GRUDZIEŃ klasa 2 MATEMATYKA

Transkrypt

1 14. tydzień nauki Która liczba jest większa? Temat: Która liczba jest większa? Porównywanie, dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie , 7.4, 7.5 Zabawa W cukierni. Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych. 7.8 Porównywanie, dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100. Zabawa W cukierni. Nauczyciel przypina na tablicy kartki z napisanymi nazwami ciast, np. makowce, serniki. Uczniowie podają liczby dwucyfrowe, którymi zastąpią nazwy ciast, np. makowce 46, serniki 39. Na umówione hasło, np. makowce to suma liczb mniejszych od 46, dzieci na kartkach zapisują odpowiednie działania i przypinają je do kartki z napisem makowce 46 i sprawdzają poprawność. W podobny sposób wypełniają pozostałe kartki z nazwami. Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych. Nauczyciel układa treść zadania, np. babcia upiekła 3 rodzaje ciasteczek. Dzieci układają dalszy ciąg zadania, próbując zadać do treści jak najwięcej pytań. Następnie wspólnie lub indywidualnie rozwiązują zadanie. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 2 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej, wyd. MEN Strona 1

2 14. tydzień nauki Jak dodajemy? Jak odejmujemy? GRUDZIEŃ klasa 2 MATEMATYKA Temat: Jak dodajemy? Jak odejmujemy? Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 (Moja matematyka, cz. 1, str. 87). 7.3, 7.5 Rozwiązywanie zadań tekstowych (Moja matematyka, cz.1, str. 86). 7.8 Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100. Przypomnienie sposobu dodawania i odejmowania liczb za pomocą tablicy liczbowej. Indywidualne uzupełnianie działań, obliczanie sum i różnic z wykorzystaniem tablicy liczbowej, np = 30, 58 = 50, = 26. Samodzielne wykonywanie działań (Moja matematyka, cz. 1, str. 87). Rozwiązywanie zadań tekstowych odczytywanie i zapisywanie danych w tabeli, obliczanie sumy (Moja matematyka, cz. 1, str. 86). Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 2 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej, wyd. MEN Strona 2

3 14. tydzień nauki Powtórki przez pagórki Temat: Powtórki przez pagórki Porównywanie, dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie , 7.4, 7.5 Zespołowe zabawy matematyczne. Rozwiązywanie zadań tekstowych. Konkurs matematyczny praca w grupach. 7.8 Porównywanie, dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100. Suma-wyścig zabawa. Nauczyciel dla każdej grupy przygotowuje oddzielnie karty z sumami i wynikami, np i 39, i 53 (dla każdego dziecka w grupie para kart). Na stołach dla każdej grupy układa oddzielnie karty z sumami i wynikami. Następnie dzieli uczniów na równoliczne grupy. Dzieci ustawiają się w pociąg, w dość dużej odległości od stołów. Na umówiony sygnał kolejno każdy z uczestników dobiera karty parami suma i wynik. Wygrywa drużyna, która pierwsza poprawnie ułoży wszystkie karty parami. Zabawę może modyfikować, przygotowując karty z różnicami Różnica-wyścig czy z zastosowaniem porównywania liczb, np. dobieranie karty z działaniem do karty z liczbą o 1 mniejszą od wyniku działania. Rozwiązywanie zadań tekstowych. Konkurs matematyczny praca w grupach. Nauczyciel przygotowuje zestawy zadań tekstowych o różnym stopniu trudności (zadania powinny być dostosowane do możliwości zespołu klasowego). Każde zadanie jest oznaczone odpowiednią liczbą punktów. Zadania najtrudniejsze 3pkt, zadania trudne 2pkt, zadania łatwe 1pkt. Praca uczniów podzielonych na grupy polega na tym, aby w wyznaczonym czasie np. 10 min zdobyły jak najwięcej punktów za poprawne rozwiązanie zadań. Na początku nauczyciel wyznacza czas na naradę dzieci, aby mogły zaplanować pracę umożliwiającą sukces. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 2 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej, wyd. MEN Strona 3

4 15. tydzień nauki Jak mierzymy? Temat: Jak mierzymy? Mierzenie i zapisywanie wyników pomiaru długości, szerokości i wysokości 7.10 przedmiotów oraz odległości. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100, posługiwanie się jednostkami: 7.5 centymetr, metr. Bajka O dwóch Michałach (Moja matematyka, cz. 1, str ). 7.8 Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych z wyrażeniami mianowanymi (Moja 7.8 matematyka, cz. 1, str ). Mierzenie i zapisywanie wyników pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości. Dokonywanie i zapisywanie wyników pomiarów długości, szerokości, wysokości różnych pomieszczeń i przedmiotów różnymi przyrządami, np. metrówką, metrem krawieckim, taśmą mierniczą. Utrwalenie wiadomości 1m = 100 cm. Bajka O dwóch Michałach czytanie ze zrozumieniem, zapisywanie działań i obliczanie (Moja matematyka, cz. 1, str ). Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100, posługiwanie się jednostkami: centymetr, metr. Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych z wyrażeniami mianowanymi (Moja matematyka, cz. 1, str ). Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 2 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej, wyd. MEN Strona 4

5 15. tydzień nauki Czy kwadrat jest prostokątem? GRUDZIEŃ klasa 2 MATEMATYKA Temat: Czy kwadrat jest prostokątem? Rozpoznawanie i nazywanie płaskich figur geometrycznych: kół, trójkątów, 7.16, 7.19 prostokątów, kwadratów, wielokątów położonych w różny sposób. Zabawy matematyczne z użyciem kartki w kratkę formatu A5. Zadania praktyczne. 7.16, 7.19 Ustalenie odpowiedzi na pytanie: Czy kwadrat jest prostokątem? 7.16 Mierzenie długości boków i obwodów prostokątów i kwadratów , 7.16 Rozpoznawanie i nazywanie płaskich figur geometrycznych: kół, trójkątów, prostokątów, kwadratów, wielokątów położonych w różny sposób. Nauczyciel rozdaje uczniom kartki, na których narysowane są różnej wielkości figury, ułożone w różny sposób (koła i wielokąty), zachodzące na siebie. Uczniowie przyglądają się rysunkom i wskazują, ile widzą trójkątów, kół itd. Następnie dzieci samodzielnie na kartkach w kratkę rysują układy figur zachodzących na siebie zgodnie z poleceniem nauczyciela, np. narysuj 2 różnej wielkości koła, teraz dorysuj dwa trójkąty tak, aby większy z nich zachodził na część małego koła (dzieci mogą obrysowywać kształty figur, korzystając z klocków lub innych szablonów). Zabawy matematyczne z użyciem kartki w kratkę formatu A5. Zadania praktyczne. Każde dziecko ma przed sobą kartkę w kratkę formatu A5. Na tablicy nauczyciel umieszcza inne czworoboki. Dzieci odpowiadają na pytanie: jakiego kształtu jest kartka, którą macie przed sobą? Ustalenie cech prostokąta poprzez porównanie go z innymi czworobokami, np. trapezem, równoległobokiem. Mierzenie długości boków prostokąta. Obliczanie obwodów. Następnie uczniowie składają kartkę tak, aby powstały mniejsze prostokąty, mierzą długości ich boków i obliczają ich obwody. Ustalenie odpowiedzi na pytanie: Czy kwadrat jest prostokątem? Nauczyciel poleca, aby dzieci spróbowały w inny sposób złożyć kartkę i podjąć próbę ułożenia figury, która będzie miała wszystkie 4 boki tej samej długości. Mierzenie długości boków kwadratu i obliczanie obwodu. Porównanie cech kwadratu i prostokąta. Burza mózgów czy każdy kwadrat jest prostokątem? Czy każdy prostokąt jest kwadratem? Ustalenie wniosku: każdy kwadrat jest prostokątem, bo ma 4 boki i 4 kąty proste, ale nie każdy prostokąt jest kwadratem, bo nie każdy prostokąt ma 4 boki tej samej długości. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 2 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej, wyd. MEN Strona 5

6 15. tydzień nauki Symetryczne, czyli jakie? Temat: Symetryczne, czyli jakie? Figury symetryczne rozpoznawanie symetryczności figur Symetryczne potyczki zabawa w parach Dorysowywanie drugiej połowy figury symetrycznej zadania praktyczne Figury symetryczne. Nauczyciel prezentuje uczniom ilustracje, zdjęcia różnych przedmiotów. Zadaniem dzieci jest wskazać, które z nich są symetryczne i dlaczego. Dostrzeganie symetryczności figur geometrycznych eksperymenty z wykorzystaniem lusterka. Ustalenie, kiedy figury są symetryczne. Symetryczne potyczki zabawa w parach. Nauczyciel rozdaje dzieciom patyczki. Zabawa w parach zaczyna się od ułożenia przez jedno dziecko dowolnej figury z patyczków wzdłuż jednego boku linijki. Drugie dziecko zgodnie z lustrzanym odbiciem układa tę figurę wzdłuż drugiego boku linijki. Dzieci wraz z nauczycielem omawiają wszystkie prace. Wygrywa para, która ułoży najciekawszą figurę. Dorysowywanie drugiej połowy figury symetrycznej. Malowanie farbami i stemplowanie mokrych plam na drugiej połowie kartki (lustrzane odbicie), rysowanie połowy figur i wycinanie ich zgodnie z osią symetrii, dorysowywanie w kratkach drugiej części figury zadania praktyczne. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 2 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej, wyd. MEN Strona 6

7 15. tydzień nauki Czym się różnią figury? GRUDZIEŃ klasa 2 MATEMATYKA Temat: Czym się różnią figury? Figury przestrzenne. 7.16, 7.19 Porównywanie figur płaskich i przestrzennych. 7.16, 7.19 Konstruowanie figur przestrzennych. 7.16, 7.19 Figury przestrzenne. Nauczyciel prezentuje uczniom różne przedmioty codziennego użytku, np. szklankę, pudełko po herbacie, torebkę herbaty w kształcie stożka. Uczniowie zastanawiają się, do jakich znanych im figur geometrycznych podobne są niektóre elementy pokazanych przedmiotów (dno szklanki ma kształt koła, pokrywka pudełka jest prostokątem itd.). Następnie dzieci w swoim otoczeniu lub korzystając z własnych doświadczeń, podają przykłady przedmiotów, w których można dostrzec różne figury geometryczne. Wyjaśnienie znaczenia terminu figury przestrzenne. Porównywanie figur płaskich i przestrzennych. Wskazywanie podobieństw i różnic między figurami przestrzennymi a płaskimi. Konstruowanie figur przestrzennych. Budowanie z wykorzystaniem różnego rodzaju klocków dowolnych figur przestrzennych oraz figur zgodnych z poleceniami nauczyciela. Ustne opisywanie figur przez dzieci. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 2 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej, wyd. MEN Strona 7

8 16. tydzień nauki Przystanek zadanek Temat: Przystanek zadanek Układanie i rozwiązywanie zadań tekstowych związanych z mierzeniem. Praca w 7.7, 7.10 grupach. Ile masz wzrostu? Porównywanie, obliczanie, czytanie tabeli. 7.5, 7.10 Układanie i rozwiązywanie zadań tekstowych. Praca w grupach. Nauczyciel dzieli uczniów na 3-osobowe grupy. Każda grupa otrzymuje na kartkach wypisane liczby z mianami, np. 3 m, 38 m, 49 m, 1m lub 12 cm, 50 cm, 22 cm oraz wstęp zadania opowiadania, np. Wcale nie dawno temu, w pobliskiej krainie Zadaniem każdej grupy jest ułożenie dalszego ciągu zadania-opowiadania z użyciem zapisanych liczb i zaprezentowanie ich. Po wysłuchaniu wszystkich opowiadań dzieci wybierają np. 2 zadania i wspólnie je rozwiązują. Ile masz wzrostu? Porównywanie, obliczanie, czytanie tabeli. Nauczyciel zapisuje na tablicy tabelę z imionami dzieci. Chętne dzieci podają swój wzrost, nauczyciel wpisuje ten wymiar w tabeli. Dzieci porównują liczby i odpowiadają na pytania nauczyciela typu: ile osób ma taki sam wzrost, o ile jest wyższy od, ile cm brakuje wszystkim dzieciom do wzrostu np.130 cm. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 2 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej, wyd. MEN Strona 8

9 16. tydzień nauki Powtórki przez pagórki GRUDZIEŃ klasa 2 MATEMATYKA Temat: Powtórki przez pagórki Mierzenie i zapisywanie wyników pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości. Posługiwanie się jednostkami: centymetr, metr. Rozpoznawanie i nazywanie płaskich figur geometrycznych: kół, trójkątów, prostokątów, kwadratów, wielokątów położonych w różny sposób Mierzenie i zapisywanie wyników pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości. Każdy z uczniów ma przed sobą inne pudełko. Dzieci dokonują pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotu i zapisują wyniki w zeszycie. Następnie nauczyciel poleca, aby dzieci w parach porównały swoje pomiary i zapisały wyniki w tabeli: np. Pudełko Magdy Pudełko Ani Znaki: <, >, = długość 32 cm 35 cm 32 cm < 35 cm szerokość wysokość Rozpoznawanie i nazywanie płaskich figur geometrycznych: kół, trójkątów, prostokątów, kwadratów, wielokątów położonych w różny sposób. Utrwalanie wiadomości o własnościach trójkątów, kół, prostokątów i kwadratów. Wycinanie z papieru kolorowego obrysowanych figur płaskich i tworzenie mozaiki. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 2 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej, wyd. MEN Strona 9

10 17. tydzień nauki Ile miesięcy ma rok? Temat: Ile miesięcy ma rok? Kalendarz. Sposoby odmierzania czasu. Nazwy dni tygodnia i miesięcy Kompletowanie kalendarza praca w parach. Praktyczne korzystanie z kalendarza. Bajka pt. O Babie-Jadze, 7.15 która nie chciała myć zębów (Moja matematyka, cz. 1, str ). Znaki rzymskie rozpoznawanie, zapisywanie w kalendarzu. 7,14 Kalendarz. Sposoby odmierzania czasu. Nazwy dni tygodnia i miesięcy. Wspólne tworzenie mapy myśli do słowa czas. Nauczyciel rozdaje uczniom luźne kartki kalendarza. Zadaniem dzieci jest uporządkowanie kartek zgodnie z kolejnością miesięcy oraz sprawdzanie w skompletowanych kalendarzach, ile tygodni ma każdy miesiąc praca w parach. Praktyczne korzystanie z kalendarza. Czytanie ze zrozumieniem bajki matematycznej pt. O Babie-Jadze, która nie chciała myć zębów, zapisywanie danych w tabeli, układanie działań i obliczanie (Moja matematyka, cz. 1, str ). Znaki rzymskie rozpoznawanie, zapisywanie w kalendarzu. Każda para dostaje od nauczyciela 12 karteczek ze znakami rzymskimi. Na polecenie nauczyciela, np. który znak to 5, unoszą w górę odpowiednią karteczkę. Następnie dzieci oznaczają miesiące w kalendarzu odpowiednimi znakami rzymskimi. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 2 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej, wyd. MEN Strona 10

11 17. tydzień nauki Jak wykonać kalendarz? GRUDZIEŃ klasa 2 MATEMATYKA Temat: Jak wykonać kalendarz? Kalendarz. Sposoby odmierzania czasu. Praca w grupach. Nazwy dni tygodnia i 7.15 miesięcy. Praktyczne korzystanie z kalendarza. Różne sposoby zapisywania dat Obliczenia kalendarzowe zastosowanie w praktyce Kalendarz. Sposoby odmierzania czasu. Nazwy dni tygodnia i miesięcy. Zabawy ruchowe przy piosence pt. Tydzień ma 7 dni. Powtórzenie nazw miesięcy. Układanie rymowanek z wykorzystaniem wybranych nazw miesięcy. Szukanie w starych kalendarzach przysłów, w których pojawiają się nazwy miesięcy. Praktyczne korzystanie z kalendarza. Wykonanie klasowego kalendarza praca w grupach. Nauczyciel dzieli klasę na 12 grup. Każda z grup losuje nazwę miesiąca, do którego dzieci wykonają kartkę. Wspólne ustalenie instrukcji do wykonania pracy. Prezentacja wykonanych kartek. Zaznaczanie na kartkach klasowego kalendarza z ważnymi dla klasy datami, np. datami zaplanowanych wycieczek, wyjść do kina i teatru, klasowej wigilii. Zapisywanie dat zaplanowanych wydarzeń różnymi sposobami. Obliczenia kalendarzowe zastosowanie w praktyce. Nauczyciel zadaje pytania, a uczniowie sprawdzają w kalendarzu, np. ile dni upływa między wigilią a ostatnim dniem grudnia, ile miesięcy zostało do pierwszego dnia wakacji. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 2 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej, wyd. MEN Strona 11