GRAMY I UCZYMY SIĘ MATEMATYKI

Transkrypt

1 GRAMY I UCZYMY SIĘ MATEMATYKI program dla klas III opracowała Małgorzata Kurtyka

2 CELE OGÓLNE: Rozbudzanie i kształtowanie zainteresowań matematycznych. Kształcenie umiejętności konstruowania prostych gier matematycznych. Wdrażanie uczniów do własnej, aktywnej i twórczej pracy. Rozwijanie umiejętności układania, przekształcania oraz rozwiązywania nietypowych zadań matematycznych typu kangurek. Rozwijanie umiejętności poszukiwania różnych, nietypowych rozwiązań. Wdrażanie do rozwiązywania problemów w sytuacjach praktycznych. Rozwijanie uzdolnień. Kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie, zasad współzawodnictwa oraz przestrzegania zawartych reguł i umów.

3 CELE SZCZEGÓŁOWE: Poznawanie oraz utrwalanie rozumienia trudnych, abstrakcyjnych pojęć matematycznych i geometrycznych na bazie samodzielnie konstruowanych gier (np. planszowych, karcianych, konstrukcyjnych, zagadek, łamigłówek, układanek, wybieranek, domina logicznego tzw. kwadratów liczbowych, również gier terenowych, połączonych z aktywnością ruchową). Kształtowanie pojęcia liczby. Doskonalenie techniki rachunkowej. Stosowanie umiejętności praktycznych i rozumienie struktury zadania tekstowego. Zastosowanie wybranych pojęć geometrycznych w różnych sytuacjach życiowych. Umiejętne planowanie i organizowanie własnej pracy oraz współpracy w zespole.

4 TEMATYKA: 1. STYCZEŃ obliczenia kalendarzowe 2. LUTY obliczenia zegarowe 3. MARZEC obliczenia pieniężne 4. KWIECIEŃ mierzenie i odmierzanie 5. MAJ w krainie figur geometrycznych 6. CZERWIEC - rozwiązywanie zadań tekstowych Podsumowanie turniej matematyczny dla klas III w formie rywalizacji o miano Mistrza matematyki

5 STYCZEŃ KALENDARZ Projektowanie kalendarza na nowy rok (zajęcia komputerowe) zaznaczanie ważnych dat, wpisywanie wydarzeń. Podział roku na dni, miesiące, kwartały ( pory roku) rozcinanie kalendarzy kołowych. Zapisywanie dat kilkoma sposobami i układanie ich w kolejności chronologicznej. Stosowanie cyfr rzymskich w praktyce ( zapis dat, pięter, katalogowanie itp.) Wykonywanie obliczeń kalendarzowych w sytuacjach życiowych (rozwiązywanie zadań tekstowych). Ćwiczenia z kalendarzem typu: Ile dni zostało do wakacji? Ile jest wolnych dni w roku szkolnym? Jaki dzień był cztery dni temu? Ile jest godzin w jednym tygodniu? Ile jest niedziel w roku? Ile tygodni trwają wakacje? Jaki jest teraz kwartał? Ile dni mają miesiące trzeciego kwartału? itp. Korzystanie z ćwiczeń interaktywnych np. Cztery kwartały roku, Plany Bartka ( Scholaris ) doskonalących obliczenia kalendarzowe.

6 LUTY ZEGAR Wykonanie tarcz zegarowych przypomnienie znaczenia wskazówek. Ćwiczenia w odczytywaniu wskazań zegarów w systemach 12 i 24 godzinnym; zaznaczanie na zegarach podanej godziny. Utrwalanie pojęć minuta, kwadrans, pół godziny, godzina, doba. Planowanie swojego dnia zapisywanie godzin różnymi sposobami. Odczytywanie i analizowanie rozkładów jazdy, godzin otwarcia sklepów, muzeów. planu lekcji, wschodu i zachodu Słońca obliczenia związane z czasem w sytuacjach życiowych. Mierzenie czasu w konkurencjach sportowych używanie stopera, porównywanie wyników. Korzystanie z ćwiczeń interaktywnych np. Oktawia odmierza czas, Zdążyć na przyjęcie oraz z lekcji interaktywnej Czas upływa ( Scholaris ) związanych z obliczaniami zegarowymi.

7 MARZEC OBLICZENIA PIENIĘŻNE Wykorzystanie monet i banknotów z wycinanki do obliczeń pieniężnych. Znajomość wartości będących w obiegu monet i banknotów ( zł, gr ) Zabawa w sklep utrwalanie pojęć cena, ilość, wartość. Korzystanie z przecen. Planowanie listy zakupów i wydatków na daną kwotę. Sporządzenie sałatki wiosennej z uwzględnieniem cen produktów. Porównywanie cen artykułów. Odczytywanie i analizowanie paragonów, rachunków, wyciągów bankowych - wykonywanie obliczeń pieniężnych w sytuacjach codziennych. Korzystanie z ćwiczeń interaktywnych np.. Zakupy w sklepie, Sklep z zabawkami ( Scholaris ) utrwalających umiejętność wykonywania obliczeń pieniężnych w sytuacji kupna.

8 KWIECIEŃ MIERZENIE I ODMIERZANIE Posługiwanie się linijką centymetrową i miarką metrową utrwalenie jednostek milimetr, centymetr, metr, kilometr. Mierzenie, zapisywanie i porównywanie wyników - długość, szerokość, wysokość przedmiotów oraz odległość. Zajęcia w terenie pomiary obiektów np. odległości między drzewami, długość chodnika, szerokość bramki, wysokość drabinek, poszukiwanie drzewa o największym obwodzie itp. Szacowanie mierzenie na oko, wykorzystanie miar używanych dawniej łokieć, piędź, stopa, krok. Odmierzanie płynów różnymi miarkami posługiwanie się określeniami litr, pół litra, ćwierć litra. Mierzenie temperatury. Zaznaczanie temperatur na termometrze. Porównywanie temperatur. Tworzenie map pogody. Korzystanie z ćwiczeń interaktywnych np.. Mierzymy i liczymy utrwalanie umiejętność posługiwania się jednostkami miar w sytuacjach codziennych oraz porównywania odległości i długości odcinków oraz Ile to litrów? utrwalanie pojęć związanych z mierzeniem pojemności ( Scholaris )

9 MAJ GEOMETRIA Rozpoznawanie i nazywanie kół, kwadratów, prostokątów i trójkątów ( również nietypowe, położone w różny sposób oraz nachodzące na siebie). Odrysowywanie figur geometrycznych ukrytych w użytku. przedmiotach codziennego Projektowanie pokoju z użyciem figur geometrycznych. Zabawa Magiczne lustro wskazywanie osi dorysowywanie drugiej części obrazka symetrycznego. symetrii na obrazkach, Odbijanie w pionie i w poziomie połowy obrazków symetrycznych (zajęcia komputerowe). Tworzenie papierowych składanek, origami płaskie i przestrzenne. Układanie figur geometrycznych oraz obrazków geometrycznych z patyczków jednakowej długości badanie właściwości figur. Rysowanie figur w pomniejszeniu i powiększeniu stosowanie skali. Obliczanie obwodów figur geometrycznych zabawa terenowa Budowanie zagrody dla zwierząt z użyciem sznurka i taśm mierniczych. Szukanie w otoczeniu linii prostopadłych i równoległych. Nauka kreślenia.

10 CZERWIEC ZADANIA TEKSTOWE Rozwiązywanie nietypowych, problemowych, otwartych zadań tekstowych ( w tym na porównywanie różnicowe) korzystanie z archiwalnych edycji konkursów MAT oraz KANGUREK oraz konstruowanie i przekształcanie własnych zadań. Rozwiązywanie równań z jedną niewiadomą ( w postaci okienka) układanie zadań tekstowych do równań. Rozwiązywanie zadań niestandardowych ( rozwijanie krytycznego myślenia dzieci, pobudzanie do analizowania treści zadań), czyli zadań : - z nadmiarem danych, - zawierające dane dublujące, - zawierające za mało danych, - z danymi sprzecznymi, - o złej treści Przedstawianie danych w formie prostych rysunków, symboli i schematów graficznych. Ćwiczenia sprawności rachunkowej w ramach czterech działań matematycznych rozwiązywanie zadań z szyfrem, rebusy i łamigłówki matematyczne. Rozwiązywanie i konstruowanie kwadratów magicznych. Korzystanie z ekranów interaktywnych np. Zabawa w rachunki, Matematyka w ogrodzie ( Scholaris ).

11 PODSUMOWANIE: Program realizowany jest podczas godzin KN oraz na zajęciach matematycznych wg potrzeb. Każda klasa po zrealizowaniu danego bloku tematycznego konstruuje grę matematyczną, wspólnie ją rozgrywa, dzieli się z uczniami innych klas ( gry mogą być połączone z ruchem, przeprowadzane na auli, czy na boisku szkolnym). Uczniowie tworzą zbiory, bazy ciekawych zadań do wykorzystania przez innych uczniów i jako informacja dla rodziców ( np. w formie gazetki, kącika tematycznego, wystawy, przesyłane w listach, czy publikacji na stronie internetowej szkoły). Każda klasa w danym miesiącu przedstawia sprawozdanie z realizacji bloku tematycznego i umieszcza na stronie internetowej szkoły. W ramach programu klasy trzecie na zajęciach komputerowych będą poznawać matematyczne strony internetowe dla uczniów i wykonywać ćwiczenia. W kwietniu odbędzie się wiosenny turniej w rozwiązywaniu zadań tekstowych. Będzie on polegał na jak największej ilości poprawnie rozwiązanych zadań przez uczniów klas III. Zadania będą dostępne na stronie internetowej szkoły oraz na gazetkach na korytarzu szkolnym. Podsumowanie programu to turniej matematyczny dla klas III w formie rywalizacji o miano Mistrza matematyki.