCZNEGO Prof. dr hab. Katarzyna Olbrycht Uniwersytet Śląski Katowice ISTOTA WYCHOWANIA PERSONALISTYCZNEGO...Personalizm oznacza ujmowanie i rozwiązywanie różnorodnych zagadnień i spraw ludzkich zgodnie z tym założeniem:

Bardziej szczegółowo

WSPÓŁCZESNE KONCEPCJE FILOZOFII I ETYKI (skrypt)

WSPÓŁCZESNE KONCEPCJE FILOZOFII I ETYKI (skrypt) WSPÓŁCZESNE KONCEPCJE FILOZOFII I ETYKI (skrypt) DOROTA ŁAŻEWSKA Wydawnictwo Wyższej Szkoły Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi Józefów 2009 Komitet Naukowo-Redakcyjny WSGE Bronisław Sitek

Bardziej szczegółowo

Historyczne zaplecze teorii relacji osobowych

Historyczne zaplecze teorii relacji osobowych Artur Andrzejuk Historyczne zaplecze teorii relacji osobowych 1. Główne tezy teorii relacji osobowych 1) Odróżnienie spotkania od obecności. Spotkanie konstytuują różne relacje kategorialne, na przykład

Bardziej szczegółowo

HUNA W TEORII I PRAKTYCE ONLINE

HUNA W TEORII I PRAKTYCE ONLINE PROGRAM KURSU HUNA W TEORII I PRAKTYCE ONLINE Marta Pyrchała-Zarzycka www.astrosalus.pl www.sukces-biznes.pl www.astrosalus.pl/kursy-online LEKCJA 1 - Podstawy wiedzy o hunie W tej lekcji zapoznasz się

Bardziej szczegółowo

KRÓTKI KATECHIZM DZIECKA PRZYGOTOWUJĄCEGO SIĘ DO PIERWSZEJ SPOWIEDZI I KOMUNII ŚWIĘTEJ

KRÓTKI KATECHIZM DZIECKA PRZYGOTOWUJĄCEGO SIĘ DO PIERWSZEJ SPOWIEDZI I KOMUNII ŚWIĘTEJ KRÓTKI KATECHIZM DZIECKA PRZYGOTOWUJĄCEGO SIĘ Materiały wykorzystywane w przygotowywaniu dziecka do I Spowiedzi i Komunii świętej w Parafii Alwernia DO PIERWSZEJ SPOWIEDZI I KOMUNII ŚWIĘTEJ KRÓTKI KATECHIZM

Bardziej szczegółowo

Kontekst: DĄŻENIA ZAWODOWE - CZYM SĄ? JAK JE BADAĆ? 2012-09-11 DECYZJE ZAWODOWE DECYZJE I WYBORY ZAWODOWE

Kontekst: DĄŻENIA ZAWODOWE - CZYM SĄ? JAK JE BADAĆ? 2012-09-11 DECYZJE ZAWODOWE DECYZJE I WYBORY ZAWODOWE DĄŻENIA ZAWODOWE - CZYM SĄ? JAK JE BADAĆ? dr Henryk Jarosiewicz Uniwersytet Wrocławski N arodowe Forum Doradztwa Kariery Kontekst: DECYZJE I WYBORY ZAWODOWE DECYZJE ZAWODOWE Są to decyzje ryzykowne, do

Bardziej szczegółowo

PRAWA CZŁOWIEKA W KONTEKŚCIE PRAW DZIECKA

PRAWA CZŁOWIEKA W KONTEKŚCIE PRAW DZIECKA PRAWA CZŁOWIEKA W KONTEKŚCIE PRAW DZIECKA Prawa człowieka Prawa i wolności człowieka występują wyłącznie w relacjach jednostki z państwem. Gdy mówimy o prawach człowieka ograniczamy się do stosunków między

Bardziej szczegółowo

Co to jest? SESJA 1 dla RODZICÓW

Co to jest? SESJA 1 dla RODZICÓW SAKRAMENT POJEDNANIA Co to jest? SESJA 1 dla RODZICÓW Znaki Gotowości Czy twoje dziecko czasem Chce się modlić do Boga? Mówi Przepraszam bez podpowiadania? Przebacza innym nawet wtedy, gdy nie mówi przepraszam?

Bardziej szczegółowo

Załącznik Nr 7 do uchwały Nr 67/2004 RG z dn. 12.02.2004r STANDARDY NAUCZANIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: NAUKI O RODZINIE STUDIA ZAWODOWE

Załącznik Nr 7 do uchwały Nr 67/2004 RG z dn. 12.02.2004r STANDARDY NAUCZANIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: NAUKI O RODZINIE STUDIA ZAWODOWE Załącznik Nr 7 do uchwały Nr 67/2004 RG z dn. 12.02.2004r STANDARDY NAUCZANIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: NAUKI O RODZINIE STUDIA ZAWODOWE I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia zawodowe na kierunku nauki o rodzinie trwają

Bardziej szczegółowo

MORALNY WYMIAR POSŁUGI KAPŁAŃSKIEJ

MORALNY WYMIAR POSŁUGI KAPŁAŃSKIEJ SEMINARE t. 28 * 2010 * s. 65 71 KS. KRZYSZTOF BUTOWSKI SDB Wyższe Seminarium Duchowne Towarzystwa Salezjańskiego, Ląd n. Wartą MORALNY WYMIAR POSŁUGI KAPŁAŃSKIEJ Posługa kapłańska, będąc z definicji służbą

Bardziej szczegółowo

Dlaczego bywa ciężko i jak nabierać sił?

Dlaczego bywa ciężko i jak nabierać sił? Dlaczego bywa ciężko i jak nabierać sił? Dwie rzeczywistości Dobro i zło Inicjatywa królestwa światłości Inicjatywa królestwa światłości Chrześcijanin Zaplecze Zadanie Zaplecze w Bogu Ef. 1, 3-14 Wszelkie

Bardziej szczegółowo

1 Uzależnienia jak ochronić siebie i bliskich Krzysztof Pilch

1 Uzależnienia jak ochronić siebie i bliskich Krzysztof Pilch 1 2 Spis treści Wprowadzenie......5 Rozdział I: Rodzaje uzależnień...... 7 Uzależnienia od substancji......8 Uzależnienia od czynności i zachowań.... 12 Cechy wspólne uzależnień.... 26 Rozdział II: Przyczyny

Bardziej szczegółowo

ETYCZNE PROBLEMY FILOZOFII EUROPEJSKIEJ. ZARYS PROBLEMATYKI

ETYCZNE PROBLEMY FILOZOFII EUROPEJSKIEJ. ZARYS PROBLEMATYKI Ks. Piotr Karpiński ETYCZNE PROBLEMY FILOZOFII EUROPEJSKIEJ. ZARYS PROBLEMATYKI Można spotkać się z opinią, także wśród ludzi wykształconych, że zajmowanie się filozofią jest rzeczą dzisiaj zupełnie zbędną

Bardziej szczegółowo

Czy telewizja może stanowić zagrożenie dla człowieka?

Czy telewizja może stanowić zagrożenie dla człowieka? Człowiek w kulturze 14 Jarosław Paszyński SJ Czy telewizja może stanowić zagrożenie dla człowieka? Wpływ telewizji na współczesną kulturę jest ogromny. Przejawia się on w kształtowaniu świadomości i postaw

Bardziej szczegółowo

Jezus do Ludzkości. Modlitwy Litanii (1-6) przekazane przez Jezusa Marii od Miłosierdzia Bożego

Jezus do Ludzkości. Modlitwy Litanii (1-6) przekazane przez Jezusa Marii od Miłosierdzia Bożego Jezus do Ludzkości Modlitwy Litanii (1-6) przekazane przez Jezusa Marii od Miłosierdzia Bożego źródło: www.thewarningsecondcoming.com tłumaczenie: www.armiajezusachrystusa.pl Modlitwa Litanii 1 Ochrona

Bardziej szczegółowo

Kodeks Etyki Studenta Akademii Pomorskiej w Słupsku

Kodeks Etyki Studenta Akademii Pomorskiej w Słupsku Kodeks Etyki Studenta Akademii Pomorskiej w Słupsku Wstęp Kodeks Etyki Studenta Akademii Pomorskiej w Słupsku, zwany dalej Kodeksem, został uchwalony w trosce o dobre imię Akademii Pomorskiej w Słupsku,

Bardziej szczegółowo

Mieczysław Gogacz jako twórca tomizmu konsekwentnego

Mieczysław Gogacz jako twórca tomizmu konsekwentnego Artur Andrzejuk, Michał Zembrzuski Mieczysław Gogacz jako twórca tomizmu konsekwentnego 1. Droga ustalania tomizmu konsekwentnego Mieczysław Gogacz jak wiadomo 1 pierwsze swoje prace naukowe poświęcił

Bardziej szczegółowo

Duch dziecięctwa i droga dziecięctwa

Duch dziecięctwa i droga dziecięctwa ks.porankiewicz ks.woźny Duch dziecięctwa i droga dziecięctwa Zaprawdę powiadam wam: Jeśli się nie odmienicie i nie staniecie jak dzieci, nie wejdziecie do królestwa niebieskiego. Dlaczego mamy być jak

Bardziej szczegółowo

1. Moralność jako motyw egzaminu gimnazjalnego

1. Moralność jako motyw egzaminu gimnazjalnego 1. Moralność jako motyw egzaminu gimnazjalnego Uczeń: Uczeń: a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości zna lektury: Siłaczka S. Żeromskiego, Antygona Sofoklesa, Syzyfowe prace S. Żeromskiego, Romeo i Julia W.

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO im. J. Korczaka w Sokołowsku na lata szkolne 2009-2014

KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO im. J. Korczaka w Sokołowsku na lata szkolne 2009-2014 KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO im. J. Korczaka w Sokołowsku na lata szkolne 2009-2014 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: 1. Ustawę o systemie oświaty z dn. 7 września

Bardziej szczegółowo

KERYGMAT. Opowieść o Bogu, który pragnie naszego zbawienia

KERYGMAT. Opowieść o Bogu, który pragnie naszego zbawienia KERYGMAT Opowieść o Bogu, który pragnie naszego zbawienia 1. BOŻA MIŁOŚĆ Ukochałem cię odwieczną miłością Bóg kocha cię osobiście. Bóg kocha właśnie ciebie, ponieważ jest TWOIM Ojcem. Iz 43, 1 Ja i Ty

Bardziej szczegółowo

TADEUSZ ŒLIPKO SJ ZARYS ETYKI OGÓLNEJ. Wydanie V

TADEUSZ ŒLIPKO SJ ZARYS ETYKI OGÓLNEJ. Wydanie V TADEUSZ ŒLIPKO SJ ZARYS ETYKI OGÓLNEJ Wydanie V Wydawnictwo WAM Kraków 2009 SPIS TREŒCI Od Autora 17 Etyka chrzeœcijañska: czym jest, jej potrzeba i zadania 19 Rozdzia³ II. Etyka chrzeœcijañska a wspó³czesne

Bardziej szczegółowo

Odpowiedzi na to pytanie możesz udzielić sobie tylko Ty, pod warunkiem że przeczytasz tę książkę (lub jej część). Oczywiście ryzykujesz Ty sam, gdyż

Odpowiedzi na to pytanie możesz udzielić sobie tylko Ty, pod warunkiem że przeczytasz tę książkę (lub jej część). Oczywiście ryzykujesz Ty sam, gdyż Wstęp Jeśli nieprzypadkowo wzięłaś czy wziąłeś do ręki tę książkę, to chyba znaczy, że: jesteś młodym człowiekiem dziewczyną lub chłopakiem. A jeśli jesteś kimś młodym, to już dużo wiesz o sobie i o relacjach

Bardziej szczegółowo

Artur Andrzejuk UCZUCIA I SPRAWNOŚCI

Artur Andrzejuk UCZUCIA I SPRAWNOŚCI Artur Andrzejuk UCZUCIA I SPRAWNOŚCI Artur Andrzejuk UCZUCIA I SPRAWNOŚCI Związek uczuć i sprawności w Summa Theologiae św. Tomasza z Akwinu Przedmową opatrzył Prof. Mieczysław Gogacz Warszawa 2006 Książka

Bardziej szczegółowo

Kodeks Etyki Nauczycielskiej

Kodeks Etyki Nauczycielskiej Kodeks Etyki Nauczycielskiej Preambuła Kodeks Etyki Nauczycielskiej jest wezwaniem do wszystkich nauczycieli, aby w życiu i pracy zawodowej kierowali się zasadami moralnymi, prawdą i dobrem. Z powołaniem

Bardziej szczegółowo

1 Rozważania na każdy dzień. Cz. VII Marcin Adam Stradowski J.J. OPs

1 Rozważania na każdy dzień. Cz. VII Marcin Adam Stradowski J.J. OPs 1 2 Spis treści Odpowiadamy za obecny czas (1 lipca)......7 Ogród Boga (2 lipca)......8 Prorok to święty (3 lipca).... 10 Modlitwa i Kościół w wieczności (4 lipca).... 12 Bóg pierwszym wierzącym (5 lipca)....

Bardziej szczegółowo

Psychologia. Studia stacjonarne jednolite magisterskie Psychologia biznesu. NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE STATUS MODUŁU PUNKTY ECTS LICZBA GODZIN

Psychologia. Studia stacjonarne jednolite magisterskie Psychologia biznesu. NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE STATUS MODUŁU PUNKTY ECTS LICZBA GODZIN Psychologia Studia stacjonarne jednolite magisterskie Psychologia biznesu NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN PUNKTY ECTS ROK SEMESTR STATUS MODUŁU Moduł ogólny Filozofia Logika 6 I I podstawowy

Bardziej szczegółowo

ŚW. TOMASZ Z AKWINU O WIERZE. Copyright. 1. Zamysł dzieła

ŚW. TOMASZ Z AKWINU O WIERZE. Copyright. 1. Zamysł dzieła ŚW. TOMASZ Z AKWINU O WIERZE Copyright 1. Zamysł dzieła Słowo Wiecznego Ojca, ogarniające wszystko swoją niezmierzonością, aby człowieka pomniejszonego grzechami przywrócić na szczyty chwały Bożej, zechciało

Bardziej szczegółowo

mgr Marcin Koralewski

mgr Marcin Koralewski mgr Marcin Koralewski Scenariusz zastosowania nabytej wiedzy podczas Kursu, na zajęciach szkolnych dla przedmiotu innego niż Podstawy przedsiębiorczości. Scenariusz lekcji z przedmiotu: religia. / szkoła

Bardziej szczegółowo

Ludzkie ścieżki. kompleksowy program nauczania etyki na II, III i IV poziomie edukacyjnym. Anna Ziemska Łukasz Malinowski

Ludzkie ścieżki. kompleksowy program nauczania etyki na II, III i IV poziomie edukacyjnym. Anna Ziemska Łukasz Malinowski Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Ludzkie ścieżki kompleksowy program nauczania etyki na II, III i IV poziomie edukacyjnym Anna Ziemska Łukasz

Bardziej szczegółowo

PROBLEM DEFINICJI KONTEMPLACJI

PROBLEM DEFINICJI KONTEMPLACJI Jakub Wó jcik PROBLEM DEFINICJI KONTEMPLACJI Abstrakt Przedmiotem rozważań jest definicja kontemplacji. Uzasadnieniem tematyki jest ujęcie kontemplacji w obszarze porządku niewyraźnego i wyraźnego. Zagadnienie

Bardziej szczegółowo

Etyka w biznesie i administracji D R A D A M Z A D R O G A

Etyka w biznesie i administracji D R A D A M Z A D R O G A Etyka w biznesie i administracji 1 D R A D A M Z A D R O G A I. Współczesny kontekst powstania etyki biznesu 2 Powstanie etyki biznesu 3 afery w sferze gospodarczej kryzys zaufania do przedsiębiorstw kryzys

Bardziej szczegółowo

Wyjątkowość zjawiska twórczości - jednostki genialne nie mogą zostać zaliczone do grona ludzi zwykłych. Geniusz ociera się o szaleństwo

Wyjątkowość zjawiska twórczości - jednostki genialne nie mogą zostać zaliczone do grona ludzi zwykłych. Geniusz ociera się o szaleństwo Wyjątkowość zjawiska twórczości - jednostki genialne nie mogą zostać zaliczone do grona ludzi zwykłych Geniusz ociera się o szaleństwo Geniusz i obłąkanie - koncepcja Cesare Lombroso Teorie twórczości

Bardziej szczegółowo

Bioetyka. dr M. Dolata. 1 ECTS F-2-P-B-04 Forma studiów /liczba godzin studia /liczba punktów ECTS:

Bioetyka. dr M. Dolata. 1 ECTS F-2-P-B-04 Forma studiów /liczba godzin studia /liczba punktów ECTS: Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Nazwa kierunku: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Moduły wprowadzające / wymagania wstępne: Nazwa modułu (przedmiot lub grupa przedmiotów): Osoby prowadzące:

Bardziej szczegółowo

Żaneta Dobińska. Dr Jadwiga Wiertlewska-Bielarz (Poznań) MACIERZYŃSTWO W POLSCE ASPEKT MORALNO-ETYCZNY W ŚWIETLE ETYKI KATOLICKIEJ WSTĘP

Żaneta Dobińska. Dr Jadwiga Wiertlewska-Bielarz (Poznań) MACIERZYŃSTWO W POLSCE ASPEKT MORALNO-ETYCZNY W ŚWIETLE ETYKI KATOLICKIEJ WSTĘP Żaneta Dobińska Dr Jadwiga Wiertlewska-Bielarz (Poznań) MACIERZYŃSTWO W POLSCE ASPEKT MORALNO-ETYCZNY W ŚWIETLE ETYKI KATOLICKIEJ STRESZCZENIE Niniejszy artykuł zawiera krótką analizę zmian zachodzących

Bardziej szczegółowo

Słowo wstępne... 3 Przedmowa do pierwszego i ósmego wydania... 9 Słowo do czytelnika... 13

Słowo wstępne... 3 Przedmowa do pierwszego i ósmego wydania... 9 Słowo do czytelnika... 13 SPIS TREŚCI Słowo wstępne... 3 Przedmowa do pierwszego i ósmego wydania... 9 Słowo do czytelnika... 13 ROZDZIAŁ I O DOSKONAŁOŚCI CHRZEŚCIJAŃSKIEJ 1. Co jest celem życia?... 7 2. Czym jest życie chrześcijańskie,

Bardziej szczegółowo

Spis treści. V. Standardy chrześcijańskiej edukacji

Spis treści. V. Standardy chrześcijańskiej edukacji Spis treści I. Istota edukacji chrześcijańskiej I.1. Filozoficzne podstawy edukacji chrześcijańskiej 1.1.1. Główne założenia 1.1.2. Rola rodziny w realizacji idei wychowania chrześcijańskiego 1.1.3. Rola

Bardziej szczegółowo

KODEKS ETYKI PRACOWNIKA PORADNI PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

KODEKS ETYKI PRACOWNIKA PORADNI PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ KODEKS ETYKI PRACOWNIKA PORADNI PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w BYTOMIU I. Założenia ogólne KODEKS ETYKI PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W BYTOMIU jest wezwaniem skierowanym do wszystkich pracowników

Bardziej szczegółowo

CHRZEŚCIJAŃSKI A LIBERALNY SYSTEM WYCHOWANIA

CHRZEŚCIJAŃSKI A LIBERALNY SYSTEM WYCHOWANIA CHRZEŚCIJAŃSKI A LIBERALNY SYSTEM WYCHOWANIA SPIS TREŚCI I Chrześcijański system wychowania 1. Założenia systemu chrześcijańskiego 2. Ideologia współczesnego wychowania chrześcijańskiego 3. Doktryna wychowawcza

Bardziej szczegółowo

Przypatrzmy się BIULETYN I SYNODU DIECEZJI LEGNICKIEJ LEGNICA 2009

Przypatrzmy się BIULETYN I SYNODU DIECEZJI LEGNICKIEJ LEGNICA 2009 Przypatrzmy się BIULETYN I SYNODU DIECEZJI LEGNICKIEJ 5 LEGNICA 2009 ZA ZGODĄ WŁADZY KOŚCIELNEJ Do użytku wewnętrznego Sekretariat I Synodu Diecezji Legnickiej ZESPÓŁ REDAKCYJNY ks. Bogusław Drożdż przewodniczący

Bardziej szczegółowo

Jestem etyczny. o uczciwości w pracy

Jestem etyczny. o uczciwości w pracy Jestem etyczny Etyczny pracownik, czyli Etyczny pracownik, czyli o uczciwości w pracy Czy zastanawialiście się: Co oznacza pojęcie etyczny pracownik? Czy opłaca się być w pracy bezwzględnie uczciwym? Jak

Bardziej szczegółowo

Wolni po to, by kochać

Wolni po to, by kochać Wolni po to, by kochać Z księdzem Markiem Dziewieckim rozmawia S. Maria Czepiel Wierzyć, że wolny jest ten, kto robi to, co chce to tak, jakby wierzyć, że mądry jest ten, kto myśli cokolwiek o czymkolwiek.

Bardziej szczegółowo

Kognitywistyka II r. Terminy wykładów. Literatura - psychometria. Teorie inteligencji i sposoby jej pomiaru (1)

Kognitywistyka II r. Terminy wykładów. Literatura - psychometria. Teorie inteligencji i sposoby jej pomiaru (1) Kognitywistyka II r Teorie inteligencji i sposoby jej pomiaru (1) Terminy wykładów 13. 03. 2008 27. 03. 2008 03. 04. 2008 17. 04. 2008 24. 04. 2008 08. 05. 2008 15. 05. 2008 29. 05. 2008 05. 06. 2008 12.

Bardziej szczegółowo

Rozeznawanie woli Bożej

Rozeznawanie woli Bożej Rozeznawanie woli Bożej opracowane na podstawie: Zeszyt Odnowy w Duchu Świętym 20/1997 Spis treści Sztuka, charyzmat, czy spekulacja? - Ks. S. Grefkowicz... 2 Jak rozeznawać natchnienia Ducha Świętego

Bardziej szczegółowo

PATRIOTYZM WE WSPÓŁCZESNEJ SZKOLE

PATRIOTYZM WE WSPÓŁCZESNEJ SZKOLE PATRIOTYZM WE WSPÓŁCZESNEJ SZKOLE Co to jest patriotyzm? Zgodnie z definicją podaną w słowniku Władysława Kopalińskiego patriotyzm oznacza: miłość ojczyzny, własnego narodu, połączoną z gotowością do ofiar

Bardziej szczegółowo

Cel Siły i środki Metody działania

Cel Siły i środki Metody działania dr Janusz Urbański Temat wykładu: ZASADY ETYKI INŻYNIERA I ICH FUNKCJONOWANIE (Abstrakt ) 1. ZAWÓD I PRACA INZYNIERA Być inżynierem to zarazem zawód (konieczność wykonywania obowiązku pracy i zdobywania

Bardziej szczegółowo

NA ŚCIEŻKACH ŻYCIA TISCHNEROWSKIE DROGOWSKAZY

NA ŚCIEŻKACH ŻYCIA TISCHNEROWSKIE DROGOWSKAZY SZANOWNI PAŃSTWO DYREKTORZY SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH WOJEWÓDZTWA ŁÓDZKIEGO DYREKTORZY SZKÓŁ IMIENIA KS.PROF. JÓZEFA TISCHNERA Zapraszamy wszystkich uczniów oraz nauczycieli do wzięcia udziału w IX Ogólnopolskim

Bardziej szczegółowo

Podaj dalej... Wychowanie do wartości

Podaj dalej... Wychowanie do wartości Podaj dalej... Wychowanie do wartości Jakie wartości są dla mnie ważne? Jaki jest system wartości w miejscu w którym pracuję? Moje postawy, zachowanie, praca - czy odzwierciedlają wartości? Osoby odpowiedzialne

Bardziej szczegółowo

ROZDZIAŁ II CELE I ZADANIA SZKOŁY - ZESPOŁU

ROZDZIAŁ II CELE I ZADANIA SZKOŁY - ZESPOŁU ROZDZIAŁ II CELE I ZADANIA SZKOŁY - ZESPOŁU 1. Cele szkoły: Szkoła powinna dążyć do wszechstronnego rozwoju ucznia jako nadrzędnego celu pracy edukacyjnej. Edukacja szkolna polega na harmonijnej realizacji

Bardziej szczegółowo

niektóre pytania, na które Czytelnik będzie mógł znaleźć odpowiedź w trakcie lektury książki 7 Wstęp 9

niektóre pytania, na które Czytelnik będzie mógł znaleźć odpowiedź w trakcie lektury książki 7 Wstęp 9 Spis treści niektóre pytania, na które Czytelnik będzie mógł znaleźć odpowiedź w trakcie lektury książki 7 Wstęp 9 Rozdział 1 Na czym opiera się nauczanie Kościoła o seksualności? 13 Wyjaśniać prosto jak

Bardziej szczegółowo