REGULAMIN GIMNAZJALNEGO PROJEKTU EDUKACYJNEGO. Gimnazjum Nr 24 im. Janusza Korczaka we Wrocławiu. rok szkolny 2010/2011

Transkrypt

1 REGULAMIN GIMNAZJALNEGO PROJEKTU EDUKACYJNEGO Gimnazjum Nr 24 im. Janusza Korczaka we Wrocławiu rok szkolny 2010/2011

2 I Zapisy prawne dotyczące organizacji w szkole edukacyjnego, zgodne z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010r., zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych; rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r., w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół dalej zwane podstawą programową. II Cel regulaminu Celem regulaminu jest ustalenie szczegółowych warunków realizacji edukacyjnego w gimnazjum zgodnie z możliwościami organizacyjnymi szkoły, potrzebami uczniów i obowiązującymi przepisami prawa. III Zakres regulaminu Regulamin określa zasady postępowania wszystkich zainteresowanych stron, dyrektora, nauczycieli i uczniów, w procesie organizacji i realizacji edukacyjnego. IV Tok postępowania 1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji edukacyjnego. 2. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działanie uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod. 3. Zakres tematyczny edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści. 4. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące działania: a) wybranie tematu edukacyjnego; b) określenie celów edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji; c) wykonanie zaplanowanych działań; d) publiczne przedstawienie rezultatów edukacyjnego. 5. Szczegółowe warunki realizacji edukacyjnego określa dyrektor gimnazjum w porozumieniu z radą pedagogiczną. 6. Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu wewnątrzszkolnym uwzględniają udział ucznia w realizacji edukacyjnego. 7. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji edukacyjnego. 8. Informacje o udziale ucznia w realizacji edukacyjnego oraz temat edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum. 9. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji edukacyjnego. 10. W przypadku, o którym mowa w punkcie 9, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji edukacyjnego wpisuje się zwolniony albo zwolniona. 2

3 V Postanowienia przejściowe 1. Przepisy te stosuje się do uczniów klas gimnazjum, w których realizuje się podstawę programową kształcenia ogólnego, określoną w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r., w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. Nr 4, poz. 17). 2. W roku szkolnym 2010/2011 informację, o której mowa w punkcie 7 wychowawca klasy przekazuje uczniom i ich rodzicom (prawnym opiekunom) w terminie do 30 listopada 2010r. VI Organizacja na poziomie szkoły - projekty przedmiotowe międzyklasowe 1. Podjęcie decyzji o szczegółowych rozwiązaniach organizacyjnych a) wychowawcy klas drugich są opiekunami organizacyjnymi pomagającymi uczniom wybrać interesujące ich tematy i utworzyć zespoły; b) gdy uczniowie rozpoczną już działania pod opieką wybranych przez siebie nauczycieli, zadaniem wychowawcy będzie wspieranie podopiecznych w ich pracy, jej monitoring oraz rozwiązywanie ewentualnych problemów wychowawczych rodzących się w pracy zespołowej; c) opiekunami zespołów uczniów pracującymi nad projektami są nauczyciele gotowi w danym roku pojąć się takiej roli; d) opiekunowie zespołów proponują uczniom pracę w obszarze tematycznym związanym z nauczanymi przez nich przedmiotami i zakresem podstawy programowej kształcenia ogólnego lub wykraczające poza podstawę programową; e) zespoły uczniowskie organizowane są na poziomie wszystkich klas drugich; f) w zespołach uczniowskich mogą uczestniczyć uczniowie z tej samej lub różnych klas drugich; g) zespołami uczniowskimi opiekują się wychowawcy oraz nauczyciele różnych przedmiotów. 2. Informacja dla rodziców i uczniów a) do dnia 30 listopada 2010, wychowawcy klas drugich informują rodziców i uczniów o warunkach realizacji edukacyjnego (zebranie z rodzicami, konsultacje dla rodziców, informacja w trakcie godziny wychowawczej) b) wychowawcy klas drugich informują rodziców o planowanym zaproszeniu ich na koniec roku na prezentacje zrealizowanych przez ich dzieci projektów. 3. Wybór zakresów tematycznych a) nauczyciele gotowi prowadzić projekty mogą powiązać proponowane przez siebie zakresy tematyczne z programem nauczania swoich przedmiotów; w tym celu, po przejrzeniu podstawy programowej i szkolnego programu nauczania mogą wybrać te zagadnienia, które uznają za odpowiednie do nauczania metodą ; b) kilku nauczycieli zgodnie ze swoimi zainteresowaniami może wybrać zakresy interdyscyplinarne projektów, wykraczające poza program nauczanego przez siebie przedmiotu. 3

4 4. Określenie problemów do rozwiązania a) nauczyciele (zespoły, podzespoły przedmiotowe) opracowują listę tematów i problemów, które w wybranym przez nich zakresie będą rozwiązywać uczniowie; b) nauczyciele mogą jedynie wstępnie określić przykładowe tematy, odkładając wypracowanie ostatecznej listy problemów na okres wspólnej pracy z dziećmi. 5. Powstanie zespołów uczniowskich a) 3 stycznia 2011r. na tablicach ogłoszeń nauczyciele zamieszczają listę propozycji zakresów tematycznych projektów i przykładowych tematów; b) w ciągu następnego tygodnia odbywają się spotkania informacyjne nauczycieli decydujących się na prowadzenie projektów z uczniami podejmującymi decyzje o wyborze tematu ; c) na kolejnych godzinach wychowawczych, wychowawcy klas drugich wraz z uczniami dokonują podziału na zespoły w zależności od wyborów uczniów i możliwości nauczycieli prowadzących projekty. 6. Praca nad realizacją a) 31 stycznia 2011 r. jest początkiem prac uczniów nad projektami; b) nauczyciele prowadzący projekt określają czas konsultacji z zespołami uczniowskimi na temat ich prac nad projektami i prezentacją, a także podają zasady planowania i oceniania prac projektowych; c) wychowawcy klas drugich wraz z nauczycielami prowadzącymi projekty ustalają terminarz spotkań dotyczących wymiany informacji na temat zaangażowania poszczególnych uczniów w pracę nad projektami i ewentualnych problemach w ich prowadzeniu; d) do karty każdego z projektów zostaje wpisany temat i skład zespołu uczniowskiego, który ma rozwiązywać problem określony tematem ; karta zostaje podpisana przez uczniów i nauczyciela opiekuna; e) w trakcie kolejnych konsultacji uczniowie omawiają przygotowane przez siebie etapy pracy nad projektem, działania i cele, które chcą osiągnąć; f) uczniowie z pomocą nauczyciela doprecyzowują swoje cele i harmonogram planowanych działań informacje te wpisują do karty ; g) 28 lutego 6 maja 2011r. uczniowie realizują zaplanowane działania; h) w trakcie spotkań z nauczycielem opiekunem uczniowie przedstawiają działania już zrealizowane, określają napotkane trudności w realizacji, korzystają z rad; i) opiekun na bieżąco ocenia pracę uczniów poprzez dawanie im informacji zwrotnej o tym, co zrobili dobrze, co wymaga poprawy i jak mają dalej pracować; j) nauczyciel wychowawca podczas godzin wychowawczych na bieżąco omawia zaangażowanie uczniów w projekty, współpracę w zespołach i postęp prowadzonych przez uczniów prac; k) nauczyciel wychowawca identyfikuje uczniów, którzy nie przystąpili do pracy w swoich zespołach uczniowskich, przeprowadza z nimi rozmowę na temat trudności, jakie napotkali w pracy nad projektem oraz uprzedza ich, iż brak zaangażowania w realizację będzie skutkował obniżeniem oceny z zachowania. 4

5 6.1.Rola nauczyciela opiekuna i uczniów w trakcie podejmowania działań Lp. Działanie Nauczyciel opiekun Uczniowie nauczyciel inicjuje problematykę, która: pogłębia szkolną edukację i jest 1. wybranie tematu powiązana z programem nauczania uczniowie wybierają uwzględnia zainteresowania temat uczniów, ich potrzeby i możliwości uwzględnia potrzeby środowiska lokalnego określenie celów i zaplanowanie etapów jego realizacji zaplanowanie etapów wykonanie zaplanowanych działań publiczne przedstawienie rezultatów edukacyjnego nauczyciel dba, aby cele szczegółowe były sformułowane i uporządkowane tak, aby określały i wskazywały kolejność czynności związanych z planowaniem i realizacją zadań podział uczniów na grupy określenie zadań i działań szczegółowych, terminów realizacji źródła i potrzebne materiały osoby realizujące i odpowiedzialne za realizację metody i formy realizacji nauczyciel monitoruje prace zespołu prowadzi regularne konsultacje wspiera uczniów w działaniu motywuje uczniów pomaga w poszukiwaniu źródeł pomocnych im w pracy nad projektem udziela konsultacji i wskazówek określenie terminu prezentacji uczniowie określają cel ogólny (strategiczny), który nakreśli istotę realizowanego przedsięwzięcia; następnie cel ogólny uszczegółowiają celami operacyjnymi przygotowanie opisu, w którym określone zostają szczegółowe cele, konieczne do podjęcia działania, lub pytania, na które należy poszukać odpowiedzi czas wykonania ustalone z nauczycielem terminy konsultacji kryteria oceny uczniowie zbierają, analizują i selekcjonują informacje z różnych źródeł uczestniczą w konsultacjach wykorzystują zdobytą wiedzę i umiejętności w praktycznym działaniu dokumentują efekty działań wybierają formę prezentacji, np.: wystawa prac wykonanych przez uczniów, inscenizacja, gra dydaktyczna, folder, twórczość literacka, prezentacja multimedialna 5

6 7. Publiczna prezentacja rezultatów a) sam projekt może się kończyć produktem, który będzie mógł być łatwo wykorzystany w czasie końcowego pokazu - album (zdjęcia, szkice, mapy, wykresy, relacje pisemne) - forma plastyczna (plakat, collage) - książka, broszura, ulotka, gazetka - prezentacja doświadczenia przygotowanego i wykonanego przez uczniów - prezentacja multimedialna, strona internetowa - model zjawiska, makieta z opisem - relacja z debaty lub publiczna dyskusja - szkolna lub międzyszkolna wystawa, festiwal, :targowisko prac uczniów - wspólny raport z przeprowadzonego badania - relacja z konferencji naukowej z prezentacjami i warsztatami prowadzonymi przez uczniów - przedstawienie teatralne, inscenizacja - edukacyjna gra plenerowa (uliczna lub szkolna); niezależnie od wyboru wariantu publicznej prezentacji, należy zachęcać uczniów do korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych na każdym etapie b) od początku pracy nad projektem należy myśleć o sposobie przedstawienia jego produktów szerszej grupie odbiorców; c) termin prezentacji projektów ustala Dyrektor szkoły. 8. Podsumowanie projektów i przygotowanie przyszłorocznej organizacji a) omówienie realizacji edukacyjnego; b) przygotowanie wniosków na następny rok szkolny. 6