Ewaluacja wewnętrzna, a podnoszenie jakości pracy szkół. System Zarządzania Informacją Aplikacja nadzoru pedagogicznego

Transkrypt

1 Ewaluacja wewnętrzna, a podnoszenie jakości pracy szkół System Zarządzania Informacją Aplikacja nadzoru pedagogicznego Agenda 1. Ewaluacja teoretycznie 2. Ewaluacja wewnętrzna jako element nadzoru 3. Stanowisko MEN wobec wątpliwości dyrektorów 4. Ewaluacja wewnętrzna w praktyce 5. Z poradników dla dyrektora 6. Narzędzie nadzoru i ewaluacji - System Zarządzania Informacją 1

2 Ewaluacja teoretycznie Ewaluacja ( z języka francuskiego ) - oszacowanie lub określenie wartości, ocena. Z historii: Pierwsze próby udokumentowanej oceny wyników nauczania - USA Joseph M. Rice ( ) Pierwsze badania ewaluacyjne - USA lata 20-te; Teoria ewaluacji rok, R. Tyler Z definicji: systematyczny proces obejmujący zbieranie informacji oraz zdawanie relacji (w postaci raportu) z tego, jak się rzeczy mają, z intencją dostarczenia danych ułatwiających podejmowanie decyzji; systematyczne zbieranie informacji z pewnego zakresu, którego celem jest dostarczenie przydatnej informacji zwrotnej; proces zbierania danych i ich interpretacja w celu podejmowania decyzji; systematyczne badanie wartości lub cech konkretnego programu, działania lub obiektu z punktu widzenia przyjętych w tym celu kryteriów w celu jego usprawnienia, rozwoju lub lepszego zrozumienia; Ewaluacja wewnętrzna jako element nadzoru Formy nadzoru pedagogicznego Ewaluacja Kontrola Wspomaganie Zadania Dyrektora szkoły Przeprowadzanie ewaluacji wewnętrznej i wykorzystywanie jej wyników do doskonalenia jakości pracy Kontrolowanie przestrzegania przepisów prawa Wspomaganie nauczycieli w realizacji zadań EWALUACJĘ WEWNĘTRZNĄ PRZEPROWADZA SIĘ W ODNIESIENIU DO WSZYSTKICH LUB WYBRANYCH WYMAGAŃ Ewaluacja praktyczne badanie oceniające przeprowadzane w szkole lub placówce,... badanie wybranego fragmentu działalności szkoły (placówki), w wyniku którego pozyskuje ona informacje, analizuje je i na ich podstawie projektuje swoje dalsze działania 2

3 Stanowisko MEN wobec wątpliwości dyrektorów Prowadzenie ewaluacji wewnętrznej nowe zadanie w nadzorze? rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 23 kwietnia 2004 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego - ewaluacja rozumiana jako ocena przydatności i skuteczności podejmowanych działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w odniesieniu do założonych celów, służąca doskonaleniu tych działań; rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2006 r. wprowadzenie konieczności prowadzenia działalności diagnostyczno-oceniającej, która obejmowała w szczególności diagnozowanie oraz ocenianie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkół i placówek; Kto wybiera obszary będące przedmiotem ewaluacji wewnętrznej? Ewaluacja wewnętrzna - działanie zespołowe; Nowe zadanie dyrektora - zespoły nauczycielskie, liderzy; Wyboru dokonuje zespół, w wyniku dyskusji, w oparciu o wnioski z nadzoru Stanowisko MEN wobec wątpliwości dyrektorów Czy ewaluacja wewnętrzna tylko wobec wymagań wskazanych w załączniku do rozporządzenia? Zakres ewaluacji powinien wynikać z potrzeb szkoły; Istnieje możliwość prowadzenia ewaluacji wewnętrznej w zakresie wymagań opisanych w rozporządzeniu, ale też wobec innych zagadnień związanych z funkcjonowanie szkoły; Dlaczego określono tylko dwa poziomy spełniania wymagań wobec szkół? Wymagania opisane są na dwóch poziomach - na poziomie B oraz na poziomie D. Poziom D - podstawowy - pozwala ustalić taki poziom spełniania wymagania, który musi być spełniony przez wszystkie szkoły lub placówki. Poziom B - wysoki - wskazuje szkole lub placówce pożądane kierunki jej rozwoju. Zarówno dobry jak i bardzo wysoki poziom spełniania wymagań zależy od potrzeb i możliwości szkoły lub placówki. Każda szkoła w sposób autonomiczny może ustalić charakterystykę poziomu C oraz A właściwą dla specyfiki szkoły oraz samodzielnie ustalić swój własny sposób dochodzenia do poziomu bardzo wysokiego. W każdej szkole i placówce poziom C oraz A może być różny. 3

4 Ewaluacja wewnętrzna w praktyce Proces ewaluacji I. Przygotowanie Zaplanowanie działań Projekt ewaluacji (cele, sposoby zbierania informacji, terminy, grupy docelowe) II. Realizacja Ankieta Obserwacja Wywiad Analiza dokumentów III. Podsumowanie Raport GROMADZENIE DANYCH Warunki dobrej ewaluacji Systematyczne zbieranie danych - ulepszenie podejmowanych działań jeszcze w trakcie ich realizacji; Moralny obowiązek zachowania obiektywizmu i etycznego podejścia do procesu ewaluacji; Rzetelna ocena stopnia realizacji zamierzonych celów; Z poradników dla dyrektora Z internetowego poradnika dla dyrektora Dokumentowanie ewaluacji prowadzi się w celu wielokrotnego korzystania z uzyskanych materiałów, wniosków Skoncentrowanie działań na pozyskiwaniu informacji SKONCENTROWANIE DZIAŁAŃ NA ANALIZIE INFORMACJI System Zarządzania Informacją APLIKACJA NADZORU PEDAGOGICZNEGO 4

5 System Zarządzania Informacją APLIKACJA NADZORU PEDAGOGICZNEGO GŁÓWNE FUNKCJE Systematyczne gromadzenie elektronicznych sprawozdań z działalności - źródło danych archiwalnych Źródło informacji do analizy jakości pracy ewaluacja wewnętrzna Łatwy i szybki dostęp osób uprawnionych do zbioru potrzebnych informacji, raportów, statystyk i sprawozdań Dostęp do raportów sprawozdawczych o zaprogramowanej strukturze Dostęp do raportów przeglądowych tworzonych wg własnych kryteriów Monitoring przepływu informacji, audyt sprawozdawczości Zdalne wydawanie poleceń wykonania analizy, oceny, badania, przygotowania sprawozdania z realizacji zadań w określonych obszarach działalności Automatyczne powiadamianie o wywołaniach i sprawozdaniach oraz wiadomościach Komunikator informacji poufnych i publicznych System Zarządzania Informacją - komunikacja DYREKTOR PLACÓWKI LIDERZY ZESPOŁÓW WERYFIKATORZY SEKRETARIAT... Zespół zadaniowy Zespół zadaniowy N... NAUCZYCIELE/PRACOWNICY 5

6 System Zarządzania Informacją APLIKACJA NADZORU PEDAGOGICZNEGO - katalog System Zarządzania Informacją raportowanie działalności 6

7 System Zarządzania Informacją zdalne wydanie polecenia System Zarządzania Informacją tablica ogłoszeń 7

8 System Zarządzania Informacją - komunikator System Zarządzania Informacją APLIKACJA NADZORU PEDAGOGICZNEGO KORZYŚCI Znaczna automatyzacja analizy jakości pracy placówki w wybranych obszarach, dzięki systemowi raportów i analizatorowi ankiet. Pozyskanie narzędzi pomocnych przy przeprowadzaniu ewaluacji wewnętrznej. Informatyzacja instytucji w przestrzeniach związanych z obiegiem informacji. Dostęp do zgromadzonych danych z każdego miejsca przez przeglądarkę internetową. Automatyczne powiadamianie o konieczności przygotowania sprawozdania, nowych wiadomościach i ogłoszeniach. Pozyskanie informacji wspomagającej trafną ocenę jakości pracy w ramach nadzoru pedagogicznego i systemu motywacyjnego. Przechowywanie danych archiwalnych w nieograniczonym okresie, na bezpiecznych, zewnętrznych serwerach. Spełnienie obowiązku wynikającego ze stosownych aktów prawnych, a dotyczących gromadzenia informacji o funkcjonowaniu placówki i osiągnięciach pracowników. Wymaganie 4. ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ LUB PLACÓWKĄ Zarządzanie zapewnia sprawne funkcjonowanie szkoły lub placówki 8

9 System Zarządzania Informacją APLIKACJA NADZORU PEDAGOGICZNEGO 9