OFERTA SZKOLEŃ I USŁUG COACHINGOWYCH EFROS ROK 2014/2015

Transkrypt

1 Monika Goc OFERTA SZKOLEŃ I USŁUG COACHINGOWYCH EFROS ROK 2014/2015 EFROS coaching i Monika Goc mgoc@efros.pl

2 KATALOG SZKOLEŃ EFROS 2015 ROK Spis treści I SZKOLENIA - OFERTA OGÓLNA Zarządzanie sobą w czasie - sztuka planowania. 2. Małe kroki wielkie rezultaty - techniki wywierania wpływu na ludzi. 3. Laboratorium moralności - jak nauczyć się zarządzać sytuacją konfliktową? 4. Stres przyjaciel czy wróg? 5. Jak żyć ze Stevem i nie zwariować? 6. Charyzma, przekonywanie, inspirowanie - jak mówić do ludzi aby zdobyć ich umysły i serca? 7. Sztuka prezentacji 5 kroków skutecznego przekazu. 8. Jak z cytryny zrobić lemoniadę? Techniki negocjacji. 9. Ewolucja od nowa - jak zostać Ekoprzywódcą? 10. Współzależność jest wyborem mogą jej dokonać tylko ludzie niezależni - jakim jesteśmy zespołem a jakim chcemy być? 11. Gdzie jest pies pogrzebany czyli jak odzyskać radość z pracy? 12. Aby przekonywać innych przekonaj sam siebie - motywacja, perswazja i wpływ. 13. Przywództwo w organizacji. II OFERTA DLA PRACOWNIKÓW OŚWIATY Projekt Nowy Wymiar Edukacji Ja czy awatar? budowanie autorytetu nauczyciela Kij czy marchewka jak negocjować z nastolatkiem? metody i techniki wpływu w relacjach z nastolatkami i młodzieżą Werbalne techniki wpływu ujarzmianie słowa Za pan brat z młodością metody i techniki budowania efektywnego zespołu klasowego Gdzie jest pies pogrzebany, czyli jak odzyskać radość pracy? 2. Narzędziownia nauczyciela Odkrywanie potencjału ucznia i diagnozowanie jego zasobów Techniki wpływu oraz komunikacja interpersonalna w pracy z uczniem i wychowankiem Formułowanie celów i rezultatów Co robić aby zaktywizować Jacka i Placka do podjęcia działań? 2.5. Olimpiada, egzamin, sprawdzian, konkurs czyli jak pracować z uczniami aby nauka była źródłem ich satysfakcji i świadomego rozwoju To co najważniejsze nie może być na łasce tego co mniej ważne - co zrobić aby mieć czas na wszystko Ewaluacja placówki oświatowo edukacyjnej Protokołowanie zebrań rad pedagogicznych Koncepcja pracy szkoły lub placówki Jak nauczyć się sztuki wyrażania siebie - asertywność w pigułce Aktywizujące metody i techniki nauczania - warsztat nauczyciela konstruktywisty. III COACHING 35 1

3 I. SZKOLENIA - OFERTA OGÓLNA 1. Zarządzanie sobą w czasie - sztuka planowania. 2. Małe kroki wielkie rezultaty - jak skutecznie wpływać na innych? 3. Laboratorium moralności - jak nauczyć się zarządzać sytuacją konfliktową? 4. Stres przyjaciel czy wróg? 5. Jak żyć ze Stevem i nie zwariować? 6. Charyzma, przekonywanie, inspirowanie - jak mówić do ludzi aby zdobyć ich umysły i serca? 7. Sztuka prezentacji 5 kroków skutecznego przekazu. 8. Jak z cytryny zrobić lemoniadę? Techniki negocjacji. 9. Ewolucja od nowa - jak zostać Ekoprzywódcą? 10. Współzależność jest wyborem mogą jej dokonać tylko ludzie niezależni - jakim jesteśmy zespołem a jakim chcemy być? 11. Gdzie jest pies pogrzebany czyli jak odzyskać radość z pracy? 12. Aby przekonywać innych przekonaj sam siebie. 13. Przywództwo w organizacji. 2

4 Zarządzanie sobą w czasie - sztuka planowania. Nabycie umiejętności planowania i organizowania własnego warsztatu pracy. W ramach uczestnik : Nauczy się kreślać obszary swojego wpływu; Nauczy się poprawnie definiować cele, zamieniać je na zadania i mierzyć poziom ich realizacji; Nauczy się jak ustalać priorytety i nimi zarzadzać; Dowie się jak delegować zadania - zyskiwać czas na realizację priorytetów Dowie się jak wykorzystać techniki planowania czasem; Nauczy się identyfikować niewłaściwe nawyki i zachowania, które utrudniają sprawne i efektywne działanie; Nauczy się budować swój harmonogram działań - zarządzać sobą w czasie; Nauczy się sprawnie zaplanować i przeprowadzić spotkania i zebrania. Warsztaty: ćwiczenia indywidualne, ćwiczenia w grupach 4- osobowych, gra edutainment, case study, dyskusja moderowana. Czas trwania 16 godzin. 3

5 Małe kroki wielkie rezultaty - techniki wywierania wpływu na ludzi. Nabycie umiejętności wywierania wpływu i budowania efektywnych relacji z ludźmi. W ramach uczestnik: Pozna podstawowe techniki budowania relacji z ludźmi; Udoskonali werbalne umiejętności wpływania na ludzi - motywację, perswazję, język korzyści; Rozwinie niewerbalne umiejętności wpływu - mowa ciała; Nauczy sie jak radzić sobie w trudnych sytuacjach komunikacyjnych; Nauczy się jak wykorzystać umiejętność asertywności w kontaktach zawodowych i prywatnych. Zajęcia warsztatowe: wykład interaktywny, ćwiczenia w grupach, ćwiczenia ruchowe, case study, gry edutainment. Czas trwania 16 godzin. 4

6 Laboratorium moralności - jak nauczyć się zarządzać sytuacją konfliktową? Nabycie umiejętności zarządzania sytuacjami konfliktowymi oraz budowania współpracy. W ramach uczestnik: Dowie sięjak, w sposób pozytywny,wykorzystywać pojawiające się konflikty; Nauczy się diagnozować żródła powstawania konfliktów; Pozna sposoby rozwiązywania konfliktów w zależności od źródła ich pochodzenia; Wybierać najlepszą możliwą strategię zakończenia konfliktu; Rozwiązywać konflikty posługując się metodą współpracy; Pozna sposoby zmiany wzajemnych postaw stron konfliktu poprzez zmianę własnej perspektywy; Dowie się jak można zarządzać własnymi emocjami w sytuacjach konfliktowych. Warsztaty: wykład interaktywny, praca w grupach Jigsaw,case study, praca z perspektywą, ćwiczenia w grupach. Czas trwania 16 godzin. 5

7 Stres przyjaciel czy wróg? Nabycie umiejetności zarządzania stresem. W ramach uczestnik: Nauczy się wykorzystywać indywidualne sposoby radzenia sobie ze stresem; Dowie się jak budować zasoby wenętrzne aby eliminować źródła długotrwałego stresu; Nauczy się zarządzać stresem w sytuacjach kryzysowych; Nauczy się jak zarządzać sobą w czasie i zostać swoim osobistym asystentem; Dowie się jak można wzbudzić w sobie pozytywny stres - praca z emocjami ( złość i euforia). Warsztaty: akwarium, ćwiczenia w grupach 2 i 4- osobowych, praca z kamerą, ćwiczenia indywidualne, praca z perspektywą. Czas trwania min. 8 godzin. 6

8 Jak żyć ze Stevem i nie zwariować? - współpraca z toksycznymi ludźmi. Nabycie umiejętności tworzenia relacji i nawiązywania współpracy z toksycznymi ludźmi. W ramach uczestnik: Nauczy się diagnozować profil psychologiczny każdego "Steva"; Pozna jak radzić sobie w trudnych emocjonalnie sytuacjach z trudnymi emocjonalnie ludźmi; Nauczy się stosować zasady efektywnej komunikacji ze szczególnym naciskiem na postawę asertywną; Pozna jak można wykorzystywać techniki negocjacyjne w relacji ze "Stivem"; Jak budować atmosferę zaufania; Nauczy się jak utrzymać wizję celu i rezultatu w relacji ze Stivem, bez względu na okoliczności. Szkolenie modułowe: wykład interaktywny, grupy Jigsaw, case study, ćwiczenia w grupach 2,3 - osobowych. Czas trwania min. 8 godzin. 7

9 Charyzma, przekonywanie, inspirowanie - jak mówić do ludzi aby zdobyć ich umysły i serca? Nabycie umiejętności przekazywania złożonych treści w sposób zrozumiały i atrakcyjny dla odbiorców. W ramach uczestnik : Nauczy się korzystać z narzędzi, dzięki którym przygotowuje zwięzłą i atrakcyjną wypowiedź; Nauczy się stosować podstawowe techniki werbalnej perswazji; Dowie się jak wzmacniać przekaz werbalny odpowiednią mową ciała ; Dowie się jak można zapanować nad emocjami, towarzyszącym wystąpieniom publicznym; Nauczy się jak korzystać z narzędzi zarządzania stresem. Zajęcia teoretyczne modułowe po każdym module ćwiczenia praktyczne: grupy Jigsaw, praca w grupach 2- osobowych, praca z kamerą, wizualizacja - praca indywidualna, ćwiczenia ruchowe. Czas trwania 8 godzin. 8

10 Sztuka prezentacji 5 kroków skutecznego przekazu. Nabycie i udoskonalenie wiedzy oraz umiejętności skutecznej prezentacji. W ramach uczestnik: Dowie się jak przygotować się fizycznie i mentalnie do roli prelegenta; Dowie się jak udować i wzmacniać autorytet prowadzącego; Nauczys się korzystać z szerokiej palety umiejętności komunikacyjnych (werbalnych i niewerbalnych); Nauczy się rozpoznawać 4 rodzaje trudnych osobowości uczestników audytorium i radzić sobie z trudnymi sytuacjami; Nauczy się diagnozować własny stres i umiejętnie zarządzać sytuacją stresową; Dowie się jak w pełni zrealizować cele wystąpienia, dążąc do osiągnięcia założonych efektów. Zajęcia teoretyczne modułowe - po każdym module ćwiczenia praktyczne - warsztaty, ćwiczenia, wykład interaktywny, moderowana dyskusja. Czas trwania 8 godzin. 9

11 Jak z cytryny zrobić lemoniadę? Techniki negocjacji. Nabycie wiedzy i umiejętności prowadzenia efektywnych negocjacji, rozmów handlowych, korespondencji przetargowej. W ramach uczestnik: Dowie się jak budować startegię negocjacji, określić ich cel i go osiągnąć; Nauczy się określić rzeczywiste potrzeby Klienta i zbudować ofertę opartą na tej wiedzy; Dowie się jak rozpoznawać stosowane techniki negocjacyjne i umiejętnie im przeciwdziałać; Nauczy się stosować zasady efektywnej komunikacji - w mowie i piśmie; Nauczy się umiejętnie korzystać z metod perswazji i wywierania wpływu; Nauczysię zadawać pytania strategiczne; Dowie się jak prowadzić rozmowę handlową; Nauczy się pisać skuteczne zapytania ofertowe, pytania przetargowe. Szkolenie modułowe, po każdym module ćwiczenia praktyczne- warsztat, studium przypadku. Czas trwania min. 16 godzin. 10

12 Ewolucja od nowa - jak zostać Ekoprzywódcą? Nabycie umiejętności zarządzania zespołem w oparciu o etyczne i odpowiedzialne postępowanie, promowanie współpracy oraz wzmacnianie indywidualnych talentów podwładnych. W ramach uczestnik: Nauczy się określić osobisty styl podejmowania decyzji (korzyści i koszty); Dowie się jak zbadać i zdiagnozować potencjał członków zespołu; Dowie się jak dystrybuować zasoby zespołu i rozwijać swoje umiejetności przywódcze; Nauczy się budować misję i wizję dla swojego zespołu (facylitacja); Dowie się jak zwiększać w zespole efektywność pracy i rozwijać współpracę; Dowie się jak zatrzymywać w organizacji/grupie kluczowe osoby; Dowie się jak zwiększać zadowolenie członków zespołu, poprzez etyczne budowanie relacji, w których każdy wygrywa; Dowie się jak redukować i/lub skutecznie rozwiązywać konflikty. Zajęcia warsztatowe modułowe ćwiczenia praktyczne, case study, gry edutainment, wykład interaktywny, praca w grupach typu Jigsaw. Czas trwania min. 16 godzin. 11

13 Współzależność jest wyborem mogą jej dokonać tylko ludzie niezależni - jakim jesteśmy zespołem a jakim chcemy być? Budowanie efektywnego zespołu oraz kształtowanie trwałych relacji interpersonalnych. W ramach uczestnik: Pozna korzyści wynikające z efektywnej pracy zespołowej - proces grupowy; Rozpozna swoją rolę w zespole - mocne strony; Pozna i udoskonali techniki budowania skutecznej pracy zespołu, w tym komunikacji interepersonalnej; Nauczy się korzystać z języka perswazji, wpływu i korzyści; Udoskonali swój poziom asertywności; Pozna zasady rozwiazywania konfliktów wenątrz zespołu; Nabędzie umiejętność budowania trwałych relacji w oparciu o zasady współpracy. Warsztaty. Czas trwania 8 godzin. 12

14 Gdzie jest pies pogrzebany czyli jak odzyskać radość z pracy? Stałe utrzymywanie satysfakcji z pracy oraz umiejętność unikania wypalenia zawodowego. W ramach uczestnik: Dowie się jak radzić sobie z efektami wypalenia zawodowego; Nauczy się jak wzbudzić, rozwinąć i utrzymywać odpowiedni poziom motywacji wewnętrznej; Dowie się jak mierzyć zaangażowanie i efektywność swojej pracy, w razie potrzeby zaplanować poprawę; Nauczy się w jak umiejętnie poprosić o wsparcie; Nauczy się jak przyjmować różne perspektywy w relacjach międzyludzkich; Dowie się jak zadbać o satysfakcjonujący balans pomiędzy życiem zawodowym a osobistym. Warsztaty. Czas trwania min. 8 godzin. 13

15 Aby przekonywać innych przekonaj sam siebie - motywacja, perswazja i wpływ. Poznanie i stosowanie praktycznych metod motywowania siebie oraz innych. W ramach uczestnik: Nauczy się określić swoją rolę zawodową i prywatną; Nauczy się diagnozować swój swój potencjał i badać zasoby innych; Dowie się jak budować relacje z ludźmi; Dowie się jak korzystać z technik motywujących ludzi do podejmowania działań; Dowie się jak powierzać odpowiedzialność innym poprzez formułowanie pożądanych rezultatów, wytycznych, określanie zasobów, rozliczanie i konsekwencje. Warsztaty: ćwiczenia interaktywne, case study, praca z perspektywą, praca w grupach 2 i 4 -osobowych. Czas trwania 16 godzin 14

16 Przywództwo w organizacji. Nabycie wiedzy i umiejętności tworzenia efektywnej organizacji poprzez wpływanie na ludzi - "wyzwalanie ich siły i potencjału w celu umożliwienia im dążenia do większego dobra". W ramach uczestnik: Dowie się jak tworzyć wizję, cele i kreować kulturę organizacji; Dowie się jak wykorzystać wiedzę, dotyczącą zdobywania feedbacku od klientów, dostrzegać czego chcą klienci,wykraczać poza standardy obsługi klienta; Nauczy się jak uwalniać potencjał pracowników (kaczki i orły, przykład idzie z góry - standardy); Nauczy się jak wzbudzać i wykorzystywać entuzjazm i motywację pracowników; Dowie się jak korzystać z metod perswazji i wywierania wpływu; Nauczy się zadawać strategiczne pytania. Szkolenie modułowe, po każdym module ćwiczenia praktyczne- warsztat, studium przypadku. Czas trwania min. 16 godzin. 15

17 II. OFERTA DLA PRACOWNIKÓW OŚWIATY Propozycja szkoleń dla nauczycieli, wychowawców i opiekunów dotyczy przede wszystkim kształtowania szeroko rozumianych umiejętności interpersonalnych, dzięki którym tworzymy silne i emocjonalne więzi, osiągamy wewnętrzną harmonię, podnosimy swoją efektywność w pracy oraz skuteczność w kontaktach międzyludzkich. Szkolenia EFROS łączą w sobie dynamikę edukacyjną tradycyjnie rozumianych szkoleń oraz skuteczność technik coachingowych. Między innymi pozwalają uczestnikom na głębsze spojrzenie w siebie, poszerzają gamę przemyśleń, zmieniają perspektywę, kształtują postawy, budują i doskonalą umiejętności będące kluczem do sukcesu. Współczesny świat nastawiony jest na zbieranie korzyści, pomnażanie dóbr, inwestowanie we wszystko, co zwróci się z zyskiem. Warsztaty kształtujące umiejętności interpersonalne to inwestycja w najważniejsze zasoby Państwa działalności, stąd nazwa całego cyklu Nowy Wymiar Edukacji. Jego naczelnym celem jest dostarczenie sprawdzonych technik motywujących i inspirujących, poprzez które można wyjść poza to, co się już wie, co jest wprost potrzebne aby przeżyć dzień. Cykl szkleń Narzędziownia nauczyciela to propozycja poszukiwania nowych doświadczeń, to poszerzenie swoich horyzontów choćby o centymetr. Techniki i metody (narzędzia), które z powodzeniem może stosować każdy pedagog i nauczyciel, każdy kto pragnie inwestować w siebie i dokonywać wewnętrznego rozwoju. Nowy nauczyciel niby taki sam ale w ciągłej przemianie. Tematyka szkoleń, ich czas i liczba uczestników mogą ulegać zmianie, w zależności od potrzeb Klienta. Cena szkoleń zawsze podlega negocjacjom. 16

18 1. Projekt Nowy Wymiar Edukacji 1.6. Ja czy awatar? budowanie autorytetu nauczyciela Kij czy marchewka jak negocjować z nastolatkiem? metody i techniki wpływu w relacjach z nastolatkami i młodzieżą Werbalne techniki wpływu ujarzmianie słowa Za pan brat z młodością metody i techniki budowania efektywnego zespołu klasowego Gdzie jest pies pogrzebany, czyli jak odzyskać radość pracy? 17

19 1.1. Ja czy awatar? budowanie autorytetu nauczyciela. : Jak można dokonać wglądu w samego siebie w roli nauczyciela czy wychowawcy i dokonać bezpiecznej, oczekiwanej zmiany w pożądanym obszarze samorozwoju. Inspiracją stanie się opowieść o baśniowym awatarze tożsamości wynikającej z pragnień i ograniczeń natury człowieka. Awatar to samooprogramowanie możesz stać się tym, kim pragniesz być naprawdę. Podczas warsztatu wykorzystane zostaną zestawy ćwiczeń, które stosowane są w praktyce coachingowej i trenerskiej min.: piramida Diltsa, matryca aktywności, metafora, okiem proroka, zarządzanie emocjami, Władca Marionetek i kategorie Virginii Satir. Metody i techniki: Nauka przez doświadczenie, wykład interaktywny, moderowana dyskusja, ćwiczenia indywidualne lub w parach. Większość technik, jakich doświadczą uczestnicy, wywodzi się z nurtu NLP. Korzyści: Dowiesz się, w jaki sposób możesz dokonać świadomej, pożądanej zmiany w określonym przez siebie obszarze: zachowań, postaw, emocji, przekonań czy wartości; Doświadczysz odkryć na temat swojej roli i sytuacji zawodowej, w jakiej się znajdujesz; Określisz przestrzenie własnego wpływu czego chcesz, jakiej chcesz zmiany i jak bezpiecznie możesz jej dokonać; Opracujesz inwentarz własnych zasobów i określisz swoją aktywność w przyszłości; Dowiesz się jak współpracować, jak działać i jak tworzyć relacje z ludźmi, aby budować własny autorytet, poczucie wartości, rozkwitać i osiągnąć dobrostan (wg Martina Seligmana to połączenie: pozytywnych emocji, flow, pozytywnych związków, sensu, osiągnięć). Optymalny czas trwania: 16 godzin zegarowych. CZAS TRWANIA SZKOLENIA MOŻE PODLEGAĆ ZMIANIE W ZALEŻNOŚCI OD POTRZEB KLIENTA Grupa: maksymalnie 14 osobowa Kij czy marchewka jak negocjować z nastolatkiem? metody i techniki wpływu w relacjach z nastolatkami i młodzieżą. Jeśli zjesz bułkę z nutellą, którą uwielbiam to ja zjem arbuza z pestkami, którego ty uwielbiasz : Nabycie umiejętności skutecznej komunikacji i budowania relacji z nastolatkami i młodzieżą. 18

20 Metody i techniki: Forma warsztatowa dominują ćwiczenia indywidualne lub w grupach (2-3 osoby). W czasie warsztatów zostaną wykorzystane techniki min.: metoda RTZ praca z emocjami (racjonalna terapia zachowawcza), cel efekt, zmiana perspektywy, aktywne słuchanie, sztuka zadawania pytań, przeramowanie. Korzyści: Ponieważ negocjacje stanowią podstawę w relacjach międzyludzkich opanujesz kilka zasad, poprzez które będziesz mógł wpływać na myśli, emocje, zachowania i postawy wychowanków; Zasady te wiążą się z opanowaniem określonych umiejętności takich jak: budowanie relacji opartej o zaufanie, zarządzanie własnymi emocjami, twórcze rozwiązywanie konfliktów, budowanie złotego mostu porozumienia, empatia, kreowanie celów, efektów i alternatyw, wreszcie umiejętność powierzania odpowiedzialności; Udoskonalisz lub nauczysz się jak używać właściwych technik negocjacyjnych w relacjach z wychowankami, tak aby stały się korzystne dla wszystkich uczestników określonej relacji. Optymalny czas trwania: 16 godzin zegarowych. CZAS TRWANIA SZKOLENIA MOŻE PODLEGAĆ ZMIANIE W ZALEŻNOŚCI OD POTRZEB KLIENTA Grupa: maksymalnie 14- osobowa Werbalne techniki wpływu ujarzmianie słowa. Nabędziesz umiejętności, które mogą stać się krokiem milowym w motywowaniu uczniów do podejmowania działań. : Nabycie umiejętności świadomego operowania językiem wpływu. Inspiracją stał się język wpływu Miltona Ericssona - Jak używać języka, aby dostać to, czego się chce? Metody i techniki: Dostosowane do rzeczywistości branży oświatowej techniki programowania neurolingwistycznego (NLP), moderowana dyskusja, studium przypadku, Akwarium. Korzyści: Nauczysz się posługiwać konstrukcjami językowymi, poprzez które można uzyskać ciekawe i zaskakujące efekty w zmianie sposobu myślenia i zachowań oraz postaw podopiecznego; Uczestnicy nabędą umiejętność zadawania pytań; 19

21 Nauczysz się stosować model języka Miltona Ericksona oparty o presupozycje (ukryte znaczenie zdań, fraz, wyrazów), zestaw twierdzeń prawdziwych, identyfikatory prawdy, ramy, dopasowanie i prowadzenie; Efektywne zaczniesz stosować uogólnienia, czasowniki modalne, dwuznaczności i zniekształcenia; Będziesz mógł wykorzystywać je skutecznie w rozmowach z trudnymi uczniami i rodzicami, w prowadzeniu lekcji, motywowaniu dzieci do nauki i podejmowania przez nie określonych działań, asertywności czy uczeniu odpowiedzialności. Optymalny czas trwania: 8 godzin zegarowych. CZAS TRWANIA SZKOLENIA MOŻE PODLEGAĆ ZMIANIE W ZALEŻNOŚCI OD POTRZEB KLIENTA Grupa: maksymalnie 14 osobowa Zbuduj wspólny sukces metody i techniki budowania efektywnego zespołu klasowego. A kiedy wszystko stanie się harmonijne możesz liczyć na flow, czyli stan, w którym całkowicie zaangażujesz się w wykonywanie określonych czynności, używając wszystkich swoich umiejętności i talentów. : Nabycie umiejętności budowania zespołu z wykorzystaniem swoich mocnych stron oraz technik delegowania zadań i odpowiedzialności, zarządzania grupą, kreowania atmosfery sprzyjającej tworzeniu więzi lidera wychowawcy z członkami zespołu tj. uczniami. Inspiracją do podejmowania wniosków i uczenia się nowych umiejętności managerskich stanie się gra edukacyjna Fabryka Marzeń, a także ćwiczenia o charakterze coachingowym, takie jak perspektywa w komunikacji, odkrywanie potencjału, sztuka zadawania pytań. Metody: Moderowana dyskusja, ćwiczenia indywidualne, ćwiczenia w grupach, gra typu edutainment, wykład interaktywny. Korzyści: Nauczysz się jak budować zespół poprzez właściwe wykorzystywanie naturalnego potencjału wszystkich członków grupy (klasy) oraz w oparciu o efektywną komunikację.; 20

22 Zdiagnozujesz, jakimi umiejętnościami dysponujesz jako formalny lider grupy, jakich umiejętności potrzebujesz, aby doskonalić swoją pozycję lidera klasy wychowawcy, pedagoga i menagera, kształtującego relacje w zespole klasowym i odpowiedzialnego za jego funkcjonowanie; Nauczysz się technik skutecznego zarządzania zespołem; Nauczysz się technik wpływu na innych i moderowania grupą; Praca stanie się wyzwaniem i wymiernym obszarem rozwoju zawodowego; Wzmocnisz swój autorytet w oczach wychowanków; Prowadzący podzielą się również swoimi doświadczeniami z praktyki trenerskiej i coachingowej w pracy z zespołami. Optymalny czas trwania: 8 godzin zegarowych Grupa: maksymalnie 14 osobowa. CZAS TRWANIA SZKOLENIA MOŻE PODLEGAĆ ZMIANIE W ZALEŻNOŚCI OD POTRZEB KLIENTA 1.5. Gdzie jest pies pogrzebany, czyli jak odzyskać radość pracy? Człowiek, aby czuł się szczęśliwy musi mieć poczucie sensu. Kiedy planujesz określone działania często zadawaj sobie pytanie:, co jest dla mnie ważne? Co jest ważne dla Ciebie, dla nich,? : Zdobycie doświadczenia i wiedzy, w jaki sposób można uniknąć wypalenia zawodowego, jak utrzymać balans między życiem zawodowym i osobistym, wreszcie jak utrzymać satysfakcjonujący poziom radości z wykonywanej pracy. Metody i techniki: Ćwiczenia indywidualne lub praca w dwójkach. Wszystkie ćwiczenia, wykorzystane w trakcie, opierają się o techniki coachingowe i realizowane są w oparciu o formę uczenia się przez doświadczenie. Korzyści: Dowiesz się, co jest Twoim motywatorem do walki z wypaleniem zawodowym, jakie są zyski i koszty współpracy oraz korzyści z intensywnej aktywizacji otoczenia - w myśl zasady Freda Rogersa Zawsze znajdziesz ludzi, którzy pomagają ; Nauczysz się jak wykorzystywać refleksję po osiąganiu sukcesów i porażce, jak możesz dokonywać samorozwoju i jak rozwinąć skrzydła; Dowiesz się, czym jest poświęcenie i zaangażowanie, czym jest wpływ na samego siebie i innych, w odniesieniu do określenia obszarów efektywności; 21

23 Rozpoznasz, jaka jest Twoja motywacja do tego, aby odkryć gdzie jest pies pogrzebany? by odnaleźć radość pracy, nadać sens podejmowanym działaniom, nauczyć się patrzeć na określone problemy z bezpiecznej, kreatywnej perspektywy; Znajdziesz motywację do podejmowania działań, realizacji odłożonych na półkę planów i marzeń; Odnajdziesz źródła czerpania energii; Nauczysz się uważnie słuchać bądź udoskonalisz tę umiejętność; Zaczniesz rozpoznawać swoje emocje i traktować je jako ścieżkę do lepszego życia; Nauczysz się sięgać świadomie po 5 filarów dobrostanu: pozytywne emocje, flow, pozytywne związki, sens i osiągnięcia. Optymalny czas trwania: 16 godzin zegarowych. CZAS TRWANIA SZKOLENIA MOŻE PODLEGAĆ ZMIANIE W ZALEŻNOŚCI OD POTRZEB KLIENTA Grupa: maksymalnie 14 osobowa. 22

24 2. Narzędziownia nauczyciela 2.1. Odkrywanie potencjału ucznia i diagnozowanie jego zasobów Techniki wpływu oraz komunikacja interpersonalna w pracy z uczniem i wychowankiem Formułowanie celów i rezultatów 2.4. Co robić aby zaktywizować Jacka i Placka do podjęcia działań? 2.5. Olimpiada, egzamin, sprawdzian, konkurs czyli jak pracować z uczniami aby nauka była źródłem ich satysfakcji i świadomego rozwoju To co najważniejsze nie może być na łasce tego co mniej ważne - co zrobić aby mieć czas na wszystko Ewaluacja placówki oświatowo edukacyjnej Protokołowanie zebrań rad pedagogicznych Koncepcja pracy szkoły lub placówki Jak nauczyć się sztuki wyrażania siebie - asertywność w pigułce Aktywizujące metody i techniki nauczania - warsztat nauczyciela konstruktywisty. 23

25 Odkrywanie potencjału ucznia i diagnozowanie jego zasobów. Nabycie umiejętności i poznanie tehnik poprzez które można zbadać oraz zdiagnozować talent, możliwości, chęci, poziom motywacji, pasji, inspiracji, rodzaju dominującej inteligencji, barier, zagrożeń i oczekiwań wychowanków oraz współpracowników. W trakcie uczestnicy: Czas Poznają narzędzie SWOT i jego praktyczne zastosowanie w pracy z uczniem i wychowankiem; Dokonają diagnozy mocnych i słabych stron ucznia lub wychowanka - narzędzie "Lustro"; Nauczą się diagnozowania celów i poziomu motywacji ucznia/wychowanka - narzędzie "Dźwignia"; Zdobędą umiejętność określania mocnych i słabych stron - narzędzie "Lalka"; Zdiagnozują u ucznia rodzaj dominującej inteligencji w celu jego dalszego rozwoju ; Otrzymają narzędzia pomocne przy organizowaniu projektów wewnątrzszkolnych z udziałem uczniów; Otrzymają praktyczne instrukcje, dotyczące sporządzania tzw. mapy marzeń, służącej diagnozowaniu motywacji uczniów i wychowanków. Warsztaty, ćwiczenia. 1 dzień - 4h 24

26 Techniki wpływu oraz komunikacja interpersonalna w pracy z uczniem i wychowankiem. Trening umiejętności w zakresie tworzenia relacji, wpływu i skutecznej komunikacji oraz pracy z uczniem w obszarach: poprawy ocen, zmniejszenia absencji, poprawy zachowania, wyzbycia się negatywnych nawyków, współpracy z zespołem, podjęcia inicjatywy. W trakcie uczestnicy: Poznają jak budować właściwą relację uczeń - nauczyciel; Dowiedzą się jak przygotować się i poprowadzic rozmowę z uczniem aby wzbudzić w nim motywację do poprawy wyników w nauce, zmniejszyć absencję, zmienić jego zachowanie; Otrzymają wiedzę nt. języka wpływu i perswazji - techniki neurolingwistyczne; Poznają i doświadczą jak można budować swój autorytet w oczach wychowanków; Naucza się formułowania skutecznej informacji zwrotnej. Czas Warsztaty, ćwiczenia. 1 dzień - 4h 25

27 Formułowanie celów i rezultatów. Trening umiejętności w zakresie tworzenia i formułowania celów wychowawczych oraz merytorycznych dla prowadzonych lekcji lub zajęć - błyskawiczne podniesienie efektywności nauczania. W trakcie uczestnicy: Dowiedzą się co to są cele i po co je wyznaczać - jak prawdłowo sformułowany cel pobudza ludzki umysł; Nauczą się formułować cele a nastęnie właściwie je komunikować uczniom; Doświadczą jak prawidłowo określony i zakomunikowany cel lekcji lub zajęć wpływa na zwiększenie motywacji ucznia i tym samym na efektywność prosesu kształcenia; W kontekście zaplanowanego efektu zajęć nauczą się właściwego doboru metod nauczania. Czas Warsztaty, ćwiczenia. 1 dzień - 4h 26

28 Co robić aby zaktywizować Jacka i Placka do podjęcia działań? Trening umiejetności efektywnego nauczania z wykorzystaniem technik menadżerskich. Nabycie technik aktywizowania uczniów/wychowanków oraz motywowania ich do podejmowania wysiłku intelektualnego, eksperymentowania i uczenia się. W trakcie uczestnicy: Poznają czym jest efektywne uczenie się; Nauczą się technik aktywizowania uczniów do zadawania pytań, udziału w dyskusji, dzielenia się spostrzeżeniami - umiejętność zadawania właściwych pytań na poszczególnych etapach pracy z uczniem; Poznają zasady budowania współpracy podczas lekcji i poza lekcją; Odkryją siłę informacji zwrotnej - nauczą się jak formułować skuteczną informację zwrotną dla ucznia aby mógł lepiej się uczyć; Poznają zasady motywacji błyskawicznej wg M.V Pantalona; NA ZAPOTRZEBOWANIE GRUPY - AKTYWIZOWANIE ŚRODOWISKA TJ.: WSPÓŁPRACOWNIKÓW I RODZICÓW. Czas Warsztaty, ćwiczenia. 1 dzień - 4h 27

29 Olimpiada, egzamin, sprawdzian, konkurs czyli jak pracować z uczniami aby nauka była źródłem ich satysfakcji i świadomego rozwoju. Trening umiejętności w zakresie efektywnego nauczania. Nabycie technik motywowania i inspirowania uczniów do podejmowania wysiłku intelektualnego oraz wspierania ich w drodze do wymiernego sukcesu w procesie uczenia się. W trakcie uczestnicy: Cza Poznają jak formułować cele, efekty i strategie nauczania - kamienie milowe; Nauczą się technik określania i wdrażania skutecznych strategii działania dla określonych grup uczniów: praca z uczniem zdolnym, praca z uczniem słabym, praca z zespołem zadaniowym - projektowym (strategia Disneya, siatka celów); Poznają techniki diagnozowania ograniczeń i barier ; Nauczą się jak budować informację zwrotną dla ucznia; Poznają czym są metaprogramy i w jaki sposób można motywować oraz inspirować ludzi; Poznają i nauczą się techniki przeramowania - narzędzie skutecznej motywacji, inspiracji, zmiany postaw. Warsztaty, ćwiczenia. 1 dzień - 4h 28

30 To co najważniejsze nie może być na łasce tego co mniej ważne - co zrobić aby mieć czas na wszystko. Trening umiejętności personalnych, które pozwolą na satysfakcjonujące i zadowalające zarządzanie czasem zarówno w życiu osobistym jak i zawodowym. W trakcie uczestnicy: Poznają i określą swoją sferę wpływu zawodowego i osobistego; Nauczą się określać role zawodowe i osobiste; Poznają skuteczne techniki planowania i projektowania działań - matryca zarządzania czasem, tygodniowa plansza, kanwa modelu projektowego; Poznają elementy filozofii Kaizen i wybrane techniki lean management - techniki efektywnego zarządzania; Nauczą się delegować zadania; Poznają jak można nauczyć innych odpowiedzialności. Czas Warsztaty, ćwiczenia. 1 dzień - 4h 29

31 Ewaluacja placówki oświatowo - edukacyjnej. Szkolenie warsztatowe, w którym uczestnicy przechodzą przez wszystkie etapy procesu ewaluacji wewnetrznej, poznają czym jest ewaluacja oraz w jaki sposób zorganizować i zrealizować proces badawczy na terenie placówki oświatowo - edukacyjnej. W trakcie uczestnicy: Poznają czym jest ewaluacja wewnętrzna i podstawę prawną; Nauczą się określać przedmiot i cel ewaluacji; Nauczą się tworzyć pytania kluczowe i kryteria ewaluacji; Poznają metody i narzędzia ewaluacji; Poznają czym jest grupa badawcza; Nauczą się tworzyc harmonogram procesu ewaluacji; Dowiedzą się jak analizować zebrane informacje i jak tworzyć raport ewaluacji wewnętrznej; Dowiedzą się jakie umiejetności są przydatne i pożądane wśród członków zespołu ewaluacyjnego. Czas Warsztaty, ćwiczenia. 1 dzień - 4h 30

32 Protokołowanie zebrań rad pedagogicznych. Trening umiejętności tworzenia protokołów rad pedagogicznych w placówce oświatowej. W trakcie uczestnicy: Poznają czym jest protkół w polskim kodeksie prawnym i prawie oświatowym; Dowiedzą się co charakteryzuje protokół jako dokument oraz jaka jest jego kompozycja - dobre praktyki; Dowiedzą się w jaki sposób udostępnia się protokół, jak wnosi się do niego poprawki oraz w jaki spsoób zatwierdza się protokół RP; Poznają elementy poprawnie zredagowanej uchwały RP; Dowiedzą sie czym jest elektroniczny protokół z posiedzenia RP i jakie są standardy prawne oraz kompozycyjne. Czas Warsztaty, ćwiczenia. 1 dzień - 4h 31

33 Koncepcja pracy szkoły lub placówki. Stworzenie dokumentu koncepcji pracy szkoły. W trakcie uczestnicy: Zdefiniują wartości placówki, wizję i misję; Określą mocne i słabe strony placówki, kreślą priorytety i kierunki rozwoju; Przygotują strategię rozwoju szkoły w oparciu o diagnozę wymagań edukacyjnych; Przygotują i przeprowadzą diagnozę mocnych i słabych stron placówki w oparciu o współpracę z uczniami i rodzicami; Zefiniują cele i zadania - plan kroczący placówki; Przygotują redakcję dokumentu kocepcji i jego publikację. Czas Warsztaty, ćwiczenia. 16 h 32

34 Jak nauczyć się sztuki wyrażania siebie - asertywność w pigułce. Nabycie umiejętności budowania satysfakcjonujących i efektywnych relacji z uczniami i rodzicami w oparciu o techniki asertywne. W trakcie uczestnicy: Poznają czym jest asertywność i jakie są korzyści bycia asertywnym w zawodzie nauczyciela; Nauczą się tworzyć relacje asertywne z uczniem i rodzicem; Poznają i zdiagnozują poziom własnych umiejetności asertywnych; Nauczą się technik aktywnego słuchnia; Nauczą się tworzyć asertywną informację zwrotną pozytywną i negatywną, Poznają jak można skutecznie radzić sobie z krytyką bezpośrednią i aluzyjną; Poznają jaką rolę odgrywają ograniczające przekonania i myśli w budowaniu poczucia własnej wartości; Poznają techniki asertywnego wyrażania siebie poprzez mowę ciała. Czas Warsztaty, ćwiczenia. 1 dzień - 4h 33

35 Aktywizujące metody i techniki nauczania - warsztat nauczyciela konstruktywisty. Udoskonalenie warsztatu metodycznego nauczyciela o zestaw różnorodnych metod oraz technik aktywizujących uczniów - rozwijających w nich umiejętności uczenia się, współpracy i współodpowiedzialności. W trakcie uczestnicy Dowiedzą się jakie są kryteria sukcesu uczenia się uczniów; Dowiedzą się jak wygląda proces uczenia się uczniów w grupie społecznej; Dowiedzą się jakie są czynniki sprzyjające szybkiemu uczeniu się; Poznają i nauczą się technik i metod aktywizujących z zakresu: budowania zespołu,wspierających rozwój grupy, asertywnych, porządkujących wiadomości i umiejętności,rozwiązujących problemy. Czas Warsztaty, ćwiczenia. 1 dzień - 4h 34

36 III COACHING Coaching polega na takim zadawaniu pytań aby człowiek, szukając w sobie odpowiedzi, znalazł rozwiązania problemów, które Go w danym momencie trapią. Coaching nie daje jednak gotowych rozwiązań. To Klient je sam odnajduje i sam je wypracowuje... przecież najłatwiej jest nam działać, kiedy sami jesteśmy autorami inicjatywy, prawda? Coach wierzy, że każdy człowiek ma większe możliwości niż te, których ma świadomość. Dlatego też powinniśmy nieustannie odkrywać swój własny potencjał i zauważać, że zawsze możemy zrobić więcej niż to co w danym momencie robimy, że można zmienić na lepsze jakość swojego życia zawodowego i prywatnego. Coach pomaga w dotarciu do zasobów, wiedzy i motywacji Klienta, potrzebnych do zmiany a co za tym idzie, efektywnego osiągania postawionych sobie celów. Korzyści jakie daje coaching: Motywuje; Daje przekonanie o skuteczności działania; Zwiększa samozadowolenie z realizacji celów, pragnień, marzeń, planów; Zwiększa produktywność i kreatywność; Pozwala zarządzać sobą w czasie wpływa na poprawę tempa i jakości wykonywanej pracy, Umożliwia zniesienie barier zakłócających relacje z ludźmi; Pozwala pracować nad równowagą w życiu zawodowym i prywatnym. Firma EFROS oferuje coaching: indywidualny, przeznaczony dla poszczególnych pracowników; grupowy zespół wraz z Liderem. 35

37 Coaching indywidualny sesje odbywają się w przerwach dwutygodniowych chyba, że wykonanie zadania przez coachee (Klienta) wymaga innego przedziału czasowego. Jeden proces coachingowy zamyka się w liczbie od 6 do 10 sesji. Coaching zespołowy dotyczy jednorazowego spotkania całej grupy wraz z Liderem i kolejnych sesji indywidualnych z Członkami zespołu. Coach spotyka się z każdym członkiem grupy w wymiarze dwóch sesji. Stąd ilość sesji zależy od ilości członków grupy. e coachingu ustalane są z osobą zlecającą coaching. Cena zajęć coachaingowych ustalana jest indywidualnie i zależna jest od: ilości sesji, rodzaju coachingu, miejsca coachingu. 36