Program kółka matematycznego kl. I III

Transkrypt

1 Literka.pl Program kółka matematycznego kl. I III Data dodania: :28:44 Autor: Małgorzata Szumlak Program kółka matematycznego Mały mistrz matematyki dla klas I-III edukacji wczesnoszkolnej został opracowany z myślą o uczniach zdolnych. Zadaniem programu jest utrwalenie i poszerzenie wiedzy oraz umiejętności matematycznych, a także rozwój indywidualnych zainteresowań. Program kółka matematycznego Mały mistrz matematyki I Wstęp W obecnym czasie rośnie zainteresowanie uczniami uzdolnionymi. Wynika to z ogromnego zapotrzebowania społeczeństwa na ludzi aktywnych i twórczych, charakteryzujących się niepowtarzalnymi sposobami rozwiązywania problemów. Zdolności to różnice indywidualne, które sprawiają, że przy danym zasobie wiedzy i praktyki oraz takich samych warunkach zewnętrznych i przy równej motywacji jedni ludzie sprawniej niż inni wykonują dane czynności, w tym także uczą się rzeczy nowych. Uczniowie zdolni odznaczają się wysokim stopniem rozumienia treści i dostrzegania zależności między jej elementami, logicznością myślenia, wyższymi od przeciętnych zdolnościami analizowania i syntetyzowania. Uczniowie ci dążą do odkryć, mają bogatsze skojarzenia, uczą się wytrwale, dużo i chętnie zaspakajając ciekawość. Ważna jest zatem opieka pedagogiczna i psychologiczna nad uczniem zdolnym. Należy respektować jego potrzeby, które wynikają ze szczególnych możliwości intelektualnych i emocjonalnych. Tworzenie specjalnych programów może sprzyjać harmonijnemu rozwojowi tych uczniów. Podstawowym zadaniem pedagoga staje się poszukiwanie, tworzenie takich metod kształcenia i wychowania, które w atmosferze radości pozwalają uzyskać jak najlepsze rezultaty. Wiodącą rolę mogą tu odgrywać dodatkowe zajęcia pozalekcyjne, czyli koła zainteresowań, które pozwolą pogłębić wiedzę, spędzić pożytecznie wolny czas.

2 II. Charakterystyka programu Program został opracowany z myślą o uczniach klas I-III edukacji wczesnoszkolnej, uzdolnionych matematycznie. Oparty został na standardach wymagań edukacyjnych, programie Odkrywam siebie wydawnictwa MAC oraz uwzględnia zagadnienia proponowane przez organizatorów konkursów. Zadaniem programu jest utrwalenie i poszerzenie wiedzy oraz umiejętności matematycznych, a także rozwój indywidualnych zainteresowań. Realizowany jest na dodatkowych zajęciach pozalekcyjnych ( jedna godzina tygodniowo). Opracowany program w dalszej części zawiera: opis ogólnych celów edukacyjnych realizowanych na zajęciach koła matematycznego szczegółowe cele edukacyjne wykaz treści programowych metody i formy pracy przewidywane osiągnięcia uczniów literaturę Cele ogólne rozbudzenie i rozwijanie zainteresowań matematyką poszerzenie i pogłębienie wiedzy matematycznej ucznia rozwijanie zdolności poznawczych i samodzielnego, logicznego myślenia wdrażanie do samodzielnej pracy nad zagadnieniami matematycznymi pokazanie użyteczności matematyki w otaczającym środowisku przygotowanie uczniów do konkursów matematycznych

3 Cele szczegółowe: Uczeń: zna i potrafi korzystać z treści matematycznych ujętych w programie nauczania i wykraczających poza program poszukuje różnych sposobów rozwiązywania zadań czyta ze zrozumieniem tekst matematyczny stosuje schematy i rysunki w trakcie rozwiązywania zadań potrafi współpracować w grupie potrafi zaplanować i zorganizować własną pracę posiada niezbędną wiedzę i umiejętności oraz motywację do wzięcia udziału w konkursach matematycznych rozwija własne zdolności i umiejętności twórczego myślenia kształtuje wartościowe cechy swego charakteru, takie jak: systematyczność, dokładność, wytrwałość, samodzielność Treści programowe Klasa I Stosunki przestrzenne -określanie i przedstawianie wzajemnego położenia przedmiotów na płaszczyżnie i w przestrzeni -określanie kierunków względem siebie i innych osób Cechy wielkościowe

4 -porównywanie przedmiotów i osób pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej -porządkowanie osób i przedmiotów wg wskazanych cech Proste figury geometryczne zaznajomienie z kształtami i nazwami podstawowych figur: koło, prostokąt, kwadrat, trójkąt rozpoznawanie kształtów figur w otoczeniu Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 liczby i ich własności działania na liczbach równania Rozszerzenie zakresu liczbowego do 20 zapis liczb działania na liczbach równania Wiadomości i umiejętności praktyczne obliczenia pieniężne

5 jednostki czasu zegarowego- pełne godziny, proste obliczenia zegarowe Zadania nietypowe łamigłówki matematycznego krzyżówki i wierszyki matematycznego zagadki, rebusy matematyczne Klasa II Dodawanie i odejmowanie w zakresie 60 liczby i ich własności działania na liczbach równania porównywanie różnicowe Mnożenie i dzielenie w zakresie 50 własności mnożenia tabliczka mnożenia kolejność wykonywania działań

6 Geometria figury geometryczne i ich własności obliczanie sumy boków figur geometrycznych Wiadomości i umiejętności praktyczne obliczenia dotyczące miar długości, pojemności, wagi, czasu, pieniędzy, temperatury, kalendarza Zadania nietypowe łamigłówki matematycznego krzyżówki i wierszyki matematycznego zagadki, rebusy matematyczne Klasa III Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 liczby i ich własności działania na liczbach równania

7 porównywanie różnicowe Mnożenie i dzielenie w zakresie 100 liczby i ich własności działania na liczbach równania Geometria mierzenie i porównywanie długości odcinków obliczanie obwodów prostych figur geometrycznych Dodawanie i odejmowanie w zakresie 1000 liczby i ich własności algorytm dodawania sposobem pisemnym algorytm odejmowania sposobem pisemnym Mnożenie i dzielenie w zakresie 1000

8 własności mnożenia algorytm mnożenia sposobem pisemnym algorytm dzielenia sposobem pisemnym Wiadomości i umiejętności praktyczne obliczenia dotyczące miar długości, pojemności, wagi, czasu, pieniędzy, temperatury, kalendarza Zadania nietypowe łamigłówki matematycznego krzyżówki i wierszyki matematycznego zagadki, rebusy matematyczne Metody pracy metody aktywizujące: gry i zabawy dydaktyczne, burza mózgów praktyczne problemowe podające Formy pracy

9 indywidualna jednolita indywidualna zróżnicowana grupowa jednolita grupowa zróżnicowana Procedura osiągania celów Realizacja programu wymaga szczególnie starannego doboru metod i form pracy oraz środków dydaktycznych. Optymalnej realizacji celów sprzyjają: -dobra i przemyślana organizacja zajęć kółka -dostarczenie różnorodnych zadań w celu zainteresowana dzieci -wybór gier i zabaw utrwalających różne sposoby obliczeń -zaangażowanie uczniów zdolnych w pomoc koleżeńską Odpowiedni dobór metod nauczania umożliwi stopniowe kształtowanie umiejętności dzieci w zakresie samodzielnego dokonywania operacji myślowych. Ewaluacja Aby przekonać się, czy zaproponowany program daje pożądany wpływ na uczniów, konieczne jest przeprowadzenie ewaluacji tj. działania pozwalającego stwierdzić, w jakim stopniu zamierzone cele są osiągnięte, czy proponowane metody i formy pracy są skuteczne. Oceny atrakcyjności zajęć dokonają same dzieci poprzez udział w zajęciach oraz informację zwrotną. Wyniki ewaluacji posłużą do wyciągnięcia wniosków o realizacji programu koła matematycznego Mały mistrz matematyki w latach następnych. Sposoby ewaluacji: arkusz informacji zwrotnej dla ucznia (ankieta);

10 udział w konkursach wyniki sprawdzianów wiedzy i umiejętności. aktywne uczestnictwo w zajęciach Literatura 1.I Adamek Teoretyczne i praktyczne podstawy konstruowania programów szkolnych 2.W. Hemmerling Zabawy w nauczaniu początkowym 3.E. Talarczyk Zbiór gier i zabaw matematycznych dla klas I-III 4. Matematyka z wesołym Kangurem Wydawnictwo Aksjonat Toruń Dane autora: Małgorzata Szumlak Literka.pl Literka.pl