TRUDNA SZTUKA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I ZEWNĘTRZNEJ. Przedszkole nr 1 w Suwałkach

Transkrypt

1 TRUDNA SZTUKA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I ZEWNĘTRZNEJ Przedszkole nr 1 w Suwałkach

2 EWALUACJA TO: Oszacowanie, ocena, określenie wartości. Proces gromadzenia, analizy i wartościowania informacji. Praktyczne badanie oceniające przeprowadzane w szkole lub w placówce.,,ewaluacja- jest użytecznym narzędziem w procesie orzekania o wartości pracy szkoły w obszarze pełnionych przez nią zadań statutowych szkoły. H. Mizerek

3 PO CO EWALUACJA WEWNĘTRZNA W PRZEDSZKOLU? Dzięki ewaluacji wewnętrznej przedszkole (dyrektor, nauczyciele, rodzice) uzyskują wiarygodną informację o tym, jak są odbierane jego działania i jakie są ich efekty. Ewaluacja wewnętrzna usprawnia komunikację i współpracę między dziećmi, rodzicami, nauczycielami i dyrektorem. Ewaluacja pozwala określić rezultaty procesu nauczania, ustalić, jaką wiedzę i umiejętności posiadają dzieci, jakie doświadczenia i postawy im towarzyszą.

4 JAK WYBIERAMY ZAGADNIENIA DO EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ? Wnioski z nadzoru pedagogicznego podsuwają nam tematy do wyboru następnego obszaru ewaluacji wewnętrznej. Wybór obszarów był powodowany chęcią zbadania tego, co dla nas nauczycieli przedszkola jest ważne, a niekoniecznie tego, co działa źle. Dlatego były to standardy takie jak: Przedszkole doskonali efekty swojej pracy. Przedszkole współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz rozwoju własnego i lokalnego. Obszar I: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola, Obszar III: Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym.

5 TRUDNOŚCI PRZY PRZEPROWADZANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Początki były najtrudniejsze, w pierwszym roku uczęszczałyśmy na cykliczne szkolenia Ewaluacja w szkole w ciągu całego roku. Tworzenie właściwych narzędzi do badań.

6 POZYTYWNE STRONY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Doskonalenie umiejętności pracy w grupie, Podnoszenie jakości pracy własnej oraz przedszkola, Doskonalenie umiejętności organizatorskich, Wszechstronne rozwijanie wychowanków, Zbieranie informacji i opracowywanie dokumentów, w tym zakresie doskonalenie umiejętności.

7 EWALUACJA ZEWNĘTRZNA Przeprowadzona w naszym przedszkolu dotyczyła czwartego obszaru: zarządzanie. W tym obszarze są 3 wymagania: Funkcjonuje współpraca w zespołach, Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny, Przedszkole ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie.

8 PRZYGOTOWANIE SIĘ PRZEDSZKOLA DO EWALUACJI ZEWNĘTRZNEJ Analiza własnej wiedzy i dokumentów, w celu wskazania na jakim poziomie funkcjonuje przedszkole: A, B, C, D lub E. Usystematyzowanie działań i pracy całego personelu przedszkola. Posegregowanie tego, co robimy w obszary. Uświadomienie znaczenia pracy w zespołach, dzielenie się na spotkaniach Rady Pedagogicznej swoimi spostrzeżeniami.

9 TRUDNOŚCI PRZY PRZEPROWADZANIU EWALUACJI ZEWNĘTRZNEJ Niektóre narzędzia (wywiad, ankieta) były zbyt ubogie i nie pozwoliły na udzielenie wyczerpujących odpowiedzi, ale dodatkowe pytanie i rozmowy wizytatorów uzupełniły te braki w narzędziach. Wymaganie 3 tj. Warunki lokalowe Na właściwy stan rzeczy wpływ ma nie tylko dyrektor.

10 POZYTYWNE STRONY EWALUACJI ZEWNĘTRZNEJ Przyjazna atmosfera, jaką stwarzają wizytatorzy. Dyrektor decyduje jaką powinien przedstawić dokumentację.

11 POSTAĆ RAPORTU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Raport ewaluacji wewnętrznej zawiera: Stronę tytułową. (data, nazwiska autorów, tytuł raportu wymaganie). Opis ewaluowanego wymagania ( nazwa, cel ewaluacji). Opis ewaluacji (pytania kluczowe, zakres ewaluacji). Opis danych i ich zbierania (analiza ilościowa danych: jakie dane zdobyto, jakich nie udało się zdobyć i dlaczego, kiedy i w jakich warunkach wykonano badanie). Końcowe wyniki badania(odpowiedzi na pytania kluczowe, analiza jakościowa wyników, wyłonienie mocnych i słabych stron badanego wymagania, szanse i zagrożenia oraz wnioski). Aneks (kwestionariusze narzędzi wykorzystanych podczas badania)

12 WNIOSKI Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Wnioski przedstawione są na Radzie Pedagogicznej, na zebraniach z rodzicami oraz umieszczone w nadzorze pedagogicznym do realizacji. Umożliwiają kontynuację obecnie podjętych już działań oraz ich modyfikowanie. Wyniki ewaluacji służą, jako inspiracja do kolejnych działań, Pomagają określić nasze mocne i słabe strony.

13 RAPORT Z EWALUACJI ZEWNĘTRZNEJ Po zapoznaniu się z raportem z ewaluacji zewnętrznej staramy się analizować jego treść. Zastanawiamy się nad działaniami ulepszającymi naszą pracę. Nasze długofalowe działania na wielu płaszczyznach ujęte są w plany, chcemy doprecyzować i pokusić się o napisanie programów autorskich do tych działań.

14 CO NAM UŚWIADOMIŁA EWALUACJA? Mocne i słabe strony placówki, szanse i zagrożenia. Sposób przeprowadzenia ewaluacji pobudził nas do twórczego myślenia. Weryfikacja jakości i ilości gromadzonej dokumentacji potwierdzającej pracę i działania. Ewaluacja aktywizuje i zachęca do pracy. Konieczność analizowania wniosków z nadzoru pedagogicznego. Dyrektor przedszkola: Małgorzata Penczek