PROCEDURA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM.BOLESŁAWA PRUSA W MYSŁOWICACH

Transkrypt

1 PROCEDURA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM.BOLESŁAWA PRUSA W MYSŁOWICACH Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U z 2009r Nr 168 poz.1324).

2 I. ZAŁOŻENIA OGÓLNE 1. Ewaluacja wewnętrzna jest to ewaluacja organizowana przez dyrektora szkoły i przeprowadzona do wybranych wymagań, o których mowa w rozporządzeniu lub innych zagadnień uznanych w szkole za istotne. 2. Celem ewaluacji wewnętrznej jest: 1) Promowanie własnych możliwości i odpowiedzialności szkoły za efektywność kształcenia. 2) Dostarczenie użytecznych wskazówek określających co jest dobre, a co powinno być ulepszone. 3) Gwarantowanie równych możliwości uczniom 4) Określenie ponadczasowych trendów doskonalenia i efektywności szkoły. II. ORGANIZACJA I PRZEBIEG BADAŃ. 1. Ewaluację wewnętrzną przeprowadza się systematycznie co rok. 2. Cel i przedmiot ewaluacji ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z Zespołem Kierowniczym na zebraniu organizacyjnym rozpoczynającym rok szkolny. 3. Zespół ewaluacyjny opracowuje plan ewaluacji wewnętrznej, na który składają się: cel, przedmiot, harmonogram ewaluacji, do dnia 12 września. Dyrektor szkoły, włącza go do planu nadzoru pedagogicznego i przedstawia Radzie Pedagogicznej najpóźniej do 15 września każdego roku szkolnego. 4. Praktyczną formą realizacji ewaluacji wewnętrznej jest projekt ewaluacyjny. 5. Struktura projektu ewaluacyjnego: 1) przedmiot ewaluacji (obszar lub wymaganie) 2) pytania kluczowe (inaczej badawcze, na które poszukujemy odpowiedzi)

3 3) kryteria ewaluacji ( zdania twierdzące określające stan, który uznajemy za pożądany punkty odniesienia przy analizie wyników) 4) źródła informacji ( potencjalne zasoby danych np. dokumenty, opinie, przeglądy, itp.) 5) metody i techniki badawcze ( sposoby postępowania badacza) 6) narzędzia badawcze (przedmioty służące realizacji wybranej metody) 7) próba badawcza ( grupa uczestnicząca w badaniu) 8) harmonogram realizacji projektu ewaluacyjnego (ramy czasowe projektu) 9) wykonawcy projektu ( osoby kierujące i odpowiedzialne) 6. W ewaluacji mogą być wykorzystywane następujące metody i techniki: a. ankieta b. wywiad c. obserwacja d. analiza dokumentów e. analiza dostępnych danych f. dane z systemu monitoringu g. studium przypadku h. grupy fokusowe ( wywiad grupowy, dyskusja grupowa) i. opinia ekspertów. 7. W procesie ewaluacji wewnętrznej biorą udział wszystkie grupy członków społeczności szkolnej. III. ZADANIA CZŁONKÓW SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ. 1. Zadania dyrektora szkoły. Powołuje zespół ewaluacyjny Zatwierdza założenia projektów ewaluacyjnych

4 Zapewnia zespołom warunki do pracy oraz wspiera w wykonywaniu zadań Pomaga w organizacji i przeprowadzeniu badań Kontroluje pracę zespołów ewaluacyjnych Rozstrzyga sprawy sporne wynikające w związku z realizacją projektów ewaluacyjnych Zapewnia monitoring wdrażania rekomendacji Organizuje szkolenia dla nauczycieli nt.: ewaluacji Doskonali ewaluację wewnętrzną w szkole i zapewnia, jakość działań ewaluacyjnych Wykorzystuje wyniki ewaluacji wewnętrznej do podejmowania działań na rzecz rozwoju szkoły. 2. Zadania lidera zespołu ewaluacyjnego. Kieruje pracami zespołu Organizuje pracę zespołu Dba o rzetelną i rytmiczną realizację projektu ewaluacyjnego Informuje dyrektora o przebiegu prac i konsultuje z nimi wątpliwości Dba o przestrzeganie standardów metodologicznych, organizacyjnych i etycznych. Opracowuje raport końcowy Zapoznaje z wynikami ewaluacji i wynikającymi z niej wnioskami Radę Pedagogiczną Prezentuje raport pozostałym interesowiczom (wspólnie z dyrektorem lub z jego upoważnienia). 3. Zadania zespołu ewaluacyjnego Opracowanie założeń projektu ewaluacyjnego Przygotowanie narzędzi badawczych Przeprowadzenie badań

5 Zgromadzenie i przetwarzanie danych oraz ich wstępną interpretację. Prezentacja danych określonym grupom adresatów Udział w analizie wyników, wypracowania wniosków i rekomendacji Sporządzenie raportu Skompletowanie i archiwizację materiałów z przeprowadzonej ewaluacji. 4. Zadania członków zespołu. Udział w realizacji projektu ewaluacyjnego Wykonywanie zadań powierzonych przez lidera zespołu Doskonalenie kwalifikacji zawodowych zapewniających rzetelne wykonywanie zadań Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem nt.: ewaluacji wewnętrznej Zbieranie przykładów dobrej praktyki w zakresie działań edukacyjnych IV. ANALIZA WYNIKÓW, WYPRACOWANIE WNIOSKÓW I REKOMENDACJI. 1. Z ewaluacji wewnętrznej sporządza się raport, który zawiera: 1) Stronę tytułową (data napisania raportu, nazwiska autorów, tytuł raportu, informację dla kogo jest przeznaczony) 2) Opis ewaluowanego przedmiotu (Co to jest? Dlaczego chcemy to badać?). 3) Opis ewaluacji - ( Jakie informacje chcemy uzyskać, jakimi metodami się posłużyliśmy). 4) Opis danych i ich zbierania - ( Jakie dane uzyskaliśmy w wyniku badań; kiedy i w jakich warunkach odbywało się zbieranie danych) 5) Końcowe wyniki przeprowadzonego badania (ocena wyników mocne, słabe strony, wnioski do dalszej pracy; rekomendacje w postaci zaleceń lub oczekiwań)

6 6) Aneks (narzędzia, które wykorzystano do ewaluacji) 2. Wyniki i wnioski z ewaluacji wewnętrznej - dyrektor przedstawia radzie Pedagogicznej najpóźniej do dnia 31 sierpnia każdego roku szkolnego. V. MONITOROWANIE WDRAŻANIA REKOMENDACJI. 1. Wdrażanie rekomendacji poprzez realizacje określonych zadań przez wskazane osoby. 2. Monitorowanie wdrażania rekomendacji przez dyrektora i liderów zespołu ewaluacyjnego. 3. Zebranie informacji o wprowadzeniu zmiany dwa razy w roku.