Program Erasmus. Zasady ubiegania się o dofinansowanie projektu typu kurs intensywny konkurs w roku 2013

Transkrypt

1 Program Erasmus Zasady ubiegania się o dofinansowanie projektu typu kurs intensywny konkurs w roku 2013 Spotkanie informacyjne, Warszawa, 7 lutego 2013

2

3 Program Uczenie się przez całe życie ( ) COMENIUS Edukacja od poziomu przedszkola do poziomu szkoły średniej włącznie ERASMUS Kształcenie i szkolenie na poziomie szkolnictwa wyższego LEONARDO DA VINCI Kształcenie i szkolenie zawodowe na poziomach innych niż szkolnictwo wyższe GRUNDTVIG Kształcenie dorosłych PROGRAM MIĘDZYSEKTOROWY Współpraca i innowacje w dziedzinie uczenia się przez całe życie; Promowanie nauki języków obcych; Rozwijanie innowacyjnych, opartych na TIK, treści, usług, metodologii uczenia oraz rozwiązań praktycznych dla potrzeb uczenia się przez całe życie; Upowszechnianie i wykorzystanie wyników działań wspieranych w ramach programu oraz poprzednich programów związanych z tą dziedziną, jak również wymiana sprawdzonych modelowych rozwiązań; PROGRAM JEAN MONNET Wsparcie działań w dziedzinie integracji europejskiej oraz europejskich instytucji i stowarzyszeń 3

4 Kraje uczestniczące w działaniach zdecentralizowanych programu Uczenie się przez całe życie w roku państw członkowskich UE (z uwzględnieniem następujących regionów: Wyspy Kanaryjskie, Gwadelupa, Martynika, Gujana Francuska, Wyspa Réunion, Azory, Madera); - 4 kraje EFTA-EOG (Islandia, Liechtenstein, Norwegia Szwajcaria); - Turcja i Chorwacja - kraje kandydujące; - kraje i terytoria zamorskie zgodnie z Decyzją Rady 2001/822/EC, aneksowaną Decyzją Rady 2007/249/EC 4

5 Priorytet dla wszystkich działań programu Uczenie się przez całe życie Zwiększanie wkładu kształcenia i szkolenia w realizację priorytetów i sztandarowych celów strategii UE 2020, określającej strategię wzrostu UE w kolejnej dekadzie, aby tworzyć wartość poprzez wzrost oparty na wiedzy, zwiększyć możliwości ludzi w społeczeństwach integracyjnych oraz zapewnić obywatelom możliwości uczenia się i podnoszenia kwalifikacji przez całe życie. 5

6 Priorytetowe obszary działań w programie Uczenie się przez całe życie - Erasmus w roku 2013 ( ) wspieranie reform systemów szkolnictwa wyższego państw członkowskich, tak aby były one bardziej spójne i w lepszym stopniu odpowiadały potrzebom społeczeństwa opartego na wiedzy. Reformy są bowiem niezbędne dla sprostania wyzwaniom związanym z globalizacją oraz dla szkolenia i zmian kwalifikacji europejskiej siły roboczej. Powinny one umożliwić instytucjom szkolnictwa wyższego odgrywanie decydującej roli w Europie wiedzy oraz wniesienie znacznego wkładu we wspieranie ram strategicznych współpracy europejskiej w dziedzinie kształcenia i szkolenia (ET 2020) oraz strategii Europa 2020, w szczególności jej sztandarowego celu dotyczącego zwiększenia do 40 % odsetka osób w wieku lat posiadających wykształcenie wyższe (lub równoważne) do roku Spośród siedmiu inicjatyw przewodnich strategii UE 2020 największe znaczenie dla polityki w zakresie szkolnictwa wyższego mają: Mobilna młodzież, Program na rzecz nowych umiejętności i zatrudnienia oraz Unia innowacji ( ). 6

7 Cele operacyjne programu Erasmus Poprawa jakości i wzrost liczby studentów oraz nauczycieli akademickich uczestniczących w mobilności europejskiej, przyczyniające się do osiągnięcia do roku 2012 roku liczby co najmniej 3 milionów studentów w programie Erasmus i w poprzedzających go programach; Poprawa pod względem jakości i ilości współpracy wielostronnej pomiędzy szkołami wyższymi w Europie; Zwiększanie stopnia przejrzystości i spójności kwalifikacji zdobytych w instytucjach szkolnictwa wyższego ogólnego i zawodowego w Europie; Poprawa pod względem jakości i ilości współpracy między instytucjami szkolnictwa wyższego i przedsiębiorstwami; Ułatwianie rozwoju innowacyjnych praktyk w dziedzinie kształcenia i szkolenia na poziomie szkolnictwa wyższego oraz przenoszenia tych praktyk, w tym również pomiędzy krajami uczestniczącymi w programie; Wspieranie tworzenia innowacyjnych i opartych na TIK (technologie informacyjnokomunikacyjne) treści, usług, metodologii oraz rozwiązań dla celów uczenia się przez całe życie. 7

8 Charakterystyka kursu intensywnego (Intensive Programme) Kurs intensywny to cykl zajęć dydaktycznych przygotowany przez grupę nauczycieli akademickich z uczelni w różnych krajach uczestniczących w programie Uczenie się przez całe życie dla grupy studentów tych szkół wyższych; Tematyka kursu intensywnego powinna wykraczać poza zakres zajęć standardowo oferowanych przez uczelnie prowadzące kurs (partnerskie, szkoły wyższe tworzące konsorcjum) wartość dodana do programów kształcenia obowiązujących w każdej z tych szkół wyższych i prezentować charakter wielodyscyplinarny, umożliwiający współdziałanie studentów reprezentujących różne dziedziny akademickie; Kurs intensywny nie może obejmować działań badawczych lub konferencji; 8

9 Charakterystyka kursu intensywnego (2) Program dydaktyczny kursu powinien zawierać nowe rozwiązania w kategoriach możliwości uczenia się, rozwijania umiejętności/ podnoszenia kwalifikacji, dostępu do informacji etc., dla uczestniczących w nim studentów i nauczycieli oraz promować element doskonalenia programu nauczania zasada innowacyjności; Podczas przygotowania kursu intensywnego, jego realizacji i na etapie upowszechniania wyników, należy wykorzystywać narzędzia i usługi TIK, przyczyniając się w ten sposób do tworzenia trwałej wspólnoty edukacyjnej w dziedzinie, której dotyczy kurs; Proporcja pomiędzy liczbą uczestniczących w kursie nauczycieli i liczbą studentów powinna gwarantować ich aktywny udział w zajęciach; Kurs intensywny może być działaniem jednorazowym lub organizowanym cyklicznie przez określoną liczbę lat, każdorazowo dla innej grupy studentów; 9

10 Charakterystyka kursu intensywnego (3) Wycena nakładu pracy studenta i zakładanych efektów uczenia się podczas kursu w punktach ECTS oraz zaliczenie udziału w kursie do osiągnięć studenta przez jego uczelnię macierzystą (wpisanie punktów i przedmiotu) - zasady kluczowe: Effort should be made that the workload of participating students is recognised through the ECTS (or otherwise equivalent) credits. Każdy uczestniczący w kursie student powinien otrzymać zaświadczenie o ukończeniu kursu, które powinno zawierać informację o uzyskanej liczbie punktów ECTS; Informacja o udziale studenta w kursie intensywnym powinna zostać zamieszczona w Suplemencie do dyplomu ; Cele kursu intensywnego powinny być formułowane w odniesieniu do efektów uczenia się/kształcenia przedmiotowych lub ogólnych: In addition to the learning outcomes on subject-related competences, IPs should favour the transmission of transversal competences. 10

11 Cele realizacji kursu intensywnego Wspieranie sprawnego i wielonarodowego nauczania zagadnień specjalistycznych, które w przeciwnym razie nie byłyby wcale nauczane lub nauczane jedynie w niewielkiej liczbie uczelni europejskich; Umożliwienie studentom i nauczycielom wspólnej pracy w wielonarodowych grupach i korzystania w ten sposób ze specjalnych warunków uczenia się i nauczania, niedostępnych w pojedynczej instytucji oraz zdobycia nowego spojrzenia na zagadnienie będące przedmiotem studiów; Umożliwienie nauczycielom akademickim wymiany poglądów na temat treści nauczania i nowych podejść dydaktycznych oraz sprawdzenia metod nauczania w pracy z międzynarodową grupą; 11

12 Kurs intensywny uprawniony do otrzymania dofinansowania z budżetu programu Uczenie się przez całe życie - Erasmus Grupa realizująca projekt: co najmniej 3 uczelnie posiadające Kartę Uczelni Erasmusa z trzech różnych krajów uczestniczących w programie (w tym minimalnie jedna z UE); Czas trwania kursu intensywnego: minimum 10 następujących po sobie dni zajęć dydaktycznych dla studentów, obejmujących od 6 do 8 godzin zajęć związanych z tematem kursu dziennie, maksimum 6 tygodni zajęć dydaktycznych; Uczestnicy kursu: minimum 10 studentów z uczelni uczestniczących w projekcie z co najmniej dwóch innych krajów niż ten, w którym odbywa się kurs - maksymalnie 60 studentów i 20 nauczycieli ze wszystkich szkół wyższych realizujących projekt; Miejsce realizacji kursu: kraj uczestniczący w programie Uczenie się przez całe życie ; 12

13 Kurs intensywny uprawniony do otrzymania dofinansowania z budżetu programu Uczenie się przez całe życie Erasmus (2) Okres 10 następujących po sobie dni zajęć dydaktycznych i minimalnej liczby 6 godzin zajęć dziennie nie obejmuje aktywności nie związanych bezpośrednio z tematyką kursu: - czasu kształcenia w formie wirtualnej np. e-learning, - dwóch dni podróży (przyjazdu i wyjazdu), - zajęć o charakterze integrująco-kulturalnym, - dni weekendu, - godzin/dnia oceny kursu przez studentów i/lub nauczycieli akademickich (ewaluacja kursu intensywnego), - ceremonii otwarcia i zakończenia kursu intensywnego, - działań organizacyjnych (np. czas wypłaty stypendium, podziału na grupy, etc.). Dni zajęć dydaktycznych mogą być oddzielone od siebie wyłącznie weekendem lub świętem państwowym; 13

14 Kurs intensywny uprawniony do otrzymania dofinansowania z budżetu programu Uczenie się przez całe życie Erasmus (3) Kurs intensywny, który jest częścią europejskich studiów magisterskich lub doktoranckich programu Erasmus Mundus nie jest uprawniony do finansowania; Dofinansowanie z budżetu programu Erasmus: maksymalnie przez 3 kolejne lata, na podstawie wniosku, corocznie składanego przez uczelnię koordynującą projekt, w imieniu wszystkich biorących w nim udział szkół wyższych, do Narodowej Agencji Programu Uczenie się przez całe życie - Erasmus w jej kraju; Inne warunki, określone w dokumentach publikowanych przez Komisję Europejską: Przewodniku programu Uczenie się przez całe życie (LLP) oraz Zaproszeniu do składania wniosków w programie Uczenie się przez całe życie (Call for Proposals) dla danego roku; 14

15 Prawo udziału w programie Uczenie się przez całe życie i w projekcie typu kurs intensywny Studenci i nauczyciele akademiccy uczelni uczestniczących w projekcie: - obywatele państw biorących udział w programie; - obywatele innych krajów, jeśli: są zarejestrowani na pełen cykl studiów (licencjackich, magisterskich lub doktoranckich) w tych szkołach wyższych (studenci) lub są zatrudnieni w tych uczelniach (nauczyciele), na podstawie przepisów określonych przez państwo-uczestnika programu, w którym znajduje się dana szkoła wyższa; Studenci będący stypendystami Erasmusa w uczestniczących w projekcie uczelniach w czasie trwania kursu intensywnego; W wyjątkowych przypadkach osoby nie spełniające ww. kryteriów, ale bez prawa dofinansowania udziału; 15

16 Dofinansowanie kursu intensywnego z budżetu programu Erasmus - rodzaje uprawnionych wydatków Koszty organizacji kursu intensywnego; Koszty bezpośredniego udziału studentów i nauczycieli akademickich z uczelni uczestniczących w projekcie, dla których miejscowość, w której odbywa się kurs, nie jest miejscem siedziby ich uczelni macierzystej: Koszty podróży studentów i nauczycieli, włącznie z kosztami wizy (TR), ale z wyłączeniem kosztów ubezpieczenia na czas podróży; Koszty utrzymania studentów i nauczycieli, włącznie z kosztami ubezpieczenia; W przypadku udziału w kursie studentów niepełnosprawnych uczelnia może wnioskować o przyznanie dodatkowych środków na podróż i utrzymanie ze specjalnego funduszu programu Erasmus dla osób niepełnosprawnych - po zakończeniu rekrutacji, a przed realizacją kursu informacja i dokumenty na stronie www programu Erasmus; 16

17 Koszty organizacji kursu intensywnego Kwota ryczałtowa w wysokości 5540 EUR, do wykorzystania na wydatki związane z przygotowaniem, przeprowadzeniem i rozpowszechnianiem rezultatów kursu, w tym wydatki na podróż, utrzymanie i zakwaterowanie na etapie przygotowania kursu i/lub jego ewaluacji oraz udziału w kursie intensywnym ekspertów zewnętrznych; Przykładowe rodzaje wydatków: produkcja materiałów informacyjnych i dydaktycznych dla kursu; tłumaczenia pisemne i ustne; wynajem sal/ośrodka konferencyjnego, wynajem sprzętu multimedialnego (konferencyjnego); podróż związana z przewidzianymi w programie kursu zajęciami terenowymi i wycieczkami; przewidziane w programie kursu działania o charakterze integracyjno-kulturalnym (np. koncert, wizyta w muzeum, etc.); podróż i utrzymanie podczas kursu ekspertów zewnętrznych, których obecność jest niezbędna dla przeprowadzenia kursu; administracja (poczta, telekomunikacja, materiały biurowe, kserowanie materiałów, prace sekretarskie);

18 Koszty podróży uczestniczących w kursie studentów i nauczycieli Rzeczywiste koszty biletów (cena biletów i ewentualne opłaty związane z zakupem biletów - jeśli zakupu biletów dokonuje pośrednik, z którym uczelnia ma podpisaną umowę o współpracy i konieczne jest uiszczenie opłaty agencyjnej) - dla/przez studentów i nauczycieli bezpośrednio uczestniczących w kursie, dla których miejscowość, w której odbywa się kurs, nie jest miejscem siedziby ich uczelni macierzystej- na trasie: miejscowość siedziby uczelni macierzystej uczestnika miejscowość realizacji kursu - miejscowość siedziby uczelni macierzystej uczestnika ; Z funduszy programu Erasmus można dofinansować wydatki na podróż dla maksymalnie 60 studentów i 20 nauczycieli; Zalecany wybór transportu najkorzystniejszego cenowo;

19 Koszty utrzymania uczestniczących w kursie studentów i nauczycieli Kwota ryczałtowa obliczana na podstawie stawek ryczałtowych, określonych na osobę i dla czasu trwania danego kursu, włącznie z dniami podróży (tam/powrót), na utrzymanie studentów oraz nauczycieli bezpośrednio uczestniczących w kursie, dla których miejscowość, w której odbywa się kurs, nie jest miejscem siedziby ich uczelni macierzystej; Kwota obliczana zgodnie z zasadami i metodami kalkulacji przedstawionymi w części wniosku o dofinansowanie: w przypadku studentów: przyjęta przez uczelnię/e stawka dzienna nie może przekroczyć maksymalnej wysokości określonej w Tabeli 1 części 6.1 wniosku o dofinansowanie dla kraju, w którym kurs intensywny odbywa się; w przypadku nauczycieli: ustalona przez uczelnię/e stawka dzienna lub tygodniowa albo dwutygodniowa, nie może przekroczyć maksymalnej wysokości określonej w Tabeli 2 części 6.1 wniosku o dofinansowanie dla danego czasu trwania kursu/czasu pobytu nauczyciela na kursie w kraju, w którym kurs intensywny odbywa się;

20 Koszty utrzymania uczestniczących w kursie studentów i nauczycieli (2) Stawki zróżnicowane i przypisane do kraju, w którym odbywa się kurs intensywny, ale nie zawsze jest to państwo, w którym ma siedzibę uczelnia koordynująca projekt (może to być kraj, w którym jest zlokalizowana uczelnia partnerska); Z ryczałtu na utrzymanie powinny być finansowane: wyżywienie, zakwaterowanie, ubezpieczenie i przejazdy lokalne (na terenie danej miejscowości); Z programu Erasmus można dofinansować wydatki na utrzymanie dla maksymalnie 60 studentów i 20 nauczycieli; Studenci powinni uczestniczyć w kursie od pierwszego do ostatniego dnia jego trwania; 20

21 Koszty utrzymania uczestniczących w kursie studentów i nauczycieli Przykładowe obliczenia dla kursu odbywającego się w Polsce w roku 2013/2014 Przykład 1 kurs trwający 14 dni (12 dni zajęć dydaktycznych i innych + 2 dni podróży): Studenci = 224 maksymalnie dla 1 os.; Nauczyciele = 1274 maksymalnie dla 1 os.; Przykład 2 kurs trwający 12 dni (10 dni zajęć dydaktycznych + 2 dni podróży= 1 tydzień + 5 dni): Studenci = 192 maks. dla 1 os.; Nauczyciele = ( ) : 7 x 5 = = 1170 maks. dla 1 os.; Przykład 3 kurs trwający 19 dni (17 dni zajęć dydaktycznych i innych + 2 dni podróży = 2 tygodnie + 5 dni): Studenci = 304 maks. dla 1 os.; Nauczyciele = x (1/7 x 146) = x 20,85 = ,25 = 1378,25 = 1378 maks. dla 1 os.; 21

22 Cechy poprawnie przygotowanego projektu i wniosku o dofinansowanie Zgodność z kryteriami formalnymi (m.in. definicja kursu, forma i termin złożenia wniosku, liczba przesłanych egzemplarzy wniosku, język wniosku); Zgodność z celami i priorytetami określonymi dla danej edycji programu Uczenie się przez całe życie (ogólne, specyficzne dla programu Erasmus) związek projektu z Deklaracją Polityki Erasmusa (Erasmus Policy Statement) każdej uczestniczącej w projekcie uczelni; Innowacyjność pomysłu na tle obecnej sytuacji w danej dziedzinie (możliwości kształcenia, doskonalenie umiejętności, dostęp do informacji) oraz wymiar europejski i wielodyscyplinarność działania; 22

23 Cechy poprawnie przygotowanego projektu i wniosku o dofinansowanie (2) Jasna i konkretnie przedstawiona potrzeby oraz cele kursu intensywnego; Dobrze zdefiniowana grupa odbiorców kursu; Zdefiniowane i czytelnie opisane metody dydaktyczne, efekty kształcenia oraz uzgodnienia dotyczące uznania akademickiego; Klarowny sposób zarządzania pracami projektu; Przejrzysty, szczegółowy i logiczny program kursu intensywnego; Budżet zaplanowany rzetelnie i realnie, zgodnie z wytycznymi dla konkursu wniosków w danym roku, z uwzględnieniem źródeł współfinansowania projektu; 23

24 Cechy poprawnie przygotowanego projektu i wniosku o dofinansowanie (3) Zapewnienie wewnętrznej kontroli postępów projektu (monitorowanie) i oceny projektu oraz kursu intensywnego (ewaluacja) wraz z planem przewidzianych działań; Konkretne rezultaty projektu oraz ich włączenie do programów kształcenia uczelni; Zaplanowanie działań związanych z rozpowszechnianiem informacji o realizowanym projekcie i kursie oraz osiąganych/tych rezultatach (upowszechnianie i wykorzystanie wyników) - zapewnienie kontynuacji działania po zakończeniu finansowania projektu z budżetu programu Erasmus; 24

25 Procedura wnioskowania o dofinansowanie projektu typu kurs intensywny Koordynator w imieniu całego konsorcjum składa wniosek o dofinansowanie projektu do Narodowej Agencji w swoim kraju w określonym terminie jeden konkurs w roku; NA pisemnie potwierdza, że wniosek został zarejestrowany ( ); Wniosek jest oceniany: a) formalnie; b) merytorycznie (jeśli spełnia kryteria formalne); NA tworzy listę projektów, którym jest proponowane dofinansowanie; NA informuje wnioskodawców o wynikach konkursu (lipiec/sierpień 2013); NA i uczelnia - koordynator projektu podpisują umowę finansową; 25

26 Kryteria oceny formalnej dla roku 2013/2014 Sposób i termin złożenia wniosku: - w Systemie OnLine Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji Narodowej Agencji Programu Uczenie się przez całe życie za pośrednictwem strony internetowej programu Erasmus: do 8 marca 2013 r., do godz. 23:59; - 2 wydrukowane oryginały złożonego online wniosku należy wysłać do FRSE-NA nie później niż 8 marca 2013 roku (decyduje data stempla pocztowego); - wniosek powinien być wypełniony na oficjalnym formularzu online odpowiednim dla projektu typu kurs intensywny (obowiązuje wyłącznie formularz dostępny w Systemie OnLine FRSE); - cały wniosek powinien być wypełniony online; - wszystkie wymagane pola wniosku powinny być wypełnione; - 2 wydrukowane oryginały złożonego online i przesłanego do NA wniosku powinny być podpisane przez prawnego przedstawiciela uczelni wnioskującej (czytelny podpis); Zalecane jest, aby oba oryginały były datowane, opatrzone pieczęcią uczelni i pieczęcią prawnego przedstawiciela uczelni składającej wniosek, we wskazanych miejscach wniosku, a także aby wszystkie strony w jednym egzemplarzu przesłanego do NA oryginału wniosku były parafowane przez prawnego przedstawiciela uczelni, ale nie jest to kryterium oceny. Charakterystyka działania: - wniosek powinien spełniać wszystkie kryteria formalne dla działania określone w Przewodniku programu Uczenie się przez całe życie (LLP) dla roku 2013 i Zaproszeniu do składania wniosków 2013 zgodność z definicją kursu intensywnego; - kurs intensywny nie może być częścią programu/nie może być realizowany w ramach/ europejskich studiów magisterskich i doktoranckich programu Erasmus Mundus; 26

27 Kryteria oceny merytorycznej dla roku 2013/2014 W przypadku nowych wniosków ocenie podlegają następujące zagadnienia: Powiązanie projektu z celami i priorytetami programu Erasmus określonymi w Zaproszeniu do składania wniosków 2013 (adekwatność) 16,6% oceny; Cele projektu i kursu intensywnego (jakość), innowacyjny charakter kursu intensywnego 16,6% oceny; Metodologia i program kursu intensywnego 16,6% oceny; Efekty uczenia się/kształcenia, ECTS i uznanie 16,6% oceny; Partnerstwo, zarządzanie projektem, monitoring i ewaluacja 16,6% oceny; Upowszechnianie i wykorzystywanie wyników oraz wpływ i oddziaływanie projektu i kursu intensywnego na kształcenie w danej dziedzinie 16,6% oceny; 27

28 Kryteria oceny merytorycznej dla roku 2013/2014 (2) W przypadku wniosków o kontynuację realizacji projektu w drugim roku ocenie podlegają: Jeśli kurs intensywny w pierwszym roku już się odbył i uczelnia złożyła raport z jego realizacji do NA sposób przeprowadzenia kursu intensywnego w pierwszym roku na podstawie raportu, streszczenie opisu projektu i zmiany planowane w drugim roku realizacji działania; Jeśli kurs intensywny w pierwszym roku już się odbył, ale uczelnia nie złożyła raportu do NA - zmiany zaistniałe podczas przeprowadzenia kursu w pierwszym roku w odniesieniu do planów oraz ich przyczyny, streszczenie opisu projektu i zmiany planowane w drugim roku realizacji działania; Jeśli kurs intensywny w pierwszym roku jeszcze się nie odbył - stan przygotowań do przeprowadzenia kursu intensywnego w pierwszym roku, streszczenie opisu projektu i zmiany planowane w drugim roku realizacji działania; Program kursu intensywnego w drugim roku realizacji; 28

29 Kryteria oceny merytorycznej dla roku 2013/2014 (3) W przypadku wniosków o kontynuację realizacji projektu w trzecim roku ocenie podlegają: Jeśli kurs intensywny w drugim roku już się odbył i uczelnia złożyła raport z jego realizacji do NA - sposób przeprowadzenia kursu intensywnego w drugim roku na podstawie raportu, streszczenie opisu projektu i zmiany planowane w trzecim roku realizacji działania; Jeśli kurs intensywny w drugim roku już się odbył, ale uczelnia nie złożyła raportu do NA - zmiany zaistniałe podczas przeprowadzenia kursu w drugim roku w odniesieniu do planów oraz ich przyczyny, streszczenie opisu projektu i zmiany planowane w trzecim roku realizacji działania; Jeśli kurs intensywny w drugim roku jeszcze się nie odbył - stan przygotowań do przeprowadzenia kursu intensywnego w drugim roku streszczenie opisu projektu i zmiany planowane w trzecim roku realizacji działania; Program kursu intensywnego w trzecim roku realizacji; Raport z realizacji kursu w pierwszym roku; 29

30 Umowa finansowa pomiędzy FRSE - Narodową Agencją a uczelnią koordynującą projekt Okres obowiązywania umowy finansowej: 1 września sierpnia 2014; Umowa finansowa z FRSE-NA obejmuje trzy pozycje budżetowe takie jak we wniosku; Koordynator jest odpowiedzialny przed FRSE-NA za realizację działania zgodnie z postanowieniami umowy finansowej, gromadzenie dokumentów wymaganych do rozliczenia, złożenie raportu z realizacji projektu; Płatność zaliczkowa dla konsorcjum uczelni wynosi najczęściej 80% przyznanej kwoty dofinansowania jest przekazywana uczelni koordynującej w ciągu 45 dni od daty podpisania umowy przez FRSE-NA; Ostateczna kwota dofinansowania dla projektu jest ustalana na podstawie raportu z realizacji projektu płatność końcowa wynosi do 20% kwoty dofinansowania jest przekazywana uczelni koordynującej w ciągu 45 dni od daty wystawienia listu zatwierdzającego raport przez FRSE-NA;

31 Wniosek o dofinansowanie projektu typu kurs intensywny w Systemie OnLine FRSE: sekcja Konkursy wniosków Projekty typu kurs intensywny 31